第一篇：西道二年級第六單元

語文第六單元教學(xué)設(shè)計

西道小學(xué) 劉玉琴

21、《畫家與牧童》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教時安排：兩課時

第一課時

一、課前談話：

1、師：老師要給大家介紹一位畫家，他叫——戴嵩。

出示課件：【唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買?！孔杂勺x——指名讀

2、讀了這段文字，你都知道了什么？

（1）戴嵩是唐朝著名的畫家。

（2）很多人很喜歡他的畫。（你從哪里知道？——指導(dǎo)朗讀）

A、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

B、看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

3、今天我們學(xué)的這篇文章就跟他有關(guān)，題目叫——《畫家和牧童》。

二、創(chuàng)新板書，設(shè)問導(dǎo)思。

1、板書：畫家和牧童

（1）看了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？這個大名鼎鼎的大畫家和小小的牧童之間會發(fā)生什么事呢？

三、激發(fā)興趣，初讀課文。

1、初讀要求：（1）讀這篇課文，一直讀到正確流利為止。（2）標(biāo)上自然段序號。

2、生自由讀。

3、檢查：小朋友的讀書態(tài)度很認(rèn)真，連生字朋友都迫不及待地要考考大家了。

（1）帶拼音的詞語。（重點(diǎn)正音：嵩幅抹蠅）指名讀

（2）去拼音的詞語。自由讀——齊讀

戴嵩價錢購買濃墨涂抹輕筆細(xì)描和藹批評驅(qū)趕牛蠅慚愧拱手夸贊贊揚(yáng)斗牛圖沉思片刻絕妙之作翹起來

隨機(jī)點(diǎn)撥：

找出三對反義詞：濃墨涂抹——輕筆細(xì)描 批評——夸贊 批評——贊揚(yáng)

（3）指名讀生字卡片。開火車

4、生字朋友有些累了，咱們把他們送回家，請3位同學(xué)來讀讀課文。（1、2—

4、5—6）

四、再讀課文，整體感知。

1、師：剛才的幾位同學(xué)讀得很認(rèn)真。誰來說說讀了課文你知道了什么？

[出示課件：讀了課文，我知道戴嵩是一個（），當(dāng)他畫完（），圍觀的人都說（），而一個牧童卻說（），戴嵩聽了，（）。]

2、指名說

五、品讀2—4段。

1、請小朋友自己讀讀2——4段，想想：讀了后，你最想把哪個詞語或句子送給戴嵩？

2、隨機(jī)點(diǎn)撥：

（1）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

（2）圍觀的人看了，紛紛夸贊。

A、誰來學(xué)學(xué)商人或教書先生夸夸？（指名讀）

B、評評他讀得怎么樣？

C、大家一起來讀讀商人的話，讀的時候還可以加上——動作。（齊讀）

D、教書先生的話誰來讀？

E、想扮演商人的站起來，想扮演教書先生的起立，想演誰就讀誰的話。（生分角色讀）

F、圍觀的人只有商人和教書先生嗎？如果你就是圍觀的人中的一員，你會夸贊什么呢？

師：這么多的人，你一言，我一語地夸，就是課文說的——紛紛夸贊。

五、寫字：

過渡：戴嵩的畫贏得大家的夸贊，看看今天誰寫的字也能贏得大家的夸贊。

1、出示字“抹、擠、拱”

2、出示“決、購”

3、出示“價錢”

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語。

2、句式訓(xùn)練：

(1)他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

________一__________,就____________________________。

(2)他一會兒濃裝涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

____________一會兒_____________,一會兒_______________________。

三、趣學(xué)第5——6段

過渡：正在大家紛紛夸贊之時，卻誰料，一個牧童擠進(jìn)來來喊道：——

1、[出示：“畫錯啦！畫錯啦！”一個牧童擠進(jìn)來喊道。]（指名讀）

師：這聲音猶如晴空霹靂，炸雷一般，大家一下子——呆住了。

（看看學(xué)生）大家有呆住嗎？

師：請問這位先生，聽了牧童的話，你是怎么想的？

生：哪來的黃毛小子，竟敢說大畫家畫錯了。

小小牧童，你也懂畫？??

2、師：正在大家狐疑的時候，戴嵩又有什么反應(yīng)呢？請大家自己讀讀第五、六段，讀了后，你又想把哪個詞送給戴嵩？

（1）生：“謙虛、三人行必有我?guī)?、虛懷若??”

師：你是從哪個詞或哪句話里讀懂的？

A、戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”

B、戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教?！?/p>

（2）師小結(jié)：一個人認(rèn)識到自己的錯誤和不足，是難能可貴的。更何況是一位大名鼎鼎的畫家呢（齊讀5、6段）

3、在這個故事中，我們看到畫家和牧童身上一些可貴的品質(zhì)，你想對畫家或牧童說些什么呢？

四、寫字：

1、“兄、呆”

2、“商”

3、“批評”

五、用以上的朗讀方法學(xué)習(xí)《孔子不恥下問》。

《幸福的種子》第147頁。

默讀方法：不出聲，不動唇，用眼看，用心想。

六、《鑿壁借光》?！缎腋５姆N子》第144頁。

七、我會填。（課件出示）

1、孔子被人們尊為（），他有弟子（）?？伤蕴撔南騽e人（2、少年時的匡衡（）。他白天干活，只有晚上才能坐下來安心（他借著這微弱的的光線，把家中的書（）。

《三個兒子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)6生字，會寫9個生字。

2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件，生字卡片 教學(xué)課時：兩課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課生字

2.理清課文脈絡(luò)，熟讀課文 教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字，熟讀課文 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣 出示學(xué)習(xí)提示：）。）。

1、初讀課文，圈出本課生字。

2、標(biāo)出自然段。

二、初讀課文，感知課文

1、借助拼音，分段輪讀課文

2、自由讀課文，理清脈絡(luò)

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)生字，掌握識字方法

2、指導(dǎo)書寫生字

四、鞏固練習(xí)

第二課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，鞏固識字 1.導(dǎo)入新課

2.復(fù)習(xí)生字詞，鞏固讀音 3.激發(fā)閱讀興趣

二、細(xì)讀文本、合作探究。

1、閱讀提示：自讀課文，找出三個媽媽的話，用“ ”劃出來。2.交流：你都找到哪幾句話，指名讀 3.品讀三個媽媽的話，體會閱讀樂趣

（1）自由練讀：把自己當(dāng)成媽媽，你會怎樣夸獎你的兒子？會用怎樣的語氣？（2）進(jìn)入角色，感情朗讀

三、讀讀說說，體會“孝敬”美德。

1、三個媽媽打完水走回家，她們走走停停走走停停，這是為什么？

2、從文中的哪些詞或句子看出水很重的呀？相機(jī)理解“晃蕩” 3.體會媽媽提水的辛苦。

4、三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？ 默讀課文，找出三個兒子的做法。（1）出示課件：“一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看；一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。” 讀讀議議三個兒子的不同做法

（2）說話訓(xùn)練：一個（只）一個（只）另一個（只）說一段話。

5.合作探究：為什么老爺爺說只看見一個兒子?（1）（課件出示）一個媽媽與老爺爺?shù)膶υ挘?）分角色朗讀。

（3）討論：明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子？

三、總結(jié)拓展，明理導(dǎo)行

聯(lián)系生活說說你該怎樣做個孝敬父母的孩子？

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字“晃蕩”

2、引導(dǎo)觀察，演示書寫順序

3、師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫

4、生練寫，評價書寫

五、拓展

用以上的方法學(xué)習(xí)《好事情》，《祖國情》的第28頁，《兒子們》，《祖國情》的第42頁。

1、《好事情》這篇課文講了一件什么事？

2、《兒子們》這篇課文講了一件什么事？

《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認(rèn)11個生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

教學(xué)時間： 一課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、生字卡、圖片。

2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

1、談話激趣:

2、揭示課題,齊讀課題。

3、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識字方法。

二、初讀課文,整體感知，1、自學(xué)提示：

（1）、學(xué)生自讀課文,形式不限,能達(dá)到讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。（2）、圈畫出本課生字新詞，標(biāo)出自然段。

2、檢查落實(shí): ⑴ 出示卡片,開火車讀生字。⑵ 出示課件讀詞語。

3、自主選擇段落讀課文,生正音。

4、默讀課文,看你能讀懂些什么?

