第一篇：《蝴蝶花》說(shuō)課稿

《25 蝴蝶花》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的題目是《蝴蝶花》，本課是語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)第25課《蝴蝶花》以人文為主題，重在 引導(dǎo)兒童對(duì)美的追求和無(wú)限幻想，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。首先，用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)導(dǎo)入課題。然后，讓學(xué)生展開(kāi)觀察蝴蝶花、歌唱蝴蝶、表演蝴蝶等的藝術(shù)活動(dòng)。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分考慮到留給學(xué)生“自主合作”，“創(chuàng)設(shè)情景”、“情趣導(dǎo)入”的空間。讓學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，盡情地體驗(yàn)音樂(lè)之美。通過(guò)游戲 活動(dòng)及肢體語(yǔ)言來(lái)感受蝴蝶。首先用唱歌謎語(yǔ)方式“身上穿著花花衣，兩對(duì)翅膀真美麗。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞，花叢里面采花蜜。” 把學(xué)生帶入本課，感受音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)。現(xiàn)從學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)的學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，所以我采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、說(shuō)教材

1、教材分析 《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課本下冊(cè)第六單元的第三課，歌曲是2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)活潑，深受小朋友的喜愛(ài)。通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：（1）基本的節(jié)奏練習(xí)（2）學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。2．《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以學(xué)生為主 體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué) 目標(biāo)有以下幾方面：（1）知識(shí)目標(biāo)

a)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

b)通過(guò)唱歌、歌表演及創(chuàng)編等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

（3）德育目標(biāo)：使學(xué)生懂的花草樹(shù)木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，加強(qiáng)一定的環(huán)境意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏

三、說(shuō)教法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多 做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì)，讓所 有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

本教材采用講授法、情景教學(xué)法、等多種方法綜合運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)。

四、說(shuō)學(xué)法

1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀看畫(huà)面，增加一定的直觀性和趣味性。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

2、在教學(xué)中，注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實(shí)施分組教學(xué)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識(shí)。

第二篇：蝴蝶花教案

教學(xué)目標(biāo): 1.能學(xué)會(huì)演唱《蝴蝶花》這首歌。

2.能隨著歌曲的變化準(zhǔn)確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來(lái)。

3.引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲,并能隨著變化而變化。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲中后兩句樂(lè)句歌詞的演唱。

教具: 電子琴,教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

你開(kāi)心，我快樂(lè)，歡迎走進(jìn)音樂(lè)殿堂，同學(xué)們好。這么好的氣氛，相信小朋友的心情也是最好的，讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)放松一下怎么樣？（師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動(dòng)）

二、新課教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

看著同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉，老師覺(jué)得你們像春天的小鳥(niǎo)一樣可愛(ài)，像春天的花一樣美麗。春天來(lái)了，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物都發(fā)生了很大的變化，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都發(fā)生哪些變化了？（抽生回答）是呀，春天這么美，那你喜歡春天嗎？老師也非常喜歡春天。

（教師簡(jiǎn)筆畫(huà)—蝴蝶花）同學(xué)們看：像什么？蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想（多媒體圖片）你能根據(jù)這幅圖畫(huà)編一個(gè)故事嗎？看，有好多漂亮的蝴蝶花，還有一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的牌子，有可愛(ài)的小朋友，咦，還有美麗的小蝴蝶，誰(shuí)能為這幅圖畫(huà)編個(gè)故事呢？（抽生講述故事）編的很好。

（二）學(xué)習(xí)歌詞：

老師也為這幅圖畫(huà)編了一個(gè)故事？但老師的故事是用歌聲來(lái)表達(dá)的，請(qǐng)聽(tīng)好了（教師隨伴奏歌表演）怎么樣？老師的故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌譜）和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

（1）那誰(shuí)愿意為大家讀讀歌詞呢？（抽一生讀）有沒(méi)有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著按節(jié)奏讀出來(lái)？這樣吧，我們分組來(lái)討論一下，怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞？老師看看哪個(gè)小組按節(jié)奏讀的最好。（教師巡回指導(dǎo)）（2）怎么樣討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)按節(jié)奏讀一下？（抽一生讀）師可拍手指導(dǎo)（抽生評(píng)價(jià)）已經(jīng)很不錯(cuò)了。

