第一篇：《禮貌顯魅力》說課教案（xiexiebang推薦）

《禮貌顯魅力》說課教案

一、教材分析

（一）本課在初二思想品德課的地位與作用

初二思想品德課的主題是我與他人，而本框禮貌顯魅力是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，基于以上兩個(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有助益的，必將對(duì)學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得禮貌是文明交往的前提，禮貌是尊重的體現(xiàn)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，掌握基本的交往禮儀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、合作探究的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以生活中具體的問題為依托，層層推進(jìn)，由感性上升到理性，使學(xué)生由衷地感到講文明、有禮貌是一件有意義的事，自我感悟與體驗(yàn)，學(xué)會(huì)做人與求真

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)

教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育、致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對(duì)青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為對(duì)人有禮貌的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：態(tài)度親和，能使我們?cè)鎏斫煌镊攘?，其原因是其間蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，態(tài)度親和比強(qiáng)硬更有力量，有悖于人們的慣性思維，學(xué)生在理解上有一定難度。

二、教法、學(xué)法、與教學(xué)手段的選擇

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過程，初二學(xué)生有思想、樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱，基于此點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生我采取的對(duì)策是指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)思維、重過程而輕結(jié)論。

1、關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過討論、探究等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。

2、在緊扣教學(xué)目標(biāo)處理重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論爭(zhēng)鳴，鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)開發(fā)學(xué)生的想像力，學(xué)起于思，思起于疑，疑起思維生，教師在設(shè)疑、激疑中重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，寓學(xué)法于教法之中，做到導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)，為此本節(jié)課教學(xué)模式探究式教學(xué)。

3、教學(xué)手段采取多媒體教學(xué)，盡而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。

三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)熱情：由日本豐田公司招聘人才的最后一關(guān)是看應(yīng)聘人是否是一個(gè)懂禮貌之人為切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)禮貌的重要性在思想上引起震動(dòng)。

2、觀察現(xiàn)象、感知發(fā)現(xiàn)：通過牛皋和岳飛問路的不同行為方式及一系列設(shè)問，水到渠成的歸納出禮貌是尊重。

3、通過一系列漫畫及一些出境人員在國外的無禮表現(xiàn)及讓學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)禮貌的公益廣告或標(biāo)語，使學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生為國爭(zhēng)光，不做有辱國格、人格的愛國情感、升華教學(xué)內(nèi)容。

4、深挖教材資源，深入剖析對(duì)人有禮貌的主要表現(xiàn)。

5、通過一段錄象讓學(xué)生設(shè)計(jì)事情發(fā)展的結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、與人為善、以禮相讓的品德、讓學(xué)生懂得謙和比蠻橫更有力量。

6、學(xué)生寫自我反省，以知導(dǎo)行。

7、教師小結(jié)，升華全篇。

靳 桂 芹 2006-4-3

《禮貌顯魅力》說課教案

初 二 年 級(jí)靳 桂 芹 2006-4-3

第二篇：《禮貌顯魅力》教案

《禮貌顯魅力》教案

廟溝中學(xué)游本海

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

懂得什么是禮貌,禮貌有什么作用,理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。

2．能力目標(biāo)

在實(shí)際生活中逐步學(xué)會(huì)以禮待人，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樂于以禮待人。通過禮貌表達(dá)對(duì)他人的尊重。樹立講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度，體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)：禮貌是尊重。如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌

教法學(xué)法：活動(dòng)探究教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、案例教學(xué)法。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：搜集資料制作教學(xué)課件；劃分學(xué)習(xí)小組，便于課上合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)入新課

今天老師還帶來了一個(gè)有趣的故事，他叫《買鞋》，想講給大家聽下，大家想不想聽??？好，老師現(xiàn)在就把這個(gè)故事介紹給大家：

出示幻燈片：顧客排隊(duì)買鞋的場(chǎng)景（其中有一人正在驚奇的和售貨員對(duì)話）。。。。。

問：同學(xué)們，你能發(fā)現(xiàn)正在對(duì)話的顧客問了什么問題，售貨員怎么回答的嗎？

師：這個(gè)顧客原來是因?yàn)椴尻?duì)擠到了柜臺(tái)前的，這顧客問到：“鞋子怎么賣？”售貨員說：“擺著賣！”顧客又問到：“那多少一雙啊？”售貨員說：“那當(dāng)然是兩只一雙啦！”這時(shí)其他的顧客生氣了，就把他擠到一邊去了。同學(xué)們想，這個(gè)顧客在與人交往的過程中丟失了什么嗎？