三、品讀課文,自讀自悟,解決生字詞義

1、品讀課文

⑴、你知道了什么? ⑵ 當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺前有個小男孩??他是多么喜歡小汽車啊!”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語,體會小男孩對小汽車的喜愛。

⑶、我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢? 通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣,體會小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

⑷ 同學(xué)們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文8~13自然段,看誰把自己的感受讀出來了。

分四人小組,一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)媽媽,一人當(dāng)小男孩,導(dǎo)演讀旁白。

⑸、分四人小組, 學(xué)生評議。

3、品讀最后兩個自然段: ⑴ 讀到這兒,同學(xué)們?nèi)绻阍趫?你想對這位小男孩做些什么,說些什么呢? ⑵ 實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個自然段。

四、朗讀全文。

五、拓展延伸。

1、現(xiàn)在我們看看小袋鼠和小鹿兒是怎樣疼愛父母、關(guān)心奶奶的，用以上的方法自學(xué)《幸福的種子》195、197頁里的《口袋里的爸爸媽媽》和《我給奶奶送陽光》

2、填空：（出示課件）

（1）小袋鼠采了許多鮮艷的花，插在他的（）里，帶回家里給媽媽看。媽媽說：（）。

（2）、小袋鼠認(rèn)真的說：那太好了！等爸爸媽媽老了，（），我就把你們（）我的大口袋里。

（3）鹿兒已經(jīng)四歲了。清晨，他睜開眼睛一看，朝陽從東邊的窗戶（）,照得滿屋（）。

（4）、鹿兒想到外面去玩，他打開房門，向?qū)γ娌莸刈呷?，紫花開遍大地，（）。小鳥（），嘰嘰喳喳。整個大地沐浴著（）。鹿兒高興地跳起來了。多好的陽光啊，我要把他帶回去，作為禮物送給（）。

（5）、奶奶看著鹿兒的表情，高興極了，安慰地說：我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽光都跑到（）。

六、總結(jié)。

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)新詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3~7自然段。

2.研讀體現(xiàn)小男孩心理變化的三個重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。

3.領(lǐng)會故事中的道理和感情，教育學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道老奶奶為什么為“我”而驕傲。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、寫信紙

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題，讀課題。

2、出示自學(xué)提示：

（1）、讀課文，找到課題所在的句子，畫出來讀一讀。

（2）、，讀課文，用筆畫出本課的生字。

3、小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字就叫找朋友。兩個人互相讀對方的生字，凡是認(rèn)識的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰找的朋友多。

4、小朋友說說，哪個生字成了你的好朋友了？

5、小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。

6、開火車讀生字組詞。

二、讀文。

1、開火車讀課文

2、我為誰驕傲？“我”指的是誰？“你”指的是誰？

3、學(xué)生匯報。

4、讀課文1、2自然段。

（1）、我和小伙伴們在哪玩？

（2）、他們在外中發(fā)生了什么事？

5、畫出文中打比方的句子。

6、齊讀1、2自然段。

三、指導(dǎo)寫字

1、說說書寫詞語應(yīng)該注意什么？學(xué)生觀察。

2、范寫“破碎”

3、學(xué)生自己練習(xí)書寫書“玻璃、繼續(xù)、驕傲”

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、(課件出示詞語：光滑、破碎、信封、便條、道歉、頓時、信箱、玻璃、攢錢。)

2、出示自學(xué)提示：

（1）、“我”和小伙伴聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么樣呢？

（2）、后來“我”一下子變得輕松了，這又是為什么呢？小男孩做了什么事情呢？(3)、請同學(xué)們自由讀讀課文的第三到五自然段，拿出鉛筆畫出文中表示“我”的心情的詞語。

過渡：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)小男孩的內(nèi)心深處，去感受他心情的變化。

二、朗讀感悟，體會心情的變化

1．小男孩逃走之后就沒事了嗎？（不是。）教師引讀：因為那天晚上??

出示句子：

那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。

教師：小朋友，如果你就是這個小男孩，此時你的心情怎樣??？還能睡好覺嗎？（生答）

2．你們講得和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔(dān)心的感受讀好這句話。（自由讀——指名讀——齊讀）

3．過渡：盡管我如此害怕，教師引讀：可是這以后??。（學(xué)生接上讀句子）

出示句子：

這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。

（1）小朋友，請你們思考一下，小男孩為什么覺得不自在呢？讀讀句子，看看能不能找到答案。

（2）學(xué)生自由讀后交流。再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么呢？再讀讀吧?。ㄗx出小男孩已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責(zé)任心??）4．教師：后來“我”一下子變得輕松了，這又是為什么呢？小男孩做了什么事情呢？趕緊讀讀第4、5自然段，答案就在書本里。

（1）出示：

攢 裝進(jìn) 來到 投到

教師：這些都是動詞，請你用上這些詞來說說小男孩做的事情。（生答，相機(jī)板書：真誠地道歉）

過渡：小男孩攢足了錢后，心情如何？（開心、輕松極了）瞧瞧他是怎么做的吧！5．出示句子：

一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。

交流匯報，評價：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉？小男孩的真誠融進(jìn)了這張便條，強(qiáng)調(diào)要把真誠讀出來。

三、回顧課題，拓展延伸

（一）老奶奶收到這張便條后，是怎么做的？請大家齊讀第6、7自然段。

（二）教師：老奶奶在便條上寫著——（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲），多寬容的老奶奶??！

（三）現(xiàn)在我們該明白老奶奶為“我”的什么而驕傲。1.出示課件：老奶奶為小男孩_________而驕傲。

2.你能補(bǔ)充完整嗎？（為小男孩的誠實(shí)，為小男孩知錯就改的好品德，為真誠??）

（四）教師總結(jié)：孩子的誠實(shí)讓人感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

五、寫字教學(xué)

過渡：剛才同學(xué)們不僅說得好，讀得也好，希望你們寫得也能好！讓我們來看看今天要寫的生字吧！

出示“滑”、“封”兩個生字。.教師先范寫，學(xué)生再書寫。

六、拓展延伸

請用以上的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)：《季布“一諾千金”》、《幸福的種子》第149頁。

《曾參殺豬》、《幸福的種子》第151頁。

七、我會填。（課件出示）

1、秦末有個叫季布的人，一向說話算數(shù)，（）非常高，許多人都同他建立了（）。

2、得黃金百斤，不如得季布（）。這就是成語（）的由來。

3、一個人誠實(shí)友信，自然得道多助，能獲得大家的（）。

4、曾參博學(xué)多才，而且十分注重修身養(yǎng)性，德行（）。一次，他為妻子哄孩子說著玩的話真的把豬殺了。他說：今天你欺騙了孩子，明天孩子就會（）、（）。

今天你在孩子面前（），明天孩子就會不在（），你看這危險有（）。

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2、能獨(dú)立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料 課時安排：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、說出發(fā)現(xiàn)。

全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。

3、照樣子說詞語。

4、大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>

深深淺淺（）高高低低（）

長長短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）

5、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停??

5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）、小組匯報（4）、游戲鞏固生字。（5）、擴(kuò)詞游戲。

2、我會填。

①審題。說說題意。

②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。

③同桌互相交流、全班交流。

④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

⑤拓展練習(xí)

購（）評（）破（）拾（）拎（）甸（）續(xù)（）錢（）

溝（）坪（）玻（）給（）鈴（）句（）讀（）線（）

3、我會讀。

（1）自讀詩歌。

（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

（3）全班交流感悟詩歌。

（4）朗讀詩歌。

第二課時 口語交際

一、再現(xiàn)情境。

（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么?（3）集體交流。

教師小結(jié)學(xué)生的做法：

1、記下小龍的名字。

2、不記。

二、提出建議。（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對方錯誤的理由。同桌互說，全班交流。

三、小小辯論會。（1）陳述觀點(diǎn)。（2）自由辯論。（3）教師總裁、小結(jié)。

四、讀《我貝多芬永遠(yuǎn)只有一個》，說說這個故事講了一件什么事？在《幸福的種子》135頁。

第三課時

一、展示臺

1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？

2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

可以結(jié)合生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

4、你想為集體做些什么？

5、教師小結(jié)。

二、展示“六一小報”。

1、小組交流。

如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

2、“推銷小報”比賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。（1）先自由準(zhǔn)備

（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。

3、教師小結(jié)。

三、讀《可愛的圖書管理員》在《幸福的種子》138頁。《和平鴿的故事》在《幸福的種子》160頁。說說這兩個故事各講了一件什么事？

第二篇：二年級數(shù)學(xué)第六單元

第六單元 有余數(shù)的除法 教材分析：

本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實(shí)物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。學(xué)情分析：

