第一篇：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

課前準(zhǔn)備

多媒體課件：不同地區(qū)的圖片，課文插圖，生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第 一 課 時(shí)

導(dǎo)入新課

小朋友，在祖國(guó)遼闊的大地上，到處都生活著祖**親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!(出示不同地區(qū)生活圖景的課件)

(課件出示五個(gè)小朋友)濤濤、山山、平平、青青和京京，他們都說(shuō)自己的家鄉(xiāng)很美。想去看看嗎?

圖文結(jié)合，朗讀感悟

1.請(qǐng)大家一邊看大屏幕，一邊聽(tīng)老師范讀。想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里?你認(rèn)為誰(shuí)的家鄉(xiāng)美，美在哪兒?

2.自由說(shuō)，初步感知課文。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

(課件出示第一幅圖)瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?

濤濤到底畫了什么呢?把這部分讀一讀。

朗讀感悟：

a.引導(dǎo)讀出兩個(gè)那么，感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)，并用那么那么說(shuō)話。

b.引導(dǎo)讀第二句話，抓住滿字，感悟魚蝦很多的樣子。

c.畫上的濤濤在干什么呢?你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(高興)

d.全班齊讀第2自然段。

e.此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?(學(xué)生自由介紹)

4.合作學(xué)習(xí)第3段。

(課件出示第二幅圖)分四人小組學(xué)習(xí)第3段。按照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說(shuō)說(shuō)山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。(教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)那么又高又大的樹等詞語(yǔ))

全班感情朗讀。

5.選擇喜歡的部分自學(xué)。

還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒(méi)去，小朋友，最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?請(qǐng)選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。

全班交流自學(xué)體會(huì)。

6.選擇自己喜歡的部分背誦。

實(shí)踐活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。

五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來(lái)畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!(學(xué)生畫家鄉(xiāng))

2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。

第 二 課 時(shí)

復(fù)習(xí)舊知

1.分小組按自然段朗讀課文。

2.指名背誦自己喜歡的段落。

3.完成讀讀說(shuō)說(shuō)的練習(xí)。

介紹家鄉(xiāng)

學(xué)生展示自己畫的家鄉(xiāng)，并以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

識(shí)記生字

1.出示生字，小老師教讀。

2.你覺(jué)得哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意?

腳匹是三聲，市是翹舌，樓是邊音。

3.哪些生字是你以前認(rèn)識(shí)的?從哪兒知道的?(學(xué)生匯報(bào)交流)

4.再識(shí)記其他沒(méi)記的生字。

重點(diǎn)區(qū)別：嚇蝦，腿腳，頁(yè)貝，蜜密，樓數(shù)。

5.指名讀，開火車讀，男女比賽讀。

指導(dǎo)寫字

1.出示要寫的字，指名認(rèn)讀。

2.指名說(shuō)說(shuō)這些字的筆順。

3.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，以及各部分的大小寬窄。

4.師范寫原愛(ài)跑。重點(diǎn)指導(dǎo)：原不要多加一點(diǎn)，愛(ài)的偏旁不要占太大的位置，跑最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤。

5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫。

第二篇：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫 家 鄉(xiāng)》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

龍師附小

廖紅英

知識(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。2．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

能力目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書寫。

2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件：中國(guó)地圖課文插圖 2．字卡、詞卡 3．圖畫紙、彩筆 教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國(guó)各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風(fēng)光圖片）

2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。

3．是啊，我們祖國(guó)各地真美啊!今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個(gè)小朋友是誰(shuí)呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，了解大意

1．師配樂(lè)范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語(yǔ)言的美）2．課文都介紹了誰(shuí)的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪? 濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊 山山的家鄉(xiāng)在──山里平平的家鄉(xiāng)在──平原 青青的家鄉(xiāng)在──草原 京京的家鄉(xiāng)在──城市

三、精讀課文，指導(dǎo)感悟

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。

圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎? 2．抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。

（1）請(qǐng)一名朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生配樂(lè)朗讀，其他學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。（2）再請(qǐng)一名學(xué)生示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?（3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼” 數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么?（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：

“那么……那么……”的句子，表達(dá)對(duì)大海的喜愛(ài)； “一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖解說(shuō)。

（二）小組合作學(xué)習(xí)第三段：

看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么? 讀文：自由拼讀──聽(tīng)同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀?！澳敲础敲础钡木涫?，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)； 解說(shuō)：看圖用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫。

（三）自由選擇一段自學(xué)：

1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。2．自學(xué)匯報(bào)展示：

（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓（2）解說(shuō)員解說(shuō)圖畫。（3）表情朗讀最喜歡的句子。（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。3．完成口頭練習(xí)。

_______________的家鄉(xiāng)在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個(gè)孩子_______________。

4．感情朗讀。

四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)

（一）奇妙的口袋

準(zhǔn)備：漂亮口袋一個(gè)，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語(yǔ)）

玩法：請(qǐng)學(xué)生伸手到口袋里摸字卡，念對(duì)了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會(huì)或念錯(cuò)，換人。還可增加用該字組詞的練習(xí)。

（二）比一比

四──匹

下──蝦

貝—見(jiàn)

現(xiàn)──寬

五、拓展課文，課外延伸 1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)也美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來(lái)畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!