學(xué)生各抒己見。。。（禮貌）

師：這樣的顧客你們喜歡嗎？愿意跟他一起購物嗎？

生：不喜歡，不愿意

師：看來這個(gè)顧客因?yàn)椴欢Y貌而失去了魅力，使得大家都不喜歡他了。那什么是禮貌呢？

（二）新課教學(xué)

板書：

一、什么是禮貌

二、為什么要講禮貌

1．禮貌是尊重

【活動(dòng)一】：搜索身邊的無禮現(xiàn)象

學(xué)生講述他們遇到過的無禮現(xiàn)象，并談自己的感受。。。

師：的確，我們身邊還存在一些不文明不禮貌的現(xiàn)象，對(duì)人不禮貌會(huì)對(duì)他人造成傷害，妨礙與人的交往，禮貌是尊重的表現(xiàn)。那剛才同學(xué)們談到的不禮貌現(xiàn)象似乎都是發(fā)生在我們身邊的小事，那文明禮貌是否就是無足輕重的小事呢？

2．禮貌是文明的體現(xiàn)

幻燈片：國人在國外不講文明禮貌的例子。

問：看了之后，你有什么感受？

生：略

師：由此可見,是否講文明禮貌不只是個(gè)人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，同時(shí)影響人際關(guān)系，社會(huì)風(fēng)氣，甚至關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)，禮貌是文明的一種體現(xiàn)?；脽羝赫故竟湃岁P(guān)于“禮”重要性的描述

師：禮貌對(duì)個(gè)人和社會(huì)都是那么重要，我們一定要從小事做起，注意自己文明禮貌的形象，做到時(shí)時(shí)文明，處處文明，讓文明之花開遍校園，開遍湖州，開遍全社會(huì)。

三、怎樣講禮貌

【活動(dòng)二】：禮貌情景劇場(chǎng)

學(xué)生活動(dòng)，幫助陳鋒改變?cè)煨停茉煲粋€(gè)文明有禮的新形象。（語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊）

【活動(dòng)三】：禮貌用語大比拼

通過活動(dòng)讓學(xué)生了解日常生活禮貌用語

幻燈片：汶川地震中郎真的敬禮

（讓學(xué)生感悟：真正的禮貌是源自內(nèi)心的，是包含著對(duì)他人的尊重、謙讓、寬容和與人為善。這種敬起于心，恭形于外的禮貌，才會(huì)讓人感到舒適和愜意。）

板書：禮貌表現(xiàn)為：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。

【活動(dòng)三】：我想對(duì)你說。。

在你的記憶中,可曾有過這樣的經(jīng)歷:有意無意傷害了他人或受到他人幫助后，卻沒有向他真誠地道歉、真心地感謝??

如果有，今天就讓我們鼓起勇氣真誠地向他說聲“對(duì)不起”、“謝謝”或······

老師寄語：用禮貌這件漂亮而得體的衣服裝扮生活，愿我們的班級(jí)在今后的日子里，因禮貌而更顯溫暖，因禮貌而更顯魅力！

（三）課堂練習(xí)

板書：

禮貌顯魅力

一、什么是禮貌

二、為什么要講禮貌

1．禮貌是尊重的表現(xiàn)

2．禮貌是文明的體現(xiàn)

三、怎樣講禮貌

1、語言文明

2、態(tài)度親和

3、舉止端莊

第三篇：禮貌顯魅力教案

第七課 友好交往禮為先 第一框 禮貌顯魅力

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

懂得什么是禮貌，在人際交往中禮貌的作用；理解禮貌與尊重的關(guān)系；了解對(duì)人有禮貌的主要表現(xiàn)。

2、能力目標(biāo)

