第一篇：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

《畫家鄉(xiāng)》第二課時教學(xué)設(shè)計

教師：劉曉艷

設(shè)計理念：

《畫家鄉(xiāng)》是一篇文質(zhì)兼美的文章，并且文本表現(xiàn)的內(nèi)容是快樂的，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是快樂的。一堂好的語文課應(yīng)是倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動學(xué)習(xí)為積極地主動參與、主動獲取。而朗讀是閱讀教學(xué)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生多層次、多形式的朗讀，以讀促悟，才能激發(fā)情感，祈禱潛移默化的作用。因此在設(shè)計本課時，我將教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合，去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，通過（看圖→讀文→解說）的方法，突破本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會用自己的語言介紹自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。

2、在教師指導(dǎo)下，能用“那么??那么??”說話,從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，表達(dá)能力。

3、會正確書寫“蝦、跑”兩個字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀課文，能用“那么??那么??”說話寫話，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會用自己的語言介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)流程：

第二課時

一、版圖導(dǎo)入,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：孩子們，我給你們帶來一件禮物。你們瞧，這是什么？（課件出示中國版圖）

這就是我們祖國的版圖。在祖國這片廣袤的大地上，到處都生活著祖**親的各族兒女。有的生活在沿海, 有的生活在山里, 有的生活在平原,有的生活在草原,有的生活在城市呢!老師知道你們都愛自己的家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。今天，我們班上來了五位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。你們想不想去了解他們的家鄉(xiāng)呢?那我們就接著學(xué)習(xí)《畫家鄉(xiāng)》吧!美美地讀讀課題。

二、落實(shí)基礎(chǔ)，感知課文整體

1、回顧字詞

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文。相信同學(xué)們一定認(rèn)識了很多生字寶寶，一起讀讀吧!（PPT出示生字，開火車認(rèn)讀）

2、整體感知

聽說這五位小畫家的家鄉(xiāng)如畫般美麗！現(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)課文讀讀看吧!指名分自然段讀課文，思考:這五位小畫家來自哪里？他們的家鄉(xiāng)美嗎?

三、分段研讀，體會文章情感

（一）精讀第二自然段

1、情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)想象說話

師：小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，下面咱們先到濤濤的家鄉(xiāng)去玩玩吧，你們聽（讓生聽海浪的聲音）??我們來到了哪兒？（海邊）

師：小朋友，見過海嗎？海是什么樣的？告訴大家。

引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！

2、品讀交流，尋找大海之美

過渡：濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？

（1）自由讀第2自然段，畫一畫有關(guān)的句子。（2）交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？（3）預(yù)設(shè)：

句一PPT：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。（美在大海）

師問讀:海多藍(lán)?海多寬? 生引讀:海(那么藍(lán)),(那么寬)。

師：是啊，你瞧，海是那么藍(lán)，那么寬。句中的“那么”還可以換一個什么詞來讀？（很）

練習(xí)：用那么······那么······說話

師：同學(xué)們，看，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，多美呀！誰能根據(jù)劉老師提供的詞語，用自己的話來介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？

（老師提供詞語：一望無際，碧藍(lán)，藍(lán)寶石）

指名讀 湛藍(lán)遼闊的大海啊,讓我們?nèi)绱梭@喜!（指名讀）齊讀 帶著這份驚喜齊讀:海(那么藍(lán)),(那么寬)。

句二PPT：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（美在魚蝦）

指名讀、男女生賽讀

評價：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。

評價：老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”體現(xiàn)魚蝦很多。

齊讀

師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。

句三PPT：那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。（美在貝殼）

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？（撿貝殼）師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（PPT欣賞貝殼圖片）師：說說你都看到了怎樣的貝殼？

師：真是五光十色!看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？ 生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??

師：帶著這種高興地心情讀讀這句話吧。（指名讀）

（4）看圖用自己的話介紹濤濤的家鄉(xiāng)（5）配樂齊讀

海邊的生活多有快樂啊，讓我們在海浪聲中一起再來感受大海的湛藍(lán)寬廣吧，齊讀第２自然段。

（二）自主學(xué)習(xí)3~6自然段

1、總結(jié)方法，小組合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在,還有山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去。你最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請你從3-6自然段選擇你最喜歡的一段，按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方法：看圖→讀文→解說

△看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物？他喜歡做什么? △讀文：你覺得他們的家鄉(xiāng)美在哪兒？畫出相關(guān)句子，反復(fù)讀一讀。

△解說：用自己的語言解說圖畫

2、匯報交流，多元朗讀感悟

（1）PPT出示圖片，根據(jù)學(xué)生回答，借機(jī)出示相關(guān)句子。

練習(xí)朗讀：?她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的草地。

練習(xí)：（）的稻子

（）的棉花（）的菜地

?她畫的城市那么美。

······

（2）仿照（PPT出示）例子，采用小導(dǎo)游的形式分段介紹。

例：我的家鄉(xiāng)在海邊。我畫的海那么藍(lán)，那么寬。海里一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是我。

（3）分段齊讀課文

喜歡()家鄉(xiāng)的孩子。來, 一起讀讀吧!