本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識和有余數(shù)除法的豎式計算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗，去體驗知識的形成過程。在教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動獲取知識，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

2、過程與方法：通過例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識。認(rèn)識有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗和知識展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的意義和計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。課時安排：9課時

1．有余數(shù)除法的意義和計算………………4課時 2．解決問題…………………………………3課時 3．整理和復(fù)習(xí)………………………………1課時 4．小小設(shè)計師………………………………1課時

第一課時：有余數(shù)的除法 備課時間： 授課時間：

學(xué)情分析：在以前的學(xué)習(xí)中同學(xué)們已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法的計算，本節(jié)課學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，在現(xiàn)實(shí)生活中很多時候不一定都能整除，這個時候就需要有余數(shù)的除法來進(jìn)行計算。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例1。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。

2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。

3．滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)過程：

一、觀看動畫，引出活動 出示主題圖

問題：這些同學(xué)在做什么呢？

二、擺一擺，比較感知

（一）擺一擺，回顧除法意義 把下面這些 每2個擺一盤，擺一擺。

問題： 1.讀一讀，你知道了什么？ 2.擺一擺，說一說你是怎樣做的。3.能把擺的過程用算式表示出來嗎？ 6÷2＝3（盤）問題：

1.這個算式什么意思？ 2.這個意思你還在哪看到了？

（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）

問題：

1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.現(xiàn)在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。3.這1個草莓怎么不擺了？ 4.能把你的想法用算式表示出來嗎？ 7÷2＝3（盤）……1（個）問題：

1.這個算式什么意思？ 2.這個意思你還在哪看到了？

（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）

（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義

問題：比較，有什么相同？有什么不同？

講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問：余數(shù)表示什么？

（四）圈一圈，填一填，及時鞏固

要求：

（1）獨(dú)立完成。

（2）說一說你是怎么想的。

三、對比觀察，理解關(guān)系

（二）活動思考，加深理解

用一堆小棒擺

。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？

問題：1.用9根小棒，你能擺幾個這樣的正方形？請你動手?jǐn)[一擺。2.能用除法算式表示你擺的意思嗎？ 3.如果用10根小棒來擺呢？ 4.11根、12根呢? 5.余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？

余數(shù)＜除數(shù)

四、作業(yè)：

1、第60頁“做一做”，第2題。

2、第64頁練習(xí)十四，第1題、第2題。板書設(shè)計： 有余數(shù)的除法 7÷2＝3（盤）……1（個）教學(xué)反思：

第二課時：豎式計算除法 備課時間： 授課時間：

學(xué)情分析：以前教學(xué)中，同學(xué)們只接觸過加減法的豎式，今天來學(xué)習(xí)除法的豎式計算。教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯(lián)系。

2、在比較中理解除法豎式。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法豎式的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式中各部分所表示的意義。教學(xué)過程：

一、學(xué)生活動，運(yùn)用舊知解決問題

（一）呈現(xiàn)題目，明確題意

13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？

問題：

1.讀一讀，說一說你知道了什么。2.“13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一組”什么意思？

問題：結(jié)果怎樣呢？自己動手試一試。提示：可以擺一擺，畫一畫，寫一寫。

（三）交流想法，解決問題

13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？、問題：結(jié)果怎樣呢？你是怎么知道的？

二、研討豎式，理解各部分含義

（一）嘗試書寫，交流想法

13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？

嘗試：擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個問題。你們

知道嗎，除法也可以寫成豎式，想一想擺、圈、寫算式 問題：你是怎樣寫的？說一說你的想法。

二、研討豎式，理解各部分含義 預(yù)設(shè)：

（一）嘗試書寫，交流想法

（二）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系

過渡：這位同學(xué)的寫法，就是我們通用的豎式寫法，你知道應(yīng)該怎樣寫出來嗎？我們一起來看看。

（二）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系

13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？

13÷4＝3（組）……1（根）除法也可以寫成豎式：

（三）獨(dú)立書寫，及時鞏固

如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？ 問題：

1.豎式怎么寫呢？請你自己寫一寫。2.小組互相學(xué)習(xí)，看看寫得怎么樣。3.這個豎式中的每個數(shù)什么意思？

三、交流想法，體會試商方法

問題：我們應(yīng)該從哪兒開始思考呢？

四、回顧例題，整理所學(xué)內(nèi)容 問題：今天我們主要研究了哪些問題？ 你有什么想對大家說的？

五、作業(yè)：第62頁“做一做”，第1題。第63頁“做一做”，第2題。

第64頁練習(xí)十四，第3題。

第65頁練習(xí)十四，第4題、第5題。教學(xué)反思：

第三課時：解決問題（例5）備課時間： 授課時間：

學(xué)情分析：解決問題對于同學(xué)們來說是個難點(diǎn)，主要是對于題意的理解要準(zhǔn)確。所以在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。

教學(xué)目標(biāo)：用有余數(shù)的除法解決問題，要采用“進(jìn)一法”得出問題的答案。教學(xué)重點(diǎn)：用不同表征方式理解“進(jìn)一”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：用進(jìn)一法解決問題。教學(xué)過程：

一、審讀題意，交流理解

22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 問題：1.你都知道了什么？ 追問：“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？

2.誰能完整地說一說這道題的意思？

二、討論辨析，理解進(jìn)一法

（一）獨(dú)立嘗試

22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 問題：他們至少要租多少條船呢？

請你自己試一試。

提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫。

（二）交流想法，體會進(jìn)一法

問題：至少要租幾條船呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。

三、結(jié)果檢驗，梳理強(qiáng)化 檢驗：他們至少需要6條船，解答正確嗎？

梳理：解決同一個問題，大家用了不同的方法。在研究3位同學(xué)的想法時大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學(xué)生都去劃船的要求。22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？

有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少 要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？ 問題：

1.讀一讀，你知道了什么？

2.你能自己解決問題嗎？動筆試一試。3.至少要運(yùn)多少次啊？你是怎么想的？ 監(jiān)控：為什么要“加1”。

四、交流理解，提升認(rèn)識

（一）審讀題意，獨(dú)立嘗試

小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？ 問題：

1.讀一讀，你知道了什么？

2.你能自己解決問題嗎？動筆試一試。追問：“最多”是什么意思？

（二）交流想法，體會舍余法 問題：

1.最多能買幾個？你是怎么想的？

2.還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個面包嗎？ 3.用這些錢能買幾個4元的面包？

（二）對比感悟，提升認(rèn)識

問題：

1.這個問題和剛才解決劃船的問題哪兒相同？哪兒不同？ 2.剛才余下“2人”就要增加1條船，現(xiàn)在余下“1元”，怎么不增加1個面包呢？

3.想一想今天研究的問題，你有什么想對大家說的？

五、作業(yè)：第69頁練習(xí)十五，第1～3題。教學(xué)反思：

第四課時：解決問題（例6）備課時間： 授課時間：

學(xué)情分析：解決問題對于同學(xué)們來說是個難點(diǎn)，主要是對于題意的理解要準(zhǔn)確。所以在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷觀察、操作，使學(xué)生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。

2．經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識解決實(shí)際問題的全過程，進(jìn)一步體會解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識。

3．體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握解決問題的思路和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。教學(xué)過程：

一、回顧規(guī)律，引出新問題

問題：橫線上畫什么？你是怎么想的？

引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個圖案是什么？

第17個呢？今天我們繼續(xù)來研究這樣的問題。

二、方法交流

（一）理解題意，自主嘗試

按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？

問題：讀一讀，說一說你知道了什么。探究：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？

請你自己試一試。

提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。

問題：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。

（三）數(shù)據(jù)變化，體會方法

問題：解決這個問題，大家想到了幾種好辦法？

誰再簡單說一說？

檢驗：這個問題解答正確嗎？我們一起來答題吧。

變化：1.如果求第20面小旗的顏色，你準(zhǔn)備怎樣解決問題？

試一試。

2.第25面呢？第29面呢？你有什么想告訴大家的?

