第一篇：搭配問題教學(xué)設(shè)計(jì)

“數(shù)學(xué)廣角”——搭配問題

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提高觀察能力、分析能力，初步形成有順序地全面思考問題的意識(shí)。

2.經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)解決問題策略的多樣性，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中有條理地全面思考問題，探索簡(jiǎn)單的排列組合問題。

教學(xué)難點(diǎn)：找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件、衣服圖、尺子

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：今天聰聰有件事情想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，你們?cè)敢鈫幔渴沁@樣的，今天聰聰要和明明出去游玩，她想把自己打扮的漂亮點(diǎn)，所以找出了好幾件服裝，可是聰聰不知道怎么搭配才好看，你們一起給她出出主意吧!二．自主探索，合作交流（1）看一看

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，聰聰有幾件不同的衣服，其中有幾件上裝和幾件下裝？（出示圖片）

（2）擺一擺

引導(dǎo)思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，小組里可以用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺。）

給大家2分鐘時(shí)間擺一擺。

學(xué)情預(yù)設(shè)：可能會(huì)有很多學(xué)生能夠擺出來，但是一定有學(xué)生能按順序擺出6種來，也一定會(huì)有學(xué)生是亂擺的，無(wú)序的。老師要在巡視中發(fā)現(xiàn)誰(shuí)能按順序擺出6種來，誰(shuí)是隨意無(wú)序擺出來的。為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

(3)演一演

匯報(bào)演示過程，請(qǐng)學(xué)生板演確定上衣再依次搭配褲子。或者確定褲子，依次搭配上衣。先由學(xué)生演示（亂擺的，無(wú)序的），再請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)。

問：你們看能清楚他是按什么順序搭配的嗎？你能把他的方法再一模一樣擺一遍嗎？為什么不能？怎樣做才能做到（邊說邊板書：不重復(fù)，不遺漏。）

學(xué)生匯報(bào)后（板書：有順序）最后再請(qǐng)學(xué)生按順序板演一次。之后請(qǐng)學(xué)生換一種思路也能找出六種不同的搭配。

設(shè)計(jì)意圖：先演示亂擺的，無(wú)序的，目的是給大家一個(gè)點(diǎn)評(píng)的切入點(diǎn)。讓大家能說出這樣擺為什么不好？之后學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)烈的想法怎樣擺才是好的方法？自然而然的引出要按順序，不重復(fù)，不遺漏。

（4）畫一畫

你能用最簡(jiǎn)便的方法把各種穿法快速記錄下來嗎。怎樣記錄才比較清楚，而且保證不重復(fù)，不遺漏？可以畫一畫，連一連。師提示可以畫圖，可以用文字，還可以用字母，數(shù)字來表示。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：前面的環(huán)節(jié)是直觀的生活化的東西，要從生活化轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)化，由直觀化到抽象化的數(shù)學(xué)表達(dá)才是重點(diǎn)。所以請(qǐng)學(xué)生把剛才的方法記錄到紙上是對(duì)學(xué)生思維的一個(gè)開放性啟發(fā)。

（5）交流 提出問題：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)商量商量，怎樣記錄才能比較清楚而且可以保證不重復(fù)，不遺漏？

先把你記錄的方法和同學(xué)說一下？ 學(xué)生交流，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（6）展示

展示優(yōu)秀的作品，把不同的類型都展示一個(gè)。最好使用投影儀。如果本班學(xué)生基礎(chǔ)不好可以在黑板上板演一種字母連線的方法。

設(shè)計(jì)意圖：把最有創(chuàng)意的學(xué)生做品展示給大家可以啟發(fā)學(xué)生打開更為開放的解題思路。為學(xué)生鞏固按順序，不重復(fù)，不遺漏的方法起到很好的作用。

（7）教師小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候可以從不同的角度去思考。有順序地連一連，排一排能幫助我們不重復(fù)，不遺漏地把所有的搭配方法找出來，生活中處處有數(shù)學(xué)，像我們剛才說的穿衣服時(shí)有順序，不重復(fù)，不遺漏就是日常生活中常見的一種數(shù)學(xué)問題——搭配問題。

