第一篇：初級漢語口語課《漢語口語301句 第四課》

初級漢語口語課教案 《漢語口語301句 第四課》

教學目的：

1、通過反復操練，讓學生掌握詢問姓名方面的基本詞語和句式。能較流利地開展交際活動。

2、用“嗎”的問句；形容詞謂語句；疑問代詞句。教學要求：

1、復習鞏固前三課講過的拼音規(guī)則。

2、學生為中心，啟發(fā)學生交談。設計語言情景，組織、鼓勵學生參與語言交際活動。運用提問、會話，或成段表達及討論等形式進行課堂教學。教學重點：

1、詢問姓名的基本詞語及句式。

2、基本疑問句式。學時分配：2學時 教學內容與步驟：

一、首先復習第三課。組織學生上課，調動學生情緒。以“問好”帶入，學生與老師之間互問。A ：你好！B： 你好！

A：你工作忙嗎？

B：很忙（不太忙，不忙）A：你爸爸媽媽身體好嗎？ B：很好！謝謝！

二、學習新課

1、生詞和句子

⑴． 動詞：叫 認識 姓 是 名詞：名字 人 大夫 留學生 代詞：什么 那 這 形容詞：高興 貴 量詞：個

*通過板書將重點詞組成詞組。并以詞性分類。以便使學生掌握其在句子中的位置。

⑵． 基本句

①范讀一遍后領讀。

②學生朗讀2~3遍，提醒學生注意發(fā)音并糾正錯誤發(fā)音。③首先啟發(fā)學生討論每個基本句在什么時候，什么情況下使用。然后教師總結板書：

你姓什么？

（答句）我姓王，我叫王蘭

您貴姓？

你叫什么名字？

我叫大衛(wèi)

（問句）

您貴姓？

我姓張

她姓什么？

他/她姓王

2、會話

⑴．教師領讀。學生跟讀（2-3遍）

⑵．學生分組進行會話練習，練習語調、聲調。⑶．以真實身份進行會話練習。

3、替換與擴展

以基本句式為基礎，把給出的生詞替換到對應的位置。

目的：加深學生對基本句式結構的理解。同時掌握更多詞語。板書：

我認識你

（他 那個學生 他們老師 瑪麗 這個人）

你認識……嗎？

她是老師嗎？（大夫 留學生 你妹妹 我朋友 我哥哥）她不是老師，他是學生。

4、做練習

⑴． 完成對話⑵． 情景對話

①你和中國朋友初次見面，互相問候，問姓名，表現(xiàn)出高興的心情。②你不認識弟弟的朋友，你向弟弟問他的姓名、身體和工作情況。⑶． 聽述

老師敘述，學生聽后把聽到的內容復述出來。

或者：由老師設計問題，檢驗學生是否聽懂。

三、布置作業(yè)

1、讀練習4。

2、預習第五課。

第二篇：初級漢語口語課教案

周末我有一個約會

課文

麥克是個年輕的老師。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公園有個約會，可是他來到公園的時候，玲玲已經(jīng)等他半天了。她不高興了。

玲玲：你看看，已經(jīng)幾點了？

麥克：喲，都十點了，真對不起！其實，我七點半就出來了。沒想到，等了半個鐘頭才上了汽車。一下車，我就跑來了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都濕了，給你扇子。這有個冷飲店，咱們先去吃冰淇淋吧。麥克：公園里也有冷飲店，我先去買票吧。玲玲：我一來就買了。麥克：票好買嗎？

玲玲：不好買。我排了十分鐘的隊才買到票。我買了票，等了你半個鐘頭，你才來。我剛才都有點兒生氣了。我想你一定不來了。

麥克：我怎么可能不來？以后，我提前兩個半小時就出來！??咱們進去吧！

板書設計：星期日

公園

約會

幾點

冷飲店

冰淇淋

買票

好買

排隊

生氣

提前

生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕

扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前

教學對象：初級班留學生 使用教材：《初級漢語口語課本》第三十四課《周末我有一個約會》 教學內容：（1）“就”和“才”的用法

（2）讓學生理解該段的生詞，熟練應用該課的句子

（3）課文：在聽說練習的基礎上，能復述課文。

教學重點：理解本段生詞，熟練運用課文中的句子，并能復述課文 教學難點：語法點：“就”和“才”的用法 教學方法：交際法

教學手段：多媒體、圖片 教學步驟：

一 組織教學 1 1 師生之間相互問候； 檢查出勤情況，若有缺勤情況，及時了解情況 二 復習舊課 3 復習舊課的語法點，檢查課文的復述情況，設置情景讓學生根據(jù)課文形式自由發(fā)揮，以鞏固