（3）你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？你能試試我的讀法嗎？好，我們一起來(lái)。（3）再來(lái)一遍，開(kāi)始：師生共讀。讀的很棒。

（三）學(xué)習(xí)歌曲：

噓，同學(xué)們聽(tīng)？花園里傳來(lái)了小朋友的歌聲。（1）讓我們一起靜靜聆聽(tīng)這美妙的歌聲。（多媒體范唱）（教師坐在學(xué)生中間）（2）再聽(tīng)一遍，我們可以隨著音樂(lè)張口型，但不出聲。（多媒體范唱）

（3）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)著急唱了。好，那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢？好，試試看。（注意是小聲）

（4）咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好，放開(kāi)聲音唱豈不是更好？敢不敢放開(kāi)聲音唱，哇聲音這么大，很有信心喲，老師相信你們一定能唱好。（注意老師所說(shuō)的放開(kāi)聲音唱，并不是讓同學(xué)們大吼大叫，要保護(hù)我們的小聲帶）

（5）老師突然有個(gè)想法，我想把咱們動(dòng)聽(tīng)的歌聲用錄音機(jī)錄下來(lái)，你們想嗎？想不想聽(tīng)聽(tīng)自己你們的聲音。

（6）同學(xué)們覺(jué)得自己唱的怎么樣？沒(méi)關(guān)系，說(shuō)出來(lái)，我們一下就訂正好了。A.小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽(tīng)到聲音它們會(huì)馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說(shuō)的很好，那你覺(jué)得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能?chē)樑苄『?？?duì)，是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我們一起試試看？恩，很好。）

B.小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過(guò)去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花？你說(shuō)應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽(tīng)呢？誰(shuí)能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么樣了？對(duì)是，聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎？恩，很好。

（7）好，這遍我們不用伴奏，我們來(lái)清唱。相信一定會(huì)唱的更好。老師想把咱們動(dòng)聽(tīng)的歌聲再錄到錄音機(jī)帶回去作為永久的紀(jì)念？同學(xué)們，可不可以？看看誰(shuí)的聲音在錄音機(jī)是最美的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音。

你覺(jué)得這一遍比第一遍怎么樣？恩，好，老師覺(jué)得蝴蝶花在我們同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)的更美了。同學(xué)們，來(lái)為我們能唱出這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲鼓鼓掌。

（四）創(chuàng)編：

同學(xué)們的歌唱的這么動(dòng)聽(tīng)？我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎？那繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想想，你還能用其它的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛(ài)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一下你還能用什么方法來(lái)表達(dá)？（抽生說(shuō)）

唱了這么久，我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學(xué)想隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)了？老師給你機(jī)會(huì)。（來(lái)孩子們到老師身邊來(lái)）我建議我們小組來(lái)合作，你們想用什么方式就用什么方式來(lái)表達(dá)你們對(duì)歌曲的喜愛(ài)。老師看看哪個(gè)小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛(ài)。（師巡回指導(dǎo)）

一組：表演。二組：創(chuàng)編歌詞，你看那邊有一只可愛(ài)的小花狗。三組：用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

看著大家合作的那么愉快，老師的心里別提有多高興了。

（1）好，那現(xiàn)在就讓我們每個(gè)小組來(lái)展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來(lái)表達(dá)你對(duì)歌曲的喜愛(ài)？每組可以推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示？一組、你們先說(shuō)：你們想用什么方式來(lái)表達(dá)高興的心情。哦，歌表演，好，一起來(lái)，我們看看誰(shuí)表演的最好。（抽生評(píng)價(jià)）二組..............三組..........哦？四組你們也表演........一組看來(lái)你們有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了。（抽生評(píng)價(jià)）