辨別具體行為是否禮貌的能力；在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人、與人交往時(shí)做到語言文明，態(tài)度和氣，舉止端莊，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

樹立講文明、講禮貌的交往態(tài)度；體驗(yàn)禮貌對(duì)個(gè)人的影響、對(duì)社會(huì)的影響以及對(duì)其人生發(fā)展的價(jià)值。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：禮貌的重要性

難點(diǎn):如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。

三、教學(xué)方法

活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

圖片導(dǎo)入：“無禮”與“五里”

啟示：無禮影響了我們?nèi)伺c人之間的交往，所以我們與人交往要講文明講禮貌。今天就讓我們一起走近禮貌，感受禮貌的魅力。點(diǎn)出課題《禮貌顯魅力》?；顒?dòng)一：P78“甲乙買書”

思考：

1、甲乙兩個(gè)學(xué)生的行為有什么不同？

2、甲乙的不同行為分別給交往對(duì)象（售貨員）什么感受？

3、甲乙的行為分別給自己帶來什么后果？（學(xué)生思考并發(fā)言）自主學(xué)習(xí)：閱讀P79

1、什么是禮貌？ ━━禮貌，是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。它包含著對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。(P79/1/2+4、5行）

2、禮貌與尊重有什么關(guān)系？

1)人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)；(P79/1/1）

2)我們講文明，有禮貌，不僅是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。（補(bǔ)充）

活動(dòng)二：身邊的不文明現(xiàn)象 說說：無禮行為有什么害處？ 學(xué)生思考討論并發(fā)言

3、無禮的害處（1）對(duì)個(gè)人來說

① 不利于我們形成高尚的道德品質(zhì)和樹立高尚的理想情操；（補(bǔ)充內(nèi)容）② 如果對(duì)人不禮貌，會(huì)對(duì)人造成傷害，妨害我們與人交往，不能與人和睦相處；（P79/1/最后一句）

過渡：講不講禮貌，是個(gè)人的事情嗎？ 閱讀感悟：“中國人外出新加坡旅游的不文明印象”（2）對(duì)國家來說

對(duì)人沒禮貌，會(huì)影響社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族尊嚴(yán)．（P79/2/倒數(shù)第2行）總結(jié)歸納：禮貌的重要性（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)（2）禮貌是文明的表現(xiàn)；

二、“謝謝”的魅力

過渡：那么對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面呢？

活動(dòng)三：閱讀“周總理是禮貌待人的楷?！?/p>

材料中的哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了周總理是一個(gè)有禮貌的人？ 總結(jié)：禮貌的表現(xiàn)（對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？）

1)語言文明

2）態(tài)度親和

3）舉止端莊

活動(dòng)四：在擁擠的公交車上，甲不小心踩了乙的腳…… 討論：（1）他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生沖突？

（2）假如是你被踩到了，你又會(huì)怎么說才能避免沖突？（3）換了一種說法以后，又帶來了怎樣不同的效果？ 小結(jié)：語言文明的要求；語言文明的魅力。

剛剛公交車上發(fā)生的一幕，我們同學(xué)用一句“對(duì)不起”化解了一場(chǎng)矛盾，那假如他的對(duì)不起是這樣表達(dá)的呢？（態(tài)度不好的對(duì)不起）提問：

1、你們覺得我這樣表達(dá)有禮貌嗎?

2、我的這聲“對(duì)不起”和剛才那位的一聲“對(duì)不起”，有什么不同？（態(tài)度不同）

3、如果你是那位被踩腳的乘客，聽到我這樣的“對(duì)不起”，你會(huì)會(huì)原諒我嗎？（學(xué)生發(fā)言）師：雖然我說了“對(duì)不起”，但有可能別人卻不會(huì)原諒我，看來，我們?cè)谂c人交往中，態(tài)度親和也是非常重要的。

小結(jié)：態(tài)度親和魅力：會(huì)給對(duì)方一種親切感、受尊重感，對(duì)方自然也會(huì)以同樣的方式回應(yīng)你，這樣可以拉近彼此的距離，增進(jìn)雙方的友誼和團(tuán)結(jié)，讓人感到溫暖、愉快！

