第一篇:蘇教版三年級語文上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文三年級下冊
第一單元《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《習(xí)作一》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第五冊第一單元的習(xí)作。這是給初次接觸習(xí)作的學(xué)生的一次“放膽文”訓(xùn)練。教材內(nèi)容包括三個部分:第一部分簡要介紹了習(xí)作包括的內(nèi)容和習(xí)作的基本要求。第二部分有兩篇范文------《好阿姨》、《假如我有一支神筆》。第三部分首先用極富感染力的語言喚起學(xué)生初次寫作的興趣和信心,然后揭示了本次習(xí)作的內(nèi)容和要求?!緦W(xué)情分析】
習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一大難點,它是運用語言文字進行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。而對于小學(xué)三年級學(xué)生來說,習(xí)作更是一個關(guān)鍵的門檻。小學(xué)生作文內(nèi)容十分貧乏,選材面太窄,僅限于日常生活------吃、喝、拉、撒、睡。學(xué)生不會選材。對于小學(xué)生來說,他們對身邊事物的觀察體驗,常常是在自己興趣愛好的心理驅(qū)動下進行的,而且他們觀察的視角也是一種“孩子”的視角。學(xué)生在寫作方法上比較單一,尤其是開頭很容易千篇一律,而結(jié)尾恰恰又容易寫成總結(jié)。作文主次不明,詳略不分,混為一體,容易寫成“流水賬”。
三年級習(xí)作貴在習(xí)作興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生想寫、要寫,有話可寫,有內(nèi)容可寫。因此,習(xí)作教學(xué)要遵循先放后收的原則,教師對習(xí)作形式與內(nèi)容不加限定,更不強調(diào)技能,讓學(xué)生自由選擇習(xí)作素材,自由表達(dá)思想情感,自由運用個性語言,讓人能看明白就可以。【教學(xué)目標(biāo)】
1、聯(lián)系學(xué)生原有的寫話基礎(chǔ),鋪設(shè)通往習(xí)作的臺階,消除習(xí)作的神秘感,激發(fā)習(xí)作的興趣,樂于書面表達(dá),增強習(xí)作的自信心。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神筆》,結(jié)合作文提示,讓學(xué)生懂得寫作文就是把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來,讓別人看明白。
3、“我手寫我口”,在練說的基礎(chǔ)上,學(xué)生自主習(xí)作。學(xué)生經(jīng)過“打草稿→念一念→改一改→謄清楚”等過程,完成本次習(xí)作任務(wù)。
4、學(xué)會習(xí)作的書寫的基本格式,題目前面空2-4格,段首空兩格,標(biāo)點符號占格點。
5、指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文?!窘虒W(xué)重難點】
重點:學(xué)會習(xí)作,指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。難點:會自主寫作,表達(dá)情感,語句通順。
好像每個人她都認(rèn)識似的。
(2)再讀這篇作文,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):對,原來小作者只是把自己說的話寫在紙上,就是作文啦!寫作文真的很簡單,而且很有趣!
2、閱讀《假如我有一支神筆》,啟發(fā)想象。
(1)同學(xué)們,有一個小朋友非常可愛,他很喜歡想象,常常把自己想的東西寫下來,變成一篇篇小作文,我們來讀一讀吧!
(2)指導(dǎo)模仿說話:如果你也有一支神筆,你想干什么呢?(板書:假如我……我要……我要……我要……)(3)也可以寫《假如我有一對翅膀》(課件出示)
(4)小結(jié):我們的同學(xué)想象力真豐富,寫出的作文一定會很出色!
【設(shè)計意圖:仿寫是學(xué)生寫作的重要旅程。這個教學(xué)環(huán)節(jié)旨在通過閱讀例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》,了解主要內(nèi)容,初步感知習(xí)作所能包含的豐富的生活內(nèi)容。初步領(lǐng)會習(xí)作的基本要求:把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來,讓人看明白。喚醒學(xué)生的生活積累,充分幫助他們學(xué)會挑選題材。讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到作文是簡單的、自由的,無論是內(nèi)容還是形式,都是順乎自然的?!?/p>
三、走進生活,尋求習(xí)作素材。(5---8分鐘)
師:學(xué)習(xí)了這兩篇習(xí)作,你們有什么感覺?你們是不是會說:“這樣的習(xí)作我也會寫,說不定寫得它們還好呢!”
