第一篇：組織比賽教學(xué)設(shè)計

組織比賽教學(xué)設(shè)計（2）

東大街一小

陳平

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元“統(tǒng)計”第一課時“組織比賽”

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。

2、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性。教學(xué)重點：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、統(tǒng)計表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。教學(xué)過程：

一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計

1、還記得上學(xué)期的運動會嗎？回想一下都有哪些比賽項目？（學(xué)生口答，師板書）

你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？

板書課題：“組織比賽”

2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進(jìn)行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）

3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時導(dǎo)入）

4、小朋友們的辦法可真不少??！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計。

二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程

1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準(zhǔn)備好了嗎？開始！

2、小組為單位進(jìn)行討論，師巡視指導(dǎo)。

3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果?。▽W(xué)生匯報討論結(jié)果，并說說自己的記錄方法，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣？

4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。

師總結(jié)：其實剛才小朋友們進(jìn)行了一項很重要的工作-統(tǒng)計（師板書：統(tǒng)計）我們用來表示統(tǒng)計結(jié)果的這個圖就是統(tǒng)計圖。

5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）師出示統(tǒng)計表，讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）

6、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題?

（1）生自由提問，集體對每個問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。

（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）。

三、總結(jié)延伸

同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？

第二篇：組織比賽教學(xué)設(shè)計

《組織比賽》教學(xué)設(shè)計

南塘小學(xué)

王莉

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元第 85頁。教材分析：

《組織比賽》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊第八單元的第一課時。本課是在學(xué)生認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生對初步的統(tǒng)計知識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，有一定的統(tǒng)計意識，經(jīng)歷過小組調(diào)查統(tǒng)計的過程，會基本的調(diào)查方法。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程，在體會統(tǒng)計的必要性及培養(yǎng)統(tǒng)計意識方面要有所加強(qiáng)，并要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，參與其制作過程，能提出問題和解決問題以及根據(jù)信息做出判斷和決策。

設(shè)計理念：

統(tǒng)計是一種數(shù)學(xué)思想，也是認(rèn)識客觀事物、描述生活現(xiàn)象、解決實際問題的一種方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理、描述的過程，認(rèn)識和制作條形統(tǒng)計圖，利用數(shù)據(jù)來解決實際問題。

這節(jié)課教師以學(xué)生為主體，充分利用他們好奇、好動的心理特征，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成和發(fā)展。教師還強(qiáng)調(diào)自主，注重合作交流。學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊分類、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動手中既解決了問題，又互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，增強(qiáng)了合作意識，還將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，從中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在活動中親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，體 會統(tǒng)計的必要性。

2、認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

3、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。

教學(xué)難點：從統(tǒng)計中獲得簡單的統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)行簡單的決策，體會統(tǒng) 計的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：小組調(diào)查統(tǒng)計表（每小組一張）、班級調(diào)查統(tǒng)計表、課件

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆 教學(xué)流程：

課前談話

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)計的必要性

1、師：天氣好的時候，小朋友們都喜歡到操場上去活動。瞧，這些小朋友在操場上玩得多開心呀！（課件演示）

學(xué)生說說圖中小朋友在進(jìn)行什么活動。（教師板書活動項目）

2、師：多參加體育活動，能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。我們就從跳繩、套圈、拍球和踢毽子這四種活動中選一種舉行一場比賽。

學(xué)生說說最喜歡哪種活動。

3、師：我們只能組織一場比賽，可是大家意見不同，究竟選哪一種組織比賽好呢？（教師表情疑惑）

學(xué)生各抒己見，想法不一。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。

[設(shè)計意圖：借助真實有趣的生活情境，通過自由談話激發(fā)學(xué)生參與興趣，讓學(xué)生自由表達(dá)想法，使學(xué)生體會到需要統(tǒng)計大家的意見，體會統(tǒng)計的必要性。]

二、實踐調(diào)查，經(jīng)歷統(tǒng)計過程

1、調(diào)查準(zhǔn)備，明確要求。

課件出示小組統(tǒng)計表，明確統(tǒng)計要求。

（1）每個同學(xué)在選擇運動項目的時候應(yīng)該注意什么問題？（2）怎樣記錄小組每個同學(xué)喜歡的運動項目的情況？（學(xué)生交流調(diào)查方法）

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會到調(diào)查方法的多樣性，同時，對注意事項進(jìn)行討論交流,為后面的調(diào)查做好準(zhǔn)備。]

