第一篇：永城市職教中心服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

永城市職教中心服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，主要面向服裝企事業(yè)單位，有較強(qiáng)實(shí)際工作能力和職業(yè)素質(zhì)的服裝制作與設(shè)計(jì)的的中等專門人才。基本要求

政治思想品德方面：了解馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，擁護(hù)黨的基本路線，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，遵紀(jì)守法，具有集體主義觀念，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

業(yè)務(wù)知識(shí)和能力方面：掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和基本技能。具有中等技術(shù)水平的服裝裁剪和制作能力，并具有一定的藝術(shù)鑒賞水平。

身心素質(zhì)方面：具有一定的體育、心理衛(wèi)生知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，身心健康，能夠勝任本崗位的工作。

二、招生對(duì)象及學(xué)制

招收具有初中畢業(yè)文化程度的人員，學(xué)制為全脫產(chǎn)三年。

三、課程設(shè)置及教學(xué)管理(一)本計(jì)劃的課程由必修課和選修課組成。各省級(jí)中專校在制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃時(shí)，除保證必修課學(xué)時(shí)和必要的教學(xué)環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)匦枰瑥谋居?jì)劃的選修課中再選擇一部分課程(也可以在計(jì)劃外另選一些課程)作為必修內(nèi)容組織教學(xué)，保證總學(xué)時(shí)不少于 3000學(xué)時(shí)(含集中實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù))。

(二)技能訓(xùn)練是指社會(huì)上已確認(rèn)的專業(yè)等級(jí)技能和本專業(yè)所需要的一些專項(xiàng)技能。為適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生就業(yè)的需要，各地應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，除應(yīng)安排一定的課內(nèi)學(xué)時(shí)外，還應(yīng)安排課外的訓(xùn)練時(shí)間。（三)本計(jì)劃所列必修課一般應(yīng)安排考試，每學(xué)期考試門數(shù)不超過 5門，對(duì)于跨學(xué)期的課程可適當(dāng)安排考查。

（四）技能訓(xùn)練安排：《服裝美術(shù)基礎(chǔ)》每周安排2節(jié)；《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》每周安排3節(jié)；《服裝結(jié)構(gòu)制圖》每周安排3節(jié)；《服裝縫制工藝》每周安排5節(jié)。

（五）課程大作業(yè)：學(xué)生要完成《服裝美術(shù)基礎(chǔ)》、《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》兩門課的大作業(yè)，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合所學(xué)課程理論進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。時(shí)間各安排1周。

（六）集中實(shí)踐安排

1、教學(xué)實(shí)習(xí)：在學(xué)習(xí)《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的過程中，組織學(xué)生到服裝廠或服裝市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)調(diào)查，了解服裝的款式、色彩、結(jié)構(gòu)及流行趨勢(shì)，如有條件，參與一些實(shí)際制作。

2、生產(chǎn)實(shí)習(xí)：選定專業(yè)對(duì)口、生產(chǎn)技術(shù)和管理較先進(jìn)的服裝工廠實(shí)習(xí)，通過生產(chǎn)勞動(dòng)讓學(xué)生了解服裝生產(chǎn)的工藝流程及生產(chǎn)設(shè)備管理的一般情況。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（含畢業(yè)實(shí)習(xí)）：結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。要求學(xué)生收集、選定材料，設(shè)計(jì)草圖，繪制成服裝效果圖，畫出裁剪圖、排料圖，最后縫制成衣。目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立分析解決實(shí)際問題的能力。

四、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表（見附表）。

課 程 說 明（必修課）

（1）服裝美術(shù)基礎(chǔ)（216學(xué)時(shí)）：學(xué)生通過理論的學(xué)習(xí)和寫生訓(xùn)練，在掌握一定的素描（主要是線描）、色彩、圖案等美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解人體結(jié)構(gòu)比例、造型特征及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，提高色彩感覺和服裝色彩搭配的實(shí)際技能。掌握各種繪畫工具在服裝美術(shù)中的運(yùn)用。（2）服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（216學(xué)時(shí)）：通過對(duì)有關(guān)服裝設(shè)計(jì)的概念、條件、美學(xué)原理、設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)和模擬訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。通過各種條件制約下的各個(gè)服裝品種的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生基本掌握服裝設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和技能，并能繪制服裝效果圖和工藝結(jié)構(gòu)圖。（3）服裝畫技法（72學(xué)時(shí)）：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握服裝畫中的著裝人體比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)特征及各種衣物的著裝效果、各種面料的表現(xiàn)技法，并安排各種有目的的命題訓(xùn)練，使學(xué)生掌握繪制設(shè)計(jì)效果圖的各種技巧，為今后的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

