第一篇：人教版小學(xué)四年級語文下冊課文

人教版小學(xué)四年級語文下冊課文《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計

詩洞鎮(zhèn)萬詩萬田教學(xué)點 執(zhí)教者 黃英勇 教案背景：

本課的教學(xué)設(shè)計突出新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想，充分發(fā)揚學(xué)生質(zhì)疑問難的精神，注重學(xué)生對文本的個性化解讀。作為內(nèi)陸城市的小學(xué)生，他們對網(wǎng)絡(luò)有所接觸，但并不熟悉，所以網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)這方面只要求掌握初步的篩選信息的方法。教材分析：

本單元的課文重在德育和學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)。因此教學(xué)這課必需鼓勵學(xué)生的個性化解讀，堅持讀、悟結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能 ①掌握生字詞

②理解課文內(nèi)容，理解題目含義。③從描寫中體會尊嚴(yán)的含義。

二、過程與方法

①學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具搜集與課文有關(guān)的資料，去粗取精，篩選有用信息。能夠在課堂上交流對課文的理解，交流探討彼此通過搜索得到的相關(guān)信息。②通過自主閱讀與質(zhì)疑理解和梳理內(nèi)容。③通過朗讀，感悟內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)會自尊自愛，懂得尊嚴(yán)對于人自立于世的重要性。教學(xué)重難點：

①在描寫中體會尊嚴(yán)的含義。

②互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)信息時的篩選與吸收。教學(xué)準(zhǔn)備：

筆記本電腦、投影設(shè)備、布置學(xué)生課前通過互聯(lián)網(wǎng)查閱與“尊嚴(yán)”有關(guān)的資料。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、從描寫中體會尊嚴(yán)的深刻含義。有感情地朗讀課文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。

1、有感情地朗讀課文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。

2、能運用抓住關(guān)鍵詞句，揣摩人物特點的閱讀方法。能抓住“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”等詞語體會哈默是一個有尊嚴(yán)的人。

3、從哈默的故事中受到啟示，能夠懂得怎樣做才是一個有尊嚴(yán)的人。導(dǎo)入： 復(fù)述故事。教學(xué)過程：

一、再讀課文，在描寫中深入了解人物

①默讀課文，找出描寫哈默外貌、語言、動作的句子。②學(xué)生將找到的句子匯報給大家聽，教師相機出示句子。

☆只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。（外貌描寫）☆年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。（動作描寫）從這兩個句子中你感受了什么？ a生：年青人已經(jīng)非常餓了。b生：他迫切需要食物。教師談話過渡：

在一個寒冷的冬天，一群逃難的人來到沃爾遜小鎮(zhèn)，他們個個面呈菜色，疲憊不堪。面對善良樸實的居民提供給他們的食物，他們顧不上感謝就狼吞虎咽地吃。只有一個人沒有這么做，我們來聽聽他是怎么說的。請你們在文中找找這位年青人說的話。生找到后舉手回答：

☆“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” “不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西！” 齊讀這三句話。從年青人的語言中你感受到他是一個什么樣的人？ a生：講禮貌、有自尊的人。b生：一個勤勞的人。

c生：絕不不勞而獲的有尊嚴(yán)的人?！ぁぁぁぁぁ?/p>

請學(xué)生帶著自己的理解分別朗讀。

③面對年青人的要求，杰克遜大叔是怎么回應(yīng)的？找出相關(guān)的語言描寫。（1）不，我沒有什么活兒需要您做。（2）我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。（3）小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？

（4）好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。（5）小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。（6）別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！從大叔的話里，你能感受到他是怎樣的人？ a生：善良、熱心的人。b生：知人識人、有眼光的人。······

帶著自己的理解個別朗讀。分角色朗讀。齊讀全文。

拓展延伸：

師過渡：杰克遜大叔說過一句話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！”那么最后這位年青人在事業(yè)上獲得了成功嗎？ 生：成功了，成為了石油大王。

師：同學(xué)們課前在網(wǎng)上搜集過這位石油大王哈默的資料，告訴老師他還是一個什么樣的人？ a生：是一個信念堅定的人。

b生：是一個勇于冒險、不斷開拓、獨具商機慧眼的人。c生：是一個愛好和平，致力于維護世界和平的人?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師總結(jié)：人的尊嚴(yán)與其它所有美德都緊密相連，不可分割，一個有尊嚴(yán)的人才能踩出堅實的人生足跡，希望你們做一個有尊嚴(yán)的人。布置作業(yè)：