三、練習(xí)（1）早餐搭配

1、出發(fā)前，聰聰?shù)膵寢屵€為她準(zhǔn)備了豐富的早餐（出示練習(xí)題中的早餐圖）

2、合理的早餐應(yīng)該是一種飲料配一種點(diǎn)心，看看這兒共有幾種不同的吃法？

3、學(xué)生獨(dú)立思考

4、展示學(xué)生的方法，同時(shí)讓學(xué)生說說自己的搭配方法。哪種方法更好？

5、如果加上一杯果汁，一共有幾種搭配方法呢？同桌互相說說想法。（2）拉一拉

1．師：聰聰早餐吃的非常開心，她非常感謝同學(xué)們告訴她的早餐還有這么多種不同的搭配。吃完早餐，聰聰和明明出去兒童東園玩?？墒堑搅藘和瘶穲@的門口，聰聰遇到一個(gè)小考驗(yàn)，只有完成考驗(yàn)，才能進(jìn)入兒童樂園玩，拉一拉，還能組成哪些兩位數(shù)？

師要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)有序地思考這些問題。2．小組討論、記錄。3．小組匯報(bào)，集體評(píng)論。

對(duì)有序地思考的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。并引導(dǎo)學(xué)生找出組合這些數(shù)字的辦法：先固定十位上的數(shù)不動(dòng)，把個(gè)位上的數(shù)字變換；或先固定個(gè)位上的數(shù)，再把十位上數(shù)變換。（3）公園游玩

1．練習(xí)十五第2題的畫面

①引導(dǎo)觀察：聰聰和明明在兒童樂園玩了差不多了，想去猴山玩，可從兒童樂園到猴山去，必須經(jīng)過百鳥園，有幾條不同線路？

②在學(xué)生思考之前，師生共同找出從兒童樂園到百鳥園的線路（3條），再找出百鳥園到猴山的線路（2條）。

2．學(xué)生獨(dú)立思索，指名回答，師：你是怎么想的？這樣說大家聽得不太明白，有什么辦法使別人一聽就明白？（編號(hào)）。在媒體上出示編號(hào)①②③④⑤。并引導(dǎo)幫助學(xué)生畫線路圖。3．反饋：根據(jù)學(xué)生的回答展示線路。

4．小結(jié)：通過編號(hào)后列舉、或用乘法能幫助我們快速解決問題，有序地思考能幫助我們做到不重復(fù)、不遺漏。

（4）照相

當(dāng)他們來到數(shù)學(xué)樂園門口時(shí)，遇到了四位同學(xué)，這四位同學(xué)每個(gè)人都想單獨(dú)和聰聰，明明各合一張影，一共要照多少?gòu)埬?？?個(gè)同學(xué)上臺(tái)做游戲

四、小結(jié)

師：這節(jié)課你們收獲了哪些？

小結(jié)：生活中看似平常、簡(jiǎn)單的事情，都藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的關(guān)系密不可分。學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以解決生活中的許多問題！像這樣的數(shù)學(xué)問題需要按一定的順序思考，找出所有的搭配方法。

第二篇：《搭配問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

搭配問題

下澤小學(xué) 張秀芬

教學(xué)內(nèi)容：書本112頁(yè)例1、115頁(yè)相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生的操作活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行有序的排列。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析以及推理能力和有順序的、全面的思考問題的意識(shí)。

3、感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，能嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決實(shí)際生活中的問題。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程與結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過。

2、能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小衣服學(xué)具（30份）、衣服答題卡（60份）、聰聰和明明的圖片各一張

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

師：同學(xué)們，你們都看過《喜羊羊和灰太狼》嗎？

師：今天美羊羊很開心，因?yàn)樗拖惭蜓蛩麄兗s好了一起去兒童樂園玩。美羊羊想穿得漂亮一點(diǎn)，她打開衣柜，拿出自己最喜歡的衣服。請(qǐng)同學(xué)們幫她打扮打扮，你會(huì)怎樣搭配呢？

