第一篇：誠信是金教學設計

《誠信是金》教學設計

大連華才中學 劉怡

設計背景：

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，21世紀，網(wǎng)絡信息正以驚人的速度改變著人的生存方式和學習方式。調(diào)查表明，有不少中小學生就是從網(wǎng)絡中學會了撒謊失信，并以愚弄他人為樂事;有些人因為被欺騙而采取“以其人之道，治其人之身”報復他人。因此，在這樣的背景下，誠信教育顯得相當重要。讓學生懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本，處世之寶，立業(yè)之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

教學設計：

一、教學目標：

1、知識目標：充分感知誠信的內(nèi)涵，感受誠信是每個人立足于社會的通行證，是企業(yè)、國家發(fā)展的根本，探究出誠信的原則以及誠信的核心

2、能力目標：學會辨識各種情境下的誠信表現(xiàn)，增強具體情況具體分析的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標：增強對他人對社會的責任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。激起道德情感，形成強烈地內(nèi)在需要

二、教學重點、難點： 重點：理解誠信的原則

難點：引導學生理解誠信的復雜性，具備誠信的智慧。

三、教學過程設計：

（一）創(chuàng)設情境，巧妙導入：

播放動畫片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答應會保守秘密?！?/p>

提問：如果你是這位溺水者答應了別人的事，你會怎么做？（履行承諾）我們答應了別人的事，對別人做出承諾一定要去履行，這反映的是一個人的道德水平，反映的是一種良好的品質(zhì)，這種品質(zhì)是什么？（引出誠信含義）

幻燈展示誠信含義。

（二）合作探究，充分感知

設疑：如果不誠信會有什么后果？大家是否想知道《九色鹿》的結尾呢？

播放《九色鹿》片段：“溺水者違背誓言，遭到人們唾棄，得到無顏立足命喪黃泉的可悲下場”

學生合作：舉出自古以來有關于誠信和不誠信的故事。

小結：通過以上同學們舉的例子我們可以看出，誠信是中華傳統(tǒng)美德。

提問：從中我們也可以看出誠信與不誠信結果有什么不同？

小結：誠信的人受人尊重，不誠信、一次兩次可能占得便宜，但長此以往這只會讓他飽嘗眾叛親離的后果，陷入四處碰壁的窘境，嚴重的話會鋃鐺入獄，人財兩空。

那么誠信對于一個企業(yè)甚至是一個國家來說是否同樣重要呢？ 出示幻燈事例。總結：出示幻燈誠信重要性

（三）聯(lián)系實際，深化理解

踐行誠信，點滴做起（幻燈出示）

（1）日常生活中,在我們身邊是否存在對人不守信,對事不負責的現(xiàn)象?你是怎么看待的?（2）生活中,你有沒有不誠信的行為,事后有何感受?

過渡：其實生活中很多人知道誠信的可貴，向往成為一名誠信的人，但還是在一些情況下做出錯誤的選擇，那么是什么原因使我們面對誠信與不誠信面前做出錯誤的選擇呢？

不知剛才同學們在看影片時是否注意到一個細節(jié)，逆水者臨死前拼命抓住一張紙，這張紙是什么呢？

播放《九色鹿》片段。（溺水者經(jīng)不住物質(zhì)誘惑因此出賣了九色鹿）

提問：生活中還在哪些情況下，人們?nèi)菀妆硹壵\信呢？

以上這些情況有什么共同特點？和我們的自身什么有關？

擂臺比武：學生以組為單位選擇本組事 例，分析探究其中的利益沖突

幻燈出示利益沖突：眼前

長遠

個人

群體

情感

法律

當利益沖突時是考驗我們的時候，誠信要求我們要有清醒的認識，永遠站在長遠、群體、法律一邊，這才是一個真正誠信的人

幻燈出示誠信原則。

（四）設難置疑，鞏固強化

過渡：講到這有同學要說了，我知道了，什么誠信不誠信、利益沖突不沖突，不管在什么情況下只要講實話、實話實說就行了，就不會在利益沖突面前做出錯誤的選擇，這種說法對嗎？

