第一篇：小學數(shù)學教案：百分數(shù)和小數(shù)的互化2（精選）

第二課時：百分數(shù)和小數(shù)的互化

教學內(nèi)容：課本第107～108頁的例1，例2，完成“做一做”題目和練習二十八的第1、2、10題。

教學目的：使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成小數(shù)，并培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。

教學過程：

一、復習。

1．百分數(shù)的意義是什么？

2．把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說一說是怎樣化的？ 0.45

1.2

0.367 3．把下面的分數(shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？

6337

1002584．寫出下面各百分數(shù)。

百分之十六

百分之七十二點五 百分之一百八十

百分之五百

5．把下面各數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？

2.5

0.48

1.25

10.3

二、導入新課。

在生產(chǎn)生活中，進行統(tǒng)計、比較時，經(jīng)常需要把小數(shù)或分數(shù)化成百分數(shù)，或者把百分數(shù)化成小數(shù)或分數(shù)。所以我們應當很好地掌握它們之間的互化方法。這節(jié)課我們就先學習百分數(shù)和小數(shù)的互化。

板書課題：百分數(shù)和小數(shù)的互化。

三、新授。1．教學例1。

（1）出示例1：把0.25、1.4、0.123化成百分數(shù)。

引導學生思考：要把小數(shù)化成百分數(shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成百分數(shù)。

提問學生口述過程：

250.25??25%

1001.4?1414140???140% 101010012312.3??12.3% 1000100提醒學生：方框中的部分是表示把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)的過程，請大家觀察一個，如果不看這個過程，小數(shù)是可以怎樣直接化成百分數(shù)的？

（2）引導學生歸納出小數(shù)化成百分數(shù)的方法：（多提問幾個學生說一說）把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。

說明：（讓學生理解）當小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

（3）完成第107頁“做一做”。

先讓學生按例題的做法，做直接化。2．教學例2。

（1）出示例2。把27%、124%、0.4%化成小數(shù)。

引導學生思考：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)0.123?2

第二篇：百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化教案2

百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化

教學目標

1、使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。

2、在計算、比較，分析、探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學生的抽象概括能力。

3、通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學生的數(shù)學探索意識。

教學重點：

掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。

教學難點：

正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。

教學過程：

一、復習。

1．百分數(shù)的意義是什么？

2．把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說一說是怎樣化的？

0.451.20.367

3．把下面的分數(shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？

4．寫出下面各百分數(shù)。

百分之十六百分之七十二點五

百分之一百八十百分之五百

5．把下面各數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？

2.550.481.2510.3

二、新授。

1．教學例1。

（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分數(shù)。

（2）引導學生思考：要把小數(shù)化成百分數(shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成百分數(shù)。

0.24＝＝24%

1.4＝＝＝＝140%

0.123＝＝＝12.3%

（3）請大家觀察一個，如果不看先化成分數(shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分數(shù)的？（引導學生歸納出小數(shù)化成百分數(shù)的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。）

（4）說明：當小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

（5）完成第80頁“做一做”第（1）題。

2．教學例2

（1）出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

（2）引導學生思考：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

（3）啟發(fā)學生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：

27%＝＝27÷100＝0.27

135%＝＝135÷100＝1.35

（4）引導學生觀察、歸納，百分數(shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？（把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位）

（5）使學生明白：當把百分數(shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍；然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

（6）完成第80頁“做一做”的第（2）題。

3.引導學生進一步綜合歸納百分數(shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

4．教學例3

（1）出示例3：春蕾小學的一項調(diào)查表明，有蛀牙的學生人數(shù)占全校學生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學生人數(shù)占80%。

（2）引導學生：百分數(shù)是分數(shù)的一部分，可以寫成分數(shù)形式。請大家運用過去所學過的知識，試著把上面幾個百分數(shù)改寫成分數(shù)。

（3）根據(jù)學生回答，板書：

20%＝＝80%＝＝

（4）想一想：2.5%怎樣化成分數(shù)？（如果百分數(shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。）

（5）完成P81“做一做”第1題。

5、教學例4

（1）學生通過小組自學討論，找出將分數(shù)化成百分數(shù)的方法。

（2）小組匯報，并舉例說明。（分子除以分母，除不盡時，保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)）

（3）完成P82“做一做”第1、2題。

三、鞏固練習

1、練習十九第1、2題。

2、練習十九第3題。

四、布置作業(yè)

練習十九第5、6、8題。

教學追記：

百分數(shù)和小數(shù)的互化，我并沒有直接給出互化的方法，而是讓學生自己探索，通過觀察例題，再結(jié)合“做一做”，讓學生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。百分數(shù)和分數(shù)的互化這部分內(nèi)容與百分數(shù)和小數(shù)的互化編排類似，因此我放手給學生，讓他們通過自學、嘗試、實踐，掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。同時，通過對方法的探索、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和抽象概括能力。