請(qǐng)學(xué)生回答，教師適時(shí)地做出評(píng)價(jià)。

2、揭示課題：搭配問題。（板書：搭配問題）

二、自主探索，解決問題?；顒?dòng)一 服裝搭配

1、看來上裝和下裝不同，搭配也就不同。你們想了這么多種穿法，到底有多少種成套的穿法？我們能不能找一種數(shù)學(xué)方法來研究這個(gè)問題呢？同桌2人合作利用老師發(fā)給你的小衣服學(xué)具擺一擺。動(dòng)手操作之前，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，小組合作要求。小組合作要求：（屏幕出示：）

①同桌2人合作，用手中的小衣服進(jìn)行搭配。②一人動(dòng)手?jǐn)[，一人負(fù)責(zé)數(shù)一數(shù)有多少種不同的搭配。思考：

怎樣擺才能做到不重復(fù)，不遺漏。）師：聽老師讀要求。（教師讀）

師：要求明確了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鰧W(xué)具，開始行動(dòng)吧。（學(xué)生小組合作，教師巡視）

2、請(qǐng)學(xué)生反饋，上來擺一擺。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。師：你搭配出幾種不同的穿法？

預(yù)設(shè)1：選中一件上衣依次與下裝搭配。預(yù)設(shè)2: 選中一條下裝依次與上裝搭配。預(yù)設(shè)3：隨機(jī)選取搭配。

師：你們認(rèn)為哪種搭配方法比較好呢？ 請(qǐng)學(xué)生回答。

師小結(jié)：搭配時(shí)都是按一定的順序來進(jìn)行，像這樣有順序的搭配的方法，我們就把它稱為有序的搭配方法。這樣就可以做到不重復(fù)，不遺漏。

3、師：剛才我們是通過用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，如果我們沒有學(xué)具，只有這張圖（出示答題卡）我們還有沒有其他的方法可以知道有多少種不同的搭配方法？

師：我們可以用連線的方法，請(qǐng)同學(xué)們拿出答題卡動(dòng)手連一連。（學(xué)生動(dòng)手連）

師：通過大家動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)筆連我們發(fā)現(xiàn)了穿衣服中搭配的學(xué)問，學(xué)會(huì)了連線的搭配方法。

4、師：動(dòng)手?jǐn)[、找圖片來連線是好辦法，（小天使聰聰問）如果沒有老師為你準(zhǔn)備的東西，你怎樣來表示你的搭配方法嗎？

可能答案：3+3=6（種）3?2=6(種)2?3=6（種）（分別請(qǐng)學(xué)生來解釋式子的意義）或者用數(shù)字或字母來表示實(shí)物?；顒?dòng)二：食物搭配

1、師：選好了衣服，美羊羊要吃早餐了，看看都有哪些好吃的 ？ 師：（小天使明明說：）飲料和點(diǎn)心只能各選一種，想想美羊羊的早餐有多少種不同的搭配方法？用我們剛學(xué)的有序搭配的方法來幫一幫美羊羊吧。

2、學(xué)生獨(dú)立在書上完成。

3、請(qǐng)學(xué)生反饋、展示、交流。教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題，分析糾正錯(cuò)誤。

師：你是怎么搭配的？

師：你能用算式表示出來嗎？

三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用?；顒?dòng)三 數(shù)字搭配

1、師：吃完了早餐，大伙們準(zhǔn)備離開羊羊村去玩了，但村長(zhǎng)慢羊羊給它們出了一道數(shù)字游戲，要求它們答對(duì)了才可以離開羊羊村。小朋友們你們?cè)敢鈳蛶兔姥蜓騿幔?/p>

2、出示書本112頁(yè)的做一做。

3、學(xué)生在書上完成。

4、交流反饋。

活動(dòng)四 路線搭配（115頁(yè) 第2題）

1、師：終于出了羊羊村，來到了兒童樂園，它們?nèi)チ税嬴B園和猴山玩，這是這些地方的路線圖，請(qǐng)問從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到猴山有多少條路線？