我們要做到對(duì)人有禮貌除了語言要文明，舉止要端莊以外，還要注意什么呢？（舉止端莊）小結(jié)：舉止端莊的魅力，反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度。使我們廣受歡迎，廣交朋友。）

結(jié)束語：同學(xué)們，禮貌其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就是一句謝謝，一次微笑，一個(gè)鞠躬，但它會(huì)溫暖著你，溫暖著我，讓我們心里注滿陽光。練習(xí)鞏固：課件 板書設(shè)計(jì)：

第七課 友好交往禮為先 第一框 禮貌顯魅力

1、禮貌是尊重（1）什么是禮貌？

（2）為什么要講禮貌？①不講禮貌的危害②禮貌的重要性

2、“謝謝”的魅力

禮貌的表現(xiàn)：①語言文明②態(tài)度親和③舉止端莊

第四篇：《禮貌顯魅力》教案

《禮貌顯魅力》教案

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人教版八年級(jí)《思想品德》第七課第一框

一、教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。

2、能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學(xué)會(huì)以禮待人。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。

三、教學(xué)方法：

“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去探究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，“畫龍點(diǎn)睛”。具體操作上，根據(jù)活動(dòng)情境，恰當(dāng)運(yùn)用角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教學(xué)過程充滿理智、情趣和生機(jī)。

四、課前準(zhǔn)備

教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體。

學(xué)生：排練小品，搜集和禮貌有關(guān)的故事。

五、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見這人無禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈。”這人感到很奇怪，大惑不解地問：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方一向講禮（里），因?yàn)閬砹艘粋€(gè)不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了?！边@人聽了之后，十分羞愧，無言以對(duì)。

教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？

學(xué)生回答：（略）

教師：從這則故事我們就可以看出，在日常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更和諧、更融洽。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。

過渡：我們同學(xué)們是否還記得在我們小的時(shí)候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？

學(xué)生回答：（略）

教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。

過渡：在當(dāng)今社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上，每天我們都面對(duì)著復(fù)雜的人際交往。學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人既是我們每個(gè)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是人生永恒的課題。在人與人的交往中需要彼此的尊重，其實(shí)禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。怎樣與人友好交往、怎樣才是彼此尊重呢？下面我們共同來欣賞情景劇《購書》。請(qǐng)三位同學(xué)來扮演一下。

學(xué)生表演：

教師：

1、甲、乙兩個(gè)學(xué)生的行為有什么不同？

2、甲、乙的不同行為分別給交往對(duì)象（售貨員）什么感受？

3、甲、乙的行為分別給自己帶來什么后果？

學(xué)生：甲的行為是不禮貌的，讓售貨員感到?jīng)]有得到應(yīng)有的尊重，因而受到了售貨員的批評(píng)和冷落。乙的行為是講文明、有禮貌的，讓售貨員感到這個(gè)學(xué)生有修養(yǎng)、懂禮貌、懂得尊重他人，因此愿意為他服務(wù)。乙在尊重他人的同時(shí)，也獲得了來自他人的尊重。

教師小結(jié)：通過這兩位學(xué)生兩種行為的對(duì)比，說明禮貌和不禮貌行為所帶來的不同結(jié)果，進(jìn)一步懂得人與人之間需要尊重,禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風(fēng)采。我們講文明、有禮貌，包含著對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)是通往友好交往的道德橋梁。如果對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨害我們與人交往。你希望別人怎樣對(duì)你，你就要怎樣對(duì)別人，所以在與人交往中，我們要時(shí)刻注意文明禮貌，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。在你尊重他人的同時(shí)，你也會(huì)獲得來自他人的尊重與贊賞。

過渡：在我們的日常生活中，許多同學(xué)都能自覺地有禮貌地與家長(zhǎng)、老師交往，但是不是對(duì)所有的人都是一樣有禮貌呢？我想我們同學(xué)難免有時(shí)也會(huì)對(duì)人無禮的時(shí)候。

