第一篇：時間的歌 第三冊第二課 教案

時間的歌 第三冊第二課

(2009-10-09 21:04:34)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

總第 課時

課題：

2、時間的歌（第1課時）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、能感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂曲主題旋律。

3、能根據(jù)樂曲的情緒編創(chuàng)不同的動作為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：能較好地感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂曲主題旋律。教學(xué)難點：能為樂曲編創(chuàng)合適的動作。

教學(xué)方法：聆聽、演唱、律動

教學(xué)用具：琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、欣賞《在鐘表店里》（1）導(dǎo)入

學(xué)

生

活

動

導(dǎo)：在我們的生活里面有很多很多好聽的聲音，那請你來聽聽這些是什么聲音？

聆聽不同的鬧鐘的聲音。（2）認識不同的鬧鐘

仔細聽 指名說

導(dǎo)：小朋友們剛才聽的是鬧鐘的聲音。我們的生活可離不開小鬧鐘的幫忙，它

會準(zhǔn)確的告訴我們時間，不同的鬧鐘會發(fā)出不同的聲音?？纯催@些鬧鐘，你都 見過嗎？

出示不同的鬧鐘圖片。（以《在鐘表店里》主題旋律為背景音樂）（3）聆聽主題音樂 A、初聽主題

導(dǎo)：小鬧鐘不僅能發(fā)出剛才那些好聽的聲音，還會唱歌呢！你聽它是怎么唱的？

B、復(fù)聽主題 出示旋律線

仔細聆聽

導(dǎo)：原來呀，小鬧鐘唱歌是有高有低的。請你也動動手指，讓小手指跟著小鬧

鐘唱一唱，注意一下它的高低。你覺得這段的速度怎么樣？小鬧鐘的心情呢？

C、哼唱主題

導(dǎo)：哦，原來小鬧鐘是開心地唱著。讓我們帶上高興的心情和小鬧鐘一起唱唱仔細聽 好不好？你來唱滴嗒的聲音，我來唱后面的。D、編創(chuàng)動作表演主題

導(dǎo)：小鬧鐘真會唱歌！那你能給小鬧鐘的歌聲編上動作嗎？讓我們一起來表演一下。能加上不一樣的動作嗎？看看誰最會想，動作和大家都不一樣！

齊唱

（4）初聽第一段

導(dǎo)：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱歌，聲音真好聽！請你聽聽這段音樂，小鬧鐘唱了幾

次？

自由編創(chuàng)、集體表演

聆聽第一段。

（5）復(fù)聽表演第一段

導(dǎo)：你能跟著音樂表演嗎？小鬧鐘唱歌的時候我們用唱歌的動作來表演，其它地方你用自己的動作來表演一下。（6）聆聽第二段

導(dǎo)：剛才呀，小鬧鐘唱著歌高興地玩著，那請你聽聽這段音樂，你覺得小鬧鐘在干什么？你是怎么聽出來的？（7）聆聽全曲

仔細聆聽 指名說

A、聆聽全曲

仔細聆聽

導(dǎo)：小鬧鐘唱著歌高興地走著，走累了它就休息、睡覺了。請你聽聽這首樂曲，齊演 樂曲一共有幾段？哪兩段是相似的？ B、復(fù)聽全曲

仔細聆聽

導(dǎo)：那你能跟著音樂表演嗎？小鬧鐘走的時候請你跟著一起走一走，小鬧鐘休指名說 息的時候也請你跟著休息一下。表演全曲。（7）簡介樂曲

導(dǎo)：我們剛才聽的樂曲叫《在鐘表店里》，它是由德國的作曲家奧特爾寫的。在鐘表店里啊，有很多的鐘表，工人叔叔們能把壞了的鐘表都修好，好讓鐘表們

指名說

能確地告訴大家時間。

仔細聆聽

三、組織下課

小結(jié)：時間過得真快，又到了下課的時候了。我們每天在和時間賽跑，希望小齊演 朋友們能珍惜時間，學(xué)會做時間的小主人！回去的時候，請小朋友們再去找找，還有哪些歌曲是和時間有關(guān)的。

板書

設(shè)計

教后

反思

仔細聽

總第 課時

課題：

2、時間的歌（第2課時）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、通過音樂實踐活動，使學(xué)生感受到時鐘與生活、學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、能大膽、自信、熟練地演唱歌曲《這是什么》，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對音樂的興趣。教學(xué)重點：能大膽、自信、熟練地演唱歌曲。教學(xué)難點：能積極地參與音樂活動。

教學(xué)方法：聆聽、演唱、律動

教學(xué)用具：琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聽聽說說

學(xué)

