第一篇：初級漢語精讀課教案

編寫教案

選擇下列課本中任何一課，完成2000字以上的教案。

使用教材博雅漢語—初級起步篇Ⅰ

北京大學博雅漢語—初級起步篇Ⅱ

北京大學

漢語教程（一年級一、二、三冊上）（修訂本）北京語言大學

漢語會話301句（第三版）

北京語言大學

寫明：教材名稱、課數(shù)、課文名稱

初級漢語精讀課教案 《今天冷還是昨天冷?》

一、教學對象

本教案的教學對象大約學習了140小時的漢語，掌握的漢語詞匯在400個左右。

二、教學內(nèi)容

“漢語精讀課”是對外漢語教學語言技能課中的主干課，也叫核心課、綜合課。“漢語精讀課”以講解教授漢語語言知識為主要教學任務。本課共用三課時。

1．教學重點：比較句“A比B+形容詞”以及三種變式；比較句“A比B+形容詞” 的疑問式、否定式。2．副詞“剛”的用法。3．溫度的讀法。4．陳述感冒的感覺：頭疼，嗓子疼，渾身沒勁兒，很不舒服，覺得很渴，不想吃飯，很想喝水，還不斷地打噴嚏，流鼻涕。

5．北京的天氣特點：空氣很干燥，春天常常刮大風，夏天經(jīng)常下大雨，溫差很大，早晨和夜晚比中午涼。有時候早、晚的溫度比中午的低10~C，早上比中午涼多了。

三、教學目標

1．掌握比較句“A比B+形容詞”的句法特點，能根據(jù)具體條件用這一句型表達比較。2.能根據(jù)自己的感冒體會，陳述感冒的感覺。

3．了解北京的天氣特點，并能用所學詞語介紹自己國家的天氣特點。

四、教學方法

結(jié)合課文內(nèi)容講解語法點。抓住課文中的語法點，并精選學習對象容易理解的例句，講解語法點。每一個語言點講解結(jié)束后，立即進行語言點練習。

布置課后作業(yè)，讓學生有充分的預習和準備時間。與其他同類教案相比，本教案的特點在于精選與留學生生活密切相關(guān)的例句，是他們熟悉的場景、真實的環(huán)境。另外，同一語法項目根據(jù)講解的不同層次設計不同層次的練習。

五、教學過程

第一課時

學習詞語表、熟悉課文內(nèi)容、了解北京天氣特點、陳述感冒的感覺。1．通過提問導入新課：

今天冷嗎?

大家習慣了北京的天氣嗎?

北京的天氣特點是什么？

你在北京感冒過嗎? 邊提問邊板書本課關(guān)鍵詞語：

天氣

干燥

刮風

下雨

疼 嗓子 舒服 感冒

早晨

夜晚

2．學生輪流試讀本課詞語表中的新詞語。

3．教師帶讀本課詞語表中的新詞語。

4．辨析容易讀錯的字音。如：刮風

下雨 舒服 流 好好兒

5．辨析容易寫錯的漢字。如：喝

渴

感冒

請假

油膩

6．教師范讀兩遍課文，學生邊看課文邊聽教師朗讀，聆聽后回答問題(參見本課“練習”第一題“根據(jù)課文回答問題”)7．教師帶讀課文，介紹朗讀中語音停頓的基礎知識。8．學生輪流朗讀課文。

9．由課文中的“北京的天氣”引出“詞語替換練習”。(參見本課“練習”第二題“詞語替換練習”)

10．由課文中的“我讓同屋替我請假”引出“句型替換練習”(參見本課“練習”第三題“句型替換練習”)

11．口語練習：用本課學過的詞語說說自己感冒的感覺。12．作業(yè)：(1)抄寫本課詞語；(2)朗讀課文；(3)“練習”中的第十、十一、十二題。

第二課時

比較句基本句型：A比B+形容詞

比較句的變式：A比B+形容詞+一點兒／多了／數(shù)量補語 比較句“A比B+形容詞”的否定式：A沒有B+形容詞

比較句“A比B+形容詞”的疑問式：A+形容詞+還是B+形容詞? 副詞“剛”的用法

1．通過提問“北京的天氣特點是什么?”引出課文中的比較句基本句型：

早晨比中午涼。(板書)再通過介紹情況，舉出兩個例句：

爸爸比媽媽高。(板書)

“西紅柿炒雞蛋”比“麻婆豆腐”貴。（板書）2．通過分析例句，歸納句型并板書： A比B+形容詞 3．教師給出條件，讓學生用“A比B+形容詞”造句。如：

爸爸52歲，媽媽50歲。

蘋果2元一斤，梨1元一斤。

第14課有25個生詞，第15課有28個生詞。4．通過分析天氣情況，引出比較句的三種變式。

如果“早晨15℃，中午25℃”，怎么比較呢?引出變式：

早晨比中午涼多了。／早晨比中午低10℃。

如果“早晨15℃，中午20℃”，怎么比較呢?引出變式：

早晨比中午涼一些。／早晨比中午低5℃。

如果“早晨15℃，中午17℃”，怎么比較呢?引出變式：

早晨比中午涼(一)點兒。／早晨比中午低2℃。

5．通過分析例句，歸納比較句變式句型： A比B+形容詞+一點兒／多了／數(shù)量補語(板書)6．通過調(diào)換比較項A、B的句法位置提問。如果把“中午”放在前面，怎么說呢? 中午沒有早晨涼。(板書)比較句“A比B+形容詞”的否定式：

