第一篇：淺談在初中英語課堂教學(xué)中使用暢言智能語音教具系統(tǒng)的心得 …

淺談在初中英語課堂教學(xué)中使用暢言智能語音教具系統(tǒng)的心得體會

廣西桂平市西山二中

羅紫云

關(guān)鍵詞：

英語

課堂教學(xué)

智能語音教具

摘要：

隨著信息技術(shù)現(xiàn)代化在學(xué)校課堂教學(xué)領(lǐng)域中的不斷廣泛應(yīng)用和深入發(fā)展，給學(xué)校課堂教學(xué)尤其是英語課堂教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)前所未有的機(jī)遇。這個(gè)學(xué)期，暢言智能語音教具系統(tǒng)在我校各個(gè)年級英語課堂教學(xué)中得以應(yīng)用，使我校的英語課堂教學(xué)與智能語音教具得以有機(jī)整合。它顯著的教學(xué)效果為我們的英語課堂教學(xué)提供了更廣闊的天地，使我校的英語課堂教學(xué)如虎添翼。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們一方面利用它來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或模擬的語言環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與語言實(shí)踐；另一方面，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過暢言智能語音教具系統(tǒng),從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息、運(yùn)用信息和傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暢言智能語音教具系統(tǒng)在我校各個(gè)年級的英語課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用,其顯著的效果得到了全體師生的普遍肯定和認(rèn)可。它不僅可以更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和合作精神；同時(shí)讓學(xué)生掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能技巧，從而形成一定的語言綜合運(yùn)用能力。另外還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；此外，還幫助學(xué)生了解到世界和中西方文化的差異，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。暢言智能語音教具系統(tǒng)及所配備的軟件系統(tǒng)迎合了初中英語新課標(biāo)的教學(xué)要求，它的推廣使用不僅有利于提高學(xué)生的英語水平，還可以幫助優(yōu)化英語教師的自身素質(zhì)，從而大大提高了英語課堂教學(xué)的效率。

正

文

上學(xué)期,我校引進(jìn)了三臺由科大訊飛公司生產(chǎn)的暢言智能教具。.通過試用,我們發(fā)現(xiàn)暢言智能教具系統(tǒng)不僅為英語課堂教學(xué)提供了方便快捷的服務(wù),更為師生們拓展了廣闊的想象空間,讓師生們的創(chuàng)新能力得到了充分的發(fā)揮。另外還可以通過使用配套的或是自制的教具軟件和小小的即時(shí)帖,可以非常方便地創(chuàng)造出內(nèi)容豐富,形式各異的音頻材料;更神奇的是,它可以讓靜止的物體發(fā)出歡快的聲音,賦予更加生動的形象感受,給我們的英語課堂教學(xué)帶來了極大的便利和活力。

以往，我校絕大多數(shù)的英語教師去上課時(shí)總是一本書加一臺錄音機(jī)。英語課堂教學(xué)就是一本書，一支粉筆，一塊黑板，一張嘴加一臺錄音機(jī)的教學(xué)模式，長期下來形成了枯燥無味的應(yīng)試教學(xué)模式。而且很多教師都是上兩三個(gè)班的英語課，一旦各班上課進(jìn)度不一樣時(shí)，每次上課前都要事先把磁帶倒好。有時(shí)由于一時(shí)疏忽，忘記倒帶，上課時(shí)才想起要倒帶，往往會耽誤很多寶貴的課堂時(shí)間。有時(shí)越著急就越是倒不到要找的地方。如今有了暢言教具系統(tǒng)，只需一張小小的存儲卡，就可以把幾十盤磁帶的內(nèi)容全部存放進(jìn)去，再也不用換來換去，倒來倒去，想聽哪里或是想多聽一遍，只需拿識別筆在想播放的地方輕輕一點(diǎn)，立刻就可以聽到。這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又大大提高了課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的錄音機(jī)無法比擬的就是，它可以隨時(shí)播放任意一個(gè)單詞，一個(gè)句子甚至一段話，這些更有利于我們在課堂教學(xué)中實(shí)施因材施教和個(gè)別輔導(dǎo)，更有利于及時(shí)地從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，及時(shí)、迅速、有效地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度和方法，真真正正地讓學(xué)生學(xué)有所成，從而提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。

