第一篇：八年級(jí)下第一單元音樂(lè)教案

八年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)單元計(jì)劃

指導(dǎo)思想

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)掌握新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。掌握音樂(lè)工作重心及部署，制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃。要研究音樂(lè)教材，分析每個(gè)單元重難點(diǎn)，為安排教學(xué)進(jìn)度打下基礎(chǔ)。分析每個(gè)班學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能基礎(chǔ)。做到上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極運(yùn)用新課程理念進(jìn)行 教學(xué)，做到寓教于樂(lè)。

課堂教學(xué)

二、（一）唱歌部分唱歌教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生有感情的歌唱，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)與歌曲有關(guān)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的風(fēng)格和情緒，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情感和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲藝術(shù)處理

上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試。對(duì)于唱歌教學(xué)要做到以下幾點(diǎn)：、緊摳教學(xué)大綱，教唱書(shū)本上的歌曲。1、教唱曲譜，培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)能力。

2、每學(xué)一首歌，要鞏固、練習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查，讓每個(gè)學(xué)生都3 能夠表演唱。、嘗試合唱教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)多聲部音樂(lè)魅力。欣賞部分

（二）、結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解音樂(lè)各種表現(xiàn)要素，如旋律、1節(jié)奏、速度、力度、音程、和聲、曲式等等。能夠引導(dǎo)學(xué)生從音高、速度、力度等感性的認(rèn)識(shí)階段，逐步進(jìn)入和聲、曲式、音樂(lè)體裁方面的理性認(rèn)識(shí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高鑒賞水平。使學(xué)生的精神生活得到更大的豐富和滿(mǎn)喚起并陶冶情感，、2

足。）學(xué)科教學(xué)進(jìn)度 音樂(lè) 八）年級(jí)（（容 內(nèi) 學(xué) 教 月日 周次 至 日29 月2 1 我和你 日6 月3 欣賞：《我們是冠軍》《奧林匹克號(hào)角》 日13 月3 至 日 7 月3 2 至 日14 月3 3 欣賞：《生命之杯》 日20 月3 搖籃曲 日27 月3 21 月3 4 至 日 至 日28 月3 5 大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》《鱒魚(yú)》G欣賞：《 日3 月4 打只山歌過(guò)橫排 日10 月4 至 日 4 月4 6 7 至 日11 月4 欣賞：《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》 日17 月4 欣賞：《上去高山望平川》《巴蜀山歌》 日24 月4 至 日18 月4 8 25 月4 9 至 日 期中考試 日1 月5 五一日8 月5 至 日 2 月5 10 至 日 9 月5 11 欣賞：《花兒與少年》 日15 月5 櫻花 日22 月5 5 12 至 日16 月 至 日23 月5 13 欣賞：《深情》《小河的呼喚》 日29 月5 欣賞：《鸚鵡》《像花兒一樣》 日5 月6 日30 月5 14 至 至 日 6 月6 15 這一封書(shū)信來(lái)的巧 日12 月6 唱臉譜 日19 月6 至 日13 月6 16 6 17 至 日20 月 大漠之夜26 日 月6 隨心唱響 日3 月7 至 日27 月6 18 日 4 月7 19 至7 月 日10 期末考試

生《 時(shí)課一第》杯之命 一授課

授課教八 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 綜合 課型 李艷秋 課時(shí) 時(shí)間 師育教用不同的審美視覺(jué)欣賞不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同形式的代表性作品，念 理感受音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，探究音樂(lè)與生活、音樂(lè)與國(guó)家、音樂(lè)與民族文 化的聯(lián)系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂(lè)文化，樹(shù)立多元文化價(jià)值觀。屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲，歌曲共四句歌詞，言簡(jiǎn)意賅29《我和你》是第 學(xué) 教 析 分世紀(jì)人類(lèi)21卻觸動(dòng)了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。整堂課通過(guò)學(xué)唱和音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化地樹(shù)立鍛煉身體、強(qiáng)健體質(zhì)、報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)。設(shè) 預(yù)、能夠?qū)滩闹畜w育盛會(huì)音樂(lè)作品感興趣，積極參加欣賞、演唱和交1 標(biāo) 目 流等活動(dòng)。、欣賞和演唱《我和你》、《我們是冠軍》兩首歌曲，感受和體驗(yàn)歌2 曲的音樂(lè)風(fēng)格與特點(diǎn)，了解歌曲的類(lèi)別與作用。學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。學(xué) 教 點(diǎn) 重教 學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。學(xué) 點(diǎn) 難 多媒體課件、鋼琴、相關(guān)圖片、視頻資料 學(xué) 教 具 用準(zhǔn)備 預(yù)設(shè)時(shí)間分 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 配 組織教學(xué) 教、師生問(wèn)好！1聲發(fā)做生學(xué)

學(xué)

分鐘2、發(fā)聲練習(xí)：2 過(guò)

新課教學(xué)

練習(xí)

程

一、《我和你》 導(dǎo)入課題1.師生交流，了解奧運(yùn)知識(shí)。a.師生交流感導(dǎo)入新課，分鐘5播放課件，回顧b.屆奧運(yùn)29 觀看視頻 受意境 場(chǎng)景。．初聽(tīng)歌曲2 播放視頻，欣賞《我和你》a.為加深印象，表演，體會(huì)情感。

簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景及演唱b.做曲歌好學(xué) 分鐘6 者 準(zhǔn)備 輕聲哼lu用、教師彈奏歌曲旋律c 唱 教師范唱3.感受拍子 分鐘3樂(lè)音隨生學(xué) 能譜識(shí)高提 簡(jiǎn)單律動(dòng) 彈奏旋律，視唱歌譜4.相出找辨聽(tīng)

加深印象力，旋似相和同 學(xué)唱歌曲5.分鐘3 歌唱視并律氣息流咬字吐字清晰、要求： 譜 暢。分鐘5 歌唱求要按 難點(diǎn)突破重、詞、有感情地完整演唱歌曲，6

教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種形式歌唱演整完 多種形式曲，表現(xiàn)歌曲。演唱歌曲，、英文演唱7 分鐘5 教師糾錯(cuò)指導(dǎo)。a.演文英試嘗 教師帶唱第二段英文歌詞b.唱

二、《我們是冠軍》 分鐘3、簡(jiǎn)介歌曲背景，聆聽(tīng)歌曲1 聆聽(tīng)演唱 視頻，感受情緒。、跟琴演唱旋律。把握好歌2 分鐘8 曲節(jié)奏。、集體演唱。3 拓展延伸 完成“實(shí)踐與創(chuàng)作”第一題 課堂小結(jié) 我和你，無(wú)論無(wú)論膚色，我們擁有同樣的希望和種族，不單單是競(jìng)技“奧運(yùn)”夢(mèng)想。體育，更凸顯了“友誼第一，分鐘2就讓我們的境界，比賽第二”一起強(qiáng)健體一起從現(xiàn)在做起，魄，傳遞奧運(yùn)精神吧 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

時(shí)課 二 第》 杯之命生 《

一授課 授課教 李艷秋 八 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 欣賞 課型 課時(shí) 時(shí)間 師育教用不同的審美視覺(jué)欣賞不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同形式的代表性作品，感

念 理受音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，探究音樂(lè)與生活、音樂(lè)與國(guó)家、音樂(lè)與民族文化的聯(lián) 系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂(lè)文化，樹(shù)立多元文化價(jià)值觀。屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作23年在美國(guó)洛杉磯召開(kāi)的第1984《奧林匹克號(hào)角》是為 學(xué) 教 析 分的。作者是約翰。威廉姆斯，樂(lè)曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著年以后，幾乎在每1984友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏，自

屆奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式（閉幕式）或?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)儀式上都能聽(tīng)到這首樂(lè)曲。設(shè) 預(yù)、通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)有更一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難1 標(biāo) 目 刻苦學(xué)習(xí)的精神。、熟悉音樂(lè)中比較突出的演奏樂(lè)器，并能聆聽(tīng)樂(lè)器的音色。2

