第一篇：三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減教學(xué)設(shè)計(jì)

課前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

56-28=

43-27=

82-69=

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課’

師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)你去過什么地方?（生說）

我國有很多旅游景點(diǎn),在我國云南有三處非常美麗的地方,分別是大理、昆明、麗江。在大家看出示圖片，這是昆明的石林、大理的三塔、麗江的玉龍雪山，小明在暑假去了這三處景點(diǎn)，這是他們的行車路線。出示例1圖片。請學(xué)生仔細(xì)觀察，你從圖中知道了什么？你還想知道什么？從大理到麗江有多遠(yuǎn)？

如果我們把從昆明到大理到麗江的這條線用一條直線表示。出示線段圖。從昆明到麗江的距離是517千米，從昆明到大理的距離長348千米。要解決的問題是從大理到麗江有多遠(yuǎn)？誰能列式？生列式。

521-350=請同學(xué)們估算一下從大理到麗江大約有多遠(yuǎn)呢？學(xué)生估算。

你們能精確計(jì)算出大理到麗江的路程嗎（生：能）好，現(xiàn)在就請同學(xué)們列豎式試著算一下。（生算）請2生板演。請板演生說是怎么算的。

現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下我們在做三位數(shù)減三位數(shù)筆算的時(shí)應(yīng)該按什么步驟去做？

生：首先要相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，哪一位上的數(shù)不夠減就要從前一位退1當(dāng)10，再加上剩余的數(shù)再減。

二、課堂練習(xí)

（一）、我會算

638-159=

921-734=

（二）、我會找

8925

（三）、我會做

長頸鹿說：我的身高是614厘米。大象說：我的身高比長頸鹿矮375厘米。大象的身高是多少厘米？

（四）、我會想

第二篇：《三位數(shù)減三位數(shù)(連續(xù)退位)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

使學(xué)生能正確計(jì)算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法，會對減法進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

(二)過程與方法

通過自主探究、直觀操作、討論交流，讓學(xué)生掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算等良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.出示問題。

2004年計(jì)劃生產(chǎn)158部國產(chǎn)電視動畫片，2005年計(jì)劃生產(chǎn)413部國產(chǎn)電視動畫片。2005年比2004年計(jì)劃多生產(chǎn)多少部動畫片?

2.指定某名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上筆算。

3.集體反饋，回顧計(jì)算法則。

4.把條件“2005年計(jì)劃生產(chǎn)413部國產(chǎn)電視動畫片”改為“2005年計(jì)劃生產(chǎn)403部國產(chǎn)電視動畫片”，讓學(xué)生列出算式，引出新課。

【設(shè)計(jì)意圖】以改題的方式開課，既激活舊知，又很自然地引出探究的問題。

(二)自主探究，掌握算法

1.嘗試計(jì)算，交流算法

2.直觀操作，掌握算法

(1)說出自己計(jì)算中的思維過程。

(2)借助直觀，分析錯(cuò)誤原因。

①在拔計(jì)數(shù)器的過程中重點(diǎn)提問：

問題一：個(gè)位不夠減，向十位借，結(jié)果十位是0，該怎么辦?(從百位上退“1”)

問題二：從百位退“1”，十位上的珠子該怎么拔?(從百位上拿走一個(gè)珠子，同時(shí)在十位上撥出10個(gè)珠子，再從十位上拔出1個(gè)珠了退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上就是9個(gè)珠子。)

問題三：這時(shí)個(gè)位上的數(shù)是多少?(十位上退1當(dāng)作10，和個(gè)位上的3合成13。)

②對照正確算法，分析錯(cuò)誤原因。

③梳理算法。

在計(jì)算上，這題和我們剛才做的題有什么不同?

④ 即時(shí)練習(xí)：完成教材P42“做一做”。

同桌互助完成，一個(gè)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，另一個(gè)根據(jù)計(jì)數(shù)器列豎式計(jì)算，完成后交換。

【設(shè)計(jì)意圖】被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法是教學(xué)中的難點(diǎn)，教學(xué)中充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)遷移類推，讓學(xué)生充分暴露錯(cuò)誤，并利用計(jì)數(shù)器的動態(tài)演示，突破難點(diǎn)，掌握算法。

2.探究驗(yàn)算方法。

(1)學(xué)生小組討論，自主探究驗(yàn)算方法。

預(yù)設(shè)1 照原式再算一遍。

預(yù)設(shè)2 用被減數(shù)減去差，看看是不是減數(shù)。

預(yù)設(shè)3 用差加上減數(shù)，看看是不是被減數(shù)。

(2)歸納驗(yàn)算方法。

(三)練習(xí)反饋，鞏固提高

(1)基礎(chǔ)練習(xí)

①蜜蜂找家：P44練習(xí)九的第4題。

②筆算我最棒：P44練習(xí)九的第6題。

③找朋友：P45練習(xí)九的第9題。

(2)對比練習(xí)

527-18= 517-18= 507-18=

【設(shè)計(jì)意圖】通過形式多樣的趣味練習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中對所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固，形成技能。

(四)全課小結(jié)

1.在計(jì)算“被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法”時(shí)，要特別注意什么?

