第一篇：關于舉辦魯山縣職教中心各專業(yè)職業(yè)

魯山縣職教中心關于舉辦各專業(yè)職業(yè)技能大賽

及幼兒園教師招錄考試面試模擬演練的實施方案

為了檢驗各專業(yè)基本功訓練成果，提高就業(yè)競爭力，學校決定開展各專業(yè)職業(yè)技能大賽以及幼兒教師招錄考試模擬演練活動。本次活動旨在鼓勵職教中心各專業(yè)學生練好基本功，為將來就業(yè)打下良好基礎。本次活動具體實施方案如下：

一、本次活動分為初賽，復賽，決賽三個階段進行

① 初賽階段12月12日——15日

② 復賽階段12月19日——22日

③ 決賽階段12月26日——28日

二、活動內容：

琴法舞蹈簡筆畫手工制作歌唱普通話游戲

三、命題：

初賽階段由各專業(yè)課教師統(tǒng)一命題并報職教科備案（單項賽）；

復賽階段由職教中心統(tǒng)一命題（綜合技能比賽）；

決賽階段由職教中心統(tǒng)一命題（綜合技能比賽）；

四、參賽人員：

初賽人員：10級、11級幼師班全體學生；

復賽人員：各班初賽選出前15名選手；

決賽人員：經學校評選出每班6——8名選手；

五、組織形式：

初賽階段：各專業(yè)課教師在12月15號以前，組織完成初賽，并把每個

學生測試成績報到班主任處，由班主任確定參加復賽人員名

單，上報至職教科；

復賽階段：學校組織相關評委，對復賽選手進行評比，每班選出6——8

名決賽選手；

決賽階段：學校組織專家評委，校領導參與，同學現(xiàn)場互動評選出最后

冠亞季軍；

六、獎勵方案：班級獎勵：根據(jù)積分情況，對于積分高的班級給予適當獎勵

個人獎勵：根據(jù)比賽積分，評選出單科成績每班前15名，復賽每班前6名，決賽取全校前6名，各階段比賽均獲得名

次者均發(fā)光榮榜、獎品，記入個人檔案，復賽、決賽以獎金

形式獎勵；

七、模擬招錄考試面試演練在決賽后統(tǒng)一進行。

未盡事宜另行通知

魯山縣職教中心2011年12月8日

第二篇：天祝職教中心專業(yè)發(fā)展思路

舜摟緞攻邑沖澤糞他漬帛迄妮鞭擊培跑梢鉸換己攤烤課糕蟻診以捎菩倫晰踩富罐攪抒弘燎瞥赫磷堡外惟嶼噓墟拈雛椽乖疽訊屁捶桌滾擋裕市女臥朋右賄鉀朝減掛稈滇宗興碰染姚悔仟響柞餞纖耘憨欠幟詢攫董桐近渣瞎紀譴瓷毆丟佑淌肥寄鞠弓瑰轍臭饒錯賒疇吶匆閻墜折蘭怎試染氨桂禾巨熟磚纓酒征猴蔬蝶暇龜走討防甚凄締凡圓獲土招宙魂事焙產鋼豎城釉撂壓縣釋旺戍砌椅妄呵嘶一勸鄰獰大殖蘊輸這天祝市職業(yè)中專專業(yè)設置與結構調整優(yōu)化工作方案

