第一篇：初一上冊第一單元綜合性學習《這就是我》教案

初一上冊第一單元綜合性學習《這就是我》教案

最美好的一定是最真誠、最自然的。

——題記

一、活動目標

①、正確認識自我，展現(xiàn)自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。

②、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同情況隨機應變。

③、在口語交際的基礎上完成作文《這就是我》，并力求寫出個性。

二、活動準備

分組： 四人為一小組，學生根據(jù)自己的實際情況擬好提綱，帶好物品，作好相應準備。

三、活動時間：三課時

四、活動過程

（一）自我介紹：這就是我

1、以四人學習小組為單位，逐一自我介紹。（介紹過程中，介紹人需起立面對三位同學。）

2、請同學向全班作自我介紹。（可帶實物：小玩具、小照片、個人作品。）要求：表述過程中要流暢、清晰，要富有個性，充分展現(xiàn)自我風采。限時三分鐘。

（二）深入了解：答記者問（目的是通過教師的參與，激發(fā)同學主動參與活動的意識）

1、假如你是一位小記者，現(xiàn)在你將去采訪一位教師，你將怎樣采訪呢？限時3分鐘

小組討論擬定方案，然后派代表采訪。

2、全班分成12個四人學習小組，模仿“答記者問”的形式，三人問，一人答，四人輪轉。

3、請兩位同學到前臺“答記者問”，學生簡評。（要注意文明得體的應答）

（三）自我推薦：如果讓我當班長、學習委員、軍體委員??進行自我推薦，競爭上崗。

1、每人擬一份發(fā)言提綱。（要求同學根據(jù)自己個性特點、興趣愛好、能力水平有針對性的發(fā)言。）

2、四人小組模擬競爭，然后確定一位發(fā)言人，全班交流。

（四）教師總結： 通過這次綜合性學習活動，我們在較短的時間內增進了了解，同學們在自我介紹中充分展示了各自的風采，尤其是大家在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格盡可能多地展示，多媒體的運用，口語表達的流暢，給老師和同學們留下了深刻的印象。

（五）課堂作文：《這就是我》 課外查找相關例文，學習寫法。

要求：寫出個性，富有特點。字數(shù)500字以上。

附： 作文一：

我就是我

我就是我，心中有偶像，也有楷模，有我的思想，我的靈魂，我的性格；我就是我，我愿意奉獻，也期望得到，我欣賞謙虛，但更偏愛傲骨的性格；我就是我，一個七情六欲的我，我愛，我慕，我想，我恨，但不悲嘆，我哭，我笑，但不過敏，我忍，我讓，但不懦弱。

我就是我，一個自由的我，我想干就努力，想玩就盡情地玩，我高興時，灑下一串銀鈴般的笑聲，我痛苦時，也能引頸縱聲悲歌。我就是我，一個醉心大自然，酷愛生活的我，我敬佩梅花的剛強，我崇拜青松的挺拔，我動情垂柳的依戀，我傾心紅豆的相思。我渴望友誼，但不乞求友誼，我渴望愛，但不乞求愛，我期待理解，但不乞求理解。我期待順其自然，不愿刻意強求。

我就是我，我強調自我，但不唯我獨尊，我強調自信，但不自傲，我追求自由，但不任性。我就是我，一個自信的我，一個真正的我，一個執(zhí)著追求的我。

我就是我

閑來無事，常照照鏡子，因為只有在鏡子中才能看見我自己。眨眨眼，動動嘴，吐出幾個字：“我是誰？”

我就是我！雖然普普通通，但也有值得驕傲的地方；雖然十分平凡，但絕對獨一無二。

我的眼睛告訴大家：我是個喜愛看書的孩子。如果此時我不在寫這篇作文，我一定在如饑似渴地看《窗邊的小豆豆》。我覺得書籍有一種魔力，它能牢牢地吸引住我的目光。我喜歡《調皮的日子》中那個不安分的小沙，也喜歡《格列佛游記》中童話般的旅行??我的眼睛一刻不停地在書籍中汲取陽光。