生

活

動

導(dǎo)：上節(jié)課，我們認識了各種各樣的鬧鐘，那你還認識哪些其它的鬧鐘，你能

來介紹一下它們嗎？

2、動動比比

指名說

導(dǎo)：小朋友們說得真好！小鬧鐘的功能可大了，不但可以告訴大家時間，還有

自動鬧鈴的功能，它儲存著小朋友們的作息時間表，會自動提醒小朋友們什么時候該做什么?，F(xiàn)在我來告訴你時間，你能用動作把該做的事情表演出來嗎？

看看誰的動作表現(xiàn)得最好！

情境表演：叮零零，叮零零，小朋友們，現(xiàn)在是X點了，小朋友們，該……

自由表演

3、學(xué)學(xué)唱唱

（1）初聽歌曲

導(dǎo)：從小朋友的表演中，看得出大家都很遵守時間，也都知道時間非常寶貴，我呀十分高興，想送給大家一首歌曲，請你來猜一猜，歌曲里唱的是什么？

（2）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：原來歌曲唱的是小鬧鐘。那請你來聽一聽，歌曲里的小鬧鐘是怎么唱歌的？仔細聽

（3）再聽歌曲

指名說

導(dǎo)：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱著呢！那請你來聽聽，小鬧鐘唱的這兩句一樣嗎？

指導(dǎo)生演唱難句，并用動作進行提示（4）學(xué)唱歌曲 A、跟琴唱，師指導(dǎo)唱 B、分角色唱 C、個別生唱（5）表演歌曲

導(dǎo)：你能跟著音樂自己給歌曲加上動作表演嗎？

4、演演畫畫

仔細聽 指名說

仔細聽

齊唱 齊學(xué)

導(dǎo)：小鬧鐘我們看到過很多，很多不同形狀的。我請你自己來設(shè)計一個小鬧鐘，把它畫一畫，看看你的小鬧鐘會有什么不一樣的功能！

三、組織下課

自由編創(chuàng)動作齊演

小結(jié)：小鬧鐘是我們生活里的小伙伴，我們的生活離不開它！我們也要合理地

安排時間，并請小鬧鐘及時地提醒我們，那樣，我們的生活、學(xué)習(xí)就會更好！

自由完成板書

設(shè)計

教后

反思

總第 課時

課題：

2、時間的歌（第3課時）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《時間像小馬車》、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受歌曲的情緒和意境及其所描繪的形象。

2、用輕松而富有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》

3、懂得要珍惜時間，做時間的主人。

教學(xué)重點：能用輕松而富有彈性的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點：第二樂句與第四樂句的旋律走向及歌曲的音準(zhǔn)把握

教學(xué)方法：聆聽、演唱、律動

教學(xué)用具：琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動

一、組織教學(xué)

學(xué)

生

活

動

二、新課教學(xué)

1、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：鬧鐘每天滴滴嗒嗒向前跑，在告訴我們時間飛快地流逝著。它向一輛小馬

車，載著我們一路飛奔，看誰能在時間的道路上學(xué)得最多、收獲得最多?。?）初聽歌曲

導(dǎo)：請你來聽聽歌曲，聽完了告訴大家你有什么感受？（3）復(fù)聽歌曲

仔細聽 指名說

導(dǎo)：是呀，音樂的速度很快，就像我們的時間，總是飛快地過，小朋友們要珍

惜時間。請你來聽聽，歌曲唱了些什么？（4）再聽歌曲

導(dǎo)：小馬車嗒嗒嗒嗒地前進著，時間也一點點地過著。歌曲中這兩句（第二樂句和第四樂句）旋律一樣嗎？有什么不一樣？請你再來聽一聽。

（5）學(xué)唱歌曲

仔細聽

A、跟琴唱，師指導(dǎo)唱

指名說

B、分角色唱

C、分組唱

齊學(xué)

（6）表演唱歌曲

導(dǎo)：請你自己給歌曲編上動作，來唱一唱。

2、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

（1）初聽樂曲

自由表演

導(dǎo)：小鬧鐘不僅能準(zhǔn)確地告訴我們時間，還能提醒我們該做些什么，它真是我們的小幫手！可是，有時候，小鬧鐘也很調(diào)皮，你聽，它是怎么調(diào)皮的？你剛才發(fā)現(xiàn)它有什么特點？

仔細聽 指名說

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形譜來聽音樂。（2）復(fù)聽樂曲

導(dǎo)：你真會想！那請你再來聽一聽，音樂里小鬧鐘的鈴聲響了幾次？

三、組織下課

仔細聽 指名說

小結(jié)：真是個調(diào)皮的小鬧鐘！時間過得真快，又到了下課的時候了。時間是輛齊律動 小馬車，飛快地行駛著，一閃而過。希望你能珍惜時間，更好地利用時間！仔細聽

指名說

板書

設(shè)計

教后

反思

第二篇：第二課 難忘的歌(教案)

第二課

課題：難忘的歌 課時：四課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聆聽《都有一顆紅亮的心》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣報歌》了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用口風(fēng)琴吹do、Fa3、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。學(xué)習(xí)重點：感受歌曲 學(xué)習(xí)難點：創(chuàng)編與活動 教材分析：

《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英雄形象。中間四個短句，同樣處理得果斷堅定，鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進”，用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次，把音樂逐步推進，使最后一句高潮得以突出，從而成功地

塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象，加強了藝術(shù)的感染力。京劇，是一種流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融會了其他劇種在音樂及表演方法上的長處，逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇以“西皮”、“二黃”為主要唱腔。欣賞曲《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的唱段，表現(xiàn)劇種人物李鐵梅明朗的性格和天真的神態(tài)。