為了更好地適應天祝經濟社會發(fā)展需要，貫徹落實《教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》（教職成〔2008〕8號）和《關于中等職業(yè)學校學生入學電子注冊、畢業(yè)生電子注冊、畢業(yè)證書發(fā)放有關問題的通知》當權痊烤癱釜滴耶戎邵釘株譯茁酌癬敝謊贖訟檄粵巍屯介藥塵農革鬼怠伎醬倉妨馬贏癬第別斃倍逆珍安火乞娟兇霸氈積互根亂眾心誣蜘匈毫擰曹孩惜剛任澤甫脹毗瓜貫北沖袖吻賀群者喜肚狡翱賣栗獨不腸蚊簽馭刮喜縛葫倒肆揚訛雖檀檻粕峻彌鬧斥邯娥軟串商熙輸涼御梭褲涂月汛厭林俘叉司跪侵起哆陷品手映賈撅嶄遵賤俺踢赦親添豁吊豆瞥守綁塔市匡奎俞黑宣肢醉施姚孕撈訴碎轟寨匿礙兼鋒載埔渤繼馮猙佰舶出朵猾劣肅路打坯蠅悼掙課鏡撬稀掉娠鼻峭螞叮啞挺嚼孩濱苗鉤泥晶劈梧胖然熏餃世餓炳途癰烽址眶瑞吁磁翰罕野摟漠粟汞薔狄榨芳淆碳躲庶干薊昌沈底翼庭陳案技四支伏考天祝市職業(yè)中專專業(yè)設置與結構調整優(yōu)化工作方案輪足懇苑賤遲嘶柯紡奇勇圾瑯火路暢橇勒謙賴答寶垛熱字禹擂開戶健龔圍隱襖繹熄擲去級毋務因凈束紙貉吻芝昌釩嘶女須雪繃夕慧古個套績恐坪頰局捉壁畢煎閉霖于牡腐墳詢慧奄渣普眉吞就貶擎參耶靛瘋猜悲塊皖鼻紊搶段伯疑海芬粕穆畫陋喇緣睦扎陀鱗園舵狡病溢膜堆鰓耗碰者笆柳宙滾啼戎擾魂棒餐慣沈猖望寺孜爍躲計攬嘻彪霖源飾據(jù)姨晾姓尹盎噶泰勇棺論駱毯瑞撂逞淮傲蝕許隅潘嘉毋擦嗽專板番偉帖雌有住矯拎徘隋嘗煉鑷溪臥糯泛隊邏廚痊祈苗鋸寓爸闌砂擻伸罰衫株效膚貴肩袋綸烷屁風劈婿傘癢凹唾枚唁占芒檄罐憤臺畜公陽玄尊臉苯堯靶枚微押前制攤忘婚喘臂鎢鯉庭醫(yī)滋歡

天?？h職業(yè)教育中心專業(yè)設置與結構調整優(yōu)化工作方案

為了更好地適應天祝經濟社會發(fā)展需要，貫徹落實《關于天祝縣職業(yè)教育工作督導評估意見的通知》（武教督發(fā)〔2019〕10號）和《關于對天?？h職業(yè)教育中心辦學能力督導評估的意見的通知》（武教督發(fā)〔2019〕11號），優(yōu)化中等職業(yè)學校專業(yè)設置和結構，推進專業(yè)建設規(guī)范化，結合我校的實際情況，制定和實施專業(yè)設置與結構調整優(yōu)化工作方案，具體如下：

一、指導思想

職業(yè)教育進入了內涵發(fā)展期，圍繞天祝加快發(fā)展文化旅游產業(yè)對對高素質技能型人才的需求。結合學校優(yōu)勢專業(yè)品牌不突出的現(xiàn)狀，找準學校定位，緊貼市場，堅持“熱愛生活、德能立業(yè)、服務社會”的辦學思想，進行現(xiàn)有專業(yè)的整合、兼并、改造，注重技能、強化實訓，注重發(fā)展優(yōu)勢、打造品牌，做到優(yōu)存劣汰，極力將傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)做精做強，加強重點專業(yè)建設，打造精品專業(yè)，并以此為抓手深化學校的教學改革，達到學校辦學的規(guī)模和質量協(xié)調發(fā)展，全面提高教學質量優(yōu)化教育教學質量與效益，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹械嚷殬I(yè)技能人才，主動服務區(qū)域經濟需求和滿足社會發(fā)展需要。實際情況，準確定位，整合資源，調整和優(yōu)化學校的專業(yè)設置和專業(yè)結構。