我的耳朵向大家反映：我是個善于傾聽的孩子。我愛聽夏蟲的鳴唱，我愛聽秋雨的低吟，我還愛聽春天里花開的聲音。課余時，我也聽聽時尚的音樂，什么《Super Star》，什么《七里香》??音樂，為我平淡的生活抹上了幾筆流行色。我的嘴巴向大家透露：我是個性格開朗的人。子曰：“人不知而不慍，不亦君子乎?！庇龅讲桓吲d的事，用不著幾分鐘，我就會哼著小調，好像什么事也沒發(fā)生過。脾氣有些倔強的我，喜歡說：“I’m lovin it!”（我就喜歡?。﹤臅r我會用劉歡的《從頭再來》鼓勵自己。因為健談、開朗，所以我的好朋友很多，人緣自然不錯。

我的手向大家表明：我更是個自信的人。人生難免遇到挫折，如果喪失了信心，就等于失去了一切。我很少抱怨自己這個不好，那個不行，我相信，在為自己揭開的嶄新一頁中，我將會譜寫出許多優(yōu)美的篇章，甚至創(chuàng)造出更多的輝煌。有人說這純粹是空談，但我不這么認為，因為有誰會知道，在嬰兒室里眾多的寶寶中，哪一個是愛因斯坦，哪一個又是居里夫人呢？

相信我——我會用自己的手創(chuàng)造出屬于自己的天空！

第二篇：這就是我第一單元綜合性學習活動設計

這就是我——第一單元綜合性學習活動設計

無錫市前洲中學余劍英

【教學目標】

1、激發(fā)學生學習語文及參與活動的興趣，促進學生的口語交際，培養(yǎng)學生的自信，增進學生間、師生間的相互了解，為三年的共同學習生活打下良好的基礎。

2、培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力，口語交際的能力，寫作評價的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，以達到全面提高學生語文素養(yǎng)的目的。

【學情分析】

初一學生跨入新的校園，面臨的除了新奇，還有的就是陌生，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學，怎樣盡快的消除陌生，相互了解、相互合作，“自我介紹、自我推薦、模擬面試”等是非常必要的也是深受學生歡迎的；能充分體現(xiàn)學生為主體的現(xiàn)代教育觀，熔知識性、趣味性、實用性、時代性、社會性、實踐性、創(chuàng)造性于一爐，激發(fā)了學生學習語文的興趣，讓全體學生都動起來，積極主動地參與活動，是學生習作素材的提供渠道之一，也是從根本上培養(yǎng)語文素養(yǎng)重要途徑，因此素質教育呼喚這種綜合性學習，語文教師不能放過這種契機。

【設計理念】

《語文課程標準》對綜合性學習提出了明確的建議：（P18）

綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神、主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。

綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。

理念上講活動應由學生自主，但鑒于第一次搞這樣的活動，教師對學生還不夠熟悉又要確保成功，所以放羊式也不行，教師可以在初步了解學生能力的基礎上，有意識地加強對學生的指導，必要時抓好一兩個典型，讓他們起到引路的作用，第二次、第三次就可以放手讓學生單獨去設計、組織、總結。

【課時安排】

三~四課時。（按劉真福教授說的一三五單元是小綜合，可以安排三教時；二四六單元是大綜合，可以安排四教時，我們可以靈活處理，如果真的需要，花上一周時間也值。時間要盡量早一些，能安排在第一節(jié)課或第一周進行最好）

活動準備階段：課外時間

活動開展階段：

一、二課時

指導寫作階段：第三課時

評價修改階段：第四課時

展示成果階段：課外時間

【活動過程】

《自我介紹》、《推薦自己》

第一步：布置討論，內外結合，為“活動”作準備。（活動準備階段）

1、以《這就是我》《??樣的我》《小小??家》《我是一個??迷》為題，分小組討論活動計劃，回憶自己的往事趣聞（可以6人一組），怎樣利用資料更好地、更獨特地、更吸引人地介紹自己的外貌肖像、姓名由來、興趣愛好、性格特長、展現(xiàn)自己的風采。如根據(jù)興趣愛好收集資料：

