第一篇：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)》

一、設(shè)計(jì)理念：

數(shù)學(xué)教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生的思維能力與自學(xué)能力為出發(fā)點(diǎn)，盡可能多的為學(xué)生提供交流、思辨的機(jī)會，以幫助學(xué)生不斷掌握提高解決問題的思考和解決問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)人教版六年級上冊第80頁及相關(guān)練習(xí)

三、學(xué)情與分析：

此內(nèi)容是學(xué)生掌握了百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系，較熟練掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在用百分?jǐn)?shù)解決問題的內(nèi)容中，百分?jǐn)?shù)常常要化成小數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，而求百分率又要把算出的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。因此，學(xué)好這部分內(nèi)容，為后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能過課前預(yù)習(xí)、課中的討論與交流等學(xué)習(xí)活動，學(xué)會百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地進(jìn)行兩者間的轉(zhuǎn)化。

2、通過探索、分析、比較等學(xué)習(xí)活動，理培養(yǎng)思維靈活性和抽象概括能力。

3、通過交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與良好的傾聽習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)、難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)、小數(shù)兩者間的簡便互化。

六、教法與學(xué)法：

教法：講授法、嘗試教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、學(xué)法：預(yù)習(xí)自學(xué)、合作探究、交流質(zhì)疑

七、教學(xué)過程：

（一）檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鋪墊（5分鐘）

1、成語游戲

師：在正式上課前老師想和同學(xué)們玩?zhèn)€成語游戲。游戲規(guī)則如下：

用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語

百戰(zhàn)百勝（）；百里挑一（）；十拿九穩(wěn)（）；事半功倍（）；

用成語表示出含有百分?jǐn)?shù)的句子

100%的命中率（）；50%的國土（）；你認(rèn)為海底撈針的可能性為（）% 成功＝（）%的汗水+（）%的靈感

師：百分?jǐn)?shù)還有很多知識等著我們?nèi)ヌ剿?，今天這節(jié)課我為大家安排了如下的行程，請看投影。（課件出示本課的流程）

師：首先請同學(xué)們回憶，百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比）師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”

教師板書定義并補(bǔ)充：表示A是B的

2、練習(xí)

把下面的分?jǐn)?shù)先寫成百分?jǐn)?shù)再改寫成小數(shù)

2471135108

51001001001000幾 100師：分?jǐn)?shù)化小數(shù)方法：用分子除以分母

3、練習(xí)

把下面的小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)

0.24＝

1.087＝

0.123＝

師：小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法：先把小數(shù)寫成分母是10、100、1000等的分?jǐn)?shù)，再約分

完成2、3題后板書出分?jǐn)?shù)化小數(shù)及小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法，如下：

師：在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，我們回顧了小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法、百分?jǐn)?shù)的意義與寫法。在日常生活和生產(chǎn)中為了便于比較和計(jì)算，有時(shí)需要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有時(shí)又需要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。比如你能馬上判斷出0.57、57.1%和板書：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

4的大小嗎？，這節(jié)課我們就一起探討百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。7

（二）問題導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、導(dǎo)入問題

師：本節(jié)課我們首先要解決的主要問題有如下幾個(gè)：

（1）、思考課本80頁例1如何把小數(shù)0.24、1.40.123化成百分?jǐn)?shù)。寫一寫你找到的方法。

（2）、思考課本80頁例2如何把百分?jǐn)?shù)27%、135%、1.35%化成小數(shù)。寫一寫你找到的方法

（3）、完成課本80頁做一做后，思考并寫一寫怎樣能很快的把小數(shù)與百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。

師：若同學(xué)們在小組學(xué)習(xí)后還有什么問題，歡迎提出，我們一起探討。

下面我們進(jìn)入小組交流預(yù)習(xí)，合作解決問題環(huán)節(jié)。

（三）小組合作，探究問題

1、學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，解決本課的3個(gè)問題。

學(xué)生活動要求（課件出示）第一、根據(jù)預(yù)習(xí)自學(xué)情況結(jié)合80頁課本，解決本節(jié)課的探究問題。

第二、小組學(xué)習(xí)時(shí)先由基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)言再由基礎(chǔ)好的學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言。組長可隨時(shí)詢問老師。第三、匯報(bào)時(shí)，優(yōu)生要幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)準(zhǔn)備好展示發(fā)言稿，一組同學(xué)匯報(bào)完后，由其他學(xué)生質(zhì)疑提問或補(bǔ)充。