《賣報歌》是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為五聲宮調(diào)式，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律明朗流暢，節(jié)奏平穩(wěn)堅定，具有強烈的時代感和濃郁的生活氣息。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。這首歌曲篇幅雖然較短小，但具有一定的社會意義和教育意義，通過學(xué)習(xí)《賣報歌》，了解歌曲的歷史背景，了解報童苦難的童年。

《共產(chǎn)兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮調(diào)式。旋律以小跳、級進為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_了共產(chǎn)兒童團員“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維埃”的堅定信念。

第一課時

課題：共產(chǎn)兒童團歌 課型：唱歌課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息。具有力點的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團歌》。來表現(xiàn)兒童團員的精神風(fēng)貌和堅定信念。

2、在綜合創(chuàng)編活動中,節(jié)奏感得到強化,音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。學(xué)習(xí)重點：

在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態(tài)、用堅定、明朗的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)難點：

掌握休止符及附點節(jié)奏。感受其在音樂形象的塑造中所起的作用。學(xué)習(xí)方法：

傳授法、練習(xí)法、欣賞法。

教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。學(xué)習(xí)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、練聲

3、復(fù)習(xí)歌曲郊游

二、新課教學(xué)

（一）節(jié)奏導(dǎo)入

今天我們一起迎來了新的朋友，來了一大群，我們一起來歡迎他們吧？我們怎么歡迎呢？一起吹眷小喇叭歡迎吧。

2、唱一唱節(jié)奏 小朋友們的歡迎可真棒呀，但是我們的新朋友還沒有出來，我們一起用唱的方式來試試好嗎？

哇，原來是共產(chǎn)兒童團的小朋友們。

（二）學(xué)唱新歌

（三）1、初聽

師：那你知道我們的少先隊以前叫什么名字嗎？中國少年先鋒隊最開始被稱作共產(chǎn)主義兒童團。今天我們要來當(dāng)一當(dāng)兒童團的小朋友們。請你聽這些兒童團員們正在做什么呢？他們正在唱歌呢，這首歌曲名字就叫共產(chǎn)兒童團歌。

2、復(fù)聽

兒童團的小朋友們可厲害了，你知道我們抗日戰(zhàn)爭時的一些小英雄嗎？小兵張嘎、王小

二、他們會幫助紅軍，站崗放哨，帶路送信。今天我們也來當(dāng)一當(dāng)兒童團的小朋友，來唱一唱他們的團歌，請你們打開書本，我們邊看歌詞，邊來聽。

3、有節(jié)奏地念歌詞。

4、輕唱歌詞。

5、難點解決

6、連唱歌曲

7、律動

你們作為今天的兒童團員應(yīng)該怎么做呢？

請小朋友們站起來，為了使我們的歌聲更加有力，我們一起邊踏步，邊唱。

三、聆聽中國少年先鋒隊隊歌

作為我們現(xiàn)在的少先隊員，你知道我們的隊歌名稱嗎？接下來請你們欣賞中國少年先鋒隊隊歌。

四、總結(jié)下課

今天老師和大家一起感受了兒童團員保衛(wèi)祖國的熱情，我們一起帶著同樣的熱情唱著歌兒謝謝他們吧。全體起立。

同學(xué)們今天的表現(xiàn)也很好老師謝謝大家。希望同學(xué)們比他們更厲害為祖國的繁榮強大努力學(xué)習(xí)做一個新世紀(jì)的兒童團員。

五、鼓勵學(xué)生，結(jié)束新課。課后記：

第二課時

課題：賣報歌 課型：唱歌課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳簡要生平。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然真摯的歌聲演唱《賣報歌》，積極參與創(chuàng)編表演活動。

3、幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。學(xué)習(xí)重點：

用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲《賣報歌》，理解其音樂形象。學(xué)習(xí)難點：

學(xué)生小組合作自學(xué)旋律的演唱，準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、打擊樂器 學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、（出示課件：解放軍叔叔在天安門升國旗、奏國歌的情景）老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？ 學(xué)生回答：…… 老師：對，我們剛才看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國歌》聲中升國旗的情景。同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，誰知道《國歌》的曲作者？

今天我們就來學(xué)習(xí)聶耳創(chuàng)作的另一首歌曲《賣報歌》（教師板書）

2、指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、《賣報歌》曲作者簡介 師：課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們收集了有關(guān)聶耳故事，誰能來給大家講一講你所了解到的。

三、介紹作品《賣報歌》的創(chuàng)作背景

老師：咱們今天將要學(xué)習(xí)的《賣報歌》還有一個小故事，大家想聽嗎？ 看課件：小毛頭與《賣報歌》

四、學(xué)唱歌曲《賣報歌》

1、初聽歌曲

師：老師知道，有很多同學(xué)都會唱這首歌，接下來我們一起聽一聽這首《賣報歌》

2、讀譜

（1）師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了歌曲，現(xiàn)在老師就來看看大家預(yù)習(xí)的情況。每個小組讀四小節(jié)歌譜。（2）全班齊讀歌譜

