第一篇：《認識土壤》教學(xué)設(shè)計

《認識土壤》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本課內(nèi)容共分四個部分：

一、學(xué)生走進學(xué)校生物園實地觀察、采集土壤樣品。

課文中第一幅圖，提示教學(xué)活動從學(xué)生帶著問題(土壤是由什么構(gòu)成的？)走進生物園或者野外進行實地觀察開始。目的是通過實地觀察，使學(xué)生初步了解土壤中有些什么，包括生活在土壤中的小動物、樹上落下的枯葉、混雜的塑料袋??活動以小組為單位進行，結(jié)束時要求學(xué)生用鐵鏟等工具采集土壤樣品回去研究。教師應(yīng)組織好實地觀察活動，明確觀察目的，講清觀察、采集以及安全方面的要求。

二、了解學(xué)生對土壤的已有認識，探究“土壤中有些什么？”

首先讓學(xué)生根據(jù)自己的已有認識，談一談土壤中有些什么？教師應(yīng)注意收集不同的意見，無論學(xué)生說的正確與否，都應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)言。其次，再啟發(fā)學(xué)生積極思考用什么辦法進行研究。在學(xué)生談研究方法時，注意引導(dǎo)學(xué)生把研究的目的、用什么器材、方法步驟說清楚。課文在這一部分用五幅圖提示五種研究方法，第一幅是用手捏土壤，目的是感受土壤中有水分；第二幅是取一塊土壤放入盛水的燒杯中，目的是觀察有氣泡冒出，說明土壤中有空氣；第三幅是攪拌水中的土壤，觀察土壤在水中沉降物的分層現(xiàn)象，觀察土壤含有的粘土和細砂；第四、五幅是觀察土壤中含有動植物形成的腐殖質(zhì)。除了用上述方法研究土壤外，老師還應(yīng)鼓勵學(xué)生思考“還能用哪些辦法研究土壤？”。

在學(xué)生開展研究活動前，講清分組實驗、觀察記錄等有關(guān)要求。

三、研討、認識土壤的成分。

根據(jù)學(xué)生匯報的實驗現(xiàn)象，作好板書。組織學(xué)生研究獲得的事實材料，討論土壤里含有哪些成分，把研究的結(jié)果記錄在書中。

四、了解土壤生態(tài)環(huán)境存在的實際問題，研討“應(yīng)該怎樣保護土壤？” 在學(xué)生弄清土壤構(gòu)成成分之后，啟發(fā)學(xué)生思考“根據(jù)實地觀察的情況，土壤中除了這些成分外，你還發(fā)現(xiàn)有哪些物質(zhì)？”目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的實際觀察，了解土壤中有時含有塑料袋、廢電池等污染物。思考土壤被污染后會有什么樣的后果，研討怎樣保護土壤。

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學(xué)情分析

土壤是動植物賴以生存的重要條件，當(dāng)然也是我們?nèi)祟愘囈陨娴闹匾Y源。四年級的學(xué)生對土壤有一定的了解，特別是農(nóng)村的學(xué)生天天接觸土壤。但是，“土壤是由哪些成分構(gòu)成的？”“植物的生長為什么需要土壤？”“土壤對于我們?nèi)祟惖纳嬗钟惺裁粗匾饬x？”，對于四年級的學(xué)生而言，可能很少提出和思考過這類問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生研究有關(guān)土壤的問題，認識土壤的重要性，是很有必要的。

學(xué)習(xí)目標

1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、粘土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。

2.在探究問題“土壤中有些什么？”時，能獨立思考發(fā)表意見，個人或小組能提出探究活動的大致方案。

3.在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實驗。

4.會記錄探究實踐活動中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實資料研討問題，得出結(jié)論。5.通過討論，知道土壤對植物及人類的作用。大致知道怎樣去保護土壤，樹立愛護和保護土壤環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點

重點：知道土壤主要是由空氣、水、粘土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。難點：在實驗中能自己提出問題，并進行實驗研究。評價任務(wù)