、能夠分辨不同樂(lè)段中表現(xiàn)的不同情緒。3 學(xué) 教聆聽(tīng)音樂(lè)中的演奏樂(lè)器 點(diǎn) 重 學(xué) 教 分辨音樂(lè)中不同的段落 點(diǎn) 難 相關(guān)圖片、視頻資料 多媒體課件 學(xué) 教 具 用準(zhǔn)備 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)時(shí)間分配 組織教學(xué) 復(fù)習(xí)演唱《我和你》。曲歌對(duì)深加 復(fù)習(xí)演唱 教 分鐘3 新課教學(xué) 學(xué)

一、導(dǎo)入的《我和你》 過(guò) 我們?cè)俅巫哌M(jìn)奧林匹今天，印象 程 《奧感受那震撼人心的音樂(lè)克，林匹克號(hào)角》。

二、初聽(tīng)音樂(lè)、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的1 情緒。情品作受感學(xué)生感受音樂(lè)

分鐘

10、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考樂(lè)曲在2 情緒上可以分為幾部分？ 緒情緒并思考問(wèn)、教師簡(jiǎn)介作品背景 3 題

三、分段聆聽(tīng) 學(xué)生聆聽(tīng)

（一）聆聽(tīng)第一樂(lè)段。你感受到了聽(tīng)第一段，、1

分鐘20 什么？ 小結(jié)：樂(lè)曲以雄壯、嘹亮熟悉主奏樂(lè)學(xué)生聽(tīng)辨第一 的號(hào)角音調(diào)開(kāi)始，催人奮進(jìn)，仿佛宣告，奧林撲克運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)感受器音色，樂(lè)段的主奏樂(lè) 開(kāi)了大幕。音樂(lè)情緒 器及情緒 你聽(tīng)出這一段的主奏樂(lè)、2 小號(hào) 器是什么？ 完整欣賞第一樂(lè)段。、3

（二）聆聽(tīng)第二樂(lè)段、1你感受欣賞第二樂(lè)段，到了什么情緒？ 你聽(tīng)再次聆聽(tīng)此樂(lè)段，、2 出情緒跟第一樂(lè)段有什么區(qū) 學(xué)生聽(tīng)辨第二 別？ 樂(lè)段的主奏樂(lè) 這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是、3 什么？（弦樂(lè)）器及情緒，并 小結(jié)：這段音樂(lè)主要是弦 與第一樂(lè)段作 深情婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏舒展，樂(lè)主奏，音樂(lè)還能聽(tīng)見(jiàn)銅管樂(lè)器的號(hào)角 比較 音調(diào)，兩個(gè)主題相互呼應(yīng)，好 似在回憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過(guò)的 曲折歷史。

（三）聆聽(tīng)第三樂(lè)段 情緒上有聽(tīng)這一樂(lè)段，、1 什么變化了？ 你聽(tīng)到了再仔細(xì)聆聽(tīng)，、2 學(xué)生聽(tīng)辨并回 什么樂(lè)器在演奏（低音鼓）

這一主題出現(xiàn)了幾次仿、3 答問(wèn)題 佛看到了什么（反復(fù)出現(xiàn)，好 像期待這奧運(yùn)英雄的誕生）、完整欣賞第三樂(lè)段4

（四）欣賞第四樂(lè)段、聆聽(tīng)這一樂(lè)段，你聽(tīng)到1 了什么主題？（第一和第二主 題）、這兩段主題交替出現(xiàn)的2（比力度上有什么變化？時(shí)候，學(xué)生在教師引 單一主題的時(shí)候增強(qiáng)）導(dǎo)下聽(tīng)辨并回、再聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么樂(lè)3 器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？（小軍 答問(wèn)題 鼓）仿佛看到了什么景象？ 小結(jié)：情緒逐漸高漲，仿佛人 們對(duì)奧運(yùn)英雄地盼望之情日益 高漲。

樂(lè)曲在哪個(gè)主再聽(tīng)音樂(lè)，、4

題上結(jié)束？（第一主題）

五、完整欣賞全曲 完整聆聽(tīng)

《奧林匹克頌》

一、奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌簡(jiǎn)介。

二、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”聆聽(tīng) 作品。

三、討論演唱形式、風(fēng)格、聲 聆聽(tīng)、討論 音特點(diǎn)，探討蘊(yùn)含的情感和文 化。分鐘7 拓展延伸 課堂小結(jié) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

時(shí)課 三 第》 杯之命生 《

一授課教授課 綜合 課型 李艷秋 八 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 師 課時(shí) 時(shí)間育教用不同的審美視覺(jué)欣賞不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同形式的代表性作品，感

理 念受音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，探究音樂(lè)與生活、音樂(lè)與國(guó)家、音樂(lè)與民族文化的聯(lián) 系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂(lè)文化，樹(shù)立多元文化價(jià)值觀。，并獲得全球(Vuelve)年專(zhuān)輯《讓愛(ài)繼續(xù)》1998該歌曲選自瑞奇·馬汀 學(xué) 教析 分年法國(guó)世界杯的另一首主題曲?！吧?998個(gè)國(guó)家單曲排行的冠軍，也是30 成為很多足球節(jié)目用來(lái)烘托氣氛的第一選用在世界杯之后也傳播甚廣，之杯” 曲目。歌曲中的鼓樂(lè)節(jié)奏和號(hào)角奏鳴都頗為煽情。體驗(yàn)作品特有的音樂(lè)風(fēng)格、設(shè) 預(yù) 探討內(nèi)含于歌曲的情感和音樂(lè)文化。音樂(lè)特點(diǎn)，標(biāo) 目感受歌曲的音樂(lè)情緒和表現(xiàn)形式，體會(huì)樂(lè)器與力度、樂(lè)器色彩與力度等的 學(xué) 教 點(diǎn) 重 關(guān)系。感受歌曲的音樂(lè)情緒和表現(xiàn)形式，體會(huì)樂(lè)器與力度、樂(lè)器色彩與力度等的 學(xué) 教 關(guān)系。點(diǎn) 難 多媒體課件、視頻資料學(xué) 教 具 用 備 準(zhǔn) 預(yù)設(shè)時(shí)間分配 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 組織教學(xué) 復(fù)習(xí)演唱《我和你》、《我們 教 分鐘6 是冠軍》。學(xué) 新課教學(xué) 過(guò)

年世界杯比賽錄1998欣賞

一、學(xué)生隨音樂(lè)哼 程 像，簡(jiǎn)介世界杯主題歌。分鐘6 段旋律B唱

二、復(fù)聽(tīng)歌曲并思考、力度變化？1 的曲歌受感、歌曲的表現(xiàn)形式。2 和緒情樂(lè)音 分鐘12（主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器、演唱 形式等）體表現(xiàn)形式，力與器樂(lè)會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)并討、歌曲分為幾個(gè)部分？找出3 前奏、間奏、尾奏。論樂(lè)器色彩度、的等度力與

三、按節(jié)奏讀詞，體會(huì)弱拍起 關(guān)系。學(xué)生按節(jié)奏讀 唱和正拍起唱的區(qū)別。

分鐘5 歌詞 體加深印象，四、試唱歌曲

教師伴奏式形唱齊會(huì) 的等度力與 分鐘5 關(guān)系。

拓展延伸

完成“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”第二題 課堂小結(jié) 分鐘3同學(xué)們，本單元我們認(rèn)識(shí) 和了解了幾種奧運(yùn)會(huì)的音樂(lè)，希望大家今后能將奧運(yùn)精神發(fā) 分鐘3 揚(yáng)光大！生命之杯板 書(shū) X x x 0 x 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

