第一篇：《做一片美的葉子》第二課時教案
4、做一片美的葉子（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職，無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)
4、《做一片美的葉子》（齊讀課題）。課件出示詞語：指讀，齊讀。發(fā)現(xiàn)
形態(tài)各異
乳汁
奉獻(xiàn)
整體
輸送
課件出示句子：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。指讀，齊讀。這句話寫得很美，而且全篇課文都是圍繞這句話來寫的，那課文是怎樣用詩一般優(yōu)美的語言具體來寫大樹很美，葉子很美的呢？下面我們一起來細(xì)細(xì)品讀這首優(yōu)美的散文詩。
二、學(xué)習(xí)課文1—4小節(jié)
1、首先我們來看一看那棵大樹，先讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，出示圖：瞧！那棵大樹美嗎？你覺得美在哪里？
課文是這樣來描寫的：
出示1—2節(jié)文字。指讀、評價。
齊讀1、2節(jié)
小結(jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美，像一朵綠色的云。
2、那近看是怎樣的呢？讓我們一起向這棵大樹走去，仔細(xì)地欣賞一下。課件出示部分樹冠。你有了怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 交流
讓我們再走近一些，細(xì)細(xì)地欣賞那片片美麗的葉子。課件出示各種葉子。你覺得這些葉子怎么樣？
我們來看看課文是怎樣寫的。出示3—4節(jié)文字。女生齊讀。課文用了這樣一個詞語來形容葉子的各種不同的樣子，你找到了嗎？（形態(tài)各異）
小結(jié)：近看，枝頭的每一片葉子都很美，每一片葉子形態(tài)各異，你找不到兩片相同的葉子，多么美麗而又奇特的葉子呀！
男生齊讀3、4節(jié)
3、齊讀1—4小節(jié)，再來欣賞一下大樹和葉子的美。過渡：剛才我們欣賞到的只是用眼睛看到的美，是大樹和葉子外在的美，其實葉子身上還有我們用眼睛看不到的美呢？是什么呢？
三、學(xué)習(xí)課文5—8小節(jié)
自由輕聲讀讀5—8小節(jié)，邊讀邊想：葉子還美在哪里？
1、交流要點：（1、）你有沒有讀懂葉子的另一種美呢？出示第5節(jié)文字，指讀。引導(dǎo)感悟“生命的乳汁”一詞。（2、）討論葉子的工作是什么？
小結(jié)：這里說葉子奉獻(xiàn)給大樹的是生命的乳汁，說明葉子的工作對大樹太重要了，離開了葉子，大樹就無法生存下去。
齊讀5小節(jié)。
2、葉子短暫的一生一直在為大樹做著這個工作，它的一生可以說就是為大樹而生。課文第6小節(jié)是這樣寫的：齊讀第6節(jié)
葉子的一生經(jīng)歷了春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你們看：（師配樂畫讀）春天的時候，樹木開始抽枝長葉，片片嫩綠的葉子青翠欲滴，好一派生機(jī)勃勃的景象；當(dāng)夏日來臨，樹木變得郁郁蔥蔥，肥美而厚實的葉子遮天蔽日；秋天，葉子開始衰老變黃，綠色在消退，大樹漸漸失去了往日的風(fēng)采；當(dāng)冬爺爺終于裹著厚厚的棉衣來到我們身邊時，枯黃的葉子紛紛從樹上飄落下來，化作大樹的肥料，結(jié)束了它短暫的一生。
此時，老師想到了清代一位詩人龔自珍寫的兩句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（出示詩句）這兩句詩贊美的是花，其實也可以用來贊美葉子呀，老師把這句詩改了一下：（出示詩句）落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)樹。
此時你想對葉子說些什么嗎？
小結(jié)：多可愛的葉子呀！不僅外形美，讓我們看了賞心悅目，而且內(nèi)在品質(zhì)美，無私奉獻(xiàn)，一直默默地為大樹輸送營養(yǎng)，最后還要落到地上化作大樹的肥料，怪不得書上說：（出示文字：每一片葉子都很美。）指讀，齊讀第6小節(jié)。
3、過渡：綠葉為大樹而生，大樹離不開葉子，同樣，葉子也離不開大樹。
出示7、8小節(jié)，指名讀、齊讀。
小結(jié)：沒有葉子就沒有大樹，沒有大樹也不會有葉子，是大樹把無數(shù)的葉子聚集在一棵樹上，結(jié)為一個整體，是大樹讓每一片葉子在樹上找到了自己的位置，大樹和葉子一樣，也有內(nèi)在的美呀！難怪書上說：（出示文字：每一棵大樹都很美。）齊讀5—8小節(jié)，再次感受葉子和大樹的美。
四、學(xué)習(xí)課文9—11小節(jié)
1、同學(xué)們，看著大樹和葉子，作者想到了什么？你又想到了什么？
請大家用自己喜歡的方法讀讀9—11節(jié)，想一想。交流。