所學內容。三 學習新課

（一）導入新的一周又開始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提問同學）好，大家的周末都過得很有意義，那今天呢，我們就來看一下麥克的周末是怎么過得，我們來學習第三十四課——“周末我有一個約會”。

（二）講練生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕 扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前 請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發(fā)現(xiàn)哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。集體認讀，老師在認讀過程中糾音，并要求學生跟讀一遍。3 老師領讀，學生集體跟讀。學生個別認讀，然后學生糾音，最后老師糾音。5 詞匯擴展、釋義并進行相關練習。

約會：去約會

有一個約會

跟朋友有一個約會 濕：衣服濕了 鞋濕了

排隊：排隊買票 排很長的隊 排十分鐘隊 提前：提前來 提前離開 提前開車

就：7:30就來了

坐出租車去十分鐘就到了 才：8:30才來

坐公交四十分鐘才到 都：都八點了，你才來。

衣服都濕了

好：副詞 容易

電影票好買

漢語不好學

1、讀課文

（1）學生不看書，聽一遍錄音，再由老師來朗讀課文一遍，學生只看書不讀（2）老師念一句，同學看書跟讀一句。（3）給學生幾分鐘時間讀課文。

（4）把全班分成兩組對話，然后對換。（5）最后讓同學分角色對話。

（三）講練語法 10

1、“就”

引入：8點上課，她7點就來了。（板書）

“就”表示說話人覺得動作發(fā)生得早、快、順利，后邊常用“了”。還可以說：昨天晚上他九點半就睡覺了。

我背了五分鐘就背下來了。

2、“才”

引入：8點上課，她7:55才來。

“才”表示說話人覺得動作發(fā)生得晚、慢、不順利，后邊不用“了”。還可以說：昨天晚上他12點才睡覺。

我背了兩天才背下來。

3、“一??就”

引入：問：下課以后你做什么？

答：我一下課就去醫(yī)院看李琳。

“一??就”結構表示做完一個動作以后馬上開始第二個動作。

還可以說：他一說我就懂了。

我一吃完飯就回宿舍了。

4設置情景對以上語法點反復進行操練，并完成相關練習。

（四）操練課文

2、講解課文

（1）“半天”：在這里是指好久，相當長的一段時間。(quite a while;a long time）

他半天說不出話來

（2）“鐘頭”： 小時，一個鐘頭即六十分鐘。

（3）“咱們”： 人稱代詞，通常包括說話對方。

（4）“好買”：容易買。

（5）“我怎么可能不來”：這是一個反問句，這里表示強調的否定的意思：“我不可能不來”。復述課文

1、將課文的對話形式變換成敘述體的形式。

2、老師先根據(jù)提示詞說兩遍，在引導學生集體復述兩遍，最后學生再單獨復述。

3、根據(jù)課文內容回答問題：

（1）今天是星期幾？（2）麥克跟誰有個約會？（3）他幾點出來的？（4）他坐車順利嗎？

（5）他到公園門口時玲玲來了嗎？（6）玲玲為什么不高興？（7）誰買的門票，好買嗎？（8）他們在哪吃冷飲？

4、游戲 ：第一個只背誦第一句話，第二個人背誦前兩句，以此類推。第8個人

背誦全文，可以分組比賽。

5、互動：看圖造句，讓同學看圖片應用今天的句子來練習。五

布置作業(yè)：2（1）以對話的形式背誦課文、以敘述體復述課文；

（2）兩人一組，根據(jù)情景進行對話；

（3）預習下一課生詞

第三篇：初級漢語口語課教案

案

漢語072班

張雪

200701024203

教

周末我有一個約會

課文

麥克是個年輕的老師。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公園有個約會，可是他來到公園的時候，玲玲已經(jīng)等他半天了。她不高興了。

