第一篇：《誠信是金》教學設計

《誠信是金》教學設計

一、教學設計背景分析

（一）學習需要的分析

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話，廣為流傳。不可否認，在現(xiàn)實生活中的確存在不誠實者占便宜、老實人吃虧的現(xiàn)象，但這畢竟不是我們社會生活的主流。我們作為新時期的有社會責任感的分子，正確的做法應當是“堂堂正正做人，老老實實做事?！睒淞⒄\信意識要從每個人做起，只有自己做到了誠信，才能要求別人也這么做。每個人都是社會的個體，每個人都以誠信要求自己，社會就會成為誠信社會。

（二）教學內容的分析

“誠信是金”一課的知識結構主要分為兩個內容：

1、信用是企業(yè)經營的生命線，失信必將推動所有發(fā)展的機會（在經濟生活中）；

2、社會生活同樣離不開誠信。

本課的教學目的是在教學活動中引導學生關注社會經濟現(xiàn)象，分析探究經濟生活正常運行的重要規(guī)則――誠實守信。同時讓學生理解誠實守信也是社會生活正常運行的規(guī)則，不遵守這個“游戲“規(guī)則，必然導致失敗或被淘汰出局。

（三）學習者的分析

“信用”問題是當前社會普遍關注的問題。由于家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在著只關注孩子學業(yè)成績，忽視心理健康（或者說德育）的教育，導致學生在與老師、同學、伙伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在著一些欺騙等失信行為，如不加以糾正，將影響其一生。通過教學，可促使學生優(yōu)化識別一些失信社會現(xiàn)象（尤其是假貨）的能力，保護自己的權益。在教學中，隨著學生對“失信”的危害越來越深，對于“怎樣才能建立誠信社會”的疑問也就越來越大，老師要注意引導學生樹立“誠信從我做起”的意識。

二、教學設計的過程及內容

（一）教學目標

知識目標：結合具體事例說明守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價；明確誠實守信是傳統(tǒng)美德，更是現(xiàn)代社會的需要。

能力目標：提高學生對守信與失信給自己和他人帶來的不同影響的評價能力；在辨別是非的過程中，明確應該怎么做。

情感與價值觀目標：認識誠實守信是為人之本的道理，確立“誠信從我做起” 的觀念，養(yǎng)成誠實守信的品德，做一個誠實守信的人。

（二）教學策略

圍繞相關案例，從經濟生活到社會生活再到家庭生活，擴展學生視野，深化其對“誠信是金”的理解。

（三）教學媒體

PowerPoint課件、Internet網(wǎng)絡等

（四）教學過程

學習材料與教學路徑 學生活動與 備選方案 環(huán)節(jié)意圖與 實施要求

1、創(chuàng)設情景，引入新課 教師講述故事“雪尺友至”

揭示課題：“誠信是金” 聽，思考并說說看法 意圖：以故事導入，激起學生學習興趣；通過學生回答，引出課題

2、明理導行

（1）誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（課件出示： “想一想，說一說”，引導學生說成語）：言必信，；君子一言，；

，金石為開；，童叟無欺； 形容諾言的信用極高。（）

可見，誠實守信歷來被公認為做人處世的準則，是中華民族的傳統(tǒng)美德（2）經濟生活中需要誠信

師：隨著市場經濟的發(fā)展，信用在經濟活動中的作用日益增強，誠信問題也越來越為人們所重視，因此“誠信”，這個先人恪守了上千年的古訓，又被人們當作新思想提了出來。只可惜，“誠信”二字談之容易，行之則難。（課件出示：“海爾老總砸冰箱”事件；“南京冠生園月餅”事件）

師：你認為海爾現(xiàn)在成為中國的著名品牌與此次事件有聯(lián)系嗎？請說說理由。

請比較兩者為“誠信”付出的代價。

你知道海爾的廣告語嗎？

學生回答后歸納。出示：

“海爾，真誠到永遠！”

師（展示兩種不同顏色：肉色綠、肉色黃的開心果）你更喜歡哪種開心果呢？ 在學生回答基礎上，教師指明符合食品衛(wèi)生標準的是黃色的開心果 思考，回答（備選：講一個有關誠信的故事，如一諾千金）學生認真觀察，思考后回答

