第一篇：最新人教版三年級語文上冊《趙州橋》教學(xué)設(shè)計及點評

《趙州橋》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的14個生字，能正確讀寫“石匠、創(chuàng)舉、沖毀”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文，感受趙州橋的雄偉、堅固、美觀，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。熟讀成誦課文第三節(jié)。

3、敬佩我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。

教學(xué)重點： 體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。

教學(xué)難點： 了解為什么說趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？理解趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)這句話的含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、師：同學(xué)們，你們認識這些橋嗎？（媒體演示）

南浦大橋——第一座斜拉橋 黃浦江上最早架起浦東與浦西的大橋。

楊浦大橋——黃浦江上最長的大橋。

盧浦大橋——就像一條晶瑩的彩虹，黃浦江上最美的大橋。

奉浦大橋——剛剛建成，黃浦江上最新的大橋。

小結(jié)：這些橋不但連接了浦東與浦西,方便出行,也是上海成為現(xiàn)代化國際大都市的象征.是上海人民的驕傲。

2、我國造橋歷史悠久，看看這些著名的古橋，和他們打打招呼。（媒體演示）

3、今天我們就來了解趙州橋。（揭題）

課文的第一節(jié)作了總體介紹，輕讀，你了解了什么？ 讀準(zhǔn)字音：洨河 隋朝

（媒體演示：位置 設(shè)計者 歷史 地位）

4、這一小節(jié)短短兩句話言簡意賅，介紹了趙州橋的位置 設(shè)計者 歷史 地位。一起讀這小節(jié)。

5、請你抓住這節(jié)的要點,用上這幾個詞,用自己的話介紹一下趙州橋.二、學(xué)習(xí)第二節(jié)，了解趙州橋的雄偉和建筑特色。

1、師：課文又是如何具體介紹趙州橋的，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看看誰能把課文讀正確、通順（接龍讀課文）

2、再讀課文2、3小節(jié)：

你能找到說明趙州橋世界聞名的最重要的原因嗎？用“ ”劃出 出示（這種設(shè)計……節(jié)省了石料。）

重點學(xué)習(xí)：“創(chuàng)舉”（舉，舉動。）這是前人沒有作過的，具有開創(chuàng)性的。建橋史上的創(chuàng)舉是趙州橋世界聞名的主要原因。

3、師：在趙州橋之前有些什么橋？（媒體：師描述石板橋、木頭橋、鐵索橋不足之處）

4、這些橋與趙州橋相比，出示（橋長50多米-------兩旁走人。）

橋的長、寬與教室相比（視頻）

所以對當(dāng)時來說趙州橋非常雄偉，了不起。

師生用“因為……所以……”練習(xí)說話

師：這樣的橋與之前的橋相比是前所未有的雄偉，在當(dāng)時來說，趙州橋雄偉可謂是創(chuàng)舉，還有其他原因嗎？

出示（這種設(shè)計--------節(jié)省了石料。）（媒體演示：設(shè)計意圖）

師：不設(shè)橋墩，方便通行，提高運輸

這種設(shè)計的好處：引讀 既---------又-------（媒體演示：）

師：所以說這種設(shè)計使石拱橋更堅固，這種獨具匠新的設(shè)計是建橋史上創(chuàng)舉的第二個原因。

師：橋的雄偉、堅固是1300多年前的創(chuàng)舉，帶著對這種創(chuàng)舉的欣賞讀好這一節(jié)（配樂朗讀）

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)，感受橋的美觀，熟讀成誦。

1、師：這座橋不但堅固，而且美觀。

師范讀 媒體演示（美觀：錄象）

2、師引：石欄上刻的龍的姿態(tài)：有的是----有的是----還有的是

他們的動作也是不一樣的：有的是---有的是----還有的是

3、師：石欄上的圖案不僅精致細巧，而且美麗生動這樣的圖案的確精美?，F(xiàn)在誰愿意把這樣精美的圖案朗讀好，給大家分享。

4、填空練習(xí)

5、引導(dǎo)背誦

師引讀

媒體演示練習(xí)背誦

四、總結(jié)