1.通過實際觀察和實驗探究，認識土壤的成分構(gòu)成。

2.通過討論，知道土壤對植物及人類的作用。大致知道怎樣去保護土壤，樹立愛護和保護土壤環(huán)境的意識。

教學(xué)準備

1.燒杯、水、鐵片、酒精燈、三腳架、玻璃棒、放大鏡、實驗報告單。2.采集土壤用的鐵鏟、小鏟、小桶或紙袋等。教學(xué)過程

一、提出問題

1.同學(xué)們，土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過

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土壤？對于土壤，你有哪些了解？

學(xué)生自由交流。

2.對于土壤，你想研究些什么？啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問題。3.土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢？這節(jié)課我們一起來研究這個問題。

二、探究問題

1.根據(jù)你平時的了解，你認為土壤里都有些什么？ 學(xué)生可能談到：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等等。2.室外觀察、采集土壤。

提問：要想清楚地了解土壤的成分，最好的辦法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？應(yīng)該注意什么？

讓學(xué)生帶鐵鍬、小鏟、小桶等分小組到生物園觀察、采集土壤。3.室內(nèi)探究。

思考：土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢？怎樣才能弄清楚？你能想出多少種研究方法？

學(xué)生可能談到：用手捏，如果手是濕的，說明土壤里有水??

提問：按照你們想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì)，看能有哪些發(fā)現(xiàn)。

注意提醒學(xué)生填寫活動報告單。4.生開展探究活動。

5.匯報：你采用什么方法，觀察到了什么現(xiàn)象？ 適時講述：那些死去的動植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。

啟發(fā)學(xué)生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對土壤進行研究？ 如果學(xué)生談到用火燒，可問：你是想研究土壤中的什么成分？ 6.師作演示實驗。

三、研討問題：通過以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？ 1.在學(xué)生研討過程中，教師注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)探究活動中獲得的事實來研討問題，要求學(xué)生把研討的結(jié)論記錄在書中。

2.可以這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價：這是我們?nèi)喙餐芯康某晒?，你自己發(fā)現(xiàn)了土壤的幾種成分？如果有三種，就可以給自己涂亮?xí)旧系闹腔坌恰?/p>

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四、拓展延伸

1.土壤中，除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？

目的有二：一是激發(fā)學(xué)生進一步探究土壤秘密的興趣；二是引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯栴}。

2.土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響？

3.土壤是植物的“家”，我們應(yīng)該怎樣保護土壤呢？在學(xué)生充分交流后，教師適當(dāng)介紹“保護土壤小知識”。

4.對于學(xué)生在教學(xué)活動開始提出的其他問題，可以留作學(xué)生課外研究的作業(yè)。

板書設(shè)計

認識土壤

土壤主要是由空氣、水、粘土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。我們要保護土壤。教學(xué)反思

土壤是動植物賴以生存的重要條件，當(dāng)然也是我們?nèi)祟愘囈陨娴闹匾Y源。四年級的學(xué)生對土壤有一定的了解，特別是農(nóng)村的學(xué)生天天接觸土壤。但是，“土壤是由哪些成分構(gòu)成的？”“植物的生長為什么需要土壤？”“土壤對于我們?nèi)祟惖纳嬗钟惺裁粗匾饬x？”，對于四年級的學(xué)生而言，可能很少提出和思考過這類問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生研究有關(guān)土壤的問題，認識土壤的重要性，是很有必要的。

這節(jié)課讓學(xué)生在實驗操作的過程中，認識土壤的主要成分。學(xué)生掌握了土壤的成分，可以為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力。這節(jié)課的設(shè)計，學(xué)生是主角，老師適當(dāng)引導(dǎo)，同時給以適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與進來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂效果自然好，學(xué)生收獲大。

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第二篇：認識土壤教案

認識土壤 教案

一、課前準備：PPT,土壤。

二、教學(xué)目的 1.認識土壤的類型； 2.認識土壤的基本組成；

3.了解人類對土壤破壞的嚴重后果，樹立保護土壤的意識。

三、教學(xué)過程

1-2.介紹今天上課的主要內(nèi)容，約定小暗號

土壤是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈镔|(zhì)，小朋友們見過的土壤是什么樣子的？ 那知道土壤怎么分類？土壤里的物質(zhì)？土壤的作用？ 3-5.中國土壤的主要類型