A沒有B+形容詞(板書)7．總結(jié)比較句的四種句式以及否定式(板書)：

A比B+形容詞

A比B+形容詞+一點兒／多了／數(shù)量補語 A沒有B+形容詞

8．用比較句句型做句法練習。

(參見“練習”第五題“根據(jù)條件，寫出比較句”)9．通過做下面的“完成對話練習”，引出比較句的疑問式：（1）A：

？（今天冷還是昨天冷？）（板書）

B：今天比昨天冷。

（2）A：

？（你高還是你弟弟高？）（板書）

B:弟弟比我高。

10．歸納比較句的疑問式句型：

A+形容詞+還是B+形容詞?(板書)11．通過提問“李老師告訴我什么?”引出帶“剛”的課文范句：

許多外國學生剛來北京都不習慣北京的天氣。再舉出兩個例句：

我們班剛上了聽力課。

他朋友昨天剛回國。

12．提問：“剛”后面的詞是什么詞?

動詞前面加了“剛”，表示動作已經(jīng)完成了還是沒有完成? 13．歸納副詞“剛”的句法意義：

用在動詞前面，充當狀語，表示動作在不久前已經(jīng)發(fā)生。14．練習“剛”的用法。

(參見本課“練習”第七題“用‘剛’完成對話”)15．作業(yè)：(1)復習課文；

(2)準備下次課介紹自己國家的天氣；

(3)準備聽寫本課詞語和句子。

第三課時

復習本課語法知識，做“閱讀練習”，用本課學過的詞語介紹自己國家的天氣。

1．模擬天氣預報，列出各地今天最高溫度表，要求任選一種本課學過的比較句句型造句。

今天各地最高溫度

北京0℃

天津2℃ 上海10℃

香港20℃ 哈爾濱一5℃

2．根據(jù)條件，用“剛”造句。(以下是教師口述的造句條件)

他朋友上個星期結(jié)婚了。

他昨天晚上到北京。

他6：30起床，現(xiàn)在6：40。

他上個月大學畢業(yè)。

我們第二節(jié)課是會話課，現(xiàn)在是第三節(jié)課。3．做“閱讀練習”。

（參見“練習”第九題“閱讀短文后判斷正誤”）

4．檢查上次課布置的作業(yè)，介紹自己國家的天氣。(抽查4—5人，注意介紹的順序和特點，避免面面俱到)5．檢查課文朗讀情況。(抽查5—6人)

6．聽寫。7．作業(yè)：

(1)預習下一篇課文的生詞和課文；

(2)作文《東京的天氣》(“東京”可以替換為自己熟悉的國家或城市)，要求寫200字左右。

六、教學反思

1．本課教學重點是比較句，因此，本課關(guān)于比較句的句法練習，不是常見的“句型替換”“完成句子”，而是給出實際生活事例，讓學生選擇比較句句型造句。這樣既避免了生硬照搬，又可以讓學生獨立思考，而且操作性也很強。這是本課練習設計不落窠臼之處。

教學過程中可適當加大第五題(根據(jù)條件，寫出比較句)、第七題(用“剛”完成對話)、第八題(用比較句完成對話)的練習量。

2．外國學生學習漢語比較句，容易產(chǎn)生的句法錯誤主要有兩種： 一是將表示比較的程度詞語放在形容詞前面，造出下面的病句：

今天比昨天很冷。弟弟比我一點兒高。北京比東京比較冷。

一是用“比較”代替“比”，造出下面的病句：

今天比較昨天冷。弟弟比較我高。北京比較東京冷。

因此，在講解漢語比較句時要告訴學生，表示比較差異程度的詞語應該放在比較句型的形容詞后面。

3．外國學生學習副詞“剛”時，容易產(chǎn)生的句法錯誤主要是將副詞“剛”放在主語；前面，造出下面的病句：

剛我們上了聽力課。剛他朋友回國。

4．介紹自己國家或家鄉(xiāng)的天氣時，容易面面俱到或?qū)哟尾磺逦Ｔ谥笇W生的口語練習或作文時要告訴學生避免面面俱到，要寫出自己國家或家鄉(xiāng)的天氣特點。為了文章層次清晰，應劃作文層次。如：先按季節(jié)介紹自然天氣概況、天氣特點，然后介紹與天氣有關(guān)的人文景觀、內(nèi)心感受或文化活動。課文

今天冷還是昨天冷

基本句型

今天比昨天冷。

句型提示

A：今天冷還是昨天冷?