上網(wǎng)搜索與尊嚴(yán)有關(guān)的警句格言，摘抄欣賞。將課文改編成短劇，利用課余時間與同學(xué)合作演一演。作業(yè)

三、拓展延伸 理解尊嚴(yán)

1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

2、你還知道有關(guān)“尊嚴(yán)”的哪些人或事？ 板書設(shè)計 7 尊嚴(yán) 年輕人→石油大王

臉色蒼白、骨瘦如柴 有什么活需要我做

目光灰暗 不能不勞而獲

蹲下捶背 現(xiàn)在就做、做完再吃

留下工作 狼吞虎咽

《尊嚴(yán)》教學(xué)反思

上了《尊嚴(yán)》這一課，這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，加上老師巧妙的指導(dǎo)，學(xué)生較好地讀懂了課文，體會到了年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。

在整體感知了課文主要內(nèi)容后我組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作、語言的語句展開討論學(xué)習(xí)，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。給學(xué)生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那段對話。學(xué)生首先談對這段話的體會。在學(xué)生談體會時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生僅僅停留在體會這 幾句話上，這時我適時和學(xué)生展開了對話：“看來哈默這時并不是很餓?！币皇て饘W(xué)生思維的浪花，學(xué)生紛紛從前后找到一些語句來反駁我：如前面的“臉色蒼白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。這種巧妙的引導(dǎo)讓學(xué)生能聯(lián)系全文來讀書，思考，加深了對哈默自尊的體會。這時，我進一步引導(dǎo)學(xué)生走近哈默，體會他在這個過程中的心理變化過程。再讓學(xué)生讀書，學(xué)生也都不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅定了，而是努力把自己當(dāng)作哈默，讀出自己的體會，聲調(diào)不再像剛才那么高昂，低沉的語氣反而更顯自然，哈默的自尊不需要故意用堅定的語氣表達，而是用自己的心去體會。

學(xué)完課文后，我又請同學(xué)列舉了我們學(xué)校，我們這個農(nóng)村有關(guān)尊嚴(yán)的真實故事。同學(xué)聽了之后，都很受感動。最后我讓學(xué)生互相交流自己找的有關(guān)尊嚴(yán)的名言，豐富了本課的資源，豐富了學(xué)生對尊嚴(yán)的體會。這樣的課堂就不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為 依托，把學(xué)生引到廣闊的語文世界中，讓學(xué)生讀更多的文章，在多讀中，在交流中開闊視野，增強積淀。

第二篇：人教小學(xué)四年級語文下冊期末考試試卷8

人教小學(xué)四年級語文下冊期末考試試卷8

.積累、運用。（共44分）

1.看拼音，寫詞語。（你的字一定能寫得既正確，又美觀。）（8分）dàng yàngjīng yíngguīlǜtián jìngyōu yǎ

（）（）（）（）（）

pí qìqīng mialǐmào

（）（）（）

2.判斷下列帶點兒字的讀音。（在括號里對的打“√”，錯的打“×”。）（3分）情誼（yí）（）允許（yǔn）（）渲染（xuān）（）號召（zhāo）（）膝蓋（qī）（）過濾（lǜ）（）

3.改正下列詞語中的錯別字。（在錯別字下先用“”畫出，再把正確的字寫在后邊的括號里。）（4分）

光采奪目（）語重心常（）

顯而意見（）千軍一發(fā)（）

4.填空題。（共11分）

（1）把下面詞語中空缺的字補充完整。（4分）

調(diào)兵將膽大為高大秀色欲流

（2）選擇最恰當(dāng)?shù)膭釉~填在句中的括號里。（2分）

想扶站踏

（）在長城上，（）著腳下的方磚，（）著墻上的條石，很自然地（）起古代修筑長城的勞動人民來。

（3）把下面句子按原文補充完整。（5分）

① 一身的羽毛，一對的翅膀，加上似的尾巴，湊成了的小燕子。

② 月亮越升越高，穿過一縷一縷似的微云。

6.默寫古詩?！稇浗稀贰＃?分）

7.判斷題。（5分）

（1）成語“畫蛇添足”的意思是“比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)”。（）

（2）“皮鞋匠好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來?！边@句話是比喻句。（）

（3）《鯨》一課只運用了“列數(shù)字”的說明方法。（）

（4）《田忌賽馬》一課是按照“孫臏為田忌出主意

第二次賽馬田忌輸”這一順序記敘的。（）第一次賽馬田忌贏

（5）《桃花心木》一課說明了只有在不確定中經(jīng)受住考驗的人，才能長大成材。（）

8.回憶課文，談收獲。（3分）

學(xué)習(xí)了《少年閏土》、《豐碑》、《魚游到了紙上》、《兩個鐵球同時著地》幾篇課文后，你印象最深的課文是哪一篇？你認(rèn)為這篇課文中的主人公是個怎樣的人？