2、調(diào)查收集，整理數(shù)據(jù)。（1）小組調(diào)查活動。

教師深入到各小組中，對小組合作進(jìn)行個別引導(dǎo)、幫助。（2）小組匯報交流。

[設(shè)計意圖：提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計。培養(yǎng)學(xué)生組織、動手操作能力，以及學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)合作意識。同時，還使學(xué)生意識到在進(jìn)行統(tǒng)計的過程中必須會更加認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

3、比較統(tǒng)計方法。

4、統(tǒng)計全班最喜歡哪項比賽活動。

統(tǒng)計各小組數(shù)據(jù)，完成班級統(tǒng)計表。

5、指導(dǎo)學(xué)生填涂統(tǒng)計圖。

在完成統(tǒng)計圖時要注意什么？ 學(xué)生在自己的課本上填涂。

[設(shè)計意圖：通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計方法及注意問題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法。]

三、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題

讓學(xué)生說說從統(tǒng)計圖中知道了什么？還可以提什么問題？（從統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了幾名同學(xué)，喜歡哪種比賽的人數(shù)最多，喜歡哪種比賽的人數(shù)最少，班上最好組織什么比賽等。）

師：如果我們班今天有一位同學(xué)沒來，你們猜他最有可能喜歡什么活動?為什么?（學(xué)生回答）

[設(shè)計意圖：對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并能做出決策和預(yù)測。體驗統(tǒng)計的價值，同時滲透事物發(fā)生的可能性有大有小。]

四、趣味統(tǒng)計，豐富主體意識

1、師：這節(jié)課中，哪個小組表現(xiàn)最好呢？我們也來做個統(tǒng)計。

[設(shè)計意圖：剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識，在這里就用上了。體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的實際運用。]

2、整理數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。

3、制作成簡單的條形統(tǒng)計圖。

[設(shè)計意圖：這個練習(xí)的設(shè)計再次從具體情境中提出問題，讓學(xué)生直接應(yīng)用所學(xué)的解決問題，進(jìn)一步鞏固新知識，認(rèn)識到統(tǒng)計在生活中的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受統(tǒng)計的樂趣。]

五、全課總結(jié)，延伸課外知識

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計，認(rèn)識了簡單的條形統(tǒng)計圖，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)研究有關(guān)統(tǒng)計的學(xué)問。最后，老師還想問問大家，你覺得在我們的生活中有哪些地方需要用到統(tǒng)計圖表嗎？關(guān)于統(tǒng)計你還有沒有什么問題要問？

[設(shè)計意圖：將數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計與生活中的統(tǒng)計融合，感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，提高實踐能力。]

第三篇：《組織比賽》教學(xué)設(shè)計（寫寫幫推薦）

《組織比賽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元統(tǒng)計《組織比賽》 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在活動中親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，體會統(tǒng)計的必要性。

2、認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

3、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。教學(xué)難點：從統(tǒng)計中獲得簡單的統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)行簡單的決策，體會統(tǒng)計的必要性。教具準(zhǔn)備：

小組調(diào)查統(tǒng)計表（每小組一張）、班級調(diào)查統(tǒng)計表 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)計的必要性。

師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣的學(xué)校正在進(jìn)行一場體育比賽，熱鬧極了，我們一起去看看吧！

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，他們正在進(jìn)行哪些體育比賽？ 生：有跳繩、套圈、拍球……

師：看著他們這樣熱鬧，我也想?yún)⒓颖荣惲?。你們想嗎?生：想

師：那我們就利用一節(jié)體育課來組織一場比賽。（板書：組織比賽）但由于時間關(guān)系，我們只能組織其中的一項活動，要組織什么比賽呢？ 生：……

師：同學(xué)們意見都不一致，怎么辦呢？

（引導(dǎo)學(xué)生得出：看看想?yún)⒓邮裁幢荣惖娜俗疃?，就組織什么比賽，產(chǎn)生統(tǒng)計的愿望，體會統(tǒng)計的必要性。）

二、實施分組調(diào)查，體驗統(tǒng)計過程

1、討論調(diào)查方法，明確調(diào)查要求。

師：如果請你來當(dāng)小調(diào)查員，你打算用什么方法調(diào)查我們班最想?yún)⒓拥捏w育比賽呢?”（學(xué)生自由發(fā)言）

師：大家動腦筋想出了很多好點子，為了幫助大家調(diào)查，我給你們準(zhǔn)備了一件小禮物。瞧，這是什么？ 第（）小組最喜歡體育活動統(tǒng)計表 項目 跳繩 踢毽子 套圈 拍球 統(tǒng)計方法 人數(shù)()人()人()人()人