2、教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)巡視小組，一是督促好各組發(fā)言稿的準(zhǔn)備，協(xié)助小組分工，合作方法的指導(dǎo)，解決組長在合作學(xué)習(xí)中提出的疑問等。并初選出匯報(bào)小組，幫助小組準(zhǔn)備好匯報(bào)工作。

（四）展示交流、解決問題。

1、解決問題1：

思考課本80頁例1如何把小數(shù)0.24、1.40.123化成百分?jǐn)?shù)。寫一寫你找到的方法。

①小數(shù)化百分?jǐn)?shù)可先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再把分?jǐn)?shù)寫成百分?jǐn)?shù)。教師適時(shí)追問：為什么把小數(shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)就能寫出百分?jǐn)?shù)？

因?yàn)楸硎疽粋€(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的一百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)是分母是100的分?jǐn)?shù)的另一種表達(dá)形式。

2、解決問題2：

思考課本80頁例2如何把百分?jǐn)?shù)27%、135%、1.35%化成小數(shù)。寫一寫你找到的方法

②、百分?jǐn)?shù)化小數(shù)先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，再利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)

預(yù)設(shè)：若學(xué)生在解決這兩個(gè)問題時(shí)，直接發(fā)現(xiàn)了小數(shù)和百分?jǐn)?shù)互化的簡便方法，則追問學(xué)生：為什么小數(shù)化百分?jǐn)?shù)只需把小數(shù)點(diǎn)向右移動，添上百分號？百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，則只需把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位就可以了呢？

把學(xué)生引回到例

1、例2小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的算理的學(xué)習(xí)。這時(shí)就以教師精例題為主輔以學(xué)生提問學(xué)習(xí)。

3、解決問題3：

完成課本80頁做一做后，思考并寫一寫怎樣能很快的把小數(shù)與百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。

方法總結(jié)：

（1）0.97→97%，0.08→8%，0.005→0.5%，0.132→13.2%

（2）97%→0.97，8%→0.08，0.5%→0.005，13.2%→0.132

進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而找出快捷的互化方法：

①小化百，小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，同時(shí)添上百分號。（小數(shù)點(diǎn)移動位數(shù)不夠，用0補(bǔ)足）②百化小，去百分號，同時(shí)小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位。（小數(shù)點(diǎn)向左移動時(shí)，位數(shù)不夠用零補(bǔ)足）總結(jié)方法后完善知識結(jié)構(gòu)圖。

反饋練習(xí)：課本第83頁第1題的一部分，（五）練習(xí)鞏固、發(fā)展提升

2、變式練習(xí)：小狀元第46頁第2題與第5題

3、應(yīng)用練習(xí)：小狀元第46頁第7題（時(shí)間夠也完成第6小題）

4、小測：小狀元第46頁的第3，4題

師：今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，完成了三角知識圖的兩條邊，下節(jié)課我們將把這個(gè)三角知識圖補(bǔ)充完整。請大家回去預(yù)習(xí)課本第81和82頁。

1、基礎(chǔ)練習(xí)：課本第83頁1、2題，小狀元第46頁第1題（鞏固百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的簡便方法）

（六）板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。

重點(diǎn)問題：（課件出示）

1、思考如何把小數(shù)0.24、1.40.123化成百分?jǐn)?shù)。寫

一寫你的方法。

2、思考如何把百分?jǐn)?shù)27%、135%、1.35%化成小數(shù)。

寫一寫你的方法

3、完成課本80頁做一做后，思考并寫一寫怎樣能很

快的把小數(shù)與百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。

第二篇：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計(jì)

課型 新授課

分課時(shí) 第2課時(shí) 總課時(shí) 總第課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)；在計(jì)算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

問題解決與數(shù)學(xué)思考：通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。

情感與態(tài)度：學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，主動參與到數(shù)學(xué)活動中，通過合作交流，得出結(jié)論，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確進(jìn)行兩者之間的互化。難點(diǎn)：歸納百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)過程：