B：今天比昨天冷。

A：你哪兒不舒服? B：我頭疼、嗓子疼、想睡覺。

語法點 1．A比B+形容詞

2．A沒有B+形容詞 3．A比B+形容詞+一點兒／多了／數(shù)量補語

4．剛

課文

現(xiàn)在我在北京留學。我還不習慣北京的天氣。北京空氣很干燥，春天常常刮大風，夏天經(jīng)常下大雨，溫差很大，早晨和夜晚比中午涼。有時候早、晚的溫度比中午的低10℃，早上比中午涼多了。早上我去上課的時候常常忘了多穿衣服。昨天晚上我頭疼、嗓子疼、渾身沒勁兒，很不舒服，覺得很渴，不想吃飯，很想喝水，還不斷地打噴嚏，流鼻涕。我覺得我感冒了。今天早上我讓同屋替我請假。

下課以后李老師來宿舍看我。她告訴我，北京溫差比較大，早上沒有中午暖和。許多外國學生剛來北京都不習慣北京的天氣，容易感冒。她讓我多喝水，好好兒休息。同屋還告訴我，她剛來北京的時候，常常拉肚子，因為中國菜比較油膩。現(xiàn)在她已經(jīng)習慣了。

我吃了感冒藥，現(xiàn)在覺得比昨天好點兒了。

第二篇：初級漢語精讀課教案

初級漢語精讀課教案

——《今天冷還是昨天冷?》

一、教學對象

本教案的教學對象大約學習了140小時的漢語，掌握的漢語詞匯在400個左右。

二、教學內(nèi)容：

“漢語精讀課”是對外漢語教學語言技能課中的主干課，也叫核心課、綜合課?！皾h語精讀課”以講解教授漢語語言知識為主要教學任務。本課共用三課時。

1．教學重點：比較句“A比B+形容詞”以及三種變式；比較句“A比B+形容詞”的疑問式、否定式。2．副詞“剛”的用法。3．溫度的讀法。

4．陳述感冒的感覺：頭疼，嗓子疼，渾身沒勁兒，很不舒服，覺得很渴，不想吃飯，很想喝水，還不斷地打噴嚏，流鼻涕。

5．北京的天氣特點：空氣很干燥，春天常常刮大風，夏天經(jīng)常下大雨，溫差很大，早晨和夜晚比中午涼。有時候早、晚的溫度比中午的低l00 O，早上比中午涼多了。

三、、教學目標

.1．掌握比較句“A比B+形容詞”的句法特點，能根據(jù)具體條件用這一句型表達比較。

2．能根據(jù)自己的感冒體會，陳述感冒的感覺。

3．了解北京的天氣特點，并能用所學詞語介紹自己國家的天氣特點。

四、教學方法：

結(jié)合課文內(nèi)容講解語法點。抓住課文中的語法點范句，并精選學習對象容易理解的例’ 句，講解語法點。每一個語言點講解結(jié)束后，立即進行語言點練習。

布置課后作業(yè)，讓學生有充分的預習和準備時問。

與其他同類教案相比，本教案的特點在于精選與留學生生活密切相關(guān)的例句，是他們熟

悉的場景、真實的環(huán)境。另外，同一語法項目根據(jù)講解的不同層次設計不同層次的練習。

第一課時

學習詞語表、熟悉課文內(nèi)容、了解北京天氣特點、陳述感冒的感覺。1．通過提問導入新課：

今天冷嗎? 大家習慣了北京的天氣嗎? 北京的天氣特點是什么? 你在北京感冒過嗎? 邊提問邊板書本課關(guān)鍵詞語：

天氣 干燥 刮風 下雨 疼 嗓子 舒服 感冒 早晨夜晚 2．學生輪流試讀本課詞語表中的新詞語。3．教師帶讀本課詞語表中的新詞語。4．辨析容易讀錯的字音。如：

刮風 下雨 舒服流好好兒 5．辨析容易寫錯的漢字。如：。喝 渴 感冒 請假 油膩

6．教師范讀兩遍課文，學生邊看課文邊聽教師朗讀，聆聽后回答問題。(參見本課“練習”第一題“根據(jù)課文回答問題”)7．教師帶讀課文，介紹朗讀中語音停頓的基礎知識。8．學生輪流朗讀課文。

9．由課文中的“北京的天氣”引出“詞語替換練習”。(參見本課“練習”第二題“詞語替換練習”)10．由課文中的“我讓同屋替我請假”引出“句型替換練習”。(參見本課“練習”第三題“句型替換練習”)11．口語練習：用本課學過的詞語說說自己感冒的感覺。12．作業(yè)：(1)抄寫本課詞語；(2)朗讀課文；