第二篇：八年級(jí)下第一單元試題

八年級(jí)思想品德下冊(cè)第一單元檢測(cè)試卷

姓名：

班級(jí)：

總分：

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）

1．在自然環(huán)境中，各種生物和他們周?chē)年?yáng)光、空氣、水、土壤及氣候等一起，組成了各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，在其中，各種生物之間（）

A.互相孤立

B.互相矛盾

C.互相競(jìng)爭(zhēng)蠶食

D.互相作用、互相依存

2．下列自然資源屬于可再生資源的有

（）

①森林草場(chǎng)、飛禽走獸、五谷魚(yú)蝦

②土地資源、氣候資源和水資源

③石油、煤炭、天然氣

A．①②

B．②③

C．①③

D．①②③ 3．地球上的萬(wàn)物之母是（）

Ａ.水

Ｂ.空氣

Ｃ.土地

Ｄ.礦產(chǎn) 4．我們常說(shuō)，大自然是人類(lèi)的母親，因?yàn)椋ǎ?/p>

①大自然是人類(lèi)的主宰

②大自然孕育了人類(lèi)的生命

③大自然無(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)

④大自然賜予人類(lèi)富足的生活

⑤人類(lèi)在大自然的懷抱里創(chuàng)造著詩(shī)意的人生

A.①②③④⑤

B.①②③④

C.②③④⑤

D.①③④⑤

5．漫畫(huà)《地球的漸變》形象地反映了（）

A、人口迅速增長(zhǎng)是當(dāng)代人類(lèi)面臨的重大挑戰(zhàn)之一 B、我國(guó)生態(tài)環(huán)境總體在惡化，局部在改善

C、全人類(lèi)面臨著日益嚴(yán)重的環(huán)境惡化問(wèn)題

D、資源短缺已成為世界性的問(wèn)題

6．雨果說(shuō)“大自然是善良的慈母，也是冷酷的屠夫”，這啟示我們（）

①大自然既善良又兇殘，不可捉摸

②破壞大自然必受懲罰

③不保護(hù)好周?chē)沫h(huán)境，必將帶來(lái)災(zāi)難

④人類(lèi)必須與大自然和諧共處

A.①②③④

B.①②

C.③④

D.②③④ 7．我國(guó)七大水系中有一半河段被有機(jī)物或重金屬污染，86%的城市河段水質(zhì)污染超標(biāo)，全國(guó)35個(gè)較大的淡水湖，有17個(gè)遭到嚴(yán)重污染這些情況表明

（）

A．我國(guó)環(huán)境惡化的趨勢(shì)不可遏制

B．發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然要帶來(lái)環(huán)境污染

C．可以選擇“先污染，后治理”的發(fā)展路子 D．我國(guó)的環(huán)境污染情況相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀

我們經(jīng)常在報(bào)紙上看到這樣的新聞標(biāo)題：“倒賣(mài)野生動(dòng)物被判10年刑”、“小鳥(niǎo)是我們的親密朋友”、“販賣(mài)虎肉xx被告共判了30 年”、“XX加大古樹(shù)名木保護(hù)力度”。據(jù)此回答8—9題

8、這說(shuō)明（）

A．所有的野生動(dòng)物都不允許捕殺

B．野生動(dòng)植物受到法律的特殊保護(hù) C．我們要保護(hù)野生動(dòng)植物

D．所有的野生植物都不允許砍伐

9.我們之所以要采取各種措施保護(hù)野生動(dòng)植物，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.保護(hù)它們可以獲得經(jīng)濟(jì)利益

B.它們比人類(lèi)更強(qiáng)大

C.人類(lèi)要靠它生存

D.他們與我們是同住在一個(gè)星球的朋友

10．“殺雞取卵”、“竭澤而漁”的故事給我們的啟示是（）

①發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境二者不能兼顧②對(duì)大自然只是一味索取，必然會(huì)受到大自然的懲罰③要在保護(hù)資源和環(huán)境的前提下發(fā)展經(jīng)濟(jì)④要走可持續(xù)發(fā)展道路

A、①②④

B、②③④

C、①②③

D、①②③④

11．在修建青藏鐵路過(guò)程中,對(duì)跨越可可西里、楚瑪爾河等自然保護(hù)區(qū)的路段,采取了繞道行進(jìn)、設(shè)置野生動(dòng)物活動(dòng)通道等措施,之所以這樣做是（）

①人類(lèi)可以任意改造和利用生態(tài)環(huán)境 ②人類(lèi)的生存不需要依賴(lài)生態(tài)環(huán)境

③破壞生態(tài)環(huán)境最終會(huì)危害人類(lèi)的生存 ④保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自己

A.①②B.①④C.③④D.①③

12．我國(guó)“十一五”規(guī)劃提出了到2010年全國(guó)單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗比2005年下降20%左右，主要污染物排放總量減少10%的約束性指標(biāo)。為此，我們必須做到（）

①每個(gè)公民都能自覺(jué)參與“節(jié)能減排”行動(dòng)②把“節(jié)能減排”作為一切工作的中心③經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展④抵制浪費(fèi)資源及破壞環(huán)境的做法

A．①②③④

B．①②③

C．①③④

D．①②④

國(guó)家體育館

國(guó)家游泳中心

2008年北京奧運(yùn)會(huì)提出了“綠色奧運(yùn)”的口號(hào)。在奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)中，資源節(jié)約成為最醒目的綠色理念之一。國(guó)家體育館 “鳥(niǎo)巢”采用太陽(yáng)能來(lái)補(bǔ)充照明，利用地?zé)豳Y源來(lái)制冷采暖；國(guó)家游泳中心“水立方”的“泡泡裝”白天最高可以減少照明能耗的50%，專(zhuān)門(mén)的雨水回收系統(tǒng)一年可回收雨國(guó)家體育館 “鳥(niǎo)巢”水一萬(wàn)噸。據(jù)此回答13——14題。

13．奧運(yùn)會(huì)工程建設(shè)中，把節(jié)約和環(huán)保落實(shí)到每一項(xiàng)工程，這反映了（）

①辦綠色環(huán)保奧運(yùn)，是中國(guó)承辦2008年奧運(yùn)會(huì)確定的新理念之一

②節(jié)能和環(huán)保，是世界各國(guó)人民共同關(guān)心的話(huà)題，也是當(dāng)今世界的熱門(mén)話(huà)題

③在奧運(yùn)會(huì)上展示中國(guó)在節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象，具有重大的國(guó)際意義 ④ 北京是個(gè)水資源和能源短缺的城市，是不得已而為之

A．①②③

B．①③④

C．①③

D．①②③④

14．如果我們作為奧運(yùn)會(huì)觀眾之一，下列有利于節(jié)能和環(huán)保的是

（）①在觀眾席上不亂丟雜物

②使用太陽(yáng)能電池

③有秩序迅速退場(chǎng)，減少場(chǎng)內(nèi)電器使用時(shí)間④多乘公交車(chē)和地鐵，少乘私家車(chē)

A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②③④ 15．小張同學(xué)積極參加學(xué)校組織的“實(shí)施‘城鄉(xiāng)清潔工程’，創(chuàng)建綠色環(huán)保學(xué)校”活動(dòng)。他的下列做法中，不符合該活動(dòng)要求的是（）

A、針對(duì)學(xué)校食堂廢氣污染的問(wèn)題向校長(zhǎng)提出整改建議

B、積極參加“我為校園添新綠”的征文比賽

C、在學(xué)校草坪上豎立“小草微微笑，走路請(qǐng)繞道”的標(biāo)語(yǔ)牌

D、每天打掃清潔區(qū)衛(wèi)生，并將垃圾倒進(jìn)河里讓水沖走

二、多項(xiàng)選擇題

（每題3分，共 27分）

16．自然資源對(duì)人類(lèi)的巨大作用有

（）

A．提供人類(lèi)生存的必要條件

B．是可以任意索取的寶庫(kù)