2.如何知道自己計(jì)算結(jié)果是否正確?

第三篇：三位數(shù)減三位數(shù)退位教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)減三位數(shù)（退位）》教學(xué)設(shè)計(jì)

平羅縣紅瑞燕寶小學(xué) 楊靜

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級上冊第四單元減法

（一）二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法：結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算，培養(yǎng)估算意識。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與合作意識。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法及學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。

三、教學(xué)方法：

講授法、遷移法

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、三角尺

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1.談話，引出統(tǒng)計(jì)表。

同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？我國每年都會生產(chǎn)很多部動畫片供同學(xué)們觀看。

國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表

2.觀察統(tǒng)計(jì)表，提出問題。

預(yù)設(shè)1：2009年和2008年一共生產(chǎn)多少部動畫片？ 預(yù)設(shè)2：2010年比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片？ 預(yù)設(shè)3：2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動畫片？ 預(yù)設(shè)4：2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片？ 3.選取減法問題，引入新課。（板書課題）

（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)例1。

出示例1中的問題。2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動畫片？（1）分析問題，列出算式。

我們已知什么？要求什么？怎樣列式？

預(yù)設(shè)：已知2011年生產(chǎn)動畫片435部，2009年生產(chǎn)動畫片322部，要求2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動畫片，可列式為435－322。

（2）獨(dú)立計(jì)算，交流算法。

預(yù)設(shè)1：400－300＝100，30－20＝10，5－2＝3，100＋10＋3＝113。預(yù)設(shè)2：豎式計(jì)算。

重點(diǎn)交流豎式計(jì)算：豎式的書寫格式“相同數(shù)位對齊”，及計(jì)算順序“從個(gè)位減起”。

（3）思考比較：筆算和口算的計(jì)算方法，它們有什么關(guān)系? 2．教學(xué)例2。

出示例2中的問題。2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片？（1）學(xué)生列式，并嘗試列豎式計(jì)算。

（2）學(xué)生匯報(bào)交流，感悟筆算的算理和算法。重點(diǎn)交流：

①個(gè)位上5減6不夠減，怎么辦？（向百位“借1”）

②十位怎樣算？（被減數(shù)十位上的“3”，“退1”給個(gè)位剩下“2”，2減8不夠減，再向百位“借1”，也就是12減8得4）③百位上寫幾？為什么？（百位上寫“3”，4“退1”給十位剩下“3”）（3）小結(jié)算法，即時(shí)練習(xí)。354－66 480－85 133－74 201－52 參考答案：288，395，59，149。3．回顧梳理，總結(jié)法則。

（1）比較例

1、例2，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：都是筆算三位數(shù)減法；不同點(diǎn)：例1是不退位減法，例2是退位減法）

（2）小組討論：計(jì)算三位數(shù)筆算減法要注意什么？

（3）對比交流：與“兩位數(shù)減兩位數(shù)”計(jì)算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的）

（4）小結(jié)萬以內(nèi)減法的計(jì)算方法。（相同數(shù)位對齊；從個(gè)位減起；哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一當(dāng)十再減）

（三）鞏固練習(xí)1．列豎式。

354－66 480－185 133－74 201－52 2．練習(xí)九第3題。

3．練習(xí)九第2題。

（四）、課堂小結(jié)

小結(jié)萬以內(nèi)減法的計(jì)算方法。（相同數(shù)位對齊；從個(gè)位減起；哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一當(dāng)十再減）

（五）、作業(yè)設(shè)計(jì) 41頁“做一做”

（六）、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)減三位數(shù)的不退位和連續(xù)退位減法

435－322＝113

435－86＝349

第四篇：《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第22頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：

1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。過程與方法目標(biāo)：

掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力及估算能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法及估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：同學(xué)們你們知道嗎？我國幅員遼闊，有許多美麗的地方。說說你都去過哪些地方？（學(xué)生自由發(fā)言）

在我國南部有一個(gè)旅游勝地——云南。你們聽說過嗎？

師：云南省內(nèi)有許多迷人的景點(diǎn)。同學(xué)們請看(課件播放,教師邊做簡單介紹)，漂亮嗎？這節(jié)課小精靈聰聰就帶大家一起到美麗的云南去走一走，看一看。

二、探索交流，解決問題

1、教學(xué)例1（1）、出示課件，請大家仔細(xì)觀察主題圖，小精靈是怎樣安排旅行路線的？你們能看懂嗎？先在小組內(nèi)討論討論。小組代表講解圖意 師生一起分析主題圖。