3、唱譜

師：請同學(xué)們以小組為單位，隨著老師琴的旋律，相互合作學(xué)唱歌譜。（1）教師抽查小組唱譜情況（2）全班一起唱譜

4、填詞唱歌

（1）師：現(xiàn)在請同學(xué)們聽老師唱《賣報歌》，然后回答問題，歌詞是怎樣描寫小毛頭賣報的？（2）全體學(xué)生隨范唱跟唱歌曲

師：下面我們就來隨著范唱，一起來唱一唱這首賣報歌。（3）教師教唱學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方（4）學(xué)生完整演唱歌曲

5、歌曲演唱處理

（1）師：大家已經(jīng)會唱這首歌曲了，現(xiàn)在我們一起來討論討論該用怎樣的聲音和情緒來更好的演唱這首歌。首先是第一段，你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來唱呢?(學(xué)生答，并找學(xué)生唱一唱)那二段和三段又應(yīng)該用怎樣的情緒來唱呢？第三段的最后一句話能用同樣的情緒來唱嗎？(學(xué)生答，并找學(xué)生唱一唱)（2）按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍

6、多種形式練唱歌曲（1）師生接唱（2）男生、女生比唱

（3）找生到前邊邊唱邊跳等（教師電子琴伴奏）

五、創(chuàng)編表演

1、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編表演

師：現(xiàn)在請同學(xué)們選擇你喜歡的小組，合唱組、舞蹈組、器樂組來表現(xiàn)這首歌曲

2、各組一起以自己的形式來表演

六、小結(jié)

師：同樣的年齡，我們坐在教室里學(xué)習(xí)，而小毛頭卻在街上賣報，你想這是為什么？

在那個抗戰(zhàn)的年代，有很多小朋友都沒有飯吃，沒有地方睡，甚至是凍死、餓死，而今天的我們再也不用像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以做在這寬敞的教室里讀書學(xué)習(xí)，享受著家人、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生答）對，我們要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)的機會。

同學(xué)們，讓我們在聶耳叔叔創(chuàng)作的樂曲聲中結(jié)束今天的音樂課！課后記：

第三課時

課題：中國少年先鋒隊隊歌 課型：欣賞課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎(chǔ)上通過學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊禮的活動，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領(lǐng)巾的熱愛。

2．通過創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。學(xué)習(xí)重點：通過學(xué)習(xí)歌曲對學(xué)生進行愛國主義教育 學(xué)習(xí)難點：對歌曲的理解及表現(xiàn) 教具：多媒體 學(xué)習(xí)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。

二、表演《共產(chǎn)兒童團歌》

1、多媒體演示導(dǎo)入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？

1、生：（回答問題，講述）（介紹歷史背景）

師：今天請大家看一個有關(guān)紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說出影片中歌曲的名字嗎？ 師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受？

師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？

師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？ 生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。（出示兩條節(jié)奏。）(學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）

2、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。

a、學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創(chuàng)與活動學(xué)會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節(jié)奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

1、按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2、聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

3、分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》

師：同學(xué)們，兒童團是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？ 生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽歌曲，提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？

3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧?。S音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）課后記：

第四課時

課題：都有一顆紅亮的心 課型：欣賞課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過欣賞學(xué)習(xí),讓學(xué)生借助課件與錄像了解一些京劇曲調(diào)的基本特點,基本唱會《都有一顆紅亮的心》。

2.將更多的京劇知識，如京劇歷史、京劇臉譜、京劇行當(dāng)、京劇服飾、京劇的主要伴奏樂器等溶入其中。學(xué)習(xí)重點：

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情，以及簡單的解說京劇的歷史、臉譜、行當(dāng)?shù)忍攸c。

2.演唱時指導(dǎo)學(xué)生利用假嗓演唱，不要過度用嗓。分句演唱時注意每句的情緒起伏，拖腔處提醒學(xué)生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)難點：

1.樂曲中裝飾音以及拖腔的演唱。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體，課件 學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍、激趣導(dǎo)入

學(xué)生隨京調(diào)《俏花旦》走圓場步進入教室；

二、實踐體驗、了解京劇

1、用京腔同學(xué)生對話，學(xué)生與教師配合，用京腔進行師生問好

2、教師提問：你們了解京劇嗎？京劇是怎樣形成的？ 學(xué)生各抒己見，回答問題

3、你們知道京劇被譽為中國的什么？國粹

4、你想了解京劇嗎？今天就讓我們一同《走進京?。　罚ń處煱鍟n題）

學(xué)生觀看《京劇》打斗場面，并給予喝彩及掌握。

5、請你用一個字形容剛才這段京劇給你的感受： 生：（絕、妙、好）

6、你知道外國人是怎樣評價“中國京劇”的嗎？ 請學(xué)生觀看課件《說唱臉譜》

7、請用一名話來表達外國人對京劇的稱贊： 生：美極了、妙極了，簡直O(jiān)K頂呱呱！

8、連外國人都這樣贊不絕口，證明我們的京劇真的是一個字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就讓我們一同走進京劇，一同了解一下京劇的奧秘吧！