2．學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

3．寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，改一改。

板書設(shè)計(jì) 畫家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海、船、貝殼 山山：山里山、水、樹、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地…… 青青：草原草、羊群、馬

京京：城市街道、樓房、街心公園……

第三篇：畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前透視 《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個(gè)孩子以畫畫的形式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)，進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫。

畫面的圖景和描寫的語(yǔ)句，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫：“貝、原”等6個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育。

4、在教師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。信息資料：

1、生字卡片

2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。

（揭示課題，奠定學(xué)文的感情基調(diào)。）

2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些 什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。

（激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過(guò)渡。）對(duì)話平臺(tái)

初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。）

1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。

2、用喜歡的方式 讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？（發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）

匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）

1、利用生字卡片指讀生字，新詞。

2、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。

3、四人小組，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。（識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。）

朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）

1、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽(tīng)。

2、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。

3、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。（讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）

1、出示“我會(huì)寫”中的四個(gè)生字?！柏?、原、男、愛(ài)”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。

2、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3、學(xué)生自由練寫，展示評(píng)價(jià)。

第四篇：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

24、畫家鄉(xiāng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。

2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3、在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子； 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、通過(guò)觀察、訪問(wèn)或與家長(zhǎng)聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。

3、課文中圖的課件或投影片。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里？ 你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來(lái)嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？

二初讀課文，讀通課文

1、自讀課文

要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文 要求：

（1）互讀互助 讀要努力讀正確，聽(tīng)要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫他改正。（2）讀后標(biāo)出自然段

3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識(shí)字情況

（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語(yǔ)或短句，強(qiáng)化識(shí)字

寬 蝦 腳 撿 貝殼 原 奔 密 匹 市 樓（2）形式：可指名讀、可開火車讀

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感

（一）第一板塊：再讀課文，整體感知 自己讀課文，想一想讀后知道了什么？

（匯報(bào)后教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章的整體：什么時(shí)間 誰(shuí) 在做什么）

（二）第二板塊：讀課文，感悟語(yǔ)言

1、觀察彩圖并讀課文

（1）找一找：每一個(gè)自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。（2）說(shuō)一說(shuō)：指出聯(lián)系。（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段。

2、按自然段學(xué)習(xí)課文

說(shuō)明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語(yǔ)言與圖畫說(shuō)出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。

第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛(ài)自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

以第二自然段為例：（1）細(xì)讀第二自然段。

想一想這次再讀你又知道了什么？

（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報(bào)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫面中的形象。）

（匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)順序及感悟語(yǔ)言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：a、家鄉(xiāng)在哪里；b、家鄉(xiāng)怎么樣；c、畫中的人在做什么。）

結(jié)合圖畫、語(yǔ)境了解詞語(yǔ)的意思。

（2）隨學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

如："他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。

要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來(lái)的快樂(lè)的情感。(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。

課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對(duì)畫面的喜愛(ài)不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）

3、說(shuō)自己的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書上的語(yǔ)言表達(dá)方法）表述內(nèi)容：

（1）家鄉(xiāng)實(shí)景（生活的所在地、老家）（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色

（三）第三板塊：有語(yǔ)氣地朗讀全文，體會(huì)感情。

1、自讀后指名讀。

2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來(lái)。

四、作業(yè)：

1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛(ài)的自然段，有能力的也可背誦全文。

2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀帶有生字的詞語(yǔ)。

2、強(qiáng)化讀生字字音。

二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書寫

1、記憶字形

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)

2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。

3、照例子描一描，感受位置。

4、自己照范字寫一寫，加強(qiáng)體驗(yàn)。

5、同學(xué)互評(píng)或教師參與評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。

6、自己獨(dú)立書寫。

四、展示自己的繪畫作品 學(xué)生分小組互說(shuō)自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請(qǐng)代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語(yǔ)言，同時(shí)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)或期盼之情。

四、背誦課文展示

五、作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

大海 大山平原 草原 城市 畫家鄉(xiāng)

寬 藍(lán)

山高 水清平坦 寬廣 一望無(wú)際 美

第五篇：畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

崇文小學(xué)教育集團(tuán)永安路校區(qū) 李全愛(ài)

一、教材內(nèi)容分析：

本課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向我們展示了祖國(guó)蔚藍(lán)無(wú)垠的大海，山清水秀的鄉(xiāng)村，平坦寬闊的平原，一碧千里的草原以及現(xiàn)代化的繁華城市。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩、適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)積累美的語(yǔ)言，獲得美的享受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”兩個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：感受祖國(guó)的美，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