人和葉子有哪些相似之處？ 交流要點：（1）每片葉子不一樣，每個人也不一樣（2）每片葉子長在不同的位置，每個人也生活在不同的位置，（家庭、班級、學(xué)校、社會、祖國??）。（3）葉子有外形美、內(nèi)在美，人也有外表美和心靈美。（4）葉子和人都生活在太陽和土地之間，都離不開太陽和土地。
如果我們?nèi)耸侨~子，那我們的大樹是什么呢？我們怎樣才能成為一片美的葉子呢？
2、采訪：如果你這片葉子，想為自己選一棵大樹，你選哪一棵大樹，又準(zhǔn)備為這棵大樹做些什么？
出示句式練說： 假如我是一片葉子，__________是我的大樹，我會____________，讓這棵大樹更美好。
3、那古往今來，哪些人讓我們生活的大樹更茁壯、蔥翠了？（愛迪生、李時珍等科學(xué)家，革命先烈、交警、醫(yī)生、老師??）
小結(jié)：同學(xué)們剛才談到的，有偉大的人，有平凡的人，他們都使我們的生活變得更和諧、美好了，他們都是一片片美的葉子，相信同學(xué)們都希望成為一片美的葉子，肯定也希望所有的人都成為一片美的葉子，讓我們和課文的作者一起來呼喚：出示：為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
五、總結(jié)全文 同學(xué)們，做一片美的葉子吧：讓我們都成為學(xué)習(xí)認(rèn)真、品德高尚、工作勤奮的人，這樣我們的生活將越來越美好，越來越幸福。讓我們一起再來讀讀這篇文字十分優(yōu)美的課文。（配樂朗讀）
齊讀全文
六、作業(yè)：背誦自己喜歡的小節(jié)；搜集古往今來有哪些美的葉子，他們?yōu)樯畹拇髽渥鞒隽四男┟赖呢暙I(xiàn)。
第二篇：《做一片美的葉子》第二課時教案
4、做一片美的葉子（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語是重點，通過初讀課文理清文章脈絡(luò)是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文錄音、葉子
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引進(jìn)課題
1.同學(xué)們，在在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果?？晌覀兒雎粤藰淙~。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇贊美樹葉的課文，題目就是：做一片美的葉子（板書）。請同學(xué)們把課題齊讀一遍。
2．（出示各種不同葉子）其實，在生活中到處都有美麗的事物，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們看到這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，它們也會給人以美的享受。當(dāng)你們注意觀察，即使在同一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。今天，就讓我們帶著愉快的心情來學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的課文：做一片美的葉子（板書）。
3．大家看到這個題目，有沒有什么疑問嗎？剛才呀，同學(xué)們呢提出了很多問題，那么現(xiàn)在老師就給你們總結(jié)一下（課件出示問題）：（1）葉子美在哪里？
（2）為什么要做一片美的葉子？（3）怎樣做一片美的葉子？
如果同學(xué)們真想知道這些問題呀，那就讓咱們一起走進(jìn)課文，去弄懂它們！
二、初讀課文，整體感知
1.請同學(xué)們仔細(xì)聽課文錄音，在聽之前老師有兩個要求：（1）注意聽自己不認(rèn)識的生字的字音。（1）全文共有幾個自然段，并標(biāo)出自然段序號。
2．同學(xué)們剛剛聽了一遍錄音，老師問你們?nèi)目傆袔讉€自然段？（11個）通過聽課文錄音，你們對本課的生字也有了初步的了解，那么現(xiàn)在就請同學(xué)們再喜歡的方式去把課文讀一讀，讀的時候注意這樣幾點：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活實際嘗試?yán)斫狻?/p>
（3）按照“遠(yuǎn)望大樹”——“近觀樹葉”——“抒發(fā)感情”把課文分為三個部分。
三、識記生字，讀寫結(jié)合 1．（出示生字）乳、整、置、蔥、做、現(xiàn)、態(tài)、各、異、汁、奉、體、輸、茁 同學(xué)們，課文中的生字寶寶大家都認(rèn)識了嗎？看著這些生字寶寶，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準(zhǔn)了，大家就跟他一起讀一遍。（指名讀，齊讀）（重點強(qiáng)調(diào)：“整”既是翹舌音，也是后鼻音；“置”是翹舌音；“蔥”是平舌音；“汁”是翹舌；“奉”是后鼻音）那如果我將這些生字寶寶的帽子去掉了，你還能讀準(zhǔn)嗎？（開火車讀，齊讀）