C．提供人類(lèi)生活需要的物質(zhì)

D．提供人類(lèi)工農(nóng)業(yè)需要的原料和能源

17．下列屬于我們關(guān)愛(ài)和呵護(hù)珍稀野生動(dòng)植物的原因的是

（）

A．人和各種生命相互依存，相互制約

B．為了維護(hù)和保持生態(tài)平衡

C．我們的食物主要來(lái)源于珍稀野生動(dòng)植物

D．珍稀野生動(dòng)植物是與我們同住一個(gè)地球家園的朋友 18．下列措施有利于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有（）

A.重視資源的回收和利用

B.禁止開(kāi)發(fā)資源 C.建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)

D.垃圾分類(lèi)處理 19．有一則公益廣告其畫(huà)面變化是這樣的：“森→林→木→？”這則廣告告訴我們（）

A．我國(guó)森林資源日益減少

B．我國(guó)森林資源減少是由于人口快速增長(zhǎng)造成

C．由于我國(guó)人口快速增長(zhǎng)，為解決糧食問(wèn)題，必然毀林造田 D．我國(guó)必須實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

20．20世紀(jì)50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚(yú)蝦絕代，90年代身心受害。這些歷史變遷反映了我國(guó)

（）

A．水資源短缺

B．水資源污染日益嚴(yán)重 C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快

D．面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì) 21．在美國(guó)，學(xué)生的課本重復(fù)利用，一本教科書(shū)平均使用5年。在韓國(guó)，一次性臺(tái)布和洗漱品早已絕跡。日本發(fā)明了一次性筷子，但嚴(yán)禁砍伐本國(guó)的樹(shù)木做一次性木筷。以上材料給我們的啟示有

（）

A．必須建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)

B．要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

C．大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，節(jié)約有限的資源

D．中國(guó)地大物博，沒(méi)有必要節(jié)約不重要的資源 22．2007年以來(lái)，廣西開(kāi)展“城鄉(xiāng)清潔工程”活動(dòng)，集中整治城鄉(xiāng)環(huán)境，這項(xiàng)活動(dòng)有利于（）

A．改善城鄉(xiāng)的環(huán)境

B．減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染 C．提高人們的環(huán)保意識(shí)

D．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展 23．以“綠色課程、綠色管理、綠色生活、綠色校園”為基本目標(biāo)的創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)，目前正在我國(guó)廣泛展開(kāi)，創(chuàng)建綠色學(xué)校能夠

（）

A.有助于師生認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的重要性 B.營(yíng)造優(yōu)美校園環(huán)境，有助于師生身體健康

C.能有效節(jié)能節(jié)水節(jié)電 提高資源利用率

D.符合科學(xué)發(fā)展觀的要求

24．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是關(guān)系中華民族世世代代持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我們

青

少

年

應(yīng)

該

從

現(xiàn)

在開(kāi)

始

（）

A．樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念

B．提高環(huán)保意識(shí) C．從身邊小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣 D．拒絕用一切木制的學(xué)習(xí)、生活用品

三、非選擇題（共31 分）

25．什么叫生物多樣性？并簡(jiǎn)述其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。（6分）

26．人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)地球，離不開(kāi)地球中豐富的自然資源，離不開(kāi)地球良好的自然環(huán)境，但是，現(xiàn)在地球的臉變得千瘡百孔，地球母親在呻吟！地球上人類(lèi)的大自然朋友在哭泣！請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）地球的臉變得千瘡百孔表現(xiàn)在哪里？（3分）

（2）造成地球的臉千瘡百孔的原因是什么？（3分）

（3）針對(duì)上述原因找出解決的辦法。（3分）

27．福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩與靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán)、來(lái)源于中國(guó)遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛(ài)的動(dòng)物形象。它們的造型融入了魚(yú)、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。它的創(chuàng)作首次把地位和人結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)了人與動(dòng)物、自然界和諧相處的天人合一的理念。

（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)仍有一些人和地區(qū)的做法與北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物創(chuàng)作理念不相符。請(qǐng)舉出三例。

（3分）

（2）為實(shí)踐“人與動(dòng)物、自然界和諧相處的天人合一的理念”。你認(rèn)為我國(guó)應(yīng)該如何去做。（5分）

28．2009年元旦前夕，校園內(nèi)的賀卡像雪花般飛向四面八方，面對(duì)此景，某校八年級(jí)（10提出倡議：“少寫(xiě)一張賀卡，多植一棵樹(shù)；放眼未來(lái)世界，共創(chuàng)美好家園。”并希望全笑學(xué)生在課余時(shí)間留心一下，伸一伸手，彎一彎腰，見(jiàn)到廢紙、酒瓶、塑料袋就撿起來(lái)，賣(mài)給廢品收購(gòu)站，然后將所得的錢(qián)捐給希望工程，資助失學(xué)兒童。僅半個(gè)月，他們就捐款1000多元。

（1）上述材料說(shuō)明了什么？

（3分）

（2）為了創(chuàng)造一個(gè)美好的家園，在實(shí)際生活中我們能做些什么？（5分）

四、實(shí)踐與探究（共12 分）

29．2008年1月8日，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購(gòu)物袋的通知》，塑料購(gòu)物袋已成為白色污染的主要來(lái)源。自2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用超薄塑料購(gòu)物袋（1）我國(guó)為什么要限制生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用塑料購(gòu)物袋？（3分）

（2）限制生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用塑料購(gòu)物袋，應(yīng)堅(jiān)持怎樣的基本國(guó)策、戰(zhàn)略、發(fā)展觀？（2分）

（3）為了既減少“白色污染”、又方便人們購(gòu)物，請(qǐng)你為商場(chǎng)(超市)提幾點(diǎn)好的建議。（3分）

（4）為減少“白色污染”，我們青少年應(yīng)怎樣做?（4分）

一．1．D 2．A

3．C

4．C

5．A 6．D

7．D 8．B

9．D 10．B 11．C 12．C 13．A 14．D 15．D 二．16．ACD

17．ABD 18．ACD 19．ABD 20．BD

21．ABC

22．ABCD 23． ABCD 24．ABC 二．25．（1）生物多樣想是指地球生物圈中所有動(dòng)物、植物和微生物及其所擁有的基因和生存環(huán)境。（2）生物多樣性是生命支持系統(tǒng)最重要的組成部分，維持著自然界生態(tài)系統(tǒng)的平衡，是人類(lèi)生存和可持續(xù)發(fā)展必不可少的基礎(chǔ)。

26．（1）資源枯竭：物種減少，土地荒漠化，水資源短缺，能源匱乏；環(huán)境被破壞：水資源嚴(yán)重污染，土壤污染，空氣污染等。

（2）人口眾多，人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源，人類(lèi)生活生產(chǎn)向自然排放各種廢棄物。

（3）實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，控制人口增長(zhǎng)，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。27．（1）略。（2）走可持續(xù)發(fā)展道路；加強(qiáng)資源和環(huán)境法律知識(shí)的宣傳，提高公民的環(huán)保意識(shí)；健全法律法規(guī)，嚴(yán)懲破壞環(huán)境，浪費(fèi)資源的行為。

28．（1）說(shuō)明保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們青少年也有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。（2）①積極宣傳保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策；②我們可以從身邊的小事做起，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的家園。我們多種植花草樹(shù)木、搞好環(huán)境衛(wèi)生、營(yíng)造優(yōu)美的生活環(huán)境，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、節(jié)約水電、回收廢舊電池、不使用一次性筷子、宣傳環(huán)保知識(shí)等，都是我們可以身體力行的活動(dòng)。③參與并推動(dòng)社區(qū)環(huán)境保護(hù)，關(guān)注并積極投身到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中去；④調(diào)查本地區(qū)存在的環(huán)境問(wèn)題，并向有關(guān)部門(mén)提出解決問(wèn)題的建議，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。三．29．（1）①我國(guó)人均資源占有量少、開(kāi)發(fā)難度大，資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，資源浪費(fèi)損失十分嚴(yán)重。我國(guó)每年都要消耗大量的塑料購(gòu)物袋。由于過(guò)量使用以及回收不到位因素，造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。②目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。塑料袋難以分解，會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染。