2、學(xué)生動(dòng)腦筋想，獨(dú)立完成。

3、展示交流，講評(píng)。

活動(dòng)五 照相安排（115頁(yè) 第3題）

1、師：在兒童樂園玩得真高興，來到數(shù)學(xué)樂園時(shí)，可愛的小天使聰聰和明明的出現(xiàn)，讓小朋友們很高興，有四個(gè)小朋友說：我們每個(gè)人都想單獨(dú)和聰聰、明明各合一張影。

2、學(xué)生思考

3、叫學(xué)生表演

4、學(xué)生解決，教師評(píng)講、四、拓展提高。

活動(dòng)六五

1、師：在回家的路上美羊羊看中了兩頂帽子，就買了下來。我們?cè)賮砜纯磧身斆弊印杉弦?、三條下裝一共有幾種搭配方法呢？

2、學(xué)生思考、解決。

3、交流、反饋

五、小結(jié)。

師：今天你學(xué)會(huì)了什么？生活中有哪些地方可以用到搭配知識(shí)？ 板書

搭配問題

有序的 不重復(fù) 不遺漏 方法： 連線 計(jì)算

第三篇：《搭配問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍辛莊中心小學(xué)

陳秀偉

教學(xué)目標(biāo)：

《搭配問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)廣角》教材91—92頁(yè)。

1．使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，能夠用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：

找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

有序、全面地對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行排列與組合。教具、學(xué)具：數(shù)字卡片、課件（教師用）

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，展開教學(xué)，1.師：孩子們，這節(jié)課，我們班上來了一位新小朋友，她叫——，大家都認(rèn)識(shí)，請(qǐng)看大屏幕，小丸子。（課件出示）

小丸子是個(gè)愛美的小學(xué)生，星期天早上她想穿得漂漂亮亮的去找小朋友玩，小丸子從衣柜里選出最喜愛的一些衣服，可她犯愁了：穿哪一套衣服好呢？

師：你們能為小丸子搭配搭配嗎？

2、學(xué)生回答。

3、師：你們的想法都很好，都是一件上衣搭配一件下裝。到底小丸子喜歡哪種搭配，還得她自己說了算。下面，我們把所有的穿法都找出來，讓她自己選。

像這種在穿衣服中把所有的穿法都找出來的問題就是我們今天

龍辛莊中心小學(xué)

陳秀偉

要學(xué)的數(shù)學(xué)中的搭配問題。板書課題：搭配問題

二、自主探索，解決問題

1、小丸子要吃早飯，媽媽為她準(zhǔn)備了幾種早餐。合理的早餐應(yīng)該是一種飲料配一種點(diǎn)心?？凑n件，觀察圖中有幾種飲料、幾種點(diǎn)心，想一想：一共有多少種營(yíng)養(yǎng)吃法？

2、學(xué)生回答。

3、這樣吧，小組的四個(gè)同學(xué)合作，拿出學(xué)具里的卡片來擺一擺，看看到底有多少種不同的搭配方法？

聽好要求了：小組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)輪流擺一擺，說出有幾種吃法。當(dāng)一個(gè)同學(xué)在擺的時(shí)候，其余的三個(gè)同學(xué)認(rèn)真觀察，如果發(fā)現(xiàn)他擺錯(cuò)了，可以幫助他。

師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報(bào)。

師：一共有幾種不同的搭配方法？

預(yù)設(shè)一：請(qǐng)少于9種的學(xué)生在黑板上演示擺法。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，數(shù)出有幾種）

師：你有什么看法？

學(xué)生回答。（可能說：擺得很亂，沒有順序。）

師 ：沒有順序地?cái)[，會(huì)出現(xiàn)什么問題？（重復(fù)，遺漏，板書）誰(shuí)有比他更好的擺法，讓我們能看得清清楚楚，明明白白的，即不重復(fù)，也不遺漏。

學(xué)生在黑板上演示擺法 師：他的擺法好嗎？好在哪？ 學(xué)生回答。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生上臺(tái)擺得很有序，很正確。