（2）大家編創(chuàng)了這么多方式來(lái)表達(dá)對(duì)這首歌的喜愛(ài)，有些朋友也著急了，它們也想?yún)⒓拥轿覀兊幕顒?dòng)中，你猜是誰(shuí)？閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請(qǐng)出來(lái)。（師拿出打擊樂(lè)）看？也許有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，有的不認(rèn)識(shí)，那我們就讓它們自報(bào)姓名。（你好，我是木魚(yú)..........師邊介紹，邊演奏）認(rèn)識(shí)了這些打擊樂(lè)，那同學(xué)們想不想玩呢？好，誰(shuí)來(lái)？（抽生演奏）不過(guò)老師這只有這么幾件樂(lè)器。沒(méi)關(guān)系，我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音，只要你能去用心演奏它，它的聲音都是非常好聽(tīng)的，看看你凳子下面，老師給你準(zhǔn)備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花，喜歡嗎？試試看，你覺(jué)得怎樣演奏它聲音最美。好，全體同學(xué)用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的聲音最美。（放伴奏）教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

（五）音樂(lè)會(huì)：

哇，好美的伴奏聲音。同學(xué)們，老師有個(gè)建議，既然這么多朋友都來(lái)了，不如我們開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)怎么樣？好，全體同學(xué)圍成一個(gè)美麗的的大花園，哪位同學(xué)愿意到中間表演美麗的蝴蝶花，其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著，準(zhǔn)備好了嗎？好音樂(lè)會(huì)開(kāi)始，讓我們隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（放音樂(lè)伴奏）

三、尾聲：

好熱鬧的音樂(lè)會(huì)，告訴老師你的心情怎樣？很高興。看，同學(xué)們，陽(yáng)光明媚這么好的天氣，最適合在外面活動(dòng)，我們到外面去放松放松好嗎？讓我們排著整齊的隊(duì)伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室，好嗎？

第三篇：蝴蝶花教案

篇一：蝴蝶花教學(xué)設(shè)計(jì) 蝴蝶花教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)唱歌曲《蝴蝶花》，體會(huì)歌曲中活潑的樂(lè)句與舒展的樂(lè)句的唱法。

2、過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學(xué)會(huì)唱歌曲.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

結(jié)合音樂(lè)情景讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，懂得珍惜和愛(ài)護(hù)動(dòng)植物是為了大自然的和諧發(fā)展.二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、蝴蝶花圖片

五、教學(xué)過(guò)程：(一)談話(huà)導(dǎo)入新課

小朋友大家好，很高興認(rèn)識(shí)你們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農(nóng)村老師交朋友呢？(生：想)為了表示我和你們交朋友的誠(chéng)意，我讓你們來(lái)欣賞老師給你們準(zhǔn)備的禮物——請(qǐng)看屏幕。師：播放幻燈片。

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？ 生：捉蝴蝶

師：對(duì)，你們也捉過(guò)蝴蝶嗎？挺好玩的，但蝴蝶可是昆蟲(chóng)，不能把它弄傷或弄死。那今天我們將要學(xué)習(xí)與蝴蝶有關(guān)的一首好聽(tīng)的兒歌，---《蝴蝶花》，教師板書(shū)“蝴蝶花” 你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。(二)學(xué)習(xí)新課：

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。（這里教師對(duì)四二拍的歌曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單的介紹。板書(shū)第一節(jié)在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學(xué)生打節(jié)奏。學(xué)生也可以通過(guò)教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對(duì)學(xué)生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強(qiáng)調(diào)，示范。（特別是四分附點(diǎn)音符的地方。）給學(xué)生個(gè)別安節(jié)奏朗讀的機(jī)會(huì)。讓學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)歌曲講了一件怎樣的事？師：知道這兩個(gè)小朋友把蝴蝶花當(dāng)作室蝴蝶來(lái)做的原因吧?。▽?duì)于大膽發(fā)言的教師給圖片獎(jiǎng)勵(lì)）看來(lái)這首個(gè)是孩子們誤捉蝴蝶的趣事，我們一定要學(xué)好它。

2、范唱：

教師盡可能把活潑和舒展的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在歌篇上用波浪線(xiàn)畫(huà)出活潑的樂(lè)句，用直線(xiàn)畫(huà)出舒展的樂(lè)句。