今天,我們就來試一試,起床啦,洗臉啦,涮牙啦,打電腦啦,招待客人啦,和小朋友一起玩啦,都可以寫。除了這些,你還打算寫什么呢?(課件出示貼近學(xué)生生活實際的圖片)
師:同學(xué)們的打算都很好,這些都是自己做過的、看見的、聽到的、想到的事,只要一句一句說清楚,別人一定會明白。先想一想自己要寫些什么,然后在小組內(nèi)交流。
【設(shè)計意圖:本次習(xí)作旨在讓學(xué)生在與作文“零距離”接觸的過程中,調(diào)動學(xué)生的作文熱情,使他們愿意寫作、熱愛寫作,讓他們從生活中尋找習(xí)作素材。在練說的基礎(chǔ)上,學(xué)生自主習(xí)作,有話可寫,有內(nèi)容可寫?!?/p>
四、自主習(xí)作,自行朗讀修改。(10---15分鐘)
1、寫作指導(dǎo)(課件出示習(xí)作要求)
師:馬上就要寫作文了,在寫之前老師要提醒大家注意一下幾點:自己擬定題目;把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來,讓人看明白了;寫作文要注意習(xí)作的書寫的基本格式,題目前面空2-4格,段首空兩格,標(biāo)點符號占格點;先打草稿,寫的過程
第二篇:蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計
蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)
計
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂習(xí)作要求,知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日,而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。
2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)重點:能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)難點:想象人們怎么渡過節(jié)日的情景,交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備:師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)時間:兩課時。教學(xué)過程: 第一課時
一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。
1、師:我們?nèi)粘I钪薪佑|到的節(jié)日很多,大家說說看,你知道哪些節(jié)日?
2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。
3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動,學(xué)生交流。
4、師:每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望,剛才大家說到的那些節(jié)日,寄托了人們怎樣的情感呢?
5、學(xué)生知道哪個就說哪個。
二、展開想象,指導(dǎo)說。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。(1)設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友,我們要保護它。(2)設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。(1)學(xué)生獨立思考一會兒,確定一個節(jié)日的名稱。(2)集體交流。(重點指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿?。?/p>
(3)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣,進而贊同你的意見,你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢?
A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日?
B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。(節(jié)日當(dāng)天的特殊活動)C、節(jié)日設(shè)立的意義。
3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。(1)自己根據(jù)以上幾點組織語言。(2)四人小組內(nèi)說一說,然后互相提建議。
(3)指名說,集體評議。(強調(diào)“聽”,圍繞上述幾點評議,修改)
(4)教師讀范文《快樂的體育節(jié)》,學(xué)生聽后談收獲。(*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。)
(5)自己再次完善表述。第二課時
一、理清條理,練習(xí)寫。
1、師:我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了,下一步,咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?;貞浺幌?,你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作,應(yīng)該注意些什么呢?
2、學(xué)生回答,補充。
(1)寫出設(shè)立什么節(jié)日,設(shè)立的原因,過節(jié)時的情景,以及節(jié)日帶來的意義。(2)由條理地寫,語句要通順。(3)寫完后要認(rèn)真修改。
3、學(xué)生獨立完成習(xí)作草稿,教師巡視,相機個別指導(dǎo)。
二、師生評議,完善習(xí)作。
1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿,采用師生、生生互評的方式,評議習(xí)作的優(yōu)點與不足。
2、學(xué)生修改習(xí)作,然后定稿、謄寫。
第三篇:蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計[范文模版]
蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)
計
教學(xué)要求:
1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求,采用“某某的自述”的醒獅,用擬人的手法來寫熟悉的事物,并且要能抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫的具體、生動。
教學(xué)過程:
1初讀例文,感知寫法。
自由讀讀兩則例文片斷,并思考:這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容?你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么?
2互相交流
兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話,自己介紹自己,也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物,是文章生動、有趣;
3再讀例文,學(xué)習(xí)寫法
在齊讀例文,并思考:在自述時,可以寫那些內(nèi)容呢? 讀后同座、小組交流
在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候,可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。
4明確要求,完成習(xí)作。
再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示,進一步明確本次習(xí)作的要求:用自述的形式,選自己熟悉的事物,借助擬人、比喻等手法,將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。
5自己確定寫作素材
教科書小書包課桌電視機電冰箱等等
6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)
7互相交流,修改習(xí)作
完成習(xí)作以后,先請同學(xué)們分組討論,修改自己的習(xí)作 班級中交流
蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)
計
教學(xué)要求:
1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求,采用“某某的自述”的醒獅,用擬人的手法來寫熟悉的事物,并且要能抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫的具體、生動。
教學(xué)過程:
1初讀例文,感知寫法。
自由讀讀兩則例文片斷,并思考:這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容?你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么?
2互相交流
兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話,自己介紹自己,也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物,是文章生動、有趣;
3再讀例文,學(xué)習(xí)寫法
在齊讀例文,并思考:在自述時,可以寫那些內(nèi)容呢? 讀后同座、小組交流
在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候,可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。
4明確要求,完成習(xí)作。
再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示,進一步明確本次習(xí)作的要求:用自述的形式,選自己熟悉的事物,借助擬人、比喻等手法,將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。
5自己確定寫作素材
教科書小書包課桌電視機電冰箱等等
6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)
7互相交流,修改習(xí)作
完成習(xí)作以后,先請同學(xué)們分組討論,修改自己的習(xí)作 班級中交流
第四篇:蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計
蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)
計
一、導(dǎo)入
課件出示:我的好朋友??吹竭@五個字你想到了什么?
1、我的好朋友呀,住在卡通王國里,是一群快樂的小精靈,它們變化多端、奧妙無窮,來,讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。(課件出示動畫人物合影)
2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。
3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。
二、講故事
1、這些卡通人物,還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片?