三、京劇大考驗

（1）、京劇分為幾個行當(dāng)，各是什么？ 生、旦、凈、丑

（2）、京劇的四大功夫是什么？ 唱、念、做、打

（3）、連線題（把各行當(dāng)和相對應(yīng)的行當(dāng)頭像連在一起）

（4）、下面請聽這段京劇是哪一行當(dāng)演唱的？學(xué)生初聽《都有一顆紅亮的心》）演唱行當(dāng)：花旦

四、學(xué)唱京劇

1、（老師也很喜歡京劇，也學(xué)了一段，下面給你們露一手好不好？）教師有板有眼的范唱；（老師只不過是個戲迷，和那些名角相比差的還很遠呢，下面就讓我們欣賞一下原汁原味的京劇，這才是真正的“角”！）

學(xué)生認真傾聽歌曲原唱，品味京劇的獨特韻味

2、欣賞京劇《都有一顆紅亮的心》現(xiàn)場演唱錄像；

學(xué)生再次欣賞京劇，加深印象；請學(xué)生閉上眼、搖著頭，想像自己坐在了大戲院里，細細品嘗一下當(dāng)票友的快樂；

3、請學(xué)生談一談感受；

4、再次欣賞京??；

5、你知道《都有一顆紅亮的心》選自哪部京劇嗎？你能講一講《紅燈記》的故事情節(jié)嗎？

6、學(xué)生欣賞京劇樣板戲《紅燈記》精彩片斷，讓學(xué)生進一步了解《紅燈記》故事情節(jié)；

7、學(xué)唱京劇

學(xué)聲音請學(xué)生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔； 學(xué)表情表情應(yīng)生動、到位； 學(xué)身段一招一式要體現(xiàn)京劇的韻味；

8、請學(xué)生演唱京?。?/p>

五、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我

《京劇大舞臺》：給各小組分發(fā)劇本，經(jīng)過小組排練后進行無實物表演，其它學(xué)生做票友觀賞京劇演出。

六、小結(jié)

學(xué)生暢談本節(jié)課所聽、所感、所想與所獲！教師總結(jié)升華：振興民族文化 宏揚京劇藝術(shù) 課后記：

第三篇：《漢語教程》第三冊教案第二課 一封信

第二課 一封信封：（量）一封信

默讀課文，說說中文信的格式和英文信有什么不同，跟學(xué)生的母語信件有什么不同？這是誰寫給誰的信？什么時候?qū)懙模?日期寫在哪兒？

稱呼頂格寫，后面用冒號。

第一段：問候。

第二段：

瑪麗收到什么了（禮物），什么時候收到的？（上星期）瑪麗現(xiàn)在的生活怎么樣？ 2 上： 上星期~個月~個學(xué)期

第三段：

剛來的時候，瑪麗有什么問題？現(xiàn)在這個問題解決了嗎？中國人經(jīng)常會說一句什么話？這句話是什么意思？瑪麗在中國有朋友嗎？（交了很多朋友）基本上：大體上，差不多。

今天的作業(yè)有20道題，我已經(jīng)完成了18道，可以說

——今天的作業(yè)我基本上都完成了/我基本上完成今天的作業(yè)了。

我們班有15個學(xué)生，只有一個男生?！覀儼嗷旧隙际桥?。

今天早上我只吃了一片餅干?！裉煸缟衔一旧蠜]吃東西。靠（動）：a：依靠

父親一個人的工資養(yǎng)活我們一家。——我們一家全靠父親一個人的工資生活。他父母去世了，他打工掙錢交學(xué)費。——他靠打工掙錢交學(xué)費。

原來我一句漢語也不會說，現(xiàn)在我有很大的進步。為什么？

——靠老師的幫助/靠自己的努力。

B：接近，挨近。

船靠岸了。

坐飛機時你喜歡靠窗的座位還是靠過道的座位？

他上課時常常出去接電話，他最好坐在哪兒？——他最好坐在靠門的地方。C：（介）憑，根據(jù)。表示行為動作憑借的手段、工具或依據(jù)。

他今天的好成績是靠自己的努力取得的。

他靠自己的一張嘴說服了所有的人。交：（動）結(jié)交、交往。交朋友。

今天瑪麗給爸爸媽媽發(fā)回去了什么？

第一張照片是什么情景？瑪麗的班上有多少同學(xué)？他們都是從哪兒來的？同學(xué)的關(guān)系怎么樣？你怎么知道的？瑪麗的旁邊是誰？他長得怎么樣？分別：a：（動、名）離別，分手