(3)“練習”中的第十、十一、十二題。

第二課時

比較旬基本句型：A比B+形容詞

比較句的變式：A比B+形容詞+一點兒／多了／數(shù)量補語

比較句“A比B+形容詞”的否定式：A沒有B+形容詞

比較句“A比B+形容詞”的疑問式：A+形容詞+還是B+形容詞? 副詞“剛”的用法

1．通過提問“北京的天氣特點是什么?”引出課文中的比較句基本句型：

早晨比中午涼。(板書)再通過介紹情況，舉出兩個例句：

爸爸比媽媽高。(板書)“西紅柿炒雞蛋”比“麻婆豆腐”貴。(板書)2．通過分析例句，歸納句型并板書： A比B+形容詞

3．教師給出條件，讓學生用“A比B+形容詞”造句。如：

爸爸52歲，媽媽50歲。

蘋果2元一斤，梨1元一斤。

第14課有25個生詞，第15課有28個生詞。4．通過分析天氣情況，引出比較句的三種變式。

如果“早晨1+5。C，中午25。C”，怎么比較呢?引出變式：

早晨比中午涼多了。／-y-晨比中午低l0。C。

如果“早晨15℃，中午20。C”，怎么比較呢?引出變式：

早晨比中午涼一些。／早晨比中午低5℃。

如果“早晨15℃，中午17。C”，怎么比較呢?引出變式：

早晨比中午涼(一)點兒。／早晨比中午低2 0c。5．通過分析例句，歸納比較句變式句型： A比B+形容詞+一點兒／多了／數(shù)量補語(板書)6．通過調(diào)換比較項A、B的句法位置提問。

如果把“中午”放在前面，怎么說呢? 中午沒有早晨涼。(板書)比較句“A比B+形容詞”的否定式： A沒有B+形容詞(板書)7．總結(jié)比較句的四種句式以及否定式(板書)： A比B+形容詞

A比B+形容詞+ 一點兒／多了／數(shù)量補語 A沒有B+形容詞

8．用比較句句型做句法練習。

(參見“練習”第五題“根據(jù)條件，寫出比較句”)9．通過做下面的“完成對話練習”，引出比較句的疑問式：

（1）A: ？(今天冷還是昨天冷?)(板書)B: 今天比昨天冷。

（2）A: ？(你高還是你弟弟高?)(板書)B：弟弟比我高。

10．歸納比較句的疑問式句型： A+形容詞+還是B+形容詞?(板書)11．通過提問“李老師告訴我什么?”引出帶“剛”的課文范句：

許多外國學生剛來北京都不習慣北京的天氣。

再舉出兩個例句：

我們班剛上了聽力課。

他朋友昨天剛回國。

12．提問：“剛”后面的詞是什么詞? 動詞前面加了“剛”，表示動作已經(jīng)完成了還是沒有完成? 13．歸納副詞“剛”的句法意義：

用在動詞前面，充當狀語，表示動作在不久前已經(jīng)發(fā)生。14．練習“剛”的用法。

(參見本課“練習”第七題“用‘剛’完成對話”)15．作業(yè)：(1)復習課文；

(2)準備下次課介紹自己國家的天氣；(3)準備聽寫本課詞語和句子。

第三課時

復習本課語法知識，做“閱讀練習”，用本課學過的詞語介紹自己國家的天氣。1．模擬天氣預報，列出各地今天最高溫度表，要求任選一種本課學過的比較句句型造句。

今天各地最高溫度

北京0 0C 天津2℃ 上海10℃ 香港20℃ 哈爾濱一5 0C 2．根據(jù)條件，用“剛”造句。(以下是教師口述的造句條件)他朋友上個星期結(jié)婚了。

他昨天晚上到北京。

他6：30起床，現(xiàn)在6：40。

他上個月大學畢業(yè)。

我們第二節(jié)課是會話課，現(xiàn)在是第三節(jié)課。3．做“閱讀練習”。

(參見“練習”第九題“閱讀短文后判斷正誤”)

4．檢查上次課布置的作業(yè)，介紹自己國家的天氣。(抽查4～5人，注意介紹的順序和特點，避免面面俱到)5．檢查課文朗讀情況。

(抽查5～6人)。6．聽寫。7．作業(yè)：

(1)預習下一篇課文的生詞和課文；

(2)作文《東京的天氣》(“東京”可以替換為自己熟悉的國家或城市)，要求寫200字左右。

六、教學反思

1．本課教學重點是比較句，因此，本課關(guān)于比較句的句法練習，不是常見的“句型

替換”“完成句子”，而是給出實際生活事例，讓學生選擇比較句句型造句。這樣既避免了 生硬照搬，又可以讓學生獨立思考，而且操作性也很強。這是本課練習設計不落窠臼

之處。

教學過程中可適當加大第五題(根據(jù)條件，寫出比較句)、第七題(用“剛”完成對

話)、第八題(用比較句完成對話)的練習量。

2．外國學生學習漢語比較句，容易產(chǎn)生的句法錯誤主要有兩種，一是將表示比較的程度詞語放在形容詞前面，造出下面的病句： *今天比昨天很冷。*弟弟比我一點兒高。*北京比東京比較冷。

一是用“比較”代替“比”，造出下面的病句： *今天比較昨天冷。*弟弟比較我高。*北京比較東京冷。

因此，在講解漢語比較句時要告訴學生，表示比較差異程度的詞語應該放在比較句型的形容詞后面。

3．外國學生學習副詞“剛”時，容易產(chǎn)生的句法錯誤主要是將副詞“剛”放在主語，前面，造出下面的病句：

*剛我們上了聽力課。*剛他朋友回國。

4．介紹自己國家或家鄉(xiāng)的天氣時，容易面面俱到或?qū)哟尾磺逦Ｔ谥笇W生的口語練習或作文時要告訴學生避免面面俱到，要寫出自己國家或家鄉(xiāng)的天氣特點。為了文章層

次清晰，應劃作文層次。如：先按季節(jié)介紹自然天氣概況、天氣特點，然后介紹與天氣有關(guān)的人文景觀、內(nèi)心感受或文化活動。

附：課文及練習

今天冷還是昨天冷?

