第一篇：暢言智能語音教具系統(tǒng)培訓(xùn)教案
八角學(xué)區(qū)
“暢言智能語音教具系統(tǒng)”
培訓(xùn)教案
八角學(xué)區(qū)“暢言智能語音教具系統(tǒng)”培訓(xùn)教案
學(xué)情分析：
參加培訓(xùn)的老師對“暢言智能語音教具系統(tǒng)”了解甚少，甚至從未接觸過，因而在培訓(xùn)中要從最基本的發(fā)面開始介紹，并做到具體，生動。從而為各位教師更加熟練地運(yùn)用“暢言智能語音教具系統(tǒng)”打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：
1.了解“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的構(gòu)成和主要功能；
2.認(rèn)識“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的核心技術(shù)并學(xué)會運(yùn)用；
3.通過培訓(xùn)基本能掌握“暢言智能語音教具系統(tǒng)”在教學(xué)中的運(yùn)用；
4.讓老師通過運(yùn)用“暢言智能語音教具系統(tǒng)”意識到信息技術(shù)對教學(xué)的巨大輔助作用，并提升各位老師的業(yè)務(wù)水平。、教學(xué)重難點(diǎn)：
“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的構(gòu)成和主要功能以及在教學(xué)活動中具體的運(yùn)用。教學(xué)課時：
六課時 教學(xué)類型：
講授課 教學(xué)過程：
第一課時“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的構(gòu)成
一.導(dǎo)入
各位老師，大家好，歡迎大家來此參加“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的培訓(xùn)。在下面的上課當(dāng)中，我講為大家具體介紹有關(guān)“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的構(gòu)成，功能以及使用中的注意事項(xiàng)，下面請大家看我演示，我們先來看看我們的“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的到底能干什么。
二.認(rèn)識“暢言智能語音教具系統(tǒng)”。
1.教師拿起自己制作的有聲教具，并給學(xué)員們師范，從而激起學(xué)員們的興趣和對“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的好感。
2.剛才大家所看到的那一幕，就是我用“暢言智能語音教具系統(tǒng)”制作的有聲課件，大家覺得怎么樣？
學(xué)員發(fā)表個人觀點(diǎn)。3.培訓(xùn)老師總結(jié)
大家說的都很好，在下手面的講解中我會為大家具體說明如何使用“暢言智能語音教具系統(tǒng)”來制作剛才那樣的有聲課件。接下來，我們先來認(rèn)識下“暢言智能語音教具系統(tǒng)”。
4.實(shí)物展示“暢言智能語音教具系統(tǒng)”設(shè)備，并做介紹：（1）.暢言智能語音教具系統(tǒng)增強(qiáng)版，是針對中小學(xué)英語、語文教學(xué)需求開發(fā)的新型智能教學(xué)工具。該系統(tǒng)可以幫助您提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
（2）.教師依次展示系統(tǒng)組成硬件，并作相關(guān)解答。識別筆，內(nèi)存卡，配套教材，主機(jī)，系統(tǒng)軟件。
（3）.讓學(xué)員自己近距離認(rèn)識“暢言智能語音教具系統(tǒng)”。培訓(xùn)老師做相關(guān)指導(dǎo)。三.小結(jié)
本節(jié)課我們具體熟悉了一下“暢言智能語音教具系統(tǒng)”，下節(jié)課我們來看看“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的五大功能。各位老師，現(xiàn)在下課。
第二課時 系統(tǒng)詳解
主機(jī)
一.導(dǎo)入
各位老師，這節(jié)課我們在上節(jié)課的基礎(chǔ)上來更加具體的認(rèn)識一下“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的細(xì)節(jié)部分，請各位老師做必要的記錄并牢記相關(guān)操作。
二.展示“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的主機(jī)，并做詳細(xì)操作解說。展示主機(jī)實(shí)物，并詳細(xì)介紹每一個鍵，開關(guān)的作用，使用方法和注意事項(xiàng)。例如：
<功能轉(zhuǎn)換開關(guān)> 旋轉(zhuǎn)此旋鈕進(jìn)行功能選擇 <開關(guān)/音量鍵> ① 長按此鍵進(jìn)行開關(guān)機(jī)
② 左右旋轉(zhuǎn)可調(diào)節(jié)主機(jī)音量大小