另外，暢言智能教具更便于我們靈活地使用教材，整合教材，為英語課堂教學(xué)帶來極大的活力。如在教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，對教材做出相應(yīng)的調(diào)整。它不僅可以改變教材的先后順序還可以將教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，給我們提供了更大更靈活的設(shè)計(jì)空間。在復(fù)習(xí)時(shí)，它可以更方便地把學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行分類整理，讓學(xué)生的理論概念和思路更清晰，獲得更多的知識，提高了學(xué)生的記憶語言知識的能力，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。總之，暢言智能教具系統(tǒng)鼓勵我們大膽地打破教學(xué)常規(guī)，不斷嘗試更合理更高效的英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

此外，它為我們拓展了更為廣闊的想象空間，讓我們的創(chuàng)新能力得到更為充分的發(fā)揮。通過使用配套的或是自制的教具軟件和小小的即時(shí)貼，我們可以非常方便地創(chuàng)造出內(nèi)容豐富，形式各異的音頻材料。眾所周知，聽說訓(xùn)練在英語教學(xué)中是非常重要的部分。而暢言智能教具系統(tǒng)為我們進(jìn)行聽說訓(xùn)練教學(xué)提供了極大的方便。我們根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)了不同風(fēng)格、類型的聽力材料。如Listen and repeat這種聽力類型，主要是要求學(xué)生將所聽到的句子一字不差地復(fù)述下來。這種類型的聽力材料可以達(dá)到兩個(gè)教學(xué)目的：一是訓(xùn)練學(xué)生聽力的準(zhǔn)確性；二是培養(yǎng)學(xué)生模仿從而掌握標(biāo)準(zhǔn)地道的語音語調(diào)。而Listen and act 這種類型的聽力材料要求學(xué)生可以將所聽到的材料內(nèi)容用戲劇化、角色化的方式表達(dá)出來，不僅使聽力材料更為生動形象而且還具有一定的交際性。這種類型的聽力材料主要是讓學(xué)生模擬真實(shí)情景進(jìn)行表演對話，其中最為常見的有打電話，購物，問路，看病等。另外Listen and read 要求學(xué)生先讀后聽或是先聽后讀又或是邊聽邊讀。這種類型的聽力材料是一種較為綜合的教學(xué)材料，它既可以訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，還可以鍛煉學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。Listen and write 這種類型的聽力材料主要是用來培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確記錄材料的能力，具體包括有聽寫單詞、完形填空、補(bǔ)充句子等類型題。

另外,暢言語音教具所獨(dú)有的語音合成功能和語音教具制作功能使我們的英語課堂教學(xué)更為直觀形象、生動活潑。我們可以利用語音教具輔助教學(xué)，通過語音合成、保存、帖上識別碼，就可以把任意圖片、實(shí)物等制成生動有趣的有聲教具輔助教學(xué)。我們只需要打開暢言智能英語教具系統(tǒng)軟件，進(jìn)入有聲教具制作模塊，利用“打開文件”或“自己錄音”的方法獲取聲音，然后對聲音文件設(shè)置隱形識別碼并將文件保存到相應(yīng)的存儲卡上，這樣便制成生動有趣的有聲教具了。運(yùn)用這種方法，哪怕是課桌，椅子，黑板都能在教師的控制下發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的英文。在有聲教具的刺激下，學(xué)生的大腦會變得異常興奮，注意力很快就得以集中，學(xué)習(xí)的積極性也隨之調(diào)動起來。我們通過聲音，實(shí)物，模型等形式把枯燥的單詞、抽象的課文敘述用生動活潑的形象顯示出來，這樣大大激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中既培養(yǎng)了能力也學(xué)到了知識，并體驗(yàn)到成功的喜悅。

暢言語音教具系統(tǒng)所發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)語音，克服了以往那種老師念學(xué)生讀的機(jī)械化現(xiàn)象?？菰锏慕虒W(xué)方法，使學(xué)生模仿不了或是掌握不了正確的語音語調(diào)。它克服了不同英語教師因個(gè)人英語語音語調(diào)上的不同而給學(xué)生帶來的語言學(xué)習(xí)的困惑和不解。暢言語音教具系統(tǒng)使用起來方便快捷，提高了教學(xué)效率。我們不僅可以利用這種語音教具播放必修的文段，還可以根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┱n外的聽力閱讀材料，這樣不僅較大程度上鍛煉了學(xué)生的聽力，而且通過聽力理解的方式擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。