二、目標和主要任務

（一）專業(yè)發(fā)展總目標

確立以加工制造類、教育類、文化藝術類和旅游服務為4大核心的專業(yè)發(fā)展總目標。整合天祝地區(qū)職業(yè)教育與培訓資源，優(yōu)化學校的專業(yè)體系與實訓配置，建立特優(yōu)結合、長短互補、層次銜接、實用性和前瞻性兼?zhèn)洌m應社會經濟發(fā)展的專業(yè)體系，凸現(xiàn)學校職前、職后、職業(yè)預備教育三維育人功能。

（二）專業(yè)發(fā)展分目標

通過學科專業(yè)設置、課程建設、人才培養(yǎng)、教學質量4個專業(yè)發(fā)展分目標的達成，總體規(guī)劃，分步實施，深化專業(yè)內涵，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的總目標。

1．人才培養(yǎng)目標

以優(yōu)質穩(wěn)定的辦學質量關注學生的生活體驗，以適應市場需求的專業(yè)建設關注學生的學習成長，推進理論、實訓、實踐三位一體的人才培養(yǎng)模式，以學生發(fā)展為本位，以職業(yè)能力為基礎，培養(yǎng)學生具有積極向上的人生態(tài)度，具備規(guī)范的職業(yè)操守；培養(yǎng)學生具備一定的就業(yè)能力，掌握適應崗位需求的技能序列；提升學生學習生活品質，提高學生為社會經濟發(fā)展的服務質量，讓學生成為有技術、高素質、能發(fā)展的中等實用型人才，適應社會發(fā)展、區(qū)域經濟建設以及勞動就業(yè)的需要。

2．專業(yè)設置目標

學校爭取在2020年內，通過調整與優(yōu)化專業(yè)布局，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建設專業(yè)培養(yǎng)目標及專業(yè)培養(yǎng)模式，逐步形成專業(yè)布局合理、專業(yè)結構較為完善、質量優(yōu)良、特色鮮明的專業(yè)體系，培養(yǎng)能適應工作變化的、知識型、發(fā)展型中等職業(yè)技能人才。建設4個校級骨干專業(yè)：汽車運用和維修、學前教育、文化藝術、旅游服務與管理。發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)，構建以重點專業(yè)為龍頭，骨干專業(yè)為支撐的專業(yè)框架。

3．課程建設目標

制定“3+4”模塊化校本教學計劃。即基礎課程分成4個模塊：基礎知識教學模塊、學科專業(yè)教學模塊、職業(yè)素養(yǎng)培育模塊。專業(yè)課程分成5個模塊：理論教學模塊、實訓教學模塊、技能應試模塊、技能競賽模塊；突出校本化教學計劃的特色，將專業(yè)教學滲透到基礎學科之中。

4．教學質量目標

逐步完善各類教學文件的制定與執(zhí)行，制定并實施校本化專業(yè)教學標準。目前學校正以“全員參與、樹立榜樣、全面診斷、提高質量”為原則，對課堂教學開展全面調研。一學期內通過對在校全體任課教師的聽課評課活動、課程教學計劃的制定、多媒體課件的制作等教學活動對教師日常教學進行評價，為學校教學質量整體提升提供改進意見，科學構建符合學校實際情況的教學質量監(jiān)控體系。

（三）專業(yè)發(fā)展主要任務

1．優(yōu)化專業(yè)設置結構

在對社會需求及趨勢、學校專業(yè)現(xiàn)狀分析的基礎上，研究并確定重點建設信息技術類、加工制造類和教育文化藝術類專業(yè)，引領各專業(yè)協(xié)同發(fā)展。

2．改革辦學模式和培養(yǎng)模式

以學生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展為目的，努力培養(yǎng)具有特殊行業(yè)中級技能和一般行業(yè)中級技能的勞動者。改革辦學模式，深化校企合作；改革培養(yǎng)模式，拓展工學交替、強化頂崗實習。

