第一篇：山東省小學四年級環(huán)境教育教案全冊
四年級環(huán)境教育教案
四年級環(huán)境教育
1、太陽是萬物之源
一、教學目標：
1.使學生了解太陽的作用。
2.使學生知道太陽和人類的關系 3.使學生了解保護環(huán)境的重要性
二、重難點：
1.使學生了解太陽的作用。
2.使學生知道太陽和人類的關系
三、教學準備：
掛圖或幻燈片──我們常見的太陽用途的圖片。
把兩頭蒜分別種在兩個花盆里，一盆放在陽臺上，一盆放在室內避光處。生長一段時間。
四、教學過程 ：
（一）教學引入
1.放映關于太陽用途的圖片。
2.談話：同學們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題？
3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。（學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。）
4.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應用在生活的方方面面。
（板書課題：太陽是萬物之源）
四年級環(huán)境教育
（二）學習新課
1.請同學們帶著以下的問題觀察：
如果沒有太陽，地球將會是什么樣呢？
用各種形式表達你的看法。
2.觀察兩種植物在陽光下和室內的不同。
師生共同談論交流。
3.暢所欲言
在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機的夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。
做個現(xiàn)代工程師，展開想象，談一談，你最想“開發(fā)”出太陽能的哪些新用途？
（三）布置作業(yè)-做一個調查
走訪你生活的社區(qū)，調查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器的比例，分析不同類型熱水器的利與弊。
板書
反思
四年級環(huán)境教育
2、綠色出行
一、教學目標：
1、通過簡單的調查、統(tǒng)計，了解人們日常出行的方式。
2、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害，從身邊事入手培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學的生活態(tài)度。
二、重難點：
了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害，從身邊事入手培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學的生活態(tài)度。
三、教學準備：
1、調查表
2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標記各二
三、活動過程：
（一）、以路人和家長為對象已進行調查，了解日常生活中人們的出行方式。
“前幾天，老師和同學們一起去調查了人們出行時最常選擇的方式，同學們都把它記錄在調查表上了，現(xiàn)在，誰來告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢？”
（二）、說出自己調查的結果，并固定在相應的標記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、“誰來告訴我，加上之前我們調查的和剛剛調查的，你的結果又是哪種出行方式最多呢？”
四年級環(huán)境教育
2、“我們來看一下，調查出來的結果中哪一種出行方式最多呢？”
（三）、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由
1、“同學們如果現(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”
2、闡述理由。
（四）、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害，選擇科學的出行方式。
（五）、請進行第二次選擇
“如果你現(xiàn)在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢？為什么？”
小結：如果家離你要去的地方不遠的話，我們盡量不要自己開汽車或摩托車去，因為每個人都選擇自己開汽車或摩托車的話，那就會排出許多的尾氣，空氣就會污染的更嚴重了。我們可以選擇騎自行車或是電動車，如果家里沒有這兩種車的話，我們可以步行過去，這樣不僅可以邊觀賞風景，還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實在太遠，或是下大雨，那我們就可以選擇乘公共汽車，有的小朋友心里會想：公共汽車不是也要排出尾氣的嗎？那如果乘公共汽車的每個人都選擇自己開汽車，那馬路上就會有許多的汽車，排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車，那就減少了很多尾氣的排放，你們說對嗎？
（六）、制作“綠色出行宣傳單”
保護環(huán)境是我們每一個人的責任，我們懂得了出行時選擇什么方式，但是我們還要讓我們周圍的每一個人也要知道環(huán)保的出行方
四年級環(huán)境教育 式。所以，我們一起來做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，請同學們自己來制作“綠色出行宣傳單”，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識，你們愿意嗎？
板書：
反思：
3、穿衣與環(huán)保
一、教學目標：
1、讓學生知道穿衣與環(huán)保有密切的聯(lián)系，了解制衣過程中對資源環(huán)境產(chǎn)生的影響。
2、讓學生了解衣服的面料及生產(chǎn)過程，以及生產(chǎn)過程對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生對環(huán)境的責任感。
3、能用完整連貫的語言表達自己的想法，鍛煉學生的口頭和文字表達能力。
4、體驗合作的快樂，培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識。
二、重難點：
讓學生了解衣服的面料及生產(chǎn)過程，以及生產(chǎn)過程對環(huán)境的影響
四年級環(huán)境教育
三、教學準備：
1、教師準備：衣服面料生產(chǎn)的圖片、視頻案例資料
2、學生準備：查找有關衣服生產(chǎn)的資料和圖片，調查周邊制衣工廠。
四、活動過程：
（一）、導入：
1、觀看視頻資料，服裝的面料五花八門，日新月異，引出課題。
（二）、開動腦筋
1、你身上穿的衣服是什么面料制成的？你知道它是怎么生產(chǎn)出來的嗎？小組交流。
2、課件展示圖片資料，了解衣服生產(chǎn)過程。
（三）、沉思默想
1、化纖衣服的制作過程給資源和環(huán)境帶來哪些影響？
小組討論。
2、怎樣穿衣才是環(huán)保的?
（四）、暢所欲言
1、我們未來的衣服是什么樣？
2、學生大膽猜想。
（五）、走出校園
給自己不穿和不喜歡的衣服找個好去處
板書：
四年級環(huán)境教育 反思：
4、飲食與環(huán)保
一、教學目標：
1、通過主題活動，使學生懂得愛護環(huán)境從身邊小事做起，形成一定的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、引導學生積極投入到學校的“綠箱子在行動”的活動中去，以自己的實際行動，爭當“綠色之星”。
3、培養(yǎng)學生珍惜糧食、節(jié)約糧食的優(yōu)良傳統(tǒng)。
二、重難點：
使學生懂得愛護環(huán)境從身邊小事做起，形成一定的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
三、教學準備： 拍攝錄像片段、圖片
四、活動過程：
（一）、談話導入
通過學校的環(huán)境教育課和開展的各種環(huán)?；顒?，我們已經(jīng)了解了很多的環(huán)保知識，“民以食為天。食以糧為先”今天，我們就一起來爭做環(huán)保小衛(wèi)士-----讓我們的環(huán)保習慣從餐桌開始。
四年級環(huán)境教育
（二）、開動腦筋
1、你們身邊有沒有浪費糧食的表現(xiàn)？
2、展示圖片資料，學生小組討論，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。
（三）、沉思默想
1、你周圍有無捕食野生動物的表現(xiàn)？你怎么做的？
小組討論。
2、觀看資料，了解珍稀動物的滅絕程度。
（四）、暢所欲言
1、“中國居民平衡膳食營養(yǎng)塔”告訴了我們什么？
學生討論。
2、你的飲食是怎么安排的？怎樣改進？
（五）、走出校園
（全班齊誦：環(huán)保兒歌）
爭做環(huán)保小衛(wèi)士，保護環(huán)境靠大家。
廢電池，要利用，分類回收用處大。
綠色箱子在行動，美麗校園是我家，是我家。
板書：
四年級環(huán)境教育 反思：
5、我們的教室
一、教學目標：
1、讓學生了解愛護環(huán)境可以從我們身邊的教室做起，美化我們的教室。
2、對比教室的美與丑，讓學生感受要想有一個良好的學習環(huán)境，必須從自我做起。
3、讓每個學生都為美化教室出謀劃策，鍛煉學生的口頭和文字表達能力。
4、體驗合作的快樂，培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識，樹立集體榮譽感。
二、重難點：
讓學生了解愛護環(huán)境可以從我們身邊的教室做起，美化我們的教室。
三、教學準備：
教師準備：美化教室的圖片、視頻案例資料
學生準備：查找有關美化教室的資料和圖片。
四、活動過程：
（一）、導入：
四年級環(huán)境教育 觀看視頻資料，感受優(yōu)美的學習環(huán)境。
（二）、開動腦筋
你認為教室里什么地方最美？為什么?
小組交流。
（三）、沉思默想
出示課件，對比臟亂教室談感想。
小組討論。
（四）、暢所欲言
1、你心目中的溫馨教室是怎樣的？
2、你想怎樣裝扮我們的教室？
（五）、齊心協(xié)力
學生動手裝扮。
（六）、走出校園
參觀兄弟學校班級，學習經(jīng)驗。
板書：
反思：
四年級環(huán)境教育
第二篇：小學健康教育四年級全冊教案專題
1、保護鼻子
一、教學要求：
1、引導學生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。
2、使學生了解鼻子、鼻黏膜的作用。
3、提倡科學用鼻、護鼻，教會學生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習慣。
二、教學重點與難點：
了解鼻子的作用，學會保護鼻子的正確方法。
三、課前準備：
教師準備：一幅鼻腔及口腔掛圖（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。學生準備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。
四、教學時間：一課時 五：教學過程：
1、指導認識鼻子外觀，引導新課 ①認識鼻子外觀。
師：（在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出）它是什么？長在哪里？
（學生回答問題）②揭示本課學習內容。
師：今天我們就來了解一下鼻子的作用，學習保護鼻子的方法。
2、引導學生認識鼻子的外部構造，體會其作用 ①引導學生了解鼻孔和鼻毛。
師：剛才有同學說到鼻孔，請大家相互看看孔有幾個，里面有什么？
（學生相互觀察，匯報觀察結果。如有學生回答鼻孔內有黏液、鼻屎等，教師應追問：你知道黏液、鼻屎怎么來的嗎？）
師：大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？
（出示鼻腔、口腔掛圖或投影）
師：大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內物體所在的位置。②指導學生認識鼻子及鼻毛的作用。
師：人和許多動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻子嗎？（學生討論、回答）
師：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說明？（學生回答）
（教師介紹實驗方法，學生捏住鼻孔做實驗，到不能忍受時松開）師：剛才實驗時，你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？（學生回答）
師：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。
有的同學在觀察鼻孔時發(fā)現(xiàn)鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你們知道鼻毛有什么作用嗎？鼻黏膜有什么作用嗎？
（學生討論、回答。如討論不出結果，可啟發(fā)學生觀察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的臟物是怎么來的）
師：（指鼻腔、口腔圖，小結）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過濾空氣中的灰塵，所以用鼻呼吸要比口呼吸科學且衛(wèi)生。
師：鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情況下，怎樣區(qū)分？（學生討論、回答）
師：（讓幾個學生聞一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？（學生回答）
師：現(xiàn)在，誰能說一說鼻子和鼻毛有什么作用？（學生回答）
3、介紹怎樣保護鼻子
師：鼻子是我們重要的呼吸和嗅覺器官，人人都離不開它。如果它生了病，會怎樣？（學生回答）
師：鼻子生了病，除了破壞個人衛(wèi)生外，還會影響正常的呼吸和嗅覺，嚴重的甚至會引起上呼吸道感染，成為許多疾病的前兆，所以我們必須好好保護它。大家以前一定聽說過保護鼻子的方法，結合剛才學習的內容，你們知道應怎樣保護鼻子嗎？
（學生討論、回答，教師可針對不足處給予補充）師：為什么要這樣做？（學生討論）
（教師補充介紹學生未說出的方法和原因）
（注：對課文中所列舉的3、5、6、8、9點，還需開展一些討論、介紹、訓練，詳見“課文說明”第3點）
4、結束語
師：（總結全課的學習方法與學習內容）保護鼻子就是維護自身的健康，我們必須養(yǎng)成科學用鼻的好習慣。
六、反饋檢測：
1、問答：
①鼻孔里有了臟東西怎么辦？ ②怎樣正確擤鼻涕？ ③劇烈運動時怎樣呼吸？
2、練習：聞化學物品的方法。
3、閱讀保護鼻子的注意事項。
2、預防近視
一、教學要求：
1、說明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導學生了解近視的成因和危害。
2、介紹怎樣正確用眼，指導學生掌握預防近視的方法。
3、教育并引導學生養(yǎng)成科學用眼的習慣。
二、教學重點與難點：
使學生掌握預防近視眼的方法和養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，知道晶狀體的作用。
三、課前準備：
人的眼球模型、眼球成像示意圖、眼球內遠近成像示意圖（或相應的錄像、投影、課件）。
四、教學時間： 一課時
五：教學過程：
1、強調預防近視的重要性
師：眼睛被大家稱為心靈的窗戶。假如眼睛壞了，會對我們的日常生活產(chǎn)生什么影響？（學生討論、交流）