2.那你們能用這些生字寶寶組詞嗎？請你們選出你想組詞的那個字，先拼讀一遍，再讀一遍生字，最后為生字組兩個詞：一個是書上的，一個是書上沒有的。（指名回答）
3.（出示新詞：形態(tài)各異 乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 茁壯 中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠 嫩綠）剛才同學(xué)們都找到了課文找到課文中的這些詞，非常的不錯?？墒悄兀瑑H僅是知道有這些詞還不夠，咱們還得去會用它們，是不是？ 那好，請你們在上面任挑一兩個詞來造句。（指名答）（在這里老師要重點強(qiáng)調(diào)“形態(tài)各異”“奉獻(xiàn)”“茁壯”“肥美”“飄零”等詞的意思）
4.孩子們可真不錯，這么快就能理解這么多的詞語。那咱們剛剛認(rèn)識了這些生字寶寶，也會組詞了，還會用這些詞造句，可是最重要的是咱們還得會寫呀，對不對？
5.看看書上是怎么寫的，用以前老師教過的識字方法記一記它們，與同桌交流如何來記住這些字。（重點強(qiáng)調(diào)：“輸”字的“車”字旁是先寫豎再寫橫；“奉”字是半包圍結(jié)構(gòu)；“異”上面的“巳”是封口的，還要與“導(dǎo)”想?yún)^(qū)分；“置”上面是兩豎，下面三橫）
6.同學(xué)們，想到好辦法來記住它們了嗎？那你們都想到了那些方法來記住它們呢？（加一加，說口訣等方法）那它們在田字格里應(yīng)該怎樣放才最好看呢？（師師范，“輸”“奉”“異”“置”）看了老師的書寫，你們現(xiàn)在應(yīng)該知道要怎么寫了吧？老師請個同學(xué)上講臺上寫寫，其他同學(xué)在自己的書上描紅，再自己寫兩遍。
7.大家來看看他寫得好嗎？哪里好？哪里不好？恩，其實，這些都是你們平時也經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，你們也要注意哦！
四、再讀課文，劃分段落 1.同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識了這些生字寶寶，可是時間過得太快了，它們想回家了。請你們把它們帶回到課文中去，用你們自己喜歡的方式再把課文讀一遍。邊讀邊思考：按照“遠(yuǎn)望大樹”——“近觀樹葉”——“抒發(fā)感情”（在生讀時板書）把課文可以分為怎樣的三個部分？讀的時候注意讀準(zhǔn)字音。（指名答，同時板書）第一部分：遠(yuǎn)望大樹1~2自然段 第二部分：近觀樹葉3~8自然段 第三部分：抒發(fā)感情9~11自然段
2.再讀讀課文，想想課文最主要講的是什么呢？（樹葉的美）（板書）
3.（結(jié)課）今天咱們學(xué)會了本課的生字詞，還為課文劃分了段落，了解了它的段落大意，也知道全文的主要內(nèi)容是講樹葉的美?？墒?，咱們課堂開始時提出的問題還沒有解決呢，咱們明天繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，去弄懂它們。
五、作業(yè)設(shè)計，鞏固預(yù)習(xí)：
1.練讀課文；2.抄寫生字詞；3.搜集關(guān)于葉子的成語。
4、做一片美的葉子（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職，無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)
4、《做一片美的葉子》（齊讀課題）。課件出示詞語：指讀，齊讀。發(fā)現(xiàn)
形態(tài)各異
乳汁
奉獻(xiàn)
整體
輸送
課件出示句子：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。指讀，齊讀。這句話寫得很美，而且全篇課文都是圍繞這句話來寫的，那課文是怎樣用詩一般優(yōu)美的語言具體來寫大樹很美，葉子很美的呢？下面我們一起來細(xì)細(xì)品讀這首優(yōu)美的散文詩。
二、學(xué)習(xí)課文1—4小節(jié)
1、首先我們來看一看那棵大樹，先讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，出示圖：瞧！那棵大樹美嗎？你覺得美在哪里？
課文是這樣來描寫的：
出示1—2節(jié)文字。指讀、評價。
齊讀1、2節(jié)
小結(jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美，像一朵綠色的云。
2、那近看是怎樣的呢？讓我們一起向這棵大樹走去，仔細(xì)地欣賞一下。課件出示部分樹冠。你有了怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 交流
讓我們再走近一些，細(xì)細(xì)地欣賞那片片美麗的葉子。課件出示各種葉子。你覺得這些葉子怎么樣？