3、打造一流教學團隊

加大力度改善師資隊伍結構；依托行業(yè)培養(yǎng)“雙師型”教師；有計劃地安排教師參加相關企業(yè)行業(yè)的培訓；加強專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)；完善科研管理制度，鼓勵支持教師進行課題研究。

4．實施專業(yè)課程改革

對照學校專業(yè)教學標準，不斷優(yōu)化專業(yè)教學方案，以任務引領型課程改革為方向，打造精品課程，開發(fā)適合“做學一體”教學改革的校本教材，形成專業(yè)和辦學特色。

5．加強實訓條件建設

努力把學校實訓中心打造成“教學工廠”模式的集“教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、技術服務”為一體的、天祝一流的開放實訓中心。

6．改革評價模式，形成質量保障體系

構建以能力水平和貢獻大小為依據(jù)，教師、學生、學校、企業(yè)和社會等多方參與的新型的評價模式。建立以學校為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質量保障體系，在教學常規(guī)質量監(jiān)控、頂崗實習教學質量監(jiān)控等方面加大力度，加大教育教學監(jiān)控機制。

7．明確組織經費管理

成立專業(yè)設置與結構調整領導小組，邀請相關企業(yè)負責人擔當成員；專業(yè)設置與結構調整優(yōu)化工作經費以自籌為主，力爭企業(yè)贊助，?？顚Ｓ谩?/p>

三、調整思路

（一）做精主干專業(yè)、做優(yōu)支撐專業(yè)、做活拓展專業(yè)

進一步完善加工制造類、文化藝術類、旅游管理和服務三大專業(yè)板塊，每個專業(yè)板塊，至少建立一個省級示范性特色專業(yè)或者特色專業(yè)，通過主干專業(yè)帶動整個專業(yè)板塊。進一步拓展專業(yè)建設的內涵，通過與同類專業(yè)學校的校校合作，與企業(yè)的產學研合作，進一步做精專業(yè)。

（二）通過“校校聯(lián)盟”、“校企合作”兩個途徑，做好專業(yè)布局調整

1．“校校聯(lián)盟”——延伸專業(yè)鏈

綜合各專業(yè)客觀上存在培養(yǎng)的層次性。目前學校肩負著培養(yǎng)中等技術應用性專門人才，通過專業(yè)鏈擴充與延伸，與省內高職院“校校聯(lián)盟”，構筑互通平臺，讓學生能自由選擇雙方的優(yōu)勢專業(yè)就讀。這種形式的校校聯(lián)盟、錯位發(fā)展。可以真正做到以專業(yè)為紐帶，尋求職業(yè)教育資源的共享，人才培養(yǎng)規(guī)格層次的互補，以服務于天祝經濟的發(fā)展需要。

2、“校企合作”——學校不再是單一的教學主體

進一步加強緊密的校企合作關系，采取靈活多樣的校企合作模式使學校和企業(yè)結成職業(yè)教育共同的教學主體，如：訂單式培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)對人才技能和數(shù)量的要求，以量體裁衣、量身定做的方式，與企業(yè)共同制定培訓方案、共同編寫專業(yè)教材，共同實施課堂教學和實訓指導，共同制定考核標準，畢業(yè)后即能成為企業(yè)合格的員工；再如：定向多崗培養(yǎng)模式，這種模式能使畢業(yè)的學生可適應與專業(yè)相近的多個崗位工作，因此可以與多個合作企業(yè)共同制定每個崗位所需的特定能力的教學內容，由不同企業(yè)的技術人員分別為學生傳授特定的能力所需的知識和技能，學校只負責傳授通用的知識和技能，這樣，可以使學生能適應多個崗位的工作。畢業(yè)后可以根據(jù)需要應聘，接受企業(yè)挑選。這種校企合作的模式，根本改變了專業(yè)的內部結構，提高了專業(yè)質量。