3、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

4、教師彈旋律學(xué)生唱歌詞。(1)教師啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。(2)用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。(3)喲”字用高位置說(shuō)出。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲中活潑和舒展的樂(lè)句圖上不同的顏色。(三)歌表演。

請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。(四)、總結(jié)提出希望。通過(guò)學(xué)唱蝴蝶花，懂得花草樹(shù)木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，同學(xué)們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，大家都做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士 板書(shū)： 《蝴蝶花》

全曲為一段體 五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成 有三個(gè)層次：｜

第一層次是第一、第二樂(lè)句，運(yùn)用了 ×× ×× ｜ × × ×｜ 第二層次是第三、第四樂(lè)句，運(yùn)用了舒展的四分附點(diǎn)音符節(jié)奏。第三層是結(jié)尾句。

六、教后感：篇二：s版一年級(jí)下蝴蝶花教案 設(shè)計(jì)理念：

本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“扎、把、結(jié)”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首“爪”。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、識(shí)字，寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教 具：

投影、小黑板、掛圖

教學(xué)方法：

講授法 談話(huà)法自主合作探究性學(xué)習(xí)

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣

1、圓圓的頭、晃又晃 紅紅嘴巴、喳喳喳

小小翅膀、飛飛飛你們猜一猜，它是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）

2、學(xué)習(xí)22課：板書(shū)課題、讀題。

二、初讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字。

2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

3、通過(guò)手拉手合作的形式朗讀課文。

（一位男同學(xué)在五秒之內(nèi)找到一女同學(xué)，手拉看手一起合作朗讀全文中的一個(gè)段）

三、小組合作，識(shí)記生字

1、課件出示本課的生字，讀學(xué)自已拼讀。

2、把生字融入到課文中去，讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞，再讀。

3、拿出自已準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里，說(shuō)說(shuō)自已是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況，并指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“扎、把、結(jié)、亂、爬、穿、忽”7個(gè)生字。

五：同步練習(xí)

bù pí nǎ li wū hēi hu sa()()()()yǐ qián fānɡ xiànɡ qián mian()()()六：作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、詞語(yǔ)接龍。

好——（）——（）——（）——（）美——（）——（）——（）——（）進(jìn)——（）——（）——（）——（）

七、請(qǐng)你照樣子說(shuō)。

例：天上什么彎？ 天上月亮彎

1、天上什么飄？ 天上——飄

2、天上什么閃？ 天上——閃。

3、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？ ——的耳朵長(zhǎng)。

小 結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍這個(gè)部首，在這課的生字中，比較難寫(xiě)的有“哥，訴定”三個(gè)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順規(guī)則。

后 記：

通過(guò)四人小組交流如何記住最難寫(xiě)字，再讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順，然后老師邊示范書(shū)寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。所以學(xué)生對(duì)本課的生字掌握的較好。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍，通過(guò)手拉手合作的形式朗讀課文，使大家學(xué)得更自覺(jué)、更開(kāi)心。讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，小組合作，識(shí)記生字，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正確書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

二、品讀課文，感悟語(yǔ)文

1、課件出示一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，并錄上音?！扒?、窗口有個(gè)草窩窩！”學(xué)生一邊聽(tīng)一邊觀察。

（師：有一保小鳥(niǎo)很想和大家交朋友，它還有一個(gè)秘密告訴大家呢。）

2、通過(guò)“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)衣問(wèn)______________“的形式向小鳥(niǎo)提問(wèn)題，進(jìn)行思維能力和說(shuō)話(huà)能力的訓(xùn)練。

生：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)什么是草窩窩？ 生：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩在哪里？ 生：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩是誰(shuí)的？ 生：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，為什么會(huì)有這個(gè)草窩窩？

3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，自由朗讀第一至第四自然段。（師：小朋友們都很想把問(wèn)題弄明白了，小鳥(niǎo)告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1——4自然段。）

4、找伙伴互相討論，交流。

5、匯報(bào)讀書(shū)情況：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)拔，引導(dǎo)讀出感情。）

