第一篇：不連續(xù)退位減教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生掌握不連續(xù)退位減法的計算法則，并能正確計算萬以內(nèi)數(shù)不連續(xù)退位的減法。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生遇到困難積極動腦筋想辦法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：教學(xué)不連續(xù)退位減法的計算法則。

難點(diǎn)：理解計算法則第三條的含義。

教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．板演

2．同時口答

（1）10個一是多少？（2）10個十是多少？

（3）10個百是多少？（4）100里面有幾個十？

3．口算

（1）20以內(nèi)的退位減

14－7= 11－3=

13－5=

15－6=

12－4= 18－9= 10－4=

16－8=

12－5=

11－7= 13－8= 14－5=

16－9=

17－8=

10－5=

（2）4－1－2=

7－1－6=

8－1－6=

5－1－2=

2＋10－4=

3＋10－7=

5＋10－6=

1＋10－9=

3．訂正板演

師說：怎樣筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)？（學(xué)生說過程，教師貼出筆算法則）

（1）相同數(shù)位對齊。（2）從個位減起。（3）個位不夠減，從十位退1，個位加10再減。師說：今天我們就利用這些知識，學(xué)習(xí)更大的數(shù)的筆算減法，你們有信心學(xué)會嗎？（板書課題：不連續(xù)退位減）

（二）學(xué)習(xí)新課

1．學(xué)習(xí)例1（1）出示皮筋圖

師問：圖131畫了幾捆100根的皮筋？幾捆10根的？幾捆1根的？一共是多少根皮筋？（376根）376里面有幾個百幾個十幾個一？板書：

師問：用虛線圈起幾個100根？幾個10根？幾個1根？一共用虛線圈起多少根？（132根）虛線圈起表示什么？（減去）132里面有幾個百幾個十幾個一？繼續(xù)板書：

讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，然后請同學(xué)說一說計算過程。教師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中貼出的計算法則前兩條上用紅線畫出。

師說：不退位的筆算減法前兩條法則和以前我們學(xué)的百以內(nèi)筆算減法是一樣的。

（2）練一練

2．學(xué)習(xí)例2（1）出示方塊圖

師問：圖上畫了幾個100的方塊？幾個10個的方塊？幾個1個的方塊？一共有多少個方塊？老師要從319個方塊里面拿走176個方塊，怎么拿？板書：

學(xué)生動手操作，敘述拿的過程：先從9個一中拿出6個一；從1個十里拿7個十沒法拿從百位退1個百作10個十，把10個十加上1個10是11個十，再從11個十中拿走7個十；3個百退1個百剩2個百，從2個百中拿走1個百還剩1個百。學(xué)生邊說，教師邊在圖上演示。

（2）看豎式學(xué)法則

師說：誰能看著豎式說說計算過程？重點(diǎn)讓學(xué)生說十位上是怎么算的，老師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中貼出的第三條法則上用紅筆修改。（（3）

（3）練一練

3．學(xué)習(xí)例3 出示例3：求1230與425的差。

讓學(xué)生在本上獨(dú)立完成，重點(diǎn)讓學(xué)生說說十位和百位是怎么算的。用紅筆在第三條法則上繼續(xù)修改。

師問：千位、十位上相減都得0，為什么十位上要寫0，而千位上就不必寫了呢？（十位上的0起占位作用，而千位上的0寫了沒意義）

4．小結(jié) 師說：今天我們學(xué)習(xí)的是萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法，計算方法前二條與百以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則一樣，大家看第三條，比較亂，老師改一改大家看著就很清楚了。（哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減）

讓學(xué)生一起讀一遍法則。

（三）鞏固反饋

1．做一做

2．筆算下面各題

247－181=

740－570=

3472－3380= 3．被減數(shù)是1368，減數(shù)是295，差是多少？ 課堂教學(xué)設(shè)計說明

這節(jié)課是在一年級已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的不退位及不連續(xù)退位的筆算減法。

在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，先安排了三道百以內(nèi)筆算減法，以復(fù)習(xí)百以內(nèi)筆算減法法則，然后安排了四道口答，以復(fù)習(xí)數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，最后是口算練習(xí)。

在學(xué)習(xí)新課中，例1是通過皮筋圖引出的，由于沒有退位，比較簡單。例2是有退位的減法，通過學(xué)生動手操作，體會減法法則第三條，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)例3學(xué)生就不會感到太困難了。

在鞏固反饋中，安排了大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握知識，了解學(xué)生哪些地方還不清楚，及時給予幫助。

板書設(shè)計

第二篇：《三位數(shù)減三位數(shù)(連續(xù)退位)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

使學(xué)生能正確計算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法，會對減法進(jìn)行驗算，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

(二)過程與方法

通過自主探究、直觀操作、討論交流，讓學(xué)生掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法。

(三)情感態(tài)度和價值觀

幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計算、及時驗算等良好的計算習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.出示問題。

2004年計劃生產(chǎn)158部國產(chǎn)電視動畫片，2005年計劃生產(chǎn)413部國產(chǎn)電視動畫片。2005年比2004年計劃多生產(chǎn)多少部動畫片?