我們來看看課文是怎樣寫的。出示3—4節(jié)文字。女生齊讀。課文用了這樣一個詞語來形容葉子的各種不同的樣子，你找到了嗎？（形態(tài)各異）
小結(jié)：近看，枝頭的每一片葉子都很美，每一片葉子形態(tài)各異，你找不到兩片相同的葉子，多么美麗而又奇特的葉子呀！
男生齊讀3、4節(jié)
3、齊讀1—4小節(jié)，再來欣賞一下大樹和葉子的美。
過渡：剛才我們欣賞到的只是用眼睛看到的美，是大樹和葉子外在的美，其實葉子身上還有我們用眼睛看不到的美呢？是什么呢？
三、學(xué)習(xí)課文5—8小節(jié)
自由輕聲讀讀5—8小節(jié)，邊讀邊想：葉子還美在哪里？
1、交流要點：（1、）你有沒有讀懂葉子的另一種美呢？出示第5節(jié)文字，指讀。引導(dǎo)感悟“生命的乳汁”一詞。（2、）討論葉子的工作是什么？
小結(jié)：這里說葉子奉獻(xiàn)給大樹的是生命的乳汁，說明葉子的工作對大樹太重要了，離開了葉子，大樹就無法生存下去。
齊讀5小節(jié)。
2、葉子短暫的一生一直在為大樹做著這個工作，它的一生可以說就是為大樹而生。課文第6小節(jié)是這樣寫的：齊讀第6節(jié)
葉子的一生經(jīng)歷了春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你們看：（師配樂畫讀）春天的時候，樹木開始抽枝長葉，片片嫩綠的葉子青翠欲滴，好一派生機(jī)勃勃的景象；當(dāng)夏日來臨，樹木變得郁郁蔥蔥，肥美而厚實的葉子遮天蔽日；秋天，葉子開始衰老變黃，綠色在消退，大樹漸漸失去了往日的風(fēng)采；當(dāng)冬爺爺終于裹著厚厚的棉衣來到我們身邊時，枯黃的葉子紛紛從樹上飄落下來，化作大樹的肥料，結(jié)束了它短暫的一生。
此時，老師想到了清代一位詩人龔自珍寫的兩句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（出示詩句）這兩句詩贊美的是花，其實也可以用來贊美葉子呀，老師把這句詩改了一下：（出示詩句）落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)樹。
此時你想對葉子說些什么嗎？
小結(jié)：多可愛的葉子呀！不僅外形美，讓我們看了賞心悅目，而且內(nèi)在品質(zhì)美，無私奉獻(xiàn)，一直默默地為大樹輸送營養(yǎng)，最后還要落到地上化作大樹的肥料，怪不得書上說：（出示文字：每一片葉子都很美。）指讀，齊讀第6小節(jié)。
3、過渡：綠葉為大樹而生，大樹離不開葉子，同樣，葉子也離不開大樹。
出示7、8小節(jié)，指名讀、齊讀。
小結(jié)：沒有葉子就沒有大樹，沒有大樹也不會有葉子，是大樹把無數(shù)的葉子聚集在一棵樹上，結(jié)為一個整體，是大樹讓每一片葉子在樹上找到了自己的位置，大樹和葉子一樣，也有內(nèi)在的美呀！難怪書上說：（出示文字：每一棵大樹都很美。）齊讀5—8小節(jié)，再次感受葉子和大樹的美。
四、學(xué)習(xí)課文9—11小節(jié)
1、同學(xué)們，看著大樹和葉子，作者想到了什么？你又想到了什么？
請大家用自己喜歡的方法讀讀9—11節(jié)，想一想。交流。
人和葉子有哪些相似之處？ 交流要點：（1）每片葉子不一樣，每個人也不一樣（2）每片葉子長在不同的位置，每個人也生活在不同的位置，（家庭、班級、學(xué)校、社會、祖國??）。（3）葉子有外形美、內(nèi)在美，人也有外表美和心靈美。（4）葉子和人都生活在太陽和土地之間，都離不開太陽和土地。
如果我們?nèi)耸侨~子，那我們的大樹是什么呢？我們怎樣才能成為一片美的葉子呢？
2、采訪：如果你這片葉子，想為自己選一棵大樹，你選哪一棵大樹，又準(zhǔn)備為這棵大樹做些什么？
出示句式練說： 假如我是一片葉子，__________是我的大樹，我會____________，讓這棵大樹更美好。
3、那古往今來，哪些人讓我們生活的大樹更茁壯、蔥翠了？（愛迪生、李時珍等科學(xué)家，革命先烈、交警、醫(yī)生、老師??）
小結(jié)：同學(xué)們剛才談到的，有偉大的人，有平凡的人，他們都使我們的生活變得更和諧、美好了，他們都是一片片美的葉子，相信同學(xué)們都希望成為一片美的葉子，肯定也希望所有的人都成為一片美的葉子，讓我們和課文的作者一起來呼喚：出示：為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
五、總結(jié)全文 同學(xué)們，做一片美的葉子吧：讓我們都成為學(xué)習(xí)認(rèn)真、品德高尚、工作勤奮的人，這樣我們的生活將越來越美好，越來越幸福。讓我們一起再來讀讀這篇文字十分優(yōu)美的課文。（配樂朗讀）
齊讀全文
六、作業(yè)：背誦自己喜歡的小節(jié)；搜集古往今來有哪些美的葉子，他們?yōu)樯畹拇髽渥鞒隽四男┟赖呢暙I(xiàn)。
第三篇：4做一片美的葉子(第二課時)
4做一片美的葉子（第二課時）