基本句型今天比昨天冷。句型提示 A：今天冷還是昨天冷? B：今天比昨天冷。

A：你哪兒不舒服? B：我頭疼、嗓子疼，想睡覺。語法點 1．A比B+形容詞 2．A沒有B+形容詞

3．A比B+形容詞+一點兒／多了／數(shù)量補語 4·剛

課文（text）

現(xiàn)在我在北京留學。我還不習慣北京的天氣。北京空氣很干燥，春天常常刮大風，夏天經(jīng)常下大雨，溫差很大，早晨和夜晚比中午涼。有時候早、晚的溫度比中午的低l0。C’ 早上比中午涼多了。早上我去上課的時候常常忘了多穿衣服。昨天晚上我頭疼、嗓子疼、渾身沒勁兒，很不舒服，覺得很渴，不想吃飯，很想喝水，還不斷地打噴嚏，流鼻涕。我 覺得我感冒了。今天早上我讓同屋替我請假。

下課以后李老師來宿舍看我。她告訴我，北京溫差比較大，早上沒有中午暖和。許多外國學生剛來北京都不習慣北京的天氣，容易感冒。她讓我多喝水，好好兒休息。同屋還告訴我，她剛來北京的時候，常常拉肚子，因為中國菜比較油膩?，F(xiàn)在她已經(jīng)習慣了。

我吃了感冒藥，現(xiàn)在覺得比昨天好點兒了。，練習（Exercises）

一、根據(jù)課文回答l司題

(Answer the questions according to the text·)1．我今天為什么沒去上課? 6．我病了·老師對我怎么樣? 2．北京的氣溫有什么特點? 7．我現(xiàn)在怎么樣? 3．“我還不習慣北京的天氣”，是什 8．李老師告訴我許多留學生剛來北京么意思? 干什么? 容易

4．我怎么不舒服? 9．同屋告訴我什么? 5．我得了什么病?

二、詞語替換練習

(R eplace the underlined words in the following phrases．)

1．～的天氣2．～晚上

3．～學生4．昨天～

5．～藥6．～多了

三、句型替換練習

(Replace the underlined words in the following sentences．)1．同屋替我請假。6．昨天我忘了寫作業(yè)。2．她替我請假。7．媽媽讓我多穿衣服

3．大夫讓我好好兒休息。8．我還不習慣吃中國菜。

4．我剛來些室不習慣北京的天氣。9．現(xiàn)在我不想吃飯，只想喝水。5．她剛來北京常常拉肚子。l0．北京夏天常常下雨。

四、寫出反義詞

(Write antonyms for the following words．)例：大——小

1．多—— 4．早—— 7．慢—— 2．難—— 5．上——8．熱—— 3．貴—— 6．來—— 9．低——

五、根據(jù)條件，寫出比較句(只選做一種句型)(Write out sentences of comparison on the given condition．)例：哥哥身高l78厘米(cm)弟弟身高l82厘米(cm)句子：(1)弟弟比哥哥高。(3)哥哥比弟弟矮。

(2)弟弟比哥哥高一點兒。

(4)弟弟比哥哥高4厘米(cm)。1．早上溫度5℃、中午溫度l5℃

2．昨天的最高溫度l8。C、今天的最高溫度24。C 3．爸爸身高178厘米(cm)、媽媽身高165厘米(cm)4．北京到上海l500公里(km)、北京到廣州3000公里(km)5．麻婆豆腐一盤6元、京醬肉絲一盤l5元 6．我家三口人、他家六口人 7．爸爸52歲、媽媽50歲

8．第9課有21個生詞、第10課有24個生詞

9．他的房間的房租一天5美元、我的房間的房租一天l0美元

10．同屋的計算機6000人民幣、我的計算機8000人民幣11．他早上7：00起床、我早上6：30起床

12．他晚上ll：o0睡覺、我晚上l2：00睡覺 13．100A班有l(wèi)3個學生、l00C班有l(wèi)5個學生 14．蘋果2元一斤、梨10元3斤

15．他認識l000個漢字，我認識500個漢字 16．他有兩個中國朋友，我有四個中國朋友 17．南希會說四種外語，山下會說一種外語 18．一班有l(wèi)個美國學生，二班有3個美國學生 19．我們班有4個男同學，他們班有6個男同學

20．我們班有12個女同學，他們班有9個女同學

六、用“動詞+賓語”完成句子

(Complete the following sentences with“動詞+賓語”．)

例：他昨天去看朋友了。

1．下課后，朋友來我的房間

2．李老師來宿舍 3．下個月爸爸、媽媽要來北京

4．晚上我常常去網(wǎng)吧

5．下課后我去商店 6．今天星期五，我和同屋晚上想去飯館

7．上午上了四節(jié)課，現(xiàn)在我想回宿舍

8．他媽媽病了，下星期他要回國

七、用“剛”完成對話

(Complete the following dialogues with“剛”．)

1．A：你們什么時候下課的?