玲玲：你看看，已經(jīng)幾點了？

麥克：喲，都十點了，真對不起！其實，我七點半就出來了。沒想到，等了半個鐘頭才上了汽車。一下車，我就跑來了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都濕了，給你扇子。這有個冷飲店，咱們先去吃冰淇淋吧。麥克：公園里也有冷飲店，我先去買票吧。玲玲：我一來就買了。麥克：票好買嗎？

玲玲：不好買。我排了十分鐘的隊才買到票。我買了票，等了你半個鐘頭，你才來。我剛才都有點兒生氣了。我想你一定不來了。

麥克：我怎么可能不來？以后，我提前兩個半小時就出來！??咱們進去吧！

生詞

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕

扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前

教學對象：初級班留學生 使用教材：《初級漢語口語課本》第三十四課 教學重點：（1）“就”和“才”的用法

（2）讓學生理解該段的生詞，熟練應用該課的句子

（3）課文：在聽說練習的基礎上，能復述課文。

教學步驟：（1）復習舊課語法和課文

（2）學習新課生詞、領讀課文、講解課文

（3）學習語法、講解難點、做練習

（4）以聽說為重點練習課文、復述課文

（5）以做游戲、互動的方式進一步復述課文、練習這節(jié)課的重點

教學環(huán)節(jié)：

一、導入

新的一周又開始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提問同學）好，大家的周末都過得很有意義，那今天呢，我們就來看一下麥克的周末是怎么過得，我們來學習第三十四課——“周末我有一個約會”。

二、學習生詞

（請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發(fā)現(xiàn)哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。）

公園

約會

高興

都

其實

就

才

一?就?

跑

濕 扇子

冰淇淋

好 排隊

有

（一）點兒

可能

提前 詞匯擴展

約會：去約會

有一個約會

跟朋友有一個約會 濕：衣服濕了 鞋濕了

排隊：排隊買票 排很長的隊 排十分鐘隊 提前：提前來 提前離開 提前開車

就：7:30就來了

坐出租車去十分鐘就到了 才：8:30才來

坐公交四十分鐘才到 都：都八點了，你才來。

衣服都濕了

好：副詞 容易

電影票好買

漢語不好學

三、課文

1、讀課文

（1）由老師來朗讀課文兩遍【一快一慢】（2）老師念一句，同學看書跟讀一句。（3）給學生幾分鐘時間讀課文。

（4）把全班分成兩組對話，然后對換。（5）最后讓同學分角色對話。

2、講解課文

（1）“半天”：在這里是指好久，相當長的一段時間。(quite a while;a long time）

他半天說不出話來

（2）“鐘頭”： 小時，一個鐘頭即六十分鐘。

（3）“咱們”： 人稱代詞，通常包括說話對方。

（4）“好買”：容易買。

（5）“我怎么可能不來”：這是一個反問句，這里表示強調的否定的意思：“我不可能不來”。

四、語法

1、“就”

引入：8點上課，她7點就來了。（板書）

“就”表示說話人覺得動作發(fā)生得早、快、順利，后邊常用“了”。還可以說：昨天晚上他九點半就睡覺了。

我背了五分鐘就背下來了。

2、“才”

引入：8點上課，她7:55才來。

“才”表示說話人覺得動作發(fā)生得晚、慢、不順利，后邊不用“了”。還可以說：昨天晚上他12點才睡覺。

我背了兩天才背下來。練習：用“就”和“才”填空

（1）我每天7：30起床，今天我6:00 就

起床了。（2）我十一點

才

睡覺。

（3）七點鐘車

就

來了，她八點

才

來。

（4）飛機下午兩點

才

起飛呢，我們上午十點

就

去機場了。

3、“一??就”

引入：問：下課以后你做什么？

答：我一下課就去醫(yī)院看李琳。

“一??就”結構表示做完一個動作以后馬上開始第二個動作。還可以說：他一說我就懂了。

我一吃完飯就回宿舍了。練習：下課

去食堂吃飯

到北京

買飛機票

放學

機場接麥克

4、“一點” 和“有點” “一點” 1）“動詞+一點+賓語”表示賓語的數(shù)量情況。我去買一點東西。我會說一點漢語。我想喝一點水。

“形容詞+一點”表示比較的程度 這件衣服太肥了，有瘦一點的嗎？ 這雙鞋太貴了，又便宜一點的嗎？ 2）“有點+形容詞”表示程度不太高，形容詞常常有消極的意思。他的房間有點臟。老師有點生氣了。