東北黑土地：黑土地是大自然給予人類的得天獨厚的寶藏，是一種性狀好、肥力高，非常適合植物生長的土壤。我國東北黑土區(qū)總面積約103萬平方公里，是我國主要的商品糧基地，每年生產(chǎn)約 225－250億kg的商品糧。因黑土層厚度為三十至一百厘米，人們總用“一兩土二兩油”來形容它的肥沃與珍貴。玉米，小麥

西北黃土地：主要分布于中國中部偏北部，是地球上分布最集中且面積最大的黃土區(qū)，總面積64萬平方千米。黃土顆粒細，土質(zhì)松軟，含有豐富的礦物質(zhì)養(yǎng)分，利耕作，盆地和河谷農(nóng)墾歷史悠久。黃土高原之上孕育了黃土地獨特的文化，產(chǎn)生了以“窯洞”為代表的民居和以信天游、安塞腰鼓為代表的民間文藝。蘋果，大棗

南方紅土地：紅壤是在亞熱帶生物氣候條件下形成的土壤，亦是我國柑桔的主要產(chǎn)地。紅壤主要分布于長江以南的低山丘陵區(qū)，地區(qū)氣候條件優(yōu)越，光熱充足，生長季節(jié)長，適于發(fā)展亞熱帶經(jīng)濟作物、果樹和林木，且作物一年可兩熟至三熟。土地的生產(chǎn)潛力很大。在我國，紅壤地區(qū)是稻米、茶、絲、甘蔗的主要產(chǎn)區(qū)，山地還適于種植杉樹、油桐、柑橘、毛竹、棕櫚等經(jīng)濟林木。6-7.土壤的基本組成

提問：想一想土壤的是由哪些物質(zhì)組成的？ 8-9.土壤的作用

10.綠色植物的生長基礎(chǔ)：土壤供給植物正常生長發(fā)育所需要的水、肥、氣、熱的能力，稱土壤肥力。各種植物對土壤酸堿度(pH)都有一定的要求。多數(shù)植物適于在微酸性或中性土壤上生長。植物生長發(fā)育需要有營養(yǎng)保證，需從土壤中吸收氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵、錳、硼、鋅、鉬等養(yǎng)分，其中尤以氮、磷、鉀的需要最多。土壤不僅提供養(yǎng)分和水分,同時也作為作物根系伸展、固持的介質(zhì)。地球生物賴以生存的基礎(chǔ)表層:土壤是所有陸地生態(tài)系統(tǒng)的基底或基礎(chǔ)，土壤中的生物活動不僅影響著土壤本身，而且也影響著土壤上面的生物群落。（地殼：是地球表面以下、霍面以上的固體外殼，地殼的厚度是不均勻的，地殼平均厚度約17千米，大陸部分平均厚度約33千米，高山、平原地區(qū)（如青藏高原）地殼厚度可達60~70千米；海洋地殼較薄，平均厚度約6千米。地殼的物質(zhì)組成除了沉積巖外，基本上是花崗巖、玄武巖等。地殼的溫度一般隨深度的增加而逐步升高，平均深度每增加1千米，溫度就升高30℃。

地幔：是介于地表和地核之間的中間層，厚度將近2900千米。主要由致密的造巖物質(zhì)構(gòu)成，這是地球內(nèi)部體積最大、質(zhì)量最大的一層。地幔又可分成上地幔和下地幔兩層。一般認為上地幔頂部存在一個軟流層，是放射性物質(zhì)集中的地方，由于放射性物質(zhì)分裂的結(jié)果，整個地幔的溫度都很高，大致在1000℃到2000℃或3000℃之間，這樣高的溫度足可以使巖石熔化，可能是巖漿的發(fā)源地。但這里的壓力很大，約50萬～150萬個大氣壓。在這樣大的壓力下，物質(zhì)的熔點要升高。在這種環(huán)境下，地幔物質(zhì)具有一些可塑性，但沒有熔成液體，可能局部處于熔融狀態(tài)，這已從火山噴發(fā)出來的來自地幔的巖漿得到證實。