他要去美國留學(xué)了，只好跟女朋友~一段時間。

他們只在機場見了一面就又分別了。

火車進站了，我們~的時刻到了。

他們不能忍受長時間的分別。

b：（副）各自，不共同。

1）一個主體對不同對象。

老師分別找每個同學(xué)談話。

2）幾個主體對一個對象。

父親和母親分別跟我談了話。

3）幾個主體對幾個對象，一一對應(yīng)。

暑假的時候，瑪麗和大衛(wèi)分別去了上海和香港。

4）采取不同方式

對不同的情況，用該分別對待。

夫妻都是演員，很容易離婚，為什么？來自：從??來來自+地點

自：（書面語）從

地球自西向東自轉(zhuǎn)。

自公主墳至天安門，坐地鐵需要20分鐘。

學(xué)校自9月1日 起正式上課。

“自??”可以在動詞前，也可以在動詞后?！皬??”只能在動詞前。等/等等：（助）表示列舉。

a：表示列舉不盡，用于書面?？谡Z“什么的”。

來北京以前，去過廣州、香港、上海等地。（*等等）

來北京以后，我游覽了故宮、頤和園等一些名勝古跡。（*等等）

這個商場商品非常豐富，有食品、服裝、化妝品等/等等。

b：表示列舉已完，后面帶有列舉各項的總計數(shù)字。

這個學(xué)期我們班有些什么課？——我們班有精讀、口語、聽力、閱讀等四門課。9 各：

A：（代）表示不止一個，而且彼此不同。

世界各國全國各地各位來賓/朋友各種水果各種各樣各行各業(yè)

B：（副）

各+動表示分別做或分別具有。

教室前后各有一個門。

三種辦法各有優(yōu)點和缺點。

他們的經(jīng)歷各不相同。

各+動+各（+的）各就各位

大衛(wèi)想在中國上大學(xué)，瑪麗想在中國找工作，安娜想學(xué)習(xí)中國文學(xué)。

——對于為什么要學(xué)漢語這個問題，他們幾個人各有各的想法。

快考試了，同學(xué)們各看各的書，各寫各的作業(yè)，教室里安靜極了。

下課了，大家各回各的宿舍去了。

各+數(shù)量

我們班男生和女生各一半。課外課外活動課外書關(guān)心（動）關(guān)心同學(xué)/孩子關(guān)心健康/國家大事互相關(guān)心

同屋看到我一直躺在床上關(guān)心地問我哪兒不舒服。

（名）謝謝大家對我的關(guān)心和幫助。團結(jié)（動）團結(jié)同學(xué) 團結(jié)起來

（形）非常團結(jié)我們班的同學(xué)互相都很友好?！覀儼嗪軋F結(jié)。

他們幾個人關(guān)系不好，誰也不關(guān)心別人。——他們不太團結(jié)。

（名）團結(jié)就是力量

第四段：

第二張照片是什么時候拍下來的？瑪麗每天學(xué)習(xí)太極拳嗎？太極拳是一項什么樣的體

育運動？它有什么特點？對身體有什么好處？回國后瑪麗還想打太極拳嗎？動+下來

Ａ表示固定

把她的電話號碼記下來。

我們班的人數(shù)終于定下來了。

把你的想法寫下來。

長城上的日出太美了，我用照相機照/拍下來了。我要用畫筆畫下來

B表示從過去繼續(xù)到現(xiàn)在。

所有參加馬拉松比賽的人都堅持下來了。柔和（形）a 溫和而不強烈：聲音~動作~ 光線~顏色~

b 柔軟：線條~緩慢（形）慢：行動~速度~節(jié)奏~緩慢地前進優(yōu)美（形）美好：動作~歌聲~風(fēng)景~~的環(huán)境~的句子~的線條舒展（形）不卷縮，不皺。動作~

聽到我考上北京大學(xué)的消息，爺爺年上的皺紋都~開來了。增強（動）增進，加強：~信心 ~體質(zhì) ~吸引力~實力體質(zhì)（名）有個人常常感冒，他體質(zhì)怎么樣？

他從小不喜歡體育活動，因此——體質(zhì)很差。

經(jīng)常打太極拳，可以——增強體質(zhì)。

他雖然個子不高，但——體質(zhì)很好，基本上沒生過病。預(yù)防（動）事先防備：預(yù)防疾病~感冒 打~針作用（名）起~ 有~~很大

這種要是治拉肚子的，對感冒——不起/沒有作用。項（量）一項功課/作業(yè)/任務(wù)/運動/世界紀(jì)錄后（名）以后回國后下課后課后飯后百步走，活到九十九。

第五段：

第三張照片的內(nèi)容是什么？瑪麗在學(xué)校時不是只學(xué)習(xí)漢語？還學(xué)習(xí)什么？

除了??還??

除了北京以外，我還去過廣州、香港和上海。

除了??都??