師：想一想，你們打算怎樣記錄你們組每個同學(xué)喜歡的體育比賽的情況？

師：你覺得在調(diào)查中我們應(yīng)注意些什么？

2、調(diào)查收集，整理數(shù)據(jù)。（1）小組調(diào)查活動。

教師深入到各小組中，對小組合作進(jìn)行個別引導(dǎo)、幫助。（2）小組匯報交流。

3、比較統(tǒng)計方法。

4、統(tǒng)計全班最喜歡哪項比賽活動。統(tǒng)計各小組數(shù)據(jù)，完成班級統(tǒng)計表。

5、指導(dǎo)學(xué)生填涂統(tǒng)計圖。

三、解決數(shù)學(xué)問題

師：看著這張統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？

師：你們真是會觀察的好孩子。你們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題，我提出一個數(shù)學(xué)問題：我們一共調(diào)查了多少名同學(xué)？你們覺得咱們班組織什么比賽好呢？為什么？

師：這樣的統(tǒng)計圖，我們叫條形統(tǒng)計圖。今天我們用統(tǒng)計的方法解決了組織比賽的問題，在生活中我們也經(jīng)常要用到統(tǒng)計的知識。

四、全課總結(jié)，布置實踐作業(yè)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？實際上，統(tǒng)計就在我們的身邊，出示塑料袋，讓學(xué)生說說塑料袋的用途，介紹塑料袋的壞處。課后請小朋友們回家調(diào)查家里一星期每天需要塑料袋的數(shù)量，收集好數(shù)據(jù)在進(jìn)行全班統(tǒng)計，好嗎？

第四篇：統(tǒng)計《組織比賽》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第二冊第八單元統(tǒng)計《組織比賽》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖：統(tǒng)計知識在第一冊教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識，本課是與第一冊統(tǒng)計知識的鏈接。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗統(tǒng)計的過程。之后在合作整理制作統(tǒng)計圖的過程中，體驗獲得統(tǒng)計結(jié)果的成功。教學(xué)過程：

一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計。

1、小朋友們喜愛運動嗎？你們都喜歡哪些運動呢？（生：跳繩、踢毽子??師貼出相應(yīng)的文字卡片）

[從情境導(dǎo)入，同時明確統(tǒng)計的類別]

2、同學(xué)們這么喜歡運動，現(xiàn)在的天氣又這么好，我們來組織個比賽，好嗎？（指黑板）可是這么多運動項目，你想組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見，意見不一致）

3、同學(xué)們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時導(dǎo)入）

4、統(tǒng)計一下，統(tǒng)計什么呢？（生：最喜歡的運動）[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問題情境“組織什么比賽”，意見不一致，找尋有效的辦法——統(tǒng)計。讓學(xué)生體會統(tǒng)計的實用性，必要性]

二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程。

1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了，我們來進(jìn)行一次統(tǒng)計比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計，填圖。準(zhǔn)備好了嗎？開始！

2、小組為單位進(jìn)行討論，填圖，師巡視指導(dǎo)。[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計。培養(yǎng)學(xué)生組織、動手操作能力，增強(qiáng)合作意識。]

3、（各組均統(tǒng)計完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果?。▽W(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果，將小組統(tǒng)計圖展示在黑板上）你覺得他們統(tǒng)計得怎樣？（學(xué)生討論評價。師適時總結(jié)統(tǒng)計時應(yīng)注意的問題。）

[通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，加強(qiáng)合作意識，體會集體的力量大。同時，在進(jìn)行統(tǒng)計的過程中必然會更加認(rèn)真，更加仔細(xì)。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備]

4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計出結(jié)果來，你們一定有統(tǒng)計的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計的嗎？（交流方法）

其他幾組和他們統(tǒng)計的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計結(jié)果也來向大家展示一下？（師展示其統(tǒng)計圖，生指圖匯報，說明統(tǒng)計方法）

5、（1）同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。師總結(jié)，同學(xué)們選得方法都比較好，希望在以后的統(tǒng)計中，你能用自己喜歡的方法，又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計圖來。（2）那么在統(tǒng)計中，我們應(yīng)注意哪些問題？（生自由發(fā)表意見）。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計的時候仔細(xì)、認(rèn)真，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計圖來。

[通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計方法及注意問題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]

6、同學(xué)們的統(tǒng)計圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）

7、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題？（（1）生自由提問，集體對每個問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答）

[剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識，在這里就用上了。體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的實際運用。]

8、一張小小的統(tǒng)計圖能幫助我們知道這么多東西，同學(xué)們回憶一下，剛才我們都運用了哪些方法進(jìn)行統(tǒng)計的？

[回顧統(tǒng)計方法，加深認(rèn)識]

三、應(yīng)用實踐。

1、喜歡看動畫片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動畫片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計）