6、生：我讀完了課文知道那個(gè)草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，你是從哪些句子知道的。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動(dòng)畫(huà)。通過(guò)扮演角色，我能讀好等形訓(xùn)練讀。

7、生：我知道太陽(yáng)公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示第二自然段，引導(dǎo)讀。

8、生：我知道娟娟的頭發(fā)像個(gè)草窩窩。

學(xué)生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說(shuō)，大膽地進(jìn)行辯論，形成一種良好的好學(xué)、好問(wèn)，要弄明白的氛圍。

9、以幫助小鳥(niǎo)解決問(wèn)題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。

10、小鳥(niǎo)說(shuō)你們真是棒極了！它好像看見(jiàn)窗口有一朵蝴蝶花，對(duì)嗎！“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。

11、根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過(guò)“我能讀好第一段”的形式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。（1）、啟發(fā)明理，結(jié)合生活（2）、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑嗎？（3）、學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。（4）、小鳥(niǎo)說(shuō)它有幾句心里話(huà)想對(duì)你們說(shuō)，播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會(huì)學(xué)習(xí)，讀書(shū)又有感情，我要向你們學(xué)習(xí)。

師：抓住學(xué)生興高采烈、甜滋滋的時(shí)候，將學(xué)生帶入情景：那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎？

小 結(jié)： 窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。

板 書(shū)：

22、蝴 蝶 花

娟 頭發(fā)亂 小鳥(niǎo)說(shuō) 草窩窩 娟 扎頭發(fā) 小鳥(niǎo)說(shuō) 蝴蝶花 后 記：本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。學(xué)生掌握較好。

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成一種良好的好學(xué)、好問(wèn)，要弄明白的氛圍。

品讀課文，感悟語(yǔ)文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。使學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。篇三：蝴蝶花教學(xué)設(shè)計(jì)

22蝴蝶花

語(yǔ)文s版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元22課 陸川縣珊羅鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳銳 *** 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力

1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”7個(gè)漢字，掌握“ 蝴蝶、窗簾、嘰嘰喳喳 ”等詞語(yǔ)的含義。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文，養(yǎng)成愛(ài)整潔的習(xí)慣。過(guò)程與方法

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練分段訓(xùn)練，劃出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)文意，再讓學(xué)生以自由討論，交流的方式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣及對(duì)課文的感受，以此感知課文內(nèi)容。

3、本課的生字筆畫(huà)不多，可采取讓學(xué)生觀察田字格中生字的寫(xiě)法，再做重點(diǎn)示范的方法讓學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣?！窘滩膬?nèi)容分析】

課文是一篇極富童趣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的短文。記敘了娟娟自己學(xué)著梳頭發(fā)的事，形象地說(shuō)明自己的事要自己做，要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。課文共8個(gè)自然段，第一自然段講娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，把娟娟的頭發(fā)說(shuō)成是草窩。第五自然段講娟娟梳好頭發(fā)，并在頭發(fā)上扎上一個(gè)蝴蝶結(jié)。第六、七自然段講小鳥(niǎo)把娟娟頭上的蝴蝶結(jié)說(shuō)成是蝴蝶花。第八自然段娟娟和太陽(yáng)公公都開(kāi)心地笑了。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字寫(xiě)字、學(xué)習(xí)新詞。

2、朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書(shū)的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)娟娟和太陽(yáng)公公笑的含義。【學(xué)生分析】

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，已能準(zhǔn)確借助拼音認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，但各種良好習(xí)慣還處于養(yǎng)成階段，因此本課的內(nèi)容很適合學(xué)生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】 自主探究、合作交流與有效導(dǎo)讀相結(jié)合?！窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體課件，生字、詞語(yǔ)卡片?！驹O(shè)計(jì)理念】

本文主要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 【課時(shí)劃分】：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析 第一課時(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 22 蝴蝶花

亂蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶結(jié) 草窩窩 蝴蝶花

練習(xí)設(shè)計(jì)

1、給字加偏旁，組成新字再組詞。

巴——（）青 ——（）吉——（）

2、比一比，再組詞。

飽（）牙（）亂（）跑（）穿（）扎（）

3、連詞成句。（1）一個(gè)真像 娟娟的 草窩窩 頭發(fā)