第三篇：初級漢語口語課教案

案

漢語072班

張雪

200701024203

教

周末我有一個約會

課文

麥克是個年輕的老師。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公園有個約會，可是他來到公園的時候，玲玲已經(jīng)等他半天了。她不高興了。

玲玲：你看看，已經(jīng)幾點了？

麥克：喲，都十點了，真對不起！其實，我七點半就出來了。沒想到，等了半個鐘頭才上了汽車。一下車，我就跑來了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都濕了，給你扇子。這有個冷飲店，咱們先去吃冰淇淋吧。麥克：公園里也有冷飲店，我先去買票吧。玲玲：我一來就買了。麥克：票好買嗎？

玲玲：不好買。我排了十分鐘的隊才買到票。我買了票，等了你半個鐘頭，你才來。我剛才都有點兒生氣了。我想你一定不來了。

麥克：我怎么可能不來？以后，我提前兩個半小時就出來！??咱們進去吧！

生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕

扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前

教學對象：初級班留學生 使用教材：《初級漢語口語課本》第三十四課 教學重點：（1）“就”和“才”的用法

（2）讓學生理解該段的生詞，熟練應用該課的句子

（3）課文：在聽說練習的基礎上，能復述課文。

教學步驟：（1）復習舊課語法和課文

（2）學習新課生詞、領(lǐng)讀課文、講解課文

（3）學習語法、講解難點、做練習

（4）以聽說為重點練習課文、復述課文

（5）以做游戲、互動的方式進一步復述課文、練習這節(jié)課的重點

教學環(huán)節(jié)：

一、導入

新的一周又開始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提問同學）好，大家的周末都過得很有意義，那今天呢，我們就來看一下麥克的周末是怎么過得，我們來學習第三十四課——“周末我有一個約會”。

二、學習生詞

（請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發(fā)現(xiàn)哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。）

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕 扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前 詞匯擴展

約會：去約會

有一個約會

跟朋友有一個約會 濕：衣服濕了 鞋濕了

排隊：排隊買票 排很長的隊 排十分鐘隊 提前：提前來 提前離開 提前開車

就：7:30就來了

坐出租車去十分鐘就到了 才：8:30才來

坐公交四十分鐘才到 都：都八點了，你才來。

衣服都濕了

好：副詞 容易

電影票好買

漢語不好學

三、課文

1、讀課文

（1）由老師來朗讀課文兩遍【一快一慢】（2）老師念一句，同學看書跟讀一句。（3）給學生幾分鐘時間讀課文。

（4）把全班分成兩組對話，然后對換。（5）最后讓同學分角色對話。

2、講解課文

（1）“半天”：在這里是指好久，相當長的一段時間。(quite a while;a long time）

他半天說不出話來

（2）“鐘頭”： 小時，一個鐘頭即六十分鐘。

（3）“咱們”： 人稱代詞，通常包括說話對方。

（4）“好買”：容易買。

（5）“我怎么可能不來”：這是一個反問句，這里表示強調(diào)的否定的意思：“我不可能不來”。

四、語法

1、“就”

引入：8點上課，她7點就來了。（板書）

“就”表示說話人覺得動作發(fā)生得早、快、順利，后邊常用“了”。還可以說：昨天晚上他九點半就睡覺了。

我背了五分鐘就背下來了。

2、“才”

引入：8點上課，她7:55才來。

“才”表示說話人覺得動作發(fā)生得晚、慢、不順利，后邊不用“了”。還可以說：昨天晚上他12點才睡覺。

我背了兩天才背下來。練習：用“就”和“才”填空

（1）我每天7：30起床，今天我6:00 就

起床了。（2）我十一點

才

睡覺。

（3）七點鐘車

就

來了，她八點

才

來。

（4）飛機下午兩點

才

起飛呢，我們上午十點

就

去機場了。

3、“一??就”

引入：問：下課以后你做什么？

答：我一下課就去醫(yī)院看李琳。

“一??就”結(jié)構(gòu)表示做完一個動作以后馬上開始第二個動作。還可以說：他一說我就懂了。

我一吃完飯就回宿舍了。練習：下課

去食堂吃飯

到北京

買飛機票

放學

機場接麥克

4、“一點” 和“有點” “一點” 1）“動詞+一點+賓語”表示賓語的數(shù)量情況。我去買一點東西。我會說一點漢語。我想喝一點水。

“形容詞+一點”表示比較的程度 這件衣服太肥了，有瘦一點的嗎？ 這雙鞋太貴了，又便宜一點的嗎？ 2）“有點+形容詞”表示程度不太高，形容詞常常有消極的意思。他的房間有點臟。老師有點生氣了。

五、課文復述

1、變敘述體

今天是星期天，麥克跟女朋友玲玲在公園有個約會。他七點半就出來了，等了半個鐘頭才上了汽車，他一下車就跑來了。麥克來到公園門口，玲玲已經(jīng)等他半天了，他有點生氣了，以為麥克不會來了。麥克告訴她以后會提前兩個半小時就出來。