1、師：正是趙洲橋的雄偉、堅固、美觀成為建橋史上創(chuàng)舉，正像課文最后一節(jié)所說：趙洲橋體現(xiàn)了-------歷史遺產(chǎn)。所以,正如開頭所說趙州橋世界聞名.(讀首尾兩節(jié)：女生讀課文第一節(jié)，男生讀最后一節(jié))

2、補充：媒體演示國外的橋：

1895年 英國 歐沃頓橋

1693年 德國 海德堡橋 這些橋建造歷史比趙州橋短，他們曾經(jīng)都坍塌過 現(xiàn)在看到的是經(jīng)過后人修建的，而距今1300年的趙州橋沒有受到一點損壞，依舊那樣雄、堅、美，足以證明中國人了不起，帶著對古代人民的深深敬意朗讀全文。

3、媒體演示：學(xué)習(xí)了《趙洲橋》之后，我們再來欣賞我國現(xiàn)代建橋技術(shù)：黃浦江上的橋，歷史見證了我國建橋史的不斷發(fā)展，民族強大，我國造橋技術(shù)的發(fā)展是我們走向現(xiàn)代化成為世界強國的見證。相信不久的將來，會有更多的現(xiàn)代化大橋聳立起來，延續(xù)中國輝煌的建橋史。

點評：

《趙州橋》是一篇說明文，在本課的設(shè)計上，力求做到讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在：

一、以讀促悟

本課教學(xué)中，強調(diào)“從讀中感悟”。例如第一自然段的教學(xué)，通過讀，學(xué)生讀出句中隱藏的深刻含義：河北省趙縣的洨河上（位置），世界聞名（地位），隋朝的石匠李春（設(shè)計者），1300多年（歷史）。然后通過對位置、地位、設(shè)計者、歷史這些句子的重新組織，學(xué)生對趙洲橋有了進一步的認識，說話也得到了進一步的訓(xùn)練。這樣邊讀邊理解，層層深入，讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感。

二、引導(dǎo)類比

本課的教學(xué)重點是要學(xué)生了解趙州橋設(shè)計上的特點，知道趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，了解古代勞動人民的智慧與才干。教學(xué)中，運用投影直觀手段引導(dǎo)學(xué)生進行了趙州橋與普通橋的對比，大橋洞中無橋墩，不僅節(jié)省了石料，又可以減輕水對橋身的沖擊力。趙州橋與國外橋的對比，知道趙州橋堅固完整地保存至今，極不容易。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系第一自然段中的“一千三百多年”，從而使學(xué)生理解趙州橋的設(shè)計是一個歷史性的“創(chuàng)舉”，繼而體會到古代勞動人民的偉大。

第二篇：三年級語文上冊《趙州橋》教學(xué)設(shè)計

《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級上冊的一篇說明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧，下面給大家分享《趙州橋》教學(xué)設(shè)計，歡迎借鑒！《趙州橋》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認“濟、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7個生字；會寫“爪、貴、參、案”等14個生字，理解“創(chuàng)舉、橫跨”等詞語。

2、了解列數(shù)字的說明方法。

3、理解總起句和過渡句的形式和作用。

4、感受勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

5、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且”“既……又”“有的……有的”等關(guān)聯(lián)詞造句。

教學(xué)重點：理解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方式；

教學(xué)難點：理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

課前準(zhǔn)備：圖片、PPT、生字卡。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情景引入。

1、利用學(xué)生的固有的對橋的認識，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：你們見過橋沒有？見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？

2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。

（ppt，圖片，簡單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長江大橋、虎門大橋等）

3、設(shè)疑，引入文本學(xué)習(xí)。

師：我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》，一座建造在中國古代的石拱橋。同學(xué)們想一想，為什么課本不說金門大橋、南京長江大橋、又或者虎門大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，了解文章大意。

1、初讀課文，了解課文大意。

師：請同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說說趙州橋是一座什么樣的橋？在課文中找出一句話，這句話告訴我們?yōu)槭裁凑n文不介紹其他橋而介紹趙州橋。）

（趙州橋是一座世界聞名的橋）

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）（過渡）師：剛才我們讀課文的時候，感受到趙州橋是一座世界聞名的橋嗎？如果感覺不到的話，有很大原因是我們的生字詞還沒有學(xué)會。那我們先學(xué)習(xí)生字詞，再深入了解趙州橋。