學生舉例生活中有善意的謊言。

引導：生活沒那么簡單，有善意的謊言存在，但為什么有時候撒謊就是虛偽，有時候就是善意的謊言呢？是否有標準在其中衡量呢？

學生總結：是否維護他人利益 幻燈出示：誠信的核心

（五）總結評價，留有余味

1、學生談本課收獲

2、教師總結

配樂詩歌朗誦：人生之舟，誠信是金。

失去了美貌有健康陪伴； 失去了健康有才學追隨； 失去了才學有機敏趨附，但失去了誠信，美貌就成了媚人的工具；

健康就成了沒有靈魂的軀體； 才學就成了騙人的伎倆； 機敏就成了奸詐的替身；

擁有誠信,一根小小的火柴,可以燃燒一片心空 擁有誠信,一片小小的綠葉,可以傾倒一個季節(jié) 擁有誠信,一朵小小的浪花,可以飛濺起一片海洋

同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，觸木為玉！

第二篇：《誠信是金》教學設計

《誠信是金》教學設計

教學目標：

1、理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學重點：

通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用。教學難點：

使學生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學準備：

1、復習四年級語文古今賢文中的誠信篇。

2、收集古今中外有關誠信的經(jīng)典事例。

3、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。

4、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

教學過程：

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：

（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結

這節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：誠信是金教學設計

《做人到永遠——誠信是金》優(yōu)質(zhì)課設計

洛陽市第五十中學

陳義炎 課

型：新授課

課

時：1課時。三維目標：

1、知識與技能：了解誠信的內(nèi)涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責。

2、過程與方法：通過講述故事、小組討論，在活動中感知誠信的重要性實。

3、情感態(tài)度價值觀：增強對他人對社會的責任感，培養(yǎng)正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念并努力做一個講誠信的人。

教學重點和難點：

教學重點：分析并認識誠信的重要性。

教學難點：理解誠信的基本要求，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。

教學方法：談話法，討論法 教

具:多媒體課件 教學過程：

一、談話導入

導入環(huán)節(jié)教師提出問題：《狼來了》的故事大家已經(jīng)很熟悉了，那么誰愿意再給大家講一遍呢？故事中的孩子第一次說狼來了時，大家什么反應？第二次﹑第三次呢？為什么？ 學生講述作答（第一次大家都去幫他打狼，第二次去的人就少了，第三次大家都不再去幫他，因為他不誠實。）教師教師總結：誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，彌足珍貴，從而引出課題：做人到永遠——誠信是金。

板書：誠信是金

二、探究新知

1、教師講述誠信的定義。

2、案例分析（師：播放以下案例；生：小組討論并展示；師：從學生的展示中總結出誠信的重要性，并加以強調(diào)）

1）、從這兩位學生的經(jīng)歷，你能悟出什么道理？

2）、“溫州皮鞋”的起落給了你怎樣的啟示 3）、聯(lián)想和冠生園的對比。

4）、海爾堅持：“不讓一件不合格的產(chǎn)品出廠?！?/p>

（學生回答，老師總結）誠信是立足之本

建議：加強道德建設；加強法制建設

2、師：播放不講誠信的圖片：安徽劣質(zhì)奶粉——大頭娃事件、注水肉、落地扇、高壓鍋、漫畫“霸王別‘機’”假煙、假酒、假幣、假兒子。問：當我們在一個不守信用的地方，你會怎樣？

去醫(yī)院就診時，我們會懷疑（醫(yī)德、醫(yī)術、藥費、藥價等）

去市場買肉時，我們會擔心（新鮮？注水？瘦肉精？夠稱？）

當受雇于人時，我們會猜測（工錢能否給）

當借錢給人時，我們會擔心（到時能否還）

當雇用別人時，我們會提防（做工是否認真）

當與人合伙時，我們會小心（提防別人使心眼）

無數(shù)事實告訴我們，交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會產(chǎn)生信任危機。當我們生活在懷疑擔心猜測小心提防中時，我們會活得很累，幸福指數(shù)也會下降，甚至連整個社會都無法運行。

三、拓展延伸

請同學們說一說：你認為現(xiàn)實生活中，有哪些不誠信的現(xiàn)象？我們應該怎樣杜絕此類現(xiàn)象發(fā)生？

（學校生活中：考試作弊；抄襲作業(yè)；借物不還；說謊騙人；?? 社會生活中：拖欠工資；假冒偽劣；短斤少兩???）

生活是點點滴滴的小事構成的，誠信做人就體現(xiàn)在一點一滴的小事之中。講誠信是我們要用一生去完成的作業(yè)。

讓我們的誠信樹上結滿誠信的果實吧！這節(jié)課就上到這里。

四、本課小結：

學生暢談本節(jié)課收獲，教師作簡明扼要總結。

五、布置作業(yè)：

1.完成本節(jié)對應練習題；

2設計一條宣傳誠信的標語；

3.搜集有關誠信的成語和名言警句。

板書設計：

誠信是金

誠信是立足之本

第四篇：《誠信是金》教學設計

誠信是金教學設計

教材分析

五年級品德與社會第一單元第二課《誠信是金》，本單元主要選擇了貼近學生生活的課題和活動，讓學生了解誠信內(nèi)涵的同時，懂得誠信是做人的基本原則，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。學情分析