（2）保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)發(fā)展觀。（3）免費(fèi)為顧客提供布袋、紙袋或簡(jiǎn)易的竹籃。加強(qiáng)對(duì)塑料購(gòu)物袋的循環(huán)使用和回收再利用等。

（4）我們青少年要自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，要不用或少用塑料購(gòu)物袋，不隨意丟棄并積極回收廢棄的塑料購(gòu)物袋，重拎布袋子、重提菜籃子，積極選用綠色、環(huán)保的購(gòu)物袋；要向周?chē)罕姀V泛宣傳“白色污染”的危害性，宣傳限產(chǎn)、限售、限用塑料購(gòu)物袋的重要意義，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)等

第三篇：八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神。2．了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。3．記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句、4．學(xué)會(huì)理清事情的來(lái)龍去脈，寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

5．學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。

二、單元課時(shí)安排 共13課時(shí)

課本整體感知 單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí) 七律 長(zhǎng)征1課時(shí) 長(zhǎng)征組歌兩首 1課時(shí) 老山界 1課時(shí) 草 1課時(shí)

《長(zhǎng)征》節(jié)選 2課時(shí) 寫(xiě)作 3課時(shí)

口語(yǔ)交際 1課時(shí) 單元小結(jié) 1課時(shí)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)征事中國(guó)革命史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣告書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”。本單元的課文，有的是詩(shī)歌，放聲謳歌長(zhǎng)征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實(shí)的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過(guò)程；有的是小說(shuō)，刻畫(huà)了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長(zhǎng)征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長(zhǎng)征之路，會(huì)更加理解長(zhǎng)征的偉大意義。

本單元真正的難點(diǎn)在于長(zhǎng)征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)作品的思想感情和意義較難體會(huì)。因此，本單元教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用種種方法讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征身同感受，對(duì)長(zhǎng)征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)回顧、總結(jié)與展望 總結(jié)回顧

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí)聽(tīng)講 2出示、補(bǔ)充討論的話(huà)題

七年級(jí)中你語(yǔ)文學(xué)會(huì)了什么？ 七年級(jí)中你印象最深的一節(jié)課是？

七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？思考，討論 3組織交流發(fā)表自己的觀點(diǎn) 教學(xué)反思

展望新學(xué)期

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1引導(dǎo)討論：我期望中的八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

進(jìn)入八年級(jí)，我希望得到哪些方面的幫助與進(jìn)步思考 2了解學(xué)生的需要與渴求交流 教學(xué)反思

共同走進(jìn)初二語(yǔ)文

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1讓學(xué)生瀏覽課文、目錄明確任務(wù) 2巡回指導(dǎo)瀏覽課文、目錄

3布置討論：新的語(yǔ)文課本給你印象最深的是什么？ 你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶?。你?zhǔn)備如何學(xué)習(xí)初二語(yǔ)文討論

4邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)提出老師的要求和看法交流 教學(xué)反思

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1．你知道自己在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？ 2．本節(jié)課你發(fā)言了嗎？

3．對(duì)于八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你有了一個(gè)具體的印象和目標(biāo)么？ 4．從別人的發(fā)言中，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？自我反饋 2自我小結(jié)小結(jié) 教學(xué)反思

第2課時(shí) 《七律 長(zhǎng)征》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．體會(huì)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神 2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法 課前學(xué)習(xí)：

了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)《沁園春 雪》，自我朗讀《七律 長(zhǎng)征》 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1傾聽(tīng)講述你所了解的長(zhǎng)征

2播放錄像觀看長(zhǎng)征錄像，了解歷史 3范讀全詩(shī)聽(tīng)教師朗誦全詩(shī)

4傾聽(tīng)、引導(dǎo)自主質(zhì)疑，合作釋疑 5自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意 6教師指導(dǎo)朗誦學(xué)生試讀 教學(xué)反思

二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩(shī)歌畫(huà)面 教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注 1介紹“四字學(xué)習(xí)法”聽(tīng)講

2巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦” 運(yùn)用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進(jìn)一步精讀課文 3組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)

4創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：七律長(zhǎng)征為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請(qǐng)你各用一句話(huà)概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容聽(tīng)講、思考 5組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)

6選擇你最喜歡的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡思考，討論 7組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)：

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)反思

1播放錄音聽(tīng)《七律 長(zhǎng)征》朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《長(zhǎng)征》 2播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦學(xué)唱長(zhǎng)征 教學(xué)反思

第3課時(shí) 《長(zhǎng)征組歌》兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)紅軍的鋼鐵意志

2．學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準(zhǔn)確生動(dòng)

3．鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗(yàn)中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。課前學(xué)習(xí)：

自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首，體驗(yàn)表達(dá)感情 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1導(dǎo)入新課：由《七律》導(dǎo)入復(fù)習(xí)《七律 長(zhǎng)征》 2播放《四度赤水》、《過(guò)雪山草地》片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情觀看記錄片段，體驗(yàn)革命豪情 3指名朗讀自由閱讀 4及時(shí)正音學(xué)生朗讀 教學(xué)反思

二、運(yùn)用方法自學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1提問(wèn)復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法回答問(wèn)題復(fù)習(xí)2巡回指導(dǎo)小組合作，用方法來(lái)自主學(xué)習(xí)3組織交流、及時(shí)釋疑質(zhì)疑、賞析、交流 教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1播放視頻《長(zhǎng)征組歌》觀看欣賞視頻，在音樂(lè)欣賞中回味歌詞 教學(xué)反思

第4課時(shí)：《老山界》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。2．了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn) 3．體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析、背誦精彩的語(yǔ)段 課前學(xué)習(xí)： 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1導(dǎo)入：給課文新建一個(gè)標(biāo)題閱讀、思考 2組織交流評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解

3創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)如何？想象思考

4我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過(guò)夜，而且還沒(méi)吃飽，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì)這樣？一起來(lái)看一下。（引導(dǎo)到作品的描寫(xiě)和主題的把握）發(fā)表觀點(diǎn) 5組織評(píng)價(jià)交流 教學(xué)反思

二、理解分析課文

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1布置任務(wù)：根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖閱讀課文，思考

2引導(dǎo)交流評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的辦法繪圖、交流

3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句完成表格再讀課文、交流、思考 4組織交流評(píng)價(jià)交流 教學(xué)反思

三、播放視頻，再度體驗(yàn)紅軍精神

課后學(xué)習(xí)： 摘抄、背誦文中的優(yōu)美語(yǔ)段

第5課時(shí) 《草》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解周副主席的高尚人格

2．學(xué)習(xí)文中細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和心理描寫(xiě) 3．理解文中重要語(yǔ)句的深刻含義 課前學(xué)習(xí)：

積累文中的字詞，劃出文中描寫(xiě)生動(dòng)的地方，復(fù)習(xí)《一面》、《柳葉兒》 課堂學(xué)習(xí)

一、整體感知課文

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 2組織交流交流

3圍繞文章的題目，請(qǐng)用幾個(gè)含“草”的小標(biāo)題來(lái)概括文意閱讀課文，思考，交流 4組織評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思

教

第四篇：人教版八年級(jí)下第一單元復(fù)習(xí)教案

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人教版八年級(jí)下第一單元復(fù)習(xí)教案

一、單元內(nèi)容：

本單元的五篇課文，均是名家之作。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.了解課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文的大致內(nèi)容。2.重點(diǎn)語(yǔ)句分析感知 3.相關(guān)修辭手法的運(yùn)用。