（2）蝴蝶結(jié) 一朵 娟娟 蝴蝶花 頭發(fā)上的真像（3）聽(tīng)了連忙 照鏡子 娟娟 跑去

第四篇：蝴蝶花教案

22、蝴蝶花

介紹教材

《蝴蝶花》是一篇極富童趣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的短文。記敘了娟娟自己梳頭將像草窩窩似的頭發(fā)變成了美麗的蝴蝶花。形象的說(shuō)明自己的事要自己做，要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

本課所在的單元訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞學(xué)句，體會(huì)課文內(nèi)容。為領(lǐng)會(huì)編者的意圖，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：⑴ 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；第一課時(shí)已完成。⑵ 正確、流利、有感情的朗讀課文；

⑶ 理解課文內(nèi)容，知道娟娟、太陽(yáng)公公為什么笑了。

2.過(guò)程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)積極性，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，以“笑”為主線(xiàn)，體會(huì)娟娟的內(nèi)心情感的變化，討論交流，理解內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在讀書(shū)的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，體會(huì)課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事要自己做。

為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂(lè)的事。教學(xué)難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，知道娟娟、太陽(yáng)公公笑了的原因，懂得自己的事情自己做。我的學(xué)法: 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！备鶕?jù)教材與學(xué)生特點(diǎn)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀代講，通過(guò)在活動(dòng)中讀，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《蝴蝶花》。在上節(jié)課上，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字和詞語(yǔ)。很多小朋友還和生字寶寶、詞語(yǔ)寶寶交上了 好朋友！瞧，他們來(lái)了。

二、復(fù)習(xí)生字詞 1.讀帶拼音的詞語(yǔ)

師：這篇文章的題目是《蝴蝶花》，老師也給同學(xué)們帶來(lái)了美麗的花朵，它們?cè)谀哪?？你們?nèi)裟茏x準(zhǔn)這些字、詞，就會(huì)有驚喜哦！想來(lái)試一試嗎？（點(diǎn)名讀）有小朋友在讀時(shí)，其他小朋友應(yīng)該怎樣？（注意適時(shí)評(píng)價(jià)，你的聲音真宏亮，你讀的真好，其他小朋友也聽(tīng)得很認(rèn)真）學(xué)生齊讀。2.讀去拼音的詞語(yǔ)

師：還想看花兒再開(kāi)放一次嗎？這次可有點(diǎn)兒難度哦！拼音寶寶可淘氣啦，它們都躲起來(lái)啦，你們要讀準(zhǔn)這次字、詞寶寶，花兒才會(huì)再次開(kāi)放哦，你們有信心嗎？

“我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀好嗎？哪一些小組愿意來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀？火車(chē)火車(chē)開(kāi)到哪？好，第一組來(lái)。比一比哪一個(gè)小組聽(tīng)得最仔細(xì)，火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)”（小結(jié)小組朗讀情況，多鼓勵(lì)，其他小組也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)）學(xué)生齊讀。

三、朗讀課文、分析課文

在這些詞語(yǔ)中，有一個(gè)字的顏色與其他字的顏色不同，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？是哪個(gè)字呀？

師：當(dāng)我們遇到開(kāi)心的事情時(shí)，我們會(huì)“笑”，在課文中，誰(shuí)笑了？（停頓）好，讓我們面帶笑容，走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們小聲自由朗讀課文。邊讀邊想這個(gè)問(wèn)題。1.學(xué)生小聲自由朗讀課文。

師：誰(shuí)笑了？（娟娟和太陽(yáng)公公笑了）娟娟和太陽(yáng)公公為什么會(huì)笑呢？ 到底發(fā)生了哪些事情呢？讓我們先來(lái)讀一讀第一自然段。2.分析指導(dǎo)朗讀第1自然段 指名讀第一自然段（適時(shí)評(píng)價(jià)）