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，不但要繼承而且還要發(fā)揚，做為小學生，要從小懂得什么是誠實守信，要了解誠實守信給自己，給他人，給社會帶來的影響。學習者要做一個誠實守信的孩子，是學生從小就樹立的一個觀念，但是小學生對誠信的認識比較淺顯，因而需要讓學生了解誠信的內(nèi)涵，懂得誠信是做人的基本標準，感受不誠信給人們的生活和心理帶來的影響和傷害。增強道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。

一、教學目標：

1、知識目標：引導學生進一步理解誠實守信的重要意義；知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得誠信是人立身之本，誠信無小事，誠信是金。

2、能力目標：學習收集整理有關誠信方面的故事、案例、名言諺語等，并簡單應用相關信息，能夠清楚地講述生活中的誠信故事；正確認識不誠不信所帶來的傷害；初步懂得并學會怎樣在生活中做一個講誠信的人。

3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得誠信的重要性，樹立誠信意識，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗誠信，逐步養(yǎng)成誠實守信的的良好品質(zhì)。

二、教材簡析：

《誠信是金》是第一單元的第二個主題，有兩個話題和一個“故事與思考”。

第一個話題“哪個更重要”，通過兩個故事讓學生理解誠實守信的重要性，明白誠信是人立身之本。第二個話題“假如沒有誠信”，是引導學生從生活中不誠不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱的例子當中認識到要講誠信?！肮适屡c思考”中的兩個故事，是讓學生懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德的同時充分認識到誠信的意義，從而體會到誠信是金，要講誠信。

三、教學重難點分析：

本課主要選擇了貼近學生生活的主題活動，讓學生了解誠信重要性的同時，懂得誠信無小事，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。而做到這些，就要讓學生走向生活，在生活中歷煉，在生活中成長。根據(jù)以上分析，確定的教學重難點是： 教學重點：讓學生認識并做到在生活中要講誠信。

教學難點：讓學生在生活中關注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。

四、教學準備：

1、教師準備：多媒體課件

2、學生準備：

(1)搜集有關誠信的名人名言(為制作誠信卡做準備)(2)搜集誠信故事(課堂交流用)

五、設計總述：

在教學中，我力圖讓學生通過：情境體會、主動交流、認識明辯、感知領悟等方式讓學生在情境中明辨是非、在探究中認識真理、在感知中深化思想、在交流自問中將誠信內(nèi)化成自己自覺的行為。

六、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，引入新課

師：今天，老師帶來了一個話題想和大家討論。討論之前，先請大家看一個故事。（出示課件）

有一個年輕人，走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”這七個背包。船到江心的時候，突然，風起浪涌，小船上下顛動起來，船夫說：“船小負載重，客官必須丟棄一個背包，方可安渡難關”。年輕人哪個都不舍得丟--師問：如果你是那個青年，你會扔掉哪一個背包？

生：說一說自己的看法。

師：現(xiàn)在，這個年青人帶著剩下的六個背包，來到了一個人才招聘會的現(xiàn)場。同學們，假如你是負責招聘的某單位主管，你會不會聘請他為你們單位的員工？

生：互相交流。師：假如老師就是那個青年，你會應聘我嗎？

（師生共同演一演：師問：這是我的簡歷，我想應聘到你們單位，請問可以嗎？生答：??）

師：這我就不明白了。為什么我擁有這么多這么好的條件，你們卻不招聘我呢？

生：說一說拒聘的理由。

師小結：如果沒有了誠信，即使有著聰明的大腦、出眾的才學和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無法獲得施展才學的舞臺，也就不能獲得財富和榮譽。所以誠信是人立身之本。誠信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（相機板書）“誠信是金”

(二)師生探究，學習新課，理解誠信的重要性

1、背一背，用名言警句強化認識

★你能說幾個關于誠信的名言警句或成語嗎？

★【課件】老師搜集了一些，大家一起記住，并用這些警句來提醒自己，好嗎？

2、講一講，古今中外誠信故事，感受誠實是立身之本，理解誠信在待人處世中的作用。

師：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在春秋時期，就流傳著《曾子殺豬》的故事。請同學講講。