2.指定某名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上筆算。

3.集體反饋，回顧計算法則。

4.把條件“2005年計劃生產(chǎn)413部國產(chǎn)電視動畫片”改為“2005年計劃生產(chǎn)403部國產(chǎn)電視動畫片”，讓學(xué)生列出算式，引出新課。

【設(shè)計意圖】以改題的方式開課，既激活舊知，又很自然地引出探究的問題。

(二)自主探究，掌握算法

1.嘗試計算，交流算法

2.直觀操作，掌握算法

(1)說出自己計算中的思維過程。

(2)借助直觀，分析錯誤原因。

①在拔計數(shù)器的過程中重點(diǎn)提問：

問題一：個位不夠減，向十位借，結(jié)果十位是0，該怎么辦?(從百位上退“1”)

問題二：從百位退“1”，十位上的珠子該怎么拔?(從百位上拿走一個珠子，同時在十位上撥出10個珠子，再從十位上拔出1個珠了退1到個位作10，這時十位上就是9個珠子。)

問題三：這時個位上的數(shù)是多少?(十位上退1當(dāng)作10，和個位上的3合成13。)

②對照正確算法，分析錯誤原因。

③梳理算法。

在計算上，這題和我們剛才做的題有什么不同?

④ 即時練習(xí)：完成教材P42“做一做”。

同桌互助完成，一個在計數(shù)器上撥一撥，另一個根據(jù)計數(shù)器列豎式計算，完成后交換。

【設(shè)計意圖】被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法是教學(xué)中的難點(diǎn)，教學(xué)中充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗遷移類推，讓學(xué)生充分暴露錯誤，并利用計數(shù)器的動態(tài)演示，突破難點(diǎn)，掌握算法。

2.探究驗算方法。

(1)學(xué)生小組討論，自主探究驗算方法。

預(yù)設(shè)1 照原式再算一遍。

預(yù)設(shè)2 用被減數(shù)減去差，看看是不是減數(shù)。

預(yù)設(shè)3 用差加上減數(shù)，看看是不是被減數(shù)。

(2)歸納驗算方法。

(三)練習(xí)反饋，鞏固提高

(1)基礎(chǔ)練習(xí)

①蜜蜂找家：P44練習(xí)九的第4題。

②筆算我最棒：P44練習(xí)九的第6題。

③找朋友：P45練習(xí)九的第9題。

(2)對比練習(xí)

527-18= 517-18= 507-18=

【設(shè)計意圖】通過形式多樣的趣味練習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中對所學(xué)的計算方法加以鞏固，形成技能。

(四)全課小結(jié)

1.在計算“被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法”時，要特別注意什么?

2.如何知道自己計算結(jié)果是否正確?

第三篇：不退位減 教學(xué)設(shè)計

不退位減 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中，探究兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的計算方法。體驗算法的多樣化，培養(yǎng)用所學(xué)的知識解決實際問題的意識。

2.理解算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，會用豎式進(jìn)行計算，提高計算能力。

3.在探究活動中，提高小組合作，有條理表達(dá)的能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友們，今年暑假的運(yùn)會大家都看了嗎？

1、出示金牌榜前八名

看，這就是本屆奧運(yùn)會的金牌榜。今天，就讓我們一起帶著數(shù)學(xué)的眼光來審視這塊金牌榜吧。

2、出示美國和日本金牌

根據(jù)表格中的信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 預(yù)設(shè)一：美國和日本一共獲得幾塊金牌？ 口答:46+12=58（塊）

師；這是我們前幾天學(xué)習(xí)的加法問題，還有嗎？ 預(yù)設(shè)二：美國比日本多多少枚金牌？ 師這個問題還可以怎么說？

預(yù)設(shè)三：日本比美國少多少枚金牌？

（二）探究新知 1.列式

師：今天這節(jié)課，我們先來研究“美國比日本多多少枚金牌？” 可以怎么列式呢？

生：46-12（板書算式）2.嘗試計算

剛才，老師聽到有的小朋友已經(jīng)能夠?qū)⒋鸢该摽诙隽?。你們都會算嗎？讓我們試試看吧，先看大屏幕的合作要求?/p>

① 同桌合作完成，在活動單上選1~2種方法算一算。

可以口算，畫珠子，也可以用筆算的方法等。② 完成以后，舉手表示。3.匯報 ①口算

師:說說你是怎么想的? 預(yù)設(shè)1:6-2=4 40-10=30 30+4=34 46-12=34 師:你能解釋一下每個算式表示的意義嗎？

生:6-2=4表示個位上6個一減去2個一，還剩4個一。40-10=30表示十位上4個十減1個十還剩3個十。30+4等于34，所以46-12=34.預(yù)設(shè)2:6-2=4 4-1=3 46-12=34 師:還有一個同學(xué)，他師這樣算的。你有什么想說的？ 生:他把40-30寫成4-1=3了，其他都一樣。師：4-1哪里來的呢？

