第一篇：“Windows XP 資源管理器”教學(xué)設(shè)計(jì)

“Windows XP 資源管理器”教學(xué)設(shè)計(jì)

七臺(tái)河市第十六中學(xué)

鐘瑜

教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課 教材分析：“Windows XP資源管理器”是Windows基本操作的重要部分，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合理、有序地管理信息資料，在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升信息管理的技能。管理是一項(xiàng)重要的技能，它直接影響到計(jì)算機(jī)的使用，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，學(xué)好它可以為以后學(xué)習(xí)操作打下良好的基礎(chǔ)。有關(guān)于資源管理器中進(jìn)行文件夾的建立、重命名，文件的復(fù)制、粘貼、移動(dòng)在學(xué)習(xí)電腦的過(guò)程中是經(jīng)常涉及的。

學(xué)情分析：初中二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，他們通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、桌面圖標(biāo)等基本知識(shí)，并能熟練地進(jìn)行漢字輸入、保存文件。因此在教學(xué)中安排必要的小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式是行之有效的，學(xué)生完全有能力通過(guò)自己的實(shí)踐操作找到完成任務(wù)的方法并得出結(jié)論。能夠在教師指導(dǎo)出簡(jiǎn)單可行的辦法后熟練地完成操作練習(xí)。本課的活動(dòng)性和課堂實(shí)踐的空間也就有了極大的保障。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)資源管理器，了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)；

2.學(xué)會(huì)根據(jù)需要對(duì)文件及文件夾進(jìn)行相關(guān)操作； 3．提高學(xué)生分類管理資源的能力。

過(guò)程與方法：實(shí)踐活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)文件、文件夾，并學(xué)習(xí)資源管理器工具的使用，通過(guò)對(duì)資源進(jìn)行合理規(guī)劃、分類，將無(wú)序資料進(jìn)行科學(xué)地分類整理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成合理分類管理資源的良好習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)合理規(guī)劃在學(xué)習(xí)中意義的認(rèn)識(shí)，以小組活動(dòng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)同合作關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用資源管理器對(duì)文件及文件夾進(jìn)行管理。

教學(xué)難點(diǎn)：合理分類管理資源，正確使用Ctrl、Shift這兩個(gè)控制鍵對(duì)文件夾、文件進(jìn)行分散多選，直接刪除，拖放等操作。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我們黑龍江省地大物博，名勝古跡聞名中外，同學(xué)們知道有哪些名勝嗎？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索黑龍江的名勝。如何保存這些網(wǎng)頁(yè)及圖片并進(jìn)行歸類操作呢？本課我們來(lái)一起探索。

二、小組合作、任務(wù)探究

看一看，哪個(gè)小組做得最快、最準(zhǔn)確。

任務(wù)一：用搜索引擎來(lái)搜索“扎龍自然保護(hù)區(qū)” ；

任務(wù)二：讓學(xué)生保存網(wǎng)頁(yè)，如扎龍自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)，注意網(wǎng)頁(yè)的命名； 任務(wù)三：讓各小組建立“黑龍江省名勝”的文件夾，然后再建立兩個(gè)文件夾，分別是網(wǎng)頁(yè)資料、文字資料。

任務(wù)四：用搜索引擎中的“圖片”搜索方法進(jìn)行圖片搜索并保存圖片。選出兩個(gè)優(yōu)勝小組。

（要使下載后的文件從無(wú)序存放到有序存放，需要先劃分好存放位置，即分類建立相應(yīng)的文件夾。教師重點(diǎn)講解分類文件夾的建立方法。）

（本輪重點(diǎn)：規(guī)劃建立文件夾。注意不同文件夾分類結(jié)構(gòu)。）

三、交流展示、總結(jié)方法

1．思索：我們這些素材資源下載后，如何進(jìn)行分類整理呢？ 第一步：確定文件資源如何分類，并建立相應(yīng)的文件夾。第二步：按類型查看文件。第三步：刪除無(wú)用的文件。第四步：移動(dòng)文件。

第五步：一次移動(dòng)多個(gè)同類的文件。

（涉及知識(shí)點(diǎn)：文件夾的建立、查看方法及類型、文件夾或文件的刪除、移動(dòng)、命名等。）

2.同學(xué)們抓緊時(shí)間根據(jù)自己已經(jīng)下載好的各種文件進(jìn)行詳細(xì)的分類整理，看看哪個(gè)小組的哪位同學(xué)整理的科學(xué)、有序、規(guī)范。

（學(xué)生各小組回答探究過(guò)程收獲時(shí)，教師演示，點(diǎn)撥強(qiáng)化，在巡視的過(guò)程中積極參與到學(xué)生中去，對(duì)部分學(xué)生給予提示和幫助。）

四、知識(shí)拓展 關(guān)于資源管理器：（使用方法及打開的多種方法，與“我的電腦”的區(qū)別）使用Ctrl、Shift這兩個(gè)控制鍵對(duì)文件夾、文件進(jìn)行分散多選、直接刪除、拖放等操作。

（引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐，鞏固練習(xí)，加深記憶。）

五、內(nèi)容總結(jié)