（4）服裝材料概論（36學(xué)時(shí)）：講授各種服裝材料的基本特性及其服裝成品的使用性能、縫制性能和保養(yǎng)要求，使學(xué)生基本上具備識(shí)別材料和初步掌握并合理選用材料的能力。

（5）服裝結(jié)構(gòu)制圖（450學(xué)時(shí)）：本課程包括服裝的各大類造型和款式特點(diǎn)、測(cè)體基礎(chǔ)知識(shí)，介紹服裝各部位名稱、國際代號(hào)，講授裁剪基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生基本掌握男女西褲、襯衫、裙裝、春秋裝、中山裝、西服、男女大衣等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握服裝的基本裁剪法和造型變化的規(guī)律，學(xué)習(xí)繪制的裁剪工藝縮圖，用繪畫方法表現(xiàn)服裝制作的工藝說明圖，以培養(yǎng)學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)作品較完整地配畫出裁剪圖和制作工藝說明圖，為服裝制作加工工藝提供依據(jù)，能夠繪制1：1常用服裝品種的平面結(jié)構(gòu)圖。（6）服裝縫制工藝（630學(xué)時(shí)）：通過學(xué)習(xí)常用的手針工藝和機(jī)工工藝，熟悉縫紉機(jī)、包縫機(jī)的使用技能，練習(xí)領(lǐng)、袖、口袋等部件的制作，掌握服裝制作的組成關(guān)系和技能，練習(xí)和制作男女西褲、男女上衣、男女大衣等品種的實(shí)習(xí)生產(chǎn)過程。掌握一般服裝的推、歸、拔定型等熨燙技術(shù)，使學(xué)生較熟練地掌握一般服裝的制作方法、順序，逐步達(dá)到獨(dú)立制作的能力。

（7）服裝制板和推板技術(shù)（90學(xué)時(shí)）：掌握服裝制板的技術(shù)要求和所使用的工具，學(xué)習(xí)國家號(hào)型標(biāo)準(zhǔn)和常用服裝品種樣板的縮放技術(shù)，使學(xué)生能根據(jù)服裝品種編制規(guī)格，并推制各號(hào)型樣板和合理排料，并計(jì)算出用料定額。

（8）立體裁剪（108學(xué)時(shí)）：通過對(duì)立體裁剪基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)原型、襯衣、裙子、連衣裙等服裝品種的立體裁剪的實(shí)際操作訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握立體裁剪的基本技能。并將立體裁剪技能運(yùn)用到禮服等服裝品種的裁剪訓(xùn)練上，從而進(jìn)一步提高學(xué)生立體裁剪技能的實(shí)際運(yùn)用能力。

教 學(xué) 計(jì) 劃 進(jìn) 程 表

第二篇：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

一、招生對(duì)象與學(xué)制

（一）招生對(duì)象：本專業(yè)招收初中或高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。

（二）學(xué)制：全日制3年。學(xué)校將實(shí)行學(xué)分管理或工學(xué)交替，分階段進(jìn)行教學(xué)和實(shí)習(xí)彈性學(xué)制。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生成為以服裝制作、服裝設(shè)計(jì)為主，服裝營銷為輔，德、智、體、美等全面發(fā)展的服裝生產(chǎn)管理與營銷第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級(jí)專門人才。

（二）業(yè)務(wù)范圍

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各類服裝企業(yè)，例如，國有服裝企業(yè)、私營和個(gè)體服裝企業(yè)、外資與合資服裝企業(yè)、服裝進(jìn)出口企業(yè)、服裝營銷等企業(yè)。可從事生產(chǎn)企業(yè)的車縫技工、排料制板技工、裁減技工，整燙技工；生產(chǎn)和營銷企業(yè)的質(zhì)檢員、服裝設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品開發(fā)、服裝生產(chǎn)及技術(shù)管理人員?；驙I銷企業(yè)的專業(yè)營業(yè)員等，生產(chǎn)和營銷企業(yè)的基層管理等崗位的工作。

（三）能力結(jié)構(gòu)與要求

1、掌握服裝制作技能。

2、具有較熟練的繪制各種服裝設(shè)計(jì)圖的能力，具有選擇和運(yùn)用面料的能力。具有流行時(shí)尚意識(shí)和信息分析能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)。

3、了解服裝生產(chǎn)基層管理的基本知識(shí)及工藝流程。

4、掌握服裝營銷技能。

5、初步具有使用服裝CAD的能力。

三、課程設(shè)置說明及教學(xué)要求

（一）文化基礎(chǔ)課

1、德育（160學(xué)時(shí)）

（1）職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)(36學(xué)時(shí))

使學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識(shí)與要求，樹立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，學(xué)會(huì)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法；增強(qiáng)提高自身全面素質(zhì)、自主擇