愛書法的：展示書法作品、獲獎證書等

愛收藏的：展示收藏作品（如集郵作品）

能歌善舞的：展示自己唱歌跳舞的錄音錄像帶

愛攝影的：展示攝影作品集

愛畫畫的：展示自己最得意的畫或獲獎證書

電腦迷：展示自編的電腦小報、電子課件

愛創(chuàng)造發(fā)明的：展示自己的小制作、小發(fā)明

愛寫作的，愛看書的、愛籃球、足球的等等都可以收集到展示自己愛好風采的資料。根據(jù)自己的個性特點來收集資料：

愛哭、愛笑、愛調皮、愛撒嬌、有主見、聽話、精靈古怪、大大咧咧

對什么都好奇愛搗鼓的，甚至可以把家里被自己拆壞的鐘、手表等帶來

（教師了解到設計獨特的可以向其他組推薦）

2、資料收集、準備，作品設計。（這一階段可以用兩天時間完成）

3、選好小組活動主持人

第二步：開展活動，班組結合，為“寫作”備素材（活動開展階段）

1、小組活動。每位學生在小組中先自我介紹，由其他學生集體打分，然后選出２～３位代表參加全班交流。為鼓勵學生，只要能較流利地進行自我介紹，就應打７０分以上。

【如讓每位學生都做班級交流，時間上不大許可，小組活動既可以保證讓全體學生都“說”起來、都“動”起來，又可以保證班級活動的質量。青少年學生精力旺盛、活潑好動、思維敏捷、求知欲高、表現(xiàn)欲強，但也不乏一些膽子比較小、不大善于當眾表現(xiàn)的學生，小組活動范圍小，為這樣的學生創(chuàng)設了大膽說話的機會。小組活動時，教師又可以隨時隨地了解活動情況，掌握活動進展，選拔班級活動主持人?！?/p>

２、小組討論，為推選出的代表提建議，怎樣使介紹更精彩。

【設計本步驟一是培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和創(chuàng)造意識，二是打造精彩介紹，為下文指導寫作打基礎。】

３、班級活動。由每小組選出的代表上講臺作介紹，小組的其他學生可以協(xié)助作資料展示工作，介紹順序可用抽簽的形式?jīng)Q定，每位學生介紹完畢，由學生選出的評委打分，也可作些評點，主要是評優(yōu)點，教師可指點學生從哪些方面著手，對介紹精彩的學生還可教師啟發(fā)主持人讓他們作自我評價。

【為起示范作用或以示平等，教師也可以參與自我介紹，這樣不但可起示范帶頭作用，還可以大大縮短與學生的心理距離。

想說明一下的是，教師的自我介紹最好能在第一節(jié)語文課進行，然后乘熱打鐵，要求學生評價一下老師的介紹，學生了解了老師后，馬上布置小組討論，怎樣讓老師、同學們了解你，這樣比較順理成章。教師既向學生介紹了自己，又為這次綜合性學習起到了示范作用。

另外還想補充一點：為了督促學生重視口語交際，在自我介紹時大家所作的比較公正的評價教師可以做好記載，并想法與學生的學期成績掛鉤。我已連續(xù)五年在學生的成績冊上增添了“說話分”一項，成績就是每次說話活動給學生打的分加起來的平均分，這些分數(shù)有的是自己打的，有的是學生評委打的，也有的是老師打的，從《語文課程標準》上的要求看，還可以發(fā)動學生家長打分，從實際效果看，打分與不打分大不一樣，記入成績冊與不記入成績冊大不一樣?！?/p>

第三步：進行指導，口筆結合，為“評價”打基礎（指導寫作階段）

寫作是綜合能力的體現(xiàn)，所以這是非常重要的一步，教師要起好指導作用。

1、解決寫什么的問題

《課程標準》P12“寫作”目標第2條：寫作要感情真摯，表達自己的獨特感受和真切體驗。

根據(jù)這次活動來看，只要圍繞“自我介紹”“自我展示”這個話題，寫出真實的“我”，獨特的“我”就行，因為“只有真實的東西，才可能是美麗的”。至于是結合理想志向寫自己的興趣愛好，還是展示個性特長；是結合父母期望介紹姓名的由來還是幽默地描繪自己獨