教學(xué)評測也是英語教學(xué)活動的重要組成部分。通過暢言智能語音教具，我們可以在課堂教學(xué)中及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的教學(xué)評測，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評測有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。例如，在發(fā)音上，暢言語音教具系統(tǒng)軟件所配有的英文評測功能不僅能評測句子的發(fā)音還能評測詞匯、短語、句子的語音語調(diào)；不僅能公正地給予應(yīng)試者分?jǐn)?shù)上的評價(jià)，其本身帶有的讀音對比功能，還可以更有效地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的不同之處，并通過反復(fù)評測找出不足，克服困難，補(bǔ)足差距提高發(fā)音水平。另外，暢言語音教具系統(tǒng)軟件所提供的“中英文評測”及“每日推薦”中的聽力和閱讀材料也是很好的學(xué)習(xí)工具。通過在“英文評測”中對自己的英文讀音的評測對比，可以有效地提高英語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)度。而“每日推薦”板塊中提供的每日更新的推薦閱讀材料，則是妙絕的教師提升英語的閱讀及聽力材料，且不乏味。我們通過使用它，不僅可以學(xué)習(xí)英語還能適時(shí)地了解時(shí)事新聞，一舉兩得。

總而言之，暢言智能教具系統(tǒng)為學(xué)生提供了更加科學(xué)的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生能更加清晰而準(zhǔn)確地聆聽錄音材料，集中精力投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而自動編組或編對話練習(xí)，使全體學(xué)生均受到較為嚴(yán)格的訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)學(xué)生語言的聽說能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的迅速反應(yīng)能力。這些有聲材料吸引學(xué)生們注意力的同時(shí)，勢必會大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而更好地提高學(xué)生的英語水平和英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第二篇：使用暢言智能語音教具系統(tǒng)心得體會

使用暢言智能語音教具系統(tǒng)心得體會

我一直用暢言語音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的課了。現(xiàn)在我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z音系統(tǒng)和制作教具的心得體會。

一、活躍課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)開始 “沙漠化”。對學(xué)習(xí)語文的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說普通話和回答問題成了優(yōu)秀學(xué)生的專利。常常我都有唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我次將暢言語音系統(tǒng)帶入課堂時(shí)，我驚奇的孩子們對新玩意感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統(tǒng)輔助我教讀課文，接著在讓孩子們模仿語音系統(tǒng)跟讀，并告訴誰讀的好，就可以在講臺用“識別筆”像老師一樣教同學(xué)讀單詞。一來孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動起來了。都渴望到前面來的感受一下新玩意，學(xué)習(xí)起來。就連班里最調(diào)皮的孩子也的舉手發(fā)言了。

二、語音純正，使用。

在語文教學(xué)中，最注重的是語音語調(diào)的純正。以往常使用的磁帶教學(xué)，教室空間，讓每學(xué)生都能聽到錄音，常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會失真，經(jīng)常破音，錄音機(jī)發(fā)出“哧哧……”的響聲，的了教學(xué)。但暢言語音系統(tǒng)完全為解決了難題，給學(xué)生們非常標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境。此外，該系統(tǒng)使用方法簡便，教師可以在課堂上隨時(shí)、隨地輕松使教具反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，節(jié)省了倒磁帶的，學(xué)生們也能夠一直精力聽錄音，從而提升了課堂教學(xué)。此外，與錄音機(jī)不同，該教具不磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用了最大限度的便利。

三、制作教具快捷，是教師的好幫手。

在教學(xué)中，我常常要花許多去教具。是尋找有聲音的教具。而暢言語音系統(tǒng)所獨(dú)語音合能和語音教具制作功能為了快捷的制作有聲教具的途徑，使得的語文課堂變得直觀形象、生動活潑，也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

在使用暢言語音系統(tǒng)的過程中，感受到了它帶給語文教學(xué)的許多驚喜，為的日常教學(xué)注入了新的活力。在課堂上，教師只需要用識別筆輕輕一點(diǎn)書上的生字或句子，語音系統(tǒng)就能發(fā)音。操作比錄音機(jī)復(fù)雜，但卻不利于學(xué)生的認(rèn)讀能力。在教讀的過程中。能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了