② 光盤、U盤兩種模式下：長按此鍵可進(jìn)行2/4/8/20倍速的快進(jìn)和快退播放 ③ 收音機(jī)模式下：按一下手動調(diào)臺，長按1S自動搜臺 <循環(huán)模式鍵> 可在光盤、U盤兩種模式下選擇音、視頻循環(huán)播放的模式：全部循環(huán)、目錄循環(huán)、單個循環(huán) <音/視/圖鍵> 可在光盤、U盤兩種模式下進(jìn)行音頻、視頻、圖片這三種類型文件的播放切換 <點(diǎn)讀功能設(shè)置按鍵> <視頻輸出接口> 在光盤、U盤模式下、可連接電視機(jī)、投影儀等播放設(shè)備，輸出音、視頻和圖片的圖像
<麥克風(fēng)插口> 可接家用的有線或無線麥克風(fēng)實(shí)現(xiàn)擴(kuò)音，通過右側(cè)黑色旋鈕可調(diào)節(jié)麥克風(fēng)增益
注意：只可用于點(diǎn)讀模式，U盤模式下無法播放SD卡中的文件 <電源開關(guān)鍵> 三.教師展示完畢，讓學(xué)員上臺自己動手操作。四.小結(jié)
各位老師，主機(jī)我們就認(rèn)識到這里，下節(jié)課我們來認(rèn)識一下其它的硬件。下課。
第三課時
系統(tǒng)詳解
識別筆
一.導(dǎo)入
各位老師，這節(jié)課我們在上節(jié)課的基礎(chǔ)上來繼續(xù)認(rèn)識一下“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的識別筆，請各位老師做必要的記錄并牢記相關(guān)操作。
二.內(nèi)容講解。
1.實(shí)物展示，并作相關(guān)介紹。
2.具體操作說明。
三.教師展示完畢，讓學(xué)員上臺自己動手操作。四.小結(jié)
各位老師，識別筆我們就認(rèn)識到這里，下節(jié)課我們來認(rèn)識一下其它的硬件。下課。
第四課時 系統(tǒng)五大功能介紹
一.導(dǎo)入
各位老師，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的主要組成，這節(jié)課我們來看看它的五大功能。二.功能介紹
各位老師，我們屬于偏遠(yuǎn)的山區(qū)，普通話的使用程度不高，也不標(biāo)準(zhǔn)。普通話教學(xué)成為了我們教學(xué)中的一大難題。而今后，隨著“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的使用，將最大限度的讓我們的老師運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槲覀兊摹皶逞灾悄苷Z音教具系統(tǒng)”能支持課文內(nèi)容普通話標(biāo)準(zhǔn)帶讀。
三.多媒體展示“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的五大功能坑。? 課堂上教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀 ? 任意中、英文章的語音合成朗讀 ? 中、英文口語發(fā)音評測 ? 有聲教具的制作工具 ? 多媒體教學(xué)支持
1.教師具體介紹相關(guān)內(nèi)容并依次進(jìn)行操作演示。2.學(xué)員嘗試動手操作比較容易出錯的地方。3.培訓(xùn)教師做最后的簡單說明。四.小結(jié)
“暢言智能語音教具系統(tǒng)”具有很強(qiáng)大的功能，我們今天做了具
體的認(rèn)識和操作，今后希望各位老師能積極使用，提高課堂教學(xué)效率。五.下課
第五課時
功能介紹
一.導(dǎo)入
各位老師，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的硬件及相關(guān)操作，這節(jié)課我們來看看它的最具特色的功能。二.講解 1.任意中、英文文章的合成朗讀。
教師展示任意中、英文文章的合成朗讀，并把朗讀方法交給學(xué)員。
注意事項(xiàng)
– 將任意中、英文字輸入或?qū)胲浖?，軟件可以自動以清晰、流暢的語音朗讀出來
– 老師可以通過鍵盤錄入、拷貝編輯文本和直接導(dǎo)入電子文檔（支持的格式有doc、txt、pdf等通用格式）的方式獲取標(biāo)準(zhǔn)語音
– 軟件會對中文文本自動標(biāo)注拼音，英文文本自動標(biāo)注英文釋義
– 可以選取重點(diǎn)單詞或句子進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)帶讀
– 還可以將合成后的聲音文件保存在計(jì)算機(jī)中用于有聲教具的制作
2.有聲教具自主制作工具
教師示范有聲教具自主制作流程，并讓學(xué)員依次嘗試運(yùn)用，達(dá)到熟練地目的。注意事項(xiàng)
– 軟件提供有可視化的有聲教具制作工具，操作簡單易用
– 教師可以根據(jù)教學(xué)需要，通過工具建立語音文件與隱形識別碼的一一對應(yīng)關(guān)系，制作出有聲的卡片、掛圖和實(shí)物等課堂輔助教具，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容
– 用于制作有聲教具的聲音文件可以通過多種方式獲得：如本系統(tǒng)語音合成模塊合成產(chǎn)生的聲音文件、教師自己錄音的結(jié)果、SD卡中的課文音頻文件以及互聯(lián)網(wǎng)上和多媒體庫中的聲音文件
– 軟件還提供了多種音頻編輯的高級功能，方便老師對音頻文件進(jìn)行處理
三.指導(dǎo)學(xué)員掌握不理解的地方并單獨(dú)操作運(yùn)用。四.下課
第六課時 注意事項(xiàng)
一.導(dǎo)入