（2）生字詞的教學(xué)。

形式：生字卡（板書）所有生字詞，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)記錄，自由說他們想說的字的音、形、義，教師正音、強調(diào)字型、字義。全班齊讀生字詞。

重點點撥：“抵”與“底”和“低”區(qū)分；

“雕”與“準(zhǔn)”和“推”比較識記；

“貴”下面不是“蟲”；

“參”字下面三撇的占位；

“案”字的結(jié)構(gòu)分布

“爪”是多音字

二、再讀課文，了解文章結(jié)構(gòu)。

師：請同學(xué)們自由朗讀課文，我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢？作者是從哪幾方面寫趙州橋的？

（總結(jié)：雄偉、堅固、美觀）

師：具體哪些自然段寫趙州橋這三個特征呢？（2、3自然段）

第二課時：

一、引入。

1、生字卡復(fù)習(xí)生字詞。

2、提問趙州橋的三個特征。指名回答。

二、圍繞主題，品讀課文。

1、體會趙州橋的雄偉。

針對列數(shù)字的說明方法，采取與實際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生。

師：趙州橋五十多米長，就是我們操場的跑道那么長，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。

2、理解趙州橋的設(shè)計特點

（1）運用簡筆畫的方法，直觀地表現(xiàn)趙州橋的設(shè)計特點。

①趙州橋的設(shè)計到底是怎么樣呢？請同學(xué)們先找出說明趙州橋設(shè)計特點的句子，自己讀一讀。

②請每個小組派一名代表在黑板上，根據(jù)其他同學(xué)的朗讀，畫出趙州橋。

③根據(jù)課文內(nèi)容點評畫。

④再朗讀設(shè)計特點的部分，鞏固理解。

（2）理解趙州橋設(shè)計的優(yōu)點。

①對照簡筆畫或者書中插圖，先用自己的話說一說。

總結(jié)：既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

②用“既又”造句。

③理解這種設(shè)計在建橋史上是一種創(chuàng)舉。

我們知道了趙州橋設(shè)計的這種優(yōu)點，能不能理解為什么課文說這種設(shè)計在建橋史上是一種創(chuàng)舉呢？你知道創(chuàng)舉的意思嗎？

（從來沒有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋，而且對世界后代的橋梁建筑有著深遠的意義）

④體會“堅固”。

趙州橋的設(shè)計有這樣的優(yōu)點，它才能存在至今一千三百多年，它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車輛的重壓。你體會到趙州橋的什么特點呢？

⑤朗讀，體會。

（3）繼續(xù)品讀，初步認識過渡句。

趙州橋除了有雄偉、堅固的特點，還有美觀的特點。

①自由朗讀，感悟“美觀”。

②理解“美觀”。

出示圖片。（一人指著圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。）用“有的有的”造句。

③朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。

所有的龍都刻畫得那么栩栩如生，誰能把這些龍給讀活了？

（采用師生對讀、同桌互讀、小組互讀的方式。）

④初步了解過渡句。

我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅固和美觀的特點，課文有一句話，很巧妙地把這兩個特點連在一起了，哪位同學(xué)能夠把它找出來？

（這座橋不但堅固，而且美觀。）

點撥：用一句話把前后兩個自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過渡句。這個句子是用了“不但……而且”這兩個關(guān)聯(lián)詞把堅固和美觀連在一起。

造句?！安坏摇?/p>

3、總結(jié)全文，升華感情。

①學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點體會說一說嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想。

②啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應(yīng)該贊美誰呢？（勞動人民）拓展：中山紀(jì)念堂的建筑特點，同樣體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。

③讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．會認11個字，重點認識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導(dǎo)書寫“縣、設(shè)、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞語。

2．有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

3．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。

二、教學(xué)重點：

了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．PPT課件

2．生字詞卡片

3．收集有關(guān)橋梁方面的資料

四、教學(xué)時數(shù)：

2課時

五、教學(xué)過程：

1．播放課件，激趣導(dǎo)入課文

請同學(xué)們欣賞（各種橋的課件圖片）在生活中個，千姿百態(tài)的橋為我們構(gòu)成了一道獨特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋．．．．．．．見證了我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動人民的無窮智慧和聰明才干。