公園的門票不好買，玲玲一來就去買了，排了十分鐘的隊才買到。麥克的衣服都濕了，玲玲說先去附近的冷飲店休息一下，麥克說公園里也有冷飲店，于是他們就進去了。

2、老師說兩遍，板書提示詞。

3、提問問題：

（1）今天是星期幾？（2）麥克跟誰有個約會？（3）他幾點出來的？（4）他坐車順利嗎？

（5）他到公園門口時玲玲來了嗎？（6）玲玲為什么不高興？（7）誰買的門票，好買嗎？（8）他們在哪吃冷飲？

4、復述課文：

先集體復述，再單獨復述。

5、游戲 ：第一個只背誦第一句話，第二個人背誦前兩句，以此類推。第8個人

背誦全文，可以分組比賽。

6、互動：看圖造句，讓同學看圖片應用今天的句子來練習。

六、布置作業(yè)：（1）以對話的形式背誦課文、以敘述體復述課文；

（2）兩人一組，情景對話；

（3）預習下一課生詞

第四篇：初級漢語口語課教案

周末我有一個約會

課文

麥克是個年輕的老師。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公園有個約會，可是他來到公園的時候，玲玲已經(jīng)等他半天了。她不高興了。

玲玲：你看看，已經(jīng)幾點了？

麥克：喲，都十點了，真對不起！其實，我七點半就出來了。沒想到，等了半個鐘頭才上了汽車。一下車，我就跑來了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都濕了，給你扇子。這有個冷飲店，咱們先去吃冰淇淋吧。麥克：公園里也有冷飲店，我先去買票吧。玲玲：我一來就買了。麥克：票好買嗎？

玲玲：不好買。我排了十分鐘的隊才買到票。我買了票，等了你半個鐘頭，你才來。我剛才都有點兒生氣了。我想你一定不來了。

麥克：我怎么可能不來？以后，我提前兩個半小時就出來！??咱們進去吧！

板書設計：星期日

公園

約會

幾點

冷飲店

冰淇淋

買票

好買

排隊

生氣

提前

生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕

扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前

教學對象：初級班留學生 使用教材：《初級漢語口語課本》第三十四課《周末我有一個約會》 教學內(nèi)容：（1）“就”和“才”的用法

（2）讓學生理解該段的生詞，熟練應用該課的句子

（3）課文：在聽說練習的基礎上，能復述課文。

教學重點：理解本段生詞，熟練運用課文中的句子，并能復述課文 教學難點：語法點：“就”和“才”的用法 教學方法：交際法

教學手段：多媒體、圖片 教學步驟：

一 組織教學 1 1 師生之間相互問候； 檢查出勤情況，若有缺勤情況，及時了解情況 二 復習舊課 3 復習舊課的語法點，檢查課文的復述情況，設置情景讓學生根據(jù)課文形式自由發(fā)揮，以鞏固

所學內(nèi)容。三 學習新課

（一）導入新的一周又開始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提問同學）好，大家的周末都過得很有意義，那今天呢，我們就來看一下麥克的周末是怎么過得，我們來學習第三十四課——“周末我有一個約會”。

（二）講練生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕 扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前 請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發(fā)現(xiàn)哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。集體認讀，老師在認讀過程中糾音，并要求學生跟讀一遍。3 老師領(lǐng)讀，學生集體跟讀。學生個別認讀，然后學生糾音，最后老師糾音。5 詞匯擴展、釋義并進行相關(guān)練習。

約會：去約會

有一個約會

跟朋友有一個約會 濕：衣服濕了 鞋濕了

排隊：排隊買票 排很長的隊 排十分鐘隊 提前：提前來 提前離開 提前開車

就：7:30就來了

坐出租車去十分鐘就到了 才：8:30才來

坐公交四十分鐘才到 都：都八點了，你才來。

衣服都濕了

好：副詞 容易

電影票好買

漢語不好學

1、讀課文

（1）學生不看書，聽一遍錄音，再由老師來朗讀課文一遍，學生只看書不讀（2）老師念一句，同學看書跟讀一句。（3）給學生幾分鐘時間讀課文。

（4）把全班分成兩組對話，然后對換。（5）最后讓同學分角色對話。

（三）講練語法 10

1、“就”

引入：8點上課，她7點就來了。（板書）

“就”表示說話人覺得動作發(fā)生得早、快、順利，后邊常用“了”。還可以說：昨天晚上他九點半就睡覺了。

我背了五分鐘就背下來了。

2、“才”

引入：8點上課，她7:55才來。

“才”表示說話人覺得動作發(fā)生得晚、慢、不順利，后邊不用“了”。還可以說：昨天晚上他12點才睡覺。

我背了兩天才背下來。

3、“一??就”