生;4是十位上的4，表示4個十，1是十位上的1表示1個十。

師：哦，老師明白了，原來是被減數(shù)十位上的4,減去減數(shù)十位上的1，表示的也是（4個十減去1個十等于3個十）。

但是這樣寫很容易讓人誤會，所以為了不讓別人誤會，我們寫成40-10=30，讓人看得清清楚楚。

他們兩個的想法是一樣的。都是用（個位上的數(shù)減個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減十位上的數(shù)）。也就是相同數(shù)位上的數(shù)相減。師:通過口算，我們得到46-12=34（板書）③ 珠子

師：誰看懂她的方法了，來說說看他是怎么畫的？

生：他從十位上去掉一顆珠子，個位上去掉兩顆珠子。所以46-12=34。（教師配合板演）

師：你們同意他的畫法嗎？有疑問嗎？

老師有一個疑問：為什么要在這里去掉兩個珠子，不在那里去掉呢？ 生：2在個位上

師：個位上的2要從個位去掉珠子，表示（6個一去掉2個一還剩下4個一），那十位上呢，表示（4個十去掉1個十還剩3個十）

那么同學(xué)們，在畫珠子的時候我們又要注意什么呢？ 生：畫珠子的時候也要注意，在相同的數(shù)位上去掉珠子。師：剛才沒有畫過珠子的同學(xué)，你們也試著畫畫看吧。師：通過畫一畫珠子，我們得到46-12=34。③筆算

師：誰和他一樣，也是筆算的？誰來說說看，你們是怎么筆算的？ 生：先算6-2=4，再算4-1=3 所以46-12=34 師：你能把每一步表示的意義也像剛才一樣，來解釋解釋嗎？ 生：先算個位上6個一減去2個一，剩下4個一。再算十位上4個十減去1個十，得到3個十。所以46-12=34,。師：現(xiàn)在，我們把筆算這個方法也記錄到黑板上吧。筆算減法和我們之前學(xué)過筆算加法一樣，數(shù)位也要對齊。（老師示范書寫46-12）。為了計算的方便，我們一般從個位開始算起。下面計算的過程，小朋友們一起說一說，我來寫下來。先算個位上6-2等于4,寫在個位下面，再算十位上4-1=3，寫在十位下面。4.小結(jié)，尋求聯(lián)系

師：小朋友們用了口算，畫珠子，筆算這么多方法，都得出46-12=34這樣相同的結(jié)果。（板書）三種方法之間有什么相同之處呢？ 生：都等于34。

師：是的，不管用什么方法計算，答案是相同的。

師：小朋友們也可以從計算的過程中去找找，都有什么？ 生：都有6-2=4 師：是嗎？我們來看看。這里個位上6-2=4，這里個位上也是6-2等于4，這里也是個位上6-2等于4.看來啊，這三種方法個位上都是6-2等于4.那還有什么相同的地方呢？ 生：都有4-1=3 師：我們一起來看看。這里為什么是40-10=30呢 生：表示4個十減1個十等于3個十。

師：哦，它是十位上的數(shù)減十位上的數(shù)。這里呢？（十位上4減十位上的1，這里呢，也是十位上的4減十位上的1?？磥戆?，不管用什么方法，我們都是（十位減十位，個位減個位）。也就是相同的數(shù)位相減。

師：筆算減法是我們今天新學(xué)習(xí)的。筆算的時候，你有什么要提醒大家的呢？ 生：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

師：現(xiàn)在就讓我們帶著學(xué)到的知識，來練一練吧。

三、鞏固練習(xí)

1.看圖列豎式（集體完成）3分 ①

師：看得懂嗎？誰會列算式？ 生：64-42=22 師：用我們今天剛剛學(xué)習(xí)的筆算來算算看吧，做在練習(xí)紙的背面。

筆算的時候，先用（個位上的4減去2，得到2寫在個位上。再用十位上的6減去4，得到2。寫在十位上。）所以64-24＝22.這兩個2一樣嗎？

生：不一樣，個位上表示2個一，十位上表示2個十。師：不同數(shù)位上數(shù)表示的意義也不一樣。

②

2分鐘

師:來看看這幅圖，下面有兩個算式，你們選哪個呢？用手勢來表示。生：45-3 師：你們都同意嗎？為什么不是45-30呢？ 生：因為這個3在個位上。師：表示去掉（3個一）。