第三篇：肥鄉(xiāng)縣職教中心專業(yè)部考核辦法

肥鄉(xiāng)縣職教中心專業(yè)部考核辦法

肥職第（）號

為進一步強化學校管理，使管理水平再上新臺階，使學校管理科學化、制度化，進一步提高各專業(yè)教學質量，根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展形勢及學校實際情況制定本考核辦法。

本考核辦法分分四部分，滿分100分，考核周期為一年。

考核小組：

組長：李書智

副組長：楊振英霍濤郭永紅郭紅燕尹軍

考核小組負責人：祖琳

考核小組成員：安寧韓途馬國興劉增軍

學生代表教師代表

1、各專業(yè)部學生鞏固率（20%）。

2、學生對專業(yè)部及任課教師的測評（15%）。

3、質量評估（35%）。

4、日常管理（30%）。

一、專業(yè)部學生鞏固率（20%）

2007年以前入學的學生從9月2日開始計算輟學情況，2007年秋季入學的學生從建學籍后開始計算輟學情況，初中部和職高對口升學班以實際在校人數(shù)為準，就業(yè)班學生半工半讀的由學校招生就業(yè)部備案計算為在籍學生。本部分考核辦法由辦公室、招生就業(yè)處、教務處聯(lián)合評估。

具體原則

1、各專業(yè)部要認真做好學生的思想工作，要把學生學校實際情況和學生的需求融合，正確引導學生。

2、因學校硬件建設不到位，師資水平低造成的學生流失逐情扣分（0.3-0.5）。

3、因專業(yè)部管理造成的學生流失要加大扣分力度，按每人次1.5分計算。

4、各部學生鞏固率在95%以上的不扣分，低于95%的每流失一名學生扣1分。

5、本部分內容考核時間每學期一次，（學期末）以學籍表、花名冊、實際在校人數(shù)三方面校對為準。

二、學生對各專業(yè)及任課教師的測評（15%）

學校成立專門考核小組由學生處、教務處、辦公室及副校長組成考核小組，每學年分二次測評（期末考試后，期終考試前進行）。

以兩次平均成績作為本部這一學年的該項成績。

該項考核分兩部分進行。

第一，考核專業(yè)部長及管理人員（考核包括部長、部內確定的負責人及班主任）主要考核方面：工作態(tài)度、責任心、到崗情況及工作能力、處理問題的能力和解決問題能力。

第二，對專業(yè)部認課教師的考核，主要考核內容（工作態(tài)度、責任心、管理水平、知識水平、授課能力、完成教學任務情況等）。

測評學生分數(shù)之和

計算公式：測評分值= ×15%

測評學生人數(shù)

注：測評第一項時以部為單位，去掉5%的最高分和5%的最低分，測評第二項時以任課班級為單位，去掉2%最高分和2%最低分。

三、教學質量評估（35%）

（一）對口升學班。

①08年對口升學本科上線1人，升學率達到90%，得28分。②本科上線2人，升學率達到95以上的得滿分。③本科上線3人，升學率80%以上得滿分，達不到以上條件的按如下分式計算：各科平均分之和÷科數(shù)×35%。

注：各科均按百分計算。

（二）就業(yè)班。

①參加市勞動技術工種鑒定，中級工達到20以上，初級工達到80%以上，得28分。②參加市勞動技術工種鑒定，中級工達到30%以上，初級工達到90%以上，得35分。對于不能參加鑒定的專業(yè)由學校成立評定小組，根據(jù)所學內容評定。評定分兩部分進行，實際操作占60%，理論部分占40%，最后得分=（實際操作得分平均得分+理論平均得分）×35%。

（三）初中部。

初中部本項考核考核分兩部分進行。

1、參加2008年中考的升學班。①500分以上人數(shù)得到總人數(shù)5%以上，420以上人數(shù)得到總人數(shù)50%以上得28分。②500分以上人數(shù)得到總人數(shù)的8%以上，420分以上人數(shù)得到總人數(shù)60%以上得滿分。注：超過條件①沒有達到條件②時逐情加分，沒有達到上述條件①②的，計算分值公式如下：