引入：問：下課以后你做什么？

答：我一下課就去醫(yī)院看李琳。

“一??就”結(jié)構(gòu)表示做完一個動作以后馬上開始第二個動作。

還可以說：他一說我就懂了。

我一吃完飯就回宿舍了。

4設置情景對以上語法點反復進行操練，并完成相關(guān)練習。

（四）操練課文

2、講解課文

（1）“半天”：在這里是指好久，相當長的一段時間。(quite a while;a long time）

他半天說不出話來

（2）“鐘頭”： 小時，一個鐘頭即六十分鐘。

（3）“咱們”： 人稱代詞，通常包括說話對方。

（4）“好買”：容易買。

（5）“我怎么可能不來”：這是一個反問句，這里表示強調(diào)的否定的意思：“我不可能不來”。復述課文

1、將課文的對話形式變換成敘述體的形式。

2、老師先根據(jù)提示詞說兩遍，在引導學生集體復述兩遍，最后學生再單獨復述。

3、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：

（1）今天是星期幾？（2）麥克跟誰有個約會？（3）他幾點出來的？（4）他坐車順利嗎？

（5）他到公園門口時玲玲來了嗎？（6）玲玲為什么不高興？（7）誰買的門票，好買嗎？（8）他們在哪吃冷飲？

4、游戲 ：第一個只背誦第一句話，第二個人背誦前兩句，以此類推。第8個人

背誦全文，可以分組比賽。

5、互動：看圖造句，讓同學看圖片應用今天的句子來練習。五

布置作業(yè)：2（1）以對話的形式背誦課文、以敘述體復述課文；

（2）兩人一組，根據(jù)情景進行對話；

（3）預習下一課生詞

第五篇：漢語初級口語課教案(301)

初級漢語口語教案

作者:韓冰霜

使用教材：《漢語會話301句》第一課

教學目的：

1、掌握漢語拼音中聲母、韻母、聲調(diào)及拼音中一些求拼音規(guī)則。

2、掌握基本的問候語

教學要求：

1、要求學生讀音準確，并會書寫漢語拼音。

2、能夠自己給漢字注音。

3、能夠靈活地進行替換練習。

教學重點：

1、聲調(diào)（尤其是 三聲的發(fā)音）

2、變調(diào)

學時分配： 2學時

教學內(nèi)容與步驟：

一、學習聲母、韻母。（一部分）

板書：

聲母（11個）b p m fd t n lg k h韻母（16個）a o e I u ǜ

ai ei ao ou en ie

an ang ing iou iou(-iu)

*先以呼讀音引入教學，便于學生辯音、發(fā)音。

二、拼音（1）

見課文第三頁語音中2拼音（1）

*老師領(lǐng)讀，學生跟讀。

學生齊讀。個別學生讀，其他學生聽并挑毛病。

三、聲調(diào)

漢語是有聲調(diào)的語言。聲調(diào)有區(qū)別詞的意義的作用。

1、漢語有四個基本聲調(diào)：

板書：ˉ（一聲）

ˊ（二聲）

ˇ（三聲）

ˋ（四聲）

2、漢語聲調(diào)有區(qū)別意義的作用：

/>板書：例： ma1（媽）

ma2（麻）

ma3（馬）

ma4（罵）

3、聲調(diào)示意圖：

板書：第一聲 55 陰平調(diào)

第二聲 35 陽平調(diào)

第三聲 214上聲調(diào)

第四聲 51去聲調(diào)

四、基本的拼音規(guī)則（1）

1、輕聲

⑴疊音詞或動詞的重疊形式后頭的字，讀輕聲。不標調(diào)。

例如：媽媽弟弟叔叔星星看看坐坐

ma1ma

⑵表示多數(shù)的“們”讀輕聲

例如：我們你們他們孩子們學生們

wo3men2、變調(diào)

⑴兩個第三聲（上聲）連在一起，前一個音節(jié)變?yōu)榈诙?。調(diào)號仍然用“ˇ”實際讀音為“ˊ”。有兩種情況①在上聲前你好（陽平）

很好（陽平）

我也很好（陽平）

②在輕聲前姐姐（半上聲）

椅子（半上聲）

⑵第三聲字在第一、二、四和大部分輕聲字前面時，要變?yōu)椋ò肴暎?。半上聲就是只讀原來第三聲的前一半就降調(diào)。

例如：你們 我們

例如：北京祖國海洋土地我們寶貝起來

3、拼寫說明

以I或u開頭的韻母，前面沒有聲母時，必須把I改寫為y；把u改寫為w。

例如：ie--ye夜、爺、頁

uo--wo窩 我 臥

u--wu屋 物 舞 誤

4、結(jié)合練習4進行語音練習

五、對話（一、句子。

二、會話。

三、替換與擴展。

四、生詞）

1、首先學習生詞1~15。老師先讀一遍。學生跟讀、齊讀。個別學生再讀。邊讀邊記憶。

2、學習句子

會話：你好！--你好！

你好嗎？--很好。我也很好。

3、替換練習

你好?。銈儯?/p>

句子你好嗎？

很好（陽平）

我也很好（陽平）

（你們、他、她、他們）

你們好（累、餓、困）嗎？

會話我們都很好（累、餓、困）。

你好（累、餓、困）嗎？

我也很好（累、餓、困）。

你來（去）嗎？

對話我來（去）

爸爸媽媽來（去）嗎？

他們都來（去）。

4、結(jié)合練習1.2.3.進行對話練習。

六、布置作業(yè)

背聲母，韻母及拼音（1）圖表。