五、課文復述

1、變敘述體

今天是星期天，麥克跟女朋友玲玲在公園有個約會。他七點半就出來了，等了半個鐘頭才上了汽車，他一下車就跑來了。麥克來到公園門口，玲玲已經(jīng)等他半天了，他有點生氣了，以為麥克不會來了。麥克告訴她以后會提前兩個半小時就出來。

公園的門票不好買，玲玲一來就去買了，排了十分鐘的隊才買到。麥克的衣服都濕了，玲玲說先去附近的冷飲店休息一下，麥克說公園里也有冷飲店，于是他們就進去了。

2、老師說兩遍，板書提示詞。

3、提問問題：

（1）今天是星期幾？（2）麥克跟誰有個約會？（3）他幾點出來的？（4）他坐車順利嗎？

（5）他到公園門口時玲玲來了嗎？（6）玲玲為什么不高興？（7）誰買的門票，好買嗎？（8）他們在哪吃冷飲？

4、復述課文：

先集體復述，再單獨復述。

5、游戲 ：第一個只背誦第一句話，第二個人背誦前兩句，以此類推。第8個人

背誦全文，可以分組比賽。

6、互動：看圖造句，讓同學看圖片應用今天的句子來練習。

六、布置作業(yè)：（1）以對話的形式背誦課文、以敘述體復述課文；

（2）兩人一組，情景對話；

（3）預習下一課生詞

第四篇：初級漢語口語課教案第一課

初級漢語口語課教案（《漢語會話301句》第1課）

使用教材：《漢語會話301句》第一課 教學目的：

1、掌握漢語拼音中聲母、韻母、聲調及拼音中一些拼音規(guī)則。

2、掌握基本的問候語 教學要求：

1、要求學生讀音準確，并會書寫漢語拼音。

2、能夠自己給漢字注音。

3、能夠靈活地進行替換練習。教學重點：

1、聲調（尤其是三聲的發(fā)音）

2、變調

學時分配：2學時 教學內容與步驟：

一、學習聲母、韻母。（一部分）板書：

聲母（11個）b p m f d t n l g k h 韻母（16個）a o e I u ü

ai ei ao ou en ie an ang ing iou iou(-iu)*先以呼讀音引入教學，便于學生辯音、發(fā)音。

二、拼音（1）

見課文第三頁語音中2拼音（1）*老師領讀，學生跟讀。

學生齊讀。個別學生讀，其他學生聽并挑毛病。

三、聲調

漢語是有聲調的語言。聲調有區(qū)別詞的意義的作用。

1、漢語有四個基本聲調： 板書：ˉ（一聲）

ˊ（二聲）

ˇ（三聲）

ˋ（四聲）

2、漢語聲調有區(qū)別意義的作用： 板書：ma（媽）ma（麻）ma（馬）ma（罵）

3、聲調示意圖： 板書：第一聲 55 陰平調

第二聲 35 陽平調

第三聲 214上聲調

第四聲 51 去聲調

4321四、基本的拼音規(guī)則（1）

1、輕聲

（1）疊音詞或動詞的重疊形式后頭的字，讀輕聲。不標調。

例如：媽媽（mama）弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐（2）表示多數(shù)的“們”讀輕聲

例如：我們（women）你們 他們 孩子們 學生們

2、變調

（1）兩個第三聲（上聲）連在一起，前一個音節(jié)變?yōu)榈诙暋Ｕ{號仍然用“ˇ”實際讀音為“ˊ”。有兩種情況：①在上聲前 你好（陽平＋上聲）

很好（陽平＋上聲）

我也很好（陽平）②在輕聲前 姐姐（半上聲＋輕聲）

椅子（半上聲＋輕聲）

（2）第三聲字在第一、二、四和大部分輕聲字前面時，要變?yōu)椋ò肴暎０肷下暰褪侵蛔x原來第三聲的前一半就降調。

例如：北京 祖國 海洋 土地

我們 寶貝 起來 你們 我們

3、拼寫說明

以I或u開頭的韻母，前面沒有聲母時，必須把i改寫為y；把u改寫為w。例如：ie--ye 夜、爺、頁

uo--wo 窩 我 臥 u--wu 屋 物 舞 誤

4、結合練習4進行語音練習

五、對話（一、句子。

二、會話。

三、替換與擴展。

四、生詞）

1、首先學習生詞1~15。老師先讀一遍。學生跟讀、齊讀。個別學生再讀。邊讀邊記憶。

2、學習句子

會話：你好！——你好！

你好嗎？——很好。我也很好。

3、替換練習

4、結合練習1.2.3.進行對話練習。

六、布置作業(yè)