總之，試用暢言智能語音教具系統(tǒng)是一款中小學(xué)基礎(chǔ)教育有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是教學(xué)工作的好幫手。

第三篇：使用暢言智能語音教具系統(tǒng)心得體會

使用暢言智能語音教具系統(tǒng)心得體會

我很榮幸參加了上個(gè)月科大訊飛公司舉辦的使用暢言語音系統(tǒng)的培訓(xùn)會，并接受了試點(diǎn)工作。試用產(chǎn)品共3套，參與試點(diǎn)工作的教師共3人，分別為四年級彭芬、五年級張帆，六年級張俊。這一個(gè)多月來，我一直用暢言語音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的英語課堂增添了不少色彩。孩子們也因此更加喜歡我的英語課了?，F(xiàn)在我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z音系統(tǒng)和制作教具的心得體會。

一、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

隨著單詞，句型的增加，四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn) “沙漠化”現(xiàn)象。對學(xué)習(xí)英語的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說英語和回答問題成了部分優(yōu)秀學(xué)生的專利。常常我都有一種唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我第一次將暢言語音系統(tǒng)帶入課堂時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們對這個(gè)新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統(tǒng)輔助我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語音系統(tǒng)跟讀，并告訴他們?nèi)绻l讀的好，就可以在講臺上來用“識別筆”像老師一樣教其他同學(xué)讀單詞。這樣一來孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動起來了。他們都渴望到前面來真實(shí)的感受一下這個(gè)新玩意，所以學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真。就連班里最調(diào)皮的孩子也積極的舉手發(fā)言了。

二、語音純正，使用方便。

在英語教學(xué)中，我們最注重的是語音語調(diào)的純正。以往我們常使用的磁帶教學(xué)，由于教室空間較大，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能聽到錄音，所以我們常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會失真，經(jīng)常出現(xiàn)破音，錄音機(jī)發(fā)出“哧哧??”的響聲，極大的影響了教學(xué)效果。但暢言語音系統(tǒng)完全為我們解決了這一難題，給學(xué)生們提供一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境，能夠有效地提高學(xué)生英語的聽力水平和口語發(fā)音水平。此外，該系統(tǒng)使用方法十分簡便，教師可以在課堂上隨時(shí)、隨地輕松使教具實(shí)現(xiàn)反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，因而節(jié)省了大量倒磁帶的時(shí)間，學(xué)生們也能夠一直集中精力聽錄音，從而提升了課堂教學(xué)效率。此外，與錄音機(jī)不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用提供了最大限度的便利。

三、制作教具方便快捷，是教師的好幫手。

在教學(xué)中，我常常要花許多時(shí)間去準(zhǔn)備教具，制作課件等。特別是尋找一些有聲音的教具。而暢言語音系統(tǒng)所獨(dú)有的語音合成功能和語音教具制作功能為我們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語課堂變得更加直觀形象、生動活潑，同時(shí)也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

在使用暢言語音系統(tǒng)的過程中，我們感受到了它帶給英語教學(xué)的許多驚喜，為我們的日常教學(xué)注入了新的活力。同時(shí)我也想給貴公司一些建議，讓暢言語音系統(tǒng)更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。1.在試用期間，科大訊飛公司為我們提供了一本特殊的教材。在課堂上，教師只需要用識別筆輕輕一點(diǎn)書上的單詞或句子，語音系統(tǒng)就能發(fā)音。雖然這樣操作比錄音機(jī)方便，但卻不利于提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。在教讀的過程中，學(xué)生能清楚的聽到單詞的發(fā)音，但卻不知道在讀哪個(gè)單詞。如果能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了，這樣教師可以將單詞卡或圖片貼在黑板上，然后用識別筆點(diǎn)單詞卡或圖片讓學(xué)生跟讀。這樣學(xué)生既能聽到純正的語音又能認(rèn)讀單詞或句子，教學(xué)效果就會更好。