創(chuàng)境激疑

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？指生回答。生1：帶有百分號的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

生2：表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別在哪里？為什么要把百分?jǐn)?shù)單獨(dú)列一單元？

百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，又叫百分比或百分率，不能帶計(jì)量單位；分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，叫分率，也可以表示具體的數(shù)量，能帶計(jì)量單位。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，它在生活中廣泛的運(yùn)用到，所以有必要單獨(dú)為一單元。

3、我們學(xué)過了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，板書課題

合作探究

二、看到這個(gè)課題，你想知道什么？ 生1：為什么要轉(zhuǎn)化？ 生2：怎樣轉(zhuǎn)化？

師：對呀，為什么要相互轉(zhuǎn)化呢？引導(dǎo)學(xué)生說出轉(zhuǎn)化的意義。一是便于計(jì)算，二是便于比較。（板書），那怎么轉(zhuǎn)化呢？這就是我們今天主要研究的內(nèi)容。不過，百分?jǐn)?shù)怎么轉(zhuǎn)化成小數(shù)，小數(shù)又怎么轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，老師想把講臺讓給你們，請同學(xué)們來當(dāng)小老師，讓講臺成為你們的舞臺。

三、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)生自學(xué)課本84頁（兩分鐘）

2、小組討論（三分鐘）

3、指生上臺匯報(bào)，集體交流小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法

（1）出示例1：（要求學(xué)生講）

（2）小老師甲：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。3÷5＝0.6= ＝60%

4÷6≈0.667 ＝

＝66.7%（3）小老師乙：請大家觀察一下，這個(gè)過程先把小數(shù)化成了分?jǐn)?shù)，顯得麻煩了些。而我可以將小數(shù)直接化成百分?jǐn)?shù)的。只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，同時(shí)在后面添上百分號就行了。（4）教師說明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

4、師：學(xué)到這里也累了，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)完了嗎？（沒有，還有百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的方法沒學(xué)），噢，那我們接著學(xué)百分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成小數(shù)的。（1）出示例2：（要求學(xué)生講）

（2）小老師丙：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書： 750×20% ＝750÷

＝750×0.2 =150（人）750×20%

＝750×

＝750×

=150（人）

（4）小老師?。豪蠋?，我的方法更簡便，能將百分?jǐn)?shù)很快地直接化成小數(shù)？（把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位）

（5）使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍；然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

拓展應(yīng)用 做一做

總

結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不懂的問題？

作業(yè)布置 練習(xí)十八6、7題

板書設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化

例1、3÷5＝0.6= ＝60% 4÷6≈0.667 ＝

＝66.7% 例2 750×20% ＝750÷

＝750×0.2 =150（人）750×20%

＝750×

＝750×

=150（人）

第三篇：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已有知識遷移，類推，討論與交流等學(xué)習(xí)活動，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

2、掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

3、使學(xué)習(xí)體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

4、培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析、比較、抽象、歸納等邏輯思維的意識與能力，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的簡便方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

0．45= 0．637= 3/25= 7/8=

2、填空

把4.78擴(kuò)大100倍等于()，就是把它的小數(shù)點(diǎn)向（）移動（）位。把4.78縮小到它的1/100等于()，就是把它的小數(shù)點(diǎn)向（）移動（）位。

3、同一種自行車,甲商場的售價(jià)是成本價(jià)的1.3倍，乙商場的售價(jià)是成本價(jià)的125%，哪個(gè)商場自行車的售價(jià)貴些？

質(zhì)疑，如果要比較這兩個(gè)數(shù)的大小，需要做些什么？導(dǎo)入新課，板書課題

二、探索新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)

（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123改寫成百分?jǐn)?shù)。

（2）指名說說這幾個(gè)小數(shù)的意義。

（3）同桌之間先互相交流討論方法，再嘗試化成百分?jǐn)?shù)。

（4）、交流改寫結(jié)果。注意讓學(xué)生說說方法。教師板書（5）、探究快速轉(zhuǎn)化的方法

引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中等號左邊的小數(shù)與等號右邊的百分?jǐn)?shù)的分子，（教師把板演中的過程用虛線框一框）你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 你能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)說說把小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法嗎？（把你的想法和發(fā)現(xiàn)在小組里說說）

（6）、指明交流，明確結(jié)論：把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，同時(shí)在后面添上百分號。（板書）

（7）在改寫的過程中，數(shù)的大小改變了嗎？為什么？

（讓學(xué)生理解：小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號，又使它縮小到原數(shù)的1/100，所以原數(shù)的大小不變。）

（8）、練一練：把下面的數(shù)化成百分?jǐn)?shù)（指名板演，全班練習(xí)）

2.7 0.418 1.67 21.3

2、百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)

（1）、談話：如果反過來把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)，又是怎樣的呢？你還能說說嗎?