地核：又稱鐵鎳核心，其物質(zhì)組成以鐵、鎳為主，又分為內(nèi)核和外核。內(nèi)核的頂界面距地表約5100公里，約占地核直徑的1/3，可能是固態(tài)的，其密度為10.5—15.5克/立方厘米。外核的頂界面距地表2900公里，可能是液態(tài)的，其密度為9—11克/立方厘米。推測外地核可能由液態(tài)鐵組成，內(nèi)核被認為是由剛性很高的，在極高壓下結(jié)晶的固體鐵鎳合金組成。地核中心的壓力可達到350萬個大氣壓，溫度是6000攝氏度。在這樣高溫、高壓的條件下，地球中心的物質(zhì)的特點是在高溫、高壓長期作用下，猶如樹脂和蠟一樣具有可塑性，但對于短時間的作用力來說，卻比鋼鐵還要堅硬。）

11.建筑的基礎(chǔ)材料：在工程建設(shè)當(dāng)中，土壤經(jīng)過一定的物理、化學(xué)處理，來承受各種建筑、構(gòu)筑物的荷載。其最常用及最主要的工藝為：土的壓實成型工藝。通過碾壓設(shè)備碾壓，降低孔隙率，增加密實度，從而增加了土體的承載能力。繼而，便可以在土體上增加路面或者建筑、構(gòu)筑物的基層建設(shè)了。

分解生物遺體：生物遺體只有通過分解過程才能轉(zhuǎn)化為腐殖質(zhì)和礦化為可被植物再利用的營養(yǎng)物質(zhì)，而固氮過程則是土壤氮肥的主要來源。這兩個過程都是整個生物圈物質(zhì)循環(huán)所不可缺少的過程。土壤中的微生物非常豐富，可以消納污染物，如少量的污水灌入土壤，其中的污染物會被土壤中的微生物降解掉。12-13.人類對土壤的破壞

14.小視頻 提問：人類對土壤的破壞會影響著我們的生存，我們應(yīng)該如何保護土壤？

15.保護土壤的具體做法

16.多植樹造林，做保護綠色小隊的隊員

17.成立環(huán)保宣傳小組，在學(xué)校、社會、家庭中宣傳。

18.不亂扔垃圾，分類回收，讓垃圾回到他自己的家，減少土壤污染。19-20.土壤是人類生存的基礎(chǔ)，如果人類繼續(xù)破壞土壤，后果將不堪設(shè)想。我們現(xiàn)在應(yīng)該從自身做起，從小事做起，用自己的行為影響家庭、影響社會，讓大家共同來保護土壤，保護我們賴以生存的家園。最后，讓我們一起說：保護土壤，我們是認真的！

第三篇：《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計

《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：長橋小學(xué)

陳銘

【教學(xué)目標】

1．科學(xué)概念：①外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。②土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。③水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當(dāng)水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。④生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

2．過程與方法：①通過觀察和實驗尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。

3．情感態(tài)度價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：通過實驗了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動植物殘留體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。教學(xué)難點：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系?！窘虒W(xué)準備】

分組準備：新鮮土壤、干燥土壤、放大鏡、燒杯、藥匙、玻璃棒、水、牙簽等。教師演示：酒精燈、三腳架、鐵片、玻璃片、試管夾、滴管、課件等?！菊n前交流】（5分）

1.觀察老師，你在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么？

2.觀察一列同學(xué)，按高矮分分類，可以分幾類？怎么分？ 3.討論：怎樣才能觀察得更仔細些？

4.根據(jù)表現(xiàn)進行獎勵。（最優(yōu)秀的小組和最優(yōu)秀的同學(xué)）（以上活動根據(jù)課前時間寬裕程度決定）【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（2分鐘）