四、拓展思維，熱愛家鄉(xiāng)宜昌

過渡：游完五位小畫家的家鄉(xiāng),我們看到了無邊的大海 ,看到了廣闊的平原,看到了連綿的群山,看到了碧綠的草原,看到了繁華的城市。

1、師讀課文最后一個自然段

問：我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?我們的家鄉(xiāng)美嗎?（美?。?/p>

2、游家鄉(xiāng)

老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)タ纯次覀兊募亦l(xiāng)------宜昌吧![播放視頻]師邊根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行介紹。

3、夸家鄉(xiāng)

可按書上順序說：我的家鄉(xiāng)在哪——我的家鄉(xiāng)怎么樣——自己在那干什么。

五、指導(dǎo)寫字。

1、PPT出示蝦、跑，學(xué)生觀察。

交流寫法：注意左窄右寬，“蟲”“足”作為偏旁將橫變?yōu)樘?，包的筆順是（橫折、橫、豎彎鉤、不是橫折鉤、豎彎鉤）

2、師范寫。

3、生描紅，書寫生字。

4、師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)評價。

[結(jié)束語] 月是故鄉(xiāng)明,山是故鄉(xiāng)青,水是故鄉(xiāng)秀。誰不說自己的家鄉(xiāng)好呢!我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景也如畫般美麗啊!就讓我們在一首優(yōu)美的歌曲中結(jié)束今天的課吧，播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

第二篇：畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)思路與設(shè)計理念 【教學(xué)思路】

根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。

【設(shè)計理念】

1.落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，從而獲得知識和情感體驗(yàn)。

2.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。

3.力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)背景分析 【教材分析】

《畫家鄉(xiāng)》是人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的一篇課文。這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水：有蔚藍(lán)無垠的大海，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

【學(xué)情分析】

通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識記漢字。在閱讀方面，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語氣。

【教學(xué)方法分析】

根據(jù)本課特點(diǎn)，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

１.認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等６個字。２.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

３.在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng)。盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實(shí)踐活動。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課文中圖的課件或投影片

六、教學(xué)時間：2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎? 2．讓學(xué)生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。

3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1．請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個小朋友分別來自哪里? 2．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3．檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。

（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!（開火車認(rèn)讀）

生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹市

（3）齊讀生字

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。

3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟

（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）

（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥?（寬）。（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。

（4）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個“那么”感受大海的美及對大海的喜愛?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么??那么??”說話嗎?（5）誰來當(dāng)評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。

（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!（8）能背了嗎?好，我們來試一試。

（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻，你想對濤濤說點(diǎn)什么?（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）

（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖介紹。

4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段（1）小組商量你們喜歡去的地方!（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。

（3）學(xué)后小組匯報，全班感情朗讀。5．自由選擇一段自學(xué)

（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動，你最想去誰的家鄉(xiāng)就跟誰去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!（2）全班交流自學(xué)體會。（3）感情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。（5）小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。

四、游戲活動，鞏固練習(xí)1．出示詞卡，認(rèn)讀詞語 2．連線

濤濤

山里平平

平原 青青

草原 京京

城市 山山

海邊

五、拓展課文，課外延伸 1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!2．介紹自己的家鄉(xiāng)

你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請我們班的小導(dǎo)游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計：24 畫家鄉(xiāng)

濤 濤

海邊

山 山

山里

平平

畫

家鄉(xiāng)

愛家鄉(xiāng)

平原

青 青

草原

京 京

城市

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1．齊讀課文。

2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽。3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。

二、鞏固識字

1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字

寬

蝦

腳

撿

貝

殼

原

奔

密

匹

市

樓 2．你能用“那么??那么??”說一句話嗎?

三、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑

2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字? 3．學(xué)生交流后匯報。4．你能給它們組詞嗎? 5．小組讀，比賽讀。

四、指導(dǎo)寫字

1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。2．探索書寫的規(guī)律。

獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。3．指導(dǎo)書寫。4．教師相機(jī)指導(dǎo)。5．描紅，臨寫。

6．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評價。

五、鞏固練習(xí)1．開火車讀生字

二、鞏固識字

1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字

寬

蝦

腳

撿

貝

殼

原

奔

密

匹

市

樓 2．你能用“那么??那么??”說一句話嗎?

三、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑

2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字? 3．學(xué)生交流后匯報。4．你能給它們組詞嗎? 5．小組讀，比賽讀。

四、指導(dǎo)寫字

1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。2．探索書寫的規(guī)律。

獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。3．指導(dǎo)書寫。4．教師相機(jī)指導(dǎo)。5．描紅，臨寫。

6．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評價。

五、鞏固練習(xí)1．開火車讀生字

第三篇：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

《畫 家 鄉(xiāng)》教 學(xué) 設(shè) 計

龍師附小

廖紅英

知識目標(biāo)

1．認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。2．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

能力目標(biāo)

鼓勵學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識本課的生字、新詞，正確書寫。

2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件：中國地圖課文插圖 2．字卡、詞卡 3．圖畫紙、彩筆 教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風(fēng)光圖片）