各位老師，我們一起認(rèn)識了“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的硬件及相關(guān)操作，為了讓大家更好的使用“暢言智能語音教具系統(tǒng)”，我們這節(jié)課來看看它的在使用過程中要注意的相關(guān)事項(xiàng)。二.教師羅列相關(guān)使用注意事項(xiàng)，并給學(xué)員做必要的解讀。例如：
1.關(guān)于匹配操作
① 首次使用系統(tǒng)，需將識別筆和主機(jī)進(jìn)行匹配操作 ② 首次設(shè)置即可，無須反復(fù)設(shè)置
③ 但更換了新的識別筆或主機(jī)后，須將識別筆和主機(jī)重新進(jìn)行匹配操作
2.關(guān)于配套專用點(diǎn)讀書點(diǎn)讀方法
① 僅能使用統(tǒng)一配發(fā)的專用點(diǎn)讀書進(jìn)行點(diǎn)讀
② 使用某本點(diǎn)讀書時，須先用識別筆點(diǎn)觸該書的封面，以選定這本書
③ 點(diǎn)讀書本內(nèi)容時，盡可能保持識別筆垂直點(diǎn)觸要帶讀的內(nèi)容
④ 系統(tǒng)的識別非常靈敏，使用識別筆只需輕輕一點(diǎn)即可，無須將識別頭一直停放在內(nèi)容上方或用識別頭掃描 3.關(guān)于識別筆
① 識別筆在開機(jī)狀態(tài)時，如果綠色指示燈變紅，表示
電池電量低，請及時更換電池
② 識別筆在開機(jī)狀態(tài)下，如果持續(xù)一個小時未使用，將自動關(guān)機(jī) 4.關(guān)于系統(tǒng)保養(yǎng)
① 注意配套點(diǎn)讀書日常維護(hù)，保持其潔凈、完整，不要在點(diǎn)讀書上（特別是用黑色筆）隨意涂寫
② 請勿將主機(jī)等硬件設(shè)備靠近火源、高溫，插拔電源插頭，注意用電安全
三.總結(jié)
各位老師，我們的“暢言智能語音教具系統(tǒng)”培訓(xùn)就到此結(jié)束，為了更好的讓大家掌握“暢言智能語音教具系統(tǒng)”，請各位老師記住下列聯(lián)系方式，以備不時之需。感謝各位的配合，再見。公司網(wǎng)址：http://004km.cn 產(chǎn)品網(wǎng)站：http://004km.cn
第二篇：暢言智能語音教具系統(tǒng)的使用教案
暢言智能語音教具系統(tǒng)的使用教案
2014年9月14日－15日
“課件制作工具”是暢言智能語音教具系統(tǒng)自帶的工具，用戶可使用隨機(jī)附贈的“隱形識別標(biāo)簽”制作自己的讀書筆卡片，幫助用戶制作適合自己學(xué)習(xí)的有聲卡片和掛圖，和暢言智能語音教具系統(tǒng)配合使用，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。
點(diǎn)擊主窗口“工具與設(shè)置”中的“課件制作工具”，打開界面如下圖所示。在這個模塊中，用戶可以通過此工具，制作與暢言智能語音教具系統(tǒng)配套存儲卡中格式相似的聲音文件，并可以將文件保存到存儲卡中，配合贈送的隱形識別標(biāo)簽，進(jìn)行點(diǎn)讀。
圖2-36
課件制作工具操作流程示意
一、課件制作的操作流程
如圖2-36所示，課件制作工具的操作流程如下：
① 獲取聲音?？梢酝ㄟ^“打開聲音文件”、“打開課本文件”、“生詞表”和“自己錄音”等多種方法來獲取聲音。
② 聲音處理。課件制作工具提供了一系列聲音編輯處理功能，如調(diào)整語速、插入靜音和剪切、復(fù)制、粘貼、刪除聲音等。
③ 試聽聲音?？梢酝ㄟ^“播放聲音”和“停止”按鈕來試聽聲音。
④ 設(shè)置隱形識別碼。聲音文件和隱形識別碼的對應(yīng)關(guān)系通過軟件建立，點(diǎn)擊“設(shè)置隱形識別碼”后在彈出的對話框中輸入識別碼即可（范圍是16384—18431之間整數(shù)）。如果需要更改識別碼，可以通過“重設(shè)隱形識別碼”來實(shí)現(xiàn)。
識別碼是數(shù)字格式的，印刷在隨讀書筆贈送的隱形識別標(biāo)簽上。注意，在輸入隱形識別碼時，請使用半角字符（如 16399），不可以使用全角字符（如１６３９９）。⑤ 保存聲音文件到存儲卡。設(shè)置好隱形識別碼后，可以將設(shè)置好的文件（tcr格式）保存到存儲卡上。
⑥ 查看存儲卡文件。用戶還可以通過“存儲卡管理”打開存儲卡，對存儲卡的內(nèi)容進(jìn)行管理。
二、如何獲取聲音
可以通過“打開聲音文件”、“打開課本聲音”、“生詞表”和“自己錄音”這4種方式來獲取聲音。1.打開聲音文件
點(diǎn)擊課件制作工具界面左上方的“打開聲音文件”按鈕，可以看到其中包含“添加聲音文件”和“新建聲音文件”兩種方法進(jìn)行聲音文件獲取。
點(diǎn)擊“添加聲音文件”按鈕，可以將計(jì)算機(jī)上的聲音文件添加到課件制作工具，聲音文件包括wav、mp3、由本工具制作的tcr文件以及通過中英文朗讀保存的tcr格式的聲音。在彈出的“打開”對話框中選中要添加到文件后，點(diǎn)擊“打開”按鈕即可。如下圖所示：
圖2-37
添加聲音文件
點(diǎn)擊“新建聲音文件”，在課件制作工具中新建一個聲音文件，可以對其進(jìn)行聲音編輯。如下圖所示：
圖2-38
新建聲音文件
2.打開課本聲音
本工具可以同步打開使用教具點(diǎn)讀的課本聲音，制作有聲課件。首先，將SD存儲卡通過讀卡器插入到計(jì)算機(jī)的USB接口中，其次，在“打開課本聲音”狀態(tài)，點(diǎn)擊“更新課本資源”按鈕，在彈出的窗口中選擇要更新的課本資源后，點(diǎn)擊“確定”按鈕即可。
圖2-39
更新課本資源 如果要將所有課本資源一次全部更新到軟件中，可以在“選擇要更新的課本”窗口中，在“全選”前的方框內(nèi)打勾后，點(diǎn)擊“確定”按鈕。注意，所有課本的資源需要占用較多的計(jì)算機(jī)硬盤空間。另外，還可以對已更新的課本資源進(jìn)行管理。點(diǎn)擊“打開課本聲音”下的“管理課本資源”按鈕，彈出“管理課本資源”對話框，如下圖所示：
