第一篇：公開課土壤中有什么教學(xué)設(shè)計

公開課《土壤中有什么》的教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 知識與技能：①外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。

②土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。

③水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動，當(dāng)水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。

④生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

2． 過程與方法：①通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。

②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。

③綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認(rèn)識。3．情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動植物殘留體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)組成的。

教學(xué)難點(diǎn)：做實(shí)驗(yàn)探究土壤的成分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組準(zhǔn)備：新鮮土壤、干燥土壤、放大鏡、燒杯、玻璃棒、水等。教師演示：酒精燈、三腳架、鑷子、玻璃片、課件等?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1．師：這是什么？（拿起一杯土壤）

2．今天我們就來學(xué)習(xí)第4課《土壤中有什么》，一起來研究我們到處可見的土壤。

二、尋找土壤的成分：

1．根據(jù)你平時對土壤的觀察，你認(rèn)為土壤中有什么？（適當(dāng)板書）2．這是一些土壤，你打算怎樣觀察？

3．請你用肉眼仔細(xì)觀察老師給大家準(zhǔn)備的土壤，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在作業(yè)本的記錄表上。比比誰的眼睛更敏銳，哪小組合作效率高，用肉眼觀察記錄好的小組可以到老師這里領(lǐng)取放大鏡，進(jìn)行更細(xì)致地觀察。

4．交流觀察新鮮土壤的收獲。（板書：水、沙子、動植物殘留物等）5．為了方便觀察，老師還給大家準(zhǔn)備了一些干燥的土壤，借助玻璃棒，仔細(xì)觀察土壤的顆粒，有什么發(fā)現(xiàn)？能給他們分分類嗎？怎樣區(qū)分呢？ 6．交流土壤顆粒的觀察發(fā)現(xiàn)：（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：沙礫、沙、粉沙、黏土等）地質(zhì)學(xué)家對這些顆粒進(jìn)行分類：直徑大于2毫米的顆粒稱為沙礫（也就是我們平時說的小石子）；直徑小于2毫米大于1/16毫米的稱之為沙；直徑小于1/16毫米大于1/256毫米的稱之為粉沙；直徑小于1/256毫米的稱之為黏土。

7．如果把這么土壤倒入水中，你又能發(fā)現(xiàn)什么呢？在操作時要注意什么？ 8．小組活動：把干燥的土壤慢慢倒入水中觀察。

9．交流觀察到的現(xiàn)象。（板書：空氣等）

10．讓我們來攪拌一下，你覺得要注意什么問題？小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤顆粒隨水運(yùn)動，然后靜置在一邊。（教師適當(dāng)示范）11．師生共同攪拌，并指導(dǎo)。

12．好，我們讓它們靜止一段時間吧。（等待一段時間）13．土壤里還有我們沒發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？再來看老師做兩個實(shí)驗(yàn)。

（1）加熱土壤：把土壤用鑷子夾起放在酒精燈上灼燒，聞到一股難聞的氣味。這是什么發(fā)出臭味嗎？這是動植物的殘體和分解后物質(zhì)燃燒發(fā)出的氣味，我們把動植物腐爛時產(chǎn)生的黑色物質(zhì)叫做腐殖質(zhì)。（板書：腐殖質(zhì)）

（2）加熱浸泡土壤的液體：首先用玻璃棒蘸取幾滴土壤溶液（清水），將取來的土壤溶液滴在玻璃片上，然后點(diǎn)燃酒精燈，用鑷子夾著玻璃片在酒精燈上燃燒，直到水分蒸發(fā)完為止，那在加熱的過程中，要先均勻加熱玻璃片，不要先集中加熱，以免玻璃片炸裂。好，現(xiàn)在觀察一下，玻璃片上留下了什么？這就是土壤溶解在水中的鹽分。（板書：鹽分）

14．我們現(xiàn)在再來看看燒杯里在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層？是怎樣的順序？試著解釋為什么會有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先后沉積下來，最上面一層是黏土，用玻璃棒挑一點(diǎn)在手上涂抹，會感到是黏滑的、細(xì)膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。）