本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)：

1．了解計(jì)算機(jī)資源管理器，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)資源管理工具進(jìn)行分類;2．了解文件與文件夾相關(guān)定義、命名規(guī)則和概念； 3．學(xué)會(huì)根據(jù)需要對(duì)文件及文件夾進(jìn)行相關(guān)操作； 4．提高學(xué)生分類管理資源的能力?？偨Y(jié)創(chuàng)新的知識(shí)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的設(shè)計(jì)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行在大膽的創(chuàng)新，拋棄了用教材教的教學(xué)方法，而是在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，以任務(wù)為本，以小組合作學(xué)習(xí)為載體進(jìn)行教學(xué)，并注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生在快樂的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并和我省的風(fēng)景名勝相聯(lián)系，使學(xué)生了解我省的風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，適當(dāng)進(jìn)行德育教育。所以在教學(xué)過(guò)程中以我省的風(fēng)景名勝引入課題，怎樣將這些信息合理的保存起來(lái)呢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后上網(wǎng)搜索并保存信息，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極高，最后對(duì)學(xué)生們下載的文件進(jìn)行分類管理，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)了解資源管理器及學(xué)會(huì)根據(jù)需要對(duì)文件、文件夾的相關(guān)操作，提高了學(xué)生分類管理資源的能力。同時(shí)在本課教學(xué)過(guò)程中都是以小組合作的形式進(jìn)行，增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生有目的地獲取信息、處理信息關(guān)分類管理的能力。

第二篇：資源管理器教學(xué)設(shè)計(jì)

資源管理器教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2014-04-03 點(diǎn)擊量：629 “資源管理器”教學(xué)設(shè)計(jì)“資源管理器”教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思路】：

結(jié)合多媒體課件的演示，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，幫助學(xué)生掌握對(duì)資源管理器功能的應(yīng)用，并在講課的過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)內(nèi)容】：信息技術(shù)（高中一年級(jí)）第二章第三節(jié)：資源管理器?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】：（包括人和物）

? 關(guān)于學(xué)生和老師：現(xiàn)在大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育，老師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。老師要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和大膽思維的能力。學(xué)生自己學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而老師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點(diǎn)的方法自己總結(jié)要點(diǎn)，其次培養(yǎng)學(xué)生的大膽思維能力。讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)并發(fā)表自己的看法。最后老師提出自己的認(rèn)識(shí)和大家探討。不能僅看到老師是主導(dǎo)的一方面，也要看到學(xué)生是主體；也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略老師是主導(dǎo)。兩方面都重要。

? 關(guān)于課文的分析：資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對(duì)文件的多種操作。本節(jié)是第二章的重點(diǎn)，應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，對(duì)于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作。

【教學(xué)目標(biāo)】：

? 認(rèn)知目標(biāo)：

1.2.3.明白資源管理器的重要位置和強(qiáng)大功能。了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。

了解磁盤管理的方法（磁盤掃描、磁盤碎片整理）。

? 行為目標(biāo)：

1.2.掌握文件的有關(guān)操作（創(chuàng)建文件夾，移動(dòng)和復(fù)制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng)建快捷方式）。掌握查找文件的基本方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

教師通過(guò)多媒體課件操作演示教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容并讓學(xué)生參與其中，理論與實(shí)踐想結(jié)合，從而使學(xué)生能快速的掌握資源管理器的有關(guān)操作。【課時(shí)計(jì)劃】 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

一、引入新課：（3分鐘）

首先提問學(xué)生“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由哪兩大部分組成的”，學(xué)生回答后讓學(xué)生繼續(xù)思考這樣一個(gè)問題“我們平時(shí)是用什么來(lái)管理和使用計(jì)算機(jī)的硬、軟件資源？”（學(xué)生自由回答），這時(shí)教師進(jìn)行總結(jié)：為了方便使用和管理計(jì)算機(jī)的硬、軟件資源，Windows98提供了一個(gè)重要的工具——資源管理器。資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對(duì)文件的多種操作。這一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)：資源管理器。

? 授新課：（30分鐘）

1、“資源管理器”窗口：

（1）、打開“資源管理器”窗口的方法

回憶前面所學(xué)的Windows98的基本操作，讓學(xué)生自己操作打開資源管理器窗口，鼓勵(lì)學(xué)生靈活操作多種方法。然后教師進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)要求學(xué)生必須掌握一種方法，了解其它四種方法。得出結(jié)論：計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，往往是殊途同歸。（2）、窗口組成

運(yùn)行課件出現(xiàn)書上圖2—5和圖2—8，讓學(xué)生回憶前面所學(xué)的Windows98窗口的組成，自己總結(jié)得出資源管理器窗口的組成，接著啟發(fā)學(xué)生觀察比較這兩幅圖的異同點(diǎn)，開始講解工作區(qū)的左右兩個(gè)區(qū)域，簡(jiǎn)單介紹文件、文件夾的概念、特征符號(hào)。操作演示文件、文件夾的顯示和隱藏。

2、文件和文件夾的選定

采用邊講解邊演示的方法，逐一地介紹“單一選定、連續(xù)選定、不連續(xù)選定、全部選定、反向選擇”的操作。然后請(qǐng)一學(xué)生到教師機(jī)上來(lái)操作演示書上例2-3-3，其他學(xué)生通過(guò)大屏幕觀看。

1.文件夾的建立

運(yùn)行課件，通過(guò)課件的播放，讓學(xué)生自學(xué)這一點(diǎn)內(nèi)容，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，之后鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)操作演示例2-3-4，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