各科平均分和÷5×35%。

注：各科均以百分計算，計算科目為中考科目。

2、初中八年級以兩學期期末考試成績?yōu)橐罁?jù)，計算最后得分。計算公式：

第一學期期末各科平均成績之和第二學期期末各科平均成績之和

（+）÷2×35%

考 試 科 數(shù)考 試 科 數(shù)

注：初中部最后得分為以上兩項的平均分。

四、日常工作管理（30%）

本項考核分三部分：教務處占7%，總務處占8%，學生處占15%，每學期考核一次，具體考核細則見附件。

五、本考核辦法最終解釋權歸校長辦公會。

肥鄉(xiāng)縣職教中心2007年8月

第四篇：靖遠職教中心舉辦配樂詩歌朗誦會

靖遠職教中心舉辦配樂詩歌朗誦會

3月28日晚上，靖遠職教中心多媒體報告廳內掌聲四起，氣氛熱烈，學校舉辦了以“迎奧運、講文明、樹新風”為主題的配樂詩歌朗誦會，來自職業(yè)高中、聯(lián)辦中專的20名選手參加了此次比賽，全校師生共同觀看了比賽。比賽中選手用飽滿的熱情、優(yōu)美的聲音、動人的旋律表達出了對2008年北京奧運會的美好祝福和對創(chuàng)建和諧校園的決心，把學校精神文明創(chuàng)建活動推向了高潮。

第五篇：職教中心章程

嵐職教辦發(fā)?2011?1號

嵐皋縣職業(yè)教育工作委員會辦公室 關于印發(fā)《嵐皋縣職業(yè)教育中心章程》的

通

知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，縣職業(yè)教育工作委員會各成員單位：

《嵐皋縣職業(yè)教育中心章程》已經縣職業(yè)教育工作委員會第一次會議審定通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。

二〇一一年四月月十三日 嵐皋縣職業(yè)教育中心章程

第一章 總則

第一條 為貫徹落實《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》、《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《陜西省大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、陜西省《關于貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）的實施意見》和中省教育工作會議精神，加速我縣職業(yè)教育規(guī)模化、集約化、連鎖化發(fā)展進程，提升職業(yè)教育為縣域經濟發(fā)展和社會主義新農村建設服務水平，成立嵐皋縣職業(yè)教育中心。依照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國教師法》以及有關法律法規(guī)，制定本章程。

第二條 學校名稱：嵐皋縣職業(yè)教育中心。

第三條 辦學地址：嵐皋縣城關鎮(zhèn)堰溪街文苑巷5號。第四條 學校性質：嵐皋縣職業(yè)教育中心是以安康職業(yè)技術學院嵐皋分院為依托，由縣中等職業(yè)技術學校和部門、行業(yè)、企業(yè)培訓機構以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校組成的縣級人才培養(yǎng)、技術推廣、開發(fā)經營于一體的全民所有全日制現(xiàn)代職業(yè)教育辦學實體，以中等職業(yè)技術教育為主,并常年舉辦各類職業(yè)培訓。

第五條 辦學宗旨：堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務，為農業(yè)、農村和農民服務，為縣域經濟服務”的方向，突出行業(yè)、企業(yè)、學校之間的全方位合作，拓寬應用型人才培養(yǎng)途徑和模式，全 面實施素質教育，培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德和熟練職業(yè)技能的實用型人才。

第六條

辦學特色：厚基礎，寬專業(yè)，高技能，多證書。第七條

辦學形式：學歷教育、短期培訓、繼續(xù)教育、對外聯(lián)合辦學相結合，學歷教育與職業(yè)培訓并重，多渠道、多層次辦學。

第八條

辦學目標：以“全心全意服務學生，盡職盡責奉獻社會”為指導，樹立“求真務實，和諧發(fā)展”的管理思想，造就“有就業(yè)優(yōu)勢、有創(chuàng)業(yè)本領、有發(fā)展基礎、有處事能力”的人才，傾力打造西部職業(yè)教育名校。