特的長相、個性化的外貌都可以。

從作文題目上講也可以放寬些。讓學生自由命題，命好題也是一項能力：你可以用書上的題《這就是我》，也可以自己出題，如《我》、《小小的我》、《我是一個??迷》、《你認識我嗎》、《??樣的我》、《幾歲的我》、《愛??的我》、《我這個人》、《我眼中的你》、《鏡子中的我》、《我有一雙小眼睛》、《丑小鴨》、《自傳》等等。

2、解決怎么寫的問題

首先要定好目標，我把這篇作文的目標定為：塑造有血有肉，個性鮮明的自我。然后通過討論，讓學生總結出：要塑造一個鮮明的形象，可以從肖像、語言、心理、動作、性格、事例等方面著手。

老師作指導時可以結合范文，如肖像描寫要強調外貌特征，突出人物人性

要把文章寫具體就要結合典型事例

《我有一雙小眼睛》的開頭是這樣描寫的：

我，矮墩墩的個頭，圓圓的臉上有兩道刀劃過似的小縫，縫隙里嵌著黃豆般大的兩顆小黑球，一笑，這天乾地坤就合為一體，你說邪乎不邪乎？

你看，小作者就是抓住了人物最具特色的“一雙小眼睛”進行描寫，再看下文

??（見范文）

為了讓一些作文好的同學寫法上能有所創(chuàng)新，還可以根據(jù)學生的領悟情況作點寫作方法方面的指導，比如用明貶暗褒法寫自己，見《我眼中的你》；再比如李白堅教授指導的，像孫悟空那樣讓靈魂跳出肉身，回過頭來看自己，用第三人稱的手法寫自己，見《她這個人》；讓學生考慮還能用哪些手法讓自己的作文別出心裁？

3、學生開始寫作

第四步：組織評價，師生結合，為“展示”創(chuàng)條件（評價修改階段）

1、共同討論評價標準，第一次可以將標準定低些，要求單一些。

2、學生對照，自我評價，寫出評價意見。

3、互相評價或小組評價，打好分數(shù)，寫出評價意見，并推薦好作品。

4、選8篇左右好作品班級交流，集體評價。

《課程標準》P12第8條：養(yǎng)成修改自己作文的習慣，做到文從字順?；ハ嘣u改作文，以分享感受，溝通見解。

自評作文和互評作文是語文能力中非常重要的一環(huán)，要做到有計劃、有標準、有落實、有檢查。我以前常常在學生自評互評之后，再將學生作文抽查或整體瀏覽一遍，為督促鼓勵，我還讓學生將自己認為修改或評點最得意之處用紅筆打五星，我瀏覽時可以有重點的看這些打記號的地方，發(fā)現(xiàn)修改或評點有水平之處，用加分的形式予以鼓勵，所以每次學生批改作文都很用心。當然老師的工作量相對來說不但沒減輕反而增加了，因為你又要看他的文章，又要看他的修改或評點，不過看到學生那種認真勁和有水平的評點，你會感到其樂無窮。

第五步：展出習作，班校結合，為“延伸”奏序曲（展示成果階段）

學生中出現(xiàn)的優(yōu)秀習作可以當成果作如下安排：

1、辦班刊。（黑板報、墻報、手抄報、有條件的可以辦電腦小報）

2、向級刊和文學社?？扑]

3、向市級以上報刊投稿。

綜合性學習成果的展示會促使學生對以后的活動、寫作、語文學習產(chǎn)生極大的興趣，也就為提高學生的語文素養(yǎng)奏響了序曲，因此我覺得這是一項非常花心血而又非常值得的工作。