1.文件或文件夾的復(fù)制、移動(dòng)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

（1）、介紹復(fù)制和移動(dòng)的概念，比較兩者的異同點(diǎn)。

（2）、邊講解邊演示 ：快捷菜單法、拖動(dòng)法

然后啟發(fā)學(xué)生想想其他的方法，鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的同學(xué)掌握多種方法如：快捷鍵、菜單操作。

1.文件或文件夾的重命名

首先，選定要重命名的文件或文件夾，依次單擊“文件” a “重命名”，然后在“文件名”框中輸入新的文件名，最后單擊框外任意位置或按回車鍵。（邊講解邊演示）。提問：“文件可以隨便命名嗎？”學(xué)生自由回答，故意演示一個(gè)錯(cuò)誤的文件名，從而彈出一個(gè)提示框“文件名不能包括以下字符：/ * < > ? “ |”,以此來(lái)加深學(xué)生的印象。

1.文件或文件夾的查找 操作步驟：依次單擊“工具”a“查找” a“文件或文件夾”命令，同時(shí)屏幕上出現(xiàn)圖2-21和圖2-22，操作演示查找C盤TEMP文件夾。重點(diǎn)講解通配符“*”和“？”在查找文件時(shí)的重要作用。多舉例提問學(xué)生“?.doc”、“??A.exe”、“*.doc”等文件名的含義。

1.文件或文件夾的刪除、還原、顯示

這一部分內(nèi)容也是通過(guò)課件的運(yùn)行，讓學(xué)生自學(xué)。掌握刪除文件的兩種方法。

提問：“如何將文件或文件夾永久性的刪除，即不經(jīng)過(guò)回收站？”學(xué)生自由回答后，演示先選中文件后用“shift+delete”刪除文件的操作，從而讓學(xué)生明白永久性刪除文件或文件夾的操作方法。最后讓學(xué)生自告奮勇上教師機(jī)來(lái)操作演示例2-3-7和例2-3-8。

? 自由練習(xí)：（5分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦到教師機(jī)上來(lái)操作實(shí)踐多媒體課件最后的練習(xí)題，進(jìn)行自我檢測(cè)，以鞏固課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

? 小結(jié)：（2分鐘）

教師運(yùn)行課件，出現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，從而帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

? 布置作業(yè)：（1分鐘）

1.2.完成教材后的相應(yīng)習(xí)題

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容上機(jī)練習(xí)（一人一臺(tái)機(jī)）。

【設(shè)計(jì)思路】：

結(jié)合多媒體課件的演示，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，幫助學(xué)生掌握對(duì)資源管理器功能的應(yīng)用，并在講課的過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)內(nèi)容】：信息技術(shù)（高中一年級(jí)）第二章第三節(jié)：資源管理器。【教學(xué)對(duì)象分析】：（包括人和物）

? 關(guān)于學(xué)生和老師：現(xiàn)在大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育，老師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。老師要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和大膽思維的能力。學(xué)生自己學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而老師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點(diǎn)的方法自己總結(jié)要點(diǎn)，其次培養(yǎng)學(xué)生的大膽思維能力。讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)并發(fā)表自己的看法。最后老師提出自己的認(rèn)識(shí)和大家探討。不能僅看到老師是主導(dǎo)的一方面，也要看到學(xué)生是主體；也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略老師是主導(dǎo)。兩方面都重要。

? 關(guān)于課文的分析：資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對(duì)文件的多種操作。本節(jié)是第二章的重點(diǎn)，應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，對(duì)于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作。【教學(xué)目標(biāo)】：

? 認(rèn)知目標(biāo)：

1.2.3.明白資源管理器的重要位置和強(qiáng)大功能。了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。

了解磁盤管理的方法（磁盤掃描、磁盤碎片整理）。

? 行為目標(biāo)：

1.2.掌握文件的有關(guān)操作（創(chuàng)建文件夾，移動(dòng)和復(fù)制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng)建快捷方式）。掌握查找文件的基本方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

教師通過(guò)多媒體課件操作演示教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容并讓學(xué)生參與其中，理論與實(shí)踐想結(jié)合，從而使學(xué)生能快速的掌握資源管理器的有關(guān)操作?！菊n時(shí)計(jì)劃】 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

一、引入新課：（3分鐘）

首先提問學(xué)生“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由哪兩大部分組成的”，學(xué)生回答后讓學(xué)生繼續(xù)思考這樣一個(gè)問題“我們平時(shí)是用什么來(lái)管理和使用計(jì)算機(jī)的硬、軟件資源？”（學(xué)生自由回答），這時(shí)教師進(jìn)行總結(jié)：為了方便使用和管理計(jì)算機(jī)的硬、軟件資源，Windows98提供了一個(gè)重要的工具——資源管理器。資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對(duì)文件的多種操作。這一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)：資源管理器。

? 授新課：（30分鐘）

1、“資源管理器”窗口：

（1）、打開“資源管理器”窗口的方法

回憶前面所學(xué)的Windows98的基本操作，讓學(xué)生自己操作打開資源管理器窗口，鼓勵(lì)學(xué)生靈活操作多種方法。然后教師進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)要求學(xué)生必須掌握一種方法，了解其它四種方法。得出結(jié)論：計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，往往是殊途同歸。（2）、窗口組成