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸
2、指名讀優(yōu)美的重點句子。
二、細(xì)讀課文，欣賞美。
（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。（板書：外形之美）
1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、讀課文找出文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？
（1）找出有關(guān)詞語，理解“形態(tài)各異”一詞。
（2）讀句子“??無數(shù)的葉子做著同樣的工作”。
（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導(dǎo)朗讀。
（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。
1、讀題，師質(zhì)疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2、指名再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用（簡介蒸騰和光合作用）。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。（板書：內(nèi)在之美）
三、由物及人，品味美。
1.齊讀題:做一片美的葉子，體會葉子的精神。
2.給題目加主語（誰）做一片美的葉子？
3.怎樣做才能做一片美的葉子？指名讀文讀句（9—11自然段）
4.“生活的大樹”指的什么？
5．人和葉子有哪些地方相似？（先讀文中的句子，再理解）
（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）
6、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
（愛迪生、李時珍、老師、醫(yī)生、革命先烈、各行各業(yè)樂于奉獻(xiàn)的人們）
7、以上的人為生活的大樹茁壯、蔥綠是什么精神？
四、升華主題，贊頌美。
1、齊讀1—8自然段后，小組討論，然后互相交流、探究。
2、思考題：
①每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，為了什么？
②無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量，這是什么精神？ ③我么應(yīng)該怎樣做？（讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！為生活的大樹而拼搏努力。）
3、教師釋疑。
4、小組輪讀9—11自然段，理解“我們的大樹”指什么？（我們的社會、生活、祖國、甚至地球。）
五、總結(jié)全文
1、回顧全文，說說自己的感受。
2、以下面這首詩結(jié)束全文。
（綠葉無悔，撲向那大地，是報答泥土芬芳的輕盈；鮮花無悔，凋落于風(fēng)雨，因為它有一段生命的美麗； 江河無悔，奔向那海洋，因為它投身到母親的懷里； 萬物無悔，追尋那太陽，因為沒有陽光就失去生機(jī)； 人生無悔，在泥濘中跋涉，無悔終生都在苦苦地尋覓 憂也無悔，怨也無悔，只有無悔的人生才能奉獻(xiàn)自己； 苦也無悔，累也無悔，只有奉獻(xiàn)自己才是無悔的人生。）
六、課堂作業(yè)設(shè)計：
1、假如你是大樹的上的那篇美麗的葉子，你會想寫什么?你會對大樹、人們說些什么？
2、填空：
無數(shù)片葉子雖然（），但卻（），把陽光變成生命的乳汁（）。綠葉為（）。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——（）這些是葉子的（）精神。人應(yīng)該像葉子一樣要（）、（）。
七、板書設(shè)計：
4、做一片美的葉子
外在美：外觀形態(tài)各異（葉美）
內(nèi)在美：精神無私奉獻(xiàn)（人美）
第四篇：做一片美的葉子教案(第一課時)
蘇教版三年級上冊第二單元第4課
做一片美的葉子（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確、流利地朗讀全文。
2.學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解生字組成的新詞。3.初步體會葉子的外形之美，初步感悟葉子的內(nèi)在之美。4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1.品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。2.識字寫字。能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.生字卡片、小黑板 2.課文磁帶。
教學(xué)過程：