15．現(xiàn)在請小組同學(xué)整理你們的實(shí)驗(yàn)記錄，想一想土壤中有什么？（教師總結(jié)并投影出示土壤概念，強(qiáng)化土壤是混合物。）

三、土壤和生命：

1．你們知道土壤中有哪些生命嗎？

2．想一想：土壤為他們提供了什么？它們又為土壤做了什么？

3．閱讀小結(jié)：土壤中生活著許多動植物和微生物，土壤為它們不僅提供了棲息地，還為生物提供了食物和生長發(fā)育必需的養(yǎng)料，而生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養(yǎng)料，生物的活動使水分和空氣更容易進(jìn)入土壤，更有利于生物的生長、生活。4．那么土壤和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P(guān)系呢? 5．因?yàn)橥寥篮蜕镉忻芮械年P(guān)系，而人的衣、食、住、行又和生物有著密切的關(guān)系，可以說土壤為我們的生活、生產(chǎn)等方面提供了豐富的資源。所以有人說：土壤是地球上最有價值的資源，你同意嗎？

四、總結(jié)引伸：

1．這節(jié)課你有什么收獲？

2．是呀，土壤的作用真大??！讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結(jié)束本課吧！因?yàn)闀r間不夠，讀最后一段?！窘虒W(xué)板書】

土壤中有什么

黏土

粉沙

沙 水 空氣 腐殖質(zhì) 鹽分 動植物殘留物

沙礫（小石子）

第二篇：《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計

《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計

1．科學(xué)概念：①外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。②土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。③水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動，當(dāng)水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。④生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

2．過程與方法：①通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認(rèn)識。

3．情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動植物殘留體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。

教學(xué)難點(diǎn)：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組準(zhǔn)備：新鮮土壤、干燥土壤、放大鏡、燒杯、藥匙、玻璃棒、水、牙簽等。教師演示：酒精燈、三腳架、鐵片、玻璃片、試管夾、滴管、課件等?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（2分鐘）

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《巖石會改變模樣嗎》，知道了由于受水、大氣、氣溫或動植物等作用，巖石破碎的現(xiàn)象叫風(fēng)化。巖石在風(fēng)化的作用下碎裂，繼續(xù)風(fēng)化，碎裂成小石子和沙，如果繼續(xù)風(fēng)化，會怎樣呢？（更細(xì)更小的微粒在地球表面形成了土壤。）

2．那么怎么證明土壤源于巖石呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《土壤中有什么》，看從中能不能找出證據(jù)。（板書課題）

二、尋找土壤的成分：（25分鐘）1．根據(jù)你平時對土壤的觀察，你認(rèn)為土壤中有什么？（適當(dāng)板書）（2分鐘）

2．這是一些土壤，你打算怎樣觀察？（5分鐘）

3．請你用肉眼仔細(xì)觀察老師給大家準(zhǔn)備的土壤，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。比比誰的眼睛更敏銳，哪小組合作效率高，用肉眼觀察記錄好的小組可以到老師這里領(lǐng)取放大鏡，進(jìn)行更細(xì)致地觀察。

4．交流觀察新鮮土壤的收獲。（板書：水、沙子、動植物殘留物等）

5．為了方便觀察，老師還給大家準(zhǔn)備了一些干燥的土壤，借助牙簽，仔細(xì)觀察土壤的顆粒，有什么發(fā)現(xiàn)？能給他們分分類嗎？怎樣區(qū)分呢？（4分鐘）

6．交流土壤顆粒的觀察發(fā)現(xiàn)：（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：沙礫、沙、粉沙、黏土等）地質(zhì)學(xué)家對這些顆粒進(jìn)行分類：直徑大于2毫米的顆粒稱為沙礫（也就是我們平時說的小石子）；直徑小于2毫米大于1/16毫米的稱之為沙；直徑小于1/16毫米大于1/256毫米的稱之為粉沙；直徑小于1/256毫米的稱之為黏土。讓我們一起稱呼它們。