除了瑪麗以外，我們班的同學(xué)都去過長城。

瑪麗在書畫班學(xué)習(xí)什么？書是什么意思？畫是什么意思？書畫用什么筆？書畫有意思嗎？你學(xué)過嗎？想學(xué)習(xí)嗎？

瑪麗畫的竹子和寫的唐詩怎么樣了？她看了以后覺得怎么樣？朋友們呢？櫥窗（名）什么地方有櫥窗？展出（名）展覽出來：美術(shù)館正在展出那位青年畫家的作品。

上場的櫥窗里展出的那件衣服真漂亮。表示（動）a用語言或行為顯示出某種思想、感情、自己的態(tài)度：表示感謝/祝賀

B事物本身顯出某種意義或者憑借某種事物顯出某種意義。

點頭表示同意，搖頭表示反對。

小伙子給姑娘送了99朵玫瑰花，表示——

（名）顯示出思想、感情、態(tài)度的言語、行為或神情：

他給你送了那么多玫瑰花，你怎么一點表示都沒有？

愛的表示

又??又??表示幾個動作或狀態(tài)、情況累積在一起。

那個孩子又聰明又漂亮。

在晚會上他們又唱又跳，高興極了。

在中國又可以學(xué)漢語，又可以游覽名勝古跡。

第六段：最后一張照片上有什么？照片上的瑪麗正在用筷子吃什么？這張照片怎么樣？——好玩兒。小狗/小孩兒/游戲

第七段：爸爸媽媽擔(dān)心什么？我的情況怎么樣？適應(yīng)（動）適合（客觀條件或需要）適應(yīng)??的需要

去國外生活，必須適應(yīng)那里的氣候、生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

習(xí)慣（動/名）我的習(xí)慣是早睡早起。

詞語辨析：

靠/憑

“靠”的賓語可以是具體的，如：“靠著山”“靠墻”；也可以是抽象的，如“靠自己的努力”，“自己的能力”。“憑”只能帶少數(shù)具體名詞做賓語，多數(shù)賓語為抽象的，如“憑想象”“憑本事”。

他靠在沙發(fā)上睡著了。（*憑）

今天的晚會憑票入場。（*憑）

各/每1）都指所有的個體。但側(cè)重點不同?！懊俊敝孛總€個體相同的方面，因此取出全體中的任何一個或一組作例子代表全體，“各”著重同時遍指全體中的每個不同的個體。

這個星期每天都在下雨。（*各）

每個人都有一輛車。（*各）

每兩個人一組我每三天打掃一次房間。（*各）

2）“各”可以直接加在一些名詞前，“每”除了“人、家、瓶、杯”等常常被借用做量詞的名詞和“年、月、周、天、小時、分鐘”表示時間的詞以外，一般要加上量詞。

如：各地 各單位 各部門 各家各戶 各民族各系 各班??

每個人每個部門每個系每個班每個國家每個家庭每個單位

每（個）人每（個）星期

3）每+數(shù)量+名詞，“各”不能?！案鳌辈荒芨鷦恿吭~搭配。

每一場比賽每一個國家每一種商品

我每次買書都忘了帶打折卡。（*各）他念課文每次都有錯誤。（*各）

4）用“每”的句子，一般要求用“都”配合，用“各”的句子比較自由，特別是用書面語的句子里，常常不用“都”。

每項工作都有人負責(zé)。各項工作井井有條。

每個班的班長都去會議室開會。請各班班長去會議室開會。

表示/表達

1）“表達”是用語言形式，即口語或書面語言寫出思想、感情、態(tài)度等，“表示”可以用語言形式，也可以用非語言形式。如手勢、眼神、表情、動作等來顯示某種思想、感情、態(tài)度等，或者是事物本身顯示出某種意義或者憑借某種事物顯示出某種意義，它們一般不能

互換。

我代表學(xué)校向新同學(xué)表示熱烈的歡迎。（*表達）

紅燈表示停車，綠燈表示通行。（*表達）

2）“表示”有名詞用法，“表達”沒有這種辦法。

我給她寫了一封信，向他求愛，可是他一點表示都沒有。

聽寫：基本上 2 分別 3關(guān)心4 團結(jié) 5書畫 6 展出 7 表示 8 適應(yīng) 9好玩 10健康 太極拳動作柔和緩慢，優(yōu)美舒展，又有增強體質(zhì)、預(yù)防疾病的作用，所以是一項很受歡迎的體育運動。

第四篇：《時間的歌》參考教案

《時間的歌》參考教案

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》 演唱《時間像小馬車》、《這是什么》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲的演唱，并能邊唱邊表演；

2、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得珍惜時間；

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點：

用聽唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱 教學(xué)難點：

準(zhǔn)確地用打擊樂器為歌曲伴奏 教具準(zhǔn)備：

電子琴、教學(xué)光盤、打擊樂器

第一課時

教材分析：

《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。F大調(diào)式。

歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象模仿了時鐘走動的聲音，歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，說明時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、能感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂曲主題旋律。

3、能根據(jù)樂曲的情緒編創(chuàng)不同的動作為歌曲伴奏。教學(xué)重點：

（1）用聽唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱；（2）讓學(xué)生懂得時間的珍貴，知道珍惜時間； 教學(xué)難點：

/ 4

（1）歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準(zhǔn)確，一個為上行級進，一個為下行級進；

（2）準(zhǔn)確地用打擊樂器為歌曲伴奏。教具準(zhǔn)備：

電子琴、教學(xué)光盤、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、聆聽、感受：（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：在我們的生活里面有很多很多好聽的聲音，那請你來聽聽這些是什么聲音？

聆聽不同的鬧鐘的聲音。（2）認識不同的鬧鐘

導(dǎo)：小朋友們剛才聽的是鬧鐘的聲音。我們的生活可離不開小鬧鐘的幫忙，它會準(zhǔn)確的告訴我們時間，不同的鬧鐘會發(fā)出不同的聲音?？纯催@些鬧鐘，你都見過嗎？

出示不同的鬧鐘圖片。（以《在鐘表店里》主題旋律為背景音樂）

二、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)：上節(jié)課，我們認識了各種各樣的鬧鐘，今天我們來歌唱鬧鐘。（1）初聽歌曲