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個寫一個。3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。5.收集各種各樣的樹葉。教學(xué)策略
第一板塊：走近課文 1.猜猜老師的愿望。2.讀課題。3.質(zhì)疑。第二板塊：預(yù)習(xí)展示 1.展示——去拼音讀生字。2.展示書本上的描紅。
3.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。預(yù)習(xí)作業(yè)3 朗讀展示。第三板塊：整體感知
1.課文有幾個自然段，每個自然段寫了什么? 2.想想文章的主要內(nèi)容。第四板塊：感悟“大樹之美” 1.聽課文錄音，思考課文寫了什么美? 2.讀句子，思考好在哪里? 3.齊讀，感悟大樹之美。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) 一．談話引入：
1.我喜歡孩子，愛做老師，這是我小時候的一個愿望，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了。如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么? 2.板書課題：做一片美的葉子
指名讀課題，你覺得要突出課題的哪個詞語?(美)一起用情地齊讀。
3.輕輕地再讀一遍課題，這時你有什么問題要問?(美在哪里?為什么做?怎么做?)4.這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細(xì)心讀書，課文會給你帶來啟發(fā)。二．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。2.點評。
(1)“態(tài)、異”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右結(jié)構(gòu)的字中，“汁、體、輸”均為左窄右寬。
(2)“異”字的上半部分不要寫成“已”或者“己”。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。三：整體感知
1.課文主要寫了什么?總共有幾小節(jié)?(引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個自然段的意思，再示范歸納：它描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，由物及人，由大樹和葉子想到了人，想到了人的生活，啟迪人們。)四：感悟“大樹之美”
1.剛才我們讀課題的時候，抓住了一個“美”字，聽聽課文錄音，看看課文寫了什么美? 2.大樹美在什么地方呢? 出示句子：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。指名讀，這個句子寫得好嗎?好在哪里? 齊讀，感悟大樹之美。
3.大樹如此之美，離不了誰呀?(葉子)下堂課讓我們一起感悟葉子之美。
第五篇：《做一片美的葉子》第二課時（寫寫幫推薦）
《做一片美的葉子》第二課時教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀感悟葉子的外在美及內(nèi)在美，學(xué)會去為自己身邊的大樹做點力所及的事。
3、通過學(xué)習(xí)，理解“生活的大樹”與葉子和樹的關(guān)系。【教學(xué)重難點】
重點：通過朗讀，感悟葉子的內(nèi)在美。
難點：通過學(xué)習(xí)，理解“生活的大樹“的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT 【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《做一片美的葉子》，誰來讀讀課題？你覺得要突出課題中的那個詞語或是哪個字？（美）
2、對“美的葉子”各有各的讀法，請你讀出讀你的想法。齊讀。
二、自讀課文，總體感悟“美”
1、自己朗讀課文，看看文中寫的是什么美？（樹美
葉子美）
2、哪一句話直接告訴你了？
▲遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那顆大樹很美。（樹美）▲枝頭的每一片葉子都很美。（葉子美）
三、細(xì)讀課文，感受樹之美。
1、大樹美在什么地方？請你默讀課文，用橫線畫出來。
2、交流反饋。
①提示學(xué)生可以這樣回答：課件出示：大樹美在—--(樹像一朵綠色的云，從大地上升起)②像一朵綠色的云，是寫大樹的---（顏色、說明大樹很茂盛）。從地面上升起是寫大樹的---（動態(tài)，說明大樹有生命力、有活力）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去竟是這么美，你們就請你自己美美地讀一讀這一段話吧。
3、指名朗讀。