百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化

教學目標

使學生理解并掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)之間互化的方法．

教學重點

使學生掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟練運用．

教學難點

1．在學生掌握百分數(shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導學生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法．

2．把不能化成有限小數(shù)的分數(shù)化成百分數(shù)．

教學設(shè)計

一、復習準備

（一）復習

1．讀出下列的百分數(shù)．

20% 120％ 100.5% 12.3%

2．說出下列小數(shù)所表示的意義．

0.8 1.2 0.125 1.75

3．把下面小數(shù)化成分數(shù)．

0.2 1.5 0.375 1.25

4．把下面分數(shù)化成小數(shù)．

5．把下面各數(shù)寫成百分數(shù)．

（二）引入

在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于比較和計算，有時要把小數(shù)或分數(shù)化成百分數(shù)，有時要把百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)．這節(jié)課，我們就來學習百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化．

教師板書課題：百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化

二、新授教學

（一）百分數(shù)和小數(shù)互化．

1．教學例1

把0.25、1.4．0.123化成百分數(shù)．

（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

（2）教師提問：小數(shù)化成百分數(shù)分幾步進行？0.25怎樣化成百分數(shù)？

教師板書：

（3）學生獨立將1.4、0.123化成百分數(shù)．

教師板書：

（4）做一做：把下面各小數(shù)化成百分數(shù)．

0.38、1.05、0.055、3

（5）總結(jié)把小數(shù)化成百分數(shù)的規(guī)律．

小結(jié)：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號．

板書：

（6）口答：把下列各數(shù)化成百分數(shù)．

0.35 0.07 1.3 2.24 5

我們已經(jīng)學會了小數(shù)化成百分數(shù)的方法，那么，百分數(shù)怎樣化成小數(shù)呢？

2．教學例2

把2.7％ 124％ 0.4％化成小數(shù)．

（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

（2）學生試做，老師巡視指導．

（3）集體訂正．

教師板書：

（4）做一做：把15％ 80％ 3.5％化成小數(shù)

（5）總結(jié)把百分數(shù)化成小數(shù)的規(guī)律．

小結(jié)：把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位．

板書：小數(shù) 百分數(shù)

（6）口答：把下面百分數(shù)化成分數(shù)：60％ 12.5％ 120％

（7）小結(jié)百分數(shù)與小數(shù)互化的方法．

（二）百分數(shù)和分數(shù)的互化．

1．教學例3

把、、化成百分數(shù)

（1）思考回答：

①、、能直接化成百分數(shù)嗎？

②把百分數(shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分數(shù)？

（2）學生試做并訂正．

教師說明：分子除以分母，如遇到除不盡時，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法

取三位小數(shù)．同時要注意等號和約等號的使用．

教師強調(diào)：因為0.167是近似值，所以，而16.7%是從0.167改寫成的，沒有再取近似值，所以，如果把 直接寫成百分數(shù)，就要寫成

（3）做一做：把下面分數(shù)化成百分數(shù)．

2．教學例4

把17%、40%、12.5%化成分數(shù)．

（1）學生試做

（2）集體訂正

板書：

（3）做一做：把下面各百分數(shù)化成分數(shù)．

14% 2.5% 120%

（4）歸納總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)互化的方法．

三、課堂練習

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么？你能說一說百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法嗎？

五、布置作業(yè)

（一）把下面各數(shù)化成百分數(shù)．

0.25 0.07 0.9 0.415 1.3 1.041 1

（二）把下面的百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)．

72％ 17.6％ 106％ 2％ 0.8％ 7.5％ 100

（三）把下面的分數(shù)化成百分數(shù)．

（四）把下面的百分數(shù)化成分數(shù)．

20％ 25％ 33％ 180％ 0.6％ 3％

六、板書設(shè)計

第三篇：小學數(shù)學教案：百分數(shù)和分數(shù)的互化

第三課時：百分數(shù)和分數(shù)的互化

教學內(nèi)容：課本第108頁～109頁的例

3、例4，完成“做一做”題目和練習二十八的第3～9題。

教學目的：使學生理解和掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，并能正確地進行百分數(shù)和分數(shù)的互化，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。

教學過程：

一、復習。

1．把下面百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)。25%

0.04%

500%

48.48% 2．把下面各數(shù)化成百分數(shù)。0.36

4.05 0.9 3．把下面分數(shù)化成小數(shù)。371129

3582037254．什么樣的分數(shù)能化成有限小數(shù)？什么樣的分數(shù)不能化成有限小數(shù)？

二、導入新課。

剛才我們已經(jīng)復習了小數(shù)和百分數(shù)的互化方法，還復習了分數(shù)化成小數(shù)的方法。分數(shù)怎樣化成百分數(shù)？百分數(shù)又怎樣化成分數(shù)？我們今天就來學習“百分數(shù)和分數(shù)的互化”。板書課題：百分數(shù)和分數(shù)的互化。