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《巖石會改變模樣嗎》，知道了由于受水、大氣、氣溫或動植物等作用，巖石破碎的現(xiàn)象叫風(fēng)化。巖石在風(fēng)化的作用下碎裂，繼續(xù)風(fēng)化，碎裂成小石子和沙，如果繼續(xù)風(fēng)化，會怎樣呢？（更細更小的微粒在地球表面形成了土壤。）

2．今天我們就來學(xué)習(xí)第4課《土壤中有什么》，研究土壤，尋找土壤源于巖石的證據(jù)。

二、尋找土壤的成分：（25分鐘）

1．根據(jù)你平時對土壤的觀察，你認為土壤中有什么？（適當(dāng)板書）（2分鐘）

2．這是一些土壤，你打算怎樣觀察？（5分鐘）

3．請你用肉眼仔細觀察老師給大家準備的土壤，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在作業(yè)本28頁的記錄表上。比比誰的眼睛更敏銳，哪小組合作效率高，用肉眼觀察記錄好的小組可以到老師這里領(lǐng)取放大鏡，進行更細致地觀察。

4．交流觀察新鮮土壤的收獲。（板書：水、沙子、動植物殘留物等）5．為了方便觀察，老師還給大家準備了一些干燥的土壤，借助牙簽，仔細觀察土壤的顆粒，有什么發(fā)現(xiàn)？能給他們分分類嗎？怎樣區(qū)分呢？（4分鐘）

6．交流土壤顆粒的觀察發(fā)現(xiàn)：（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：沙礫、沙、粉沙、黏土等）地質(zhì)學(xué)家對這些顆粒進行分類：直徑大于2毫米的顆粒稱為沙礫（也就是我們平時說的小石子）；直徑小于2毫米大于1/16毫米的稱之為沙；直徑小于1/16毫米大于1/256毫米的稱之為粉沙；直徑小于1/256毫米的稱之為黏土。讓我們一起稱呼它們。

7．如果把這么土壤倒入水中，你又能發(fā)現(xiàn)什么呢？在操作時要注意什么？（2分鐘）

8．把干燥的土壤倒入水中觀察。9．交流觀察到的現(xiàn)象。（板書：空氣等）

10．讓我們來攪拌一下，你覺得要注意什么問題？小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤顆粒隨水運動，然后靜置在一邊。（教師適當(dāng)示范）（2分鐘）

11．師生共同攪拌，并指導(dǎo)。

12．好，我們讓它們靜止一段時間吧。

13．土壤里還有我們沒發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？再來看老師做兩個實驗。（5分鐘）

（1）加熱土壤。用酒精燈燃燒放在鐵板上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什么發(fā)出臭味嗎？這是動植物的殘體和分解后物質(zhì)燃燒發(fā)出的氣味，我們把動植物腐爛時產(chǎn)生的黑色物質(zhì)叫做腐殖質(zhì)。（板書：腐殖質(zhì)）

（2）加熱浸泡土壤的液體。師生對比實驗：首先用滴管取幾滴土壤溶液（清水），將取來的土壤溶液滴在玻璃片上，然后點燃酒精燈，用夾子夾著玻璃片在酒精燈上燃燒，直到水分蒸發(fā)完為止，那在加熱的過程中，要先均勻加熱玻璃片，不要先集中加熱，以免玻璃片炸裂。好，現(xiàn)在觀察一下，玻璃片上留下了什么？兩塊玻璃塊上留下的斑跡有什么不同？就是土壤溶解在水中的鹽分。（板書：鹽分）14．我們現(xiàn)在再來看看燒杯里在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層？是怎樣的順序？試著解釋為什么會有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先后沉積下來，最上面一層是黏土，用棍子挑一點在手上涂抹，會感到是黏滑的、細膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。）（3分鐘）