③ 師：如果這幅圖，我要用45-30來列式，想象那該如何畫珠子呢？ 生：在十位上去掉三顆。

師：表示（從4個十中去掉3個十）

師：看來啊，數(shù)位對齊很重要，在不同數(shù)位上減去相同的個數(shù)，意義是不一樣的。

2.豎式計算，解決答案中有“0”的問題 4分鐘 師：下面，小朋友們自己試一試，來做兩道題目好嗎？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，兩位學(xué)生板演 48-18= 25-21= 校對并思考：

這里個位上8-8等于0，這里十位上2-2也等于0.為什么這里的0要寫，這里的0卻不寫呢？

師歸納：這里8個一減8個一等于0個一，因為它的前面還有數(shù)，所以要用0來占位，不然就變成3了。而這里，2個十減2個十等于0個十，這個0在數(shù)的前面，就可以省略不寫了。

小朋友們在計算的時候，千萬要注意這個調(diào)皮的0，如果它在數(shù)字后面，那這個0要寫，如果在數(shù)字前面，0就不用寫了。

四、全課總結(jié)

通過本節(jié)課，你有什么收獲嗎？回去思考一下，如果個位上不夠減，怎么辦呢？我們明天的課中再去研究。

第四篇：三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減教學(xué)設(shè)計

課前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

56-28=

43-27=

82-69=

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課’

師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)你去過什么地方?（生說）

我國有很多旅游景點(diǎn),在我國云南有三處非常美麗的地方,分別是大理、昆明、麗江。在大家看出示圖片，這是昆明的石林、大理的三塔、麗江的玉龍雪山，小明在暑假去了這三處景點(diǎn)，這是他們的行車路線。出示例1圖片。請學(xué)生仔細(xì)觀察，你從圖中知道了什么？你還想知道什么？從大理到麗江有多遠(yuǎn)？

如果我們把從昆明到大理到麗江的這條線用一條直線表示。出示線段圖。從昆明到麗江的距離是517千米，從昆明到大理的距離長348千米。要解決的問題是從大理到麗江有多遠(yuǎn)？誰能列式？生列式。

521-350=請同學(xué)們估算一下從大理到麗江大約有多遠(yuǎn)呢？學(xué)生估算。

你們能精確計算出大理到麗江的路程嗎（生：能）好，現(xiàn)在就請同學(xué)們列豎式試著算一下。（生算）請2生板演。請板演生說是怎么算的。

現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下我們在做三位數(shù)減三位數(shù)筆算的時應(yīng)該按什么步驟去做？

生：首先要相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)不夠減就要從前一位退1當(dāng)10，再加上剩余的數(shù)再減。

二、課堂練習(xí)

（一）、我會算

638-159=

921-734=

（二）、我會找

8925

（三）、我會做

長頸鹿說：我的身高是614厘米。大象說：我的身高比長頸鹿矮375厘米。大象的身高是多少厘米？

（四）、我會想

第五篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)》教學(xué)設(shè)計

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，能從練習(xí)中舉一反三

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、觀察書本P16。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

二、探究新知

(一).教學(xué)例1.1.列式:要求北京比多倫多多得多少票，也就是求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少？怎樣列式?引出減法算式56-22 2.小組討論,怎樣計算56-22 3.學(xué)生交流

(1)可以口算,引導(dǎo)學(xué)生說出口算思路;50-20=30 6-2=4 30+4=34(2)可以用豎式計算：

小圓直觀圖①如何列豎式，應(yīng)注意什么？(相同數(shù)位上的數(shù)對齊)

②回憶舊知，啟發(fā)學(xué)生將兩位數(shù)加法的計算順序舉一反三。③結(jié)合課本中小圓直觀圖教學(xué)筆算兩位數(shù)不退位減法： 5 6 ①從個位算起；

②個位上6個一去掉2個一，3 4 還剩（）個（）

③十位上5個十去掉2個十，還剩（）個（）

4．談話教育：北京比多倫多的票數(shù)多了34票，這是多么值得驕傲的成績啊！5．學(xué)生討論：列豎式計算應(yīng)注意什么，進(jìn)一步明確怎樣對位。筆算減法時，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，從個位減起，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，十位上的

數(shù)與十位上的數(shù)相減。

三、方法應(yīng)用

1、完成第17頁試一試，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。

2、完成練一練1、2題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的。

3、完成身邊的數(shù)學(xué)。

四、梳理知識，總結(jié)升華

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

五、課堂檢測、1、筆算

54-13 57-33 87-35 48-32 答案：41、24、52、16

2、請你做一做

張婆婆賣雪糕，原來有58根，已經(jīng)賣了43 根，還剩多少根？58-43=15（根）