三、新授。1．教學例3。

313（1）出示例3：把、、1化成百分數(shù)。

465引導學生思考化的方法：可以先把它們化成小數(shù)，然后再化成百分數(shù)。

提問學生口述過程：（板書）3=0.75=75% 41≈0.167=16.7% 631=1.6=160% 51在講解把化成百分數(shù)時，應注意講清取近似商的方法和6約等號的使用：分子除以分母，如果除不盡時，商一般要除到小數(shù)點后面第四位，再用四舍五入法取近似商（保留三位小

1數(shù)），然后化成百分數(shù)（百分號前的數(shù)保留一位小數(shù)）。因為

6≈0.167，而0.167=16.7%，所以前面應用約等號，后面應當用等號。如果要求直接寫成百分數(shù)，則應當用約等號“≈”，寫1成：≈16.7%。

6（2）引導學生總結(jié)出把分數(shù)化成百分數(shù)的方法：把分數(shù)化成百分數(shù)，一般先把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分數(shù)。

2．教學例4。

（1）出示例4：把17%、40%、12.5%化成分數(shù)。

引導學生動用已學過的知識進行嘗試練習，教師巡視，把出現(xiàn)的各種情況，板書在黑板。

12.525117402?? 17%=

40%=?

12.5%=***

第四篇：分數(shù)小數(shù)百分數(shù)的互化教案

分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的互化

淅川縣荊紫關(guān)第四中心小學

魏建春

教學目標：1．使學生認識到百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)進行互化的必要性．

2．經(jīng)歷百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的推理過程．

知識與能力：

1、使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。

2、在計算、比較，分析、探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學生的抽象概括能力。

過程與方法：

經(jīng)歷百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的推理過程 情感態(tài)度與價值觀：

通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學生的數(shù)學探索意識。教學重點

使學生掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟練運用。

教學難點

1、在學生掌握百分數(shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導學生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。

2、把不能化成有限小數(shù)的分數(shù)化成百分數(shù)。

教學過程：(一)復習準備

1．我們以前學過小數(shù)和分數(shù)，小數(shù)和分數(shù)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？

2．(1)把下面的小數(shù)化成分數(shù)。

0.45

1.2

0.367 教師提問：小數(shù)怎樣化成分數(shù)？

(2)把下面的分數(shù)化成小數(shù)。

教師提問：分數(shù)又怎樣化成小數(shù)？

(3)用小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)表示涂色部分。（0.37、37/100、37%）

3．引入。

看來小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間可以相互轉(zhuǎn)化。這節(jié)課我們就來學習百分數(shù)和小數(shù)的互化以及百分數(shù)和分數(shù)的互化。(二)學習新課

1．百分數(shù)和小數(shù)的互化。

(1)出示例1。

例1 把0.13、1.2、0.123化成百分數(shù)。

①小組討論轉(zhuǎn)化的方法； ②學生回答，教師板書：

0．13=13/100=13% 1．2=120/100=120% 0．123=12．3/100=12．3% ③觀察與比較：

0.13→

13％ 1.2→

120％

0.123→

12.3％

提問：從左往右觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你與同桌說一說？

根據(jù)回答板書：小數(shù)

小數(shù)點向右移動兩位，添上百分號

百分數(shù)

④ 怎樣很快地將小數(shù)化成百分數(shù)？

(把小數(shù)點向右移動了兩位，添上了百分號。)⑤注意讓學生理解：小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。0.785

⑥現(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)化成百分數(shù)嗎？(口答)2.5

0.785

0.162(2)猜想：百分數(shù)又怎樣化成小數(shù)呢？根據(jù)上面的推導過程，小組討論百分數(shù)化小數(shù)的方法。（去掉百分號，再把小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位）

(3)出示例2。

例2把3%，0.7%，123%化成小數(shù)。①學生直接口答結(jié)果 ②觀察與討論： 3％→

0.03 0.7％→ 0.007

123％→

1.23 ③你還能發(fā)現(xiàn)其它的化法嗎？請你與同學說一說（合作學習）。④指名補充板書：

小數(shù)

去掉百分號，小數(shù)點向左移動兩位

百分數(shù) ⑤注意讓學生理解：去掉百分號時，原數(shù)就擴大100倍，然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

③把下面各百分數(shù)化成小數(shù)