師：故事發(fā)生在什么時(shí)候呢？（清早）娟娟起床，她做了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生匯報(bào)，師出示課件 師：在這一個(gè)自然段中，有幾個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，你們能找到嗎？（穿好衣服，下了床，拉開(kāi)了窗簾）（找得真準(zhǔn)確）現(xiàn)在，我似乎已經(jīng)看到了娟娟穿好衣服，下了床，拉開(kāi)了窗簾（師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）小朋友們，你們就是娟娟，請(qǐng)你們用自己的語(yǔ)言將第一自然段讀出來(lái)。清早，預(yù)備起。

指導(dǎo)朗讀第一自然段：指名度，齊讀，讀出感情。

3、學(xué)習(xí)第2至4自然段。了解娟娟頭發(fā)變成草窩窩的原因。過(guò)渡語(yǔ)：娟娟拉開(kāi)了窗簾，也拉開(kāi)了一個(gè)美麗清新的世界！她推開(kāi)窗戶(hù)往外看，會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么呢？帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們從輕聲地自由地朗讀2、3、4自然段。開(kāi)始：

娟娟拉開(kāi)窗簾，首先看到了什么，聽(tīng)到了什么？當(dāng)我們看到太陽(yáng)微笑，小鳥(niǎo)歡叫，心情會(huì)怎樣？（生匯報(bào)，適時(shí)出示課件及聲音）

誰(shuí)愿意帶著高興，快樂(lè)的心情來(lái)讀第二自然段？

過(guò)渡語(yǔ)：我聽(tīng)到了你的快樂(lè)！美好的一天開(kāi)始啦！當(dāng)娟娟推開(kāi)窗戶(hù)，她又聽(tīng)到了什么聲音呢? 指名答。師：原來(lái)，娟娟聽(tīng)到的是兩只小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。兩只小鳥(niǎo)在議論什么呢？（兩只小鳥(niǎo)在議論草窩窩與娟娟的頭發(fā)）誰(shuí)愿意分角色來(lái)朗讀第三四自然段？（師旁白）

你們?cè)敢庋菀谎輧芍恍▲B(niǎo)嗎？指名扮演兩只小鳥(niǎo)進(jìn)行對(duì)話(huà)。師：小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了什么？（草窩窩）

師：在你的心目中，草窩窩是什么樣子的？你們見(jiàn)過(guò)嗎？指名說(shuō)（亂七八糟）我們來(lái)看一看吧！（課件草窩窩）

師：小鳥(niǎo)說(shuō)的草窩窩指的是這個(gè)嗎？指著課件上的草窩窩 小鳥(niǎo)是把什么看成了草窩窩呢？（娟娟的頭發(fā)）娟娟頭發(fā)為什么變成了亂蓬蓬的草窩窩了呢？指名答。

過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)娟娟早上起床沒(méi)有梳頭呢！如果你早上沒(méi)有梳頭來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們說(shuō)你的頭發(fā)像個(gè)草窩窩，你會(huì)怎么辦？娟娟是怎么做的呢？ 那個(gè)亂亂的草窩窩還在嗎？齊讀課文第5至7自然段。

4.分析指導(dǎo)朗讀第5至7自然段，了解草窩窩變蝴蝶花的原因。師：娟娟做了什么？（生匯報(bào)）（課件出示）

師：小娟娟聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)后，連忙跑著照鏡子。娟娟現(xiàn)在心情怎樣？（著急）

師：你能不能把娟娟這種著急的心情讀出來(lái)。（指名讀，齊讀）師：小娟娟在鏡子中看到了什么？（亂蓬蓬的頭發(fā)，像一個(gè)草窩窩）師：接著她又是怎樣做的？找出句子中的動(dòng)詞（拿、梳、扎）指導(dǎo)讀出“梳啊梳”的語(yǔ)氣，比較“梳頭”與“梳啊梳”。從娟娟的表現(xiàn)中，你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子？（不想挨批評(píng)、知錯(cuò)就改、自己的事情自己做）