小結：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。

3、看一看，在我們現(xiàn)代社會中，有許多人為我們樹立了誠信的榜樣，他們讓我們懂得了世界的真、善、美。讓我們一起來看2個故事，之后說一說你的想法。引出孔子的話“人無信不立?！?/p>

4、說一說，你所知道的關于誠實守信的故事或例子。讓學生明白誠信的重要性。

5、課件出示公民基本道德規(guī)范，八榮八恥中提到的關于誠信的部分，指出誠信的重要性。

（三）深化導行，與誠信同行，實現(xiàn)自我提升。

1、課件出示第九頁故事，說明不講誠信的后果。

2、讓學生說一說生活中不講誠信的行為。

3、看課本10、11頁，思考，圖上的人做了哪些不講誠信的行為。

4、討論：如果我們生活在一個人們都不誠實，都不講信用的環(huán)境里，你會感到怎樣？

5、討論：“小節(jié)無害論”

6、小結。我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面，實質(zhì)上沒有大事小事之分，我們要對人守信，對事負責。(四）詩歌欣賞：《我們呼喚誠信》

(五）讓學生定計劃，培養(yǎng)自己成為一個誠信的人。(六）總結：

同學們，人生之路漫長而富有挑戰(zhàn)性，我們還會遇到很多渡口，需要我們我們做出選擇，請大家牢牢記住，誠信是金。丟掉了誠信，其他的一切都會化為烏有。請大家用一生去完成一份作業(yè)——做一個誠實守信的人。板書設計：

誠 信 是 金

人無信不立

第五篇：《誠信是金》教學設計

《誠信是金》教學設計

教學內(nèi)容：人教版五年級上冊《品德與社會》第一單元第二課 教學背景：

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，21世紀，網(wǎng)絡信息正以驚人的速度改變著人的生存方式和學習方式。調(diào)查表明，有不少中小學生就是從網(wǎng)絡中學會了撒謊失信，并以愚弄他人為樂事；有些人因為被欺騙而采取“以其人之道，治其人之身”報復他人。因此，在這樣的背景下，誠信教育顯得相當重要。讓學生懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本，處世之寶，立業(yè)之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。教學目標：

1．結合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2．知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學重、難點：

通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學方法：

情景分析、案例探究、問題啟發(fā) 教學準備：

1．收集古今中外有關誠信的經(jīng)典事例。

2．把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。

3．利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。課時安排：

3課時 設計理念：

誠信是一切道德的根基和本原。它不僅是一種個人的美德和品質(zhì)，而且是一種社會的道德原則和規(guī)范。誠信是道義的化身，同時也是功利的保證或源泉。樹立誠信意識要從每個人做起。青年學生是國家、社會未來的棟梁，所以，培養(yǎng)有正確人生觀的學生，有助于建設誠信社會，利國利民。教學過程：

第一課時

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。1．課件出示第八頁故事情節(jié)。2．分組討論：

（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3．小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義 1．課件出示第九頁的案例。2．討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3．小結

是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

第二課時

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調(diào)查，用事實來說話。

二、“假如沒有誠信”交流會

1．孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。2．師補充一些視頻新聞資料。

3．引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

三、分組討論、思考

當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

學生談感受。

四、總結、升華

和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業(yè)，一個社會所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

五、作業(yè)

收集古近中外有關誠信的經(jīng)典故事。

第三課時

一、談話引入

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關誠信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理 1．課件出示曾子殺豬的故事。

2．一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？ 3．以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執(zhí)了起來……

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會…… 4．小結過渡

三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

1．學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內(nèi)容。2．圍繞以下幾個問題進行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

3．思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。

四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別。教學總結：

人生之舟，誠信是金。失去了美貌有健康陪伴； 失去了健康有才學追隨； 失去了才學有機敏趨附，但失去了誠信，美貌就成了媚人的工具； 健康就成了沒有靈魂的軀體； 才學就成了騙人的伎倆； 機敏就成了奸詐的替身；

擁有誠信,一根小小的火柴,可以燃燒一片心空 擁有誠信,一片小小的綠葉,可以傾倒一個季節(jié) 擁有誠信,一朵小小的浪花,可以飛濺起一片海洋 同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，觸木為玉！