業(yè)、自己就業(yè)的自覺性。

（2）經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)（32學(xué)時(shí)）

根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)和政治學(xué)的基本觀點(diǎn)，以鄧小平理論為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和政治基礎(chǔ)知識(shí)的教育。引導(dǎo)學(xué)生正確分析常見的社會(huì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象，提高參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的能力，為在今后的職業(yè)活動(dòng)中打下基礎(chǔ)。

2、語文（225學(xué)時(shí)）

在初中語文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和簡易文言文的能力；加強(qiáng)文學(xué)作品閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力；加強(qiáng)寫作和口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用文協(xié)作能力和日?？谡Z交際水平。通過課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。

3、數(shù)學(xué)（225學(xué)時(shí)）

在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。必學(xué)與限定選學(xué)內(nèi)容：集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復(fù)數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計(jì)初步。選學(xué)內(nèi)容：極限與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、積分及應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)。通過教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算、基本計(jì)算工具使用、空間想象、數(shù)形結(jié)合、思維和簡單實(shí)際應(yīng)用等能力。

4、英語（193學(xué)時(shí)）

在初中英語的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語法；培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力和運(yùn)用英語景象交際的能力；使學(xué)生能聽懂簡單的對(duì)話和短文，能圍繞日常話題進(jìn)行初步交際，能讀懂簡單應(yīng)用文，能模擬套寫語篇與簡單的應(yīng)用文；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)專門用途英語打下基礎(chǔ)。

5、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（99學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用、掌握計(jì)算機(jī)操作的基本能力，具有文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

6、體育（160學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)動(dòng)技能。掌握體育學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)空的意識(shí)。

（二）專業(yè)課

1、服裝結(jié)構(gòu)制圖

較全面地講授服裝結(jié)構(gòu)制圖與裁剪知識(shí)，使學(xué)生掌握一般男女服裝的基本結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生能把服裝造型繪制成平面結(jié)構(gòu)圖，并掌握量體、制圖、裁剪等各種常用技能。

2、服裝縫制工藝

講授服裝縫制工藝的基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行服裝制作實(shí)踐，使學(xué)生掌握各種服裝制作的基本技能技巧。

服裝制作專業(yè)學(xué)生要求能獨(dú)立縫制一般男女服裝，如：西褲、襯衫、女裙、上衣等，并能掌握西褲、中山服、大衣等部分高檔服裝縫制工藝的技能技巧。

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)學(xué)生要求能獨(dú)立縫制一般男女服裝，如西褲、襯衫、上衣等，有選擇的指導(dǎo)學(xué)生制作西服、大衣等。

3、服裝美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

服裝制作專業(yè)講授素描、色彩、圖案等美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生理解設(shè)計(jì)常識(shí)，基本掌握服裝的表現(xiàn)技能，提高學(xué)生對(duì)服裝的審美能力。

4、服裝材料

講授常用服裝面、輔料特性與功能，使學(xué)生了解和掌握常用服裝材料的識(shí)別、選擇方法，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)生服裝材料的能力。

5、服裝設(shè)備使用常識(shí)

講授常用服裝設(shè)備的種類和工作原理，使學(xué)生能正確使用和保養(yǎng)常用服裝設(shè)備，并能排除一般常見的故障。

6、服裝CAD

使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助制板、樣板縮放等技能。

7、選修課

根據(jù)需要和條件，可以選開：音樂、刺繡、服裝發(fā)展簡史、企業(yè)管理、原形裁剪、立體裁剪等課程。

（三）實(shí)習(xí)課

實(shí)習(xí)課包括教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德，勞動(dòng)教育的主要措施，必須做到有計(jì)劃有步驟地實(shí)施，堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練，認(rèn)真考核和總結(jié)。

1、教學(xué)實(shí)習(xí)

根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)度，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行服裝工藝和結(jié)構(gòu)制圖與裁剪實(shí)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2、生產(chǎn)實(shí)習(xí)

安排學(xué)生到服裝企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生熟悉生產(chǎn)第一線的實(shí)際情況，將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)際中去，增強(qiáng)學(xué)生從服裝設(shè)計(jì)到制作的適應(yīng)性。

第三篇：服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

寧都技工學(xué)校

服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

一、專業(yè)名稱與專業(yè)代碼

1.專業(yè)名稱 ：服裝設(shè)計(jì)與制作

2.專業(yè)代碼 ：1210-4

二、招生對(duì)象、學(xué)制與辦學(xué)層次1.招生對(duì)象：初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷

2.學(xué) 制：3年

3.辦學(xué)層次：中級(jí)工

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1.中級(jí)工階段人才培養(yǎng)目標(biāo)