他們從什么地方出發(fā)？（昆明）準(zhǔn)備怎樣走？（先經(jīng)過大理再到麗江）他們一共要行多少路程？

他們現(xiàn)在到達(dá)了哪里？（大理）已經(jīng)走了多遠(yuǎn)呢？

（2）、師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（從大理到麗江還有多遠(yuǎn)？）（3）、師：我們把他們的行程路線用線段圖的形式表示出來了，誰能再說說這個(gè)線段圖它表示的意思。（播放課件后指名講解）（4）、師：怎樣列式？ 學(xué)生列式，教師板書：517-348=（5）、我們先來估計(jì)一下結(jié)果會是多少呢？（學(xué)生思考后會回答）

生：517大約是500，348大約是350，大理到麗江大約150千米。

生：517大約是500，348大約是300，大理到麗江大約200千米.生：517大約是520，348大約是350，大理到麗江大約170千米.········

（6）、同學(xué)們都用了自己的方法來估算出從大理到麗江大約有多遠(yuǎn)，那準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢？能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果嗎？試一試，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。

結(jié)合學(xué)生的回答教師強(qiáng)調(diào)：像這樣連續(xù)從前一位退1再減的題，我們稱為連續(xù)退位減。（板書課題）

學(xué)生匯報(bào)自己的算法，（先說估算值，再說計(jì)算方法）： 生：517-348=169 我是這樣算的，個(gè)位上的7減8不夠，向十位借1，合成17減8等于9；十位的數(shù)不夠減，就向百位借1，合成10減4等于6；百位上被借走1個(gè)，剩下4減3等于1，結(jié)果是169。

······

誰來說一說計(jì)算連續(xù)退位減時(shí)應(yīng)注意些什么？你有什么要提醒大家的嗎？（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪位不夠就向前一位借1。）課件出示

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

在旅行途中，小精靈給同學(xué)們又提出了數(shù)學(xué)問題，我們一起來解答好嗎？

1、云南的昆明有很多新鮮的水果,這個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯已經(jīng)把這些水果保存入庫，并對果樹數(shù)量做了統(tǒng)計(jì)：

課本第23頁的“做一做”

同桌互相提出問題，互相計(jì)算解答。

2、今天我當(dāng)小醫(yī)生。2 4

1 6

2（8）————————

6（2）8

四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知

（1）同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎？

（2）今后在計(jì)算連續(xù)退位減法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？

第五篇：《三位數(shù)減三位數(shù)(不退位減)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)減三位數(shù)（不退位減）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版數(shù)學(xué)二年級（下冊）第52--53頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）計(jì)算方法的過程，能計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)（不退位），學(xué)會減法的驗(yàn)算方法，并培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

2.在解決問題的過程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡單的有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。

3.在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生積極思考及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，三位數(shù)減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：抽象出計(jì)算方法并理解算理 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

咱們學(xué)校的圖書室里有許許多多同學(xué)喜歡看的書，大家看（出示例題圖畫）這是圖書室的一角，你從中能了解那些數(shù)學(xué)信息？題目要求我們解決什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式計(jì)算？

板書：335-123=

二、主動探索，體會領(lǐng)悟。

1、探索335-123的算法。

（1）比較不同，揭示課題（板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)）

嘗試計(jì)算，交流算法（2）重點(diǎn)交流豎式計(jì)算

（3）小結(jié)：我們在用豎式計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)時(shí)，要注意相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起。

2、探討的335-123的驗(yàn)算方法。

（1）談話：雖然已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果了，要想知道得數(shù)是否正確，可以怎么辦？ 我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，再把這題驗(yàn)算一遍。那么要怎樣驗(yàn)算減法呢？（2）根據(jù)學(xué)生的描述結(jié)合數(shù)量關(guān)系讓孩子們明白驗(yàn)算的方法。小結(jié)：用差加減數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算。

（3）學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，指名上臺板演，集體訂正。

3、回顧小結(jié)用豎式計(jì)算的注意點(diǎn)

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“想想做做”第1題。拓展練一練

2、完成“想想做做”第3題。（生活實(shí)踐）（1）看圖分析圖意

（2）學(xué)生們看圖解決問題，注意：要求學(xué)生要根據(jù)問題選擇必要的信息去解決。

3、完成“想想做做”第4題。

（1）先了解一下有什么信息。你打算建議你的爸爸媽媽買哪件？”（2）根據(jù)學(xué)生的理由順勢問，毛衣比原來便宜多少元？（3）解決“毛衣比原來便宜多少元？”

（4）讓學(xué)生分小組合作，提問題，再解答出來，幾個(gè)小組進(jìn)行小競賽，看哪個(gè)小組提的問題多，解答得最正確！

四、全課總結(jié)。

課堂作業(yè)：完成“想想做做”第2題。