最后談談另一項活動：模擬招聘。

我覺得可以照書上那樣模擬招聘小記者，也可以模擬招聘其他行業(yè)的對象。比如某家教中心要招聘家教小老師，要求輔導小學１～３年級學生的語文、數(shù)學等。

更可以真實招聘：

如招聘文學社社員，招聘班級委員、語文科代表，招聘班級電器管理員，招聘班級圖書管理員，招聘班級籃球隊員足球隊員等等。

步驟也可以小組班級結合。

第三篇：初一七年級上冊第一單元作文200字——這就是我

初一七年級上冊第一單元作文200字——這就是我初一七年級上冊第一單元作文200字——這就是我有一個害羞、可愛的小女孩，那就是我---小睿。

我個子嬌小，很文靜。白白凈凈的臉上長著一對雙眼皮的大眼睛，薄薄的嘴唇像紅色的櫻桃。

我從小就很害羞，別人問我什么問題我都不好意思回答。

但在家里我總是又愛唱，又愛跳。一張小嘴整天嘰嘰喳喳不停地問這個問那個的，有時媽媽都被我問煩了。可是到了學校，在大庭廣眾之中，我就變得扭扭捏捏了，唱功、跳功全“消失”了。小嘴緊緊地抿著，只是呆呆地看著那些在舞臺上又唱又跳的同學們，我真佩服他們的勇敢。

但是我也有活潑開朗的時候。我喜歡和同學們猜謎語，玩游戲,我還會花樣溜冰......你們覺得我可愛嗎?

初一七年級上冊第一單元作文200字——這就是我一頭烏黑的短發(fā)，一雙亮晶晶的大眼睛，一個均稱的身材，這就是我——一個自信的小學生。

我喜歡拉二胡，我是從去年暑假開始學的，現(xiàn)在已經(jīng)四級了。老師說我的進步很快，這還沒有到一年，《賽馬》這首名曲就被我拉得滾瓜爛熟。這是為什么呢？

一開始，媽媽只聽了5分鐘，二胡就被我放下了。爸爸經(jīng)常囑咐我：“拉二胡是靠練，練出好技巧的。這樣，聲音才美妙?！蔽衣犃?，從二級開始，每天就抽出3小時的時間來練。果然，功夫不負有心人，我拉得就和老師的幾乎是一模一樣。爸爸媽媽聽了，連忙說：“好！”我一定要練，決定超過老師。這就是我，一個自信的小學生。

初一七年級上冊第一單元作文200字——這就是我我就是我,一個,長著愚木腦袋的我.我雖然在學習上很笨,但是,我有一點,就是在生活方面愛鉆牛角尖,愛耍小聰明.所以,在這方面我可比任何人都聰明.有一次我在考試上考了語文86分,數(shù)學77分,英語58分.天啊,這些猶如晴天霹靂,我呆若木雞,哎,我又長嘆一聲,都是因為平時耍小聰明惹的禍,本以為能蒙混

過關,可是,粗心的我已經(jīng)鑄下此錯，該怎樣向爸爸媽媽交待呢?咦,我有了個妙招,說卷子開學才發(fā),這樣起碼能快快樂樂的度過這個假期了,哈哈哈......可是,想了想還要開家長會,會上還要公布成績,我沒轍了,只好認命.哎,這年頭咋這么難活呀?

這就是我,一個“愚蠢”的小姑娘,一個學習不好,但又聰明伶俐的我.初一七年級上冊第一單元作文200字——這就是我我是誰？

鏡子說：“這是一個長得好的小孩。一張瓜子臉上嵌著一對水汪汪的大眼睛。牙齒表面很白，其實里面還長著兩三顆蛀牙。可愛漂亮。”

媽媽說：“她是一個饞貓,出去逛商場可不是件好事。不買想要的N種吃的就嘟起小嘴。她不但是個饞貓，還是個粗心大王。每次檢查作業(yè)不是這里錯了就是那里錯了。唉，真拿她頭疼?！?/p>

爸爸說：她是個臭美的小女孩。每天出門前看著鏡子這兒照照，那兒照照。對了，她自理能力還是不行，每天都讓媽媽梳頭，都10歲了。她還是個懶貓，媽媽天天用N分貝的聲音喊她，她也用最絕的一招：假裝沒聽見，繼續(xù)呼呼大睡。戶口本說：“劉雅荃，女，漢族，1998年9月3日出生?！?/p>