7．如果把這么土壤倒入水中，你又能發(fā)現(xiàn)什么呢？在操作時要注意什么？（2分鐘）

8．把干燥的土壤倒入水中觀察。

9．交流觀察到的現(xiàn)象。（板書：空氣等）

10．讓我們來攪拌一下，你覺得要注意什么問題？小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤顆粒隨水運(yùn)動，然后靜置在一邊。（教師適當(dāng)示范）（2分鐘）

11．師生共同攪拌，并指導(dǎo)。12．好，我們讓它們靜止一段時間吧。

13．我們現(xiàn)在再來看看燒杯里在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層？是怎樣的順序？試著解釋為什么會有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先后沉積下來，最上面一層是黏土，用棍子挑一點(diǎn)在手上涂抹，會感到是黏滑的、細(xì)膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。）（3分鐘）

14．現(xiàn)在請小組同學(xué)整理你們的實(shí)驗(yàn)記錄，想一想土壤中有什么？（教師總結(jié)并投影出示土壤概念，強(qiáng)化土壤是混合物。）（2分鐘）

三、土壤和生命：（6分鐘）

1．你們知道土壤中有哪些生命嗎？（2分鐘）

2．想一想：土壤為他們提供了什么？它們又為土壤做了什么？（2分鐘）

3．閱讀小結(jié)：土壤中生活著許多動植物和微生物，土壤為它們不僅提供了棲息地，還為生物提供了食物和生長發(fā)育必需的養(yǎng)料，而生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養(yǎng)料，生物的活動使水分和空氣更容易進(jìn)入土壤，更有利于生物的生長、生活。

4．那么土壤和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P(guān)系呢?（2分鐘）

5．因?yàn)橥寥篮蜕镉忻芮械年P(guān)系，而人的衣、食、住、行又和生物有著密切的關(guān)系，可以說土壤為我們的生活、生產(chǎn)等方面提供了豐富的資源。所以有人說：土壤是地球上最有價值的資源，你同意嗎？

四、總結(jié)引伸：（2分鐘）

1．這節(jié)課你有什么收獲？ 2．是呀，土壤的作用真大??！讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結(jié)束本課吧！自由朗讀65頁的詩歌。如果時間不夠，學(xué)生回家讀。

【教學(xué)板書】

土壤中有什么

黏土

粉沙

沙 水

沙礫（小石子）

空氣 腐殖質(zhì)

鹽分 動植物殘留物

第三篇：土壤中有什么教學(xué)設(shè)計

《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計

北留完小 吳聰霞

一、談話導(dǎo)入，揭示科學(xué)探究問題

師：同學(xué)們，你們對土壤熟悉嗎？土壤中有些什么呢，本節(jié)課我們一起來研究一下。板書課題：土壤中有什么。

師：地球上哪里有土壤？土壤是從哪里來的？

師：土壤是巖石風(fēng)化后形成的。但是巖石的風(fēng)化物還不能算是土壤，因?yàn)橥寥酪心軌驖M足植物生長發(fā)育所需要的水分、養(yǎng)分、空氣等。那么巖石風(fēng)化的顆粒是怎樣變成土壤的呢?下面我們就進(jìn)入我們這節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：“尋找土壤的成分”。

二、實(shí)驗(yàn)探究

1.猜測：土壤中可能有哪些東西？ 2.我們用什么方法來找出這些成分呢？ 3.下面我們進(jìn)行第一個活動（觀察新鮮的土壤）

拿出你們組準(zhǔn)備好的新鮮土壤，把土倒在一張紙上，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借助放大鏡觀察。

小組實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。

師：哪位同學(xué)愿意把本組觀察到的與大家分享一下？ 生：匯報。

師：小結(jié)并板書：水、小石子、草根、小蟲。4.第二個活動是觀察干燥的弄碎的土壤。

師:把你們組準(zhǔn)備好的干燥的土壤，盡量弄碎，然后用肉眼看，用放大鏡看，用手摸。生：匯報 師：板書

5.第三個活動是沉積實(shí)驗(yàn)。

師：把一些土倒入水中，攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們看到了什么現(xiàn)象？ 生：小組實(shí)驗(yàn)。生：展示匯報。