1400多年前，隋朝的李春設(shè)計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么？同學(xué)們想知道吧，請欣賞（趙州橋的課件）請大家說一說；給你留下怎樣的印象？

生：雄偉、堅固、美觀課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。板書：（趙州橋）

2．初讀課文，感知大意

①自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

②用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。

③同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點。

3．檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況

①展示生字，指名拼讀，認讀縣 濟 匠 砌 橫 堅 雕 抵 智 慧

設(shè) 參 部 跨 舉 擊 固 欄 案 爪 貴

②指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查

③教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識記生字，辨析字形、字意

④指名認讀多音字、組詞，結(jié)合具體語境理解字義、讀音

參{cān（參加）shēn（人參）

橫﹛héng（橫跨）hèng（蠻橫）

爪﹛zhuǎ（雞爪）zhǎo（爪牙）

干﹛gàn（干部）gān（干凈）

⑤檢查詞語認讀，教學(xué)

讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語，練習(xí)說句子。

生：雄偉．．．．．．．高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結(jié)晶。（真棒）

生：精美．．．．．．朋友送我一個精美的文具盒。（多么深厚的友情?。?/p>

生：寶貴．．．．．．人的生命是最寶貴的財富。（珍惜我們的生命，讓生命更精彩）

生：創(chuàng)舉．．．．．．．北京鳥巢的造型設(shè)計是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉。（說的多好?。?/p>

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個詞語，讓學(xué)生感知這四個詞語的美感，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆?！?/p>

⑥請同學(xué)們小組推薦代表，說說趙州橋設(shè)計上的特點

4．精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

①朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情

②指名生說一說，讀懂了什么？

生：交流匯報

文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計者、歷史狀況。

師：趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院?。下面，我們帶著自豪的感情誦讀課文。

【設(shè)計意圖：小組交流匯報，積極調(diào)動學(xué)生思考和表達能力?！?/p>

5．賞析研讀課文第二自然段

①請同學(xué)們品讀本段課文。

②引導(dǎo)感悟：

（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識？

（2）用了什么說明方法？

（3）設(shè)計上有什么特點？這種設(shè)計好出在哪里？

（4）寫作有什么特點？

學(xué)生：小組合作交流，匯報

生：圍繞“趙州橋非常雄偉?！睂懽?，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。

生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多．．．．．．橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數(shù)字的說明那個方法，具有科學(xué)性。

生：趙州橋設(shè)計上的特點：

①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。

②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個創(chuàng)舉”。

生：本段寫作上的特點是：“總寫——分述”的寫法，圍繞一句話把內(nèi)容寫具體。

【設(shè)計意圖：運用小組交流和匯報方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧?！?/p>

6．指導(dǎo)書寫

①教師提示；書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。

②書寫規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫美觀。

7．通過課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

第三篇：小學(xué)語文人教版三年級上冊《趙州橋》教學(xué)設(shè)計

人教版三上《趙州橋》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等23個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．理解重點詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識。教學(xué)重點：

1.按要求掌握需要認識和書寫的生字，理解所要求讀寫的詞語的意思。2.能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。教學(xué)難點：

1.用“不但……而且……”把兩句話合成一句話，造句。2.能夠體會到我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感 教學(xué)思路：

教學(xué)本課時，從整體入手，通過說橋畫橋?qū)胄抡n，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細讀課文，了解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力，運用到寫作中。教學(xué)過程：

一

導(dǎo)入(直接揭題)：

同學(xué)們，我國古代的“四大發(fā)明”在全世界非常有名，誰來說說是哪四大發(fā)明呢？（造紙、印刷、火藥、指南針）大家記得真清楚！我國古代的“四大發(fā)明”證明了我國的人民從來就是有著高度智慧和才干的人民。此外，我國古代的橋梁建筑在世界上也很有名呢！隋朝時修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，真是世界建橋史上的一大奇跡！今天我們就來學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課，看看它到底是怎樣的一座橋。請大家跟老師一起板書課題！(板書課題“19趙州橋”)大家一起讀：19趙州橋（齊讀）