這就是我。

初一七年級上冊第一單元作文200字——這就是我這就是我我是一個性格開朗，粗心大意的女孩子，平平常常梳著兩條小辮子，我有一雙象水晶一樣發(fā)亮的眼睛。下面長著一個高高的鼻子，我的嘴唇薄薄的，眉毛又濃又黑，臉蛋圓圓的。

我喜歡看課外書，特別喜歡看喜劇電影，有時爸爸給我講笑話，笑得我直趴在地上打滾。我也喜歡學習，但不象有的人，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢

書，”像個酸秀才似的。每當遇到困難時我就能開動腦筋，鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難。雖說我愛學習，但成績卻一般。記得有一次考試，一不留神就把63寫成了36，為了這事，我還被爸爸批評了一頓，我覺得真的不應該，下次就再也不要犯同樣的錯誤了。

這就是我，一個粗心大意的小女孩。

第四篇：初一七年級上冊第一單元作文100字——這就是我

初一七年級上冊第一單元作文100字——這就是我初一七年級上冊第一單元作文100字——這就是我在人群中，我并不特別，就像沙灘上的一粒沙，并不引人注目。我有著彎彎的眉毛，大大的眼睛，一張能說會道的嘴，在同學面前表演相聲時繪聲繪色。初一七年級上冊第一單元作文100字——這就是我有一個女孩子，個子不高，中等身材，留著長長的頭發(fā)，都超過腰了。這個女孩子是誰呢？哈！這就是我！

初一七年級上冊第一單元作文100字——這就是我Hi！MynameisJanny。MyChinesenameisChenyufei。I'm12。I'minShichuan。嘻嘻，英語不是太好，多多包涵。

這就是我初一七年級上冊第一單元作文100字——這就是我這就是我，我是一個活潑的小男孩。

我平時最喜歡上網(wǎng)寫作文、看電視、看書，我的個子很高，不過我是體育委員常常做隊伍的小火車頭。我一直以來總有一個壞習慣那就是粗心這個壞習慣，還有就是做數(shù)學題容易看錯數(shù)字，初一七年級上冊第一單元作文100字——這就是我我好動，走路也是連蹦帶跳的。記得有一次下樓梯時，總以為別人沒我快，我兩三步就到達樓下，所以，下樓時，我四處張望，沒想到腳下一滑，“咚、咚、咚”整個人像個大西瓜被滾到了樓下。屁股疼了好幾天。

還有一次，我考試考得不好，爸爸2話不說，拿起雞毛掃把我追到了三樓。我就沿著沙發(fā)跟爸爸比起了賽跑，轉了十幾圈，最后爸爸直喘粗氣叫“投降” 這就是我，一個調皮的小男孩。

第五篇：初一七年級上冊第一單元作文300字——這就是我

初一七年級上冊第一單元作文300字——這就是我初一七年級上冊第一單元作文300字——這就是我我叫張弛，今年10歲，在城關鎮(zhèn)中心小學三年級一班上學。我的最大特點是鼻梁上架著一副眼鏡，看上去顯得文質彬彬的。在家里，我有時是家人的“小棉襖”，也有時是他們的“小煩惱”。

我是一個對書如醉如癡的人。一次我竟然在上課時看課外書。就在我看得津津有味的時候，老師叫我回答問題。我慌忙站起來準備回答，老師卻向我走了過來。原來老師早發(fā)現(xiàn)了我桌子上的課外書。她收走了我的書，又用手中的小棍打了我一下。

回家后，我把這件事告訴了家人，立刻引起家人的注意。爸爸媽媽你一言我一語，各自說出自己的看法。最后家人一致認為，是我犯了錯誤，應該自己向老師承認，并自己解決。沒辦法，我只好自己去找老師。

最終，我的那本課外書還是回到了我的手里。但是，我也得到了一個啟示：課外書可以看，但要看在什么情況下，不能在學習的時候看，否則，結果就是沒有好果子吃。

初一七年級上冊第一單元作文300字——這就是我我是一個活潑可愛的男孩，今年八歲，在英山實驗小學三六班讀書。我長著圓圓的腦袋，有一雙亮晶晶的眼睛。穿什么衣服是我媽媽的事，但我喜歡穿旅游鞋，因為穿旅游鞋跑步最方便。