教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說：我們身邊待人有禮和對(duì)人無禮的事例。

學(xué)生回答：（略）

教師：當(dāng)你對(duì)別人無禮時(shí)，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下的疤痕，無論你說多少次對(duì)不起，那疤痕已經(jīng)始終存在。所以說我們是否講禮貌絕不是個(gè)人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。因此，我們說禮貌是文明的體現(xiàn)。

過渡：我們知道了禮貌是尊重的具體表現(xiàn)、禮貌是文明的體現(xiàn)，這些是禮貌的重要性。我們的學(xué)習(xí)關(guān)鍵還是要落實(shí)到行動(dòng)中去，那么怎樣我們才能成為有禮貌的人，對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？大家一起來共同探討：《小剛的煩惱》——小剛的學(xué)習(xí)好,又是班里的學(xué)習(xí)委員,但班里同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之,不愿與他交往,經(jīng)過了解,原來:哪個(gè)同學(xué)的作業(yè)完成得不好,他既指責(zé)又挖苦:“你真笨!”同學(xué)有問題請(qǐng)求他幫助時(shí),他態(tài)度傲慢,同學(xué)找他聊天時(shí),他不是東張西望,就是打斷別人的話……

、小剛為什么不受歡迎?

2、我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面努力使自己成為一個(gè)懂禮貌的人?

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：我們對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊等方面，他們也是與人友好交往必備的素質(zhì)。其中語言文明與我們的生活關(guān)系最密切，在待人接物中，語言有明顯的高下、美丑之別，其產(chǎn)生的效果也有天壤之別。有道是：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！币患掳l(fā)生之后，不同的語言會(huì)產(chǎn)生不同的效果。接下來我們大家一起來考慮一下《人生AB劇》。

教師：情景:

在擁擠的公共汽車上,甲不小心踩了乙的腳…

接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：有兩種情況：一種是不講禮貌，雙方就很容易發(fā)生沖突，甚至演變成打架、斗毆；另一種是雙方講禮貌，即使腳很疼，也會(huì)變得沒事。

過渡：所以，我們大家在與人交往，待人接物時(shí)要講文明，有禮貌。要經(jīng)常使用禮貌用語，那么禮貌用語如何使用呢？我們來看如何說話。

學(xué)生仔細(xì)閱讀。

過渡：我們知道了如何使用禮貌用語，但在我們同學(xué)的生活中，卻在很多時(shí)候、很多情況下，并沒有講禮貌，我們來看一下大番薯的故事，判斷一下大番薯他講禮貌了嗎？

學(xué)生欣賞。

教師：大番薯講禮貌了嗎？

學(xué)生回答：沒有

教師：大番薯禮貌用語錯(cuò)在哪里？

學(xué)生回答：（略）

過渡：是的，我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語，在不同的場(chǎng)景，要使用不同類別的禮貌用語，接下來，我們分組討論，全班分成四組，來進(jìn)行禮貌用語大搜索，看看那組同學(xué)搜索的多，并做好記錄。

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：

問候語的表達(dá)

如：早晚見面要說“早上好”、“晚上好”平時(shí)見面互問“您好”；初次見面主動(dòng)用“您好”、“很高興認(rèn)您”；被介紹方可用“請(qǐng)多幫助”、“請(qǐng)多指教”等。

感謝語的表達(dá)

如：得到別人幫助時(shí)說“謝謝”、“讓您費(fèi)心了”、“多虧您幫助”、“實(shí)在過意不去”等；有求于別人幫助時(shí)說“麻煩您”、“勞駕”、“請(qǐng)幫助”、“拜托了”等。

道歉語的表達(dá)

如：打擾別人時(shí)說“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?、“很抱歉”、“?qǐng)多包涵”等。

告別語的表達(dá)

如：分別時(shí)說“再見”、“請(qǐng)?jiān)賮怼?、“歡迎您下次再來”特定情況的告別可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路順風(fēng)”等。

教師：我相信現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)知道了如何正確使用禮貌用語，禮貌用語使用的好，它會(huì)顯示出很大的魅力。