二.閱讀下面的語段，回答后面的問題。（共9分）

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根（），長出（）的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是（），不管遇到干旱還是（），它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

1.這段話選自課文《》。（1分）

2.在括號里按照原文填空。（2分）

3.在語段中找出下列詞語的反義詞。（1分）

微笑——（）軟弱——（）

4.用語段中帶點的關(guān)聯(lián)詞語造句。（3分）

5.從這段話中你體會出白楊樹具有什么精神？（2分）

三.閱讀下面的文章，并回答問題。（共17分）

小爬蟲的道理

① 那天我正伏案寫作，“丁”的一聲，一枚綠豆大小的圓形從天而降，落在桌面上。

② 我停下筆，正要伸手掂（diān）量那枚“小綠豆”，不料它卻突然伸展成橢（tuǒ）圓形狀，十幾只白色的小足在空中快速地?fù)]舞著——這分明是一只小爬蟲呀。

③ 小爬蟲仰躺在書桌上，一個勁兒朝空中亂踢著。我一時童心大起，拿過尺子一量：五毫米。我用尺子輕輕一撥，希望將它弄近一點，誰知剛碰到它的背殼，它立刻縮成一團。

④ 我好奇地看著它小心地展開身體。它那小足不斷地蹬著，聚集著力量使自己“龐

（páng）大”的身軀翻轉(zhuǎn)過來。但不知是用力不當(dāng)還是別的原因，它只能平躺或是側(cè)向某一邊，卻無法使整個身體翻轉(zhuǎn)站立。（）每次老以失敗而告終，（）它毫不氣餒（něi），一陣激烈的努力過后，稍稍停歇幾分鐘，便又開始使出渾身解（xia）數(shù)來實現(xiàn)自己的愿望。

⑤ 我揉了一下發(fā)脹的眼睛，如此脆弱的生命卻具有如此強大的恒心和毅力是我始料不及的。我站起來，打開窗戶看看外面的藍天白云，對這只小爬蟲能夠翻身站起來已經(jīng)不抱任何希望了。

⑥ 我返回書桌，令我驚奇的是，這只原來還仰躺在桌面上奮戰(zhàn)的小爬蟲居然已經(jīng)翻身站起，并在書桌上（敏捷）地爬著。我好奇地把它的身體又一次翻過來，看它怎樣“東山再起。”

⑦ 小爬蟲（頑強）地?fù)]動著小足。時間緩緩地溜走，慢慢地，它挪（nuó）近了那把尺子，十幾只小足一擁而上緊緊抓住尺子的邊沿，接下來自然得像什么事也沒發(fā)生過似的，沿著尺子快速地爬開去。

⑧ 我將尺子翻轉(zhuǎn)過來，那小蟲居然也背朝下貼著尺面爬行著。

⑨ 我輕輕放下尺子，不用細想也能明白，這只可愛的小生命是怎樣為實現(xiàn)自己的愿望而堅持不懈地努力的。

⑩ 一把尺子一張薄紙一片樹葉甚至平面上的一個折點都可能給它提供成功的機會它需要的只是永不放棄的努力而己為了生存它正是這樣永不懈（xia）?。╠ài）地奮斗著

1.為最后一個自然段加上標(biāo)點符號。（2分）

2.為文中（）的詞語換一個意思相近的詞，寫在下邊的括號里。（2分）

3.恰當(dāng)?shù)剡x擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在第④自然段的括號中。（3分）① 如果??就??② 只要??就??③ 雖然??但是??