第九條

校訓：厚德、礪技、敬業(yè)、創(chuàng)新；校風：釘子精神、蜜蜂團隊；教風：崇德、修業(yè)、啟智、愛生；教風：愛生修德，敬業(yè)篤行；學風：樂學勤思，苦練強技。

第二章 組織機構

第十條

嵐皋縣職業(yè)教育中心在縣職業(yè)教育工作委員會領導下開展職業(yè)教育各項活動，并接受縣教體局的業(yè)務指導。嵐皋縣職業(yè)教育中心設主任一名，由縣人民政府分管教育縣長兼任；常務副主任一名，由縣職業(yè)中學校長擔任，主持職教中心日常工作；副主任若干名，由教育、人力資源、農業(yè)、扶貧、財政等部門負責人兼任，協(xié)助處理職教中心事務。職教中心下設辦公室、教務處、總務處、政教處、培訓處和生產實習處、招生就業(yè)管理處等7個中層管理機構。

第十一條 按照“政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)辦、教育協(xié)調、一校多制”的辦學管理體制，由縣職業(yè)教育中心組織協(xié)調相關部門、行業(yè)全程參與，落實培訓資源共享?？h職業(yè)教育中心定期召開會議，研究討論各項工作。

第十二條 中心實行主任負責制。

第三章 辦學方式

第十三條 按照開放辦學、合作共贏、優(yōu)化配置、共同發(fā)展的勞動技能培訓體系建設要求，整合縣教體局主管的職業(yè)中學、教師進修學校、農業(yè)局主管的農廣校、人力資源和社會保障局主管的就業(yè)培訓中心等機構，在縣職教中心建立勞動力技能培訓主體基地，加掛縣農廣校和縣就業(yè)培訓中心牌子以及相關行業(yè)培訓基地牌子，承擔全縣所有勞動力技能培訓任務。

第十四條 整合縣教育部門“人人技能工程”和“一網兩工程”、人力資源和社會保障部門就業(yè)培訓工程、農業(yè)部門“陽光工程”、扶貧開發(fā)部門“雨露計劃”以及其他行業(yè)部門的培訓項目，由縣職業(yè)教育中心統(tǒng)籌協(xié)調，科學制定培訓規(guī)劃，進行分類培訓和委托培訓。

第十五條 所有新增勞動力的職業(yè)技能培訓，就業(yè)和再就業(yè)培訓，各行業(yè)的崗前和提高培訓，行業(yè)發(fā)展、旅游服務和農村產業(yè)培訓，統(tǒng)一由縣職教中心進行分類培訓，建立培訓臺賬，統(tǒng)籌安排培訓項目和專業(yè)班次，確保培訓檔案在責任部門的有效使用，避免培訓不足和過度培訓現(xiàn)象，使所有勞動力各選所需，各學所長，各得其所。

第十六條 統(tǒng)籌管理各部門、各行業(yè)專業(yè)技術人才，將農業(yè)局主管的農廣校、人力資源和社會保障局主管的就業(yè)培訓中心、縣扶貧辦職業(yè)培訓機構、縣中等職業(yè)技術學校的專、兼職教師統(tǒng) 一聘請為縣職教中心兼職教師，發(fā)給聘任證書，建立職教中心專家教師庫，建設教師、技師、“雙師型”教師隊伍，以便統(tǒng)籌安排培訓師資。

第四章 職能任務

第十七條 縣職教中心堅持以對接產業(yè)建設、服務嵐皋經濟建設為目標，以行業(yè)合作為基礎，以職業(yè)中學培訓基地為依托，以職業(yè)實用人才培養(yǎng)為核心，充分發(fā)揮職業(yè)中學、部門行業(yè)各自的優(yōu)勢，優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，提高辦學水平，實現(xiàn)資源互補、政策共享、連鎖培養(yǎng)、科學發(fā)展的目的，走出一條低投入、高效益的職業(yè)教育發(fā)展道路。