師：大家說得對，眼睛擔負著重要的觀察任務，是我們認識周圍世界的主要工具。我們一定要愛護它。（指一位戴近視眼鏡的學生）你們看，他（她）戴了一副眼鏡，一定是在保護眼睛。（學生反對，分別發(fā)表觀點）
（學生回答）
（教師請該學生確認，并請該生說一說近視對看物體有什么影響，戴眼鏡有哪些不方便）（該學生發(fā)言）
師：為了更好地學習、生活，我們必須重視預防近視。
2、引導學生了解近視的成因 ①指導學生認識晶狀體的成像原理。
師：預防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。（出示眼球模型，或放錄像、投影）人的眼睛像個球，既能看清遠的物體，又能看清近的物體，這是因為眼球中有一塊叫晶狀體的物體在起調節(jié)作用，它就好比是照相機的鏡頭。
（學生觀察眼球模型或錄像、投影上的畫面。教師取出眼球模型中的晶狀體或指出錄像、投影中的相應部位，介紹晶狀體上長有肌肉）（學生觀察）
師：（出示眼球近、遠成像示意圖或放相應的錄像、投影）晶狀體上肌肉收縮時，晶狀體凸起程度變大、變厚，眼睛就能看清近處的東西；反過來，肌肉放松，晶狀體凸起程度變小、變薄，眼睛就能看清遠處的物體。
（學生復述晶狀體變化與看清遠、近物體之間的關系）
師：晶狀體的厚、薄由晶狀體上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶狀體上肌肉的調節(jié)下看清不同距離的物體的。②引導學生了解近視是怎么形成的。
師：如果長時間看近處的物體，對晶狀體上的肌肉有什么影響？長此以往，會帶來什么后果？
（學生思考、討論，在學生討論不出時，教師適當啟發(fā)、補充）師：（出示假性近視成像示意圖或放錄像、投影）如果眼睛由于長時間疲勞而看不清遠處的東西，這種現(xiàn)象我們就稱它為假性近視。現(xiàn)在請大家讀課文第二段。（學生齊讀課文第二段）
師：真性近視是在假性近視的基礎上形成的，必須注重假性近視的治療。如果得了真性近視，就只有戴眼鏡了。不戴眼鏡，近視會更加厲害。
3、指導學生預防近視
師：剛才同學們說到眼睛近視很不方便，我們應該積極預防近視。你們認為應該怎樣預防近視？（學生回答，相互補充）
（教師補充、歸納，并進行相應訓練、介紹。指導學生閱讀、記憶、背誦“二要”和“六不要”；指導學生進行紙張的顏色、墨水、字體大小、字跡端正清楚等方面的對比，說明書寫材料、顏色、字跡、字體等因素對視力的影響；指導學生做一遍眼保健操，糾正穴位，強調看電視要注意保護眼睛；介紹如何合理安排生活，預防近視；強調發(fā)生假性近視時應及時到醫(yī)院治療，切不可輕信傳言與廣告）
4、結束語
（學生齊讀課文第3自然段）
師：今天我們學習了怎樣預防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預防近視的關鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自己。只有養(yǎng)成良好的用眼習慣，才能預防近視。
六、反饋檢測：
1、背誦或默寫預防近視的“二要”、“六不要”。
2、回答：真性近視與假性近視有什么相同點和不同點？
3、判斷對錯：
①小學生得了近視沒關系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（②父母不近視，子女就不會近視。（））
3、我們的運動系統(tǒng)一、教學要求：
1、使學生知道運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結組成，了解人體的各種動作都是由肌肉牽動骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護內臟的功能。
2、使學生懂得什么是骨折，簡單了解骨折后的應急辦法。
3、傳授給學生運動保健的知識，教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，改掉挑食、偏食的毛病。
二、教學重點與難點：
教學重點：教給學生保健方法。
教學難點：指導學生學會一些應急方法（如骨折、脫臼后的注意事項）。
三、課前準備：
人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖，夾板、繃帶等。
四、教學時間： 一課時
五：教學過程：
1、由日常平時會做哪些運動？（學生回答）
師：剛才大家說的運動，是我們身體的運動系統(tǒng)在發(fā)揮作用。
2、介紹運動系統(tǒng)及其作用 ①介紹運動系統(tǒng)的組成。
師：你們知道人的運動系統(tǒng)包括哪些部分嗎？ 生：包括骨、骨骼肌和骨連結。
師：（出示人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖）對！人的運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結組成。（指示圖上的關節(jié)處）運動系統(tǒng)中的骨連結主要是關節(jié)。（請學生分別觸摸各自的肘關節(jié)、膝關節(jié)及其周圍的肌肉、骨）
②說明運動系統(tǒng)的作用。
師：吃飯、走路、彎腰時，各有哪些骨、肌肉、關節(jié)在運動？（學生回答）
師；人的各種動作都是由肌肉牽動而完成的。③解說骨骼的支撐、保護作用。
師：運動系統(tǒng)的作用不只是運動，比如說，人的骨骼把整個人的身體各部分都支撐、懸掛起來，如果沒有骨骼會怎樣？骨骼還有什么作用？（學生思考、回答。教師確認骨骼有支撐作用）
師：人腦外部包裹著頭骨，這時的骨骼又起了什么作用？ 生：有保護大腦的作用。
師：綜合來看，人的運動系統(tǒng)除了能使人運動外，還有著支撐身體和保護內臟器官的作用，因此我們必須注重運動系統(tǒng)的保健。
3、引導學生了解
①教育學生注重運動系統(tǒng)的保健。
師：你們見過駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎？他們是怎樣的？你覺得這樣對他們的身體、行動有利嗎？（學生回答）
師：你們知道他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣的嗎？（學生討論、回答，教師可作補充）
師：這些都是由于運動系統(tǒng)沒有得到正常發(fā)育造成的。小學生正處在運動系統(tǒng)發(fā)育的關鍵時期，如不注意，也會出現(xiàn)這樣的情況。②介紹運動系統(tǒng)的健康發(fā)育，你們覺得應該注意些什么？這樣做有什么好處？
（學生討論、回答，教師啟發(fā)、補充、糾正、提醒）師：請你們在課文中找出討論中涉及到的內容。（學生閱讀課文）
（教師檢查學生坐、立等姿勢，指出錯誤，提醒改正，并進行適當練習）
4、介紹骨折的成因和臨時固定方法
師：如果在運動中不小心相撞或是摔倒在堅硬的地上，便容易造成運動系統(tǒng)受傷，你們以前受過傷嗎？有什么感覺？（學生回答）
師：你們聽說過骨折嗎？你們知道骨折是怎么回事嗎？ 生：骨折就是骨頭斷了。
師：骨折不僅指骨斷，也指骨裂?？茖W上把骨頭的斷、裂均稱為骨折。（請有骨折經(jīng)歷或家人曾骨折過的學生回答）骨折是在什么情況下發(fā)生的？有什么表現(xiàn)？（學生介紹）
師：骨折通常發(fā)生在劇烈運動或意外事件中。骨折時，一般都疼痛難忍，骨折的地方不能用勁，有時斷骨還會刺破皮膚，引起出血，同學們應盡量避免骨折。你們想想看，該怎樣避免骨折呢？（學生討論、回答）
師：骨折使人極為痛苦，如果救治不及時，會加重病人的痛苦，甚至導致殘疾。（舉例說明）如果發(fā)生骨折，應立即采取急救措施。急救不是亂救，必須講科學。假如有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷。這種情況下，你們認為急救該怎樣進行？為什么？
（學生討論、回答，教師適當啟發(fā)，梳理出急救順序，指出注意事項）（要求學生朗讀課文中的急救措施介紹，教師出示簡易包扎的掛圖，或請學生看課文中的插圖，教師示范方法，講解難點。學生練習，教師檢查，指出錯誤）
5、促成良好習慣的養(yǎng)成
師：今天我們了解人的運動系統(tǒng)，通過學習，你覺得要改變哪些不好的行為習慣？（學生回答）
師：假如你的同學在運動中受了傷，我們應該怎么辦？（學生討論、交流）
六、反饋檢測：
1、檢查學生坐、立、走的姿勢是否正確，不正確的予以糾正。
2、調查學生的挑食、偏食情況，及時教育并做跟蹤調查。
3、問答：怎樣保證運動系統(tǒng)的正常發(fā)育？
4、傳染病是怎樣傳染的
一、教學要求：
1、使學生了解什么是傳染病。
2、指導學生閱讀，使學生了解傳染病傳染的四條途徑。
3、教育學生注意預防傳染病，加強鍛煉，增強抵抗疾病的能力。
二、教學重點與難點：
教學重點：介紹四種傳播途徑。
教學難點：引導學生從故事內容中尋找出預防傳染病的一些方法。
三、課前準備：
有關傳染病傳播途徑的掛圖或相應的投影片。
四、教學時間： 一課時
五：教學過程：
1、個案調查，導入教學內容
（請1至3名得過傳染病的學生說一說他們當時得的是什么病，怎么會生這種病的，學生邊聽邊思考這些病的共同點）師：這些病有什么共同之處？（學生回答）
師：這些因傳染而生的病叫傳染病。
2、引導學生分析、認識傳染病
師：通過剛才幾位同學的介紹，你們覺得傳染病是由什么傳染的？（學生回答，教師可補充或確認）師：傳染病的病毒、病毒傳給了誰？
（學生回答）
師：如果病菌、病毒沒有從病人身上達到健康人身上，能引起傳染嗎？ 師：被傳染上了病菌、病毒而沒有發(fā)病，能說是得了傳染病嗎？（學生回答）
師：傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發(fā)病四個要素。請大家看課文，找出什么是傳染病，畫出傳染病的四個要素。（學生勾畫后，讀出勾畫出的內容）
3、介紹傳染病的四條傳播途徑
師：（出示傳播途徑的掛圖或投影，引發(fā)討論）傳染病必須通過一定的途徑才能傳播，你們知道有哪四條途徑嗎？（學生討論，回答）（學生閱讀有關課文內容）
4、引導分析、討論怎樣預防傳染病
師：傳染病的傳播主要有動物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。你們知道怎樣阻斷傳播途徑嗎？（學生回答）
師：除此以外，還可以怎樣預防傳染?。浚▽W生回答。教師小結預防傳染病的方法）
5、號召加強鍛煉，提高抵抗力
師：在傳染病流行的時間里，我們還發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。那就是同樣接觸病菌的人，有的人得了病，有的人卻沒事兒，你們知道這是為什么嗎？
（學生討論、交流）
師：讓我們來看看醫(yī)生是怎么說的。（學生閱讀課文的最后一段）
師：現(xiàn)在，我們還知道了一種預防傳染病的方法，那就是加強鍛煉，增強體質，抵抗病菌。
6、結束語
師：（總結本課內容）只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質，講究衛(wèi)生，大家就可以少得病甚至不得傳染病。
六、反饋檢測：
1、傳染病有哪四條傳播途徑？
2、說說怎樣預防傳染病？
5、飲水的學問
一、教學要求：
1、指出飲水對身體健康的重要性。
2、介紹常見飲用水的類型，說明各種可飲用水的優(yōu)缺點。
3、倡導因地制宜，喝健康水。滲透辯證唯物主義思想。
二、教學重點與難點：
教學重點：介紹各種飲用水的特點，使學生知道喝什么水最健康。教學難點：指導學生認識并比較各種飲用水的特點。
三、教學準備：
一朵長期插在純凈水中的花、一朵長期插在自來水中的花、一杯自來水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。
四、教學時間： 一課時
五、教學過程：
1、引導學生了解水對人體的重要性
師：今天我們來研究喝水的問題。有人說：水是生命之源，沒有水就沒有生命。你們對這句話有什么想法？（學生展開討論并交流）
師：（針對學生回答小結）水是人體不可缺少的重要組成部分，注重喝水的科學才能維護健康，保持活力。
2、介紹可飲用水的基本標準，指出本課研討的中心問題
師：喝水必須喝衛(wèi)生的水，喝清潔的水。你們知道我們可以喝哪些水嗎？
（學生回答）
師：面對這么多種類的水，我們應該喝什么水好呢？為什么？（學生討論，交流自己的看法）
3、介紹四種飲用水的特點，引導學生比較喝什么水最有利于健康（1）調查學生家庭中選擇飲用水的情況和想法。
（教師請家里平時喝煮沸的自來水、凈化水、礦泉水、純凈水的同學分別舉手，統(tǒng)計人數(shù)）
（分別請認為喝自來水、凈化水、礦泉水、純凈水最有利于健康的同學，說一說各自的理由）（2）指導學生進行對比實驗。
師：大家講的好像都有道理。現(xiàn)在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質，無法最后得出一個讓大家都信服的結論，我們怎樣才能拿出有力的證據(jù)呢？
（學生思考、討論，表達設計思路）
師：讓我們先來檢驗這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質以及雜質。
（教師介紹并演示實驗方法：分別取各種水樣中的一滴水，放到檫干凈的玻璃片上，用酒精燈加熱玻璃片或讓水滴自然蒸發(fā)掉，看水滴消失后留下多少殘留物）
（學生進行分組實驗或觀看教師的實驗結果）師：你們發(fā)現(xiàn)什么？這能說明什么？（學生回答）
4、引導學生分析與比較，了解各種飲用水的特點
師：剛才的實驗向我們展示了各種飲用水中含有的礦物質以及雜質的多少有差別。那么是喝有礦物質的水好，還是喝沒有礦物質的水好呢？（學生發(fā)言）
師：怎樣才能說明你的想法正確呢？（學生思考、交流，提出建議）
（教師借用學生的建議或提出自己的想法，出示水培花的對比實驗結果，即兩朵分別長期插在純凈水、自來水中的花）（教師介紹花實驗的操作過程）
師：它們的生長狀況有什么差別？為什么會有這樣的差別？（學生交流）
師：我們來看一看科學家研究的結果是不是和我們的一樣。（學生閱讀課文2、3、4、5自然段和插圖）師：這四種可飲用水各自有什么優(yōu)缺點？（學生討論，記錄，交流）（教師隨機板書記錄）
5、強調因條件而宜，因地而宜
師：現(xiàn)在你們知道，喝什么水最有利于健康了嗎？（學生回答）
師：我們小學生應該喝沒有污染的、能滿足人體需要的水。具體喝什么水還要根據(jù)家庭的情況而定，但有一點是肯定的，那就是盡量喝健康水。
六、反饋檢測：
1、為什么說天然礦泉水是健康水？
2、為什么說自來水不能生吃？
3、可飲用水的主要差別在什么方面？
6、消化系統(tǒng)的作用及保健
一、教學要求：
1、指導學生認識消化系統(tǒng)由哪些重要器官構成，初步了解各個消化器官的基本作用。
2、引導學生了解消化器官在人的生命活動中的重要意義，知道人必須注重消化器官的保健。
3、引導學生思考并掌握保護消化系統(tǒng)的基本方法，教育學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。
二、教學重點難點：
教學重點：使學生掌握消化系統(tǒng)的作用和保護消化器官的方法，并落實在實際生活中。
教學難點：了解消化器官的作用以及重要意義。
三、課前準備：
消化系統(tǒng)的解剖掛圖（或相應的電教媒體）。
四、教學時間： 一課時
五：教學過程：
1、談作用，引入課題
師：人每天都要吃食物，你們知道人為什么要吃東西嗎？你們知道人是怎樣消化食物、獲得營養(yǎng)的嗎？（學生回答）
師：食物必須經(jīng)過消化，人才能吸收其中的營養(yǎng)，我們把一整套負責消化、吸收的器官稱為消化系統(tǒng)。
2、指導學生認識消化系統(tǒng)的組成器官及其部位、作用（1）引導學生認識消化系統(tǒng)的各器官。
