第一篇：使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)的心得體會(huì)

使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)的心得體會(huì)

本學(xué)期初，學(xué)校為我們配發(fā)了由安徽科大生產(chǎn)的暢言智能語(yǔ)音教具。在了解了這套教具的功能和作用后，我便對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是當(dāng)我得知這套教具在解決學(xué)生不會(huì)讀英語(yǔ)上有非常大的幫助后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教具的使用，在學(xué)會(huì)和掌握好教具的使用后，我立刻把它運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)際中。果然不出我的所料，學(xué)生也對(duì)這套教具產(chǎn)生出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛一下子就提上來(lái)了。在近兩個(gè)月的教學(xué)中，我不但熟練掌握了這套教具的各種用法，而且把它和多媒體結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課。這些都使同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了更大的信心。下面我就這套教具使用后的感想談一些自己的看法。

首先，暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。上課時(shí)只需拿識(shí)別筆輕輕一點(diǎn)，立刻就會(huì)播放出相應(yīng)的內(nèi)容，想聽(tīng)哪里就聽(tīng)哪里，想聽(tīng)多少遍都可以輕松實(shí)現(xiàn)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又提高了課堂教學(xué)的效率。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，這套教具系統(tǒng)真是帶給我們太多的便利，可以任意聽(tīng)每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子、每一段對(duì)話，這些條件，有利于因材施教和個(gè)別輔導(dǎo)，有利于監(jiān)聽(tīng)、收集學(xué)生的反饋，并調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生各有所得，為學(xué)生創(chuàng)造了一種處于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。暢言智能教具系統(tǒng)不僅為英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了方便快捷的服務(wù)，更為教師拓展了廣闊的想象空間，讓教師的創(chuàng)新能力得到了充分的發(fā)揮。用配套的自制教具軟件和小小的隱形貼，可以非常方便地創(chuàng)造出內(nèi)容豐富、形式各異的音頻材料；可以讓靜止的物體發(fā)出歡快的聲音，賦予更加生動(dòng)的形象感受。教師還可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編小故事或小對(duì)話，讓孩子們接觸到更豐富更有趣味性的聽(tīng)力材料。所有這些有聲教具在吸引孩子們注意力的同時(shí)，勢(shì)必會(huì)大大提高孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。暢言智能教具系統(tǒng)直觀性、交互科學(xué)性、反饋及時(shí)性等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，開(kāi)拓了學(xué)生的想象空間，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)受到刺激，最大限度地吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得生動(dòng)、形象，并富有較強(qiáng)的感染力，優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

其次，暢言智能教具系統(tǒng)的使用，極大的提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，尤其是它里面語(yǔ)音的評(píng)測(cè)功能，可以幫助學(xué)生檢測(cè)自己的讀音是否標(biāo)準(zhǔn)，用這套科學(xué)的評(píng)測(cè)系統(tǒng)給學(xué)生一個(gè)非常公正的評(píng)價(jià)，也會(huì)促使學(xué)生努力練習(xí)，不斷向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。還有，我們都知道聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練在英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的內(nèi)容，暢言智能教具系統(tǒng)為我們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練提供了極大的方便，在教學(xué)中我們可以讓學(xué)生Listen and repeat 此種方法要求學(xué)生將聽(tīng)到的材料幾乎一字不差地復(fù)述下來(lái)，這種方法可以達(dá)到兩個(gè)目的：一是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的準(zhǔn)確性；二是培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Listen and act 這種方法要求學(xué)生將聽(tīng)到的材料用戲劇化、角色化的方式表達(dá)出來(lái)，較為生動(dòng)形象，有一定的交際性。例如：模擬真實(shí)情景表演對(duì)話，打電話、購(gòu)物、問(wèn)路等。這些都對(duì)于學(xué)生熟練掌握所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)有很大的幫助。

最后，在教學(xué)中我深深體會(huì)到，暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)在輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段，提高課堂教學(xué)效益上有著很大的幫助作用。教師更要把多媒體和暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)使用，這將更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容之處，取得最佳教學(xué)效果。同時(shí)，作為英語(yǔ)教師，我們也要更新觀念、更新知識(shí)、終身學(xué)習(xí)。以提高自己的業(yè)務(wù)能力水平。