面向服裝企業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，身心健康，德、智、體、美全面發(fā)展，具備一定的服裝專業(yè)知識(shí)，具有一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)本崗位工作流程，能完成企業(yè)服裝面輔料選擇、批量裁剪、款式繪制、樣板制作、部件與成品制作等任務(wù)，具有良好的責(zé)任心和質(zhì)量意識(shí)，具備一定的綜合職業(yè)發(fā)展能力，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中級(jí)技能人才。

四、培養(yǎng)規(guī)格

（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)

1.公共基礎(chǔ)知識(shí)

（1）基本人文素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。

（2）中、英文聽、說、讀、寫的基本方法。

（3）資料查閱、信息處理、溝通協(xié)作、分析情況、解決問題的方法。

（4）計(jì)算機(jī)基本操作方法。

（5）身心健康的標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展方法。

2.專業(yè)知識(shí)

(1)服裝的基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)服裝材料的基本性能和應(yīng)用。

(3)服裝專業(yè)設(shè)備使用、保養(yǎng)的基本方法。

(4)服裝設(shè)計(jì)、制版、裁剪、制作、整理、搭配、展示的基本原則、流程和方法。

(5)服裝品質(zhì)檢驗(yàn)的流程和方法。

(6)服裝生產(chǎn)管理的流程和方法。

（二）能力結(jié)構(gòu)

1.通用能力

(1)具備積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德、正確的價(jià)值觀和一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)具有一定的語言和文字表達(dá)能力，能用科學(xué)的思維方式和正確的方法解決在生活和工作中遇到的常見問題。

(3)具有獲取新知識(shí)、新技能的意識(shí)和能力，能查找技術(shù)資料，獲取有效信息。

(4)具有與客戶有效溝通的能力，能與他人有效交流、協(xié)商、合作。

(5)具有良好的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

(6)具有自我反省與自我修復(fù)的能力。

(7)正確自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力。

2.專業(yè)能力

(1)材料鑒別、選擇、購買、整理、應(yīng)用的能力。

(2)服裝專業(yè)設(shè)備正確檢驗(yàn)、維護(hù)、保養(yǎng)、使用的能力。

(3)服裝設(shè)計(jì)、搭配、展示的能力。

(4)服裝制板、裁剪、制作、整理、包裝、檢驗(yàn)的能力。

(6)服裝生產(chǎn)管理的能力。

（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（1）具備良好的社會(huì)主義思想道德素質(zhì)、牢固樹立建設(shè)和諧社會(huì)的人生觀和價(jià)值觀。

（2）具備積極向上的人生追求和愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、刻苦鉆研、努力創(chuàng)新的精神。

（3）養(yǎng)成文明健康的生活、工作習(xí)慣，遵守社會(huì)道德和職業(yè)道德規(guī)范。

（4）具備良好的質(zhì)量意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)等。

五、職業(yè)（崗位）面向與職業(yè)資格

（一）職業(yè)面向

1.主要就業(yè)崗位：

（1）在服裝企業(yè)從事服裝裁剪制作。

（2）在服裝企業(yè)從事服裝樣板制作。

（3）在服裝企業(yè)從事服裝產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)。

（4）從事服裝產(chǎn)品陳列、展示等工作。

2.其他就業(yè)崗位：

（1）經(jīng)企業(yè)再培養(yǎng)，可從事車間管理。

（2）經(jīng)企業(yè)再培養(yǎng)，可從事品質(zhì)檢驗(yàn)主管工作。

（3）在相關(guān)行業(yè)從事生產(chǎn)管理工作。

（二）職業(yè)資格

1、應(yīng)取得的證書

服裝縫制中級(jí)工(人力資源和社會(huì)保障部)

2.其他資格證書

服裝制板中級(jí)工(人力資源和社會(huì)保障部)

六、課程體系

（一）公共基礎(chǔ)課程設(shè)置與要求

（二）專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置與要求

（三）專業(yè)核心課程設(shè)置與要求

（四）綜合實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置與要求

七、教學(xué)計(jì)劃安排表

八、教學(xué)保障

（一）師資條件

師資配備：公共基礎(chǔ)課教師6人以上，專業(yè)基礎(chǔ)課教師4人以上，專業(yè)一體化課程教師4人以上。高級(jí)以上職稱4人以上，中級(jí)職稱8人以上；技師8人以上，高級(jí)工4人以上；所有教師都必須學(xué)歷達(dá)標(biāo)。