（四）變化練習(xí)，完善認(rèn)識 問題：

1.讀一讀，說一說知道了什么。

2.第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？自己試一試。3.有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)27÷3＝9沒有余數(shù)，該怎樣判斷呢？ 小結(jié)：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個；沒有余數(shù)

說明正好分完，就是每組最后一個。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該 是什么顏色？

三、鞏固練習(xí)，積累經(jīng)驗 1．

按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24 個珠子應(yīng)該是什么顏色？ 要求：

（1）讀一讀，說一說知道了什么。（2）獨(dú)立解決問題。（3）你是怎樣做的？ 2.第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花？ 要求：

（1）獨(dú)立解決問題。（2）你是怎樣做的？（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

四、小結(jié)

五、作業(yè)

一個星期有7天。

（1）六月份有30天，有幾個星期？還多幾天？

（2）如果六月份有5個星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？ 完成建議 ： 第一問獨(dú)立完成。

第二問指導(dǎo)找關(guān)鍵信息：30天、7天，體會商和余數(shù)與這個問題的關(guān)系。

小小設(shè)計師

教學(xué)目標(biāo)：

1．能辨認(rèn)出生活中的圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運(yùn)動得到的。能在正方形中貼或設(shè)計圖形，并將所設(shè)計的圖形通過軸對稱、平移等運(yùn)動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2．能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運(yùn)動。

3．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運(yùn)動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4．在欣賞圖形運(yùn)動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形的運(yùn)動設(shè)計圖案。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。教學(xué)過程： 綜合與實(shí)踐

一、欣賞，揭題

我們經(jīng)常在桌布、墻紙等生活物品上見到下面這類圖案。它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等變換得到的。我們一起看看吧！

二、動手，創(chuàng)作

剪下教材第123頁中的圖形，與小組同學(xué)一起在正方形里貼出喜歡的圖案。

三、交流，欣賞

每個小組先自我評比，然后再推薦給全班同學(xué)。說一說好在哪里，你有什么改進(jìn)的好想法嗎？ 解決問題的過程：明確要求、作好計劃、通過操作解決問題、組織好交流 活動目的

1.結(jié)合圖案的設(shè)計，感受軸對稱圖形、圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的簡單推理能力。

3.用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美。

四、課堂總結(jié)

第三篇：二年級(上冊)第六單元[推薦]

識字6 概述：

《識字6》是利用反義詞來識字，教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1.用自己喜歡的方法認(rèn)識恨、漠、炭等9個生字，會寫丑、永、饑等8個生字。2.在老師的指導(dǎo)下正確、流利地朗讀課文，初步感受詞語的反義關(guān)系。過程與方法

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗、編兒歌、字謎等方法識記生字。2.在反復(fù)朗讀中，陶冶美好情操。情感態(tài)度與價值觀

陶冶美好情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情 學(xué)習(xí)特征者分析;學(xué)生對于雪中送炭這個詞語意思可能不懂。教學(xué)策略：

調(diào)動生活積累，結(jié)合語境識字學(xué)詞，在朗讀感悟中體會詞語的反義關(guān)系。資源準(zhǔn)備

生字卡、小黑板 教學(xué)過程:

第一課時

課時目標(biāo)

1.初讀課文，采用多種方法自主識字。2．正確書寫丑、永、饑等8個生字。3.初步感知詞語的反義關(guān)系。

一、課前游戲，導(dǎo)入新課

1.做一做。教師先做一個動作，然后讓學(xué)生作出與老師相反的動作，比比誰的反映快。

2.說一說。教師說一個詞，學(xué)生迅速說出與之相反的詞。如：大－小、左－右、高－低 3.導(dǎo)入新課。

今天我們再來學(xué)習(xí)一組對對子韻文。（板書課題）

二、初讀課文 1.師范讀。

2．生試讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3．同桌之間互讀，仔細(xì)聽聽哪里讀得好，哪里需要教師的幫助。4.再讀課文，邊讀邊找出生字，做上記號。

三、識記生字

1.出示“我會認(rèn)”中的生字。

2．指名認(rèn)讀，讀對了就請他領(lǐng)讀。3.組內(nèi)交流識記生字的好辦法。4.全班交流。

（1）聯(lián)系生活識字。煤炭 沙漠

（2）在詞語中認(rèn)字。

仇恨

荒漠

炭火

貧窮

富裕 饑餓

索道

奉獻(xiàn)

永遠(yuǎn)（3）編兒歌、字謎識字。

饑：只吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

富：一個人住一間大房子，家中還有許多田。恨：情一半。很一半。窮：分寶貝。

5.同桌互相考一考，比比誰認(rèn)得快，認(rèn)得準(zhǔn)。6.認(rèn)讀課后“我會讀”中的詞語，鞏固識字。

四、指導(dǎo)寫字 1.師范寫。

2.生自己分析，找出書寫難點(diǎn)。

永：該字可用來反復(fù)練習(xí)漢字基本筆畫，掌握運(yùn)筆方法。丑：注意第三畫是橫，不是點(diǎn)。暖：左窄右寬，右邊不要寫成“愛”。貧：上面是“分”不是“今”，下面是“貝”不是“見”。3.學(xué)生先書寫，然后描紅、臨寫。展示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)評議、提高。

五、拓展閱讀 識字通2-3 篇

六、寫話訓(xùn)練

用課文中的詞語寫話。

第二課時

課時目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.朗讀感悟，聯(lián)系生活實(shí)際理解生詞，進(jìn)一步感知詞語的反義關(guān)系。在多次朗讀中陶冶美好情操。

一、復(fù)習(xí)1.游戲識字

二、朗讀感悟

1.組織多種形式朗讀。

（1）師生對讀，生生對讀。（2）要求讀出韻律感。

2.提出不懂的詞語，相互討論解決。冷漠：冷淡，不關(guān)心。熱忱：熱情。

雪中送炭：在別人特別需要的時候給予幫助。

索取：要。3.讀了課文，你有什么感想呢？

4.老師小結(jié)：是呀，愛是生活中最美好的情懷，它能使我們感到春天的溫暖。請聽—播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生在歌聲中齊讀全文。

三、拓展延伸

引導(dǎo)材料讀2-3 篇

四、寫話訓(xùn)練

寫寫你是怎樣獻(xiàn)愛心的

板書設(shè)計： 識字6

愛 真誠、熱忱

雪中送炭、助人為樂

奉獻(xiàn) 窗前的氣球

概述：

本課是人教版課改實(shí)驗教材第三冊的第22課《窗前的氣球》。課文講述了科利亞得了傳染病，住在醫(yī)院里。他的同學(xué)們借一個飄在窗前的紅氣球，給他送去問候，送去關(guān)懷的真情故事。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1.自己喜歡的的方法認(rèn)識科、亞呆等7個生字，會寫戶、亞等8個生字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。過程與方法

抓住科利亞內(nèi)心情感的變化去品讀課文，把品讀味語言與朗讀表達(dá)相結(jié)合來感受同學(xué)之間的情意。情感態(tài)度與價值觀 懂得珍惜友情

學(xué)習(xí)特征者分析：

學(xué)生不明白氣球怎樣改變科里亞的心情的。教學(xué)策略：

用一定方法自主識字寫字。抓重點(diǎn)詞句品讀，體會科利亞心情變化的原因，討論與朗讀相結(jié)合，感悟同學(xué)之間的真情。資源準(zhǔn)備

生字卡、掛圖、氣球

教學(xué)過程

第一課時

課時目標(biāo)

1.讀懂課文，體會科利亞的內(nèi)心變化，并從中體會同學(xué)之間的真摯情意。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得關(guān)愛他人、珍惜友情。

一、揭題質(zhì)疑

1.（板書課題：窗前的氣球）齊讀。

2.讀了課題，你想知道些什么呢？

[教學(xué)意圖]引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)讀文的欲望。

二、初讀感知

1.教師范讀，生初步感知課文內(nèi)容。2.學(xué)生自讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互讀互聽，相互正音，共同讀好長句、難句。4.教師檢查初讀情況。

（教學(xué)意圖）給學(xué)生自主讀書的空間，讓他們在合作中識字、讀文。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，角色體驗

1.找出課文中含有“病”的詞語，讀一讀 病了

傳染病

病房

病床

讀著這寫詞語，你內(nèi)心是什么感受?(痛苦)教學(xué)意圖：以詞切入口，把學(xué)生帶入病痛氛圍。

2.師導(dǎo)：是的，老師也跟你們一樣，讀著這些詞語就心痛萬分，很難想象，科利亞面對的卻是真實(shí)的病痛，那該是多大的痛苦呀！請大家再讀讀帶有這些詞語的句子，體會科利亞的心情。

教學(xué)意圖：抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生體會科利亞的孤獨(dú)、痛苦、無聊，并將內(nèi)心的感受化為有聲的朗讀。3.練讀，指名讀。

4.科利亞除了要面對病痛外，還要忍受什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中體會科利亞的孤單、無聊）

5.再讀第1、2自然段，讀出內(nèi)心的感受。

四、朗讀感悟，體會情感

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀第3到5自然段，邊讀邊體會，把自己感受最深的句子畫上橫線，多讀幾遍，仔細(xì)體會。