第二篇：使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)心得體會(huì)

使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)心得體會(huì)

我一直用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的課了。現(xiàn)在我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z(yǔ)音系統(tǒng)和制作教具的心得體會(huì)。

一、活躍課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)始 “沙漠化”。對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說(shuō)普通話和回答問(wèn)題成了優(yōu)秀學(xué)生的專利。常常我都有唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我次將暢言語(yǔ)音系統(tǒng)帶入課堂時(shí)，我驚奇的孩子們對(duì)新玩意感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我教讀課文，接著在讓孩子們模仿語(yǔ)音系統(tǒng)跟讀，并告訴誰(shuí)讀的好，就可以在講臺(tái)用“識(shí)別筆”像老師一樣教同學(xué)讀單詞。一來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。都渴望到前面來(lái)的感受一下新玩意，學(xué)習(xí)起來(lái)。就連班里最調(diào)皮的孩子也的舉手發(fā)言了。

二、語(yǔ)音純正，使用。

在語(yǔ)文教學(xué)中，最注重的是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的純正。以往常使用的磁帶教學(xué)，教室空間，讓每學(xué)生都能聽(tīng)到錄音，常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會(huì)失真，經(jīng)常破音，錄音機(jī)發(fā)出“哧哧……”的響聲，的了教學(xué)。但暢言語(yǔ)音系統(tǒng)完全為解決了難題，給學(xué)生們非常標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境。此外，該系統(tǒng)使用方法簡(jiǎn)便，教師可以在課堂上隨時(shí)、隨地輕松使教具反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，節(jié)省了倒磁帶的，學(xué)生們也能夠一直精力聽(tīng)錄音，從而提升了課堂教學(xué)。此外，與錄音機(jī)不同，該教具不磨損磁帶、絞帶等問(wèn)題，為教師的使用了最大限度的便利。

三、制作教具快捷，是教師的好幫手。

在教學(xué)中，我常常要花許多去教具。是尋找有聲音的教具。而暢言語(yǔ)音系統(tǒng)所獨(dú)語(yǔ)音合能和語(yǔ)音教具制作功能為了快捷的制作有聲教具的途徑，使得的語(yǔ)文課堂變得直觀形象、生動(dòng)活潑，也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

在使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的過(guò)程中，感受到了它帶給語(yǔ)文教學(xué)的許多驚喜，為的日常教學(xué)注入了新的活力。在課堂上，教師只需要用識(shí)別筆輕輕一點(diǎn)書(shū)上的生字或句子，語(yǔ)音系統(tǒng)就能發(fā)音。操作比錄音機(jī)復(fù)雜，但卻不利于學(xué)生的認(rèn)讀能力。在教讀的過(guò)程中。能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了

總之，試用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)是一款中小學(xué)基礎(chǔ)教育有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是教學(xué)工作的好幫手。

第三篇：使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)心得體會(huì)

使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)心得體會(huì)

我很榮幸參加了上個(gè)月科大訊飛公司舉辦的使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的培訓(xùn)會(huì)，并接受了試點(diǎn)工作。試用產(chǎn)品共3套，參與試點(diǎn)工作的教師共3人，分別為四年級(jí)彭芬、五年級(jí)張帆，六年級(jí)張俊。這一個(gè)多月來(lái)，我一直用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的英語(yǔ)課堂增添了不少色彩。孩子們也因此更加喜歡我的英語(yǔ)課了。現(xiàn)在我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z(yǔ)音系統(tǒng)和制作教具的心得體會(huì)。

一、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

隨著單詞，句型的增加，四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)始出現(xiàn) “沙漠化”現(xiàn)象。對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說(shuō)英語(yǔ)和回答問(wèn)題成了部分優(yōu)秀學(xué)生的專利。常常我都有一種唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我第一次將暢言語(yǔ)音系統(tǒng)帶入課堂時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語(yǔ)音系統(tǒng)跟讀，并告訴他們?nèi)绻l(shuí)讀的好，就可以在講臺(tái)上來(lái)用“識(shí)別筆”像老師一樣教其他同學(xué)讀單詞。這樣一來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們都渴望到前面來(lái)真實(shí)的感受一下這個(gè)新玩意，所以學(xué)習(xí)起來(lái)特別認(rèn)真。就連班里最調(diào)皮的孩子也積極的舉手發(fā)言了。