（二）實(shí)訓(xùn)條件

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及教學(xué)設(shè)備（具體見下表）

主要實(shí)習(xí)場(chǎng)所及教學(xué)設(shè)備配置表

2.校外實(shí)訓(xùn)基地

參照《關(guān)于印發(fā)校企合作的內(nèi)容與形式對(duì)照表的通知》（中就培函[2008]1號(hào)）文件和《校企合作工作指導(dǎo)手冊(cè)》（勞動(dòng)保障出版社）組織開展校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，建立以校企合作為基礎(chǔ)的“一體化、三合一”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施校企合作共同組織招生招工、共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、共同確定課程內(nèi)容、共同實(shí)施教學(xué)過程、共同互為學(xué)生評(píng)價(jià)的“五共同”培養(yǎng)高技能人才。

（三）教材建設(shè)

根據(jù)服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案，組織購買相應(yīng)中職教材或由專業(yè)教師進(jìn)行編寫，交由專家審核通過后實(shí)施。

（四）一體化課程資源建設(shè)

1．課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)實(shí)施的重要依據(jù)。要依據(jù)一體化課程教學(xué)改革基本原則，設(shè)計(jì)一體化的專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，開發(fā)理論與實(shí)踐相融合、知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合的一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)范專業(yè)課程名稱、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學(xué)安排和教學(xué)保障條件等。

2．課程教材：一體化課程教材要以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，著眼于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于課程教學(xué)改革。教材內(nèi)容要按照崗位需求、課程目標(biāo)進(jìn)行選擇，理論與實(shí)踐融合，體現(xiàn)“四新”、必需和夠用，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，易學(xué)易懂。教材結(jié)構(gòu)反映工作邏輯，載體選擇適當(dāng)，內(nèi)容編排合理，適合學(xué)生認(rèn)知。邀請(qǐng)行業(yè)專家共同參與教材開發(fā)。

3．課程電子教案：課程電子教案是課程教學(xué)活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果，靈活采用“項(xiàng)目教學(xué)”等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，過程性考核與發(fā)展性考核相結(jié)合。

4．課程系列化課件：課程系列化課件是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)后，經(jīng)過素材收集、處理，交互及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)而加以制作的課程軟件。其功能首先要滿足教師教學(xué)需要，其次要考慮為學(xué)生自我學(xué)習(xí)提供幫助。課程系列化課件要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略兩方面內(nèi)容，要避免“教材內(nèi)容簡單復(fù)制”，要充分利用課件的多媒體特性來突破課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的直觀性。

5．工作頁：工作頁是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南與指引，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)任務(wù)及記錄、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

九、教學(xué)實(shí)施建議

（一）教學(xué)模式

（1）以校企合作培養(yǎng)高技能人才為原則。

（2）采用雙導(dǎo)師。安排學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)專家共同作為導(dǎo)師，保證學(xué)生在校或在企業(yè)都得到悉心、及時(shí)指導(dǎo)。

（3）以學(xué)校學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐為主。采用理論、實(shí)踐一體化或項(xiàng)目課程的模式開展教學(xué)。

注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；注重學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；注重傳授本專業(yè)新技術(shù)、新工藝知識(shí)。提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，達(dá)到高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）教學(xué)方法與手段

（1）基礎(chǔ)理論課程采用多媒體教學(xué)、專題講座、案例分析、教師講授等方法按課題開展。

（2）一體化課程以體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與實(shí)踐工作過程的學(xué)材為主線，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自定學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，建立教師控制引導(dǎo)的討論式課堂，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。

（3）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，廣泛采用啟發(fā)、討論、學(xué)生展示、課題評(píng)價(jià)和案例教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，提高學(xué)生分析問題的能力。

十、教學(xué)評(píng)價(jià)

1．評(píng)價(jià)內(nèi)容

教學(xué)評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是過程性評(píng)價(jià)的實(shí)施，許多教師都根據(jù)各自課程的不同特點(diǎn)，制定了不同的過程評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)。主要內(nèi)容有：考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的情況，考核學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集情況，考核學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中完成工作任務(wù)的情況、實(shí)訓(xùn)工單的填寫情況。

2．評(píng)價(jià)方法

采用的方式有多種，比如現(xiàn)場(chǎng)操作、筆試、口試、作品展示、成果匯報(bào)、綜合作業(yè)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等。

3．評(píng)價(jià)方式

根據(jù)一體化課程特點(diǎn)，采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

形成性評(píng)價(jià)。是在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)，有學(xué)生自評(píng)成績、組內(nèi)學(xué)生互評(píng)成績和教師考評(píng)成績?nèi)糠纸M成。

總結(jié)性評(píng)價(jià)。實(shí)在教學(xué)模塊結(jié)束時(shí)，由職業(yè)技能鑒定部門、企業(yè)、學(xué)校共同完成終結(jié)性考核，對(duì)學(xué)生整體技能情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核的內(nèi)容采用學(xué)生未學(xué)過的、且與已學(xué)過難度相近的任務(wù)做完考核評(píng)價(jià)的載體。