圖2-40
管理課本資源
在管理課本資源窗口中，在課本名稱前的方框內(nèi)打勾，即可選中該課本資源；在“全選”前的方框內(nèi)打勾，可以選擇窗口內(nèi)顯示的所有課本資源。點(diǎn)擊“刪除”按鈕，彈出確認(rèn)刪除的溫馨提示，如下圖所示：
圖2-
課本資源刪除提示
在提示窗口中點(diǎn)擊“確定”，刪除選中的課本資源。
3.生詞表 生詞表中包含了單詞發(fā)音的聲音文件，可以用來制作有聲課件。點(diǎn)擊“生詞表”后，彈出生詞表界面如下圖所示：
圖2-4生詞表
在生詞表界面中：
①
點(diǎn)擊“英文”，可以切換到相應(yīng)的英文生詞表進(jìn)行選擇。②
點(diǎn)擊“語文”，可以切換到相應(yīng)的語文生詞表進(jìn)行選擇。③
輸入單詞后點(diǎn)擊“搜索”按鈕，可以查找單詞，具體方法是：
*1.搜索功能，只支持從單詞第一個字符進(jìn)行搜索，比如輸入“da”，只能搜索到像 dad，date等這些以“da”開頭的詞語或短語，而像birthday這樣的單詞是不能被搜索到的。
*2.如果想搜索所有包含“da”的單詞，可以輸入“%da”即可，其中“%”是搜索語句中的通配符。
*3.在“語文”的“漢語拼音音節(jié)表”中搜索時，請使用數(shù)字表示聲調(diào)，如“zhang3”表示搜索zhǎnɡ。用數(shù)字1表示陰平（一聲），數(shù)字2表示陽平（二聲），數(shù)字3表示上聲（三聲），數(shù)字4表示去聲（四聲），數(shù)字0表示輕聲。
同樣，也可以借助“%”通配符進(jìn)行高級一點(diǎn)的搜索。如“%an”表示搜索所有包含an的音節(jié)，“%an3”表示搜索所有韻母包含an的聲調(diào)為上聲（三聲）的音節(jié)。
④
點(diǎn)擊字母，顯示該字母開頭的生詞。⑤
點(diǎn)擊“選擇”按鈕，添加該生詞到聲音到課件制作工具界面中，以供進(jìn)行聲音處理。⑥
點(diǎn)擊“試聽”按鈕，可以聽取該單詞的發(fā)音。⑦
“上一頁”按鈕，點(diǎn)擊顯示上一頁的單詞。⑧
“下一頁”按鈕，點(diǎn)擊顯示下一頁的單詞。
4.自己錄音
除了上述幾種方法外，還可以通過自己錄音制作有聲課件。既可以在一段聲音中插入自己的錄音，也可以單獨(dú)新建一個聲音文件進(jìn)行錄音。
點(diǎn)擊課件制作工具界面上的“自己錄音”按鈕后，彈出錄音窗口如下圖所示：
圖2-4自己錄音窗口
點(diǎn)擊“錄音”按鈕，通過電腦的麥克風(fēng)等外置錄音設(shè)備輸入語音，完成輸入后點(diǎn)擊“確定”按鈕，錄音就成功了。在錄音過程中，可以暫停錄音，也可以繼續(xù)錄音。
三、聲音處理
通過課件制作工具，可以對獲取的聲音進(jìn)行處理，以更好地滿足教學(xué)需要。工具提供的處理方法包括調(diào)整聲音的速度、在聲音中插入一段靜音，對聲音進(jìn)行剪切、復(fù)制、粘貼、刪除和撤銷等編輯操作。其中剪切、復(fù)制、粘貼、刪除和撤銷等操作，支持通過鍵盤快捷鍵操作。
1.調(diào)整語速
如果想將獲取的聲音播放速度調(diào)快或調(diào)慢，可以點(diǎn)擊課件制作工具界面上的“調(diào)整語速”按鈕進(jìn)行調(diào)節(jié)。
方法：點(diǎn)擊“調(diào)整語速”按鈕，彈出速度調(diào)節(jié)提示框，如下圖所示：
圖2-4速度調(diào)節(jié)提示框
用鼠標(biāo)拖拽滑塊到合適語速時，點(diǎn)擊“確定”按鈕即可。每次可以調(diào)整的語速是原來速度的 0.5-2 倍。此操作可以連續(xù)使用，但是建議不要調(diào)整太多次，否則聲音可能有較大變化，而不適合使用。
2.插入靜音
可以在一段聲音的任意位置插入靜音，做成有適當(dāng)停頓的有聲課件，在制作聽力點(diǎn)讀時，非常實(shí)用。
方法：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊選擇要插入靜音的位置后，在課件制作工具的界面點(diǎn)擊“插入靜音”按鈕，彈出靜音長度設(shè)置的提示框，如下圖所示：
圖2-4插入靜音 輸入所插入靜音的長度后，點(diǎn)擊“確定”按鈕，即可將靜音插放在聲音文件中的指定位置。如果需要，此操作可以連續(xù)使用。
3.剪切
方法：選中一段聲音后，點(diǎn)擊課件制作工具界面上的“剪切”按鈕，或者按“Ctrl+X”組合快捷鍵，可以對選擇的聲音進(jìn)行剪切操作。
4.復(fù)制
方法：選中一段聲音后，點(diǎn)擊課件制作工具界面上的“復(fù)制”按鈕，或者按“Ctrl+C”組合快捷鍵，可以復(fù)制選中的聲音。
5.粘貼
方法：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊確定要粘貼聲音的位置后，點(diǎn)擊課件制作工具界面上的“粘貼”按鈕，或者按“Ctrl+V”組合快捷鍵，可以在指定位置粘貼已經(jīng)復(fù)制的聲音。
6.刪除
方法：選中一段聲音后，點(diǎn)擊課件制作工具界面上的“刪除”按鈕，或者按“Delete”快捷鍵，可以刪除選中的聲音。
7.撤銷
方法：點(diǎn)擊課件制作工具界面上的“撤銷”按鈕，或者按“Ctrl+Z”組合快捷鍵，可以撤銷上一步操作。本工具只可對上一步操作進(jìn)行撤銷，不可連續(xù)撤銷多次操作。
四、試聽聲音