二、語(yǔ)音純正，使用方便。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們最注重的是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的純正。以往我們常使用的磁帶教學(xué)，由于教室空間較大，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)到錄音，所以我們常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會(huì)失真，經(jīng)常出現(xiàn)破音，錄音機(jī)發(fā)出“哧哧??”的響聲，極大的影響了教學(xué)效果。但暢言語(yǔ)音系統(tǒng)完全為我們解決了這一難題，給學(xué)生們提供一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境，能夠有效地提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力水平和口語(yǔ)發(fā)音水平。此外，該系統(tǒng)使用方法十分簡(jiǎn)便，教師可以在課堂上隨時(shí)、隨地輕松使教具實(shí)現(xiàn)反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，因而節(jié)省了大量倒磁帶的時(shí)間，學(xué)生們也能夠一直集中精力聽(tīng)錄音，從而提升了課堂教學(xué)效率。此外，與錄音機(jī)不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問(wèn)題，為教師的使用提供了最大限度的便利。

三、制作教具方便快捷，是教師的好幫手。

在教學(xué)中，我常常要花許多時(shí)間去準(zhǔn)備教具，制作課件等。特別是尋找一些有聲音的教具。而暢言語(yǔ)音系統(tǒng)所獨(dú)有的語(yǔ)音合成功能和語(yǔ)音教具制作功能為我們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語(yǔ)課堂變得更加直觀形象、生動(dòng)活潑，同時(shí)也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

在使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的過(guò)程中，我們感受到了它帶給英語(yǔ)教學(xué)的許多驚喜，為我們的日常教學(xué)注入了新的活力。同時(shí)我也想給貴公司一些建議，讓暢言語(yǔ)音系統(tǒng)更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。1.在試用期間，科大訊飛公司為我們提供了一本特殊的教材。在課堂上，教師只需要用識(shí)別筆輕輕一點(diǎn)書(shū)上的單詞或句子，語(yǔ)音系統(tǒng)就能發(fā)音。雖然這樣操作比錄音機(jī)方便，但卻不利于提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。在教讀的過(guò)程中，學(xué)生能清楚的聽(tīng)到單詞的發(fā)音，但卻不知道在讀哪個(gè)單詞。如果能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了，這樣教師可以將單詞卡或圖片貼在黑板上，然后用識(shí)別筆點(diǎn)單詞卡或圖片讓學(xué)生跟讀。這樣學(xué)生既能聽(tīng)到純正的語(yǔ)音又能認(rèn)讀單詞或句子，教學(xué)效果就會(huì)更好。

2.據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)校都存在大班教學(xué)。我們的老師上課幾乎都用名叫“小蜜蜂”的擴(kuò)音器。因此上課的時(shí)候，我們既要提暢言語(yǔ)音系統(tǒng)又要帶話筒、教具、課本等等。每次我去上課的時(shí)候，孩子們都笑說(shuō)：“老師，你要搬家嗎?” 如果科大訊飛公司能在暢言語(yǔ)音系統(tǒng)上添加一個(gè)麥克風(fēng)功能，這樣更能減輕老師的負(fù)擔(dān)了。3.眾所周知，科大訊飛公司在中文語(yǔ)音合成方面處于全國(guó)乃至全世界的領(lǐng)先地位，如果能將暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的點(diǎn)擊讀取的媒介改為普通書(shū)本而不是那些經(jīng)過(guò)特殊印刷的書(shū)本，也就是說(shuō)任何書(shū)本有都可以通過(guò)相應(yīng)的設(shè)置后進(jìn)行點(diǎn)讀，那這個(gè)產(chǎn)品的普及率將非常的驚人，甚至?xí)s上mp3。

總之，通過(guò)試用我們認(rèn)為暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)是一款對(duì)于我們中小學(xué)基礎(chǔ)教育比較有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是我們教學(xué)工作的好幫手。

第四篇：使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)心得體會(huì)