2、下面請同學(xué)們以小組為單位開始調(diào)查，用你喜歡的方法調(diào)查每一個同學(xué)的意見，然后每人制成一張統(tǒng)計圖（學(xué)生統(tǒng)計、制作）

3、小組內(nèi)評一評誰的統(tǒng)計圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來幫老師完成這張大統(tǒng)計圖。[從具體情境中再次提出問題，找尋解決問題的辦法，認(rèn)識到統(tǒng)計在生活中的必要性，給學(xué)生自主的空間，獨立地進(jìn)行收集、整理，充分體驗統(tǒng)計成果，感受統(tǒng)計的樂趣。]

四、總結(jié)延伸。

同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？ [對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的回顧] 同學(xué)們說得真好，你喜歡統(tǒng)計嗎？那么課后以小組為單位調(diào)查其他班的同學(xué)，調(diào)查他們喜歡看哪些電視節(jié)目，制成統(tǒng)計圖給老師看，好嗎？

[課外延伸，在生活中運用統(tǒng)計，同時培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查能力]

第五篇：比賽教學(xué)設(shè)計

《比賽》第二課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文內(nèi)容，并從中受到教育啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過詞語、句子了解課文內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，能夠仿寫句子。3.情感目標(biāo)：懂得“不要以自己的長處和別人的短處比”。教學(xué)重點難點： 1.能仿寫句子。

2.在理解小貓的話的基礎(chǔ)上明白：不要以自己的長處與別人的短處比。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、課件 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課 1． 課件出示課題“比賽”，指名讀。

（師：誰認(rèn)識這兩個字？你能用響亮的聲音讀給大家聽嗎？生：比賽 師：你的響亮，你能帶大家讀一遍嗎？）

2.比賽生活中經(jīng)常可以看到，你參加過哪些比賽呢？ 3.（生：跑步比賽、唱歌比賽、跳舞比賽….師：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩啊！如果讓你選，你想和別人比什么？為什么？）4.在一座茂密的大森林里，住著許多小動物，這一天，陽光明媚，麻雀、兔子和青蛙三個好朋友也準(zhǔn)備來一場比賽。它們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們一起去課文中看看吧！

（課件相繼出示麻雀、兔子、青蛙圖片，并板書“麻雀、兔子、青蛙”）5.學(xué)生自由讀課文，要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字。

（師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，讀不通的句子多讀幾遍。課文讀完之后請認(rèn)真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它們在做什么呢？）

二．講讀課文

1.教師范讀課文（剛才同學(xué)們讀得非常投入，我也想把這篇課文讀給你們聽。）2.（同學(xué)們聽得可認(rèn)真，接下來我要考考你們）麻雀、兔子和青蛙在哪里？它們在做什么呢？

生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大樹下商量比賽的事情。（師根據(jù)回答，課件出示句子）

3、指名讀句子。（師：誰能把這一段讀給大家聽？學(xué)生讀。師：你的聲音真響亮，“商量”

這個詞誰會讀？指名讀。但是“商量”放在句子中要讀出輕聲，比如“咱們商量商量?！保?/p>

全班齊讀句子。（咱們?nèi)嘁黄鹩煤寐牭穆曇舭堰@一段齊讀一遍。）4.句子告訴我們是誰和誰在大樹下商量比賽的事情？

生：麻雀、兔子和青蛙。

5.課件出示我會說：________、_________和_________在_________。

（師：看看誰是最不怕困難的孩子，你能把這個句子補(bǔ)充完整嗎？什么、什么和什么在干什么？你們說得可真好?。?/p>

6.它們商量出結(jié)果了嗎？你從哪個句子看出來的？

生：它們?nèi)齻€爭得沒完沒了。（師根據(jù)學(xué)生回答課件出示句子）師：全班齊讀一遍。生：它們?nèi)齻€爭得沒完沒了。師：老師發(fā)現(xiàn)一個有趣的詞“沒完沒了”，這是一組ABAC形式的詞語，這樣的詞你還知道多少？ 生：走來走去，無邊無際，又大又圓，一心一意，游來游去.....師：其實像這樣的詞還有很多，咱們一起來讀一讀。7.課件相機(jī)出示ABAC形式的詞語，全班齊讀。8.他們?nèi)齻€爭得沒完沒了，它們到底想比什么呢？

9.根據(jù)學(xué)生回答課件出示對話，并板書“飛、跑、游” 麻雀說：“咱們比飛！” 兔子說：“咱們比跑！” 青蛙說：“咱們比游！”