生：誠信無價；誠信是企業(yè)立足之本。

（備選：當學生談到失信的危害時，教師點擊“金華毒火腿事件”，讓學生進一步認識、理解失信是對一個企業(yè)的毀滅性打擊 觀察，仔細品嘗，試著選擇優(yōu)質品種。

（備選：若市場上找不到肉色綠的開心果，可選擇兩種不同顏色的海帶來代替）意圖：從學生熟悉的成語入手，利于學生產生共鳴，促進學生的學習認同感 要求：學生能概括出這些成語的共同指向

意圖：通過正反兩個案例，引導學生認識在現(xiàn)代市場經濟中，誠信的作用是無可替代的。也為學生以后參與社會經濟生活打下理念上的基礎 要求：在日常生活中，能夠通過各種渠道關注社會經濟現(xiàn)象

意圖：采用品嘗的形式，使學生認識到誠信問題就在身邊，讓課堂更貼近生活；滲透生活指導，讓學生學會保護自我權益。明確抵制劣貨、黑貨，也是在提倡誠信 學習材料與教學路徑 學生活動與 備選方案 環(huán)節(jié)意圖與 實施要求

（3）社會生活需要誠信

師：前幾年，為了發(fā)展旅游經濟，我國實行了“五一”、“十一”長假制度，因其良好的發(fā)展態(tài)勢，被譽為“黃金周”。但是，“黃金周”也遇到了誠信問題。（出示閱讀材料《黃金周，呼喚誠信》），如果你是旅行社的老總，你會怎樣制訂你的生意經？ 教師小結

（4）家庭生活也需要誠信

師（出示案例）：去年，方培君被評為上海市優(yōu)秀家長，她的獨到之處在于：把刻有自己大名的印章交給了讀小學的女兒，并且充分“放權”：孩子，學校要求家長簽名的時候，如果你覺得自己可以，就給自己蓋章吧。小家伙沒有濫用權力，拿著母親的“大印”，對自己準確評價，公正蓋章。

現(xiàn)在有這么幾個問題：①你擁有這樣的幸福生活嗎？②如果沒有，你認為是什么原因阻止了你去擁有它？③你會去想辦法擁有這種幸福嗎？你打算怎么做。對學生的回答作出積極評價（5）做一個誠實守信的人 布置學生活動：誠信從我做起

師（活動結束后歸納）：立足優(yōu)勢，克服不足，爭做班級之星

體驗角色，嘗試作出正確抉擇。同時說說制訂“生意經”的理由

把案例與自己的家庭生活比較，分析造成差異的主動因素，設想改進方法。如個別學生有困難，可在小組內交流解決。有的學生也擁有這種幸福，向他表示祝賀；尚未擁有這種幸福的學生，老師要作好引導

小品、漫畫、故事等形式，展示時間2－3分鐘，最后評出紅旗小組。（備選：活動主題－－誠信在我身邊）

意圖：通過角色體驗，換向思維，緩解課間疲勞情結，調動積極性 要求：教師要加強引導和評價，使活動取得最佳效果

意圖：從學生的生活的周圍尋找案例，使課堂貼近生活，使教學生活化。讓學生明白，互相信任、和諧的家庭環(huán)境同樣需要建立起家庭的“誠信體系” 要求：尚未擁有這種信任的學生要多從自身的角度來改進

意圖：放手給學生，在活動中展示自己對“誠信” 的理解，使學生懂得：營造誠信社會，人人都有責任；誠信從我做起。

要求：表演節(jié)目必須聯(lián)系中學生的實際（在家庭、學校、社會的表現(xiàn)）；根據(jù)內容在小組內自由設 計

3、總結本課，提出希望

師（引導學生小結）：今天這節(jié)課你有什么收獲？（組織評價，總結表揚）學習材料與教學路徑 學生通過回憶本節(jié)課的活動過程來小結；相互評價、鼓勵 學生活動與

備選方案 意圖：回顧學習過程，通過評價，引導學生反思，促使學生注意自我發(fā)展。環(huán)節(jié)意圖與 實施要求 師（以詩相贈）：

“同學們，要知道，誠實守信很重要。弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。平等公平去競爭，爭做文明中學生。承諾一定講原則，害人害已不去做。