2.把自己畫出的句子讀給小組同學(xué)聽，并交流各自的感受。小組同學(xué)相互補(bǔ)充閱讀感受。

3.全班交流，重點(diǎn)感悟兩個句子：

（1）他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。（引導(dǎo)學(xué)生體會句中所蘊(yùn)含的同學(xué)間真摯、友好情感）（2）科利亞望著窗外那張逗人的（小臉），高興地笑了。（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去感受科利亞的笑，去探究他笑了的原因）

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子談感受，尊重學(xué)生個體的閱讀感受，讓他們在互動交流中加深感悟。4.多樣練讀，升華情感。（1）自由練讀。

（2）選自己感受最深的句子或段落展示讀。（3）齊讀。

教學(xué)意圖：多種形式的朗讀，加深了學(xué)生對情感的領(lǐng)悟。

五、拓展延伸 1．齊讀全文

2.想想同學(xué)們通過紅氣球想對科利亞說什么，科利亞又會對同學(xué)們說什么，可以在課文插圖旁寫一寫。

教學(xué)意圖：放飛想象，將閱讀文本與說話、寫話相結(jié)合，體現(xiàn)語文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。

3.總結(jié)全文，升華情感。

窗前的紅氣球?qū)评麃唩碚f就是一聲問候、一張笑臉、一陣驚喜。窗前的紅氣球讓我們更難受到了同學(xué)之間那深深的情、濃濃的愛。然我們一起高呼

“友誼萬歲”！

教學(xué)意圖：用富有激情的總結(jié)語言讓學(xué)生再次感受到友誼的偉大。板書設(shè)計： 22 窗前的氣球 紅氣球

沒意思→高興 帶去問候

（送去快樂，珍惜友誼）

第二課時

課時目標(biāo) 1.識字。

2.會用“可愛的”“高興地”練習(xí)說話。指導(dǎo)書寫生字。

一、讀兒歌鞏固識字

病房有個科利亞，誰也不準(zhǔn)來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?？评麃啠瑒e難過，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來啦，祝你快快康復(fù)早回家。

二、品讀句子，練習(xí)說話

1.對比下列句子，每組中你喜歡哪一句，為什么？（1）科利亞一看，氣球上畫著一張笑臉。（2）科利亞望著窗外笑了?？评麃喭巴飧吲d地笑了。

2.對比著讀一讀，每組中你喜歡哪一句，為什么？ 3.用“可愛的”“高興地”練習(xí)說話。

三、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生描紅，發(fā)現(xiàn)字的書寫特點(diǎn)。

2.教師范寫“周、床、病”三個字，指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。3.學(xué)生練習(xí)寫字。4.寫字展評。

四、課堂總結(jié)

學(xué)了這篇課文，你想到了什么呢？

課時作業(yè)： 1.抄寫生字

2.練習(xí)冊同步練習(xí)

23假 如

概述;《假如》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文（人教版）二年級上冊的第23課，是一首兒童詩，借馬良的神筆表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩的內(nèi)容雖然簡單，但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真的心，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境的好教材。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1用自己喜歡的方法.認(rèn)識良、縮等9個生字，會寫尋、哭等8個生字。2.在老師的引導(dǎo)下正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法

在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀自悟，交流閱讀感受。情感態(tài)度與價值觀

有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。學(xué)習(xí)特征者分析：

課文內(nèi)容學(xué)生可以理解，但是讓學(xué)生付諸于行動獻(xiàn)愛心有難度。教學(xué)策略：

小組合作探討識字方法。在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生精讀，感悟愛心，并通過范讀、練讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀等方式熟讀成誦。資源準(zhǔn)備

生字卡、小黑板

第一課時

課時目標(biāo)

1.用學(xué)過的方法自主識字。2.指導(dǎo)書寫8的生字。

一、課前游戲，激發(fā)想像

師在黑板上畫一個圓，看到這個圓形，你想道了什么？ 鼓勵學(xué)生放飛想象，自由表達(dá)。（如：蘋果、湯圓、臉蛋、數(shù)字零、太陽）同學(xué)們的想象真豐富，這節(jié)課讓我們隨著馬良的神筆一起去想象?！窘虒W(xué)意圖】：小小的游戲，打開了學(xué)生想象的閘門，激發(fā)了他們的好奇心。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。2.圈出生字，同桌互讀互聽，相互正音。3.和同桌一起練讀課文，把句子讀通順。【教學(xué)意圖】：通過初讀，幫助學(xué)生掃除字詞障礙，理清文章的思路。4.邊讀邊想：小作者要用馬良的神筆給誰畫什么？ 指名答，板書：小樹、紅紅的太陽

小鳥、好吃的谷粒 西西、一雙好腿

三、學(xué)習(xí)生字 1.認(rèn)讀生字

（1）先讀詞語，再認(rèn)生字。

（2）憑借生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）鞏固認(rèn)讀：先擴(kuò)詞認(rèn)讀，再玩游戲“找朋友”鞏固認(rèn)讀。2.交流識字方法。

（1）鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的識字方法，同學(xué)之間互相補(bǔ)充、啟發(fā)。（2）全班交流識字方法，及時評價，提高識字能力。用換偏旁來識字：拉 － 泣

搖---遙-

澡-----操

“加一加”來識字：寸---尋

良---食

建----健

三、指導(dǎo)寫字

1.出示四會字指名讀。

2.給四會字組詞，說一句話。3.指導(dǎo)容易寫錯的字。

哭：容易掉了點(diǎn)，下面是“犬”不是“大”。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一畫是點(diǎn)。場：右半邊不容易寫好，要注意橫折折折鉤的寫法。4.練習(xí)寫字。

四、拓展閱讀 識字通2--3篇

五、寫話訓(xùn)練 選幾個詞語寫話。

第二課時

課時目標(biāo)

1.細(xì)讀，理解內(nèi)容流利、有感情地 朗讀課文，背誦課文。

2.讀懂課文，體會作者的愛心，并受到關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的教育。

一、復(fù)習(xí)鞏固 1.開火車讀生字

二、學(xué)習(xí)課文 1．齊讀課文。1.師導(dǎo)學(xué)第一節(jié)。（1）學(xué)生輕聲讀第一節(jié)，思考：作者為什么要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽？她是怎么想的？

（2）指名答：看圖，冬天在寒風(fēng)中光著身子搖擺的小樹。幫助學(xué)生理解小樹“縮著身子，輕輕嘆息”，進(jìn)而體會作者對小樹的愛心?！窘虒W(xué)意圖】：用直觀、形象的畫面幫助學(xué)生理解語言文字。（3）練習(xí)朗讀，讀出作者為小樹畫上紅紅的太陽時興奮的心情

2.學(xué)生自讀第2、3節(jié)，思考：作者為什么要給小鳥畫谷粒，給西西畫一雙好腿？（1）學(xué)生自讀感悟。（2）小組合作交流。（3）全班交流。

作者給小鳥畫谷粒，是為了不讓小鳥挨餓，表現(xiàn)了他對動物的愛心；給西西畫一雙好腿，是因為西西沒有健康的腿，不能奔跑、游戲，表現(xiàn)了他對殘疾人的關(guān)愛。【教學(xué)意圖】：采用自讀自悟、合作交流的方式讓學(xué)生自學(xué)第2、3節(jié)，體現(xiàn)了由“扶”到“放”的過程。

（4）選自己喜歡的小節(jié)展示讀，師生共評。

第二小節(jié)讀出喜悅的心情，第三小節(jié)讀出沉重的心情。教學(xué)意圖：朗讀是對語言文字的進(jìn)一步感悟，是情感的升華。

三、發(fā)揮想象，拓展思維

假如你也有馬良的神筆，你會給誰畫什么呢？先說一說，再仿照課文寫一寫?！窘虒W(xué)意圖】：說寫結(jié)合，提高了學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。

四、總結(jié)全文，升華情感

1.學(xué)了課文，你想說點(diǎn)什么呢？

2.師：是啊，老師心中也被一個深深的“愛”字所激動著。讓我們向馬良、向小

作者那樣去關(guān)愛環(huán)境，關(guān)愛他人。老師相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