運(yùn)行課件出現(xiàn)書上圖2—5和圖2—8，讓學(xué)生回憶前面所學(xué)的Windows98窗口的組成，自己總結(jié)得出資源管理器窗口的組成，接著啟發(fā)學(xué)生觀察比較這兩幅圖的異同點(diǎn)，開始講解工作區(qū)的左右兩個(gè)區(qū)域，簡(jiǎn)單介紹文件、文件夾的概念、特征符號(hào)。操作演示文件、文件夾的顯示和隱藏。

2、文件和文件夾的選定

采用邊講解邊演示的方法，逐一地介紹“單一選定、連續(xù)選定、不連續(xù)選定、全部選定、反向選擇”的操作。然后請(qǐng)一學(xué)生到教師機(jī)上來(lái)操作演示書上例2-3-3，其他學(xué)生通過(guò)大屏幕觀看。

1.文件夾的建立 運(yùn)行課件，通過(guò)課件的播放，讓學(xué)生自學(xué)這一點(diǎn)內(nèi)容，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，之后鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)操作演示例2-3-4，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

1.文件或文件夾的復(fù)制、移動(dòng)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

（1）、介紹復(fù)制和移動(dòng)的概念，比較兩者的異同點(diǎn)。

（2）、邊講解邊演示 ：快捷菜單法、拖動(dòng)法

然后啟發(fā)學(xué)生想想其他的方法，鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的同學(xué)掌握多種方法如：快捷鍵、菜單操作。

1.文件或文件夾的重命名

首先，選定要重命名的文件或文件夾，依次單擊“文件” a “重命名”，然后在“文件名”框中輸入新的文件名，最后單擊框外任意位置或按回車鍵。（邊講解邊演示）。提問：“文件可以隨便命名嗎？”學(xué)生自由回答，故意演示一個(gè)錯(cuò)誤的文件名，從而彈出一個(gè)提示框“文件名不能包括以下字符：/ * < > ? “ |”,以此來(lái)加深學(xué)生的印象。

1.文件或文件夾的查找

操作步驟：依次單擊“工具”a“查找” a“文件或文件夾”命令，同時(shí)屏幕上出現(xiàn)圖2-21和圖2-22，操作演示查找C盤TEMP文件夾。重點(diǎn)講解通配符“*”和“？”在查找文件時(shí)的重要作用。多舉例提問學(xué)生“?.doc”、“??A.exe”、“*.doc”等文件名的含義。

1.文件或文件夾的刪除、還原、顯示

這一部分內(nèi)容也是通過(guò)課件的運(yùn)行，讓學(xué)生自學(xué)。掌握刪除文件的兩種方法。

提問：“如何將文件或文件夾永久性的刪除，即不經(jīng)過(guò)回收站？”學(xué)生自由回答后，演示先選中文件后用“shift+delete”刪除文件的操作，從而讓學(xué)生明白永久性刪除文件或文件夾的操作方法。最后讓學(xué)生自告奮勇上教師機(jī)來(lái)操作演示例2-3-7和例2-3-8。

? 自由練習(xí)：（5分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦到教師機(jī)上來(lái)操作實(shí)踐多媒體課件最后的練習(xí)題，進(jìn)行自我檢測(cè)，以鞏固課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

? 小結(jié)：（2分鐘）

教師運(yùn)行課件，出現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，從而帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

? 布置作業(yè)：（1分鐘）

1.完成教材后的相應(yīng)習(xí)題 2.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容上機(jī)練習(xí)（一人一臺(tái)機(jī)）。

第三篇：資源管理器”教學(xué)設(shè)計(jì)

資源管理器”教案

溧陽(yáng)市藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 承黎明 【設(shè)計(jì)思路】：

結(jié)合多媒體課件的演示，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，幫助學(xué)生掌握對(duì)資源管理器功能的應(yīng)用，并在講課的過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：信息技術(shù)（高中一年級(jí)）第二章第三節(jié)：資源管理器?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】：（包括人和物）

一、關(guān)于學(xué)生和老師：現(xiàn)在大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育，老師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而

學(xué)生是課堂的主體。老師要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和大膽思維的能力。學(xué)生自己學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而老師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點(diǎn)的方法自己總結(jié)要點(diǎn)，其次培養(yǎng)學(xué)生的大膽思維能力。讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)并發(fā)表自己的看法。最后老師提出自己的認(rèn)識(shí)和大家探討。不能僅看到老師是主導(dǎo)的一方面，也要看到學(xué)生是主體；也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略老師是主導(dǎo)。兩方面都重要。

二、關(guān)于課文的分析：資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對(duì)文件的多種操作。本節(jié)是第二章的重點(diǎn)，應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，對(duì)于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

一、認(rèn)知目標(biāo)：

1、明白資源管理器的重要位置和強(qiáng)大功能。

2、了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。

3、了解磁盤管理的方法（磁盤掃描、磁盤碎片整理）。

二、行為目標(biāo)：

1、掌握文件的有關(guān)操作（創(chuàng)建文件夾，移動(dòng)和復(fù)制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng)建快捷方式）。

2、掌握查找文件的基本方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

教師通過(guò)多媒體課件操作演示教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容并讓學(xué)生參與其中，理論與實(shí)踐想結(jié)合，從而使學(xué)生能快速的掌握資源管理器的有關(guān)操作。【課時(shí)計(jì)劃】 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

一、引入新課：（3分鐘）

首先提問學(xué)生“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由哪兩大部分組成的”，學(xué)生回答后讓學(xué)生繼續(xù)思考這