（評價：這是一棵茂盛的大樹。一棵有活力的大樹。一棵美麗的大樹。）
四、品讀課文，感受葉之美。
㈠、感悟葉子的外在美
1、過渡：大樹因何而美呢？（葉子）葉子美在哪里呢？請你接著讀課文，思考。
2、指名回答,相機(jī)出示填空：
葉子美在------（形態(tài)各異無數(shù)
奉獻(xiàn)）---每一片葉子都形態(tài)各異----你找不到兩片相同的葉子。
3、誰能理解一下什么叫形態(tài)各異？（板書：形態(tài)各異）
▲ 形狀等各不相同，各有各的特點，各有各的姿態(tài)，這就叫做---（形態(tài)各異）我們班的同學(xué)每個人的想法都不一樣，這就叫做----（想法各異）▲課文中的那句話也可以解釋它？（你找不到兩片相同的葉子）
4、你真會讀書。讓我們一起來欣賞這些形態(tài)各異的葉子。（課件出示不同的葉子）
5、欣賞完這些形態(tài)各異的葉子，誰能用這樣的句式來贊美這些美麗的葉子? 課件出示：這些樹葉___________，有的___________，有的___________，還有的___________，真是！（提示學(xué)生可從葉子的顏色和形狀去考慮）【這樣的句式雖然一二年級已經(jīng)訓(xùn)練過很多次，但個人覺得剛升三年級的孩子，還是應(yīng)該再鞏固一下。而在這節(jié)課中訓(xùn)練首先是為了學(xué)生更好地理解“形態(tài)各異”進(jìn)而能夠運(yùn)用這個詞，其次也是加強(qiáng)學(xué)生語言的訓(xùn)練?！?/p>
6、捧起書，用你最喜歡的方式讀讀這段話，把這份美留在你的心里。
7、誰愿意讀出這份美？指名讀。
（對，無數(shù)不同的葉子真美。這葉子可真有特點。這葉子很與眾不同）
▲這一份美是我們的眼睛能夠欣賞到的，是葉子的—外在美。（板書：外在美）
㈡、感受葉子的內(nèi)在美
過渡： 盡管這些葉子形態(tài)各異，可他們卻做著----（相同的工作），什么工作呢，自己讀。出示第五小節(jié)
1、相同的工作指的是什么？---（把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹）
2、葉子奉獻(xiàn)了什么？（乳汁）
▲我們小時候都是喝媽媽的乳汁長大的，那么這里的乳汁是什么呢？（大樹需要的營養(yǎng)）▲對，這里包含一個科學(xué)知識。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成大樹生長的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹就會更茁壯、蔥翠，瞧，這棵大樹怎么樣？大樹長得這么茂盛是誰的功勞？
▲是呀，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美，葉子的奉獻(xiàn)就是一種美，雖然我們看不到，只要用心卻一定能感受到。讓我們一起再來讀讀這段話，感受葉子的美?！鼈兙鸵恢边@么奉獻(xiàn)著，葉子奉獻(xiàn)的不光是生命的乳汁，還奉獻(xiàn)了它的一生。因為----引讀：綠葉為大樹而生。
3、理解：綠葉為大樹而生。
①課文中有哪些句子是幫助我們理解這句“綠葉為大樹而生”的？ ▲相機(jī)出示：
“春天的時候，葉子嫩綠。夏天的時候，葉子肥美。秋夜變黃：冬日飄零----回歸大樹地下的根。”
②你能從中找出表示時間的詞嗎？春夏秋冬，對于我們來說不過是一年的四個季節(jié)，可對葉子來說卻是它的一生。
4、（課件出示葉子一生的圖片）春天和夏天的時候，葉子蔥翠肥美。（理解肥美）秋天冬天的時候，葉子枯黃了，落地了不是沒有了嗎？ ①指名說說
②小結(jié)：是呀，葉子一年四季都在為大樹的生長默默地?zé)o私奉獻(xiàn)著，（板書：無私奉獻(xiàn)）即便是枯黃了落入地面，最終卻還是回歸-----大樹地下的根。③誰來贊美一下這么無私奉獻(xiàn)的葉子？指名讀讀。
5、大樹的成長離不開葉子，葉子同樣也離不開大樹因為---（大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體，無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。
6、讓我們一起朗讀一下3—8小結(jié)，用眼睛去看，用心去感受葉子的美。
五、品悟人美
1、除了大樹和葉子美，還有什么美呢？（板書：人美）請你們默讀課文9-11小節(jié)思考。
①師引讀---其實我們每個人都像葉子（板書：像葉子），做什么呢？指名接著讀。
2、“生活的大樹”指的是什么呢？ 出示填空：
在家中，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。
在班集體中，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。
在我們學(xué)校，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。