培養(yǎng)誠實好品質，不斷進步創(chuàng)新高” 學生朗讀或閱讀 意圖：提出希望，師生共勉

第二篇：《誠信是金》教學設計

《誠信是金》教學設計

教學目標：

1、理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學重點：

通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用。教學難點：

使學生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學準備：

1、復習四年級語文古今賢文中的誠信篇。

2、收集古今中外有關誠信的經典事例。

3、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。

4、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

教學過程：

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：

（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調查的情況和問卷統(tǒng)計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結

這節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：誠信是金教學設計

《做人到永遠——誠信是金》優(yōu)質課設計

洛陽市第五十中學

陳義炎 課

型：新授課

課

時：1課時。三維目標：

1、知識與技能：了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責。

2、過程與方法：通過講述故事、小組討論，在活動中感知誠信的重要性實。

3、情感態(tài)度價值觀：增強對他人對社會的責任感，培養(yǎng)正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念并努力做一個講誠信的人。

教學重點和難點：

教學重點：分析并認識誠信的重要性。

教學難點：理解誠信的基本要求，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。

教學方法：談話法，討論法 教

具:多媒體課件 教學過程：

一、談話導入

導入環(huán)節(jié)教師提出問題：《狼來了》的故事大家已經很熟悉了，那么誰愿意再給大家講一遍呢？故事中的孩子第一次說狼來了時，大家什么反應？第二次﹑第三次呢？為什么？ 學生講述作答（第一次大家都去幫他打狼，第二次去的人就少了，第三次大家都不再去幫他，因為他不誠實。）教師教師總結：誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，彌足珍貴，從而引出課題：做人到永遠——誠信是金。

板書：誠信是金

二、探究新知

1、教師講述誠信的定義。

2、案例分析（師：播放以下案例；生：小組討論并展示；師：從學生的展示中總結出誠信的重要性，并加以強調）

1）、從這兩位學生的經歷，你能悟出什么道理？

2）、“溫州皮鞋”的起落給了你怎樣的啟示 3）、聯(lián)想和冠生園的對比。

4）、海爾堅持：“不讓一件不合格的產品出廠?！?/p>

（學生回答，老師總結）誠信是立足之本

建議：加強道德建設；加強法制建設

2、師：播放不講誠信的圖片：安徽劣質奶粉——大頭娃事件、注水肉、落地扇、高壓鍋、漫畫“霸王別‘機’”假煙、假酒、假幣、假兒子。問：當我們在一個不守信用的地方，你會怎樣？

去醫(yī)院就診時，我們會懷疑（醫(yī)德、醫(yī)術、藥費、藥價等）

去市場買肉時，我們會擔心（新鮮？注水？瘦肉精？夠稱？）

當受雇于人時，我們會猜測（工錢能否給）

當借錢給人時，我們會擔心（到時能否還）

當雇用別人時，我們會提防（做工是否認真）

當與人合伙時，我們會小心（提防別人使心眼）

無數(shù)事實告訴我們，交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會產生信任危機。當我們生活在懷疑擔心猜測小心提防中時，我們會活得很累，幸福指數(shù)也會下降，甚至連整個社會都無法運行。

三、拓展延伸

請同學們說一說：你認為現(xiàn)實生活中，有哪些不誠信的現(xiàn)象？我們應該怎樣杜絕此類現(xiàn)象發(fā)生？

（學校生活中：考試作弊；抄襲作業(yè)；借物不還；說謊騙人；?? 社會生活中：拖欠工資；假冒偽劣；短斤少兩???）

生活是點點滴滴的小事構成的，誠信做人就體現(xiàn)在一點一滴的小事之中。講誠信是我們要用一生去完成的作業(yè)。

讓我們的誠信樹上結滿誠信的果實吧！這節(jié)課就上到這里。

四、本課小結：

學生暢談本節(jié)課收獲，教師作簡明扼要總結。

五、布置作業(yè)：

1.完成本節(jié)對應練習題；

2設計一條宣傳誠信的標語；

3.搜集有關誠信的成語和名言警句。

板書設計：

誠信是金

誠信是立足之本

第四篇：《誠信是金》教學設計

誠信是金教學設計

教材分析

五年級品德與社會第一單元第二課《誠信是金》，本單元主要選擇了貼近學生生活的課題和活動，讓學生了解誠信內涵的同時，懂得誠信是做人的基本原則，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。學情分析