樣一個(gè)問題“我們平時(shí)是用什么來(lái)管理和使用計(jì)算機(jī)的硬、軟件資源？”（學(xué)生自由回答），這時(shí)教師進(jìn)行總結(jié)：為了方便使用和管理計(jì)算機(jī)的硬、軟件資源，Windows98提供了一個(gè)重要的工具——資源管理器。資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對(duì)文件的多種操作。這一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)：資源管理器。

二、講授新課：（30分鐘）

1、“資源管理器”窗口：（1）、打開“資源管理器”窗口的方法

回憶前面所學(xué)的Windows98的基本操作，讓學(xué)生自己操作打開資源管理器窗口，鼓勵(lì)學(xué)生靈活操作多種方法。然后教師進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)要求學(xué)生必須掌握一種方法，了解其它四

種方法。得出結(jié)論：計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，往往是殊途同歸。

（2）、窗口組成

讓學(xué)生回憶前面所學(xué)的Windows98窗口的組成，自己總結(jié)得出資源管理器窗口的組成，接著啟發(fā)學(xué)生觀察比較這兩幅圖的異同點(diǎn)，開始講解工作區(qū)的左右兩個(gè)區(qū)域，簡(jiǎn)單介紹文件、文件夾的概念、特征符號(hào)。操作演示文件、文件夾的顯示和隱藏。

2、文件和文件夾的選定

采用邊講解邊演示的方法，逐一地介紹“單一選定、連續(xù)選定、不連續(xù)選定、全部選定、反向選擇”的操作。然后請(qǐng)一學(xué)生操作演示。

3、文件夾的建立

運(yùn)行課件，通過(guò)課件的播放，讓學(xué)生自學(xué)這一點(diǎn)內(nèi)容，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，之后鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)操作，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4、文件或文件夾的復(fù)制、移動(dòng)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（1）、介紹復(fù)制和移動(dòng)的概念，比較兩者的異同點(diǎn)。（2）、邊講解邊演示 ：快捷菜單法、拖動(dòng)法

然后啟發(fā)學(xué)生想想其他的方法，鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的同學(xué)掌握多種方法如：快捷鍵、菜單操作。

5、文件或文件夾的重命名

首先，選定要重命名的文件或文件夾，依次單擊“文件” a “重命名”，然后在“文件名”框中輸入新的文件名，最后單擊框外任意位置或按回車鍵。（邊講解邊演示）。提問：“文件可以隨便命名嗎？”學(xué)生自由回答，故意演示一個(gè)錯(cuò)誤的文件名，從而彈出一個(gè)提示框“文件名不能包括以下字符：/ * < > ? “ |”,以此來(lái)加深學(xué)生的印象。

6、文件或文件夾的查找

操作步驟：依次單擊“工具”a“查找” a“文件或文件夾”命令，操作演示查找C盤TEMP文件夾。重點(diǎn)講解通配符“*”和“？”在查找文件時(shí)的重要作用。多舉例提問學(xué)生“?.doc”、“??A.exe”、“*.doc”等文件名的含義。

7、文件或文件夾的刪除、還原、顯示

這一部分內(nèi)容也是通過(guò)課件的運(yùn)行，讓學(xué)生自學(xué)。掌握刪除文件的兩種方法。

提問：“如何將文件或文件夾永久性的刪除，即不經(jīng)過(guò)回收站？”學(xué)生自由回答后，演示先選中文件后用“shift+delete”刪除文件的操作，從而讓學(xué)生明白永久性刪除文件或文件夾的操作方法。最后讓學(xué)生自告奮勇操作演示例。

三、自由練習(xí)：（5分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦到教師機(jī)上來(lái)操作實(shí)踐多媒體課件最后的練習(xí)題，進(jìn)行自我檢測(cè)，以鞏固課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

四、小結(jié)：（2分鐘）

教師運(yùn)行課件，出現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，從而帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、布置作業(yè)：（1分鐘）

1、完成教材后的相應(yīng)習(xí)題

2、結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容上機(jī)練習(xí)（一人一臺(tái)機(jī)）。

第四篇：信息技術(shù)《資源管理器原理及應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)《資源管理器原理及應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

王功和

一、教材分析

1、本課是七年級(jí)信息技術(shù)第章：電腦的“文件柜”——資源管理器原理及應(yīng)用。資源管理器”是Windows操作系統(tǒng)的重要組成部分，資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對(duì)文件的多種操作。應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，對(duì)于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了“Windows窗口”的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為這節(jié)課做了鋪墊。學(xué)好它可以為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課主要內(nèi)容：資源管理器啟動(dòng)、結(jié)構(gòu)及組成及文件和文件夾的各種操作。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：了解文件、文件夾及其組織結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)重命名文件；（2）難點(diǎn)：使用資源管理器來(lái)管理文件和文件夾。

二、學(xué)情分析

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)有著很濃厚的興趣，但對(duì)計(jì)算機(jī)還有一定的神秘感。《管資源管理器原理及應(yīng)用》是學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)的前提條件之一，也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣之一。通過(guò)對(duì)此內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生較為熟練地掌握對(duì)文件夾的各種操作。這些新知識(shí)對(duì)該年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的理解難度。于是我在課堂教學(xué)中，用“游戲激趣”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，促使學(xué)生產(chǎn)生探索新知識(shí)的愿望并將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)文件和文件夾；