考試課程按百分制考評(píng)，60分為合格，按教學(xué)計(jì)劃學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)入畢業(yè)總學(xué)分。

考查課程的評(píng)價(jià)方式，建議在教學(xué)中按學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)分，各學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照各課程標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定為優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等次，并計(jì)入相應(yīng)學(xué)分，作為該課程的考核成績計(jì)入學(xué)籍檔案。

第四篇：服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案

（2006年修訂）

改革開放20年來，我國服裝工業(yè)得到迅猛發(fā)展，在滿足需求、繁榮市場(chǎng)、爭(zhēng)創(chuàng)外匯、增加稅收、安排就業(yè)等方面，為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)。據(jù)中國服裝協(xié)會(huì)調(diào)查，我國現(xiàn)有服裝企業(yè)4.5萬家，從業(yè)人員385萬人，20年中服裝產(chǎn)量增長14.5倍，年平均遞增速度達(dá)14.3%，服裝出口遍布世界220個(gè)國家和地區(qū)，國內(nèi)市場(chǎng)也由賣方市場(chǎng)發(fā)展為買方市場(chǎng)，基本滿足了國內(nèi)消費(fèi)者衣著水平日益提高的需要，真正成為我國消費(fèi)領(lǐng)域和出口創(chuàng)匯重要的支柱產(chǎn)業(yè)。

伴隨著服裝工業(yè)的迅猛壯大，我國服裝職業(yè)教育從無到有，并得到了較大的發(fā)展，一批批大中專院校畢業(yè)生源源不斷地補(bǔ)充到服裝行業(yè)，為企業(yè)注入了活力。據(jù)抽樣調(diào)查，從1985年至1999年，全國高校、中專、職校服裝專業(yè)畢業(yè)生約有20～30萬人。企業(yè)中院校畢業(yè)的職業(yè)技術(shù)人員約占行業(yè)總?cè)藬?shù)的2％～3%，許多畢業(yè)生現(xiàn)已成為企業(yè)的技術(shù)骨干和業(yè)務(wù)尖子，有些還是執(zhí)掌品牌的著名設(shè)計(jì)師。但是，我國服裝行業(yè)與世界發(fā)達(dá)國家相比仍然落后，其根源在于科學(xué)技術(shù)與教育特別是職業(yè)教育的發(fā)展滯后。當(dāng)前，世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，人才和科學(xué)技術(shù)日益成為決定綜合國力的關(guān)鍵因素。20世紀(jì)90年代以來，越來越多的國家認(rèn)識(shí)到發(fā)展職業(yè)教育對(duì)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，紛紛把發(fā)展和改革職業(yè)教育作為規(guī)劃面向21世紀(jì)教育和培訓(xùn)體系的重要組成部分。美國、英國、德國等工業(yè)化國家相繼進(jìn)行了職業(yè)教育與教學(xué)的改革，以聯(lián)邦政府出資的方式加強(qiáng)高技術(shù)人才培養(yǎng)的政策導(dǎo)向。2000年，聯(lián)合國教科文組織在韓國漢城召開的第二屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)中提出：職業(yè)教育是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必不可少的環(huán)節(jié)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的前提，是達(dá)到和平與發(fā)展目標(biāo)的有效工具，終身學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是通向未來的橋梁。大會(huì)呼吁各國政府要重視職業(yè)教育、改革職業(yè)教育，并增加對(duì)職教的資金投入。在推進(jìn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不僅需要高層次創(chuàng)新人才，而且需要具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化、生產(chǎn)社會(huì)化和現(xiàn)代化的重要支柱。目前，我國的職業(yè)教育在提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力中的地位和作用在全社會(huì)還沒有形成共識(shí)，職業(yè)教育在整個(gè)教育事業(yè)中仍然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這表現(xiàn)在與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和教育內(nèi)在規(guī)律相適應(yīng)、與其他類型教育相互溝通、相互銜接的職業(yè)教育體系尚未形成，職業(yè)教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量都還不能適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。職業(yè)教育改革與發(fā)展面臨著許多亟待研究解決的問題。黨中央、國務(wù)院在第三次全國教育工作會(huì)議上作出了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，動(dòng)員全黨、全社會(huì)以提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，振興教育事業(yè)，實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略。就服裝專業(yè)中等職業(yè)教育而言，找出服裝生產(chǎn)中初級(jí)人才培養(yǎng)與社會(huì)需要存在的差距，探討服裝專業(yè)教學(xué)改革的思路，形成新的教學(xué)模式是關(guān)系到未來服裝工業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步的首要問題。我國即將加入世界貿(mào)易組織，為提高服裝行業(yè)的國際競(jìng)爭(zhēng)力，落實(shí)“科教興國”的戰(zhàn)略思想，對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行整體改革已勢(shì)在必行。