4.聯(lián)系上下文理解下列詞語。（4分）

始料不及

堅持不懈

5.文中第⑥自然段畫“”的句子中“東山再起”指的是（）。（只填序號）（2分）

A.東邊的山再一次起來。

B.再一次回到原來的狀態(tài)。

C.太陽從東邊升起。

6.文章的題目是“小爬蟲的道理”，作者通過描寫掉在書桌上的小爬蟲，說明了什么道理？（4分）

第三篇：四年級下冊語文課文第五課

四年級下冊語文課文第五課 關(guān)于四年級下冊語文書第5課的預(yù)習(xí)資料

那冊？

蘋果里的五角星？

蘋果是落葉喬木，有較強的極性，通常生長旺盛，樹冠高大，樹高可達15米，栽培條件下一般高3～5米左右。樹干灰褐色，老皮有不規(guī)則的縱裂或片狀剝落，小枝光滑。單葉互生，橢圓至卵圓形，葉緣有鋸齒。傘房花序，花瓣白色，含苞時帶粉紅色，雄蕊20枚，花柱5枚。果實為仁果，顏色及大小因品種而異。喜光，喜微酸性到中性土壤。最適于土層深厚、富含有機質(zhì)、心土為通氣排水良好的沙質(zhì)土壤。繁殖栽培用嫁接繁殖。砧木有喬化砧和矮化砧。常用喬化砧有：楸子、西府海棠、山荊子，矮化砧主要引進英國品種。采用寬行密植，行向南北。偏南部地區(qū)秋冬土壤封凍前栽植，偏北部地區(qū)春季解凍時栽植。蘋果自花結(jié)實力差，栽植時必須配置授粉樹。蘋果樹栽后2~3年開始結(jié)果，經(jīng)濟壽命在一般管理條件下為15~50年，土壤瘠薄、管理粗放的只有20~30年。由于頂端優(yōu)勢和芽的異質(zhì)性綜合作用的結(jié)果，蘋果通常具有較強的干性和明顯的層性。因品種間的萌芽力和成枝力有差異，其層性的明顯程度也不同。

枝芽特性

蘋果

蘋果的芽按性質(zhì)分為葉芽、花芽兩種。葉芽呈三角形，尖長而彎曲，展葉后長成枝，叫做新梢或營養(yǎng)枝。枝條按生長狀況可分為：徒長枝、普通枝、纖細枝、葉叢枝：蘋果的花芽為混合芽?；旌涎棵劝l(fā)的結(jié)果枝一般分為：短果枝：長度5厘米以下，頂芽為花芽。中果枝：長度為5~15厘米，節(jié)間較短，枝條較粗壯，頂芽為花芽。長果枝：長度在15厘米以上的果枝，頂芽為花芽。長果枝與發(fā)育枝不易區(qū)分，可根據(jù)頂芽的飽滿程度來判斷。

第四篇：四年級下冊語文課文復(fù)習(xí)資料

宋慶齡

一次，媽媽給小慶齡講了“自食其言”的故事。春秋戰(zhàn)國時，魯哀公的身邊有一個重臣叫孟武伯，他有一個最大的毛病，就是說話不算數(shù)。因此，魯哀公對他很不滿。一天，哀公舉行宴會招待群臣，孟武伯和哀公的寵臣鄭重也參加這次宴會。孟武伯向來不喜歡鄭重，在宴會上借機出鄭重的洋相，便問道：“鄭先生怎麼長得越來越胖了？”哀公聽到后，便插嘴道：“一個人常常吃掉自己的諾言，當(dāng)然會長肥呀！”在座的大臣一聽就知道哀公并不是批評鄭重，是在暗中指責(zé)孟武伯說話不算數(shù)。媽媽的故事是教育她說話要算數(shù)，要謹(jǐn)守諾言。對此小慶齡銘記心間。

一個星期天，宋耀如準(zhǔn)備帶著全家去朋友家作客，孩子們大都穿好了禮服就要出發(fā)了，只有宋慶齡仍在鋼琴前彈奏著那動聽的旋律。母親喊道：“孩子們快走吧，伯伯正等著我們呢！”