在祖國的懷抱里，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。
① 指名填空，男女分組朗讀，反復(fù)地讀。
② 讀到這里，你明白了“生活的大樹”可能是什么嗎？
【在這個環(huán)節(jié)，沒有想到學(xué)生會答不出來，當(dāng)時由于緊張也就這么一帶而過，后來想想，如果把上面的那段話再讀讀，學(xué)生一定能到明白?！?/p>
咱們的家庭、學(xué)校、國家，甚至咱們的世界都是一棵大樹，而每個人都在為這棵大樹努力著、貢獻(xiàn)著，古往今來都有誰為這棵大樹貢獻(xiàn)了力量，使大樹更加蔥翠了呢？ ▲想想我們以前學(xué)過的課文（譬如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》等等?！鋵嵲诶蠋煹难壑?，你們也是一片美的葉子，每天在為我們班級這棵大樹努力著。
③ 為了我們的大樹，你打算做些什么呢？ ▲出示填空：
為了我們班，我打算（），讓自己成為班里最美的一片葉子。
為了我們的（），我打算（），讓自己成為（）最美的一片葉子。
④ 所以說---引讀9、10小節(jié)。
六、閱讀延伸
1、學(xué)到這，老師想給你們讀一段文字。想聽嗎？出示：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那個班級很美。
它像一朵綠色的云，從大地上升起。
我向教室走去。
走近教室的時候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個孩子都很美。每一個孩子各不相同——你找不到兩個相同的孩子。
無數(shù)個不同的孩子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給班級。
2、你們想讀嗎？想讀的話一起讀。接著出示： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那個學(xué)校很美。
它像一朵綠色的云，從大地上升起。我向?qū)W校走去。
走進(jìn)學(xué)校的時候，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里的每一個孩子都很美。每一個孩子形態(tài)各異——你找不到兩個相同的孩子。
無數(shù)個不同的孩子做著 相同的工作，把陽光變成生 命的乳汁奉獻(xiàn)給學(xué)校。
班級把無數(shù)的孩子結(jié)為一個整體，學(xué)校把無數(shù)個班級結(jié)為一個整體??而無數(shù)個孩子在集體中找到了自己的位置。
我們每個人都像葉子，為班級這棵大樹，為學(xué)校這片樹林，為祖國這片森林輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。
大樹站在太陽和土地之間。每一個班級都很美，每一個學(xué)生都很美。
3、讀到這，老師問一句，你們想做一片美的葉子嗎？愿意做一片美的葉子嗎？引讀---因為每一片葉子都很美，所以每一棵大樹都（）。每一棵大樹都很美，是因為（）。葉美，因為有樹。樹美，因為有葉。
4、如果每一片葉子都很美，那么這棵樹一定很美。
要想讓我們的大樹更美麗，讓我們做一片美的葉子吧?、?引讀呼題---為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
板書設(shè)計：
做一片美麗的葉子
大樹美 綠色的云 升起 形態(tài)各異 外在美
美 葉子美
無私奉獻(xiàn) 內(nèi)在美
人 美 像葉子
【關(guān)于】
我一直覺得這樣的文章不應(yīng)當(dāng)過多的“生拉硬扯”，把學(xué)生往我
們設(shè)計的目標(biāo)上去拽。讓他們?nèi)ダ斫馊~子的無私奉獻(xiàn)，讓他們?nèi)ダ斫狻吧畹拇髽洹笨赡苁怯悬c難了。二年級的孩子上三年級的課文，認(rèn)知水平雖然差得不多，但是畢竟是缺少了一段成長過程。在這節(jié)課里，我明顯感覺到我自己在把學(xué)生往我的設(shè)計思路上去拉，去拽。他們沒有過多的思考空間，馬不停蹄地跟著我“趕路”。收獲到底有多少，我也很茫然。
最后“閱讀延伸”的環(huán)節(jié)，在前一天晚上一直糾結(jié)了很久：到底讓學(xué)生讀多少，讓他們?nèi)プx課文還是去讀這樣的“姊妹篇”？后來還是覺得讀姊妹篇可能更有助于孩子去理解課文。當(dāng)我在讀到“班級里每個孩子各不相同----你找不到兩個相同的孩子”時，我看到下面學(xué)生臉上洋溢著微笑。當(dāng)我讀到“每一個孩子都很美，每個班級都很美”時，我看到他們微笑著看向班級的同學(xué)，似乎得到了認(rèn)可一般?？蛇@樣做的后果就是課上得像思品課，闖進(jìn)一個誤區(qū)。但這經(jīng)歷是寶貴的，因為這次賽課，收獲總是有的，成長總是有的。
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