服裝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題及當(dāng)代科技發(fā)展對(duì)專業(yè)教學(xué)提出的新要求

我國中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)創(chuàng)辦于20世紀(jì)80年代初期，20年來，通過廣大教育工作者的不懈努力，該專業(yè)規(guī)模不斷發(fā)展擴(kuò)大，教學(xué)工作取得了豐碩成果。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服裝行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營體制的轉(zhuǎn)變以及服裝生產(chǎn)科技的迅速發(fā)展與應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)的中等服裝專業(yè)人才已明顯不能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需要。據(jù)調(diào)查，在北方一些省份，每年約有20 %的服裝專業(yè)畢業(yè)生因各種因素而流失,有40％的畢業(yè)生因不勝任工作或怕苦怕累而改行，僅30%～40%左右的畢業(yè)生從事與服裝行業(yè)相關(guān)的工作。可見，服裝企業(yè)從業(yè)人員中一方面專業(yè)畢業(yè)生所占比例還很小，另一方面卻有很多受過服裝職業(yè)教育的畢業(yè)生不能從事本專業(yè)的工作。這反映服裝專業(yè)的人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展及社會(huì)需要不相適應(yīng)的矛盾已經(jīng)日益突出。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，服裝行業(yè)的科技水平急需提高，而現(xiàn)有服裝職業(yè)教育教學(xué)模式已不能適應(yīng)這種需要，表現(xiàn)在：(1)專業(yè)教育教學(xué)和課程特色不突出，普通文化課、技術(shù)技能基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)習(xí)教學(xué)分段安排，各門課程自成體系，缺乏應(yīng)有的溝通，造成理論和實(shí)踐脫節(jié)。

(2)專業(yè)面過窄，不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，課程設(shè)臵較雜亂、缺乏必要的規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量有待提高。

(3)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，有的學(xué)校缺乏必要的實(shí)習(xí)設(shè)施和較高水平的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

(4)課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容缺少彈性，選修科目少，不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和主動(dòng)性的發(fā)揮。專業(yè)教學(xué)中的問題突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)教學(xué)中重藝術(shù)輕技術(shù)

由于服裝設(shè)計(jì)涉及美學(xué)、繪畫基礎(chǔ)等方面的修養(yǎng)，因此該專業(yè)的教學(xué)更多安排藝術(shù)美感方面的訓(xùn)練課程，例如：畫靜物、石膏、頭像、人體，畫服裝、人物，等等。這種訓(xùn)練確實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)和服裝效果圖的表現(xiàn)形式，但由此也誤導(dǎo)了學(xué)生，使學(xué)生片面地認(rèn)為服裝設(shè)計(jì)只要構(gòu)思獨(dú)特，并能很好地畫出來就是設(shè)計(jì)師，熱衷于制作那些舞臺(tái)效果的“道具”，而對(duì)掌握服裝的工藝技術(shù)不肯下功夫，只能畫不會(huì)做，這種教學(xué)模式在高校、中專、職高、技校盛極一時(shí)。據(jù)調(diào)查，許多學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)搞設(shè)計(jì)追求理想化，設(shè)計(jì)圖雖然畫得很好，但是設(shè)計(jì)的款式采用率并不高。有的完成了商品化設(shè)計(jì)，自己卻不能打板，致使做出的樣衣走型。中服集團(tuán)某高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師對(duì)此批評(píng)指出：中國服裝教育過于注重藝術(shù)性，而導(dǎo)致輕視工程技術(shù)性，這對(duì)我國的服裝業(yè)發(fā)展極為不利。中央工藝美院的一位副教授到法國考察后也特別提到：國外更多需要的是掌握服裝工藝技術(shù)的板型師，并不是只會(huì)畫服裝畫的設(shè)計(jì)師。如日資企業(yè)北京班尼時(shí)裝設(shè)計(jì)公司的首席設(shè)計(jì)師，同時(shí)也是打板師。中等職業(yè)技術(shù)教育是為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)職業(yè)技能的一線勞動(dòng)者。因此，僅培養(yǎng)藝術(shù)型服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要。(二)技術(shù)技能訓(xùn)練不全面

20世紀(jì)90年代以后，國內(nèi)許多開辦服裝專業(yè)的學(xué)校逐漸認(rèn)識(shí)到工藝教學(xué)的重要性，并加強(qiáng)了相關(guān)技能的訓(xùn)練。但技能訓(xùn)練通常僅集中在常用款式的服裝工藝上，如西服、西褲、馬甲、襯衫、旗袍、大衣等，認(rèn)為服裝工藝教學(xué)、技能訓(xùn)練，就是教會(huì)學(xué)生裁制衣褲。