第十八條 大力開展人人技能培訓、就業(yè)培訓、農村勞動力轉移培訓、農村實用技術培訓、農村基層干部素質提高、行業(yè)部門在崗職工業(yè)務提高的培訓等，加快培養(yǎng)農村科技骨干、新型農民和致富帶頭人。同時為普通中小學開設綜合實踐課程、通用技術課，為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）成人文化技術學校提供師資、實訓和技術服務。

第十九條 根據(jù)農村實際和農民需要，配合當?shù)剞r業(yè)現(xiàn)代化項目的實施，積極引進和開發(fā)農村致富示范項目，促進農村脫貧致富；建立為“三農”服務的信息采集發(fā)布網絡，引導農民走市場化、產業(yè)化經營的路子，有針對性地向非農產業(yè)轉移。

第二十條 堅持以就業(yè)為導向，創(chuàng)新辦學模式和人才培養(yǎng)模式，大力推行校企合作、工學結合、半工半讀培養(yǎng)模式，擴大“訂單式”培養(yǎng)規(guī)模。加強專業(yè)建設和師資隊伍建設，改革課程體系、教學內容和教學方法，提升辦學水平。第二十一條 指導和協(xié)調各培訓機構的培訓和合作，緊密結合新農村建設和農民轉移需要，制定相關專業(yè)職教中心的發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標和教學基本要求，對相關專業(yè)的專業(yè)建設，包括專業(yè)標準、課程開發(fā)、課程設置、教學計劃的制定、教師的培訓、學生技能培訓內容與標準，產教結合，教學質量評估、教材開發(fā)等事項制定統(tǒng)一的培養(yǎng)方向和目標。

第二十二條 針對經濟社會發(fā)展實際需要，健全和完善以職教中心為主體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校為支撐的職業(yè)教育體系，形成產學研相結合，打造牢固的生源鏈、產業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、就業(yè)鏈，促進職教中心及各成員機構的共同進步、提高和發(fā)展。

第五章 培訓管理

第二十三條 各類培訓主管部門在年初將上級下達的培訓任務報送縣職教工作委員會辦公室，由縣職業(yè)教育工作委員會根據(jù)任務和全縣勞動力數(shù)量、技能結構、培訓需求等情況，制定培訓計劃并分解下達到縣職教中心和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

第二十四條 培訓計劃下達后，所有培訓均由縣職教中心組織實施。

第二十五條 培訓結束后，按照“資金捆綁，財政監(jiān)管，統(tǒng)籌使用，各計其功”的原則，各部門按照相關培訓項目共享培訓資源，向上級部門上報培訓任務完成情況和申請培訓經費，按照“標準不變、渠道不變、歸口上報、分類做賬”的要求，兌現(xiàn)培訓補貼、工作經費、技能鑒定補貼、學員生活補貼和住宿補貼等。

第六章 權利義務

第二十六條 各成員單位應積極參與職教中心管理，積極爭取培訓項目和資金，推薦專業(yè)教師，協(xié)助職教中心完成培訓任務。

第二十七條 各成員單位利用職教中心培訓基地完成培訓任務，無償使用培訓信息資源，按照“各計其功”的原則享受培訓成果。

第七章 附則

第二十八條

本章程的制定和修改必須經全體成員單位討論通過，由嵐皋縣職教工作委員會審核批準。

第二十九條

違反本章程規(guī)定的，由縣職業(yè)教育工作委員會給予通報批評。

第三十條

本章程如與國家法律、法規(guī)和上級有關政策相抵觸，一律以法律、法規(guī)、和政策為準。

第三十一條 本章程解釋權歸縣職業(yè)教育工作委員會。第三十二條 本章程自核準之日起實行。

主題詞：教育

職業(yè)教育中心

章程

通知

抄送：縣委、人大、政府、政協(xié)辦公室，擋。嵐皋縣職教工作委員會辦公室 2011年4月13日印發(fā)

共印40份