方法：點(diǎn)擊課件制作工具界面“播放聲音”、“暫停播放”、“停止”按鈕聽取聲音。
五、設(shè)置隱形識別碼
聲音文件和隱形識別碼的對應(yīng)關(guān)系通過軟件建立，點(diǎn)擊“設(shè)置隱形識別碼”后，在彈出的對話框中輸入識別碼即可（范圍是16384—18431之間整數(shù)），識別碼數(shù)字印制在識別標(biāo)簽上。如果需要更改識別碼的設(shè)置，可以通過“重設(shè)隱形識別碼”來實(shí)現(xiàn)。
方法：點(diǎn)擊課件制作工具界面上的“設(shè)置隱形識別碼”按鈕，輸入識別碼后點(diǎn)擊“確定”按鈕即可。如下圖所示：
圖2-46
設(shè)置隱形識別碼
六、保存
課件制作工具支持三種聲音保存形式：保存到存儲卡、保存到計(jì)算機(jī)和保存為提示音。1.保存到存儲卡
設(shè)置好隱形識別碼后，可以將設(shè)置好的文件（tcr格式）保存到存儲卡上。請先將存儲卡通過讀卡器插在計(jì)算機(jī)的USB插槽中，或者將讀書筆通過USB線連接到電腦上。保存的文件形式為：cy19366.tcr，其中數(shù)字“19366”是設(shè)置的隱形碼數(shù)字。
方法：點(diǎn)擊課件制作工具界面“保存”旁的下拉按鈕，選擇“保存到存儲卡”后，在保存成功提示框中點(diǎn)擊“確定”按鈕即可。
圖2-47
保存到存儲卡
2.保存到計(jì)算機(jī)
設(shè)置好隱形識別碼后，也可以將聲音保存在電腦上的指定位置。方法：點(diǎn)擊課件制作工具界面“保存”旁的下拉按鈕，選擇“保存到計(jì)算機(jī)”后，指定保存位置，在保存成功提示框中點(diǎn)擊“確定”按鈕即可。
圖2-48
保存到計(jì)算機(jī) 3.保存為提示音
獲取聲音以后，可以將聲音保存為可在讀書筆上使用的提示音文件：a.tip或者b.tip。
方法：點(diǎn)擊課件制作工具界面“保存”旁的下拉按鈕，選擇“保存為提示音”后，選擇保存為“提示音a”或“提示音b”，指定保存位置后在保存成功提示框中點(diǎn)擊“確定”按鈕即可。
七、存儲卡管理
點(diǎn)擊課件制作工具界面上的“存儲卡管理”按鈕，可以打開存儲卡，對存儲卡的內(nèi)容進(jìn)行管理。
注意：請謹(jǐn)慎刪除存儲卡上的文件。
第三篇：暢言智能語音教具系統(tǒng)應(yīng)用心得
暢言智能語音教具系統(tǒng)應(yīng)用心得
義井教育管理區(qū)中心小學(xué)
柴曉芳
作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，我一直都有一個愿望：讓學(xué)生在每節(jié)課的課堂上都能聽到地地道道的英語口語，師生在課堂上用英語暢所欲言。但是由于多方原因，要達(dá)到這種境界似乎很難。
去年“暢言智能語音教具系統(tǒng)”的到來，讓我的教學(xué)工作取得了質(zhì)的飛躍。一開始看到暢言智能教具，并沒有引起我的注意，一個比錄音機(jī)大點(diǎn)的機(jī)器，它到底能用來干什么呢？后來在慢慢的摸索，逐步使用的過程中，我終于體驗(yàn)了它強(qiáng)大而奇妙的功能?，F(xiàn)在，我在教學(xué)中已越來越離不開它了，并且我斷言：這小小的一臺機(jī)器，將會帶來一場英語語言教具的革命，它一定會被普遍運(yùn)用于中小學(xué)英語教學(xué)中，讓英語課堂錦上添花。使用一年以來，我認(rèn)為這套教具對于英語教師自身素質(zhì)、英語課堂教學(xué)效果和學(xué)生的綜合能力等個方面的提高有著重大作用。
下面就簡單談?wù)勈褂脮逞哉Z音教具心得體會：
一、簡單方便易操作，提高教學(xué)效率。
首先，暢言智能語音教具系統(tǒng)用法非常簡單，教師只需用識別筆點(diǎn)擊課本上的內(nèi)容，主機(jī)就朗讀相應(yīng)的英文單詞、句子，唱歌曲歌謠等等，不但節(jié)省了錄音機(jī)倒帶的時間，而且解放了教師，這樣一來教師可以巡視、關(guān)注每一個學(xué)生的情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，適時指導(dǎo)，增大了課堂容量。
其次，識別筆可以一筆多用，除了點(diǎn)擊要播放的內(nèi)容以外，識別筆的激光燈可以當(dāng)作教鞭使用，引導(dǎo)學(xué)生觀看要學(xué)習(xí)的目標(biāo)；識別筆上的任意功能鍵還可以幫助維護(hù)課堂秩序，提醒學(xué)生們集中注意力；另外在課堂上需要結(jié)束學(xué)生熱烈討論的時候，用此鍵可以起“喚醒”和“終止”的作用，提高了各個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果。
二、優(yōu)化英語課堂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，組織形式單一。只有老師的講解、提問、學(xué)生的回答、跟錄音機(jī)反復(fù)讀，很難吸引學(xué)生的注意力，智能語音教具系統(tǒng)給這樣的課堂注入了新的活力。