學(xué)生猜測。

（2）驗(yàn)證規(guī)律

出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

師：請學(xué)生從右往左觀察例１中三個(gè)例子，想一想把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？請同學(xué)們試一試。（學(xué)生板演）

讓學(xué)生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報(bào).師：觀察百分?jǐn)?shù)數(shù)和化成的小數(shù)，想一想怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？

教師進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)驗(yàn)證規(guī)律（教師板書）。大小改變了嗎？（讓學(xué)生理解：去掉百分號時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，又使它縮小到原數(shù)的百分之一，所以原數(shù)的大小不變。）

（3）練一練：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

38% 27.% 123.5%

3、總結(jié)規(guī)律

(1)通過上面的觀察驗(yàn)證，你能把小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的這種互化的關(guān)系完整地來說一說嗎？(齊讀規(guī)律)(2)解決復(fù)習(xí)第3題的的問題.三、組織練習(xí)，內(nèi)化新知

1、同桌之間一方出題，一方改寫。每人出一個(gè)小數(shù)一個(gè)百分?jǐn)?shù)；

2、完成80頁做一做。

3、在○里填上＞ ＜ 或＝

0.78○78% 3.5○35% 20○200% 12.3%○1.23 15%○0.15 0.89○8.9%

4、把下面各數(shù)按從小到大排列

31% 0.311 0.3 3.1% 1/

3四、總結(jié)評價(jià)，體會方法。

向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識？師總結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)中，我們要跟今天這樣，善于尋找解決問題的方法，善于從一般的方法中去尋找規(guī)律，找到更快捷的方法。

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，再添上百分號

小數(shù) 百分?jǐn)?shù)

去掉百分號，小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位

第四篇：《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年六班

張鳳英

一、教學(xué)內(nèi)容：九義教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊107和108頁例1和例2。

二、設(shè)計(jì)意圖：

1：百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，而且可以互相轉(zhuǎn)化，本教案的設(shè)計(jì)也正是圍繞三者之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)的。

2：通過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生先明確了分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及分母是100的分?jǐn)?shù)如何改寫成百分?jǐn)?shù)，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3：在例題的教學(xué)中，突出學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重在引導(dǎo)。讓學(xué)生利用自己知識思考怎樣互化，再歸納出互化的方法，對于比較難掌握的分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)時(shí)除不盡的情況，采用了逐步提問的方法，便于學(xué)生理解和掌握。

4：在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，練習(xí)可分必做題和選做題，必做題是為達(dá)到教材的基本要求，全班學(xué)生都要完成，選做題、根據(jù)學(xué)生自己的情況盡力完成，針對學(xué)生易錯(cuò)的幾種情況設(shè)計(jì)選擇題在選擇的過程中糾正，以避免學(xué)生在互化過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

5：教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動獲取知識。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法；能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

2、過程與方法：通過自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

3、情感與態(tài)度：積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。

5、教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法。

（二）教具準(zhǔn)備：自制相關(guān)課件。

（三）教材學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過的百分?jǐn)?shù)的意義、明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù).小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)行，而求百分率，又要把計(jì)算的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)過程：

課前活動：師生通過玩游戲吸引學(xué)生注意、融洽師生關(guān)系。

1、復(fù)習(xí)引入

（1）小數(shù)化分?jǐn)?shù)，再說一說小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法

0.2

1.5

0.375

1.25

問：要把小數(shù)擴(kuò)大100倍（縮小100倍）小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動？——指名說（目的：為后面的移動小數(shù)點(diǎn)作準(zhǔn)備）