10.麻雀為什么要比飛？（生：它認(rèn)為自己飛的本領(lǐng)大。）

師：是啊，它認(rèn)為自己飛的本領(lǐng)能超過兔子和青蛙，所以它說出這話時有點驕傲、神氣，那我們讀的時候要讀出什么樣的語氣來呢？ 生：驕傲、神氣的語氣。11.指名讀麻雀的話。（誰來當(dāng)小麻雀，讀出它說話的語氣?/讀得真好，從你的朗讀中我仿

佛看見了小麻雀那神氣的樣子。）

全班齊讀。（咱們?nèi)嘁黄饋懋?dāng)當(dāng)小麻雀，有感情的朗讀一遍。）

12.兔子和青蛙也認(rèn)為自己的本領(lǐng)不錯，你會讀出它們說話的語氣嗎？（師： 請你們自由的讀讀它們說的話，一邊讀一邊體會，看看怎么讀會讀得更好。）

學(xué)生自由練讀。指名分角色朗讀。（現(xiàn)在我請三個小朋友分別來扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它們說話的語氣，誰愿意試試？你們演得真好，我仿佛看到了他們神氣的樣子。/沒讀出神氣的語氣來，老師希望下次你能大膽一點）全班齊讀。（咱們一起來模仿。）

13.這么比好不好？（生：不好。）

為什么不好？（生：因為這樣不公平。生：因為它們的本領(lǐng)不一樣。）

是啊，他們都想拿自己最厲害的本領(lǐng)來比賽，所以意見不能統(tǒng)一，于是他們?nèi)齻€爭得沒完沒了。

三．感悟小貓的話

1.師：它們的爭吵把誰招來了？它說了什么？

生：這樣比你們都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小魚比游，那才好呢?。ㄉ鶕?jù)學(xué)生回答課件出示句子）

2.（你們真會讀書，我請女生一起來把小貓說的話讀一讀）女生齊讀。3.師：小貓為什么說這樣比他們都能拿第一？

生：因為他們都是拿自己最厲害本領(lǐng)的去比。

師：小貓讓他們?nèi)ヅc哪些動物比賽？

生：麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板書：大雁、羚羊、小魚）師：是啊，麻雀找大雁比飛才能飛出高低，兔子找羚羊比跑才能知道誰厲害，青蛙找小魚比游才知道誰游得最快。

4.師：從它們的對話中你明白了什么？

生：不能用自己的長處和別人的短處比…..師：不應(yīng)該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。不管是生活還是學(xué)習(xí)，都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這樣才能找到差距，從而不斷進(jìn)步。

過渡句：多懂道理的小貓啊，知道不用自己的長處與別人的短處比；多自信的小貓啊，它明白想要得到進(jìn)步就得和比自己厲害的人比；多熱心的小貓 啊，把自己明白的道理豪不保留的告訴別人。

5.（師：他讓麻雀、兔子和青蛙懂得......）

課件出示句子：不應(yīng)該用自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。生朗讀。

師：同學(xué)們，小貓值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？它有什么優(yōu)點值大家去學(xué)習(xí)？ 生：熱心、樂于助人。（）

四．拓展 過渡句：森林里有這么多動物，麻雀還可以找誰比飛？兔子還可以找誰比跑？青蛙還可以找誰比游？

1． 課件出示： 麻雀_______比飛？ 兔子_______比飛？ 青蛙_______比飛？

小結(jié)過渡：同學(xué)們懂得可真多！是啊，不能拿自己的長處與別人的短處比，這樣不好。聽了小貓說的話，受到同學(xué)們的指教，麻雀、兔子和青蛙是怎么做的？

五．教學(xué)最后一段 1.指名讀。（誰來說說？）

2.根據(jù)學(xué)生回答出示句子：他們?nèi)齻€聽了，都點點頭。3.全班齊讀。（咱們一邊讀一邊做點頭的樣子吧?。?/p>

師：如果你是麻雀、兔子或青蛙，聽了小貓的話后，你會怎樣想？ 指名匯報。

（課件：不應(yīng)該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。）4．是啊，他們都明白了，他們會對小貓說什么？ 指名說。生：麻雀說：“對，要比就和高手比?！?生：青蛙說：“不能拿自己的長處與別人的短處比，這樣不好?！?生：兔子說：“小貓真是個懂事的孩子?！?/p>

5.教師總結(jié)：同學(xué)們真是愛動腦筋、善于表達(dá)自己想法的孩子，老師為你們感到高興。在生活中，我們會遇到很多比賽，希望你們都能記住不要拿自己的長處和別人的短處相比。要比就和高手比，那才會為我們帶來無限的自豪與喜悅。6．熟讀課文讀中回味。（請同學(xué)們帶著你們對課文的理解，把課文有感情的朗讀一遍）