在《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中進(jìn)行拓展閱讀。

【教學(xué)意圖】富有激情的語言加上極富感染力的歌聲把學(xué)生帶入“愛”的殿堂。

五、拓展閱讀 讀資料城的故事

六、寫話訓(xùn)練

我們也來當(dāng)一回想詩人，假如我們有馬良的神筆畫什么。板書設(shè)計：

23、假如

紅紅的太陽－小樹快活成長 好吃的谷粒－小鳥不再哭泣 一雙好腿－西西、奔跑、游戲

心愿美好 日記兩則 概述： 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1.認(rèn)識則、昨紗等13個生字，會寫份、粉、昨等8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中所表達(dá)出來的愛心。3.了解日記的格式，學(xué)寫日記。過程與方法

抓住小女孩的兩次夢品讀，體會媽媽和小女孩的愛心。情感態(tài)度與價值觀

懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識。學(xué)習(xí)特征者分析：

寫日記的格式是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)策略：

用一定方法自主識字寫字。了解日記的格式，學(xué)寫日記。聯(lián)系語言環(huán)境識字，先讓學(xué)生熟讀課文發(fā)現(xiàn)日記的格式，然后教師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。理解“我”兩次夢的變化，從中體會媽媽和“我”表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)互助的精神。資源準(zhǔn)備 生字卡、掛圖

第一課時 課時目標(biāo)

1.初讀課文，初步了解日記的格式。2.用多種方法識記生字。3.指導(dǎo)書寫份、粉等8個字。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們身邊，每天都會發(fā)生很多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象或使你受到了很大的啟發(fā)。你是否想過要把這些事情記下來呢？我們可以學(xué)寫日記。今天我們就來學(xué)習(xí)一個小朋友寫的兩篇日記 【教學(xué)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求圈出生字，讀準(zhǔn)字音。2.同桌互讀互聽，相互正音。

【教學(xué)意圖】通過初讀，幫助學(xué)生掃除生字障礙。3.熟讀課文，了解日記的格式。

【教學(xué)意圖】在讀中了解、發(fā)現(xiàn)日記的格式

你發(fā)現(xiàn)今天學(xué)的日記與以前學(xué)的課文在形式上有什么不同？

4.教師小結(jié)日記格式：寫日記先要在第一行中間寫上幾月幾日、星期幾、天氣怎樣，在換一行寫正文。

三、巧記生字

1.讀一讀“水果”和“樹葉”里的生字。2.抽讀文中帶生字的詞語，比比誰的反應(yīng)快。日記兩則

昨天

白紗裙

羨慕

粉紅色 布料

兩套

一份

妹妹

貴州

寄錢

路費(fèi) 3.“加一加”：奇→寄 分→份、粉 少→紗

斗→料 4.“換一換”：作→昨

沙→紗

【教學(xué)意圖 】通過加一加、換一換教學(xué)生字，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。5.找身邊常用的詞語。

四、指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀要求寫的8個字。2.觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（1）8個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，基本上是左窄右寬。（2）同偏旁的：晴、昨、姑、娘、妹（3）同部件的：份、粉 3.描紅練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長，第三筆要超過右邊的撇。日字旁：寫得瘦長點(diǎn)。4.學(xué)生描紅、臨寫。5.寫字展評。課時作業(yè)： 1.抄寫生字

2.練習(xí)冊同步練習(xí)

第二課時

課時目標(biāo)

1.圍繞“我”的兩次夢品讀課文，從中體會媽媽和“我”所表現(xiàn)民族互助精神。2.懂得關(guān)愛他人。

一、復(fù)習(xí)檢查 1.認(rèn)讀生字詞。說說日記的格式。

二、朗讀感悟第一則日記 1.自由朗讀課文，想一想：“我”做了一個什么夢？夢成真了嗎？ 2.指名答，師板書。

3.小組內(nèi)練讀，指名讀。指導(dǎo)：“我”的夢沒有實(shí)現(xiàn)，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。4.“我”為什么怪媽媽小氣呢？ 5.指名回答。

6.再讀第一則日記，讀出“我”不高興的心情?！窘虒W(xué)意圖】通過朗讀，來感悟作者的心情。

三、浪讀感悟第二則日記 1.指名分讀課文，大家評論。2.自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個夢，夢見什么了？ 3.齊讀“我”夢見的內(nèi)容。

4.指導(dǎo)朗讀：要把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。5.討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？

6.讀了這則日記，你對文中的“我”和“我”的媽媽有什么新認(rèn)識呢？ 【教學(xué)意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽的愛心也影響了“我”，讓“我”也懂得關(guān)愛他人

四、指導(dǎo)寫日記

1.啟發(fā)：今天你做了什么？看到、聽到什么？有什么感受？選自己感興趣或感受深的一件事寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想寫的內(nèi)容。3.把剛才說的內(nèi)容以日記的形式寫下來。板書設(shè)計：

24日記兩則

夢裙子→失裙子→見到阿英→夢跳舞

（高興）（生氣）（理解）（關(guān)愛）

課時作業(yè)：

1.有感情地 朗讀課文。2.練習(xí)冊同步練習(xí)。3.學(xué)寫一篇日記

25古詩兩首 概述：

本課是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第八冊中的古詩：古詩《贈汪倫》。這首詩是我國唐代大詩人李白所作的，主要描繪了詩人告別朋友的情景，體現(xiàn)了朋友之間深厚的情誼。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1.認(rèn)識贈、汪、倫等8個生字，會寫舟、乘、音等6個字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實(shí)感。過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，在讀、想、演中理解詩的意思及表達(dá)的情感。情感態(tài)度與價值觀

懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用學(xué)過的方法自主識字、寫字，在對詩內(nèi)容有所感悟的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。

突破方法：在感悟的基礎(chǔ)上，采取范讀、練讀、評價讀等多種方式朗讀，讀出感情，熟讀成誦。

難點(diǎn)：通過朗讀、討論、想象、表演理解詩意，體會詩中蘊(yùn)含的情感。

突破方法：小組討論，連詞串句理解詩意，在朗讀、想象表演中體會情感。

教法與學(xué)法

師：討論法、朗讀法、情境教學(xué)法。

生：自讀與討論結(jié)合法、想象法、表演法。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、小黑板 課時安排：2課時

教學(xué)步驟

第一課時 課時目標(biāo)

1.理解第一首古詩，體會詩意和詩中蘊(yùn)含的情感。2.有感情地朗讀，背誦第一首古詩。3.認(rèn)識2個生字、會寫3個生字。

一、揭示課題

同學(xué)們，課外你都備了哪些古詩呢？（學(xué)生背誦課外積累的古詩）【教學(xué)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

今天，我們在來學(xué)習(xí)兩首古詩，第一首是唐朝詩人賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》。

二、簡介作者及寫作背景

賀知章，唐朝詩人，字季真，自號四明狂客。他早年就離開家鄉(xiāng)，在朝廷中做官，80歲回到故鄉(xiāng)，這首詩就是詩人回到家鄉(xiāng)后偶然有感而寫的詩。

三、初讀詩歌 1.師范讀。

2.生練讀，注意讀準(zhǔn)字音。3.識記生字：客、何。4.指名朗讀詩歌

四、朗讀感悟

1.生自讀，邊讀邊體會詩句意思及描寫的情景。2.討論交流，了解詩意。（1）理解詞語。少?。盒r候。

鬢毛：面頰兩邊的頭發(fā)。

衰：減少，指鬢發(fā)疏落。（2）感悟詩意。

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。自由讀，說說你從中讀懂了什么。（詩人年輕時離開家，年老了才回家，家鄉(xiāng)話沒變，兩鬢的頭發(fā)卻白了）

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

邊讀邊想，把家鄉(xiāng)的兒童與詩人見面的情景用自己的話說一說。

三、感情朗讀。

（1）啟發(fā)：詩人年輕時離開家鄉(xiāng)，上了年紀(jì)才回來。人老了，頭發(fā)也稀疏了。小孩見了，也不記得他了。詩人回鄉(xiāng)的感觸多深啊。怎樣把感情讀出來呢？（2）師范讀。（3）生練讀

（4）指名讀，評價。（5）齊讀

[教學(xué)意圖]在朗讀中升華理解古詩的意思。

五、演一演

先認(rèn)真看圖畫，再展開想象，扮演詩人、兒童村頭相見的場面。先在小組內(nèi)演，再在全班演。

六、指導(dǎo)寫“何、客、音”三個字 重點(diǎn)注意的地方：“何”字右邊的“可”字，橫要寫長些，豎鉤的起筆處不要寫在橫的末端。課時作業(yè)：

有感情的朗讀課文，背誦課文。練習(xí)冊同步練習(xí)。

板書設(shè)計： 25 古詩兩首 少小離鄉(xiāng)音無改 回鄉(xiāng)偶書{}}思故鄉(xiāng) 老大回兒童不識

第二課時 棵時目標(biāo)