師：（出示消化系統(tǒng)掛圖或利用相應媒體）你們知道消化系統(tǒng)由哪些器官組成嗎？你們能說出它們各在什么位置嗎？（學生回答，指出各器官的相應的位置）（教師對照掛圖，結合身體加以補充或確認）（2）指導學生了解各消化器官的作用。
師：這七大消化器官在整個消化過程中起著重要作用。你們了解哪些消化器官的作用？
（學生發(fā)言，可查閱相應資料）
（教師補充學生發(fā)言中的遺漏部分，并將學生的零散發(fā)言，按消化順序組成一個完整的消化過程）
（學生齊讀課文第1自然段，看消化系統(tǒng)工作示意圖）師：在整個消化過程中，消化液發(fā)揮了重要作用。
（學生看五種消化液的作用表，說一說它們在消化過程中各自所起的作用）
師：請大家說一說人是怎樣消化食物的。（學生述說人的消化過程）
師：正如課文上所說，消化系統(tǒng)是一個整體，各器官共同完成消化食物、吸收營養(yǎng)的任務，消化過程為我們每個人提供了生命活動所必須的營養(yǎng)。
3、引導學生掌握保護消化器官的方法（1）說明消化器官缺一不可。
師：假如我們的消化系統(tǒng)中少了或損壞了一樣器官，會怎樣？（學生討論，回答）
師：在消化過程中，消化器官缺一不可，我們必須注重保護好每一個消化器官。
（2）指導學生學習維護消化器官健康的方法。
師：誰能說說應該怎樣保護消化器官？為什么要這樣做？（學生交流、發(fā)言，教師歸納保護方法）（要求學生閱讀課文第3自然段）
師：你們平時是不是這樣做的？對照自己的習慣，你覺得以后還要在哪些方面加以注意？（學生回答）
4、結束語
師：每個人一生只長一套消化系統(tǒng)，一旦損傷，每法再生。每個同學都要改掉不良的飲食衛(wèi)生，注重消化系統(tǒng)的保健，使自己有一個健康、強壯的身體。
六、反饋檢測：
1、指出各消化器官在身體上的位置，并說出它們各自的作用。
2、討論：我們應該改掉哪些不利于消化系統(tǒng)的壞習慣？
3、問答：假如消化器官生了病怎么辦？
7、我們應該吃什么
一、教學要求：
1、使學生知道“吃”對人體及其健康的重要性。
2、使學生了解一些食品對人體的不良影響，懂得選擇健康食品的基本要領。
3、促使學生知道吃要合理、科學，應養(yǎng)成良好的飲食習慣，做到不亂吃，少吃、不吃有害食品。
二、教學重點與難點：
教學重點：介紹某些食品的危害，以引起學生的重視，教育學生做到盡量不吃或少吃有害食品，以維護身體健康。
教學難點：通過如何一系列的資料使學生懂得“吃好不等于能吃好”這個具有辨證觀念的思想。
三、教學準備：
關于營養(yǎng)均衡進食的圖畫、投影、錄像、課件、兒歌或順口溜，以及某些有關食品有損健康的資料、典型案例等。
四、教學時間： 一課時
五、教學過程：
1、說明吃的重要性
師：民以食為天。吃，可是我們生活中的一件大事。中國有句俗話說得好：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。今天，我們就來一起研究吃的問題。
2、倡導合理地吃
師：關于吃，老師想請問大家一個問題，不知道大家能不能回答出來。這個問題就是：你們會吃嗎？（學生回答，答案很可能為“會”）
師：我不是問會不會吃飯，而是問會不會科學合理地吃。誰能來再回答這個問題？（學生回答）
師：讓我們一起來看看課文第二段的圖和文字是怎么說的。（學生看書，回答教師問題）
（教師選擇圖畫、投影、錄像、課件、兒歌、順口溜等形式幫助學生記憶）
3、介紹某些食品對健康的負面影響
師：有人說，好吃的東西不一定是好食品。你們覺得這句話對嗎？為什么？
（學生討論、回答）
師：要說明好這個問題，還是讓我們來看一看課文提供的資料吧。（學生看課文中的表格）師：這個表格說明了什么？（學生回答）
（教師展示相關資料，介紹典型案例。要求學生記住這12種食品的名稱）
4、引導學生懂得吃火鍋的危害和注意事項
師：除了以上12種食品不宜吃外，有些吃的形式也不宜采用，火鍋就是其中的一種。那么你們知道為什么嗎？（學生回答）
5、結束語
師：我們正處在長身體的關鍵時期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來。所以我們一定要注意飲食健康，吃健康地吃！
六、反饋檢測：
1、怎樣吃得科學合理？
2、學生背出12種不宜吃的食物名稱。
3、學生把本課學到的知識轉告家長，請家長反饋意見。
“好”，8、家用化學品
一、教學要求：
1、使學生知道常見家用化學品既能幫助我們清潔衛(wèi)生，又具有一定的危害性。
2、使學生了解洗滌劑、空氣清新劑、殺蟲劑、干洗劑、油漆等家用化學品的基本功效和對環(huán)境造成的污染。
3、提倡慎用、少用合成化學品，積極維護生存環(huán)境。
二、教學重點與難點：
教學重點：引導學生去關注身邊的常用化學品，愛護我們生存的環(huán)境。教學難點：如何讓學生真切地認識與體會家用化學品的負面影響。
三、教學準備：
師生調查使用家用化學品造成的危害事例，收集相關圖片、超市家用化學品柜臺的照片。
四、教學時間： 一課時
五、教學過程：
一、介紹常見的家用化學品的種類和作用（展現(xiàn)超市家用化學品柜臺的照片）
師：隨著科技的進步，走進家庭的化學用品越來越多，它們給我們的生活帶來了許多方便。在家中，你們見過哪些日用化學品？（學生回答）
師：你們完全了解這些化學品嗎？
2、說明家用化學品利害并存
（1）介紹常見家用化學品的獨特功效。
師：我們?yōu)槭裁匆脛偛糯蠹宜v的這些家用化學品？（學生交流想法）
師：現(xiàn)在的家用化學品實在太多了，一時根本無法說完它們給我們帶來的好處。我們書上也有一段常見家用化學品作用的介紹。（學生閱讀課文第3——9自然段）師：你們還有什么補充？（學生回答）
（2）說明一些家用化學品的危害。
師：家用化學品只有優(yōu)點，沒有缺點嗎？你是怎樣認為的？（學生討論、交流）
（教師傾聽學生發(fā)言，針對學生發(fā)言或補充，或啟發(fā)，或展示相關資料和圖片。師生共同完成研討過程）師：你們有過切身感受嗎？
（教師請有過切身感受的學生回憶并介紹當時的感受，或請醫(yī)護人員進行現(xiàn)場介紹）
（讓學生閱讀第10——13自然段，并根據(jù)介紹、看圖片以及討論后的收獲，補充課文的一些內容）
3、提出行為希望
師：家用化學品既對我們的日常生活有幫助，又影響我們的身體健康和生活環(huán)境，那我們究竟應該怎么辦呢？（學生討論、交流、回答）
師：讓我們一起來看一看課文最后一段提出了什么建議。
（學生閱讀最后一段，回答課文建議的內容）
六、反饋檢測：
1、讓學生將家用化學品的某些名稱與其危害對應起來。
2、我們使用家用化學品時應該注意哪些問題？
3、讓學生把學到的內容向家長進行宣傳。
9、預防“電腦病”
一、教學要求：
1、使學生知道電腦的作用和使用不當而造成的危害。
2、使學生了解使用電腦時坐、看和打字的保健注意事項。
3、指導學生養(yǎng)成使用電腦的正確姿勢。
二、教學重點與難點：
教學重點：引導學生養(yǎng)成使用電腦的正確姿勢和衛(wèi)生習慣。教學難點：怎樣使文字和圖片表達的注意事項，轉化為學生的正確姿勢。
三、課前準備：
學生使用的微機房及其計算機設備。
四、教學時間： 一課時
五：教學過程：
1、介紹電腦的用途和“電腦病”的癥狀
師：今天我們來到了微機房上健康課?！拔C”就是電子計算機，我們經(jīng)常把它叫做電腦。你們知道電腦有什么作用嗎？（學生回答）
師：那么你們知道“電腦病”是怎么回事嗎？（學生回答，教師補充，現(xiàn)身說?。?/p>
2、說明預防的重要性和預防重點
師：看來電腦雖然對我們大有幫助，但使用不當，也會影響我們的健康。醫(yī)生提醒我們，小學生正處在長身體的關鍵時期，一定要學會正
確使用電腦，不然的話，會妨害我們的生長發(fā)育。那么你們知道使用電腦要注意哪些方面嗎？（學生回答）
師：專家告訴我們，關鍵是要學會正確的坐、看、打字的姿勢。
3、分別介紹坐、看、打字的注意事項，訓練學生掌握正確姿勢（1）訓練坐的正確姿勢。（教師指出怎樣坐，并示范）
（學生閱讀教材中的圖文介紹，照要求去做）（教師檢查、糾正）（2）講解看的注意事項。
（教師畫出視線圖，介紹測視距的方法并做示范講解）
（學生按要求調整座位的高低，用手臂測眼睛離熒屏的距離并坐好）（教師檢查、糾正）
（教師介紹怎樣讓眼睛休息，講解怎樣處理文字、影像的大?。▽W生試操作）
（教師說明為什么最好使用液晶顯示屏）（3）介紹打字的注意事項。
（教師講解打字前怎樣做準備活動，并做示范）（學生練習）（教師檢查、糾正）
（教師介紹打字、使用鼠標的注意事項）（學生練習）（教師檢查、糾正）
（教師講解怎樣休息與放松）
4、校正學生在實際操作中的行為
師：剛才我們介紹了使用電腦時正確的坐、看、打字姿勢。大家還有什么不清楚的嗎？
師：現(xiàn)在，同座同學輪流上機，一人操作，一人觀察同座的姿勢是否正確。發(fā)現(xiàn)錯誤，及時指出，幫助同學改正。
（學生進行上機操作與互相幫助，并匯報同座同學的操作情況）（教師針對學生的上機操作情況，進行適當?shù)膹娬{和補充）
六、反饋檢測：
學生現(xiàn)場上機操作，教師巡視，觀察學生是否已掌握正確的姿勢，指出錯誤，幫助糾正。
10、怎樣測量身高、體重、脈搏
一、教學要求：
1、知道學生了解什么是脈搏，使學生知道身高、體重、脈搏能反映人的生長發(fā)育情況。
2、教會學生。
3、教育學生要經(jīng)常測量身高、體重、脈搏，關心自己的生長發(fā)育情況。
二、教學重點與難點：
教學重點：教會學生測量身高、體重、脈搏的正確方法。教學難點：怎樣教會學生測量脈搏。
三、課前準備：
身高尺、體重秤、秒表等。
四、教學時間： 一課時
五：教學過程：
1、引導學生回憶以往體檢經(jīng)歷，引出測量身高、體重、脈搏內容（1）指出身高、體重、脈搏能反映人的健康及成長狀況。師：你們從一年級到現(xiàn)在，身體有什么明顯變化？ 生：我們都長高了，也變重了。
師：同學們在這四年里，雖然各人的情況有所不同，但是身高、體重都有明顯的增長，身高、體重是反映生長發(fā)育、營養(yǎng)狀況和健康狀態(tài)的一個顯著指標。除此以外，脈搏也是反映健康發(fā)育的一個重要指標。（2）介紹脈搏。①說明什么是脈搏。
師：人體內靠什么力量運送血液到全身各處去呢？ 生：靠心臟的跳動。
師：血液從心臟出來沖擊手腕血管時（這種血管就是動脈），血管隨著血液的沖擊而產(chǎn)生跳動，我們把這種跳動叫脈動，把手腕處動脈的搏動稱為脈搏。
②說明脈搏與心臟跳動的一致性。師：你們在什么地方見過人們測脈搏？ 生：在醫(yī)院里。
師：知道為什么要測脈搏嗎？ 生：為了知道你的心臟正常不正常。
師：脈搏的跳動與心臟的跳動是一致的，通過測量脈搏，可以反映出心臟、血管的功能，間接了解身體的健康狀況。如果脈搏跳動太慢、太快或不規(guī)則，都可能是身體不正常的表現(xiàn)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)過脈搏太快、太慢的情況？（學生回答）
師：脈搏還會隨著人的情緒、活動、身體溫度的變化而變化，如運動或體力勞動時，脈搏就跳得特別快。這是完全正常的。因此我們通常不在劇烈運動后測脈搏。③指導學生閱讀。
師：以上這些內容課文中有詳細介紹，請大家閱讀課文第5自然段。（學生閱讀）
2、指導學生學習正確測量身高、體重、脈搏的方法
師：你們在哪些地方見過人們測量身高、體重？你們測過身高、體重、脈搏嗎？在什么時候測的？（學生回答，）
師：你們知道身高、體重與哪些因素有關嗎？（學生回答，教師補充）
師：身高、體重過高或過小，都不是非常正常的現(xiàn)象。經(jīng)常測一測，能讓我們及時發(fā)現(xiàn)問題，從而調整生活習慣。（學生閱讀課文第二自然段）
師：還記得當時是怎樣測身高、體重的嗎？
（學生回答，教師請回答較完整的兩位學生到身高尺和體重秤上示范，并加以說明。教師補充遺漏，糾正錯誤，點明要點，并說明一天當中，身高、體重會出現(xiàn)很小的變化，如果發(fā)現(xiàn)今天測得數(shù)據(jù)比以前小一點，也屬于正?，F(xiàn)象）
師：測身高、體重時一定要注意采用正確的方法。測體重時應輕上輕下，在秤的中間站穩(wěn)，然后讀出數(shù)；量身高時，應脫掉鞋子，雙眼平視，讓頂板輕壓頭頂，再查標尺上的刻度是多少。（請學生在課文上勾出注意事項）
師：測脈搏時心情要保持平靜，身體要保持安靜狀態(tài)，你們知道為什么要這樣嗎？（學生回答）
師：你們見過別人測脈搏嗎？怎么測的？（學生回答）
（教師指示橈動脈的位置，學生找到橈動脈）
師：（講解測量方法并說明）動脈通常是指每分鐘脈搏跳動的次數(shù)。（學生練習測一分鐘脈搏，報出脈搏數(shù)）
師：一般來說，少年兒童的脈搏每分鐘通常在80次左右，太慢、太快都不好。經(jīng)常參加體育鍛煉或從事重體力勞動的人，脈搏會低于正常人的指標。
（要求學生再自測一次脈搏）
3、復習、小結
師：誰能說說為什么要測量身高、體重、脈搏？（學生回答）
師：大家要經(jīng)常測量身高、體重、脈搏，關心自己的發(fā)育和營養(yǎng)狀況。如果發(fā)現(xiàn)自己的身高、體重、脈搏與同齡人相差較大，應到醫(yī)院咨詢、診治。大家已經(jīng)試測過自己的脈搏，下課以后，老師把身高、體重測量器放在教室里，大家可以輪流去測，并且記下測得的數(shù)字。
六、反饋檢測：
1、讓學生解釋什么叫脈搏。
2、問答：測量脈搏有什么作用？
3、判斷對錯：
（1）測正常脈搏要在身體平靜時。（）
（2）少年兒童的脈搏一定是每分鐘80次左右。（）（3）背書包測體重。（）（4）穿鞋測身高。（）
（5）測體重時應掏盡衣袋里的東西。（）（6）測身高時應脫帽。（）
11、快樂旅游
一、教學要求：
1、讓學生知道外出旅游有利于鍛煉身心。
2、提出外出旅游的注意事項，教育學生做好旅游的準備工作。
3、傳授一些旅游的小技巧。
二、教學重點與難點：
教學重點：本課雖表現(xiàn)為相關旅游知識的介紹，但主要目的卻是指導學生的旅游實踐；此由“靜”到“動”的轉化，需實現(xiàn)內化與構建的過程。教學難點：怎樣引導學生實現(xiàn)好這個過程。
三、教學準備：
名勝風光的錄像一段，旅游用品（雙肩背包和準備放進背包里的物品，包括絨線衣、白色遮陽帽、雨衣、折疊式雨傘、輕便的旅游鞋、藥品、餅干、糕點、毛衣、棉衣、厚實的旅游鞋等）
四、教學時間： 一課時
五、教學過程：
1、展現(xiàn)名勝風光，指明旅游的意義
師：（播放一段名勝風光的錄像）你們喜歡外出旅游嗎？（學生回答）師：為什么喜歡？（學生交流各自感想）
師：旅游能使我們獲得快樂，鍛煉身體，陶冶性情，增長見識。
2、指導閱讀課文，指出注意事項（1）介紹著裝要求。
師：旅游中有許多值得我們注意的事項，先讓我們來看看課文第三段是怎么說的。
（學生閱讀課文第三段）
師：對衣服、鞋子、背包各有什么要求？為什么？（學生回答交流）
（教師出示一些化纖服裝和純棉面料，讓學生觸摸、辨別）（2）說明飲食注意事項。
師：我們不能餓著肚子去旅游。在旅游中，我們該怎樣解決飲食問題呢？
（學生發(fā)表各自意見）
師：讓我們來看一看書上是怎么說的。（學生閱讀課文第四段）
師：為什么不能暴飲暴食或一次飲過多的水呢？（學生回答）（3）強調疾病預防。
師：旅游過程中，要保持良好的身體狀態(tài)。身體不佳，很難玩得開心。為預防旅游途中的身體不適，應該怎么辦？（學生討論、交流）
師：旅游免不了乘車、做船。有的人會暈車、暈船，這樣的人應該注意些什么呢？（學生回答）
師：書上也介紹了一些這方面的知識，讓我們來看一下。（學生閱讀課文第五段）
師：書上寫的和我們講的完全一樣嗎？哪些地方不同？（學生交流）
3、了解旅游經(jīng)歷，匯總興趣指向
師：你們以前跟家長，去過哪些地方旅游？那里有什么主要的景觀呢？（學生介紹）
師：你們還想去哪些地方？（學生回答）
（教師歸納出大部分學生想去的地方，介紹該地的一些情況）
4、依據(jù)假想目標，開展研討交流 師：假如我們去的話，應該做哪些準備？（學生討論、交流、回答）師：為什么要這樣做？（學生發(fā)表意見）
5、針對具體內容，進行實踐練習