在我們一起學(xué)習(xí)趙州橋之前，大家先想一想平時我們看到的橋是什么樣子的呢？你能把它畫出來嗎？好，請兩個同學(xué)到前面來畫一畫！很好，我們把它保存起來(存入白板文檔)，現(xiàn)在一起來看一看課本上的這座橋吧！請大家翻到74頁。

二

初讀課文（檢查生字詞語）我們請每個同學(xué)讀一個自然段，那誰能告訴我得請幾個同學(xué)啊？好，你來！（4人按自然段讀課文，糾正詞語讀音）2這4名同學(xué)讀得真棒！我相信大家都能讀得像他們一樣好！在課文里還有一些生字詞小障礙，我們一起來清掃一下吧?。ㄆ聊伙@示詞，字。齊讀，分組讀，男女生讀）

三 細讀課文（總結(jié)每段內(nèi)容特點）我們都知道寫作文時要想寫一個同學(xué)，要先寫這個同學(xué)的什么呢？（做手勢“外貌樣子”）對！還要寫寫他的特點，比如說他長著大眼睛……有這樣的特點我們一看就知道寫的是誰了,所以寫趙州橋的時候作者也是寫到了它的特點，那么看了課文你能找到趙州橋的特點嗎？ 用什么詞來說它的特點最好呢？下面就請大家自由朗讀，看誰能找出最合適的詞！（自由朗讀3分鐘）

2好像很多同學(xué)已經(jīng)找出來了！那就請大家舉手來說說吧！(板書：特點)生答，師寫：雄偉，堅固，美觀)大家果然找到了很合適的詞來說明趙州橋的特點，那么這些特點你都是怎么看出來的呢？

3（指導(dǎo)研讀第一段，通過課文中的詞語總結(jié)出特點）大家一起看第一段（師讀）讀完這一段，你覺得哪些話能說明趙州橋的什么特點呢？（通過“1300年，世界聞明”總結(jié)出趙州橋歷史悠久，古老的特點。板書：悠久）

4那么從哪兒看出趙州橋非常雄偉？非常堅固？非常美觀？（屏幕顯示三個問題，小組帶問題學(xué)習(xí)）

好，小組討論暫停一下，請大家看前面，交流一下你剛才的成果吧！（匯報交流。請4名同學(xué)上臺拖動表現(xiàn)特點的詞，放在相應(yīng)的特點后面）大家找得非常正確！大家想不想在屏幕上看看趙州橋的樣子？（放映視頻，圖片3分鐘）四

拓展延伸

再給大家看一組圖（三張現(xiàn)代化橋的圖片和一張趙州橋圖片），你覺得趙州橋在這里面是最美的嗎？…可是為什么偏偏就是趙州橋這么有名呢？誰來猜一猜？…因為它經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動，可是趙州橋仍然沒有被破壞。著名橋梁專家茅以升說，先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能夠存在1300多年就說明了一切?，F(xiàn)在你知道了趙州橋有名的原因了吧？老師還忘了問你幾個最重要的問題！趙州橋在哪兒啊？是誰設(shè)計建造的？讓我們永遠記得設(shè)計建造它的人們吧！是他們留下了這寶貴的歷史遺產(chǎn)，是他們讓我們體會到我國勞動人民的智慧和才干，是他們讓我們感到無比的驕傲和自豪?。ò鍟翰鸥?，智慧，寶貴遺產(chǎn)）讓我們帶著感情一起讀一讀課文最后一段吧?。ㄉR讀）2同學(xué)們知道嗎？趙州橋上還有幾個很奇怪的地方，比如有的石頭上有很深的大腳印，有的石頭上還有一道溝，這到底是怎么回事呢？就請大家去查找一下關(guān)于趙州橋美麗的傳說吧！下次上課的時候我們再繼續(xù)討論！好，下課！板書：

趙州橋 特點：

悠久

雄偉

堅固

美觀

-----------才干

智慧

寶貴遺產(chǎn)