聽到媽媽的喊聲，宋慶齡立即合上琴蓋，跑出房間，拉著媽媽的手就走，剛邁出大門，突然又停住了腳步。

“怎麼呀？”一旁的宋耀如看到慶齡停住了腳步，不解地問道。“今天我不能去伯伯家了！”慶齡有些著急地說。

“為什麼不能去，孩子？”倪桂芝望著女兒說。

“媽媽，爸爸，我昨天答應(yīng)小珍，今天她來我家，我教她疊花。”慶齡說。

“我原以為有什麼非常重要的事情呢？這好辦，以后再教她吧！”父親說完，便拉著慶齡的手就走。

“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好呀！”慶齡邊說邊把手從父親的大手裏抽回來。

“那也不要緊呀！回來后你就到小珍家去解釋一下，并表示歉意。明天再教她疊花不也可以嗎？”媽媽說。

“不！媽媽，您不是常說要信守諾言，我答應(yīng)了別人的事，怎麼可以隨意改變呢？”宋慶齡不停地?fù)u著頭說。

“我明白了，我們的羅莎蒙黛是一個守信用的孩子，不能自食其言是嗎？”媽媽望著慶齡笑了笑，接著說：“好吧，那就讓我們的羅莎

蒙黛留下吧！”

宋耀如夫婦放心不下家中的小慶齡，在客人家吃過中午飯，就提前匆匆地回到家中。一進門，宋耀如高聲喊道：“親愛的羅莎蒙黛，你的朋友小珍呢？”

宋慶齡回答說：“小珍沒有來，可能是她臨時有什麼急事吧！”“沒有來，那我的小羅莎蒙黛一個人在家該多寂寞呀！”倪桂芝心疼地對女兒說。

“不，小珍沒有來，家中雖然只有我一個人，但是我仍然很快活，因為我信守了諾言。”宋慶齡辯解道。

聽了小慶齡的話，宋耀如夫婦滿意地點了點頭。

慶齡奶奶還是小女孩的時候，有一天，父親想帶她去朋友家玩耍?？墒撬饝?yīng)了她的伙伴小珍要教她疊花籃。雖然做客和美食是那么誘人，但小宋慶齡卻認(rèn)為自己絕對不能失信，等待小珍的過程是那么孤單，那么漫長，最后小珍卻沒有來。

盡管食言爽約的是小珍，小慶齡卻沒有絲毫的抱怨和后悔。“有所期諾，纖毫必償，有所期約，時刻不易?！边@個準(zhǔn)則很平常，但要做到其實也很難。小慶齡用實際行動給我們所有少年兒童注釋了什么是誠信。我想，宋慶齡奶奶生前回憶起她這件童年往事的時候，也應(yīng)該為之自豪不已吧。

小慶齡是貴族家庭長大的女孩子，卻沒有當(dāng)時中國上流社會小姐的驕嬌二氣。她在少年時代就遠渡重洋，到外國讀書，并承擔(dān)了照顧妹妹的責(zé)任，長大后還要背負(fù)著重大的使命，伴隨著孫中山一起革命，到了晚年還把全部的心血都放在了關(guān)愛少年兒童的成長上，成立了“宋慶齡基金會

青年是革命的柱石。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量?！?宋慶齡

知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。—— 宋慶齡

有些事是可以等待的，但少年兒童的培養(yǎng)是不能等待的?！?宋慶齡

父母的一言一行都對孩子產(chǎn)生深遠的影響。—— 宋慶齡

我的一生是和少年兒童工作聯(lián)系在一起的。

有些事情是可以等待的，但是少年兒童的培養(yǎng)是不可以等待的?！?宋慶齡

兒童是我們的未來，是我們的希望，我們要把最寶貴的東西給予兒童?！?宋慶齡

對兒童要恪守我們的天職是我們的根深蒂固的傳統(tǒng)之一?！?宋慶齡

第五篇：四年級下冊課文

1《種子》課文從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，表現(xiàn)了小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2《只撿兒童多處行》寫了作者香山歸來遇到兒童春游，并與他們一起玩一起賞花的事，說明了兒童的天真無邪以及與兒童相處的快樂。

3《釣魚》講述了小時候與父親一起釣魚的事，說明了要保護珍稀動物。

4《爺爺?shù)奶J笛》通過對爺爺制作蘆笛，吹笛的描寫，說明了只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能見到彩虹。5《古詩三首》：《江畔獨步尋花》這是一首別具情趣的寫景小詩。小路上花團錦簇，花下的枝條被壓得垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，嬌媚的黃鶯，它們活潑自在的神態(tài)，能給人一種輕松愉悅的感覺。《寒食》這是一首寓意非常委婉的諷刺詩。在唐代以前，漢朝最為強大，所以唐人做詩都喜歡借漢來比唐，這里也是借漢代的故事來諷刺本朝?！恫创现蕖酚杀彼沃娙送醢彩瘎?chuàng)作的一首七言絕句，抒發(fā)了詩人思戀家園的感情。