師：假如我們夏天去，還應該注意哪些？為什么？（學生回答）
師：假如我們冬天去，還應該注意哪些？為什么？（學生回答）
師：把你們的打算寫出來。
（學生寫出相應的準備工作，并做交流）
6、回顧學習過程，強調活學活用
師：我們通過閱讀、討論和思考，知道了一些外出旅游的注意事項，你們能歸納出應注意哪些方面嗎？（學生回答）
師：除我們今天了解的內容以外，去不同的地點，還有一些特殊的情況值得我們注意。（學生發(fā)言）
師：我們還可以通過哪些渠道了解旅游的其他注意事項？（學生討論、交流）
六、反饋檢測： 判斷對錯：
1、旅途中應注意食品衛(wèi)生，不吃不潔食品。（）
2、可以少量購買一些旅游紀念品。（）
3、旅途中容易出汗，可以盡量少穿衣服。（）
第三篇：山東省義務教育必修地方課程小學四年級上冊《環(huán)境教育》教案 全冊精品
山東省義務教育必修地方課程小學四年級上冊《環(huán)境教
育》教案 全冊精品
1、太陽是萬物之源
一、教學目標
1.讓學生了解太陽的作用。2.讓學生知道太陽和人類的關系。3.讓學生了解保護環(huán)境的重要性。
二、教學重、難點
1．重點：讓學生了解太陽的作用。2．難點：使學生懂得保護環(huán)境。
三、教學準備
掛圖──我們常見的太陽用途的圖片。
把兩頭蒜分別種在兩個花盆里，一盆放在陽臺上，一盆放在室內避光處，生長一段時間。
四、教學過程
（一）教學導入
1.呈現(xiàn)有關于太陽用途的圖片，并讀相關資料。
2.談話：同學們通過觀看和聽介紹，你有什么想法和問題？
3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。（學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。）
4.小結：太陽給了我們陽光，所以植物才能進行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應用在生活的方方面面。
（板書課題：太陽是萬物之源）
（二）學習新課
1.請同學們思考下面的問題：
如果沒有太陽，地球將會是什么樣呢？
讓學生用各種形式表達自己的看法。
2.觀察兩種植物在陽光下和室內的不同，完成表格。
師生共同談論交流。3.暢所欲言
（1）讀小資料：
在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機的夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。了解北京奧運會應用到的太陽能。
（2）做個現(xiàn)代工程師，展開想象，談一談，你最想“開發(fā)”出太陽能的哪些新用途？
（三）走出校園
走訪你生活的社區(qū)，調查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器的比例，分析不同類型熱水器的利與弊。
五、有關太陽能的相關用途的資料
1．太陽能熱發(fā)電：主要是把太陽的能量聚集在一起，加熱來驅動汽輪機發(fā)電。
2．太陽能光伏發(fā)電：將太陽能電池組合在一起，大小規(guī)模隨意。可獨立發(fā)電，也可并網(wǎng)發(fā)電。
3．太陽能水泵：正在取代太陽能熱動力水泵，九十年代我國研制的２．５ｋＷ光伏水泵在新疆運用。
4．太陽熱水器：我國自從１９５８年研制出第一臺熱水器后，經(jīng)過四十多年的努力，我國太陽熱水器產(chǎn)、銷量均占世界首位。
5．太陽能建筑：太陽能建筑有三種形式，即被動式：結構簡單，造價低，以自然熱交換方式來獲得能量；主動式：結構較復雜，造價較高，需要電做輔助能源；“零能建筑”：結構復雜，造價高，全部建筑所需要的能量都由“太陽屋頂”來提供。
6．太陽能干燥：上世紀７０年代后，太陽能干燥器迅速發(fā)展，尤其在農(nóng)村，對許多農(nóng)副產(chǎn)品做了太陽能干燥的試驗。
7．太陽灶：太陽灶可分為熱箱式和聚光式兩類，我國是世界上推廣應用太陽灶最多的國家。
8．太陽能制冷與空調：是節(jié)能型的綠色空調，無噪聲，無污染，可很快地投入商業(yè)化生產(chǎn)。
9．太陽能其他用途：可淡化海水，利用太陽光催化治理環(huán)境，培養(yǎng)能源植物，在通訊、運輸、農(nóng)業(yè)、防災、陰極保護、消費、電子產(chǎn)品等諸多方面，都有廣泛的應用。
2、綠色出行
一、教學目標：
1．通過簡單的調查、統(tǒng)計，了解人們日常出行的方式。
2． 思考人們經(jīng)常使用的交通工具的優(yōu)缺點，知道在不同情況下選取哪種交通工具最合適。
3．通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害，從身邊事入手培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學的生活態(tài)度。
二、教學重、難點
1．教學重點：使學生知道什么是綠色出行。2．教學難點：培養(yǎng)學生環(huán)保意識和科學的生活態(tài)度。
三、教學準備：
1．調查表 2．汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標記
四、教學過程：
（一）以路人和家長為對象已進行調查，了解日常生活中人們的出行方式。
“前幾天，老師和同學們一起去調查了人們出行時最常選擇的方式，同學們都把它記錄在調查表上了，現(xiàn)在，誰來告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢？”
（二）說出自己調查的結果，并固定在相應的標記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1．小組討論交流，哪種出行方式最多？
2．師生一起來看一下，調查出來的結果中哪一種出行方式最多呢？
（三）暢所欲言（選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由）
1．小組先討論，后班內進行交流。
2．師總結哪種出行方式環(huán)保，并介紹什么是綠色出行。3．了解“世界無車日”。
（四）聽故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害，選擇科學的出行方式。
（五）進行第二次出行選擇
“如果你現(xiàn)在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢？為什么？”
小結：如果家離你要去的地方不遠的話，我們盡量不要讓家長開汽車或摩托車去，因為每個人都選擇自己開汽車或摩托車的話，那就會排出許多的尾氣，空氣就會污染的更嚴重了。我們可以選擇騎自行車或是電動車，如果家里沒有這兩種車的話，我們可以步行過去，這樣不僅可以邊觀賞風景，還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實在太遠，或是下大雨，那我們就可以選擇乘公共汽車，有的同學心里會想：公共汽車不是也要排出尾氣的嗎？那如果乘公共汽車的每個人都選擇自己開汽車，那馬路上就會有許多的汽車，排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車，那就減少了很多尾氣的排放。
六、寫綠色出行倡議書
保護環(huán)境是我們每一個人的責任，我們懂得了出行時選擇什么方式，但是我們還要讓我們周圍的每一個人也要知道環(huán)保的出行方式。所以，我們一起來做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，請同學們自己來宣傳綠色出行知識。
七、為緩解城市交通壓力，我們可以這么做：
1．環(huán)保出行。改變乘坐機動車的方式，堅持多步行、多騎自行車、多乘公交車，做綠色出行、助力暢通的模范。
2．拼車出行。倡議路途較遠，公交不便，做機動車上學的同學們，同社區(qū)、相鄰社區(qū)或同路的同學拼車出行。同班級、同年級、不同班級、不同年級的同學家庭都可以聯(lián)合起來。我們的努力，能夠盡量減少學校周邊車輛，節(jié)省時間，緩解交通壓力。
3．呼吁家長規(guī)范停車。
4． 文明出行。遵守公共秩序和公共道德是中小學生學校教育的一個重要方面。提醒家長們遵守交通規(guī)則，注意規(guī)范言行，做文明駕駛人、文明出行人、文明促進者的典范。并積極學習交通安全常識，宣傳文明的交通行為。
3、穿衣與環(huán)保
一、教學目標：
1.讓學生了解穿的衣服面料和生產(chǎn)過程。2.讓學生知道服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響。3.讓學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
二、教學重、難點
1．教學重點：服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響。2．教學難點：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
三、教學過程：
（一）教學導入
21世紀，流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，在服裝的大千世界里，服裝的面料五花八門，日新月異。有純棉，純毛，純絲，純麻制品，有皮革裘皮制品，還有化纖，尼龍制品....（板書課題:穿衣與環(huán)保）
（二）開動腦筋
1、請同學們思考以下的問題：
(1)你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？(2)你知道它是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？
2、試著講述一件棉質衣服的生產(chǎn)過程。
師生共同談論交流。
3、暢所欲言
化纖生產(chǎn)過程中,不僅消耗能源和水,而且生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量有害物質,尤其是印染過程,對環(huán)境造成嚴重污染.另外,化纖產(chǎn)品本身具有不可降解性，特別是合成纖維,其廢棄物回收成本高,燃燒后污染空氣,廢棄后不易降解,會造成土質惡化.※想一想：
(1)化纖服裝的制作過程個資源，環(huán)境帶來了哪些影響？(2)我們怎樣穿衣才是環(huán)保的？
(3)洗衣有哪些小竅門?(結合課本提供的小資料)
（三）小結
1．養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服。2．善處理好舊衣服，捐贈或二次利用。
3．將一件衣服進行不同搭配,穿出不同感覺,這也是環(huán)保.（四）作業(yè)
隨著科學技術的發(fā)展，我們未來的衣服將是什么樣的？把想法寫一寫.四、課外延伸.綠領——環(huán)保新人類
“有藍領的體魄，白領的知識和金領的物質基礎，在善待自己的同時也要善待生存環(huán)境?！币陨暇褪切颅h(huán)保主義者在網(wǎng)上的自我定義——他們自稱“綠領”。
這種以時尚人群定義自己的新環(huán)保主義者正成為城市的時尚新貴，他們的生活主張很有意思：尋找綠色生活。他們與“月光族”、“負翁”、“負婆”的 消費理念截然相反，他們盡管物質豐富，卻主張節(jié)約，摒棄奢華和瑣碎，強調簡潔流暢的世俗生活，嘗試為心靈減負——用心經(jīng)營著自己簡單而有品質的生活。
除了丈量式的行走，他們會去瑞士滑雪，在瓦爾登湖駕駛皮劃艇，提著球桿攻上果嶺，戴著盔甲劍挑高手。真正的綠領總是盡己所能、不計報酬地關注生 態(tài)，踐行志愿精神，傳播可持續(xù)發(fā)展觀念。在大學的環(huán)保協(xié)會里分類回收廢品，在小動物保護協(xié)會里救助流浪貓狗，做這些事情的人都可以叫作綠領。
4、飲食與環(huán)保
一、教學目標：
1.讓學生了解世界資源環(huán)境問題。
2.讓學生知道不良飲食給環(huán)境帶來的影響，養(yǎng)成良好的飲食習慣。3.讓學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、環(huán)保的好習慣。
二、教學重、難點：
1．教學重點：不良飲食給環(huán)境帶來的影響 2．教學難點：養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習慣。
三、教學過程：
（一）談話引入
當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實，現(xiàn)實生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習慣就養(yǎng)成了。也許環(huán)保習慣可以從餐桌上開始，我們可以用“吃”來傳達對地球的關愛。
（板書課題:飲食與環(huán)保）
（二）學習新課
中國有句俗話“民以食為天，食以糧為先”，可見糧食對于人類是何等的重要。
同學們想一想：
1．你平時是否注意節(jié)約糧食？ 2． 你身邊有沒有浪費糧食的現(xiàn)象？
師生共同談論交流。
3．閱讀小資料，了解世界糧食日。4．暢所欲言
1998年我國首次頒布了符合我國國情的“中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔”，提供了合理選擇食物的指南。想一想：
（1）“中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔”告訴了我們什么？
（2）你的飲食是怎樣安排的，你認為合理嗎？
（3）還有什么地方需要改進？
（4）你知道哪些不文明的飲食習慣？引出小資料內容，呼吁學生保護野生動物。
（三）小結
為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標志的無污染的安全優(yōu)質營養(yǎng)食品。
（四）實踐作業(yè)
1制定一份家庭廚房環(huán)保計劃。
2去超市找一找哪些是有機食品？哪些是綠色食品？
四、課外延伸
1、防止食品污染———食品污染的途徑食品污染是指食品從作物栽培、收獲、貯存、加工、運輸、銷售、烹調直到食用的各個環(huán)節(jié)中，各種有害于人體健康的化學毒物和有害病菌混進食品。在生活當中我們遇到的主要是生物性污染，它是由致病微生物和寄生蟲造成的污染。我們在日常生活中應正確加工、烹調和選擇食物，做到不要過量食用熏制食品，不吃霉變的食物，不飲用霉變茶葉，不食用生豆油，不食用隔夜白菜，不過量吃腌菜，不要長期食用咸魚，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生和生活習慣，增強自我保護的能力，防止食品的環(huán)境污染。
2、慎用甜味素和化學調味劑———糖精和味精要適量
食品中的甜味素有兩類，一類是從自然界中提取的甜味素，如蔗糖、葡萄糖等，另一類是人工甜味素，如糖精和甜精，人工合成的糖精、甜精無營養(yǎng)價值，又有致癌嫌疑，所以食用時應慎重。
味精是常用的調味品，含有人體必需的8種氨基酸，既可調味，又可促進食欲幫助消化；還具有一定的營養(yǎng)價值，對人體健康無害，但過量食用會出現(xiàn)頭痛、眩暈等神經(jīng)癥狀。
3、農(nóng)藥對蔬菜的污染———食用蔬菜應該注意什么
蔬菜污染主要來自農(nóng)藥，白菜、空心菜等葉類蔬菜食用的是菜葉，在葉面上殘留農(nóng)藥就會直接影響人體健康。野菜生在野外，無需人工施肥和噴灑農(nóng)藥，一般沒有污染。人工培育的各種豆芽菜，在生長和培育過程中無需殺蟲，無農(nóng)藥污染是蔬菜中安全系數(shù)最高的種類。生菜、莧菜、韭菜、辣椒、芹菜、番茄、蘿卜葉等蔬菜自身抗蟲能力較強，施用農(nóng)藥較少。還有食用部分生長在土壤中的芋頭、土豆、蘿卜、大頭菜等也是很少受到污染的菜類。