2、現(xiàn)在,放飛你自己的思緒,對這些卡通人物進行想象,還能想到哪些與它們有關(guān)的故事?
3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生,你打算給他們起個什么名字?(評議:名字是否好聽,有趣)
4、學(xué)生講述自己設(shè)計的卡通人物的故事。
小組討論、集體交流:鼓勵學(xué)生的奇思妙想,引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。
5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。
教師讀范文。
三、寫作文
現(xiàn)在,讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作,你準(zhǔn)備寫什么? 聯(lián)系平時寫作中的要求,說一說今天的作文應(yīng)該注意什么? 集體交流:幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的,自我感覺最好的片段寫下來。
四、交流學(xué)生習(xí)作片段。
(在學(xué)生寫精彩片段時,由于平時沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的,還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>
蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)
計
一、導(dǎo)入
課件出示:我的好朋友??吹竭@五個字你想到了什么?
1、我的好朋友呀,住在卡通王國里,是一群快樂的小精靈,它們變化多端、奧妙無窮,來,讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。(課件出示動畫人物合影)
2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。
3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。
二、講故事
1、這些卡通人物,還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片?
2、現(xiàn)在,放飛你自己的思緒,對這些卡通人物進行想象,還能想到哪些與它們有關(guān)的故事?
3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生,你打算給他們起個什么名字?(評議:名字是否好聽,有趣)
4、學(xué)生講述自己設(shè)計的卡通人物的故事。
小組討論、集體交流:鼓勵學(xué)生的奇思妙想,引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。
5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。
教師讀范文。
三、寫作文
現(xiàn)在,讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作,你準(zhǔn)備寫什么? 聯(lián)系平時寫作中的要求,說一說今天的作文應(yīng)該注意什么? 集體交流:幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的,自我感覺最好的片段寫下來。
四、交流學(xué)生習(xí)作片段。
(在學(xué)生寫精彩片段時,由于平時沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的,還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>
第五篇:三年級語文上冊《習(xí)作8》教學(xué)設(shè)計(本站推薦)
教學(xué)要求:
知道什么是研究報告
動手查資料后完成一份研究報告
教學(xué)重點:完成研究報告
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
一:1同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶,有一個小朋友叫屈美生,他寫了一篇關(guān)于欲窮千里目,更上一層樓的研究報告,你們想看看嗎?
新課
二:2請小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報告,邊讀邊想想,從這份研究報告中,你有多學(xué)到了哪些知識?
(交流)
看了剛剛的研究報告,你覺得對于詩歌的研究報告可以寫些什么?
(討論)你覺得哪些內(nèi)容是這份研究報告中沒有寫到,而你覺得應(yīng)該在研究報告里寫一寫的?
讀了這份研究報告,你認(rèn)為在寫研究報告前應(yīng)該做哪些事,可以幫助自己把研究報告寫得更好?
三:1一起來看看這些詩句,輕聲的多讀幾遍。
這五句詩你熟悉嗎?誰知道這五句詩的一些知識。
哪些詩句你最不明白呢?你想不想對它研究研究?現(xiàn)在啊,老師給同學(xué)們這個機會,在我們的這個課件中的詩詞意境部分老師已經(jīng)準(zhǔn)備了很多材料,請同學(xué)們可以去查找,選取。把你感受最深的關(guān)于這個詩句的內(nèi)容用文字寫下來,好嗎?
記住老師的話:先選擇不明白的詩句,再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的,最后把關(guān)于這句詩句感受最深的內(nèi)容打在word上。
四:欣賞各個同學(xué)的 研究成果。相信同學(xué)們通過剛才的研究,對這個古詩句有了新的感受,也增長了不少知識。
拓展:
隨筆] 第 二、三 課 時
教學(xué)目標(biāo)]:、學(xué)生繼續(xù)修改作文。
、評講改好的作文草稿。
、再修改作文。
、謄寫作文。
教學(xué)重點、難點]:評講作文。
教學(xué)準(zhǔn)備]:實物投影。
教學(xué)過程]:
一、復(fù)習(xí)
什么是研究報告?研究報告應(yīng)怎樣寫?
二、學(xué)生繼續(xù)修改作文,教師巡視指導(dǎo)。
(在巡視過程中,選出需要點評的作文草稿)
三、評點學(xué)生習(xí)作,提示要點。、實物投影出示時婷同學(xué)的作文草稿進行評點。
(1)自由讀這篇作文,小組討論:這篇作文哪些地方寫得好,值得我們學(xué)習(xí);哪些地方寫得不好,還需要改進?
(2)交流。
師小結(jié):時婷這篇文章能安一定的順序?qū)懀皇撬坪鮾?nèi)容少了些。
(3)針對以上不足之處,集體修改這篇作文。
(4)齊讀修改好的文章。、根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況,提出以下修改要求:
(1)與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去。
(2)把研究報告寫具體。
四、學(xué)生根據(jù)以上修改要求進行修改,教師輔導(dǎo)。
、學(xué)生自己修改。
、小組互相修改。、讀一讀修改好的文章。
七、學(xué)生謄寫作文,教師巡視。
板書]:
習(xí)作8 作文
語句寫通順,意思說明白。