15．現(xiàn)在請小組同學(xué)整理你們的實驗記錄，想一想土壤中有什么？（教師總結(jié)并投影出示土壤概念，強化土壤是混合物。）（2分鐘）

三、土壤和生命：（6分鐘）

1．你們知道土壤中有哪些生命嗎？（2分鐘）

2．想一想：土壤為他們提供了什么？它們又為土壤做了什么？（2分鐘）

3．閱讀小結(jié)：土壤中生活著許多動植物和微生物，土壤為它們不僅提供了棲息地，還為生物提供了食物和生長發(fā)育必需的養(yǎng)料，而生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養(yǎng)料，生物的活動使水分和空氣更容易進入土壤，更有利于生物的生長、生活。

4．那么土壤和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P(guān)系呢?（2分鐘）

5．因為土壤和生物有密切的關(guān)系，而人的衣、食、住、行又和生物有著密切的關(guān)系，可以說土壤為我們的生活、生產(chǎn)等方面提供了豐富的資源。所以有人說：土壤是地球上最有價值的資源，你同意嗎？

四、總結(jié)引伸：（2分鐘）1．這節(jié)課你有什么收獲？

2．是呀，土壤的作用真大??！讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結(jié)束本課吧！自由朗讀65頁的詩歌。如果時間不夠，學(xué)生回家讀?！窘虒W(xué)板書】

土壤中有什么

黏土

粉沙

沙

水

空氣

腐殖質(zhì)

鹽分 動植物殘留物

沙礫（小石子）

第四篇：《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計

《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計

1．科學(xué)概念：①外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。②土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。③水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當(dāng)水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。④生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

2．過程與方法：①通過觀察和實驗尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。

3．情感態(tài)度價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：通過實驗了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動植物殘留體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。

教學(xué)難點：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。【教學(xué)準備】

分組準備：新鮮土壤、干燥土壤、放大鏡、燒杯、藥匙、玻璃棒、水、牙簽等。教師演示：酒精燈、三腳架、鐵片、玻璃片、試管夾、滴管、課件等?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（2分鐘）

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《巖石會改變模樣嗎》，知道了由于受水、大氣、氣溫或動植物等作用，巖石破碎的現(xiàn)象叫風(fēng)化。巖石在風(fēng)化的作用下碎裂，繼續(xù)風(fēng)化，碎裂成小石子和沙，如果繼續(xù)風(fēng)化，會怎樣呢？（更細更小的微粒在地球表面形成了土壤。）

2．那么怎么證明土壤源于巖石呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《土壤中有什么》，看從中能不能找出證據(jù)。（板書課題）

二、尋找土壤的成分：（25分鐘）1．根據(jù)你平時對土壤的觀察，你認為土壤中有什么？（適當(dāng)板書）（2分鐘）

2．這是一些土壤，你打算怎樣觀察？（5分鐘）

3．請你用肉眼仔細觀察老師給大家準備的土壤，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。比比誰的眼睛更敏銳，哪小組合作效率高，用肉眼觀察記錄好的小組可以到老師這里領(lǐng)取放大鏡，進行更細致地觀察。

4．交流觀察新鮮土壤的收獲。（板書：水、沙子、動植物殘留物等）

5．為了方便觀察，老師還給大家準備了一些干燥的土壤，借助牙簽，仔細觀察土壤的顆粒，有什么發(fā)現(xiàn)？能給他們分分類嗎？怎樣區(qū)分呢？（4分鐘）

6．交流土壤顆粒的觀察發(fā)現(xiàn)：（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：沙礫、沙、粉沙、黏土等）地質(zhì)學(xué)家對這些顆粒進行分類：直徑大于2毫米的顆粒稱為沙礫（也就是我們平時說的小石子）；直徑小于2毫米大于1/16毫米的稱之為沙；直徑小于1/16毫米大于1/256毫米的稱之為粉沙；直徑小于1/256毫米的稱之為黏土。讓我們一起稱呼它們。

7．如果把這么土壤倒入水中，你又能發(fā)現(xiàn)什么呢？在操作時要注意什么？（2分鐘）

8．把干燥的土壤倒入水中觀察。

9．交流觀察到的現(xiàn)象。（板書：空氣等）

10．讓我們來攪拌一下，你覺得要注意什么問題？小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤顆粒隨水運動，然后靜置在一邊。（教師適當(dāng)示范）（2分鐘）