4、燒開水有學問———最佳的燒水時間燒開水時，水中有害物質的含量在水溫不斷升高時在不斷增加，當水溫達到99℃，有害物質濃度量增加，超過國家標準2倍多。當水溫升到100℃，有害物質有所下降，但仍然超標，繼續(xù)沸騰，含量迅速下降，繼續(xù)煮沸下，其含量會繼續(xù)降低。所以說，燒開水時，沸騰時間以2—3分鐘為最佳。
一、教學目標：
5、我們的教室
1.使學生懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習清掃教室的方法。
2.讓學生初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設活動的樂趣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習
慣。
二、教學重、難點
1．教學重點：懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法 2．教學難點：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣
三、教學過程：
（一）課前學生討論交流
1．整潔、漂亮的教室是怎么樣的？
2．我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？
3．怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？
讓學生關心自己的學習環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點讓學生說
說怎樣認真做好每天的值日生工作。
（二）分組討論
1．保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？
出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了。
2．還沒有做到的，我該怎么辦？
引導學生懂得，要創(chuàng)設一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努 力，要從我現(xiàn)在做起，從點點滴滴的小事做起。3．老師指導學生如何打掃教室。
（三）帶領學生去參觀其他班級，通過活動拓寬學生的眼界，激發(fā)學生努力創(chuàng)設一個良好的教室環(huán)境的積極情感。
（四）暢所欲言。
小組為單位，討論設計美化教室，最后評出最佳設計獎。
（五）老師指導學生如何布置教室。
1．教室布置的基本要求是:熱情撲實、美觀大方、整齊清潔。
2．布置教室的一般每學期開學時一次就可以了。但也可以根據(jù)重大節(jié)日、教育活動等適時進行更換。可以根據(jù)活動的內容，適量張貼標語、名人語錄、格言
等。但數(shù)量不宜過多，否則容易讓人引起繁瑣感。色彩應淡雅而鮮明，不宜對比太強烈，引起過分渲染。
3．張貼物應主要擺在教室的后方(如“學習園地”、“衛(wèi)生角”等等)。正面墻壁，黑板四周，切勿張貼、陳列一些太顯眼的東西，以免分散學生的注意力。4．教室內的常備用具和學生常帶之物，如雨具、笤帚等清掃工具等，應集中擺放，避免雜亂現(xiàn)象。
一、教學目標：
6、過度包裝浪費大
1．使學生了解什么是“過度包裝”。
2．使學生知道過度包裝對人類和社會帶來危害。3．使學生增強節(jié)約意識，改變不合理的消費觀念。
二、教學重、難點
1．教學重點：了解什么是“過度包裝”。2．教學難點：過度包裝對人類和社會帶來危害。
三、教學過程(一)談話導入
當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實，現(xiàn)實生活中，只要我們稍加注意對商品進行合理而適度的包裝，可以在運輸，儲藏過程中避免商品受到損傷并便于消費者攜帶。但超出了保護商品，美化商品的功能要求，會造成資源浪費和環(huán)境污染。（板書課題:過度包裝浪費大）
二、學習新課
1．觀察生活中常見的商品，記錄它們的包裝有幾層，是否屬于過度包裝。2．想一想，過度包裝會對人類和社會帶來哪些危害？（1）浪費資源（2）污染環(huán)境（3）增加了成本，損害了消費者利益，（4）助長奢侈浪費，毒化社會風氣。
3．探究園地
（1）生產(chǎn)8億件包裝盒耗費紙張多少萬噸？（2）需要砍伐直徑10厘米的大樹多少萬棵？ 4．暢所欲言
分小組討論，選擇一種我們日常生活中長購買的商品，分析其包裝的合理性，并提出合理，環(huán)保的包裝建議。
三、小結
我們要認識到過度包裝的危害，自覺杜絕過度包裝，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。我們要做到: 1．個人要建立綠色消費觀念，提倡樸素消費。
2．要在禮尚往來中重情誼輕禮品，重實際輕面子，讓過度包裝沒有生存的土壤。
3．要對包裝廢物進行分類回收利用，有效地減少城市垃圾。
四、實踐作業(yè)
1.用收集到的包裝盒開展小制作活動。2.給生產(chǎn)廠家寫一封信。
第四篇：五年級環(huán)境教育全冊教案
五年級環(huán)境教育教案
第一單元環(huán)境差異
1、《楓葉紅了》 教學目的：
１、通過認識植物的變化，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。
２、激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，理解“保護環(huán)境，人人有責”的深刻內涵。能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；
３、讓學生從自我做起，愛護環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。教學重難點
喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。教學過程
一、導入
人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。離不開海洋，離不開江河。離不開山崗，離不開森林。離不開草原，離不開土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。
二、學習新課
1、學習《生活在線》 學生自學課文
討論：你獲得什么知識？ 小結
2、學習《追根求源》
根據(jù)課前收集的資料分小組討論：楓葉為什么紅了？ 小結。
3、自學《二十四節(jié)氣》
三、環(huán)保在行動
1、調查小麥、美化、玉米、大豆、白菜播種后時間、和收獲時間。
2、調查借助自然氣候應當干旱、霜凍等惡劣天氣的措施
3、考察一種作物的耕作時令并親自種植。
四、總結
教學反思：
2、《大雁南飛》 教學目的：
１、通過認識動物的變化，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。
２、激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，理解“保護環(huán)境，人人有責”的深刻內涵。能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；
３、讓學生從自我做起，愛護環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。教學重難點
喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。教學過程
一、導入
天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現(xiàn)動物有什么變化？
二、學習新課
1、學習《生活在線》 學生自學課文
討論：你獲得什么知識？
小結：大雁南飛，隊伍成一字形，飛行68—90千米。
2、學習《追根求源》
根據(jù)課前收集的資料分小組討論：動物為什么離開自己的家園？ 小結：（1）雁南飛（2）逆流而上的鮭魚（3）白鷺南飛
三、環(huán)保在行動
為動物營造一個溫馨的家園
四、總結
教學反思：
3、瘋長的水葫蘆 教學目的：
１、意識到生物入侵對生態(tài)平衡的破壞作用，能為防止生物入侵貢獻自己的力量。
２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。
３、通過多種途徑搜集有關生物入侵的信息，并能分析當?shù)厣锶肭值那闆r。教學重難點
１、意識到生物入侵對生態(tài)平衡的破壞作用，能為防止生物入侵貢獻自己的力量。
２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。教學過程
一、導入
天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現(xiàn)動物有什么變化？
二、學習新課
1、學習《生活在線》 學生自學課文
討論：你獲得什么知識？ 小結：生物入侵危害大。
2、學習《追根求源》
根據(jù)課前收集的資料分小組討論：什么是生物入侵？
小結：
生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。
3、綠色沖浪
根據(jù)課前收集的資料分小組討論：生物入侵有什么危害？ 小結：外來有害生物侵入適宜生長的新區(qū)后，其種群會迅速繁殖，并逐漸發(fā)展成為當?shù)匦碌摹皟?yōu)勢種”，嚴重破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)安全，具體而言，其導致的惡果主要有以下幾項：第一，外來物種入侵會嚴重破壞生物的多樣性，并加速物種的滅絕。第二，外來物種入侵會嚴重破壞生態(tài)平衡。第三，外來物種入侵會因其可能攜帶的病原微生物而對其他生物的生存甚至對人類健康構成直接威脅。第四，外來物種入還會給受害各國造成巨大的經(jīng)濟損失。
三、環(huán)保在行動
根據(jù)課前收集的資料分小組討論：如何清除這些不速之客？ 小結：
四、總結
教學反思：
4、一方水土養(yǎng)一方人 教學目的：
１、意識到人類生產(chǎn)隊環(huán)境有一定的依賴，環(huán)境影響人們的生活習慣，生產(chǎn)方式和生存狀態(tài)。
２、知道人們?yōu)檫m應環(huán)境采取不同的生活方式和發(fā)展模式。３、搜集不同地區(qū)的信息，了解人們的衣食住行因區(qū)域、文化不同而存在的差異。教學重難點
1、意識到人類生產(chǎn)隊環(huán)境有一定的依賴，環(huán)境影響人們的生活習慣，生產(chǎn)方式和生存狀態(tài)。
２、知道人們?yōu)檫m應環(huán)境采取不同的生活方式和發(fā)展模式。教學過程
一、導入
動植物對環(huán)境有特殊的要求，為了環(huán)境，我們應該怎么做？
二、學習新課
1、學習《生活在線》 學生自學課文
討論：你獲得什么知識？
小結：人用自己的智慧認識、適應自然。
2、學習《追根求源》
根據(jù)課前收集的資料分小組討論：不同地區(qū)環(huán)境的差異 小結：
我國領土遼闊。地理位置差異大，溫度、氣候、物產(chǎn)、生存條件差異很大。
3、聚焦衣食住行
根據(jù)課前收集的資料分小組討論：各地衣食住行的差異？ 小結：。
三、家鄉(xiāng)資源大搜索
1、根據(jù)課前收集的資料分小組討論
2、小結：
四、綠色沖浪 指導學生自學
五、總結
教學反思：
第二單元可怕的消失
5消失的耕地
教學目標：喚醒同學們保護耕地的意識 能力目標：會做關于耕地情況的調查表 情感目標：愛護我們有限的耕地
課前準備：世界主要國家耕地柱狀表，2000-2005年我國耕地減少情況餅狀圖 教學過程：
（一）出示世界主要國家耕地柱狀表，讓學生了解到我國的耕地并不多。保護耕地就是保護我們的生命線。
（二）學生提出問題
1、耕地哪里去了？
2、怎樣才能保護我們的耕地？（師生共同討論）
（三）出示2000-2005年我國耕地減少情況餅狀圖。（讓學生意識到耕地的有限）
（四）保護耕地，人人有責。（學生舉出愛護土地的例子）
（五）保護土地的措施
1、土地整理
2、國家政策 總結
“以耕地面積在減少”為主題，舉辦一次保護耕地的漫畫展覽
教學反思：
6湖泊變小了
教學目標：
1、讓學生了解湖泊的存在是我們視野中美麗的一角
3、為了留住美麗的湖泊我們能做點什么
教學過程： [學生活動] 舉例說明水資源的重要性。
一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。
二、水污染及其危害 1．水污染對人體的危害 2．水污染對水生生物的危害 3．水污染對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
三、水污染的防治近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 疏浚西湖和城區(qū)河道，建設西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。3 整治運河。建設運河截污處理工程。建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。7 劃定水源衛(wèi)生保護區(qū)范圍和建成自來水源保護工程。8 搬遷和改造重點污染企業(yè)。杭州市水環(huán)境質量有了改善。1998年12月1日起。杭州市區(qū)禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗
衣液)，11 成為全國率先實現(xiàn)無磷化省會城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟損失高達540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國履行，聯(lián)合國防治沙漠化公約》建立伙伴關系籌資國際會議”上了解到的。
教學反思：
7動物哪里去了
教學目標：
1、了解地球上以前擁有的動物為什么消失了
4、讓學生從小養(yǎng)成保護環(huán)境，愛護大自然的意識 課前準備：課件，圖片 教學過程：
（一）認識動物：大熊貓，金絲猴，白鰭豚，華南虎，朱鹮，褐馬雞，揚子鱷，黑頸鶴，藏羚羊，麋鹿
（二）它們的數(shù)量正在急劇減少（對大熊貓了解得多）
（三）探究動物消失的原因
1、動物生存環(huán)境的惡化
2、用于人類的食品和裝飾
3、惡意捕獵
4、環(huán)境污染
（四）如何保護動物？（學生討論為保護動物出一份力）
（五）保護動物，從自身做起。
1、放養(yǎng)動物
2、拒絕穿皮草
3、拒絕野味 總結
綠色延長線：成立“小動物保護協(xié)會”
教學反思： 星星不見了 教學目標：
1、使學生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；
2、引導學生從小事做起，增強學生的環(huán)保意識；
3、培養(yǎng)良好的思考習慣，并向學生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學自然觀教育。
針對活動目標我制定了如下活動準備 活動準備：
1、教師注意收集與“光污染”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解“光污染”的問題。
2、教師預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。
3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。做好充分的準備后，開始進入教學實施階段 教學流程設想：