2、了解資源管理器的組成；

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

（二）過(guò)程與方法

1．使學(xué)生掌握管理計(jì)算機(jī)文件和文件夾的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。3．提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神。2．培養(yǎng)學(xué)生分類存放、管理文件的習(xí)慣。

四、教法分析

為了突破本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要使用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。通過(guò)任務(wù)的設(shè)置把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)及其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生。而合作學(xué)習(xí)的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有很大幫助。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主的探究知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都是非常有必要的。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣，在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終。

五、學(xué)法指導(dǎo)

為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，這節(jié)課采用學(xué)生自行操作，發(fā)現(xiàn)問題，教師指導(dǎo)解決問題，最后，總結(jié)結(jié)論的方法，使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解觀察、分析、歸納等教學(xué)方法。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

學(xué)生開始通過(guò)自學(xué)來(lái)尋找禮物； 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生匯報(bào)找尋禮物的方法。大部分學(xué)生采用的是直接進(jìn)入“我的電腦”尋找文件夾。

教師活動(dòng)

1、教師：同學(xué)們，老師送你們每個(gè)人一份禮物，他在電腦中的名字叫SJ。我們想一想，有什么方法能找到呢？現(xiàn)在，我們就開始尋找！

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果，從而引出 “資源管理器”，并講解它的作用。

設(shè)計(jì)意圖：

引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生投入到課堂中來(lái)，明確下一步新課的目標(biāo)與任務(wù)。教學(xué)過(guò)程 講授新課

一、通過(guò)“比賽”讓學(xué)生嘗試啟動(dòng)資源管理器

學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生看書或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資源管理器”的啟動(dòng)方法；

2、學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示學(xué)到的方法。

教師活動(dòng)

（1）教師：我們發(fā)現(xiàn)寶藏放在“資源管理器”這個(gè)寶盒里，現(xiàn)在我們開展一個(gè)比賽，看哪位同學(xué)能最快打開資源管理器。（2）教師巡視指導(dǎo),進(jìn)行評(píng)析。

（3）教師：打開“資源管理器”的方法很多，補(bǔ)充幾種方法：

方法一：?jiǎn)螕簟鹃_始】→【程序】→【附件】→【windows資源管理器】 方法二：右擊【開始】→【資源管理器】 方法三：右擊【我的電腦】→【資源管理器】

方法四：右擊【我的電腦】窗口中任一個(gè)驅(qū)動(dòng)器或文件夾圖標(biāo)，然后選擇“資源管理器” 方法五：按住SHIFT鍵（要指明），雙擊【我的電腦】 方法六：按住鍵盤上WINDOWS專用鍵（要指明），再按“E”鍵 設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)這個(gè)例子，大家要知道在生活中碰到問題時(shí)要敢于嘗試采用不同的方法去解決。

（1）增加了幾種啟動(dòng)資源管理器的方法，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生掌握更多的操作技巧，體現(xiàn)分層次教學(xué)。

（2）教育學(xué)生在生活中碰到問題時(shí)敢于嘗試、探索。

教學(xué)過(guò)程

二、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生觀察、想象資源管理器的窗口和“樹型目錄結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)

1、小組看書或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資源管理器”的輔導(dǎo)材料；

2、小組通過(guò)想象，聯(lián)系生活，總結(jié)資源管理器的窗口和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

3、小組整理信息，通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)匯報(bào)研究結(jié)果；

4、學(xué)生根據(jù)“樹型目錄結(jié)構(gòu)” 的特點(diǎn)尋找文件。

教師活動(dòng)

1、教師：資源管理器被我們打開了，使用起來(lái)也非常的方便。請(qǐng)同學(xué)們想一想“資源管理器”的窗口和結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在把同學(xué)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組自己安排兩名資料員，負(fù)責(zé)查找資料；一名記錄員，負(fù)責(zé)記錄結(jié)果；一名匯報(bào)員，負(fù)責(zé)總結(jié)、匯報(bào)結(jié)果。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、各小組之間評(píng)價(jià)。

4、教師讓學(xué)生根據(jù)“樹型目錄結(jié)構(gòu)” 的特點(diǎn)找到“射擊”游戲。

設(shè)計(jì)意圖：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力、自學(xué)能力。教學(xué)過(guò)程

三、通過(guò)“猜猜看”游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“文件”和“編輯”菜單的通用性

學(xué)生活動(dòng)

1、每位同學(xué)拿出一支筆和一張紙，寫出猜測(cè)的結(jié)果；

2、同桌之間互相交換結(jié)果，進(jìn)行評(píng)判。教師活動(dòng)

1、教師：同學(xué)們對(duì)“資源管理器”的窗口有了一部分的了解，現(xiàn)在看到其中有“文件”和“編輯”兩個(gè)菜單。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一支筆和一張紙，玩一個(gè)“猜

猜看”的游戲，猜一猜“文件”和“編輯”菜單里面各有什么命令？寫出你猜測(cè)的結(jié)果，看哪位同學(xué)猜得又多、又準(zhǔn)確。

2、教師：同桌之間交換結(jié)果，進(jìn)行評(píng)判。

3、教師總結(jié)“文件”和“編輯”菜單中的命令，讓學(xué)生知道將來(lái)使用其它軟件時(shí)這兩個(gè)菜單中的內(nèi)容基本相同。

設(shè)計(jì)意圖

1、“猜猜看”是一種游戲，可以更好的激活學(xué)生的思維，發(fā)揮創(chuàng)造力。

2、給他們創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中多進(jìn)行比較，更好地把握事物的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程