師：娟娟的頭發(fā)梳好了，還扎上了一個(gè)蝴蝶結(jié)，真漂亮！她的心情會(huì)怎樣呢？

師：那讓我們?cè)僖淮巫x一讀第5自然段，讀出娟娟梳頭前的著急和梳頭后的快樂(lè)！指名讀，齊讀。

過(guò)渡語(yǔ)：知錯(cuò)就改，自己的事情自己做的娟娟，你們喜歡嗎？不光我們喜歡娟娟，小鳥(niǎo)也喜歡她。當(dāng)娟娟梳好頭發(fā)，回到床邊，兩只小鳥(niǎo)這次又說(shuō)什么了？ 生自由讀。

分角色扮演小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)，兩人表演小鳥(niǎo)演示對(duì)話(huà)。

師：一只小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了什么？另一只小鳥(niǎo)贊同嗎？它覺(jué)得不是蝴蝶花，而是什么？（蝴蝶結(jié)）哦，我明白了，第一只小鳥(niǎo)看到的蝴蝶花，實(shí)際上是什么（娟娟頭上的蝴蝶結(jié)）？

回憶一下，第一次小鳥(niǎo)說(shuō)娟娟的頭發(fā)是什么？那個(gè)亂糟糟的草窩窩是怎么變成美麗的蝴蝶花的？

過(guò)渡語(yǔ)：是呀，通過(guò)自己的努力，娟娟的頭發(fā)不在是草窩窩了，而是變成了美麗的蝴蝶花，多漂亮呀！被夸贊后的娟娟心情會(huì)怎樣呢？ 齊讀第8自然段。

4.生齊讀第8自然段，挖掘“笑”的含義。

娟娟心情怎樣？從哪可以看出？

師：娟娟為什么笑了？太陽(yáng)公公為什么笑了？（娟娟聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)心里高興，所以笑了；太陽(yáng)公公覺(jué)得娟娟是一個(gè)知錯(cuò)就改、能自己的事情自己做的孩子，所以笑了。娟娟長(zhǎng)大了，我們也要像娟娟學(xué)習(xí)！）

師：請(qǐng)同學(xué)們和娟娟一起帶著成長(zhǎng)的快樂(lè)讀一讀最后一個(gè)自然段吧！

5.老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中有沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣、自己的事情自己做呢？娟娟會(huì)自己梳頭，娟娟笑了，太陽(yáng)公公也笑了。你自己會(huì)做什么呢？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。6.練習(xí)說(shuō)話(huà)

娟娟會(huì)自己梳頭，娟娟笑了，太陽(yáng)公公也笑了。

我自己會(huì)做()，()笑了，()也笑了。

四、再次朗讀全文

學(xué)了課文，我們知道娟娟因?yàn)橥ㄟ^(guò)自己的努力將亂成草窩窩的頭發(fā)變成了美麗的蝴蝶花，心里很開(kāi)心。你感受到娟娟的快樂(lè)了嗎？一起來(lái)讀讀課文，要注意突出娟娟前后不同的心理感受以及鳥(niǎo)兒前后的不同態(tài)度喔！

五、總結(jié)，討論交流、啟發(fā)學(xué)生

從娟娟這件事上，你受到什么啟發(fā)？明白了什么？

同學(xué)們，講究衛(wèi)生是件小事，但做起來(lái)卻并不容易。希望你們能夠互相監(jiān)督，從一件件小事做起，養(yǎng)成良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣，并做到自己的事情自己做。你們能做到嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蝴蝶花

草窩窩 變 蝴蝶花

笑了

第五篇：教案：蝴蝶花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。

2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。歌曲

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱?；顒?dòng)過(guò)程：

一、入室

教師播放活動(dòng)音樂(lè)和幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作入室

二、觀察標(biāo)本引入主題

1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本：

“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？” “蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

三、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容：

1、欣賞歌曲，理解歌詞

“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？” “你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽(tīng)、有趣？”（教師分句示范演唱。）

2、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌：

在幼兒學(xué)唱中，注意在說(shuō)白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。

3、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演：

教師邊唱邊表演（對(duì)著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感：

師：“ ‘我輕輕的走過(guò)去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣？”（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）1幼兒集體學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動(dòng)作。

2、小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。結(jié)束部分

教師總結(jié)幼兒本次活動(dòng)的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)延伸

將音樂(lè)投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行歌表演