這節(jié)課分三個階段：一為啟動階段。在學生聽了一個真實的報道之后暢談感受，這樣靠事實說話，激發(fā)學生探究興趣進入光污染的話題然后指導學生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進行小結。二是調查體驗階段，指導學生考察光污染情況，在考察前讓學生交流自己打算怎樣去考察，預測一下將會遇到什么困難？然后幫助學生設計考察報告表。講清注意事項，最后讓學生利用活動課
及周日進行實地考察；第三階段是匯報階段。這一階段也是這節(jié)課的重點部分，學生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報成果，匯報考察情況，一定會興致盎然。在本課結束時引導學生繼續(xù)進行探究活動，（通過本次光污染活動的調查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動開展下去
本次活動雖是平時我們很少關注的話題，但對學生，對生活卻具有指導和警戒意義，相信學生通過本次活動定會受益無窮！
教學反思：
第三單元頑固垃圾
9、難以去除的口香糖 難以去除的“口香糖”
一、教學目標：
知識目標：讓學生在活動中認識口香糖殘渣對環(huán)境的污染，了解口香糖的成分和性質,增長生活常識。
能力目標：通過學生課前查閱資料和課堂的討論，為處理口香糖污染出謀劃策。
情感目標：經(jīng)過實踐活動，教育學生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動，尊重他人的勞動，愛護環(huán)境衛(wèi)生，提高公共道德和環(huán)境保護意識。
二、教學重點：
口香糖的危害，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和為環(huán)保做好事的習慣。
三、教學難點：
認識口香糖的成分和性質，研究消除口香糖殘渣的方法。
四、課前準備：
課前學生組成小組，自行查閱有關資料。
一、教學過程：
(一）創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。
1、細致地去想想，在生活中是否存在著這樣的鏡頭。鏡頭一 “悄悄”將口香糖吐在公交車上
鏡頭二 廣場的口香糖隨處可見，“城市黑斑”不少 鏡頭三 清理人員用手要一點點摳著人們隨地吐出的口香糖
鏡頭四 校園中多少教員反復重申請不要隨意吐、抹 鏡頭五 青少年、兒童，用手和口交替玩弄口香糖 在這一幕幕下，我們又該去說些什么呢？
2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數(shù)字”吧！
2004年國慶節(jié)后，據(jù)有關部門統(tǒng)計，40萬平方米的天安門廣場就發(fā)現(xiàn)60萬塊口香糖殘渣，經(jīng)實地測算，刨去紀念碑、紀念堂的面積，平均每平方米有5塊口香糖殘渣。而要徹底清理這些殘渣必須使用特制的清洗液和鐵鏟、鐵刷兩樣工具，清潔工要先戴上白手套，將特制清洗液倒在黑殘渣上，當殘渣軟化后，用鐵鏟砸二三十下使殘渣表面斷裂，然后用鋼絲鐵刷橫刷縱刷80到100下，直到黑色痕跡消失。據(jù)計算，清理一塊口香糖殘渣需要36秒到1分半鐘，清除一塊口香糖殘渣至少需要花費1.1元。
看到如此種種，我們不該去一起關注口香糖的問題嗎？不該一起去呼吁些什么嗎？不該從自身中去做些什么嗎？
（一）交流討論，引發(fā)思考。
1、交流查閱的資料，了解口香糖的成分和性質。
從資料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基，糖粉和糖漿都是溶于水的，在口腔中咀嚼時會隨著唾液慢慢溶化掉，經(jīng)過人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強的黏合性，這就是為什么地上的口香糖痕跡不容易清洗的原因。膠基的成分比較復雜，主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上，頭發(fā)上黏糊糊的，越
清洗越費勁，它的殘渣也不易分解，將它埋在地里對土壤也有很大污染。
2、給口香糖算筆道德帳
2002年10月，從北京天安門廣場清理口香糖殘渣工作中了解到，賣一塊口香糖0.2元，清理一塊口香糖殘渣要花費1.10元。拒市場銷售額計算，北京一年消耗8700萬塊口香糖，都吐在地上，要污染1.74萬平方米的地面。
3、展示攝錄的口香糖殘渣污染的地面。（有學校的操場、有小區(qū)的公園地面、有街道的路面??）與美麗的建筑形成對比。
4、討論組小結：
（1）口香糖具有很強的黏合性，如果粘在地上便很難清洗，進而對環(huán)境造成損害。亂吐口香糖也增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動強度，當看到環(huán)衛(wèi)工人在一點一點地清理地上的口香糖殘渣時，你會怎么想呢？珍惜他人的勞動成果，請不要亂吐口香糖。
（2）和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比，隨地亂吐口香糖不僅污染環(huán)境，而且還容易傳染疾病，其嚴重程度并不亞于“隨地吐痰”。試想，一塊口香糖在你的口中停留很長時間后，雖然讓口腔清新了，但也帶上不少細菌，如果你隨口吐出，一定會給別人帶來新的“污染源”，所以為了大家的健康，請不要隨口亂吐口香糖。
（3）亂吐口香糖者，影響的不僅僅是你的個人形象，還會影響他人的心情。試想，如果你踩到了他人隨地吐的口香糖，那雙嶄新的皮鞋被這倔強的黏稠物纏住不放，或者粘到鞋底，再次邁時一步一粘，會
是什么樣的心情呢？所以為了你自己不被口香糖纏上，請不要隨地亂吐口香糖。
既然口香糖對環(huán)境有如此嚴重的危害,那么如何才能減少口香糖對環(huán)境的污染呢
（二）交流設想，制定方案。
1、多多進行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告，大街小巷、公共場所多張貼這方面的宣傳畫，經(jīng)常提醒大家。例如：樹個“標靶”。在一些公共場所，尤其是在一些青年人喜歡去的地方設立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上還寫著一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我?！薄澳隳軗糁邪行拿?？”吸引人們投擲嚼剩的口香糖。這樣，就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來，隨后的處理就方便了。
2、廠家最好開發(fā)環(huán)保型口香糖。
3、發(fā)現(xiàn)亂吐口香糖的人就罰鏟一小時口香糖，懲罰的人體會到清除口香糖的困難后就不會再亂吐口香糖了。
4、登記亂吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在報紙上，這樣，他們就會感到很沒面子，也就不敢亂吐口香糖了。
（四）行動起來，消除口香糖污跡。
1、怎樣從我做起，保護環(huán)境呢？
不吃口香糖，在社會上不隨地亂丟口香糖殘渣；每當吃口香糖時，要把口香糖殘渣用紙包好，再投放到垃圾筒里。
2、用心體驗。
以小組為單位，在校園、小區(qū)清除口香糖污跡。從活動中體會消除口香糖殘渣的艱難，并把自己的體會記錄下來。
3、學生寫建議，宣讀倡議書，發(fā)保護環(huán)境、清除口香糖污跡的宣傳單。
（五）課外延伸。
1、口香糖只是環(huán)保的一個小小的部分，環(huán)保就在我們身邊，你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些對環(huán)境有害的行為嗎？
（一次性的飯盒，白色污染，難以處理；一次性筷子，浪費樹木，助長了亂砍亂伐，等等。）
2、我們只有一個家，一個地球，為了我們自己的明天，我們應該怎么樣讓他永遠美麗呢？
（達成共識————互相監(jiān)督，保護環(huán)境，從我做起，從身邊做起。）
大家上臺簽名，表示環(huán)保的決心。
教學反思：
10、白色污染
教案教學目標：
（一）知識方面
1.通過調查、計算、討論，使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理過程，鞏固統(tǒng)計基礎知識；
2.通過真實的數(shù)據(jù)，使學生認識到白色污染的嚴重危害，樹立保護環(huán)境的意識。
（二）能力方面
1.充分利用網(wǎng)絡資源，改變學與教的方式，提高學生的信息素養(yǎng)。2.使學生了解社會生活、發(fā)展社會實踐能力、觀察思考能力和自主探究的創(chuàng)造能力。教學重點
讓學生通過上網(wǎng)搜索資料，使學生了解社會生活，發(fā)展社會實踐能力。教學難點
運用網(wǎng)絡資源對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 教學準備：
（1）硬件方面：網(wǎng)絡教室
（2）軟件方面:相關環(huán)保網(wǎng)站、多媒體教學網(wǎng)系統(tǒng)等 活動流程
一.創(chuàng)設情境，引入主題。
1.教師利用多媒體課件向學生展示一段有關“白色污染”的視頻。2.教師引導:從這段錄像上，你知道了哪些知識？
二.聯(lián)系實際，調查計算。1.收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)
① 說說自己家里一天大約要用多少個塑料袋？全班呢？ ②調查每個年級有多少人？算一算全校一共有多少個同學？完成下面統(tǒng)計表。
③ 全校同學的家庭每天一共要用掉多少個塑料袋？（平均數(shù)）④ 一個星期？一個月？一年呢？
⑤ 如果一個塑料袋的面積是4平方分米，請你計算一下全校學生的家庭每年用掉的塑料袋鋪地，占地多少平方分米？
⑥ 我們現(xiàn)在上課的這個電腦室大約有150平方米，如果把這些塑料袋鋪地，大約可鋪多少個電腦室？
2.小結: 看了上面統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，你有什么感想呢？ 三.主動探索，自主學習
1.過渡：同學們想知道更多有關“白色污染”的知識嗎？
2.教師提供搜索路徑，學生分組上網(wǎng)瀏覽、搜索、下載有關“白色污染”的文字或圖片。
3.學生匯報展示獲取的信息，教師及時進行評價、交流 四.制作讀書卡片
1.過渡：同學們，說到不如做到，還是讓我們行動起來吧！現(xiàn)在請同學們分小組根據(jù)你們剛才下載的文字或圖片制作有關保護環(huán)境、清除白色污染的讀書卡片或電子作品。
2.小組合作制作讀書卡片或電子作品 3.輕音樂伴奏 五.作品的展示與評議
通過廣播向其他學生展示一些學生的優(yōu)秀作品,讓他們說說自己的創(chuàng)作意圖,師生共同評議。六.總結交流，反饋提高
1.讓學生結合本節(jié)課的實踐活動,說一說作為一名小學生,怎樣更好地來保護環(huán)境，消除白色污染。
2.教師小結:同學們，塑料袋是有毒的，而且在十幾年內是不會被分解吸收的，把這些塑料袋扔在地上，會污染大片大片的土地。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題也日益嚴重，因此有人稱我國的城市是被垃圾所包圍的城市。雖然，我們每人每天扔1 個塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全國算起來的話，對環(huán)境的污染是相當嚴重的。因此，保護環(huán)境要從自我做起、從身邊的每一件小事做起。
教學反思：
11、遺棄的電池
（一）教學目標 1．過程與方法目標
經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，體驗合理地進行推斷和預測，獲得“發(fā)現(xiàn)──探索──分析──評判”的研究方法。
2．情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新精神，更好地形成尊重科學，勇于探索的學習態(tài)度，滲透辯證唯物主義思想，增強學生的自信心和社會責任感。
（二）重點難點分析 1．教學重點 怎樣落實在行動上。對數(shù)據(jù)的合理分析。(三）教學過程:（1）查一查：學生通過課前在圖書館或網(wǎng)上查閱廢電池處理的資料，了解情況。
（2）看一看：教師利用電腦圖片，展示廢電池的危害性及日常生活中的處理情況。
通過查閱、觀看，可激起學生心中的波瀾，促使學生去思考。
（3）想一想：為了美好的生活和人類的健康，我們能做點什么呢？（引出課題）
（4）組建：動手組建“熱點調查”節(jié)目，成立“小記者”站。面對一個實際問題，不急于讓學生馬上去調查，而是通過組建“熱點調查”節(jié)目，來為學生有組織、有目的地展開調查搭建舞臺，成立“小記者”站，可使學生真正成為問題的參與者，能帶著熱情、任務去展開調查。
（二）分組活動（實情調查 親自體驗）1．活動一 “小記者”培訓：
（1）此次調查的目的、問題、對象是什么？
（2）你選擇哪種調查方式？樣本如何選??？在調查時應注意什么？
（3）請你參照課本附錄(1)自主設計調查問卷。
自主設計調查問卷有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，但設計時也可能會出現(xiàn)缺乏針對性、合理性的調查問卷，例如：有些項目寫成了廢電池的危害等。因此，安排（4）。
（4）組內交流調查問卷，取長補短，及時改進，小組統(tǒng)一 通過“交流──改進──統(tǒng)一”的方式，讓學生在互助中完善調查問卷，體驗合作學習的樂趣。
2．活動二 “小記者”出發(fā)：學生利用課余時間走向社會，進行抽樣調查。
讓學生回歸社會，獲得第一手材料，體驗“社會人”的辛酸，從而鍛煉意志品質。
3．活動三 “小記者”回站：分小組交流調查中的感受、體驗，準備下階段工作。
交流有助于學生內心世界的表露，獲得積極的情感體驗。
（三）科學探究（整理描述 嚴謹思維）
學生從調查問卷上只能粗略地認識問題，為了引導學生精確、理性地認識問題，必須對數(shù)據(jù)進行整理描述。
1．思考
我們如何用所學知識，將數(shù)據(jù)整理描述出來呢？（學生討論，達成共識）
2．操作
先制作調查統(tǒng)計表，整理數(shù)據(jù)，填人表格，然后針對整理結果，繪制統(tǒng)計圖形。
體現(xiàn)數(shù)形結合的思想及算法化，框圖化，程序化的思維方式。
（四）合作交流（分析數(shù)據(jù) 發(fā)展思維）1．思考
針對調查結果，你對廢電池的處理有哪些發(fā)現(xiàn)和建議？ 2．交流
召開信息研討會，分組交流，出謀劃策，各抒己見，小組長進行匯總。
只要學生想說、敢說，能表明自己的觀點，都應給予肯定和鼓勵。用欣賞的眼光看待學生，讓學生充分展示自我，增強自信心。
3．預測
學生往往會出現(xiàn)對問題把握不準確，建議容易忽略缺乏實用性、創(chuàng)造性的情況。
4．措施
各組選派“熱點調查”節(jié)目主持人，主持節(jié)目。
用榜樣激勵的方式可讓學生改進學習，同時由學生主持節(jié)目，還可增強學生“用事實說話”的意識，提高語言表達能力及表演才能。
5．點評
教師點評，并作出總結性評價，活動結束。
（五）自我反思（小結評價 優(yōu)化思維）
（1）寫一篇簡單的調查報告（增加家長評價、小組評價、教師評價），收錄在學生成長記錄袋中。
（2）鼓勵學生課后將自己滿意的調查報告在網(wǎng)上發(fā)布，呼吁全社會共同參與環(huán)境保護。（社會評價）
學生通過反思，可理清調查程序，優(yōu)化思維。安排調查報告，網(wǎng)上發(fā)布信息這兩個作業(yè)，一方面可多元化地評價學生，激勵學生下一階段的學習，另一方面將研究成果向社會發(fā)布，從而使本節(jié)學習更具開放性。