四、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生嘗試建立文件夾，并更改名字

學(xué)生活動(dòng)

1、小組互相討論建立文件夾的方法以及更改名字；

2、在小組中讓同學(xué)們互相幫助；

3、研究成果交流。通過(guò)多媒體教教學(xué)系統(tǒng)演示。

教師活動(dòng)

1、教師：我們剛才已經(jīng)找到了禮物，但它放在“禮物1”這個(gè)文件夾中，你們想不想把這個(gè)禮物放在以自己名字命名的文件夾呢？那究竟該如何建立呢？請(qǐng)同學(xué)們以剛才的小組開始合作學(xué)習(xí)。

2、教師參與到各小組討論中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以輔導(dǎo)。

3、教師除了對(duì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)外，更要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖

1、檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果，以小組為單位，讓同學(xué)們互相幫助，培養(yǎng)相互協(xié)作的能力。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況加以輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)了因材施教。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。多媒體教學(xué)演示系統(tǒng) 教學(xué)過(guò)程

五、學(xué)生嘗試同一目錄下文件夾能不能重名

學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生自學(xué)，嘗試在同一目錄下文件夾能否同名；

2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并演示。

教師活動(dòng)

1、教師：以自己名字命名的文件夾建立好了，如果我還想在同一目錄下建立同名的文件夾，看行不行？

2、教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學(xué)過(guò)程

六、課堂總結(jié)

學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生各抒己見，闡述這節(jié)課自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的得與失和改進(jìn)措施。

教師活動(dòng)

1、教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和存在的問題？

2、教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們對(duì)“資源管理器”有了初步的認(rèn)識(shí)，更重要的是會(huì)建立文件夾，更改名字。

設(shè)計(jì)意圖

以學(xué)生總結(jié)的方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并鍛煉了他們總結(jié)、概括的能力。板書

設(shè)計(jì)

資源管理器

1、資源管理的啟動(dòng)

2、管理器的窗口和結(jié)構(gòu)、文件管理

3、文件與文件夾的建立、重命名

七、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)W到有關(guān)資源管理器的知識(shí)。我根據(jù)初一學(xué)生這個(gè)年齡段充滿好奇、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，采用的是以送禮物、找禮物的形式展開教學(xué)，并融入小組互相討論、合作交流，作游戲的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性被充分地調(diào)動(dòng)。學(xué)生不會(huì)感覺到學(xué)習(xí)是充滿恐懼、掙扎或者自卑，而會(huì)積極地討論、學(xué)習(xí)、思維敏捷、學(xué)習(xí)的注意力和效果有明顯地提高。

評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。我在這節(jié)課當(dāng)中采取教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種形式。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。我在對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)不夠，應(yīng)要多關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人應(yīng)及時(shí)給予充分肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：用“資源管理器”管理文件教學(xué)設(shè)計(jì)

用“資源管理器”管理文件

――文件或文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除

聞立鵬

一、教材分析：

我們采用的教材是由電子工業(yè)出版社出版，寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的《中學(xué)信息技術(shù)》七年級(jí)（上）《信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》，第5節(jié)：用“資源管理器管理文件”中第五部分內(nèi)容“文件或文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除”。本節(jié)課的內(nèi)容為1課時(shí)完成。

1、本節(jié)內(nèi)容與前節(jié)內(nèi)容的聯(lián)用系： 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)了前節(jié)之后的一節(jié)內(nèi)容。通過(guò)上節(jié)課的新建文件夾知識(shí)，以及文件或文件夾的命名?？梢允刮覀儗⒁恍┪募蛭募A復(fù)制、移動(dòng)到我們建好的文件夾中。從而更好的管理我們的計(jì)算機(jī)資源。

2、本節(jié)內(nèi)容的意義所在：

本節(jié)課的內(nèi)容是我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)過(guò)程中經(jīng)常要用到的，文件或文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除是使用計(jì)算機(jī)的最基本操作。掌握了本節(jié)課的知識(shí)后可以科學(xué)的管理計(jì)算機(jī)資源，使我們不同類型的文件能夠得到分類管理，不需要的文件或文件夾可以及時(shí)清除，從而提高計(jì)算機(jī)管理資源的效率。

3、學(xué)情分析：

教學(xué)內(nèi)容面向的是初一的學(xué)生，在小學(xué)階段他們已經(jīng)開設(shè)過(guò)信息技術(shù)這門課，對(duì)于本節(jié)的文件或文件夾的復(fù)制和刪除都或多或少有了一定的了解。

也正是因?yàn)樯鲜鲈?，?dǎo)致了學(xué)習(xí)層次的參差不齊。因此，教學(xué)應(yīng)以激發(fā)興趣為前提。其次，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師從旁輔導(dǎo)，師生共同討論，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提倡互幫互學(xué)，共同提高為目的。據(jù)上述學(xué)情分析，制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

4、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)對(duì)單元格及單元格區(qū)域設(shè)置邊框和底紋、顏色的方法。

過(guò)程與方法：在感受學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納問題的方法，善于思考和自主探索，鍛煉解決實(shí)際問題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ①提高學(xué)生鑒賞美、感受美、表現(xiàn)美良好的審美情趣。