過渡：我們講文明、有禮貌的主要表現(xiàn)在語言文明，還有態(tài)度親和、舉止端莊等。我們接下來了解一下，態(tài)度親和的魅力、舉止端莊的魅力。

學(xué)生觀看

課堂小結(jié)：

教師：今天，我們主要學(xué)習(xí)了第七課《友好交往禮為先》的第一框禮貌顯魅力，本框先講了禮貌的作用：

1、禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

2、禮貌是文明的體現(xiàn)；然后學(xué)習(xí)了禮貌的表現(xiàn)：

1、語言文明

2、態(tài)度親和

3、舉止端莊

過渡：我們學(xué)習(xí)了禮貌顯魅力，關(guān)鍵是要落實(shí)到自己的行動(dòng)中去，從小事做起，在自己的日常生活中講文明、有禮貌，所以，我們馬上進(jìn)行現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，請(qǐng)你判斷一下，他們的行為正確嗎？錯(cuò)的，那么錯(cuò)在哪里？、快下課了，小東不停地看手表，甚至為下課進(jìn)行倒記時(shí)……

2、一道數(shù)學(xué)難題，王強(qiáng)與學(xué)習(xí)委員發(fā)生分歧，討論時(shí)，王強(qiáng)用手指著對(duì)方的鼻子說話……

3、劉明個(gè)子很高，腿很長(zhǎng)，上課時(shí)，他的標(biāo)準(zhǔn)坐姿是：雙腿在桌外，翹起二郎腿不停地抖動(dòng)。

學(xué)生回答：（略）

課外拓展：

校園不禮貌行為面面觀

不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里也時(shí)有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來，以作為自己今后行動(dòng)的警戒。

不禮貌的語言

不禮貌的態(tài)度

不禮貌的行為

學(xué)生回答：（略）

教師寄語：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同感受了禮貌的無窮魅力。今天，我們正在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，人際關(guān)系和諧是其重要組成部分。愿同學(xué)們自覺養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，做一名合格的中學(xué)生，將來為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。并在《文明禮貌歌》中結(jié)束本堂課。

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第五篇：禮貌顯魅力標(biāo)桿教案

《禮貌顯魅力》標(biāo)桿教學(xué)教案（新授課）

灣碧中學(xué) 鄒旺平

一、課前預(yù)習(xí)3分鐘

請(qǐng)帶著下列問題閱讀教材78—82頁 1.什么是禮貌？ 2.禮貌有什么作用？

二、導(dǎo)入新課：

古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：?嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？? 老者見這人無禮，心中不悅，順口答道：?到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈。?這人感到很奇怪，大惑不解地問：?老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？?老人冷冷地回答：?我們這地方一向講禮（里），因?yàn)閬砹艘粋€(gè)不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了。?這人聽了之后，十分羞愧，無言以對(duì)。

教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？

答：從這則故事我們就可以看出，在日常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更和諧、更融洽。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。人教版八年級(jí)上冊(cè)

第七課 友好交往禮為先 第一框 禮貌顯魅力 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。（要學(xué)會(huì)的主干知識(shí)或核心知識(shí)）

2、在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學(xué)會(huì)以禮待人。（要培養(yǎng)的能力）

3、體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。（要形成的情感、態(tài)度）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌和禮儀落到實(shí)處

三、探疑、解疑、理解核心知識(shí)： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：?嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？? 老者見這人無禮，心中不悅，順口答道：?到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈。?這人感到很奇怪，大惑不解地問：?老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？?老人冷冷地回答：?我們這地方一向講禮（里），因?yàn)閬砹艘粋€(gè)不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了。?這人聽了之后，十分羞愧，無言以對(duì)。

教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？ 學(xué)生回答：（略）

教師：從這則故事我們就可以看出，在日常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更和諧、更融洽。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。

過渡：我們同學(xué)們是否還記得在我們小的時(shí)候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？ 學(xué)生回答：（略）

小結(jié)：禮貌是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。過渡：在當(dāng)今社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上，每天我們都面對(duì)著復(fù)雜的人際交往。學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人既是我們每個(gè)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是人生永恒的課題。在人與人的交往中需要彼此的尊重，其實(shí)禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。自學(xué)指導(dǎo)