我很榮幸參加了上個(gè)月科大訊飛公司舉辦的使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的培訓(xùn)會(huì)，并接受了試點(diǎn)工作。試用產(chǎn)品共3套，參與試點(diǎn)工作的教師共3人，分別為四年級(jí)彭芬、五年級(jí)張帆，六年級(jí)張俊。這一個(gè)多月來(lái)，我一直用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的英語(yǔ)課堂增添了不少色彩。孩子們也因此更加喜歡我的英語(yǔ)課了?，F(xiàn)在我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z(yǔ)音系統(tǒng)和制作教具的心得體會(huì)。

一、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

隨著單詞，句型的增加，四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)始出現(xiàn) “沙漠化”現(xiàn)象。對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說(shuō)英語(yǔ)和回答問(wèn)題成了部分優(yōu)秀學(xué)生的專利。常常我都有一種唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我第一次將暢言語(yǔ)音系統(tǒng)帶入課堂時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語(yǔ)音系統(tǒng)跟讀，并告訴他們?nèi)绻l(shuí)讀的好，就可以在講臺(tái)上來(lái)用“識(shí)別筆”像老師一樣教其他同學(xué)讀單詞。這樣一來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們都渴望到前面來(lái)真實(shí)的感受一下這個(gè)新玩意，所以學(xué)習(xí)起來(lái)特別認(rèn)真。就連班里最調(diào)皮的孩子也積極的舉手發(fā)言了。

二、語(yǔ)音純正，使用方便。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們最注重的是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的純正。以往我們常使用的磁帶教學(xué)，由于教室空間較大，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)到錄音，所以我們常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會(huì)失真，經(jīng)常出現(xiàn)破音，錄音機(jī)發(fā)出“哧哧……”的響聲，極大的影響了教學(xué)效果。但暢言語(yǔ)音系統(tǒng)完全為我們解決了這一難題，給學(xué)生們提供一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境，能夠有效地提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力水平和口語(yǔ)發(fā)音水平。此外，該系統(tǒng)使用方法十分簡(jiǎn)便，教師可以在課堂上隨時(shí)、隨地輕松使教具實(shí)現(xiàn)反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，因而節(jié)省了大量倒磁帶的時(shí)間，學(xué)生們也能夠一直集中精力聽(tīng)錄音，從而提升了課堂教學(xué)效率。此外，與錄音機(jī)不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問(wèn)題，為教師的使用提供了最大限度的便利。

三、制作教具方便快捷，是教師的好幫手。

在教學(xué)中，我常常要花許多時(shí)間去準(zhǔn)備教具，制作課件等。特別是尋找一些有聲音的教具。而暢言語(yǔ)音系統(tǒng)所獨(dú)有的語(yǔ)音合成功能和語(yǔ)音教具制作功能為我們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語(yǔ)課堂變得更加直觀形象、生動(dòng)活潑，同時(shí)也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

在使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的過(guò)程中，我們感受到了它帶給英語(yǔ)教學(xué)的許多驚喜，為我們的日常教學(xué)注入了新的活力。同時(shí)我也想給貴公司一些建議，讓暢言語(yǔ)音系統(tǒng)更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

1.在試用期間，科大訊飛公司為我們提供了一本特殊的教材。在課堂上，教師只需要用識(shí)別筆輕輕一點(diǎn)書(shū)上的單詞或句子，語(yǔ)音系統(tǒng)就能發(fā)音。雖然這樣操作比錄音機(jī)方便，但卻不利于提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。在教讀的過(guò)程中，學(xué)生能清楚的聽(tīng)到單詞的發(fā)音，但卻不知道在讀哪個(gè)單詞。如果能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了，這樣教師可以將單詞卡或圖片貼在黑板上，然后用識(shí)別筆點(diǎn)單詞卡或圖片讓學(xué)生跟讀。這樣學(xué)生既能聽(tīng)到純正的語(yǔ)音又能認(rèn)讀單詞或句子，教學(xué)效果就會(huì)更好。