（2）分?jǐn)?shù)化小數(shù)，再說一說你是怎樣想的？：課件出示題（指名化）（強(qiáng)調(diào)：除不盡的保留兩位小數(shù)）

（3）把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)：課件出示課題（指名改寫）

啟發(fā)思考觀察：百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)（分母都是100的分?jǐn)?shù)可以直接轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)）（4）觀察課件出示的圖，填空。

指名說0.25=25/100=25%說明了什么？（說明分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間可以互化）

2、教學(xué)新課

（1）學(xué)習(xí)例1。

a、出示例1，說說這幾個(gè)小數(shù)的意義，再嘗試化成百分?jǐn)?shù)。

b、合作學(xué)習(xí)討論：怎樣把這些小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)？

c、反饋討論情況。

d、提問：是怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的？用了我們學(xué)過的什么知識？

觀察與比較：0.25→

25％

1.4→

140％

0.123→

12.3％

提問：從左往右觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你與同桌說一說？

根據(jù)回答板書：小數(shù)

小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，添上百分號

百分?jǐn)?shù)

注意讓學(xué)生理解：小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)移動時(shí)位數(shù)不夠怎辦？（同桌說，再反饋）

e、做一做：教材107頁。

（6）教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。講評時(shí)學(xué)生要說出化法

（2）學(xué)習(xí)例2。

a、合作學(xué)習(xí)：教材108頁例2。（優(yōu)生幫助差生）

b、學(xué)習(xí)反饋。

提問：例2是怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的？用了我們學(xué)過的什么知識？

觀察與討論： 27％→

0.27

124％→ 1.24

0.4％→

0.004

你還能發(fā)現(xiàn)其它的化法嗎？請你與同學(xué)說一說（合作學(xué)習(xí)）。

指名補(bǔ)充板書：小數(shù)

去掉百分號，小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位

百分?jǐn)?shù)

注意讓學(xué)生理解：去掉百分號時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

c、做一做：教材108頁。

d、教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。講評時(shí)學(xué)生要說出化法。

（3）歸納法則

a、請你用自己的話或結(jié)合板書說一說百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。

b、結(jié)合教材理解，讀一讀百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。

3、鞏固練習(xí)

（1）教材110頁第1題，小組合作學(xué)習(xí)，分工完成。

集體訂正。巡視指導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。

（2）教材110頁第2題，小組合作學(xué)習(xí)，分工完成。

集體訂正。巡視指導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。

（3）判斷正誤，并把錯(cuò)題改正過來。

4=400％（）

0.5％=0.05（）3％=0.3（）

1=100％（）

（4）課件出示搶答題。（小組為單位；培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神和默契）

課件出示開放題（小組合作完成）

4、師生小結(jié)

小組總結(jié)有何收獲？分工說化法？再質(zhì)疑？最后全班共同完成總結(jié)。

第五篇：《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元《百分?jǐn)?shù)》第80頁《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》。

【教材分析】

這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是要化成小數(shù)來進(jìn)行，而求百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以這部分內(nèi)容就是為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】、通過溝通分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，自主探索出百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法和規(guī)律；

2、在此過程中培養(yǎng)學(xué)生推理和概括的能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握和理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法；

教學(xué)難點(diǎn)：掌握和理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的原理。

【教學(xué)策略】

在百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互相轉(zhuǎn)化的過程中，要求學(xué)生能自主探索出轉(zhuǎn)化的規(guī)律，自主歸納出轉(zhuǎn)化的方法。

【教學(xué)型】

新授。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：、教師問：上節(jié)我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，現(xiàn)在同學(xué)們說說，百分?jǐn)?shù)表示什么？出示：百分?jǐn)?shù)表示（）是（）的（）

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義，為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固?！?/p>

2、繼續(xù)引導(dǎo)復(fù)習(xí)：一位小數(shù)表示（）；兩位小數(shù)表示（）；三位小數(shù)表示（）；

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)小數(shù)的意義，讓學(xué)生為后面的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?/p>

3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，進(jìn)行練習(xí)：024=（）；14=（）；

=（）

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)化，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?/p>

二、教學(xué)新知。

、引入。

出示題目：在一次籃球訓(xùn)練中，教練要求：小明完成指定個(gè)數(shù)的113%；小紅完成指定個(gè)數(shù)的112倍。你覺得誰完成的多一點(diǎn)？