1.朗讀感悟第二首古詩，理解詩意，體會詩中蘊(yùn)含的情感。2.有含情地朗讀背誦第二首古詩。3.認(rèn)識6個生字，會寫3的生字

一、激情導(dǎo)入 桃花盛開，潭水輕漾，輕舟欲行，踏歌聲起。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫面！這是多么真摯而動人的送別！同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)這溫馨的友情天地，讓這份濃濃的真情永駐我們的心田！

二、自由朗讀，初步感悟

1.借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.學(xué)習(xí)要認(rèn)的字（1）指名讀。（2）開火車讀、齊讀。

3.同桌互讀全文。

4.小組合作，理解詞義。贈：送給。乘舟：坐船。將欲：剛打算。聞：聽到。

不及：比不上。

踏歌：唱歌時以腳踏地為節(jié)拍。詩中指人們邊走邊唱前來送行。

三、再讀感悟，想象詩的畫面，體會詩的意境。1.自由讀，理解每行詩的意思。2.小組內(nèi)交流自學(xué)。

3.提出疑難問題，師給予指導(dǎo)。

4.師范讀，讓學(xué)生想象詩中繪畫的畫面。5.描述詩意，啟發(fā)學(xué)生想象。

詩人李白就要啟程遠(yuǎn)行了，他坐在船上，船慢慢地開動了，忽然他聽到岸上傳來和著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。李白一看，原來是好朋友汪倫來給他送別，他感動地說：“即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深啊！” 6.用自己的話說一說詩中描繪了怎樣的畫面。7.從這首詩中你體會到了什么？

四、熟讀成誦 1.有感情地朗讀。2.背誦。

五、寫字指導(dǎo)

1.觀察“舟、乘、汪”三個字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：舟的筆順是什么。3.示范。

4.學(xué)生練習(xí)寫字，寫后注意評議。

六、拓展活動

課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會。板書設(shè)計： 25 古詩兩首 汪倫情深

贈汪倫{不及}友情深 桃花潭深

第四篇：二年級下學(xué)期第六單元時分秒

二年級下學(xué)期第六單元時分秒

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填上時間單位。

(共8題；共23分)

1.（2分）5米6厘米=_______米

4.15小時=4小時_______分．

2.（1分）填上“＞”、“＜”或“=”

1時40分_______100分

3.（3分）1.5時=_______時_______分

2時15分=_______時．

4.（3分）1.8小時=_______小時_______分

3千克50克=_______千克

5.（4分）2時30分＝_______時

126分鐘＝_______時

5時24分＝_______時

150分=＝_______時

6.（2分）又細(xì)又長的針是_______，又短有粗的針是_______。

7.（1分）填上“＞”、“＜”或“=”

6分_______70秒

8.（7分）填上合適的時間單位。

小明每天睡9_______。

拍球10下用了9_______。

早自習(xí)用了20_______。

每天上學(xué)用10_______。

每天我們在校時間大概是8_______。

爸爸每天上班9_______。

同學(xué)們報數(shù)從1報到6，大約用了3_______。

二、填空。

(共7題；共18分)

9.（1分）現(xiàn)在是幾時？

9時過25分

簡寫9︰25

21時過25分

簡寫_______

10.（4分）填一填．

時針走一大格，也就是_______小時．時針走一小時，分針正好走_(dá)______圈，是_______分鐘，1小時＝_______分鐘．

11.（2分）

現(xiàn)在是

_______

時

再過2小時是_______時

12.（5分）照樣子，用兩種計時法寫出鐘面上顯示的時間．

13.（4分）用24時計時法表示下面的時刻．

下午2時：_______?∶_______

晚上9時：_______?∶_______

14.（1分）時針從12走到6，走了_______時。

15.（1分）寫出鐘面時間．

_______

三、比較大小。

(共1題；共3分)

16.（3分）地球自轉(zhuǎn)一周約_______時_______分_______秒．

四、判斷。

(共10題；共26分)

17.（2分）4時55分大約是4時。

18.（2分）判斷對錯.今天夜里12時，也可以說是次日0時

19.（2分）(2016·廣東韶關(guān))某商場的營業(yè)時間是8：30～22：30，全天營業(yè)時間為15小時。（判斷對錯）

20.（2分）10：50也可以說是差10分鐘11時

21.（2分）晚上10時30分就是20：30。

22.（2分）分針走1大格是5分，秒針走1大格是1秒。

23.（2分）現(xiàn)在是3:30

（）

24.（2分）小華看一場電影的時間是2分鐘。

25.（5分）寫出鐘面上的時刻（幾時幾分）。

_______?_______?_______?_______?_______

26.（5分）根據(jù)時間，在下面鐘面上畫上分針或時針

參考答案

一、填上時間單位。

(共8題；共23分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、填空。

(共7題；共18分)

9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、比較大小。

(共1題；共3分)

16-1、四、判斷。

(共10題；共26分)

17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、

第五篇：二年級語文第六單元教案

識字 6 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會 8個生字和 10個生詞。會認(rèn)9個生字。2．學(xué)會8組反義詞。

3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．生字詞的掌握。2．反義詞的訓(xùn)練。課時安排：兩課時 課前準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入新課。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？

二、學(xué)習(xí)前3句。

三、初讀課文，識記生宇。

1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。3．指名讀，正音。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：

恨 前鼻韻母 漠 第四聲

5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。

四、學(xué)習(xí)句子。1．指名讀課文。

2．你能從中找到幾組反義詞。

美一丑 愛—恨 真誠—虛假 冷漠一熱忱

3、讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對反義詞的意思。

4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。5．讀句子，理解句子的含義。

五、識記字形，指導(dǎo)寫字。1．引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置。2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會寫”部分生字。

第二課時

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。

二、交待練習(xí)內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個生字詞。1．指名讀句子。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。

四、初讀，找出句中的生字，共并識記。1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．指名讀，正音。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．同桌討論識記字形。5．教師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。6．學(xué)生熟練朗讀詞語。

五、學(xué)習(xí)句子。1．指名讀。

2．你能從中找出幾組反義詞。

貧一富 冷一暖 饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻(xiàn)”的意義。5．理解句子的含義。

六、識記字形，指導(dǎo)寫字。

1．引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置。2．師范寫，生練習(xí)。

完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。板書設(shè)計 ： 識字 6（愛的奉獻(xiàn)）

美一丑 愛—恨 真誠—虛假 冷漠一熱忱

貧一富 冷一暖 饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 教學(xué)反思：

22窗前的氣球

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)“科、亞’等7個生字。2．會用“可愛的”“高興地”寫句子。3．朗讀課文，體會同學(xué)間的真情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)會生字詞語。2．體會同學(xué)間的真清。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時

一 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁磫幔?/p>

（出示：氣球）想一想，用氣球可以做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣球??）氣球除了用來做游戲，還可以用來做什么？

2、學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天，我們就來學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》，誰來讀讀課題？一齊來讀一遍。想知道窗前的氣球的作用有多大嗎？想就打開書本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準(zhǔn)生字的字音。（學(xué)生自由朗讀課文）

二、整體感知。

1．自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．師范讀，學(xué)生注意聽，標(biāo)出自然段，把認(rèn)為難讀的字畫出來。

3．學(xué)生質(zhì)疑。①你標(biāo)出了哪些字？ ②對課文有什么想不明白的地方？ 4．初識生字。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語。

三、識記生字。1．檢查字音掌握情況。

2．指導(dǎo)識字。熟字加偏旁：臺一始 青—猜 斗—科 全一掛 形近字比較：猜——請 科一蚪 3．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。

四、鞏固識字、寫字。

1．抓錯游戲。教師故意把字讀錯或把字寫錯，讓學(xué)生判斷對錯并訂正。如把“開始”寫成“開臺”。

2．指導(dǎo)書寫?！薄?/p>

3．學(xué)會臨寫課后“我會寫”。

第二課時

一、讀中感悟。1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（l）指名讀，思考：這段主要告訴了我們什么？（2）理解“傳染病’。2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（l）自由讀。邊讀邊思考：你讀懂了什么？（2）科利亞為什么覺得沒意思？