（二）：怎樣與人友好交往、怎樣才是彼此尊重呢？下面我們共同來欣賞情景劇表演《購書》，教材78頁 教師：

1、甲、乙兩個(gè)學(xué)生的行為有什么不同？

2、甲、乙的不同行為分別給交往對(duì)象（售貨員）什么感受？

3、甲、乙的行為分別給自己帶來什么后果？

答：甲的行為是不禮貌的，讓售貨員感到?jīng)]有得到應(yīng)有的尊重，因而受到了售貨員的批評(píng)和冷落。乙的行為是講文明、有禮貌的，讓售貨員感到這個(gè)學(xué)生有修養(yǎng)、懂禮貌、懂得尊重他人，因此愿意為他服務(wù)。乙在尊重他人的同時(shí)，也獲得了來自他人的尊重。

小結(jié)：通過這兩位學(xué)生兩種行為的對(duì)比，說明禮貌和不禮貌行為所帶來的不同結(jié)果，進(jìn)一步懂得人與人之間需要尊重,禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風(fēng)采。我們講文明、有禮貌，包含著對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)是通往友好交往的道德橋梁。如果對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨害我們與人交往。你希望別人怎樣對(duì)你，你就要怎樣對(duì)別人，所以在與人交往中，我們要時(shí)刻注意文明禮貌，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。在你尊重他人的同時(shí)，你也會(huì)獲得來自他人的尊重與贊賞。

過渡：在我們的日常生活中，許多同學(xué)都能自覺地有禮貌地與家長(zhǎng)、老師交往，但是不是對(duì)所有的人都是一樣有禮貌呢？我想我們同學(xué)難免有時(shí)也會(huì)對(duì)人無禮的時(shí)候。

教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說：我們身邊待人有禮和對(duì)人無禮的事例。學(xué)生回答：（略）

小結(jié)：當(dāng)你對(duì)別人無禮時(shí)，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下的疤痕，無論你說多少次對(duì)不起，那疤痕已經(jīng)始終存在。所以說我們是否講禮貌絕不是個(gè)人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。因此，我們說禮貌是文明的體現(xiàn)。

過渡：我們知道了禮貌是尊重的具體表現(xiàn)、禮貌是文明的體現(xiàn)，這些是禮貌的重要性。我們的學(xué)習(xí)關(guān)鍵還是要落實(shí)到行動(dòng)中去，那么怎樣我們才能成為有禮貌的人，對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？ 自學(xué)指導(dǎo)

（三）：大家一起來共同探討：《小剛的煩惱》——小剛的學(xué)習(xí)好,又是班里的學(xué)習(xí)委員,但班里同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之,不愿與他交往,經(jīng)過了解,原來: 哪個(gè)同學(xué)的作業(yè)完成得不好,他既指責(zé)又挖苦:?你真笨!?同學(xué)有問題請(qǐng)求他幫助時(shí),他態(tài)度傲慢,同學(xué)找他聊天時(shí),他不是東張西望,就是打斷別人的話……

1、小剛為什么不受歡迎?

2、我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面努力使自己成為一個(gè)懂禮貌的人? 學(xué)生回答：（略）

小結(jié)：我們對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊等方面，他們也是與人友好交往必備的素質(zhì)。其中語言文明與我們的生活關(guān)系最密切，在待人接物中，語言有明顯的高下、美丑之別，其產(chǎn)生的效果也有天壤之別。有道是：?良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。?一件事發(fā)生之后，不同的語言會(huì)產(chǎn)生不同的效果。自學(xué)指導(dǎo)

（四）：接下來我們大家一起來考慮一下《人生AB劇》。情景:在擁擠的公共汽車上, 甲不小心踩了乙的腳… 接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？ 學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：有兩種情況：一種是不講禮貌，雙方就很容易發(fā)生沖突，甚至演變成打架、斗毆；另一種是雙方講禮貌，即使腳很疼，也會(huì)變得沒事。