6《桂林山水》課文講述了桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的河山，陶冶了愛美情趣。7，《走進麗江》課文講述了麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。從麗江的“神奇而美麗”，進而產(chǎn)生愛國的情感。

8《五彩池》作者用生動形象的語言向我們描述了五彩池的美麗神奇。五彩池不僅形奇，色也奇。

9《衛(wèi)星比武》篇課文是一篇文藝性的說明文。通過講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時，寫法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領(lǐng)。采用了擬人的手法，生動活潑，通俗易懂。

10《巴斯德征服狂犬病》課文講述了巴斯德征服狂犬病的原因和過程，表現(xiàn)了巴斯德作為科學(xué)家崇高的責(zé)任感。

11《小樹死因調(diào)查報告》課文介紹了調(diào)查報告的寫法，說明人們應(yīng)該樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。

12《綠色記事本》講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法。通過這種寫環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

13《我站在祖國地圖前》寫了站在祖國地圖前的所看所想，表達了熱愛祖國的感情。14《陳嘉庚辦學(xué)》通過對陳嘉庚的語言、行為的描寫，表現(xiàn)了陳嘉庚的愛國精神。15《舞動的北京》課文用總分總的結(jié)構(gòu)，通過對奧運會會徽的描寫，表現(xiàn)了其中蘊含的燦爛的中華文明，表達了熱愛祖國的感情。

16《大使館媽媽》通過對陳小龍的故事的描寫，表現(xiàn)了祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。

17《蓮葉青青》課文寫了祖母用蓮葉幫助他人的事，表現(xiàn)了祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

18《蕭山楊梅》通過對蕭山楊梅的回憶和描寫，表現(xiàn)了對金老師的懷念和感激之情。

19《地震中的父與子》這位父親是精神失常了，但是他失得偉大，他因為對兒子的愛而失去了一般人的常態(tài)，卻作出了一般人難以做到的事情，在他近乎失常的舉動中，包蘊著濃濃的情和強烈的愛，這情、這愛，是驚天地、泣鬼神！20《母親的呼喚》課文用總分總的結(jié)構(gòu)，通過寫自己成長過程中母親的呼喚，表現(xiàn)了母愛的深切與偉大。

21《爬山》 課文記敘了26年前父親帶著十歲的我沿著又彎又窄的山路去爬山，在爬山的過程中父親告訴我能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡力了，在下山途中又告訴我要用心欣賞沿途的美景的事情。我從父親身上學(xué)到了智慧，從大山的身上學(xué)到了沉靜。

22《語言的魅力》通過描寫法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，表達了詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，使人們切實感受語言的魅力。

23《寓言兩則》濫竽充數(shù)比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。邯鄲學(xué)步故事是指到邯鄲去學(xué)走路的步法。后人用邯鄲學(xué)步的意思和故事來比喻模仿別人不得法，反而把自己原有的本領(lǐng)忘掉了。24《米芾學(xué)書》課文通過米芾學(xué)書的故事，說明了無論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會。

25《鳥到天堂》課文用動靜結(jié)合的手法，表現(xiàn)了鳥的天堂的動態(tài)美和靜態(tài)美。是鳥類生存的理想環(huán)境。

26《鯨》課文描寫了鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。27《麋鹿》《麋鹿》以簡潔的語言和豐富的內(nèi)容，層次清晰地介紹了珍稀動物麋鹿的外形特征和生活習(xí)性，敘述了它們歷經(jīng)磨難終于回到祖國的坎坷命運，體現(xiàn)了我國政府對于保護野生動物的重視。

28《小獅子愛爾莎》課文講述了小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。說明了人與自然的和諧相處。

29《孔子學(xué)琴》課文按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懥丝鬃訉W(xué)琴的過程，表現(xiàn)了孔子的博學(xué)多才和勤奮好學(xué)的精神。

30《端午節(jié)的由來》課文講述了端午節(jié)的由來，表現(xiàn)了屈原的愛國精神和高潔的品格。

31《西門豹》課文講述了西門豹揭穿巫婆和官吏騙錢害人的把戲，表現(xiàn)了西門豹的機智聰明和對百姓的關(guān)懷。

32《湯姆·索亞歷險記》課文講述了湯姆·索亞歷險的故事說明了湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。