②通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主、探索學(xué)習(xí)精神和互幫互學(xué)的優(yōu)良學(xué)習(xí)品德。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)卧窦皢卧駞^(qū)域設(shè)置邊框和底紋顏色的方法。難點(diǎn)：設(shè)置邊框底紋。

5、課時(shí)安排：一課時(shí)

6、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教學(xué)方法：

（1）情景創(chuàng)設(shè)法：為引入新課創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）學(xué)生自學(xué)法：本節(jié)選擇自學(xué)、交流、討論為主的學(xué)習(xí)方法和策略，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，在完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、思考，尋找解決問題的方法。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有助于學(xué)生理解、掌握知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

（4）直觀演示法：選擇學(xué)生講解示范與教師演示相結(jié)合方法，一方面可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面還培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個(gè)別或普遍問題，教師可以及時(shí)糾正。另一方面，對(duì)獨(dú)立完成任務(wù)有一定困難的學(xué)生，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性。

（5）評(píng)價(jià)交流法：評(píng)價(jià)交流細(xì)化在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，如：學(xué)生針對(duì)問題發(fā)表自己的見解；學(xué)生在全班面前講解、示范；工作表中內(nèi)容設(shè)置底紋顏色是否恰當(dāng)?shù)取Ｃ總€(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激發(fā)和鍛煉學(xué)生的各種能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生親身體會(huì)到，只有大膽、積極地動(dòng)手實(shí)踐，不怕失敗，才能品嘗到成功的快樂。

（2）互幫互學(xué)：學(xué)生的層次程度總是有高低之分，教師可以合理安排那些能力強(qiáng)的同學(xué)，利用這部分同學(xué)幫助操作較慢的同學(xué)，可以收到多方面的效果：

1、可以讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感和成就感。

2、可以提高教學(xué)效果，從心理學(xué)的角度講，學(xué)生詢問教師會(huì)有一定的畏懼感，而同學(xué)間便是一種自然的親切感。

3、活躍了課堂氣氛，4、同時(shí)也培養(yǎng)和體現(xiàn)了同學(xué)之間相互幫助、樂于助人的良好品德。

（３）評(píng)價(jià)交流

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)引入：對(duì)比“課程程表”和“課程表1”...工作表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。問題：工作表除對(duì)單元格設(shè)置格式外，還可以從哪些方面進(jìn)行了美化？

（二）引入新知：底紋顏色和邊框線。

（三）學(xué)習(xí)新知：

自主學(xué)習(xí)：完成樣品應(yīng)和P53“試試看”中4.12圖樣。１、單元格或單元格區(qū)域填充顏色、圖案和邊框線。任務(wù)１：閱讀并仿照P５１“做一做”，完成：

①對(duì)“花名冊(cè)”工作表中的第２行單元格填充為金色，將表格中的其他單元格填充為淡藍(lán)色；

②為標(biāo)題單元格添加圖案。③為表格數(shù)據(jù)區(qū)添加邊框線。

２、教學(xué)反饋：指定學(xué)生給全班講解示范上述操作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問題全班討論解決，教師給予口頭表?yè)P(yáng)。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：給單元格或單元格區(qū)域添加邊框線，步驟為：選中對(duì)象――單擊“格式”菜單――“單元格格式”命令――在“邊框”選項(xiàng)卡中，選設(shè)置顏色――線條――外（內(nèi)）線條的順序。

３、說(shuō)說(shuō)看：P５３“說(shuō)說(shuō)看”：

①如何為整行或整列單元格填充顏色？在上面的例子中為A3:H12單元格填充底色時(shí)，我們?yōu)槭裁床恢苯舆x定第３行到第１２行？

結(jié)論：A3:H12是單元格區(qū)域填充顏色，而第３行到第１２行填充的區(qū)域太大。②問題：你為單元格填充了圖案，起到了美化作用了嗎？為什么？

結(jié)論：圖案太亂，層次不清。教師做補(bǔ)充：影響了視覺效果。

４、動(dòng)手實(shí)踐：給單元格或單元格區(qū)域設(shè)置邊框線及顏色。任務(wù)２：

完成：①P５５－３，對(duì)“成績(jī)表”工作表進(jìn)行邊框線及顏色的設(shè)置。

②P５６－５，對(duì)“中國(guó)奧運(yùn)”工作表進(jìn)行設(shè)置。

③P５６－６，給“九九乘法表”各列填上不同的顏色，然后調(diào)整表格的行高和列寬。

５、評(píng)價(jià)交流：教師隨機(jī)抽查作業(yè)。標(biāo)準(zhǔn)①表格內(nèi)容層次是否清晰。

②視覺效果是否美觀。６、知識(shí)拓展：自動(dòng)套用格式

師講解示范：為“課程表”工作表套用一種自動(dòng)格式。全班交流：自動(dòng)套用格式有什么好處？ 結(jié)論：①可快速格式化Excel工作表的格式。

②表格層次更加清晰。

師講解、示范：在Excel自動(dòng)套用格式中“選項(xiàng)”的作用。師歸納：使用現(xiàn)成的自動(dòng)套用格式雖然很方便，我們從中可以明白一個(gè)道理：吃習(xí)慣了現(xiàn)成東西，我們永遠(yuǎn)不會(huì)創(chuàng)新。７、小結(jié)：為表格設(shè)置底紋和邊框線，可以使表格內(nèi)容更清晰、美觀，改善表格的視覺效果。