師：小結(jié)：把土壤放在水里還未攪拌時，我們能看到氣泡冒出來，說明土壤里有空氣存在。攪拌后靜置一段時間，我們明顯地看到按顆粒大小先后沉積下來，并分了幾層。沉積物最上面的一層是黏土，用棍子挑一點(diǎn)在手上涂抹，會感到是黏滑的、細(xì)膩的，其次是沙粒，越到底下，顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。

師：可見土壤里有空氣、沙、黏土、殘體。板書

三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)，建立土壤的科學(xué)概念。

師：經(jīng)過細(xì)致的觀察，想必同學(xué)們都知道了土壤中有哪些物質(zhì)，誰愿意完整地說一說土壤中有哪些物質(zhì)呢？

生：匯報

師：我們所知的土壤的成分都是我們用肉眼和放大鏡觀察的，那么土壤中還有沒有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)呢?下面請大家來看一些資料。（課件出示）

師總結(jié)：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。生：齊讀兩遍。

四、研讀課本，自學(xué)土壤與生命的關(guān)系

師：土壤中有動物和植物，說明土壤是動物和植物的家，它們之間到底存在著什么樣的關(guān)系呢？請同學(xué)們自學(xué)課本第54頁“土壤和生命”

生：自學(xué)。

師：這部分內(nèi)容可以從兩方面來思考：一是土壤對生物的影響；土壤中生活著許多動植物和微生物，土壤為它們提供了棲息地；為生物提供了食物和生長發(fā)育的必需養(yǎng)料。二是生物對土壤的影響。生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養(yǎng)料，生物的活動使水分和空氣更容易進(jìn)入土壤，更有利于生物的生活和植物的生長。

師：可見土壤和生物有著密切的關(guān)系，而人的衣食住行又和生物有著密切的關(guān)系，可以說土壤為我們的生活、生產(chǎn)等方方面面提供了豐富的資源，因此我們要保護(hù)土地。

五、全課總結(jié)。（談一談這節(jié)課你有什么收獲）。

教學(xué)反思

1．引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成必須有一個載體，這個載體就是一個個科學(xué)探究活動，因此讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與提升來說有著極其重要的意義。本節(jié)課就是按照“提出問題—做出假設(shè)—設(shè)計實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證假設(shè)—建立概念”這樣一個科學(xué)探究過程來設(shè)計的，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過程，并在體驗(yàn)的過程中提高科學(xué)探究的能力，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升。

2．學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到一定的提升。讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在每一節(jié)課中都得到發(fā)展是科學(xué)老師的責(zé)任所在。在教學(xué)過程中，學(xué)生的觀察能力、描述能力、合作能力和傾聽的習(xí)慣都得到了充分的鍛煉和展示，這得益與教師明確的要求。教師要求學(xué)生把本組中所觀察到的現(xiàn)象、討論好的計劃等完整地說出來，這既讓學(xué)生確保描述的真實(shí)性和完整性，又減少了必要性的提醒，保證了課堂的連續(xù)性和流暢性。教師要求其余學(xué)生認(rèn)真聆聽發(fā)言，找出需要補(bǔ)充和更正的地方，這為后續(xù)的補(bǔ)充或更正做好必要的鋪墊，又培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。

第四篇：《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計

《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：長橋小學(xué)

陳銘

【教學(xué)目標(biāo)】

1．科學(xué)概念：①外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。②土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。③水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動，當(dāng)水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。④生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

2．過程與方法：①通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認(rèn)識。

3．情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動植物殘留體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。教學(xué)難點(diǎn)：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組準(zhǔn)備：新鮮土壤、干燥土壤、放大鏡、燒杯、藥匙、玻璃棒、水、牙簽等。教師演示：酒精燈、三腳架、鐵片、玻璃片、試管夾、滴管、課件等?！菊n前交流】（5分）