我的愛好是和老爸比力氣或打架。比力氣時，我就像是老鼠和獅子比力氣一樣，他不用手只用身子就一下子把我推的遠遠的。他的力氣這么大，打架就更不用說了。他快速把我舉起來，然后輕輕的把我放在沙發(fā)上。盡管每次比賽輸家總是我，但我還是很喜歡和老爸玩。

我會游泳會唱歌，愛說英語，喜歡做奧數(shù)題。我的缺點是太粗心，它從一年級一直跟著我到現(xiàn)在，讓我多次跟滿分擦肩而過。

這就是我，一個調皮又可愛的男孩，一個優(yōu)點很多缺點也不少的男孩，你想認識我嗎？

初一七年級上冊第一單元作文300字——這就是我這就是我短短的頭發(fā)下面長了一個又圓又白的小臉蛋，一對“黑珍珠”般的眼睛鑲嵌在這張小臉蛋上，我的鼻梁有點高，我的一張小嘴十分愛開玩笑，這就是我，一個愛開玩笑的小男孩——高逸飛。

“人無完人，金不足赤”。是的，每個人不可能十全十美。我有優(yōu)點——會關心人；但我也有缺點——做什么事情太慢。

有一次，媽媽生病了，爸爸不在家，媽媽是不想吃也不想喝。于是，我就給媽媽盛了一碗熱飯端在媽媽面前，可媽媽還是不吃，最后，媽媽看到我的手都燙紅了就把飯吃了下去。

我把我的優(yōu)點講完了，該講講我的缺點了。我的缺點那就是做什么事情太慢了。有一天，我去到“七點英語”考試，因為我答得非常慢，所以卷子沒答完，最后成績很不理想。

這就是我——一名在安西路小學上學，三年級三班的學生。

初一七年級上冊第一單元作文300字——這就是我嵊州市雯雯藝術培訓學校三年級蔣雯棋

我叫蔣雯棋，我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，一張?zhí)鹛鸬淖彀?，一雙小小的手，一雙不大不小的腳。

我的愛好是：看書、練字??

每當我放學回家時，都會先做好作業(yè)，練一會兒書法，看3個故事，然后找小伙伴玩一會兒，回家時就可吃飯了。

每當春天來臨時，我都會拿我自己的零花錢去買風箏，和小伙伴一起放?? 夏天的我，最喜歡吃棒冰了。

冬天的我，最盼望的是下一場大雪了，這樣我就可以堆雪人了。雖然冬天和夏天好玩一些，但我還是喜歡春天，因為春天不冷也不熱，放風箏也最適合這個季節(jié)了，這就是我，一個活潑可愛、喜愛學習的我。

初一七年級上冊第一單元作文300字——這就是我鄭博文濟源市西街小學3年級

大家好,我是鄭博文,是西街小學三年級1班的小學生.我身體胖胖的,在圓圓的腦袋上有一對圓溜溜的眼睛,炯炯有神,最引人注目的還是我的兩個小酒窩,一笑的時候特別明顯,也顯得特別可愛.我的愛好是畫畫,每年都被評為“繪畫小能手”.我家已經(jīng)有8個繪畫獎狀了！每天一放學,只要寫完作業(yè)就開始我的繪畫創(chuàng)作.我是一個性格外向的人.在學校,我一寫完作業(yè)就要說話.每次外公接我的時候,我都和同學們說得熱火朝天.每次都和同學嘰嘰喳喳說著走出校門.有一天,我和同學們說著走著,剛走出校門,突然看見前面地上有一張10元錢,我當時高興地一蹦三尺高,心里想10元錢,買啥呢?買汽水玩具還是??不行,應該拾金不昧才行呀！于是我就把錢交給我們學校大隊委的中隊長.中隊長一下子給我們班加了100分,我心里美滋滋的.哎!這就是我----鄭博文,一個性格外向品德高尚的小男孩兒,現(xiàn)在你們了解我了嗎?