過渡：所以，我們大家在與人交往，待人接物時(shí)要講文明，有禮貌。要經(jīng)常使用禮貌用語，那么禮貌用語如何使用呢？我們來看如何說話。

學(xué)生仔細(xì)閱讀。

過渡：我們知道了如何使用禮貌用語，但在我們同學(xué)的生活中，卻在很多時(shí)候、很多情況下，并沒有講禮貌，我們來看一下大番薯的故事，判斷一下大番薯他講禮貌了嗎？ 學(xué)生欣賞。

教師：大番薯講禮貌了嗎？ 學(xué)生回答：沒有

教師：大番薯禮貌用語錯(cuò)在哪里？ 學(xué)生回答：（略）

過渡：是的，我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語，在不同的場(chǎng)景，要使用不同類別的禮貌用語，接下來，我們分組討論，全班分成四組，來進(jìn)行禮貌用語大搜索，看看那組同學(xué)搜索的多，并做好記錄。學(xué)生回答：（略）教師總結(jié)：

問候語的表達(dá) 如：早晚見面要說?早上好?、?晚上好?平時(shí)見面互問?您好?；初次見面主動(dòng)用?您好?、?很高興認(rèn)您?；被介紹方可用?請(qǐng)多幫助?、?請(qǐng)多指教?等。感謝語的表達(dá) 如：得到別人幫助時(shí)說?謝謝?、?讓您費(fèi)心了?、?多虧您幫助?、?實(shí)在過意不去?等；有求于別人幫助時(shí)說?麻煩您?、?勞駕?、?請(qǐng)幫助?、?拜托了?等。道歉語的表達(dá) 如：打擾別人時(shí)說?對(duì)不起?、?請(qǐng)?jiān)?、?很抱歉?、?請(qǐng)多包涵?等。

告別語的表達(dá)如：分別時(shí)說?再見?、?請(qǐng)?jiān)賮?、?歡迎您下次再來?特定情況的告別可用?祝您晚安?、?祝您健康?、?祝您一路順風(fēng)?等 教師：我相信現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)知道了如何正確使用禮貌用語，禮貌用語使用的好，它會(huì)顯示出很大的魅力。

四、標(biāo)桿題

材料：古時(shí)候有一個(gè)年輕人，他從洛陽到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：?嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？? 老者見這人無禮，心中不悅，順口答道：?到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈。?這人感到很奇怪，大惑不解地問：?老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？?老人冷冷地回答：?我們這地方一向講禮（里），因?yàn)閬砹艘粋€(gè)不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了。?這人聽了之后，十分羞愧，無言以對(duì)。1年輕人的做法對(duì)嗎？為什么？ 2.什么禮貌? 禮貌的表現(xiàn)有哪些？

五、對(duì)比題分析或拓展題

材料：一天，俄國作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：?先生，給我一點(diǎn)食物吧。?屠格涅夫?qū)け槿韰s無一點(diǎn)可充饑之物。只好說：?兄弟啊！對(duì)不起！我沒帶吃的！?這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：?謝謝你！我本已走投無路，打算討點(diǎn)吃的后就離開這個(gè)世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。? 1．?兄弟??！對(duì)不起！我沒帶吃的！?這句話給那位乞丐帶來什么影響？

2．它體現(xiàn)了屠格涅夫怎樣的交往風(fēng)格？這對(duì)你有什么啟發(fā)？

3．說出你身邊待人有禮和對(duì)人無禮的事例，談?wù)勛约旱母惺?，并剖析無禮的害處

六、課堂小結(jié)：

（一）請(qǐng)談?wù)勗摴?jié)課你的收獲：1.什么是禮貌？

2、禮貌的作用： a、禮貌是尊重的具體表現(xiàn)b、禮貌是文明的體現(xiàn)；c、然后學(xué)習(xí)了禮貌的表現(xiàn)：a、語言文明b、態(tài)度親和c、舉止端莊

（二）教師寄語：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同感受了禮貌的無窮魅力。今天，我們正在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，人際關(guān)系和諧是其重要組成部分。愿同學(xué)們自覺養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，做一名合格的中學(xué)生，將來為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。并在《文明禮貌歌》中結(jié)束本堂課。