三、課文回顧復(fù)習(xí)藤野先生

一、文學(xué)常識(shí)

魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。首次使用“魯迅”筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。先后出版了小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》。本文選自他唯一一部散文集《朝花夕拾》

二、課文回顧

1.未識(shí)藤野——與藤野相識(shí)、相處、離別——懷念藤野 2.中心：以表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)為中心選材

3.線索 明線：作者與藤野先生的交往 暗線：愛(ài)國(guó)情 清國(guó)留學(xué)生的生活（憎惡，離開(kāi)東京前往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由）途徑的日墓里的水戶(hù)（愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)，學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)）

仙臺(tái)的職員對(duì)自己的優(yōu)待（為下文寫(xiě)藤野先生做正面襯托。）日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁（為藤野先生做反面襯托。）寫(xiě)課堂上看電影（與藤野先生告別的直接原因。）4.以事寫(xiě)人——沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)

添改講義——工作認(rèn)真、一絲不茍 糾正解剖圖——嚴(yán)格要求、尊重科學(xué) 關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——誠(chéng)懇熱情、熱情無(wú)私 了解裹腳——認(rèn)真求實(shí)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

5.人物描寫(xiě) 外貌、動(dòng)作（夾著一疊大大小小的書(shū)、聲調(diào)緩慢而很有頓挫）——生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

6.情感：感激（無(wú)私的幫助、學(xué)術(shù)的影響）；敬重（偉大）；懷念（收集講義、掛照片、寫(xiě)文章）；愧疚

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三、重點(diǎn)語(yǔ)句回顧

1.“上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云”用了比喻的修辭手法，具體生動(dòng)地表現(xiàn)上野的櫻花鮮艷而美麗的特點(diǎn)。

2.“頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”用比喻、夸張的修辭手法，諷刺清國(guó)留學(xué)生盤(pán)辮子的丑態(tài)，表現(xiàn)作者對(duì)他們的厭惡、鄙夷、反感之情。

3.“也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了”運(yùn)用反語(yǔ)的修辭手法，諷刺清國(guó)留學(xué)生解散辮子的丑態(tài)，暗示作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的失望厭惡之情。

4.“到別的地方去看看，如何呢”在全文起了到承上啟下的過(guò)渡作用，與“東京也無(wú)非是這樣”相呼應(yīng)。

5.作者寫(xiě)1—3段的用意是什么？追述在東京的所見(jiàn)所感，交代去仙臺(tái)的原因，為下文見(jiàn)到藤野先生埋下伏筆。同時(shí)，活畫(huà)出清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，揭露其腐朽靈魂，表達(dá)作者的憎惡之情與愛(ài)國(guó)之情。

6.作者寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生庸俗不堪的生活，主要抓住看櫻花、盤(pán)辮子的細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行形褒實(shí)貶的描寫(xiě)，其描寫(xiě)角度，除視覺(jué)外，還從聽(tīng)覺(jué)角度進(jìn)行，如“有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天”

7.這篇文章題為“藤野先生”，但用很多篇幅寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生的生活，寫(xiě)了到仙臺(tái)途中想到的事，還寫(xiě)了日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁和看電影的事件，這與寫(xiě)藤野先生有什么聯(lián)系？本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索，突出藤野先生正直熱忱、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)。寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離開(kāi)東京前往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由。寫(xiě)途徑的日墓里的水戶(hù)表現(xiàn)作者的憂(yōu)國(guó)之情，這是作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。寫(xiě)仙臺(tái)的志愿對(duì)自己的優(yōu)待是為下文寫(xiě)藤野先生做正面襯托。寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁是為藤野先生做反面襯托。寫(xiě)課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因。

8.“東京也無(wú)非是這樣”：厭惡失望——愛(ài)國(guó)（憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民——痛苦根源）9.“愛(ài)國(guó)青年”：運(yùn)用反語(yǔ)手法，諷刺了狹隘的民族主義，與藤野先生形成對(duì)比 10.“正人君子”：運(yùn)用反語(yǔ)手法，諷刺了走狗 11.“物以稀為貴“：自嘲——強(qiáng)烈的民族自尊心

12.“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”雙重否定表強(qiáng)調(diào)，突出了中國(guó)人精神的麻木不仁，反映了作者的愛(ài)國(guó)（痛苦根源）

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13.如何表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情？二3+對(duì)藤野先生的敬仰也主要是因?yàn)樗懿粦衙褡迤?jiàn)，真誠(chéng)幫助中國(guó)學(xué)生；把懷念先生的深情化為實(shí)際行動(dòng)，寫(xiě)些為“正人君子”所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>

14.我看到先生改講義吃驚的原因是什么？藤野先生是醫(yī)學(xué)教授，批改講義上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是他的職責(zé)，而他還幫助訂正文法上的錯(cuò)誤，所以我“吃一驚”，這更能突出先生高度負(fù)責(zé)的精神

15.“可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性”能否刪去？不能。一來(lái)它在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，二來(lái)也表達(dá)我深深的自責(zé)之情。刪去不能達(dá)到這種效果

16.改講義事件中，我對(duì)“過(guò)了一個(gè)星期，大約是星期六”的時(shí)間還記得這樣清楚，原因是我尊重先生，被他的沒(méi)有民族偏見(jiàn)的精神所感動(dòng)，所以對(duì)藤野先生給我修改講義的印象非常深刻

17.“匿名信事件”和“看電影事件”對(duì)作者后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文有什么影響？“匿名信事件”寫(xiě)弱國(guó)人民受歧視，作者希望祖國(guó)強(qiáng)大。“看電影事件”寫(xiě)中國(guó)老百姓愚昧麻木，不覺(jué)悟，這正式造成我們民族衰弱的重要原因。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文

18.“我的意見(jiàn)”指學(xué)醫(yī)救國(guó)，變化的內(nèi)容指棄醫(yī)從文，變化的原因是指要救國(guó)，先要救治人們的精神，喚醒麻木的人們，而善于改變精神的，首推文藝。

19.“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑?！薄爸袊?guó)人”前面加上“所以”，后面用“當(dāng)然”強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了作者什么也的情感？這是議論的話(huà)?！爸袊?guó)是弱國(guó)”和“中國(guó)人是低能兒”之間并無(wú)關(guān)系，用“所以”表示因果關(guān)系說(shuō)明這種邏輯的荒謬性?！爱?dāng)然”在平靜語(yǔ)氣中顯示了作者的氣憤和心痛?！耙矡o(wú)怪他們疑惑”用了反語(yǔ)的修辭手法。表達(dá)了作者被誣蔑的憤怒與國(guó)弱受欺的悲傷心痛

20.結(jié)尾最能表現(xiàn)我對(duì)藤野先生懷念之情的詞語(yǔ)有“總、時(shí)時(shí)、長(zhǎng)長(zhǎng)、永久、至今” 21.“良心發(fā)現(xiàn)”指愛(ài)國(guó)思想和與反動(dòng)文人的斗爭(zhēng)精神受到觸動(dòng)。

22.對(duì)藤野先生進(jìn)行高度評(píng)價(jià)的句子是：他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。23.藤野先生的精神可用文中的六個(gè)字概括：為中國(guó)、為學(xué)術(shù)

24.作者懷念藤野先生的具體行為：收藏講義；懸掛照片；繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>

我的母親

一、文學(xué)常識(shí)

胡適，原名胡洪馸，字希疆，后改名胡適，字適之，安徽績(jī)溪人，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者

二、課文整體回顧

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1.我對(duì)母親的感情：懷念、敬愛(ài)、感激 2.母親其人——慈母、嚴(yán)父、恩師

三、課文內(nèi)容分析回顧

1.文章的過(guò)渡段是第四段，起到承上啟下的作用

2.課文寫(xiě)了母親三方面的事：對(duì)我的管教嚴(yán)而有方；作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾——性子好，事事格外容忍，待人仁慈、溫和；如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱—有剛氣