2．誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。

3．是啊，我們祖國各地真美啊!今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，了解大意

1．師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語言的美）2．課文都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪? 濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊 山山的家鄉(xiāng)在──山里平平的家鄉(xiāng)在──平原 青青的家鄉(xiāng)在──草原 京京的家鄉(xiāng)在──城市

三、精讀課文，指導(dǎo)感悟

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。

圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎? 2．抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）請一名朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生配樂朗讀，其他學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。（2）再請一名學(xué)生示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡?（3）學(xué)生自由朗讀，識生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼” 數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么?（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：

“那么……那么……”的句子，表達(dá)對大海的喜愛； “一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說。

（二）小組合作學(xué)習(xí)第三段：

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么? 讀文：自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀?！澳敲础敲础钡木涫剑磉_(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛； 解說：看圖用自己的語言解說圖畫。

（三）自由選擇一段自學(xué)：

1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。2．自學(xué)匯報展示：

（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓（2）解說員解說圖畫。（3）表情朗讀最喜歡的句子。（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。3．完成口頭練習(xí)。

_______________的家鄉(xiāng)在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個孩子_______________。

4．感情朗讀。

四、游戲活動，鞏固練習(xí)

（一）奇妙的口袋

準(zhǔn)備：漂亮口袋一個，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語）

玩法：請學(xué)生伸手到口袋里摸字卡，念對了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會或念錯，換人。還可增加用該字組詞的練習(xí)。

（二）比一比

四──匹

下──蝦

貝—見

現(xiàn)──寬

五、拓展課文，課外延伸 1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!

2．學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

3．寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。

板書設(shè)計 畫家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海、船、貝殼 山山：山里山、水、樹、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地…… 青青：草原草、羊群、馬

京京：城市街道、樓房、街心公園……

第四篇：畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

課前透視 《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進(jìn)而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風(fēng)景畫。

畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫：“貝、原”等6個字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。

4、在教師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。信息資料：

1、生字卡片

2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。

（揭示課題，奠定學(xué)文的感情基調(diào)。）

2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些 什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)讀課文。

（激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過渡。）對話平臺

初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。）

1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。

2、用喜歡的方式 讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？（發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保讀書活動的實(shí)效性。）

匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）

1、利用生字卡片指讀生字，新詞。

2、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。

3、四人小組，交流識字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測，互助學(xué)習(xí)。（識字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。）

朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）

1、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。

2、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。

3、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會課文感情進(jìn)行朗讀。（讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）

1、出示“我會寫”中的四個生字?！柏?、原、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。

2、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3、學(xué)生自由練寫，展示評價。

第五篇：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

24、畫家鄉(xiāng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。

2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3、在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子； 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。

3、課文中圖的課件或投影片。教學(xué)時間： 二課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

請學(xué)生說說自己的家在哪里？ 你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？

二初讀課文，讀通課文

1、自讀課文

要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文 要求：

（1）互讀互助 讀要努力讀正確，聽要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。（2）讀后標(biāo)出自然段

3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況

（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語或短句，強(qiáng)化識字

寬 蝦 腳 撿 貝殼 原 奔 密 匹 市 樓（2）形式：可指名讀、可開火車讀

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，感悟語言，體會情感

（一）第一板塊：再讀課文，整體感知 自己讀課文，想一想讀后知道了什么？

（匯報后教師要有意識讓學(xué)生知道文章的整體：什么時間 誰 在做什么）

（二）第二板塊：讀課文，感悟語言

1、觀察彩圖并讀課文

（1）找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。（2）說一說：指出聯(lián)系。（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段。

2、按自然段學(xué)習(xí)課文

說明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。

第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個性體驗(yàn)。

以第二自然段為例：（1）細(xì)讀第二自然段。

想一想這次再讀你又知道了什么？

（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫面中的形象。）

（匯報重點(diǎn)指導(dǎo)語言表達(dá)順序及感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：a、家鄉(xiāng)在哪里；b、家鄉(xiāng)怎么樣；c、畫中的人在做什么。）

結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。

（2）隨學(xué)生的匯報指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛。

如："他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。

要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。

課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對畫面的喜愛不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）

3、說自己的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書上的語言表達(dá)方法）表述內(nèi)容：

（1）家鄉(xiāng)實(shí)景（生活的所在地、老家）（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色

（三）第三板塊：有語氣地朗讀全文，體會感情。

1、自讀后指名讀。

2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。

四、作業(yè)：

1、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。

2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀帶有生字的詞語。

2、強(qiáng)化讀生字字音。

二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書寫

1、記憶字形

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)

2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。

3、照例子描一描，感受位置。

4、自己照范字寫一寫，加強(qiáng)體驗(yàn)。

5、同學(xué)互評或教師參與評價，提高認(rèn)識。

6、自己獨(dú)立書寫。

四、展示自己的繪畫作品 學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語言，同時表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。

四、背誦課文展示

五、作業(yè)：

板書設(shè)計：

大海 大山平原 草原 城市 畫家鄉(xiāng)

寬 藍(lán)

山高 水清平坦 寬廣 一望無際 美