1.觀察老師，你在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么？

2.觀察一列同學(xué)，按高矮分分類，可以分幾類？怎么分？ 3.討論：怎樣才能觀察得更仔細(xì)些？

4.根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行獎勵。（最優(yōu)秀的小組和最優(yōu)秀的同學(xué)）（以上活動根據(jù)課前時間寬裕程度決定）【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（2分鐘）

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《巖石會改變模樣嗎》，知道了由于受水、大氣、氣溫或動植物等作用，巖石破碎的現(xiàn)象叫風(fēng)化。巖石在風(fēng)化的作用下碎裂，繼續(xù)風(fēng)化，碎裂成小石子和沙，如果繼續(xù)風(fēng)化，會怎樣呢？（更細(xì)更小的微粒在地球表面形成了土壤。）

2．今天我們就來學(xué)習(xí)第4課《土壤中有什么》，研究土壤，尋找土壤源于巖石的證據(jù)。

二、尋找土壤的成分：（25分鐘）

1．根據(jù)你平時對土壤的觀察，你認(rèn)為土壤中有什么？（適當(dāng)板書）（2分鐘）

2．這是一些土壤，你打算怎樣觀察？（5分鐘）

3．請你用肉眼仔細(xì)觀察老師給大家準(zhǔn)備的土壤，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在作業(yè)本28頁的記錄表上。比比誰的眼睛更敏銳，哪小組合作效率高，用肉眼觀察記錄好的小組可以到老師這里領(lǐng)取放大鏡，進(jìn)行更細(xì)致地觀察。

4．交流觀察新鮮土壤的收獲。（板書：水、沙子、動植物殘留物等）5．為了方便觀察，老師還給大家準(zhǔn)備了一些干燥的土壤，借助牙簽，仔細(xì)觀察土壤的顆粒，有什么發(fā)現(xiàn)？能給他們分分類嗎？怎樣區(qū)分呢？（4分鐘）

6．交流土壤顆粒的觀察發(fā)現(xiàn)：（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：沙礫、沙、粉沙、黏土等）地質(zhì)學(xué)家對這些顆粒進(jìn)行分類：直徑大于2毫米的顆粒稱為沙礫（也就是我們平時說的小石子）；直徑小于2毫米大于1/16毫米的稱之為沙；直徑小于1/16毫米大于1/256毫米的稱之為粉沙；直徑小于1/256毫米的稱之為黏土。讓我們一起稱呼它們。

7．如果把這么土壤倒入水中，你又能發(fā)現(xiàn)什么呢？在操作時要注意什么？（2分鐘）

8．把干燥的土壤倒入水中觀察。9．交流觀察到的現(xiàn)象。（板書：空氣等）

10．讓我們來攪拌一下，你覺得要注意什么問題？小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤顆粒隨水運(yùn)動，然后靜置在一邊。（教師適當(dāng)示范）（2分鐘）

11．師生共同攪拌，并指導(dǎo)。

12．好，我們讓它們靜止一段時間吧。

13．土壤里還有我們沒發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？再來看老師做兩個實(shí)驗(yàn)。（5分鐘）

（1）加熱土壤。用酒精燈燃燒放在鐵板上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什么發(fā)出臭味嗎？這是動植物的殘體和分解后物質(zhì)燃燒發(fā)出的氣味，我們把動植物腐爛時產(chǎn)生的黑色物質(zhì)叫做腐殖質(zhì)。（板書：腐殖質(zhì)）