暢言智能語音教具中語音合成，自制教具的功能，可以把任意實(shí)物，圖片，卡片等制成生動有趣的有聲教具，讓他們自己開口說英語，還可以利用人與主機(jī)對話交流，使英語課堂變得更加直觀、形象、真實(shí)、從而課堂變得生動活潑有趣。例如，在講動物單詞的時候，我自己錄制了貓和狗的叫聲，來引入單詞教學(xué)；講蔬果單詞時，我將相應(yīng)單詞讀音輸入識別碼中，然后貼到相應(yīng)蔬果上，用筆一點(diǎn)就能說話，這樣一來，學(xué)生覺得很奇妙，自然興趣就提高了。還可以利用合成聲音，選擇女聲或男聲朗讀，使學(xué)生在純正的語言中感知英語。本來很枯燥、單一的單詞、句子教學(xué)，教師通過有聲實(shí)物，標(biāo)準(zhǔn)聲音，有聲圖片等把枯燥的單詞，抽象的敘述用生動活潑的形象顯現(xiàn)出來，在有聲教具的刺激下，學(xué)生的大腦變得異常興奮，注意力非常集中，學(xué)習(xí)的積極性隨之調(diào)動起來。學(xué)生會全身心投入到聽英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
暢言智能語音教具系統(tǒng)提供的“發(fā)音評測”、“中英文朗讀”功能為我們教師自身發(fā)展提供了很好的學(xué)習(xí)工具，在一定程度上也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
“發(fā)音評測”相當(dāng)于隨時隨地的口語校正“老師”，利用它可以對教師自己的發(fā)音進(jìn)行測試，比較差異，提高發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)度。也可以對學(xué)生單詞、句子和篇章的發(fā)音準(zhǔn)確性進(jìn)行評測，系統(tǒng)立即打分，得出錯對辨率，我們可以對照標(biāo)準(zhǔn)，改正錯誤的發(fā)音。
“中英文朗讀”功能可以準(zhǔn)確朗讀我們提供的材料，可以通過男聲、女聲朗讀來幫助我們制作一些有聲課件，貼近學(xué)生生活，生動展示句型，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，教學(xué)效果十分明顯。它當(dāng)中的“每日推薦”板塊提供了大量的英文閱讀材料，是老師提升英語閱讀及聽力能力的絕妙的好機(jī)會，每日內(nèi)容不同，涉及面廣，我們不需要花大量的時間和精力去尋找或購買英語報(bào)刊等，很輕松地就能增加我們的課外知識，提高我們的語言綜合運(yùn)用能力，還能了解一些時事新聞。
除此之外，暢言智能語音教具系統(tǒng)還有許多重要的功能：
第一，暢言智能語音教具系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了中英文對照朗讀功能，這是區(qū)別于其他英語語音教具的一大亮點(diǎn)。
一般的語音教具僅能播放英語課文的朗讀，很難實(shí)現(xiàn)英漢同步播放。眾所周知，課堂上學(xué)生水平良莠不齊，教師不能一刀切的完全利用英文教學(xué)，這樣造成的后果是不言而喻的。課堂成為一部分學(xué)生受教育的天堂。英語程度較好的學(xué)生能充分與教師互動越學(xué)越有勁，而程度差點(diǎn)的學(xué)生由于聽力水平差，又沒有相應(yīng)的解釋，便失去了學(xué)習(xí)的興趣和欲望，長此以往英語學(xué)習(xí)便成為了他們的負(fù)擔(dān)。為了能更好的利用暢言智能語音教具軟件系統(tǒng)解決此類矛盾，服務(wù)現(xiàn)代英語教學(xué)，我的想法是：在語音合成過程中同時輸入英文和中文，對發(fā)音人進(jìn)行配合選擇，這樣便可以聽取中英文對照的朗讀，解決了部分學(xué)生的聽力理解較差的難題。具體的做法是將手頭的中英文對照文本，或者是一段中文一段英文的文本上傳至?xí)逞灾悄苷Z音教具軟件，在軟件的“高級朗讀模式”中，可以用中文發(fā)音人（“中文男聲”或者“中文女聲”）來朗讀中文，用英文發(fā)音人（“英文男聲”或者“英文女聲”）來朗讀英文，這樣，就可以聽到中英文對照朗讀了。若有的中英文對照文本，英文較簡單只需要朗讀英文部分，而中文部分不需要朗讀，那么可以這樣設(shè)置：選擇英文部分，選擇英文男聲或女聲發(fā)音人；選擇中文部分，選擇“不朗讀”即可。
第二，借助暢言智能語音教具中英文“高級朗讀模式”你還可以根據(jù)課文的難易，學(xué)生的反應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)朗讀的速度，獲取最佳的聽覺效果。
第三，系統(tǒng)軟件上附帶的“生詞表”可以說是一本“活字典”，不僅可以幫助教師和學(xué)生查找任何一個生疏的單詞，還可以點(diǎn)讀、跟讀、模仿，一定程度上降低了學(xué)生出現(xiàn)啞巴英語的可能性。從“生詞表”中，可以看到生詞以字母順序進(jìn)行排列，當(dāng)鼠標(biāo)指向某個詞語或短語時，會給出詞語相應(yīng)的解釋，使用者可以點(diǎn)擊“試聽”來聽取標(biāo)準(zhǔn)的讀音。最為便捷的是，用戶還可以任意搜索需要的詞語或者選擇是否需要顯示詞語的解釋，這樣為使用者提供了很大的方便。
總之，智能語音教具的到來，對我們廣大英語教師來講真是增添了一個好幫手，它給我們帶來了很大的的方便，豐富了教學(xué)手段，使課堂生動起來，給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)英語的好環(huán)境，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。我們一定要充分利用好它，讓他最大限度為英語教師效力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語服務(wù)。我相信在我和它以后相處的日子里，我會進(jìn)一步加深對它的認(rèn)識，更好的將它應(yīng)用于現(xiàn)代英語教學(xué)中。
第四篇：暢言智能語音教具系統(tǒng)應(yīng)用案例
讓我們的教育更加錦上添花