背聲母，韻母，掌握拼音（1）圖表。21455

第五篇：漢語初級口語課教案(301)

初級漢語口語教案

作者:韓冰霜

使用教材：《漢語會話301句》第一課

教學目的：

1、掌握漢語拼音中聲母、韻母、聲調及拼音中一些求拼音規(guī)則。

2、掌握基本的問候語

教學要求：

1、要求學生讀音準確，并會書寫漢語拼音。

2、能夠自己給漢字注音。

3、能夠靈活地進行替換練習。

教學重點：

1、聲調（尤其是 三聲的發(fā)音）

2、變調

學時分配： 2學時

教學內容與步驟：

一、學習聲母、韻母。（一部分）

板書：

聲母（11個）b p m fd t n lg k h韻母（16個）a o e I u ǜ

ai ei ao ou en ie

an ang ing iou iou(-iu)

*先以呼讀音引入教學，便于學生辯音、發(fā)音。

二、拼音（1）

見課文第三頁語音中2拼音（1）

*老師領讀，學生跟讀。

學生齊讀。個別學生讀，其他學生聽并挑毛病。

三、聲調

漢語是有聲調的語言。聲調有區(qū)別詞的意義的作用。

1、漢語有四個基本聲調：

板書：ˉ（一聲）

ˊ（二聲）

ˇ（三聲）

ˋ（四聲）

2、漢語聲調有區(qū)別意義的作用：

/>板書：例： ma1（媽）

ma2（麻）

ma3（馬）

ma4（罵）

3、聲調示意圖：

板書：第一聲 55 陰平調

第二聲 35 陽平調

第三聲 214上聲調

第四聲 51去聲調

四、基本的拼音規(guī)則（1）

1、輕聲

⑴疊音詞或動詞的重疊形式后頭的字，讀輕聲。不標調。

例如：媽媽弟弟叔叔星星看看坐坐

ma1ma

⑵表示多數(shù)的“們”讀輕聲

例如：我們你們他們孩子們學生們

wo3men2、變調

⑴兩個第三聲（上聲）連在一起，前一個音節(jié)變?yōu)榈诙暋Ｕ{號仍然用“ˇ”實際讀音為“ˊ”。有兩種情況①在上聲前你好（陽平）

很好（陽平）

我也很好（陽平）

②在輕聲前姐姐（半上聲）

椅子（半上聲）

⑵第三聲字在第一、二、四和大部分輕聲字前面時，要變?yōu)椋ò肴暎?。半上聲就是只讀原來第三聲的前一半就降調。

例如：你們 我們

例如：北京祖國海洋土地我們寶貝起來

3、拼寫說明

以I或u開頭的韻母，前面沒有聲母時，必須把I改寫為y；把u改寫為w。

例如：ie--ye夜、爺、頁

uo--wo窩 我 臥

u--wu屋 物 舞 誤

4、結合練習4進行語音練習

五、對話（一、句子。

二、會話。

三、替換與擴展。

四、生詞）

1、首先學習生詞1~15。老師先讀一遍。學生跟讀、齊讀。個別學生再讀。邊讀邊記憶。

2、學習句子

會話：你好！--你好！

你好嗎？--很好。我也很好。

3、替換練習

你好?。銈儯?/p>

句子你好嗎？

很好（陽平）

我也很好（陽平）

（你們、他、她、他們）

你們好（累、餓、困）嗎？

會話我們都很好（累、餓、困）。

你好（累、餓、困）嗎？

我也很好（累、餓、困）。

你來（去）嗎？

對話我來（去）

爸爸媽媽來（去）嗎？

他們都來（去）。

4、結合練習1.2.3.進行對話練習。

六、布置作業(yè)

背聲母，韻母及拼音（1）圖表。