2.據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)校都存在大班教學(xué)。我們的老師上課幾乎都用名叫“小蜜蜂”的擴(kuò)音器。因此上課的時(shí)候，我們既要提暢言語音系統(tǒng)又要帶話筒、教具、課本等等。每次我去上課的時(shí)候，孩子們都笑說：“老師，你要搬家嗎?” 如果科大訊飛公司能在暢言語音系統(tǒng)上添加一個(gè)麥克風(fēng)功能，這樣更能減輕老師的負(fù)擔(dān)了。3.眾所周知，科大訊飛公司在中文語音合成方面處于全國乃至全世界的領(lǐng)先地位，如果能將暢言語音系統(tǒng)的點(diǎn)擊讀取的媒介改為普通書本而不是那些經(jīng)過特殊印刷的書本，也就是說任何書本有都可以通過相應(yīng)的設(shè)置后進(jìn)行點(diǎn)讀，那這個(gè)產(chǎn)品的普及率將非常的驚人，甚至?xí)s上mp3。

總之，通過試用我們認(rèn)為暢言智能語音教具系統(tǒng)是一款對于我們中小學(xué)基礎(chǔ)教育比較有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是我們教學(xué)工作的好幫手。

第四篇：使用暢言智能語音教具系統(tǒng)心得體會

我很榮幸參加了上個(gè)月科大訊飛公司舉辦的使用暢言語音系統(tǒng)的培訓(xùn)會，并接受了試點(diǎn)工作。試用產(chǎn)品共3套，參與試點(diǎn)工作的教師共3人，分別為四年級彭芬、五年級張帆，六年級張俊。這一個(gè)多月來，我一直用暢言語音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的英語課堂增添了不少色彩。孩子們也因此更加喜歡我的英語課了?，F(xiàn)在我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z音系統(tǒng)和制作教具的心得體會。

一、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

隨著單詞，句型的增加，四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn) “沙漠化”現(xiàn)象。對學(xué)習(xí)英語的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說英語和回答問題成了部分優(yōu)秀學(xué)生的專利。常常我都有一種唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我第一次將暢言語音系統(tǒng)帶入課堂時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們對這個(gè)新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統(tǒng)輔助我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語音系統(tǒng)跟讀，并告訴他們?nèi)绻l讀的好，就可以在講臺上來用“識別筆”像老師一樣教其他同學(xué)讀單詞。這樣一來孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動起來了。他們都渴望到前面來真實(shí)的感受一下這個(gè)新玩意，所以學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真。就連班里最調(diào)皮的孩子也積極的舉手發(fā)言了。

二、語音純正，使用方便。

在英語教學(xué)中，我們最注重的是語音語調(diào)的純正。以往我們常使用的磁帶教學(xué)，由于教室空間較大，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能聽到錄音，所以我們常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會失真，經(jīng)常出現(xiàn)破音，錄音機(jī)發(fā)出“哧哧……”的響聲，極大的影響了教學(xué)效果。但暢言語音系統(tǒng)完全為我們解決了這一難題，給學(xué)生們提供一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境，能夠有效地提高學(xué)生英語的聽力水平和口語發(fā)音水平。此外，該系統(tǒng)使用方法十分簡便，教師可以在課堂上隨時(shí)、隨地輕松使教具實(shí)現(xiàn)反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，因而節(jié)省了大量倒磁帶的時(shí)間，學(xué)生們也能夠一直集中精力聽錄音，從而提升了課堂教學(xué)效率。此外，與錄音機(jī)不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用提供了最大限度的便利。

三、制作教具方便快捷，是教師的好幫手。

在教學(xué)中，我常常要花許多時(shí)間去準(zhǔn)備教具，制作課件等。特別是尋找一些有聲音的教具。而暢言語音系統(tǒng)所獨(dú)有的語音合成功能和語音教具制作功能為我們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語課堂變得更加直觀形象、生動活潑，同時(shí)也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

在使用暢言語音系統(tǒng)的過程中，我們感受到了它帶給英語教學(xué)的許多驚喜，為我們的日常教學(xué)注入了新的活力。同時(shí)我也想給貴公司一些建議，讓暢言語音系統(tǒng)更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

1.在試用期間，科大訊飛公司為我們提供了一本特殊的教材。在課堂上，教師只需要用識別筆輕輕一點(diǎn)書上的單詞或句子，語音系統(tǒng)就能發(fā)音。雖然這樣操作比錄音機(jī)方便，但卻不利于提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。在教讀的過程中，學(xué)生能清楚的聽到單詞的發(fā)音，但卻不知道在讀哪個(gè)單詞。如果能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了，這樣教師可以將單詞卡或圖片貼在黑板上，然后用識別筆點(diǎn)單詞卡或圖片讓學(xué)生跟讀。這樣學(xué)生既能聽到純正的語音又能認(rèn)讀單詞或句子，教學(xué)效果就會更好。