（3）從“靜靜地”“呆呆地”可以體會到科利亞的心情怎樣？（要求學(xué)生帶著失落的心情再讀這句話。）

3．學(xué)習(xí)第3自然段。（l）輕聲讀。你看到了什么？

（2）分小組或同桌討論：展開想象，氣球在窗戶前一上一下地動起來，這是怎么回事？（3）讓學(xué)生大膽說出自己的想法。4．學(xué)習(xí)第4自然段。

（l）朗讀。讀后交流你讀懂了什么？

（2）科利亞的心情為什么一下子好了許多？他好像看見了什么？（3）指名讀，用“可愛的”說一句話。5．齊讀第5自然段。

（l）窗前的氣球，代表著什么？

（2）逗人的“小臉”指的是什么？科利亞此時心情怎樣？（3）用“高興地”說一句話。6．討論：學(xué)了這課，你體會到了什么？

二、看圖說一說：你想對科利亞和他的同學(xué)們說些什么？

三、朗讀全文，體味同學(xué)間真誠的情意。

板書設(shè)計：

22、窗前的氣球

誰也不能

他也不能 能望到什么 真沒意思

氣球（指手畫腳）

同學(xué)們的問候

心情好了許多

高興地笑了 愛————————友情

教學(xué)反思：

假如

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)9個生字。2．理解詩歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。讀懂詩意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時安排：兩課時 教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

大家知道神筆馬良嗎？他用一枝神筆為窮人造福，他也用一枝神筆懲治貪官污吏。馬良的神筆的確很奇妙，本文作者也希望擁有一支這樣的神筆，那么他要這枝神筆干什么呢？

板書課題：假如。

二、借助拼音讀課文，初步了解課文的意思。1．看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．畫出生字，讀一讀。3．說說這首詩講的是什么？

三、自由讀課文，提出不理解的字詞討論。

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

（l）讀一讀作者要用神筆干什么？（2）指名回答。

（用神筆給小樹畫個太陽，讓它快活成長）（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（l）看圖，讀詩句，作者想用神筆畫些什么，為什么？（2）學(xué)生歸納，指名回答。

（作者給小鳥畫谷粒，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食）3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。

（l）想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。4．學(xué)習(xí)第4節(jié)。

這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。如果讓你來接著往下寫，你會寫些什么呢？想一想，寫寫。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

如果你有一支神筆，你會實(shí)現(xiàn)什么愿望？

六、出示課件，欣賞錄音配樂朗讀。1．評一評。

2．仿一份，自由練讀。

七、鞏固練習(xí)。

朗讀全詩?？凑l很快背下來。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。1．指名朗讀課文。2．集體背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1．認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會的8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)的9個生字。2．組詞練習(xí)。

3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？ 4．同桌互查字的認(rèn)讀情況。5．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字： 縮 健 尋 雙 即 還

三、指導(dǎo)完成“我會寫”。

四、作業(yè)。

以“假如”為題，寄予自己的美好愿望，寫一首短詩。

板書設(shè)計 ：

23、假如（有神筆）畫太陽 讓小樹成長

畫谷粒 讓小鳥吃飽

畫好腿 讓西西奔跑 教學(xué)反思：

日記兩則

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)13個生字。2．朗讀課文，了解日記的格式。3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時安排：兩課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、板書課題，激發(fā)興趣。

1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？ 2．學(xué)習(xí)日記的格式。

寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。

3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請學(xué)生談?wù)摗?．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？

二、學(xué)習(xí)第一則日記。1．齊讀。

2．理解“羨慕”的意思，再說一句話。

3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）

4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。

三、學(xué)習(xí)第二則日記。

1．小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。

2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個夢，我夢到了什么？

4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？ 5．夢境說明了什么？ 6．交流討論。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

1．說說你周圍的助人為樂的故事。2．練習(xí)寫一則日記

第二課時

一、復(fù)述課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生字。

1．出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。2．?dāng)U詞，造句。

3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 讀：左右結(jié)構(gòu)。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。

三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。

l．看“我會寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細(xì)觀察每個字的關(guān)鍵筆畫的位置。

四、練習(xí)認(rèn)讀，書寫。

五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。

昨天 妹妹 學(xué)校 書包 幫助 讀書 少年 兒童

六、布置作業(yè)。

回家后把你熱心助人的故事講給父母聽。板書設(shè)計: 24 日記兩則

我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）教學(xué)反思：

古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課6個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)8個生字。2．用自己的話說說詩句的意思。3．能有感情地朗讀、背誦古詩。4．通過朗讀，體會詩人的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)會生字新詞。2．理解詩句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時安排：兩課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、揭示課題。今天，我們來學(xué)習(xí)賀知章的詩《回鄉(xiāng)偶書》。（板書課題。）

二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。

三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。

1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)生書空練習(xí)生字，比一比誰記得快。3．指導(dǎo)書寫。

四、導(dǎo)讀古詩，了解詩的大意。1．學(xué)習(xí)第一、二行。

（1）觀察圖畫，說說“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無改”就是“沒有改變”。

（3）讀一讀這兩行詩，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩人幼年時離開家鄉(xiāng)到老了才回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了）

2．學(xué)習(xí)第二、三行。

（l）看圖，詩人遇到了誰？他們在干什么？（2）說說“見”、“識”、．“何處”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩，用自己的話描述一下詩句中的情景。（孩子們見著了卻不認(rèn)識他，笑著問客人是從什么地方來的）

3．認(rèn)真體會詩人的思想感情。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩。

1．有節(jié)奏地朗讀全詩。少?。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識，笑問／客從/何處來。

2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、配上音樂讀，反復(fù)吟誦。3．指名背誦全詩。

六、想一想，此詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情。

（抒發(fā)了詩人年少離開家鄉(xiāng)年老時終于回來的既喜悅又傷感的。動情。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。2．齊背全詩。

二、學(xué)習(xí)《贈汪倫》。

三、揭示課題。

今天我們再來學(xué)習(xí)唐朝詩人李白的詩《贈汪倫》。（板書課題）看看他的詩表達(dá)了什么思想感情。

四、出示課件或掛圖，教師范讀古詩。

五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。

1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)會書空練習(xí)生字，比一比，誰記得快。3．給生字組詞。4．指導(dǎo)寫字。

六、觀察圖畫，初步理解詩意。1．學(xué)習(xí)第一、二句。（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。

（2）理解詞語。乘舟：乘船。聞：聽見。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。（3）講解詩句意思。“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！?李白乘船正準(zhǔn)備出發(fā)，忽然聽到岸上傳來用腳踏節(jié)拍的聲音。

2．學(xué)習(xí)第三、四句。（l）指導(dǎo)讀第三、四句。

（2）理解詞語。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。

（3）講解詩句意思?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！?桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪倫對我的友情深厚。

（4）指名讀，想象這一句詩描繪了詩人與朋友間的什么感情？

七、朗讀課文，注意節(jié)奏。

八、背誦全詩。

九、練習(xí)。完成“我會寫”及“我會填”。板書設(shè)計: 回鄉(xiāng)偶書 增汪倫 少?。x家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。忽聞／岸上／踏歌聲。兒童/相見/不相識，桃花潭／水／深千尺，笑問／客從/何處來。不及／汪倫／送我情。

教學(xué)反思

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識字方法，多音多義字的不同用法，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。

2．積累詞組、詩歌等，培養(yǎng)主動積累的習(xí)慣。3．口語交際訓(xùn)練，展示自己的特長。教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1．讀字詞，指名讀。2．同桌互讀。

二、認(rèn)讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。

三、認(rèn)識多音字，填空。1．自由讀句子，試填空。2．集體評議，相互訂正。“都”多音字（都）喜歡打雪仗。天（（都）峰。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”。l．讀一讀“讀讀記記”。2．指名讀，正音。3．領(lǐng)讀。

4、同桌互讀。

第二課時 教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)“日積月累”，培養(yǎng)主動積累的興趣。

2．學(xué)習(xí)“口語交際”、“展示臺”，進(jìn)行口語交際，展示特長。

一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會填”。1．讀句子，要求正確通順。2．根據(jù)句子的語氣，填寫標(biāo)點(diǎn)符號。3．認(rèn)真讀一讀。

二、讀兒歌。

1．借助拼音讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)過程： 2．指名讀，正音。

3．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。4．說一說，讀兒歌后知道了什么？

三、學(xué)習(xí)“口語交際”。

1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說些什么，做些什么？ 2．以小組為單位，相互說一說。

3．小組內(nèi)評一評，哪些同學(xué)的想法好，評的時候要把理由說清楚，說明白。4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生這樣說； 今天我遇到了??，我??，?說??，他??。?

四、學(xué)習(xí)“展示臺”。

1．同桌間說說自己有哪些特長。如：唱歌、朗讀、寫日記等。

3．對表演好的給予表揚(yáng)。

教學(xué)反思：

．推選優(yōu)秀同學(xué)上 2臺表演。