15%

80%

3.5%(4)小結(jié)。

通過剛才的分析、歸納，誰能說一說百分數(shù)和小數(shù)怎樣互化？

把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移兩位。

2．百分數(shù)和分數(shù)的互化。

師：剛才我們學習了小數(shù)化成百分數(shù)的方法，你能利用已有的知識把分數(shù)化成百分數(shù)嗎？

（１）出示例3。

① 出示例3，把3/

4、1/

8、5/6化成百分數(shù)

②提問：你想用什么方法把這些分數(shù)化成百分數(shù)，學生分組討論。③學生討論后并說出計算方法。④嘗試練習。

⑤歸納方法：分數(shù)化成百分數(shù)，通常把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分數(shù)。（２）教學例4 ①出示例4，把19%、25%、12。5%化成分數(shù)。②讓學生觀察例題后，教師提問： ａ、怎樣把百分數(shù)化成分數(shù)？

ｂ、當百分數(shù)的分子部分是小數(shù)時，怎樣將它化成分數(shù)？ ③學生分組討論，回答問題后小結(jié)。（7）比較百分數(shù)與分數(shù)互化的方法

分數(shù)

3/10 1/4 9/8

小數(shù) 0．5

3．5

百分數(shù)

80%

練習：把下面各百分數(shù)化成分數(shù)。14%

2.5%

120%(三)課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么？你能說一說百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法嗎？(四)鞏固反饋

1．在學校進行的體能測試中，要求每個同學在規(guī)定的時間內(nèi)完成指定個數(shù)的仰臥起坐,有三位同學表現(xiàn)突出，王紅完成指定個數(shù)的1.15倍，李芳完成了指定個數(shù)的110%,張亮完成了指定個數(shù)的6/5倍，他們?nèi)齻€誰的成績最好? 2．填空：

７／８＝（）÷（）＝（）＝（）％

０.４５＝（）／（）＝（）÷（）＝（板書設(shè)計：

分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的互化）％

第五篇：百分數(shù)與分數(shù)小數(shù)互化教案

《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教案

摩尼鎮(zhèn)龔山完全小學校 鄭耀

一、說教學目標

1、知識目標：使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，能正確地進行百分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)之間的互化。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力。

3、情感目標：滲透“事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義思想。

二、教學重點、難點

1、教學重點：掌握百分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)互化的簡便方法及運用方法解決實際問題。

2、教學難點：掌握百分數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)與小數(shù)互化的簡便方法。

三、教學方法

1、講授法；

2、練習法。

四、教學過程

（一）設(shè)疑激趣，引入課題。

同學們，從前有個美麗的公主，他在城堡外面玩耍的時候發(fā)現(xiàn)了一個山洞，山洞有一道門，但是必須回答幾道題這個門才可以打開，我們一起來幫這個美麗的公主想想辦法吧。比較2/

5、42%、0.45三個數(shù)的大小，要想解題呢，我們就必須學習今天的知識。（引入課題）

（二）大膽探索，學習新知。

1、學習小數(shù)與百分數(shù)的互化。

A、準備題。

把下面的小數(shù)化成分數(shù)，分數(shù)化成小數(shù)，并說說你是怎樣想的？

0.45 1.2 0.367 3/25 15/8 63/100 通過以上的練習，為學生學習小數(shù)與百分數(shù)的互化打下了基礎(chǔ)。

B、學習百分數(shù)化成小數(shù)，教學例1.（1）出示例1：把46%、128%化成小數(shù)。

（2）引導學生思考：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。46%＝ 46100=0.46 128%＝128100＝1.28（3）請大家觀察一個，如果不看先化成分數(shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分數(shù)的？（把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位）

（4）說明：當小數(shù)點向左移動兩位時，原數(shù)就縮小100倍，再去掉百分號，又使它擴大100倍。所以原數(shù)大小是不變的。C、學習小數(shù)化成百分數(shù)。

（1）出示例2：怎樣把0.78、1.32化成百分數(shù)？

（2）引導學生思考：要把百分數(shù)化成小數(shù)，要先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成小數(shù)。（3）啟發(fā)學生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：

0.78＝78100＝78% 1.32＝132100＝132%（4）引導學生觀察、歸納，百分數(shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？（引導學生歸納出百分數(shù)化成小數(shù)的方法：把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把小數(shù)點向左移動兩位，同時在后面去掉百分號。）

（5）使學生明白：當把百分數(shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍；然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

3.引導學生進一步綜合歸納百分數(shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

三、鞏固練習

1、把下列小數(shù)化成百分數(shù)。

0.76 0.4 1.32 0.125

2、把下列百分數(shù)化成小數(shù)。

29% 60% 25% 37.5%

四、課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？進行百分數(shù)和小數(shù)互化時要注意什么？

五、作業(yè)布置

練習二第1、2、3題。板書設(shè)計：

百分數(shù)和小數(shù)的互化

小數(shù)化成百分數(shù)：把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；