----“暢言智能語音教具系統(tǒng)”應(yīng)用案例
隨著天祝二中這所新學(xué)校在天祝這塊美麗的藏鄉(xiāng)之地日益茁壯，“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋”項(xiàng)目也逐步在藏鄉(xiāng)的每一所學(xué)校得到推廣。數(shù)字教學(xué)資源在我校得到了充分有效的利用，電子教具成為了我們每一位教師的得力助手，成為了每一個莘莘學(xué)子的良師益友，也成了我們二中得以迅速發(fā)展的后盾力量。
作為一名英語教師我深刻體會到了電子教具，尤其是暢言語音教具系統(tǒng)給我們英語課堂教學(xué)提供了優(yōu)越的條件。暢言智能語音教具系統(tǒng)的合理使用實(shí)現(xiàn)了教材內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀、學(xué)生的互動口語評測，以及實(shí)物的有聲教學(xué)等功能，豐富了教學(xué)手段，形象了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)興趣。更為師生們拓展了廣闊的想象空間,讓師生們的創(chuàng)新能力得到了充分的發(fā)揮。
以往去上英語課就是一本書，一支粉筆，一塊黑板，一張嘴加一臺錄音機(jī)，長期下來形成了枯燥無味的應(yīng)試教學(xué)模式。而且每天都是上兩三個班的英語課，一旦各班上課進(jìn)度不一樣時，每次上課前都要事先把磁帶倒好，往往會耽誤很多寶貴的課堂時間。使用暢言教具系統(tǒng)，只需一張小小的存儲卡，就可以把幾十盤磁帶的內(nèi)容全部存放進(jìn)去，再也不用換來換去，倒來倒去，想聽哪里或是想多聽一遍，只需拿識別筆在想播放的地方輕輕一點(diǎn)，立刻就可以聽到，大大提高了課堂教學(xué)的效率。
暢言語音教具系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)語音帶讀功能給予學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語 音示范，便于學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)，使用起來方便快捷，徹底克服了那種老師念學(xué)生讀的機(jī)械、枯燥的練習(xí)方法。在動物類單詞的教學(xué)中，通過智能語音隱形碼制作卡片呈現(xiàn)一首和動物有關(guān)的自編的小詩“Do you like this zoo? Here’s the horse,there’s the cat.Here’s the cow,there’s the rabbit.”以及一個小型的動物園來復(fù)習(xí)已學(xué)過的動物類單詞；隨后，引出這節(jié)課要教授的新單詞“sheep, hen,lamb,等”；最后以學(xué)到的新單詞進(jìn)行練習(xí)，音樂又響起那首自編的小詩，請學(xué)生親自來做代入練習(xí)。在這種看、想、說的過程中，學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成了對動物類單詞的掌握，開闊了眼界。同時，暢言智能教具系統(tǒng)為我們Listening訓(xùn)練教學(xué)提供了極大的方便，有些聽力材料中常有新詞、生詞出現(xiàn)，這給學(xué)生聽力帶來了極大的阻礙，為了消除學(xué)生聽力恐懼怔，提高聽力效果，我們可以運(yùn)用點(diǎn)讀筆點(diǎn)出文中生詞、新詞，讓學(xué)生多聽幾遍，多讀幾遍，掃清聽力障礙，這是以往錄音機(jī)無法做到的，之后我們就可以通聽聽力材料了。如果遇到難一點(diǎn)的聽力材料，可以點(diǎn)重點(diǎn)多聽幾遍，哪里不會點(diǎn)哪里。同樣，暢言智能語音系統(tǒng)還讓學(xué)生們興趣倍增，如在教學(xué)七年級上冊Unit11《How was your school thrip?》，學(xué)生們隨著暢言智能語音教具播放的優(yōu)美音樂《Yesterday once more》一首回顧過去生活的英文歌曲，步入本單元過去時態(tài)的學(xué)習(xí)。再如，教學(xué)時間表達(dá)法這一單元時，我采用了以下的教學(xué)方法：首先，出示實(shí)物鬧鐘，問學(xué)生 “ What’s this in English? What time is it?” , 學(xué)生第一個問題會回答，但是第二個可能不會。然后，創(chuàng)設(shè)情境、困難轉(zhuǎn)移,利用課前制作好的有聲課件與鬧鐘進(jìn)行問答。教師：Ok，you can’t answer it , it doesn’t matter, let’s ask the clock.“Who are you? ” “What time is it? ” 鬧表回答（點(diǎn)讀有聲課件鬧鐘上的即時貼“I’m a clock.”“ It’s seven o’clock ”）學(xué)生認(rèn)真聽、跟讀并學(xué)習(xí)時間的表達(dá)法。最后利用這種方式讓學(xué)生上前點(diǎn)讀即時貼，調(diào)動他們的興趣進(jìn)行更多時間表達(dá)法的學(xué)習(xí)。（twenty-seven past nine, a quarter to ten, half past twelve…）其次，在教授課文方面，我利用語音教具輔助教學(xué)法制作了能夠說話和唱歌的洋娃娃、圣誕老人等一系列有聲教具，使其代替我的角色朗讀課文、唱英文歌曲，達(dá)到了寓教于樂,以趣激學(xué)之目的。在如此美妙的聲音和愉快的氣氛中，學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，教學(xué)效果良好。