三、學(xué)生特征分析：

1、2、思維處于半邏輯狀態(tài)，一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，需直觀的語(yǔ)言表達(dá)欲望較為強(qiáng)烈，在課堂上不管是否想好，非常愿意表達(dá)圖片刺激。

自己的想法，因此，課堂上要為學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展提供良機(jī)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

3、課堂上注意力不持久，因此課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)直觀性、新穎性、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1、教法：將課文配以形象生動(dòng)的課件，把學(xué)習(xí)課文變成一次有趣的旅游，在第一課時(shí)完成識(shí)字任務(wù)和寫字任務(wù)時(shí)，凸顯我集團(tuán)相應(yīng)的模式，并在識(shí)字時(shí)加入“我來(lái)提醒你注意”一環(huán)節(jié)。

2、學(xué)法：充分運(yùn)用平時(shí)積累的識(shí)字方法自主識(shí)字，做到“會(huì)說(shuō)會(huì)用”，寫字時(shí)結(jié)合“三看”寫規(guī)范字。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、祖國(guó)地圖

2、祖國(guó)秀美山川的圖片

3、“四步識(shí)字法”相應(yīng)模式課件

4、課堂練習(xí)題

六、教學(xué)過(guò)程

（一）圖片導(dǎo)入

1、出示祖國(guó)地圖、各地風(fēng)景圖。生欣賞圖畫，感受祖國(guó)的美麗。

2、點(diǎn)透：祖國(guó)就是我們美麗的家。

3、板題，畫家鄉(xiāng)。生感情齊讀課題。

（二）出示目標(biāo)：我們的祖國(guó)多么偉大！我們的家鄉(xiāng)多么美麗！孩子們，要想看到秀美的風(fēng)光，我們先要認(rèn)會(huì)這一課所有的生字。出示識(shí)字學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）初讀課文，識(shí)記生字

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)，每組小組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

那么寬kuān 魚和蝦xiā

赤著腳jiǎo 撿jiǎn貝殼bèiké

平原 yuán

奔bēn跑 又綠又密mì 一匹pǐ馬 城市shì

樓lóu房 3.去掉拼音后，每組二號(hào)領(lǐng)讀。那么寬

魚和 蝦

赤著腳

撿貝殼

平原

奔跑 又綠又密 一匹馬 城市

樓房

4、出示單個(gè)漢字，全班交流識(shí)字方法。（1）比一比，見(jiàn)——貝 四——匹（2）熟字加偏旁：卻——腳（3）熟字減偏旁：愿——原

（4）熟字換偏旁，臉——撿 嚇——蝦

（5）猜一猜：一字生得怪，稻草用寶蓋，你若看是見(jiàn)，便是有胸懷。（寬）

5、多種形式鞏固生字（1）出示詞語(yǔ)抽生認(rèn)讀（2）出示句子，鞏固識(shí)字 1.濤濤赤著腳在海邊撿貝殼。2.大海里有許多魚和蝦。

3.我看見(jiàn)一匹馬在又綠又密的草原上奔跑。4.城市里有許多高高的樓房，還有寬寬的街道。

（3）通讀全文 各小組自主商量讀文方式，以小組形式分段讀文（全組齊讀、每人一句讀、男女分句讀、兩兩齊讀）

（四）學(xué)習(xí)寫字

1、分層出示寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)

剛才在完成識(shí)字任務(wù)時(shí)，大家已經(jīng)成功運(yùn)用了我們學(xué)過(guò)的一些識(shí)字方法，認(rèn)會(huì)了本課所有的生字，相信在寫“貝、原”這兩個(gè)字時(shí)，大家會(huì)表現(xiàn)得更出色！

2、出示“貝、原”在田字格中的規(guī)范書寫，學(xué)生運(yùn)用三看法觀察結(jié)構(gòu)、位置、特殊筆畫占格位置。

3、老師一邊范寫一邊強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

4、學(xué)生描紅，臨寫。

5、組織展示評(píng)價(jià)。特別注重展示書寫不太規(guī)范的字，有針對(duì)性地對(duì)難寫筆畫進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）課堂練習(xí)，當(dāng)堂驗(yàn)收 一．給正確的拼音打上“Ⅴ”

奔（bēn bēng）跑 寬（kuān kān）廣 城市（sì shì）平原（yuán yán）一匹（pī p?)馬 撿（jiǎn jiǎng)起

二、選字組詞：

貝 見(jiàn) 寶（）看（）（）殼（）識(shí) 原 園（）因（）地（）來(lái)（）丁

七、板書設(shè)計(jì)

24、畫家鄉(xiāng)

（1）比一比，見(jiàn)——貝 四——匹（2）熟字加偏旁：卻——腳（3）熟字減偏旁：愿——原

（4）熟字換偏旁，臉——撿 嚇——蝦（5）猜一猜：一字生得怪，稻草用寶蓋，你若看是見(jiàn)，便是有胸懷。（寬）