3.文章前三段只有一句提及母親，這樣寫(xiě)有什么作用？作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書(shū)意外，是貧乏的，是有缺憾的。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。前三段既寫(xiě)了自己的惋惜，也為后文寫(xiě)母親的教誨、母親是我的恩師這一中心起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。

4.“我聽(tīng)了羞愧的面紅耳熱，覺(jué)得太失了“先生”身份！”“我”羞愧的原因是什么？因?yàn)槲矣X(jué)得這樣大失“先生”的身份

5.在“組織戲劇班”一段中，用“居然”一詞寫(xiě)出作者怎樣的心態(tài)？“居然”寫(xiě)出兒童天性的不可泯滅，終于能夠沖破層層束縛“活潑”一回的驚喜之情。

6.第二段說(shuō)“我一生可算是不曾享過(guò)兒童游戲的生活”可后文又寫(xiě)到十一二歲時(shí)做戲的情景，這樣寫(xiě)前后是否矛盾？為什么？不矛盾。前句中“可算是”并不表示絕對(duì)，是“可說(shuō)是”的意思，而且“我”做戲通常也只是文角，所以不矛盾。

7.為什么花大篇幅寫(xiě)家庭瑣事：母親以身作則的身教 8.極大極深的影響——學(xué)習(xí)努力、守時(shí)；做人要仁且剛

9.“嚴(yán)父”和“慈母”是否矛盾？不矛盾。作為母親，她首先在生活上無(wú)微不至地照料我，父親死后，她不得不也擔(dān)任起父親的指責(zé)教育我。這更能表現(xiàn)出母親對(duì)我的愛(ài)與關(guān)懷。

10.如何理解第七段中的“這是我的嚴(yán)師，我的慈母?！北磉_(dá)了作者對(duì)母親的感激以及深深懷念之情。

11.第六段和第七段的關(guān)系：總分關(guān)系。第六段說(shuō)母親對(duì)我影響之大及教育態(tài)度，第二段舉具體的事例

12.母親對(duì)我的態(tài)度是“管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明母親對(duì)我的管束：嚴(yán)厲。

13.母親責(zé)罰我卻不讓我哭出聲音來(lái)，說(shuō)明母親有剛氣的性格。我的第一本書(shū)

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一、文學(xué)常識(shí)

牛漢，原名史成漢，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的詩(shī)歌《華南虎》，他是“七月詩(shī)派”的重要成員。

二、課文回顧

1.父親是一個(gè)怎樣的人？父親是一個(gè)溫和、善良、理解孩子，尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂(lè)于助人的人。

2.“人不能忘本”的“本”在文中指什么？“本”巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。既指課本，第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者主要指后者。

3.“對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生唯一的一本書(shū)”對(duì)你有什么啟發(fā)？說(shuō)明喬元貞從此失學(xué)了，一個(gè)聰明好學(xué)的孩子，一輩子只能在生存的底線上掙扎。我們對(duì)生活在苦難中的小伙伴們寄予深切的同情，從喬元貞的命運(yùn)中思考著生活與人生。

4.父親弄清課本的原委后，沒(méi)有批評(píng)我，只是深深地嘆氣，父親的嘆氣包含什么含義？父親是個(gè)知書(shū)識(shí)禮的人，這深深的嘆息，既包含對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困深表同情

5.談?wù)勀銓?duì)“弄不成”這位教師的看法：“弄不成”的話(huà)雖有失教師身份，卻透露出當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)間村鄰有好淳厚的情義。而且他盡自己的努力為孩子們找課本，是個(gè)負(fù)責(zé)的老師

6.從與狗玩樂(lè)的事件中可以看出“我”是個(gè)怎樣的人：我是一個(gè)與狗建立了深厚感情的小孩子，是一個(gè)充滿(mǎn)童真、童趣的小孩子，在當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件多么惡劣、生活處境何等窘迫的情形下仍不忘尋求一份樂(lè)趣

7.與狗玩樂(lè)的事件在全文所處的位置不是按時(shí)間先后順序來(lái)編排，有什么作用：這一段是補(bǔ)敘，能突出作者念念不忘的情趣。

8.讀了“我的第一本書(shū)”的不同尋常的來(lái)歷后，你能從中感受到哪些感情？對(duì)童趣、自然之趣的懷念之情；朋友同學(xué)之間的友愛(ài)之情；生活的辛酸；父愛(ài)的溫情

9.作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的第一本書(shū)的？作者追憶第一本書(shū)的心情是沉重的，既是懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶，也是復(fù)雜的，百感交集的追憶。

10.“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？“我的第一本書(shū)”不僅僅指那半本課本，也指我人生的第一課。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。

列夫托爾斯泰

一、文學(xué)常識(shí)

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本文作者茨威格，奧地利作家，猶太人，評(píng)論家，小說(shuō)家，傳記作家，他被公認(rèn)為是世界上最杰出的中短篇小說(shuō)家之一。代表作《成功的秘訣》

托爾斯泰，俄國(guó)作家，出身名門(mén)貴族，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》

二、課文回顧 先抑后揚(yáng)、夸張、比喻

1.面部特征（1—5）（1）須發(fā)—多毛（像摩西與天父）【最大特點(diǎn)】——（2）臉部—粗劣、失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙（像田野村夫）｝先抑后揚(yáng)——比喻（3）表情—憂(yōu)郁、消沉、愚鈍、壓抑｝ 對(duì)比反襯、突出眼睛——（4）長(zhǎng)相—平平、普通大眾臉（像俄國(guó)普通大眾【與大眾同呼吸共命運(yùn)】—夸張（5）形象—矮小敦實(shí)（像侏儒）【對(duì)比】

2.眼睛（6—9）表層（1）犀利（2）富于感情、觀察力、敏銳性（有一百只眼珠）深層（3）才氣、清醒、無(wú)情（4）幸福又不幸

三、課文分析感知

1.作者在課文前半部分描寫(xiě)托爾斯泰的外貌，突出他兩個(gè)方面的特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)。后半部分著力描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛，通過(guò)寫(xiě)他那犀利的目光，眼睛的威力，眼睛里蘊(yùn)藏著豐富的感情來(lái)寫(xiě)對(duì)他的敏察，深刻，寫(xiě)他作為偉大作家的杰出才能，寫(xiě)他是時(shí)代的透視鏡和多棱鏡。

2.作者著力描寫(xiě)托爾斯泰外貌的目的和作用：寫(xiě)托爾斯泰臉相平庸既是對(duì)他外貌作真實(shí)的刻畫(huà)，也是為了說(shuō)明他是俄國(guó)人民大眾的普通一員，與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。聯(lián)系全文看，寫(xiě)他平庸甚至丑陋的外表，用來(lái)反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫

3.從文中找出能夠一語(yǔ)道破前后兩部分所描寫(xiě)對(duì)象之間內(nèi)在聯(lián)系的語(yǔ)句：托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已

4.作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫(xiě)，大量運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，使人物形象鮮明，特征突出，喻意深刻，韻味無(wú)窮。例如描寫(xiě)他的眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。這些描寫(xiě)，不禁使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。

5.“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”：這句話(huà)運(yùn)用夸張的修辭手法。表現(xiàn)了托爾斯泰的眼睛具有人類(lèi)面部最豐富的情感，可以抒發(fā)各種各樣的情感

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6.前文寫(xiě)他的外貌近乎丑陋，這對(duì)寫(xiě)眼睛有什么作用：先抑后揚(yáng)，寫(xiě)胡子、眉毛、頭發(fā)反襯富于洞察力的眼睛，能夠收到很好的藝術(shù)效果

7.“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波”，從修辭和內(nèi)容評(píng)析：用比喻、夸張的修辭手法，使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象、特征突出；作者不僅在寫(xiě)托爾斯泰的眼睛，而且含蓄地揭示了他作為偉大的現(xiàn)實(shí)主意藝術(shù)節(jié)，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人