第四篇：人教版三年級語文上冊《趙州橋》教學(xué)設(shè)計 2

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計

譙城區(qū)古井鎮(zhèn)中心小學(xué) 賈翠婷

【教材分析】

《趙州橋》（人教版三年級上冊）這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚的展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。

這篇課文，從建筑藝術(shù)這個側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒?！緦W(xué)情分析】

三年級的學(xué)生可能平常見慣了普通的橋,對于石拱橋不是很熟悉,所以學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文,學(xué)生有蠻大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻資料,學(xué)生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年級的學(xué)生已經(jīng)能在教師的提示下自覺進行預(yù)習(xí)。（有條件的學(xué)生可布置上網(wǎng)搜索石拱橋，認識石拱橋，加深印象）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

2．查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓(xùn)練。

3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重點

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。教學(xué)難點

理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：兩課時 教學(xué)過程

第一課時

一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

同學(xué)們好，我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天我們要走進的古代建筑與橋梁有關(guān)。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因為它凝結(jié)著古代勞動人民的智慧和才干，這就是河北省趙縣洨河上世界聞名的一座石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。）（出示課件：課題），讀了課題，你想了解什么呢？（我想了解趙州橋是什么時候建造的呢？我想知道趙州橋是誰建造的。我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣？）

二、初讀課文 整體感知

那就讓我們帶著問題自由地讀讀課文吧。（出示課件：自讀要求：讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。）老師想請幾位同學(xué)來讀讀課文，其他同學(xué)認真聽。

誰來讀讀第一自然段？

這一段中有好幾個生字組成的詞語，誰來讀一讀？（出示課件：趙縣，安濟橋，石匠。）

誰來讀讀第二自然段？（出示課件：第二自然段）

你們聽出來了嗎？剛才這位同學(xué)讀的時候哪一句話讀得還不夠流利？（出示課件：“這么長的橋??”）

讀得好多了。誰來讀讀第三自然段？

讀得真不錯，那你覺得這段話中有哪個生字的讀音要提醒大家呢？（出示課件：“爪”是這多音字，有這里讀三聲。前爪（zhao三聲），還有個讀音是爪（zhua三聲）爪子。）

誰來讀讀第四自然段？

讀得不錯，下面我們來讀一讀這些要求會認的字組成的詞語，（出示課件：趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅固，雕刻，抵著，智慧。）讀得不錯，下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：你從課文當(dāng)中了解到趙州橋的哪些內(nèi)容？

你們都了解到了什么呢？

三、寫字指導(dǎo)

同學(xué)們真不錯，通過讀書，了解了那么多內(nèi)容，那現(xiàn)在老師請同學(xué)們來讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語（出示課件：設(shè)計、全部、欄板、橫跨、趙縣、前爪、沖擊、堅固、圖案、寶貴、參加、創(chuàng)舉）。

那我們一起來讀一讀這些字吧。（出示課件：田字格里的生字）那怎么來記住這些生字呢？同桌討論吧。

可以交流了嗎？說說你們用什么好辦法記住哪些生字的呢？ 老師來寫一寫，大家認真看，好嗎？（出示課件：寫字指導(dǎo)）接下來請大家把這些生字寫一寫，要是覺得哪個字比較難寫，就多寫幾遍，寫好后，把詞語表中的詞語抄寫一遍。

四、賞讀總結(jié)

剛才同學(xué)們寫得可認真了，現(xiàn)在，老師要請同學(xué)們一起欣賞課文的情景朗讀。（出示課件：課文的情景朗讀。）

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解趙州橋，了解它聞名世界的原因。

五、作業(yè)。

熟讀課文，背誦第二自然段

六、、板書設(shè)計

趙州橋 世界聞名 雄偉、堅固、美觀（勞動人民的智慧和才干）【教學(xué)反思】

第五篇：人教版三年級語文上冊《趙州橋》教學(xué)設(shè)計詳解

人教版課標(biāo)實驗教科書三年級下冊第19課

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：白砂中小

張美霞

【教材分析】

《趙州橋》（人教版三年級上冊）這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚的展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。

這篇課文，從建筑藝術(shù)這個側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)、參”等14個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色。

4.感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情，增強民族自豪感。5.激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力和想象能力