教學反思：
12電子垃圾
一、活動內容：生活中電子垃圾與環(huán)境污染問題
二、主題目標：
1、讓學生在實踐中了解有關電子垃圾的知識，使同學對電子垃圾有一個初步的了解。
2、通過各種途徑收集資料，并培養(yǎng)學生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。
3、通過小組活動和信息交流培養(yǎng)學生動手動腦、合作探究能力，獲得實踐體驗和感受。
三、活動準備：
1、事先查閱有關電子垃圾與環(huán)境污染的相關資料。
2、建立專題網(wǎng)站，收集部分資料。
3、準備相機等設備記錄部分活動過程。
4、聯(lián)系舊電器回收及處理利用站，進行參觀采訪。
四、具體過程設計：
一、談話導入
同學們，在我們的生活中，垃圾對環(huán)境的污染日益嚴重，我們也深深地認識到環(huán)境污染給我們帶來的危機。電視機，手機等出現(xiàn)，給我們的生活帶來了許多的方便，但對我們的環(huán)境也帶來了很大的危機，不知大家是否意識到了呢？今天我們就來討論一下關于電子垃圾與環(huán)境的問題。你們覺得該研究或者探討哪些問題呢？
二、定題質疑
1．電子產(chǎn)品的使用給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？（思考、討論）2．電子產(chǎn)品報廢后如何處理？ 3．報廢后的電子產(chǎn)品對環(huán)境有何影響？ 4．如何綠色環(huán)保的處理回收電子垃圾？
三、歸并總結，提出研究內容： 1．電子垃圾的產(chǎn)生； 2．電子垃圾的發(fā)展狀況；
3．電子垃圾給環(huán)境保護帶來的危害； 4．電子垃圾的綠色環(huán)保處理。
四、自由分組、小組合作展開調查研究 1．找出核心問題，定好研究目標 a.電子產(chǎn)品的調查 電子產(chǎn)品類型及作用 說說我們目前的電子產(chǎn)品使用情況 電子產(chǎn)品的使用的壽命調查
b.電子垃圾的產(chǎn)生和發(fā)展狀況的調查 了解電子垃圾發(fā)展的歷史知識
世界電子垃圾發(fā)展歷史
我國的電子垃圾發(fā)展歷史 c.電子垃圾產(chǎn)生與環(huán)境污染的調查 報廢后電子產(chǎn)品的去向調查 電子產(chǎn)品中的有害物質對環(huán)境污染
d.電子垃圾的綠色環(huán)?；厥仗幚?2．進行具體分工，分工合作、查找資料 3．制訂課題研究方案、互相交流得出結論
五、抓住重點、匯報指導
各小組匯報自己的研究方案，交流總結并完善自己的方案。
教學反思：
第四單元綠色生活
13、環(huán)保家電
教學目標：使學生了解知道使用環(huán)保家電對人類的有意的的地方 重難點：使學生能去影響家人購買和使用環(huán)保家電 教學過程：
1、了解不用洗衣粉的洗衣機
傳統(tǒng)洗衣機洗滌衣物靠的是洗衣粉中的表面活性劑降低污物界面張力與撥輪攪拌的作用，使衣物上的污垢得以去除。但是洗衣粉會污染環(huán)境，所以科學家發(fā)明了很多不用洗衣粉的洗衣機。超聲波洗衣機
通過超聲波在衣物之間，不斷產(chǎn)生微小的真空泡。真空泡在破裂時，會產(chǎn)生沖擊波。它將衣物上的污垢從衣物上分離下來，起到去污作用。電磁去污洗衣機
洗滌頭上裝有電磁圈。通電后，電磁圈發(fā)出微振。在快速振動下，污垢以及附著物迅速與衣物分離?；钚匝跞ノ巯匆聶C
利用電解水產(chǎn)生的活性氧來分解衣物上的污垢。臭氧洗衣機
將臭氧泵放在洗衣機中。臭氧分子可以分解衣物沾染上的塵埃，和污垢中的有機分子，并將其溶入水中，從而將衣物洗凈，而且，污水經(jīng)過過濾后，還可以多次循環(huán)使用。
離子洗衣機
在洗衣機內安裝離子水發(fā)生器，把普通自來水分解為離子水。離子水的高滲透性及離子獨有的對污漬、灰塵的分解作用和吸附作用，將衣物洗凈。離子洗衣機，省電又省錢。
2、綠色家電大搜索，學生交流
3、教育學生要做環(huán)保衛(wèi)士，用自己的行動去影響家長，選用環(huán)保型家電
教學反思：
14、喝上海泉水嘍
教學目標：使學生了解知道海泉水的好處
重難點：使學生能去影響家人，教育學生要做環(huán)保衛(wèi)士，從自我做起
教學過程：
1、2、了解知道海泉水的生產(chǎn)
了解地球上有限的淡水資源，海水利用迫在眉睫，教育學生要節(jié)約，不要浪費水資源
水資源是基礎性資源，水資源的日益短缺，越來越制約我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。那么，什么是水資源呢？
廣義地講，自然界中以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)等各種形式存在的水都是水資源。它包括：存在于海洋、沼澤、湖泊、冰川、河水等的地面水體；存在于土壤和巖石中的土壤水和地下水；存在于生物體中的生物水；存在于大氣圈中的氣態(tài)水。地球上廣義的“水資源”量是非常巨大的，但人類能夠利用的水資源，即淡水資源是極其有限的。地球雖然有70.8％的面積為水所覆蓋，但其中97.5％的水是咸水，無法飲用。在余下的2.5％的淡水中，絕大多數(shù)以冰川、冰蓋和高山積雪形式存在，人類能夠正常利用的只占地球總水量的0.26％。我們通常所說的狹義的“水資源”，是指逐年可以恢復和更新的淡水量，即大陸上由大氣降水補給的各種地表、地下淡水的動態(tài)量，包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水資源分析與評價中，常利用河川徑流量和積極參與水循環(huán)的部分地下水作為水資源量。日常工作中，我們所進行的水資源管理是指水資源開發(fā)利用的組織、協(xié)調、監(jiān)督和調度。運用行政、法律、經(jīng)濟、技術和教育等手段，組織各種社會力量開發(fā)水利和防治水害；協(xié)調社會經(jīng)濟發(fā)展與水資源開發(fā)利用之間的關系，處理各地區(qū)、各部門之間的用水矛盾；監(jiān)督、限制不合理的開發(fā)水資源和危害水資源的行為；制定使水系統(tǒng)和水庫工程的優(yōu)化調度方案，科學分配水量。
3、4、學習了解還水邊淡水的方法 教育學生做環(huán)保小衛(wèi)士
教學反思：
15、耕海牧漁 活動目標：
1．認識到“耕海牧漁”的意義和現(xiàn)狀及對環(huán)境的影響。2．能夠自覺開展“保護海洋”的環(huán)保宣傳活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。
3．能運用多種方式了解“耕海牧漁”對經(jīng)濟發(fā)展的促進及帶來的好處和問題，學會如何保護海洋環(huán)境。教師準備：
搜集耕海牧漁的相關視頻及圖片、文字資料；調查海水養(yǎng)殖對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用以及所帶來的問題等。
學生準備：課前收集有關耕海牧漁這一課的相關資料 教學過程：
一、情境導入，理解課題
1、導課：播放《耕海牧漁歌》MTV，帶學生進入情境。
同學們，上課前我們先來欣賞一首好聽的歌曲，欣賞完我們來交流一下你聽到的和看到的。
2、揭題：你從歌里都看見了什么、聽到了什么？（生：海鷗、海浪、漂浮圖、網(wǎng)箱圖、海帶、魚??）恩，你們看得聽得的都很仔細，剛才同學們提到了網(wǎng)箱，你們知道他是用來干嘛的嗎？網(wǎng)箱養(yǎng)魚：把用網(wǎng)片制成的箱籠放在一定水域，進行養(yǎng)魚的一種方式。設置方式有浮式、固定式和下沉式3種，以浮式使用較多。那么這其中的
浮式網(wǎng)箱也有許多種類，我們來看看（圖片：圓形、方形浮式網(wǎng)箱、浮繩式網(wǎng)箱）你們瞧，老師還找到了固定式網(wǎng)箱的側視圖，還有一種下沉式網(wǎng)箱感興趣的同學可以回去查找一下資料。（出示網(wǎng)箱圖）誰剛才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧漁）出示課題：耕海牧漁
3、理解課題：師啟發(fā)：我們平時聽說耕地，而很少聽說耕海，只聽說放牛放羊，而沒有聽說放魚，那“耕海牧漁”到底是什么意思呢？（小結：在海里或海邊人工養(yǎng)殖海洋生物，來滿足人們對海產(chǎn)品的需求）
4、曾成奎簡介：對了，說到耕海牧漁，我們不得不提到一個人，他的一系列原創(chuàng)性研究，使我國海帶養(yǎng)殖從零一躍成為世界第一。他就是——“中國海帶之父”曾呈奎（照片）。你來讀一下，出示：他是青島海洋研究所的海洋生物學家，60年代初，曾呈奎就提出“耕?！钡目谔?，明確提出了“淺海農(nóng)業(yè)”的新概念，他是中國海洋事業(yè)的開拓者之一。謝謝你，曾老真正使耕海牧漁富了國人，雖然曾老已經(jīng)逝世，但是他為我們海洋事業(yè)做出的貢獻人們是永遠不會忘記的。
二、家鄉(xiāng)耕海牧漁的現(xiàn)狀
同學們，自1949年新中國成立以來呢，我們國家在經(jīng)濟方面就開始著力發(fā)展耕海牧漁，經(jīng)過努力，我們的海水養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)從零開始，現(xiàn)在已經(jīng)躍居世界第一了。我們山東有著綿長的海岸線，你們知道有哪些較大的沿海城市嗎？沒錯，說的很對，我們來看一下有煙臺、威海、青島、日照等，這些都是我們山東省主要的沿海城市，那么這些
沿海城市的耕海牧漁情況發(fā)展得如何呢？課前老師已經(jīng)布置大家分頭收集了相關的資料，我們來交流一下。誰想先來說說？看你舉手這么積極，請你先來說說吧。（出示：家鄉(xiāng)耕海牧漁的現(xiàn)狀）
1、青島：我來說說青島。學生介紹查找的資料。教師補充（出示文字）：對蝦養(yǎng)殖基地、扇貝養(yǎng)殖基地、雜色蛤養(yǎng)殖基地、海水魚養(yǎng)殖基地、鮑參海珍品養(yǎng)殖基地、裙帶菜養(yǎng)殖基地、紫菜養(yǎng)殖基地、淡水養(yǎng)殖基地。這八大基地散布于市郊各地，為我們青島的海水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)揮了很重要的作用。前幾天老師在報紙上發(fā)現(xiàn)這么一個新聞（讀報紙，膠南鮑魚變“候鳥”榮成度夏）好，你們還了解到哪些資料？
2、長島：我想來說說長島（師：哎，你們知道長島屬于哪個沿海城市嗎？）生：煙臺市學生介紹查找到的資料。謝謝你的介紹，同學們從他介紹的資料當中你們都聽明白了什么？在了解了長島的海水養(yǎng)殖情況之后，我們接著來交流。
3、威海：我查找的是威海，介紹資料。老師來考考你們，你們知道鲆鰈是什么嗎？不知道，你們大膽的猜猜看？老師告訴你們吧，其實就是我們平時吃的偏口魚。剛才我們了解到青島有幾大養(yǎng)殖基地？恩，看樣子你們都記住了。那我聽這位同學說威海也有幾大養(yǎng)殖基地？誰聽到是哪三大養(yǎng)殖基地？海帶、海參、鲆鰈類3個海水養(yǎng)殖基地關于威海，老師搜集到幾張相關圖片，我們來看看。（出示圖片)這是??還有嗎？還有了解到哪兒的資料？
4、日照：學生介紹資料。老師覺得你們的這個切入點很好。同
學們，誰聽清楚她介紹的資料了？是的，這都是開展什么取得的成效呀？科技合作。你們聽得真仔細。還有沒有同學了解到其他情況的？其實日照的海參也很出名，日照還有個海參吊籠養(yǎng)殖技術，經(jīng)過吊籠養(yǎng)殖技術養(yǎng)殖出來的海參，味道更加的鮮美呢。
從你們查找的這么多資料里面我們能看出山東省的耕海牧漁是很有特色的，在了解了全省的耕海牧漁發(fā)展現(xiàn)狀之后，我們想想其實自己身邊也能感受到耕海牧漁給我們帶來的好處。比如說我們現(xiàn)在經(jīng)常能吃到哪些海產(chǎn)品？你們看，我們的海上牧場給我們帶來這么多的海產(chǎn)品，真是琳瑯滿目，鮮美誘人呀！我看到同學們的口水都要流出來了。
三、耕海牧漁帶來的好處
課前同學們搜集了相關的資料，分組進行了調查，來了解耕海牧漁為我們的生活帶來了哪些好處和變化，組長帶大家先交流一分鐘，一會我們來展示你們的調查成果。（出示：耕海牧漁帶來的好處）哪一組先來跟我們交流一下？
學生分成幾個小組由組長帶領展示調查成果。形式多樣化，可以有：養(yǎng)殖基地采訪、市場調查、家庭調查等。同學們，剛才這幾個小組通過不同方式的調查了解了耕海牧漁給我們帶來的好處和變化。老師在了解這些好處的同時，還發(fā)現(xiàn)了有關長島的這么一段資料，我們來看看（播放視頻）。
四、耕海牧漁帶來的問題
1、長島：你們認為是什么原因造成了扇貝大面積死亡？是這樣 的（出示原因）：有些養(yǎng)殖戶為追求經(jīng)濟利益，盲目冒進，出現(xiàn)了養(yǎng)殖品種單
一、養(yǎng)殖密度過大等問題，導致生態(tài)失衡，造成主要經(jīng)濟養(yǎng)殖品種扇貝大面積病死等現(xiàn)象，致使全縣經(jīng)濟滑坡。（有些養(yǎng)殖戶為追求經(jīng)濟利益，盲目地進行養(yǎng)殖，出現(xiàn)了養(yǎng)殖品種單
一、養(yǎng)的又太多等問題，導致生態(tài)失衡，造成了這種現(xiàn)象。）由此可見，耕海牧漁雖然能給我們帶來好處，但是發(fā)展不得當也會帶來弊端。在你們的資料當中有沒有同學了解到這方面的內容？有。好，先小組內互相交流一下，一會我們來談談。（出示：耕海牧漁帶來的問題）
2、學生交流他們課前查找到的相關資料。老師提前準備好赤潮、多寶魚等相關資料。赤潮圖片上出示：海水養(yǎng)殖的自身污染是誘發(fā)赤潮的因素之一，過度海水養(yǎng)殖導致海里生物過多，由于養(yǎng)殖技術陳舊和不完善，造成投餌量偏大，嚴重污染了水質。由此可見，海水養(yǎng)殖業(yè)的自身污染也會使赤潮發(fā)生的頻率增加。（還有沒有發(fā)現(xiàn)別的問題的？）
3、多寶魚事件也是轟動了一時，老師知道多寶魚是一種名貴好吃的魚，為什么這么美味的食物不再受到人們的歡迎？那誰還敢吃呀，是不是？看來海水養(yǎng)殖戶濫用藥物不僅不會增加收益，而且還會影響人們的身體健康。這個環(huán)節(jié)老師和學生都可以進行實時的補充。
教師小結：海水養(yǎng)殖給我們帶來的主要問題有這么三個：（出示文字）
1.海水養(yǎng)殖自身帶來污染
2.海產(chǎn)養(yǎng)殖所用的化學藥物對海洋生物和人體都有害
3.抗生素和化學藥品的大量使用還造成了病 原微生物耐藥性的增強及養(yǎng)殖環(huán)境的惡化
五、針對這些問題，采取有效措施
那么針對這些問題，政府都采取了哪些措施呢？
比如說長島扇貝大面積死亡，政府采取了哪些措施？后來長島就科學調整了產(chǎn)業(yè)結構，海產(chǎn)品養(yǎng)殖結構從原來的單一養(yǎng)殖調整為海參、扇貝、鮑魚、對蝦、海帶等多個品種綜合養(yǎng)殖，從而確保了收獲的均衡性，還一舉成為全國第一個小康縣。正像你們所說的，幸虧長島政府及時科學的調整了產(chǎn)業(yè)結構，要不然損失會更大、更嚴重的。
你們了解到多寶魚事件政府采取了哪些措施嗎？針對多寶魚事件，政府大力推行標準化生產(chǎn)，嚴格市場準入制度，強化檢測體系，把住食品安全的每一道關口。
你說的很對，2007年我們山東省還出臺了《全省水產(chǎn)品質量安全專項整治行動方案》的通知，具體內容是：（出示文字）針對當前存在的初級水產(chǎn)品藥殘超標，養(yǎng)殖過程中非法使用禁用藥物、飼料添加劑等水產(chǎn)品質量安全突出問題，通過加強對從業(yè)人員的宣傳教育和培訓，進一步規(guī)范水產(chǎn)養(yǎng)殖行為，切實加大水產(chǎn)養(yǎng)殖和水產(chǎn)品質量安全監(jiān)管力度，嚴肅查處違法行為。