2.據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)校都存在大班教學(xué)。我們的老師上課幾乎都用名叫“小蜜蜂”的擴(kuò)音器。因此上課的時(shí)候，我們既要提暢言語音系統(tǒng)又要帶話筒、教具、課本等等。每次我去上課的時(shí)候，孩子們都笑說：“老師，你要搬家嗎?” 如果科大訊飛公司能在暢言語音系統(tǒng)上添加一個(gè)麥克風(fēng)功能，這樣更能減輕老師的負(fù)擔(dān)了。

3.眾所周知，科大訊飛公司在中文語音合成方面處于全國乃至全世界的領(lǐng)先地位，如果能將暢言語音系統(tǒng)的點(diǎn)擊讀取的媒介改為普通書本而不是那些經(jīng)過特殊印刷的書本，也就是說任何書本有都可以通過相應(yīng)的設(shè)置后進(jìn)行點(diǎn)讀，那這個(gè)產(chǎn)品的普及率將非常的驚人，甚至?xí)s上mp3。

總之，通過試用我們認(rèn)為暢言智能語音教具系統(tǒng)是一款對于我們中小學(xué)基礎(chǔ)教育比較有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是我們教學(xué)工作的好幫手。

第五篇：暢言智能語音教具系統(tǒng)使用說明書

1.軟件概述

暢言智能語音教具系統(tǒng)軟件（以下簡稱“軟件”）基于科大訊飛公司全球領(lǐng)先的智能語音技術(shù)開發(fā)，供中小學(xué)語文和英語老師使用，輔助老師進(jìn)行備課和自我提升，幫助老師制作有聲卡片和掛圖教具。

該軟件具備四大主要功能：

1.生詞表——中小學(xué)英語課本生詞和漢語拼音音節(jié)表的標(biāo)準(zhǔn)示范朗讀

-軟件實(shí)現(xiàn)中小學(xué)英語課本生詞（或短語）的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，用戶可以按照字母順序選擇需要聽取的生詞或短語的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，也可以進(jìn)行搜索需要朗讀的單詞朗讀漢語文章時(shí)，可以標(biāo)注漢語拼音，漢語文本分詞顯示。雙擊任意詞語可以聽到朗讀，點(diǎn)擊任意句子可以聽到句子的朗讀。

-用戶可以根據(jù)需要自己定義中文文章的朗讀模式，提升和優(yōu)化合成朗讀的效果。

-朗讀英語文章時(shí)，按照文章的正常顯示朗讀。雙擊任意詞語可以聽到朗讀，點(diǎn)擊任意句子可以聽到句子的朗讀。用戶可以得到每個(gè)英文單詞的中文解釋。-用戶可以保存聲音文件。漢語文章可以同時(shí)保存為聲音文件、標(biāo)注了漢語拼音的文件，英語文章可以保存聲音文件和html格式的文件。

-系統(tǒng)每天給用戶推薦一些英文或中文學(xué)習(xí)材料，用戶可以點(diǎn)擊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.有聲教具制作工具

-幫助老師制作個(gè)性化的有聲卡片和掛圖工具，輔助課堂教學(xué)。

-老師可以通過此工具，制作與點(diǎn)讀筆配套存儲卡中格式相同的聲音文件，并可以將文件保存到存儲卡中，配合贈送給老師的隱形識別碼，老師可以在課堂教學(xué)中使用。

-聲音文件和隱形識別碼的對應(yīng)關(guān)系由老師通過軟件建立，老師在課堂使用時(shí)，將識別碼標(biāo)簽帖在掛圖等教具上，用識別筆點(diǎn)觸即可控制主機(jī)播放相應(yīng)的聲音文件。

-原始聲音文件可以是老師通過本軟件錄音得到的文件，也可以是計(jì)算機(jī)本地聲音文件，還可以是中小學(xué)英語課本生詞和漢語拼音音節(jié)表中的標(biāo)準(zhǔn)示范朗讀聲音。

上述四項(xiàng)功能中，2和3需要在計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的情況下使用，1和4可以在普通的電腦上使用。

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