【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.多媒體課件。2.課前師生搜集有關(guān)橋的資料和相關(guān)素材?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進趙州橋

1.談話：同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常見到橋，老師這有一些有名的橋的圖片，下面我們就一起來欣賞這些有名的橋。（課件播放有關(guān)橋的圖片）

師：同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？（雄偉、美麗……建設(shè)者非常的聰明、能干）

2.這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們有的氣勢雄偉，有的精巧別致，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國還有一座橋，被稱為“天下第一橋”，被譽為“世界奇跡”和神橋，它就是---生齊答：“趙州橋”。3.齊讀課題，注意翹舌音。（板書：趙州橋）

二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋

1.結(jié)合預(yù)習(xí)談?wù)勀銓w州橋的了解。（生交流）地理位置、設(shè)計者……

3.同學(xué)預(yù)習(xí)的非常充分，文中的生字詞你會讀了嗎？大家來共同讀一下）（大屏幕出示字詞）開小火車鞏固字詞

{前爪的爪是一個多音字，在這一課中出現(xiàn)的詞語是(zhǎo), {有些詞不僅要讀好，還要會寫，橫跨的“橫”在生活當(dāng)中經(jīng)常被寫錯，現(xiàn)在請同學(xué)們仔細看看，容易錯在哪？}

3.這些字詞非常重要，我們在學(xué)習(xí)課文時將會繼續(xù)理解它們。

三、朗讀感悟，品悟趙州橋

1.趙州橋是古人留下的歷史遺跡，是古代勞動人民的智慧和汗水的結(jié)晶，它到底是怎樣的一座橋，相信同學(xué)們也一定很感興趣，下面就讓我們大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不落字，不添字。

2.生自由朗讀課文。思考：讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢？

3.指名回答：板書（古老、雄偉、堅固、美觀）

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段

認真朗讀第一自然段，邊讀邊想，從這段話中知道了這是一座怎樣的橋？生答

板書：古老

表現(xiàn)在那一句呢？生答

（二）學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

1.這座古老的橋有什么特別的地方，請同學(xué)們默讀課文二、三自然段，一邊讀，一邊想，畫出你認為趙州橋特別的地方。（生默讀課文）

2.同學(xué)們，我們一起來交流一下趙州橋有什么特別的地方？ 學(xué)生回答（著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固。）

作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬，一起看圖，邊看邊說數(shù)字。讀好數(shù)字、橫跨等詞語，讀出雄偉的氣勢。（出示課件）生讀

3.師：是啊，這種設(shè)計多么高超，多么巧妙，沒有橋墩，只有一個大圓拱，大拱上還有小拱。

那么，這種設(shè)計好在哪里呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，看看書上是怎樣說的？

課文說這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎？（大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞，這樣的設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

小結(jié)：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了，因為它---堅固。讓我們一起再次讀這一段，體會設(shè)計的巧妙?。ń處熞姍C激發(fā)學(xué)生的自豪感。齊讀第二自然段。）

4、趙州橋還有什么特點？指名讀第3段

趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？（出示課件）

找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。（看誰讀得好。）借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

同學(xué)們，你們很會讀書。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅固，第三段表現(xiàn)了美觀，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來了，能把它找出來嗎？

生找句子（趙州橋不但堅固而且美觀。）

教師講解：這句話既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

四、小結(jié)

師：正因為這個創(chuàng)舉才造就了堅固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過了怎樣的歷程嗎？

閱讀補充材料。（趙州橋距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年 邢臺的7.6級地震,離趙縣只有40公里,當(dāng)時趙縣也有四點幾級地震。但是趙州橋沒 有被破壞。趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當(dāng)長的時間里是獨一無二的。在歐洲，法國的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了）

●看了以上資料,你想說什么?

●師：趙州橋在漫長的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說是一個奇跡。讓我們一起再次讀這一段，體會設(shè)計的巧妙。

五、指導(dǎo)背誦，課后作業(yè)

你喜歡哪一段？能試著背一背嗎？課后把喜歡的段落背下來。

六、、板書設(shè)計 趙州橋

古老、雄偉、堅固、美觀

（勞動人民的智慧和才干）