同學們，針對這些問題政府采取了有效的措施，那作為少先隊員我們到底能做點什么呢？
六、環(huán)保在行動：描繪藍圖、保護家園
我們學校之前搞過許多少先隊的公益性活動，你們看，有的
是通過動手進行展示、有的是通過辦手抄報進行宣傳、有的組成了雛鷹小隊、有的來到了社區(qū)，那么針對耕海牧漁給我們帶的問題我們到底能做點什么呢，可以給你點提示吧？小組先討論一下。（出示：描繪藍圖 保護家園，放背景音樂）
好的，各組交流一下。
四個小組分別交流他們討論出的好方法，老師進行及時的建議和補充。
同學們，你們太聰明了，想出了這么多的好方法，老師都沒有想到這么多。你們在準備的過程中需要老師做什么你們盡管說，希望你們的計劃能盡快完成。
七、藍色延長線
出示青島畫面，播放《青島，青島》，在背景圖片和音樂渲染下進入尾聲：我們的家鄉(xiāng)是一個美麗的海濱城市，在海產(chǎn)品豐富的青島當然也少不了耕海牧漁，它給我們的家鄉(xiāng)帶來了巨大的變化。同學們，讓我們用實際行動去實現(xiàn)你們所描繪的藍圖，讓耕海牧漁更好的為我們造福，來建造出更加美好的家園！
教學反思：
16、家居新概念
教學目標：使學生知道綠色家居環(huán)境對人類的身體健康有益 重難點：了解知道家居綠色的重要性 教學過程：
1、了解知道小區(qū)居民享受科技環(huán)保節(jié)能空調對人們的好處
這種空調與傳統(tǒng)空調有什么不同？有什么優(yōu)勢？
傳統(tǒng)空調通過制冷劑（即雪種）制冷，要用空氣壓縮機不斷壓縮制冷劑。環(huán)保空調通過水蒸發(fā)制冷，不用制冷劑，沒有壓縮機。環(huán)?？照{最大優(yōu)勢是省電，用電量是傳統(tǒng)空調的1/5到1/8。另外，環(huán)?？照{冷風量更大，送進來的新鮮冷風可以將室內悶熱、有異味、有粉塵的氣體排出室外；環(huán)?？照{可以打開門窗使用，所以環(huán)?？照{更適合開敞的環(huán)境使用。
與風扇相比，這種空調的好處在那里？
環(huán)保空調可以降低室內的溫度，有換氣作用，可以將室內悶熱、有異味的氣體排出室外，取而代之的是經(jīng)過過濾的新鮮冷空氣；而風扇只是加快室內空氣流動，沒辦法降溫，也沒有換氣作用。這種空調適用范圍如何？
環(huán)?？照{適用范圍非常廣泛，如：紡織、注塑、皮革、鞋業(yè)、制衣、印刷、五金、食品、印染、包裝、電
子、陶瓷、電鍍、精細化工、機械等行業(yè)；另外，商場、醫(yī)院、學校、網(wǎng)吧、舞廳、酒店、大排檔等開敞式環(huán)境都適合安裝。2、3、4、交流，討論，找一找綠色家居表現(xiàn)在什么地方 了解知道奧運村新型住宅小區(qū)里有哪些綠色環(huán)保家居 教育學生要有環(huán)保意識，生活中的方方面面都要做到
教學反思：
第五篇：四年級環(huán)境教育全冊教學計劃備課
四年級環(huán)境教育教學計劃
環(huán)境是小學生日常生活中的一件頭等大事。所以要教育學生注意愛護環(huán)境，提高提高環(huán)境保護的能力。此外，“保護環(huán)境，人人有責”，要讓學生從小養(yǎng)成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。鑒于此，特制定本學期環(huán)境教學工作計劃。
一、教學目標：
通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學生保護環(huán)境從我做起。通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對環(huán)境造成的污染，使學生意識到保護環(huán)境從小事做起。學生通過對水的理解達到對環(huán)境愛護的意識。學生通過認識人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。
二、教學措施：
本學期講解時根據(jù)課程特點與學生年齡特點制定教學措施為：
1、根據(jù)小學生的學習心理發(fā)展特點，要用形象生動的教學來引導學生，并讓學生自己參與。在實踐中讓學生自己收集生活中的安全知識，然后用講故事、游戲的形式來學習，使學生們認識到安全的重要性。
2、教學過程從課堂延伸到課外。教授同時引導學生觀看相關的電視節(jié)目，并把其中與中學生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來分析，提高學生的興趣，進一步增強安全意識。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，教育學生愛護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地扔垃圾，從小養(yǎng)成節(jié)約能源的習慣，增強環(huán)境保護意識。
4、利用現(xiàn)代化的教學設備，通過幻燈、錄像、ＶＣＤ、多媒體等直觀性的教學方法，提高學生的學習興趣。
通過以上教學措施使學生達到在校、在家、在外，都能夠對自己和他人有一定的保護能力；讓學生在實際的交通場景中，能夠根據(jù)當時的情況進行判斷并采取相應避免危險的行動。
四年級下學期環(huán)境教案 課題：隨著水滴去旅行
教學目標：
1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。教學準備：
關于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆 教學設計：
一、引起興趣
1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？
2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么？
二、傾聽故事
師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。
三、記錄故事
把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。
四、介紹記錄
（一）教師指導要點：（小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖）
1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程
2、和別人不同的記錄方式。
（二）把全班按照各自的觀點分成正方、反方，如開一次辯論會。
（三）公益廣告語評選，評出一、二、三等獎。
五、小結：
原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！接下來，我又想給你們出一個難題了，有沒有信心完成？下次，我們在區(qū)角活動中，把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？
課題：植樹節(jié)里的活動
教學目標：
1、了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關系
2、通過學習，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的情感。
3、進行環(huán)保教育。
4、引導學生珍惜光陰，明白一年之季在于春。教學設計：
一、了解——身邊的樹
1、觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系
2、認識身邊的樹。（課件展示）
3、樹的分類知識。（課件展示）
二、認識——樹的作用
1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。
2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）
三、暢想——我們來植樹
1、怎樣保護我們的家園？引出植樹節(jié)。
2、你想怎樣來做？
四、設計——綠化校園
1、我們共同設計完成綠化我們校園的任務。
2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
五、升華——保護樹木
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構圖美的處理。
3、談談怎樣保護我們身邊的樹？
課題：地球上的水
教學目標：
1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。
2、了解水污染的現(xiàn)象及危害。
3、知道常用的節(jié)水方法。教學重點：
在活動中了解我國水資源缺乏，樹立節(jié)約用水的意識。教學準備：
１、資料的收集：世界水資源分布圖，各種水污染圖片、課件制作。２、學生課前觀察生活中水污染情況。教學設計：
引入：同學們，你們知道我們的地球為什么叫做藍色星球嗎？這是因為地球上水占了大部分。宇航員在太空中鳥瞰我們的家園時驚異地發(fā)現(xiàn)地球是一個藍色的星球。今天，我們就一起來了解地球上的水。
一、了解地球上水的分布
1、談話：水是生命之源，一切生命體都離不開水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢？
1、學生交流已有的認識。
2、課件演示，出示水資源的主要分布形式圖片，學生欣賞。
4、涂色活動：完成課本上3６頁的涂色活動，學生談談體會。演示課件。
二、了解地球上的淡水資源分布以及水污染情況
1、談話：有人說，地球是個水球，地球上我們可以用的水實在是太多了，你怎么認為？
2、學生發(fā)表自己的觀點。
3、談話：就這么一點可利用的淡水，現(xiàn)在還受到了不同程度的污染，教師出示一些被污染的水體圖片。（課件演示）
4、學生口頭交流課前所收集的一些水污染相關資料。
5、教師補充一些水污染危害的事例。（主要是提供學生身邊的事例）如：日本水俁病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我國的松花江污染事件、太湖藍藻事件等。
6、學生談談水污染如何最后危害到人類，相互交流感受。
7、總結水污染的根源：人類活動是其主要因素。
8、出示水循環(huán)圖，引導孩子了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污染污染水資源的過程。
三、提出節(jié)水措施
1、談話：水資源危機，已成為人類面臨的嚴峻問題，要獲得更多干凈的淡水，人們積極開動腦筋，想出了一些辦法，你知道嗎？
2、學生閱讀課文3８頁提供的資料，交流。
3、談話：要讓我們遠離缺水的日子，其實最重要的就是在平時生活中要節(jié)約用水，怎樣節(jié)約用水？你有哪些節(jié)約用水的好方法？
4、交流、小結
5、介紹水法、世界水日的資料。
四、布置作業(yè)
1、完成課文中小實驗：咸水變淡水的實驗。
2、生活中認真落實節(jié)水構想。
課題：為被動吸煙者呼吁
教學目標：
1、了解吸煙的危害。
2、使學生了解被動吸煙的危害。
3讓學生走出校園，從自身做起，積極開展“戒煙”宣傳活動。教學設計：
（1）世界無煙日是哪一天？從什么時候開始的？設立的目的是什么？（2）分組討論：超市為什么應該是無煙區(qū)？
（3）上網(wǎng)查詢或做調查，匯報被動吸煙對人體健康有哪些危害？采取哪些方法可以幫助吸煙者盡早戒煙（如：社會輿論宣傳、家人監(jiān)督）
（4）布置學生課外為學生戒煙做努力。
課題：我們的石油還能用多久
教學目標：
1、知道石油是種寶貴資源，了解石油在當今世界經(jīng)濟中的重要作用。
2、讓學生了解石油的廣泛用途，我們的生活和生產(chǎn)都離不開石油。
3、激發(fā)學生節(jié)約利用石油資源的意識。教學設計：
一、石油是什么？
二、石油有哪些用途？（學生看書討論）
1、交流
2、對于石油你想了解什么？
三、有沒有可替代石油的新能源？ 學生充分看書討論，再集體交流。
四、設計警示語
“節(jié)約石油能源，從我做起，從小事做起”。
課題：廢舊電池危害大
教學目標：
1、通過學習，讓學生對家庭、學校、社區(qū)的電池使用和處理等問題有明確的認識和了解；
2、讓學生了解廢舊電池對環(huán)境和人類造成的巨大危害，使學生在自主探究的過程中逐步形成發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
教學設計：
一、導入：廢舊電池的使用和處理資料。
二、討論：自己家里哪些用品需要使用電池？廢舊電池有哪些危害？
三、如何減少廢舊電池對人的危害？
1、采取個人或小組發(fā)言。
2、展示調查的日常生活中使用電池的各類和數(shù)量。
四、走出校園，完成廢舊電池的回收利用活動
地球是我們的家園，保護地球就是保護自己。讓我們從小樹立環(huán)保意識，從回收廢電池開始，為環(huán)境出一份力。
課題：大地母親的呻吟
教學目標：
1、使學生知道是人們賴以生存的一種寶貴資源，它在人類的生產(chǎn)、生活中起著重要的作用。
2、讓學生通過查閱資料，了解我國特別是山東省耕地的基本情況。
3、培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力 教學設計：
一、土地對于人類有哪些重要作用？學生匯報。
二、教師播放視頻：土地遭到破壞，人類的哪些活動給在大地母親造成了傷害？帶來了哪些傷害？（學生展示資料，匯報）
三、閱讀課文，了解我國耕地現(xiàn)狀，知道中國土地資源緊缺的善，特別是山東。
對此，你有哪些看法？采取個人或小組排行榜的形式，跳躍發(fā)言，最后讓學生根據(jù)交流的情況寫出自已的看法。
四、全國土地日是哪一天？中國是世界上第一個為保護土地而設立專門紀念日的這家。
五、課下畫漫畫，開展漫畫展覽，課題：家鄉(xiāng)的河
教學目標：
1、使學生了解家鄉(xiāng)的河的過去和現(xiàn)在的情況，教育學生愛護家鄉(xiāng)的河，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，增強學生對家鄉(xiāng)河流的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學生的語言組織能力和口頭表達能力及小組合作能力。
3、喚起學生愛護河流的意識，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)以及愛護地球的思想感情。教學設計：
一、誰能說說你們家鄉(xiāng)的河流？
展示照片等。學生介紹河流的歷史發(fā)展變化情況，讓學生了解河水的過去、現(xiàn)在。
二、討論是什么造成了河流的污染？
三、匯報資料：河水被污染的原因和對人類的危害，提出相對應的措施和建議，四、生活中你還見過哪些污染水的現(xiàn)象？
五、走出校園，設計調查表，調查不文明行為，提出制止不文明行為的措施。
課題：做文明的寵物小主人
教學目標：
1、讓學生了解作為寵物小主人，肩負對社會和寵物的雙重責任，要守法規(guī)，講公告，做一個文明的寵物主人。
2、讓學生反思身邊社區(qū)的不文明養(yǎng)犬行為，及時制止周圍的不文明行為，為文明養(yǎng)犬出謀劃策。
教學設計：
一、導入：
你養(yǎng)過寵物嗎？你的寵物是哪種小動物呢？ 哪些寵物常被 人們當做小寵物來飼養(yǎng)？
二、沉思默想：
它們的生活習性有什么不同？（分組討論，再全班交流）你生活的社區(qū)有沒有不文明的養(yǎng)犬的行為？ 具體表現(xiàn)是什么？（小組排行榜）
三、齊心協(xié)力：
愛和責任在一起，養(yǎng)寵物才會有意義。同學們寫一封倡議書，對養(yǎng)寵物的朋友發(fā)現(xiàn)倡議。
四、走出校園：
學生分小組調查，做環(huán)保小督察，制止不文明行為。
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