（2）加熱浸泡土壤的液體。師生對比實(shí)驗(yàn)：首先用滴管取幾滴土壤溶液（清水），將取來的土壤溶液滴在玻璃片上，然后點(diǎn)燃酒精燈，用夾子夾著玻璃片在酒精燈上燃燒，直到水分蒸發(fā)完為止，那在加熱的過程中，要先均勻加熱玻璃片，不要先集中加熱，以免玻璃片炸裂。好，現(xiàn)在觀察一下，玻璃片上留下了什么？兩塊玻璃塊上留下的斑跡有什么不同？就是土壤溶解在水中的鹽分。（板書：鹽分）14．我們現(xiàn)在再來看看燒杯里在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層？是怎樣的順序？試著解釋為什么會有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先后沉積下來，最上面一層是黏土，用棍子挑一點(diǎn)在手上涂抹，會感到是黏滑的、細(xì)膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。）（3分鐘）

15．現(xiàn)在請小組同學(xué)整理你們的實(shí)驗(yàn)記錄，想一想土壤中有什么？（教師總結(jié)并投影出示土壤概念，強(qiáng)化土壤是混合物。）（2分鐘）

三、土壤和生命：（6分鐘）

1．你們知道土壤中有哪些生命嗎？（2分鐘）

2．想一想：土壤為他們提供了什么？它們又為土壤做了什么？（2分鐘）

3．閱讀小結(jié)：土壤中生活著許多動植物和微生物，土壤為它們不僅提供了棲息地，還為生物提供了食物和生長發(fā)育必需的養(yǎng)料，而生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養(yǎng)料，生物的活動使水分和空氣更容易進(jìn)入土壤，更有利于生物的生長、生活。

4．那么土壤和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P(guān)系呢?（2分鐘）

5．因?yàn)橥寥篮蜕镉忻芮械年P(guān)系，而人的衣、食、住、行又和生物有著密切的關(guān)系，可以說土壤為我們的生活、生產(chǎn)等方面提供了豐富的資源。所以有人說：土壤是地球上最有價值的資源，你同意嗎？

四、總結(jié)引伸：（2分鐘）1．這節(jié)課你有什么收獲？

2．是呀，土壤的作用真大?。∽屛覀円愿呤科涞摹段覀兊耐寥缷寢尅方Y(jié)束本課吧！自由朗讀65頁的詩歌。如果時間不夠，學(xué)生回家讀?！窘虒W(xué)板書】

土壤中有什么

黏土

粉沙

沙

水

空氣

腐殖質(zhì)

鹽分 動植物殘留物

沙礫（小石子）

第五篇：《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計

教科版小學(xué)科學(xué)《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計

教師：唐明旺 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

外力的風(fēng)化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。

土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、粉砂、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、無機(jī)鹽、水和空氣等。

生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

2、過程與方法：

通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。

用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認(rèn)識。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、舊報紙、放大鏡、透明塑料杯、鑷子、小棍（廢舊木筷）、水、牙簽等。

教師演示：酒精燈、火材、鐵架臺（帶鐵圈）、金屬片（蒸發(fā)皿）、玻璃棒、漏斗、濾紙等、有關(guān)圖片和課件。

【教學(xué)過程】

一、引入

1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？

2、學(xué)生猜測土壤是怎樣形成的。

二、尋找土壤的成分

土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！

1、觀察新鮮濕潤的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）

把土倒在紙上進(jìn)行觀察。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察？我們觀察到了什么？

小組觀察后交流，并做好記錄。全班交流、匯報、小結(jié)。

2、觀察干燥的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）

把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細(xì)觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？

小組觀察后交流，并做好記錄。全班交流、匯報、小結(jié)。

資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。

圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。

3、觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn)。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們又看到了什么現(xiàn)象？ 土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會有這樣的順序？再做一次驗(yàn)證自己的想法。

小組觀察后交流，并做好記錄。全班交流、匯報、小結(jié)。

4、延伸、小結(jié)。

土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？（腐殖質(zhì)、鹽分）現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？

三、土壤和生命

1、討論。

有人說：土壤是地球上最有價值的資源。我們怎么解釋這一觀點(diǎn)？說說自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。

2、出示圖片和文字資料，教師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

3、說說土壤和人類的關(guān)系。

4、小結(jié)。

四、課外拓展活動

閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》。板書設(shè)計： 教學(xué)后記：