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，不但要繼承而且還要發(fā)揚，做為小學生，要從小懂得什么是誠實守信，要了解誠實守信給自己，給他人，給社會帶來的影響。學習者要做一個誠實守信的孩子，是學生從小就樹立的一個觀念，但是小學生對誠信的認識比較淺顯，因而需要讓學生了解誠信的內涵，懂得誠信是做人的基本標準，感受不誠信給人們的生活和心理帶來的影響和傷害。增強道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。

一、教學目標：

1、知識目標：引導學生進一步理解誠實守信的重要意義；知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得誠信是人立身之本，誠信無小事，誠信是金。

2、能力目標：學習收集整理有關誠信方面的故事、案例、名言諺語等，并簡單應用相關信息，能夠清楚地講述生活中的誠信故事；正確認識不誠不信所帶來的傷害；初步懂得并學會怎樣在生活中做一個講誠信的人。

3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得誠信的重要性，樹立誠信意識，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗誠信，逐步養(yǎng)成誠實守信的的良好品質。

二、教材簡析：

《誠信是金》是第一單元的第二個主題，有兩個話題和一個“故事與思考”。

第一個話題“哪個更重要”，通過兩個故事讓學生理解誠實守信的重要性，明白誠信是人立身之本。第二個話題“假如沒有誠信”，是引導學生從生活中不誠不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱的例子當中認識到要講誠信?！肮适屡c思考”中的兩個故事，是讓學生懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德的同時充分認識到誠信的意義，從而體會到誠信是金，要講誠信。

三、教學重難點分析：

本課主要選擇了貼近學生生活的主題活動，讓學生了解誠信重要性的同時，懂得誠信無小事，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。而做到這些，就要讓學生走向生活，在生活中歷煉，在生活中成長。根據(jù)以上分析，確定的教學重難點是： 教學重點：讓學生認識并做到在生活中要講誠信。

教學難點：讓學生在生活中關注誠信問題，將誠信內化為美德，外化為行動。

四、教學準備：

1、教師準備：多媒體課件

2、學生準備：

(1)搜集有關誠信的名人名言(為制作誠信卡做準備)(2)搜集誠信故事(課堂交流用)

五、設計總述：

在教學中，我力圖讓學生通過：情境體會、主動交流、認識明辯、感知領悟等方式讓學生在情境中明辨是非、在探究中認識真理、在感知中深化思想、在交流自問中將誠信內化成自己自覺的行為。

六、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，引入新課

師：今天，老師帶來了一個話題想和大家討論。討論之前，先請大家看一個故事。（出示課件）

有一個年輕人，走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”這七個背包。船到江心的時候，突然，風起浪涌，小船上下顛動起來，船夫說：“船小負載重，客官必須丟棄一個背包，方可安渡難關”。年輕人哪個都不舍得丟--師問：如果你是那個青年，你會扔掉哪一個背包？

生：說一說自己的看法。

師：現(xiàn)在，這個年青人帶著剩下的六個背包，來到了一個人才招聘會的現(xiàn)場。同學們，假如你是負責招聘的某單位主管，你會不會聘請他為你們單位的員工？

生：互相交流。師：假如老師就是那個青年，你會應聘我嗎？

（師生共同演一演：師問：這是我的簡歷，我想應聘到你們單位，請問可以嗎？生答：??）

師：這我就不明白了。為什么我擁有這么多這么好的條件，你們卻不招聘我呢？

生：說一說拒聘的理由。

師小結：如果沒有了誠信，即使有著聰明的大腦、出眾的才學和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無法獲得施展才學的舞臺，也就不能獲得財富和榮譽。所以誠信是人立身之本。誠信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（相機板書）“誠信是金”

(二)師生探究，學習新課，理解誠信的重要性

1、背一背，用名言警句強化認識

★你能說幾個關于誠信的名言警句或成語嗎？

★【課件】老師搜集了一些，大家一起記住，并用這些警句來提醒自己，好嗎？

2、講一講，古今中外誠信故事，感受誠實是立身之本，理解誠信在待人處世中的作用。

師：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在春秋時期，就流傳著《曾子殺豬》的故事。請同學講講。