11．師生共同攪拌，并指導(dǎo)。12．好，我們讓它們靜止一段時間吧。

13．我們現(xiàn)在再來看看燒杯里在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層？是怎樣的順序？試著解釋為什么會有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先后沉積下來，最上面一層是黏土，用棍子挑一點在手上涂抹，會感到是黏滑的、細膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。）（3分鐘）

14．現(xiàn)在請小組同學(xué)整理你們的實驗記錄，想一想土壤中有什么？（教師總結(jié)并投影出示土壤概念，強化土壤是混合物。）（2分鐘）

三、土壤和生命：（6分鐘）

1．你們知道土壤中有哪些生命嗎？（2分鐘）

2．想一想：土壤為他們提供了什么？它們又為土壤做了什么？（2分鐘）

3．閱讀小結(jié)：土壤中生活著許多動植物和微生物，土壤為它們不僅提供了棲息地，還為生物提供了食物和生長發(fā)育必需的養(yǎng)料，而生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養(yǎng)料，生物的活動使水分和空氣更容易進入土壤，更有利于生物的生長、生活。

4．那么土壤和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P(guān)系呢?（2分鐘）

5．因為土壤和生物有密切的關(guān)系，而人的衣、食、住、行又和生物有著密切的關(guān)系，可以說土壤為我們的生活、生產(chǎn)等方面提供了豐富的資源。所以有人說：土壤是地球上最有價值的資源，你同意嗎？

四、總結(jié)引伸：（2分鐘）

1．這節(jié)課你有什么收獲？ 2．是呀，土壤的作用真大??！讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結(jié)束本課吧！自由朗讀65頁的詩歌。如果時間不夠，學(xué)生回家讀。

【教學(xué)板書】

土壤中有什么

黏土

粉沙

沙 水

沙礫（小石子）

空氣 腐殖質(zhì)

鹽分 動植物殘留物

第五篇：《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計

教科版小學(xué)科學(xué)《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計

教師：唐明旺 【教學(xué)目標】

1、知識與技能：

外力的風(fēng)化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。

土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、粉砂、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、無機鹽、水和空氣等。

生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

2、過程與方法：

通過觀察和實驗尋找土壤的成分。

用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義?！窘虒W(xué)重點】通過觀察和實驗尋找土壤的成分。

【教學(xué)難點】認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義?！窘虒W(xué)準備】

分組器材：為學(xué)生準備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、舊報紙、放大鏡、透明塑料杯、鑷子、小棍（廢舊木筷）、水、牙簽等。

教師演示：酒精燈、火材、鐵架臺（帶鐵圈）、金屬片（蒸發(fā)皿）、玻璃棒、漏斗、濾紙等、有關(guān)圖片和課件。

【教學(xué)過程】

一、引入

1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？

2、學(xué)生猜測土壤是怎樣形成的。

二、尋找土壤的成分

土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！

1、觀察新鮮濕潤的土壤。（以小組為單位進行觀察。）

把土倒在紙上進行觀察。我們可以用什么方法進行觀察？我們觀察到了什么？

小組觀察后交流，并做好記錄。全班交流、匯報、小結(jié)。

2、觀察干燥的土壤。（以小組為單位進行觀察。）

把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？

小組觀察后交流，并做好記錄。全班交流、匯報、小結(jié)。

資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。

圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。

3、觀察土壤的沉積實驗。（以小組為單位進行觀察。）把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們又看到了什么現(xiàn)象？ 土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會有這樣的順序？再做一次驗證自己的想法。

小組觀察后交流，并做好記錄。全班交流、匯報、小結(jié)。

4、延伸、小結(jié)。

土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？（腐殖質(zhì)、鹽分）現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？

三、土壤和生命

1、討論。

有人說：土壤是地球上最有價值的資源。我們怎么解釋這一觀點？說說自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。

2、出示圖片和文字資料，教師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

3、說說土壤和人類的關(guān)系。

4、小結(jié)。

四、課外拓展活動

閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》。板書設(shè)計： 教學(xué)后記：