2.據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)校都存在大班教學(xué)。我們的老師上課幾乎都用名叫“小蜜蜂”的擴(kuò)音器。因此上課的時(shí)候，我們既要提暢言語(yǔ)音系統(tǒng)又要帶話筒、教具、課本等等。每次我去上課的時(shí)候，孩子們都笑說(shuō)：“老師，你要搬家嗎?” 如果科大訊飛公司能在暢言語(yǔ)音系統(tǒng)上添加一個(gè)麥克風(fēng)功能，這樣更能減輕老師的負(fù)擔(dān)了。

3.眾所周知，科大訊飛公司在中文語(yǔ)音合成方面處于全國(guó)乃至全世界的領(lǐng)先地位，如果能將暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的點(diǎn)擊讀取的媒介改為普通書(shū)本而不是那些經(jīng)過(guò)特殊印刷的書(shū)本，也就是說(shuō)任何書(shū)本有都可以通過(guò)相應(yīng)的設(shè)置后進(jìn)行點(diǎn)讀，那這個(gè)產(chǎn)品的普及率將非常的驚人，甚至?xí)s上mp3。

總之，通過(guò)試用我們認(rèn)為暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)是一款對(duì)于我們中小學(xué)基礎(chǔ)教育比較有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是我們教學(xué)工作的好幫手。

第五篇：暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)

1.軟件概述

暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)軟件（以下簡(jiǎn)稱“軟件”）基于科大訊飛公司全球領(lǐng)先的智能語(yǔ)音技術(shù)開(kāi)發(fā)，供中小學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)老師使用，輔助老師進(jìn)行備課和自我提升，幫助老師制作有聲卡片和掛圖教具。

該軟件具備四大主要功能：

1.生詞表——中小學(xué)英語(yǔ)課本生詞和漢語(yǔ)拼音音節(jié)表的標(biāo)準(zhǔn)示范朗讀

-軟件實(shí)現(xiàn)中小學(xué)英語(yǔ)課本生詞（或短語(yǔ)）的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，用戶可以按照字母順序選擇需要聽(tīng)取的生詞或短語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，也可以進(jìn)行搜索需要朗讀的單詞朗讀漢語(yǔ)文章時(shí)，可以標(biāo)注漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)文本分詞顯示。雙擊任意詞語(yǔ)可以聽(tīng)到朗讀，點(diǎn)擊任意句子可以聽(tīng)到句子的朗讀。

-用戶可以根據(jù)需要自己定義中文文章的朗讀模式，提升和優(yōu)化合成朗讀的效果。

-朗讀英語(yǔ)文章時(shí)，按照文章的正常顯示朗讀。雙擊任意詞語(yǔ)可以聽(tīng)到朗讀，點(diǎn)擊任意句子可以聽(tīng)到句子的朗讀。用戶可以得到每個(gè)英文單詞的中文解釋。-用戶可以保存聲音文件。漢語(yǔ)文章可以同時(shí)保存為聲音文件、標(biāo)注了漢語(yǔ)拼音的文件，英語(yǔ)文章可以保存聲音文件和html格式的文件。

-系統(tǒng)每天給用戶推薦一些英文或中文學(xué)習(xí)材料，用戶可以點(diǎn)擊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.有聲教具制作工具

-幫助老師制作個(gè)性化的有聲卡片和掛圖工具，輔助課堂教學(xué)。

-老師可以通過(guò)此工具，制作與點(diǎn)讀筆配套存儲(chǔ)卡中格式相同的聲音文件，并可以將文件保存到存儲(chǔ)卡中，配合贈(zèng)送給老師的隱形識(shí)別碼，老師可以在課堂教學(xué)中使用。

-聲音文件和隱形識(shí)別碼的對(duì)應(yīng)關(guān)系由老師通過(guò)軟件建立，老師在課堂使用時(shí)，將識(shí)別碼標(biāo)簽帖在掛圖等教具上，用識(shí)別筆點(diǎn)觸即可控制主機(jī)播放相應(yīng)的聲音文件。

-原始聲音文件可以是老師通過(guò)本軟件錄音得到的文件，也可以是計(jì)算機(jī)本地聲音文件，還可以是中小學(xué)英語(yǔ)課本生詞和漢語(yǔ)拼音音節(jié)表中的標(biāo)準(zhǔn)示范朗讀聲音。

上述四項(xiàng)功能中，2和3需要在計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的情況下使用，1和4可以在普通的電腦上使用。

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