總而言之，暢言智能教具系統(tǒng)為學(xué)生提供了更加科學(xué)的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生能更加清晰而準(zhǔn)確地聆聽錄音材料，集中精力投入學(xué)習(xí)狀態(tài)這些有聲材料吸引學(xué)生們注意力的同時，勢必會大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而更好地提高學(xué)生的英語水平和英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。
通過這一年多的使用，我深刻體會到了暢言智能語音教學(xué)系統(tǒng)使我們的教學(xué)方法更加多樣化，教學(xué)環(huán)境得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。同時也發(fā)現(xiàn)自己在使用暢言智能語音教學(xué)系統(tǒng)時存在的盲區(qū)與不足，為了每一個孩子學(xué)得更 好，也為了自己業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高，在以后的教學(xué)中，我一定虛心請教、積極探索，充分利用教學(xué)資源，讓我們的教育事業(yè)更加錦上添花。
第五篇：使用暢言智能語音教具系統(tǒng)心得體會
使用暢言智能語音教具系統(tǒng)心得體會
我一直用暢言語音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的課了?，F(xiàn)在我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z音系統(tǒng)和制作教具的心得體會。
一、活躍課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)開始 “沙漠化”。對學(xué)習(xí)語文的興趣也不再像初學(xué)時那樣興趣濃厚了。在課堂上說普通話和回答問題成了優(yōu)秀學(xué)生的專利。常常我都有唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我次將暢言語音系統(tǒng)帶入課堂時，我驚奇的孩子們對新玩意感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統(tǒng)輔助我教讀課文，接著在讓孩子們模仿語音系統(tǒng)跟讀，并告訴誰讀的好，就可以在講臺用“識別筆”像老師一樣教同學(xué)讀單詞。一來孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動起來了。都渴望到前面來的感受一下新玩意，學(xué)習(xí)起來。就連班里最調(diào)皮的孩子也的舉手發(fā)言了。
二、語音純正，使用。
在語文教學(xué)中，最注重的是語音語調(diào)的純正。以往常使用的磁帶教學(xué)，教室空間，讓每學(xué)生都能聽到錄音，常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會失真，經(jīng)常破音，錄音機(jī)發(fā)出“哧哧……”的響聲，的了教學(xué)。但暢言語音系統(tǒng)完全為解決了難題，給學(xué)生們非常標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境。此外，該系統(tǒng)使用方法簡便，教師可以在課堂上隨時、隨地輕松使教具反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，節(jié)省了倒磁帶的，學(xué)生們也能夠一直精力聽錄音，從而提升了課堂教學(xué)。此外，與錄音機(jī)不同，該教具不磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用了最大限度的便利。
三、制作教具快捷，是教師的好幫手。
在教學(xué)中，我常常要花許多去教具。是尋找有聲音的教具。而暢言語音系統(tǒng)所獨(dú)語音合能和語音教具制作功能為了快捷的制作有聲教具的途徑，使得的語文課堂變得直觀形象、生動活潑，也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。
在使用暢言語音系統(tǒng)的過程中，感受到了它帶給語文教學(xué)的許多驚喜，為的日常教學(xué)注入了新的活力。在課堂上，教師只需要用識別筆輕輕一點(diǎn)書上的生字或句子，語音系統(tǒng)就能發(fā)音。操作比錄音機(jī)復(fù)雜，但卻不利于學(xué)生的認(rèn)讀能力。在教讀的過程中。能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了
總之，試用暢言智能語音教具系統(tǒng)是一款中小學(xué)基礎(chǔ)教育有價值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是教學(xué)工作的好幫手。
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