教師講話：在日常生活中，我們需要將一些百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較、解決問題等，這時(shí)就要將百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。正如上面的題目，究竟113%大還是112大呢，就需要我們?nèi)W(xué)習(xí)解決了。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

（板書題：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化）

【設(shè)計(jì)意圖：通過日常生活中的例子，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣、疑問，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)?！?/p>

2、教學(xué)例1。

老師出示題目：出示例1：把024、14、0123化成百分?jǐn)?shù)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：請同學(xué)看一下這三個(gè)小數(shù)，你覺得我們怎么樣才能它化成百分?jǐn)?shù)呢？

（小組進(jìn)行討論。）

小組進(jìn)行匯報(bào)：把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。

匯報(bào)后老師講解，板書，把方法呈現(xiàn)出來。

轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)

方法：小數(shù)—————————————百分?jǐn)?shù)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，根據(jù)已有的知識及轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行大膽嘗試?！?/p>

3、教學(xué)例2

教師講話：剛才同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，我相信同學(xué)也能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法找出來的。

出示例2：把27%、13%化成小數(shù)。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成；

（2）讓學(xué)生匯報(bào)方法

（3）老師和學(xué)生一起歸納方法。

轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)

方法：百分?jǐn)?shù)—————————————小數(shù)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)上面已有的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽嘗試，并能根據(jù)?！?/p>

4、進(jìn)行練習(xí)：本80頁做一做。

做一做：把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

21=

313%=

018=

07%=

02634=

98%=

41=

69%=

學(xué)生完成后，校對答案，并讓學(xué)生進(jìn)行對比分析，引導(dǎo)出學(xué)生得到如下的規(guī)律：

小數(shù)點(diǎn)向右移兩位，加上“%”

規(guī)律：小數(shù)————————————————百分?jǐn)?shù)

去掉“%”，小數(shù)點(diǎn)向左移兩位

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過仔細(xì)的觀察，利用所學(xué)知識，大膽嘗試歸納轉(zhuǎn)化規(guī)律?！?/p>

三、鞏固練習(xí)。

、判斷：

（1）24%=24（）

（2）小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，把小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，再添上“%”即可。（）

【設(shè)計(jì)意圖：上面兩題都是針對轉(zhuǎn)化時(shí)小數(shù)點(diǎn)移動的方向的內(nèi)容。利用轉(zhuǎn)化規(guī)律時(shí)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)該向左移還是向右移?！?/p>

（3）在37后面加上一個(gè)%，不影響原數(shù)的大小。（）

【設(shè)計(jì)意圖：先為下面的選擇題做準(zhǔn)備，引起學(xué)生的疑問和注意?！?/p>

2、選擇：

（1）把42%的百分號去掉，結(jié)果（）

A不變

B擴(kuò)大100倍

縮小100倍

（2）在63的后面添上“%”，結(jié)果（）

A不變

B擴(kuò)大100倍

縮小100倍

【設(shè)計(jì)意圖：上面兩題是針對百分號的實(shí)際意義進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從大小方面理解百分?jǐn)?shù)的意義。】

（3）把化成百分?jǐn)?shù)是（）

A

00%

B%00%

（4）7000%等于（）

A

B7000

700000

【設(shè)計(jì)意圖：有了上面（1）（2）踢的理論學(xué)習(xí)，這兩題就是實(shí)踐練習(xí)了?！?/p>

3、完成本83頁練習(xí)十九的第1題和第2題。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)，熟練轉(zhuǎn)化方法和規(guī)律?！?/p>

四、堂小結(jié)。

讓學(xué)生翻開書本80頁，閱讀文，看看還有什么疑問。

老師問：同學(xué)們，你們這節(jié)學(xué)到了什么，有什么收獲呢？（學(xué)生發(fā)言）

引導(dǎo)學(xué)生將之前所學(xué)的方法復(fù)習(xí)一遍。

五、板書設(shè)計(jì)。

百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)

方法：小數(shù)————————————————百分?jǐn)?shù)

小數(shù)點(diǎn)向右移兩位，加上“%”

規(guī)律：小數(shù)————————————————百分?jǐn)?shù)

去掉“%”，小數(shù)點(diǎn)向左移兩位