小結：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。

3、看一看，在我們現(xiàn)代社會中，有許多人為我們樹立了誠信的榜樣，他們讓我們懂得了世界的真、善、美。讓我們一起來看2個故事，之后說一說你的想法。引出孔子的話“人無信不立。”

4、說一說，你所知道的關于誠實守信的故事或例子。讓學生明白誠信的重要性。

5、課件出示公民基本道德規(guī)范，八榮八恥中提到的關于誠信的部分，指出誠信的重要性。

（三）深化導行，與誠信同行，實現(xiàn)自我提升。

1、課件出示第九頁故事，說明不講誠信的后果。

2、讓學生說一說生活中不講誠信的行為。

3、看課本10、11頁，思考，圖上的人做了哪些不講誠信的行為。

4、討論：如果我們生活在一個人們都不誠實，都不講信用的環(huán)境里，你會感到怎樣？

5、討論：“小節(jié)無害論”

6、小結。我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面，實質上沒有大事小事之分，我們要對人守信，對事負責。(四）詩歌欣賞：《我們呼喚誠信》

(五）讓學生定計劃，培養(yǎng)自己成為一個誠信的人。(六）總結：

同學們，人生之路漫長而富有挑戰(zhàn)性，我們還會遇到很多渡口，需要我們我們做出選擇，請大家牢牢記住，誠信是金。丟掉了誠信，其他的一切都會化為烏有。請大家用一生去完成一份作業(yè)——做一個誠實守信的人。板書設計：

誠 信 是 金

人無信不立

第五篇：《誠信是金》教學設計

《誠信是金》教學設計

教學內容：人教版五年級上冊《品德與社會》第一單元第二課 教學背景：

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素質教育的重要內容，21世紀，網(wǎng)絡信息正以驚人的速度改變著人的生存方式和學習方式。調查表明，有不少中小學生就是從網(wǎng)絡中學會了撒謊失信，并以愚弄他人為樂事；有些人因為被欺騙而采取“以其人之道，治其人之身”報復他人。因此，在這樣的背景下，誠信教育顯得相當重要。讓學生懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本，處世之寶，立業(yè)之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。教學目標：

1．結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2．知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學重、難點：

通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學方法：

情景分析、案例探究、問題啟發(fā) 教學準備：

1．收集古今中外有關誠信的經典事例。

2．把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。

3．利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。課時安排：

3課時 設計理念：

誠信是一切道德的根基和本原。它不僅是一種個人的美德和品質，而且是一種社會的道德原則和規(guī)范。誠信是道義的化身，同時也是功利的保證或源泉。樹立誠信意識要從每個人做起。青年學生是國家、社會未來的棟梁，所以，培養(yǎng)有正確人生觀的學生，有助于建設誠信社會，利國利民。教學過程：

第一課時

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。1．課件出示第八頁故事情節(jié)。2．分組討論：

（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3．小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調查的情況和問卷統(tǒng)計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義 1．課件出示第九頁的案例。2．討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3．小結

是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

第二課時

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。

二、“假如沒有誠信”交流會

1．孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。2．師補充一些視頻新聞資料。

3．引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

三、分組討論、思考

當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

學生談感受。

四、總結、升華

和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業(yè)，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

五、作業(yè)

收集古近中外有關誠信的經典故事。

第三課時

一、談話引入

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理 1．課件出示曾子殺豬的故事。

2．一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？ 3．以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執(zhí)了起來……

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會…… 4．小結過渡

三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

1．學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。2．圍繞以下幾個問題進行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

3．思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。

四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別。教學總結：

人生之舟，誠信是金。失去了美貌有健康陪伴； 失去了健康有才學追隨； 失去了才學有機敏趨附，但失去了誠信，美貌就成了媚人的工具； 健康就成了沒有靈魂的軀體； 才學就成了騙人的伎倆； 機敏就成了奸詐的替身；

擁有誠信,一根小小的火柴,可以燃燒一片心空 擁有誠信,一片小小的綠葉,可以傾倒一個季節(jié) 擁有誠信,一朵小小的浪花,可以飛濺起一片海洋 同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，觸木為玉！