對(duì)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早幾屆畢業(yè)生能較熟練掌握常用服裝的裁制技術(shù)，自己開設(shè)專做西服、西褲的店鋪，并把生意做得挺紅火；而在企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生需要加工、制作的產(chǎn)品并非都是西服、西褲，更多的是款式結(jié)構(gòu)有變化的時(shí)裝，學(xué)生得以逐步提高自己的專業(yè)技能。隨著中外合資、獨(dú)資及個(gè)體私營企業(yè)的發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國營服裝企業(yè)現(xiàn)只占各類企業(yè)總數(shù)的2.3%；集體企業(yè)占總數(shù)的18.5%;三資企業(yè)占17.6%;個(gè)體私營企業(yè)已占企業(yè)總數(shù)的56.6%。這就導(dǎo)致企業(yè)用人盡可能選擇技術(shù)全面的能手，上崗后就要獨(dú)擋一面，不會(huì)再給畢業(yè)生更多的實(shí)習(xí)鍛煉時(shí)間。

對(duì)此，服裝設(shè)計(jì)與工藝教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)教給學(xué)生較科學(xué)、先進(jìn)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，給學(xué)生多練、多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使其能真正了解服裝設(shè)計(jì)的本質(zhì)，隨意設(shè)計(jì)、變化服裝的款式結(jié)構(gòu)，將服裝的款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)等各項(xiàng)技能融于一體，成為復(fù)合型人才。

第五篇：化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

一、專業(yè)簡介

化學(xué)工程與工藝是研究化工類生產(chǎn)過程以及過程技術(shù)的基本規(guī)律，運(yùn)用這些規(guī)律建立有關(guān)的基本理論和基本方法，并解決與生產(chǎn)、研究、設(shè)計(jì)和優(yōu)化等有關(guān)問題的工程技術(shù)學(xué)科；是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中發(fā)展最迅速、應(yīng)用最廣泛的學(xué)科之一。本專業(yè)主要學(xué)習(xí)化工原理、反應(yīng)工程、精細(xì)化學(xué)品化學(xué)、藥物化學(xué)、化學(xué)工藝學(xué)等專業(yè)課程知識(shí)，接受實(shí)驗(yàn)技能、計(jì)算機(jī)過程模擬與應(yīng)用、信息獲取、工程設(shè)計(jì)、科學(xué)研究方法等方面的能力訓(xùn)練。

寬厚的專業(yè)知識(shí)與能力使畢業(yè)生可在化工、石化、精細(xì)與日用化工、環(huán)境、醫(yī)藥、能源及動(dòng)力等過程技術(shù)或產(chǎn)業(yè)部門從事生產(chǎn)、研發(fā)、設(shè)計(jì)、教學(xué)以及管理等工作，并為其進(jìn)一步多方向的拓展與深造奠定了良好基礎(chǔ)。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有制藥、精細(xì)化工、化學(xué)工藝等方向的化學(xué)工程與工藝專業(yè)所必需的合成、分析、應(yīng)用及生產(chǎn)等基本原理，化工設(shè)計(jì)與企業(yè)管理等方面的知識(shí)，能在產(chǎn)品的合成、分析及應(yīng)用方面從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理等方面工作的高級(jí)技術(shù)人才。

三、專業(yè)培養(yǎng)基本要求

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

（一）選擇掌握制藥、精細(xì)化工以及化學(xué)工藝等三個(gè)方向的基本原理。

（二）掌握化工廠設(shè)計(jì)知識(shí)和化工廠的基本管理知識(shí)。

（三）能夠運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)知識(shí)交流，英語水平四級(jí)以上。

（四）具有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算及應(yīng)用能力。

（五）具有對(duì)三個(gè)方向工藝及化工產(chǎn)品的生產(chǎn)管理的初步知識(shí)。

（六）學(xué)生普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等以上。

四、基本修業(yè)年限：四年

五、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

六、主要課程

英語、高等數(shù)學(xué)、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、精細(xì)有機(jī)合成單元反應(yīng)、化工設(shè)備與設(shè)計(jì)、精細(xì)化學(xué)品化學(xué)、精細(xì)化工工程或制藥工程、反應(yīng)工程、藥理學(xué)、化學(xué)工藝學(xué)等。

七、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：

包括金工實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、計(jì)算及應(yīng)用與實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。

八、主要專業(yè)試驗(yàn)：

化工原理實(shí)驗(yàn)、制藥工程實(shí)驗(yàn)、精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)、化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)等。