8.“在他臉上找不到一點(diǎn)奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找比到陀斯妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇?！卑淹铀雇滓蛩够欠驳耐獗砼c托爾斯泰進(jìn)行對(duì)比，從反面襯托出托爾斯泰面孔的“憂(yōu)郁、消沉、愚鈍、壓抑”

9.如何理解“俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”把托爾斯泰丑陋的面孔比喻成“悲涼之地”，“悲涼之地解凍”是指“他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了”，晚年托翁以高尚的靈魂、人格，才華，得到世人的崇敬。

10.刻畫(huà)托爾斯泰丑陋的面部特征，是為了反襯托翁高尚的精神世界，偉大的靈魂，運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法，字里行間滲透著作者對(duì)托翁的崇敬、贊美之情。

再塑生命

一、文學(xué)常識(shí)

本文選自其自傳《假如給我三天光明》，作者海倫凱勒，美國(guó)女作家。有14部作品。

二、課文內(nèi)容回顧

1.“再塑生命”的含義是什么？從字面意思看，是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。在本文，它是指“愛(ài)的光明照到了我身上”；莎莉文老師上我又回到自然、理解自然；莎莉文老師教我懂得什么是愛(ài)

2.“我”是一個(gè)怎樣的女孩？“我”是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。她雖然是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處睜著一雙好奇的眼睛。

3.作者對(duì)莎莉文老師的感情：莎莉文老師是再塑海倫生命的人，通過(guò)作者飽蘸感情之筆，我們可以感受到作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比感激、崇敬之情。

4.舉例說(shuō)明老師對(duì)海倫的熱愛(ài)，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)：文中講到莎莉文與作者的初次接觸，首先讓作者感受到的是關(guān)愛(ài)，玩洋娃娃后，教拼寫(xiě)單詞，并模仿著畫(huà)畫(huà)，可見(jiàn)老師教育的用心良苦。我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，莎莉文老師換一種方式教育我

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5.“我開(kāi)始以充滿(mǎn)新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西“，這指什么眼光：我懂得了每樣?xùn)|西都有名稱(chēng)，而且似乎都有了生命

6.莎莉文老師教育的特點(diǎn)：借助作者自身的體驗(yàn)使其了解并理解外界事物，其實(shí)是耐心的尋找時(shí)機(jī)，善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感。例如幫助作者區(qū)別“水”和“杯”的過(guò)程

7.轉(zhuǎn)變前：我整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本就不會(huì)有溫柔和同情

轉(zhuǎn)變后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來(lái)到

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第五篇：八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神。2． 了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。3． 記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句、4． 學(xué)會(huì)理清事情的來(lái)龍去脈，寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

5． 學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。

二、單元課時(shí)安排 共13課時(shí)

課本整體感知 單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí) 七律 長(zhǎng)征 1課時(shí) 長(zhǎng)征組歌兩首 1課時(shí)

老山界 1課時(shí) 草 1課時(shí) 《長(zhǎng)征》節(jié)選 2課時(shí)

寫(xiě)作 3課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí) 單元小結(jié) 1課時(shí)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)征事中國(guó)革命史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣告書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”。本單元的課文，有的是詩(shī)歌，放聲謳歌長(zhǎng)征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實(shí)的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過(guò)程；有的是小說(shuō)，刻畫(huà)了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長(zhǎng)征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長(zhǎng)征之路，會(huì)更加理解長(zhǎng)征的偉大意義。

本單元真正的難點(diǎn)在于長(zhǎng)征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)作品的思想感情和意義較難體會(huì)。因此，本單元教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用種種方法讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征身同感受，對(duì)長(zhǎng)征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí) 回顧、總結(jié)與展望 總結(jié)回顧

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí)聽(tīng)講 2 出示、補(bǔ)充討論的話(huà)題 七年級(jí)中你語(yǔ)文學(xué)會(huì)了什么？ 七年級(jí)中你印象最深的一節(jié)課是？

七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？ 思考，討論 3 組織交流 發(fā)表自己的觀點(diǎn) 教學(xué)反思 展望新學(xué)期

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 引導(dǎo)討論：我期望中的八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

進(jìn)入八年級(jí)，我希望得到哪些方面的幫助與進(jìn)步 思考 2 了解學(xué)生的需要與渴求 交流 教學(xué)反思

共同走進(jìn)初二語(yǔ)文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 讓學(xué)生瀏覽課文、目錄 明確任務(wù) 2 巡回指導(dǎo) 瀏覽課文、目錄 布置討論：新的語(yǔ)文課本給你印象最深的是什么？ 你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶?。你?zhǔn)備如何學(xué)習(xí)初二語(yǔ)文 討論 邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)提出老師的要求和看法 交流 教學(xué)反思

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1． 你知道自己在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？ 2． 本節(jié)課你發(fā)言了嗎？

3． 對(duì)于八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你有了一個(gè)具體的印象和目標(biāo)么？ 4．從別人的發(fā)言中，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？ 自我反饋 2 自我小結(jié) 小結(jié) 教學(xué)反思

第2課時(shí) 《七律 長(zhǎng)征》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 體會(huì)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神 2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法 課前學(xué)習(xí)：

了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)《沁園春 雪》，自我朗讀《七律 長(zhǎng)征》 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 傾聽(tīng) 講述你所了解的長(zhǎng)征 播放錄像 觀看長(zhǎng)征錄像，了解歷史 3 范讀全詩(shī) 聽(tīng)教師朗誦全詩(shī) 傾聽(tīng)、引導(dǎo) 自主質(zhì)疑，合作釋疑 5 自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意 6 教師指導(dǎo)朗誦 學(xué)生試讀 教學(xué)反思

二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩(shī)歌畫(huà)面 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注 1 介紹“四字學(xué)習(xí)法” 聽(tīng)講 巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦” 運(yùn)用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進(jìn)一步精讀課文 3 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 4 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：七律長(zhǎng)征為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請(qǐng)你各用一句話(huà)概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容 聽(tīng)講、思考 5 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 選擇你最喜歡的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡 思考，討論 7 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)：

教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)反思 播放錄音 聽(tīng)《七律 長(zhǎng)征》朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《長(zhǎng)征》 2 播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦 學(xué)唱長(zhǎng)征 教學(xué)反思

第3課時(shí) 《長(zhǎng)征組歌》兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)紅軍的鋼鐵意志

2．學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準(zhǔn)確生動(dòng)

3．鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗(yàn)中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。課前學(xué)習(xí)：

自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首，體驗(yàn)表達(dá)感情 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入新課：由《七律》導(dǎo)入 復(fù)習(xí)《七律 長(zhǎng)征》 2 播放《四度赤水》、《過(guò)雪山草地》片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情看記錄片段，體驗(yàn)革命豪情 3 指名朗讀 自由閱讀 4 及時(shí)正音 學(xué)生朗讀 教學(xué)反思

二、運(yùn)用方法自學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 提問(wèn)復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法 回答問(wèn)題復(fù)習(xí)2 巡回指導(dǎo) 小組合作，用方法來(lái)自主學(xué)習(xí)3 組織交流、及時(shí)釋疑 質(zhì)疑、賞析、交流 教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 播放視頻《長(zhǎng)征組歌》 觀看欣賞視頻，在音樂(lè)欣賞中回味歌詞 教學(xué)反思

第4課時(shí)：《老山界》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

觀 1．理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。2．了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn) 3．體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析、背誦精彩的語(yǔ)段 課前學(xué)習(xí)： 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入：給課文新建一個(gè)標(biāo)題 閱讀、思考 2 組織交流評(píng)價(jià) 發(fā)表見(jiàn)解 創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)如何？ 想象思考 4 我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過(guò)夜，而且還沒(méi)吃飽，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì)這樣？一起來(lái)看一下。