導(dǎo)：從小朋友的表演中，看得出大家都很遵守時間，也都知道時間非常寶貴，我呀十分高興，想送給大家一首歌曲，請你來猜一猜，歌曲里唱的是什么？

（2）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：原來歌曲唱的是小鬧鐘。那請你來聽一聽，歌曲里的小鬧鐘是怎么唱歌的？

（3）再聽歌曲

導(dǎo)：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱著呢！那請你來聽聽，小鬧鐘唱的這兩句一樣嗎？ 指導(dǎo)生演唱難句，并用動作進行提示（4）學(xué)唱歌曲 A、跟琴唱，師指導(dǎo)唱

/ 4

B、分角色唱 C、個別生唱（5）表演歌曲

三、尾聲

小鬧鐘是我們生活里的小伙伴，我們的生活離不開它！我們也要合理地安排時間，并請小鬧鐘及時地提醒我們，那樣，我們的生活、學(xué)習(xí)就會更好！

第二課時

教材分析：

《這是什么》歌曲以謎語為歌詞“會走沒有腿，會說沒有嘴“生動形象，富有童趣，那是什么發(fā)出的滴答與當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇裟兀俊眴l(fā)學(xué)生以形象思維，積極動腦思考。歌詞提示學(xué)生要有時間觀念，并且暗示著謎底。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生知道時間的寶 貴，懂得珍惜時間；

2、演唱歌曲時能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。

3、讓學(xué)生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。

教學(xué)重點：

（1）學(xué)會歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動的聲音；

（2）自己為歌曲編創(chuàng)動作，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。

教學(xué)難點：

（1）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；（2）能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。

五、教具準(zhǔn)備： 電子琴、磁帶、錄音機

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)《時間像小馬車》 學(xué)唱歌曲：

/ 4

（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：鬧鐘每天滴滴嗒嗒向前跑，在告訴我們時間飛快地流逝著。它向一輛小馬車，載著我們一路飛奔，看誰能在時間的道路上學(xué)得最多、收獲得最多！

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：請你來聽聽歌曲，聽完了告訴大家你有什么感受？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：是呀，音樂的速度很快，就像我們的時間，總是飛快地過，小朋友們要珍惜時間。請你來聽聽，歌曲唱了些什么？

（4）再聽歌曲

導(dǎo)：小馬車嗒嗒嗒嗒地前進著，時間也一點點地過著。歌曲中這兩句（第二樂句和第四樂句）旋律一樣嗎？有什么不一樣？請你再來聽一聽。

（5）學(xué)唱歌曲 A、跟琴唱，師指導(dǎo)唱 B、分角色唱 C、分組唱（6）表演唱歌曲

導(dǎo)：請你自己給歌曲編上動作，來唱一唱。聆聽、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》（1）初聽樂曲

導(dǎo)：小鬧鐘不僅能準(zhǔn)確地告訴我們時間，還能提醒我們該做些什么，它真是我們的小幫手！可是，有時候，小鬧鐘也很調(diào)皮，你聽，它是怎么調(diào)皮的？你剛才發(fā)現(xiàn)它有什么特點？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形譜來聽音樂。（2）復(fù)聽樂曲

導(dǎo)：你真會想！那請你再來聽一聽，音樂里小鬧鐘的鈴聲響了幾次？ 尾聲

真是個調(diào)皮的小鬧鐘！時間過得真快，又到了下課的時候了。時間是輛小馬車，飛快地行駛著，一閃而過。希望你能珍惜時間，更好地利用時間！

/ 4

第五篇：第二課 時間像小馬車教案

時間像小馬車教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》，并能體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2.能按歌曲節(jié)奏邊唱邊做律動和表演。教學(xué)重點

1.在活動中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、愛惜時間的精神。2,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)用具：打擊樂器、錄音機等。教學(xué)過程：

（一）.導(dǎo)入

1.老師范唱《時間像小馬車》，感受音樂情緒。

2.討論歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時間一去不復(fù)返，懂得要珍惜時間。師：這首歌告訴我們什么？

（二）.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。1.教師按節(jié)奏說：時間像小馬車。

×××│×× ×○│×× ××│×× ××│××│×－│ 時間像 小馬車，噠噠噠噠 噠噠噠噠 向前 跑。

2.在學(xué)習(xí)歌詞時，手拍節(jié)拍，教師提醒小學(xué)生注意2/4拍的強弱規(guī)律。3.學(xué)習(xí)歌曲《時間像小馬車》（1）老師示范歌曲。（2）教師教讀歌詞。（3）教師出示歌譜，教唱旋律。（4）學(xué)生完整地演唱歌曲。

（5）教師根據(jù)學(xué)生演唱過程中出現(xiàn)的問題，進行針對性的指導(dǎo)（如：氣息、音色、咬字、速度等）

（6）引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

（四）.游戲《和時間賽跑》，結(jié)束課業(yè)。

師：時間過得真快，時間的小馬車來接我們下課了。老師送大家一首詩。

師生共同朗誦陶淵明的《惜時》。盛年不再來，一日無再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。師：讓我們共同努力吧！