師：他擺了幾種？（九種），他擺得很好，同學(xué)們，你看出他的擺法了嗎？

生回答。

詢問學(xué)生擺的結(jié)果。師：是九種的孩子舉手？有不是九種的嗎？

龍辛莊中心小學(xué)

陳秀偉

如果有學(xué)生說他擺的不是九種，我們一起來幫助他。請(qǐng)他上臺(tái)擺，其他學(xué)生提出建議。

小結(jié)：看來，在搭配時(shí)，要象這個(gè)同學(xué)一樣，先選一個(gè)飲料，和不同的點(diǎn)心分別搭配，再選另一個(gè)飲料，和不同的點(diǎn)心分別搭配，這樣按順序地進(jìn)行，才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，或遺漏了。板書：按順序

不重復(fù)

不遺漏

6、師：如果沒有學(xué)具，在圖上我們可以用連線這種方法來記錄。老師在黑板上連線。

7、同學(xué)們，你覺得連線法怎樣呢？

8、搭配兩位數(shù)練習(xí)

師：吃完了早餐，小丸子來到了小明家，和小明一起玩開啟百寶箱的游戲。

（課件出示）密碼只有兩位數(shù)。個(gè)位是1、3、5、7其中的一個(gè)數(shù)字；十位是2、4、6其中的一個(gè)數(shù)字。最多試多少次才能將寶箱打開？ 學(xué)生先獨(dú)立思考（還是小組合作）。

再抽學(xué)生回答。（相機(jī)演示把數(shù)字?jǐn)[在個(gè)位、十位的課件）師：你們真能干，恭喜你們打開了百寶箱。

9、師：不知不覺中，我們解決了穿衣服、吃早餐、數(shù)字中的搭配問題。你覺得生活中還有哪些是搭配問題，解決搭配問題要注意些什么？

抽幾個(gè)學(xué)生說一說。

10、拓展訓(xùn)練

①付錢問題：買一個(gè)數(shù)學(xué)口算練習(xí)本，可以怎樣搭配。②猜猜電話號(hào)碼是多少？

三、鞏固練習(xí)。

做書上91頁(yè)的1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成后再集體評(píng)價(jià)。

四、全課總結(jié)：在這節(jié)課中，你有什么收獲？你快樂嗎？

第四篇：搭配問題教學(xué)設(shè)計(jì)

搭配問題教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)廣角》教材91—92頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，能夠用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

有序、全面地對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行排列與組合。教具、學(xué)具：課件（教師用）教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，展開教學(xué)，1.師：孩子們，這節(jié)課，首先我們來欣賞一些漂亮的圖片。（課件出示）

白云、牛羊、湖水搭配成了美麗的草原，生活中有搭配，數(shù)學(xué)中也有搭配，今天我們就一起來研究數(shù)學(xué)中的搭配問題

2、出示碗筷，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作怎么進(jìn)行搭配，并回答有幾種搭配方法。

3、展示學(xué)生作品，并提出連線法。

二、自主探索，解決問題

1、吃完中飯，下午我們就要為“六一”的節(jié)目進(jìn)行排練了，現(xiàn)在有這樣的衣服，只能選一件上衣，一條褲子，你們?cè)趺创钆?，有多少種搭配方法？

2、學(xué)生回答。

3、這樣吧，小組的四個(gè)同學(xué)合作，拿出學(xué)具里的卡片來擺一擺，看看到底有多少種不同的搭配方法？

聽好要求了：小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，并畫出圖。師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報(bào)。

師：一共有幾種不同的搭配方法？

接下來我們要去美麗的內(nèi)蒙大草原，現(xiàn)在從呼和浩特出發(fā)，有2條路到包頭，從包頭到草原有3條路，你們認(rèn)為有幾條路線可以到草原？

三、拓展訓(xùn)練

做書上91頁(yè)的1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成后再集體評(píng)價(jià)。

四、全課總結(jié)：

在這節(jié)課中，你有什么收獲？你快樂嗎？

第五篇：搭配問題教學(xué)設(shè)計(jì)

搭配問題

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，第八單元數(shù)學(xué)廣角《搭配問題》第二課時(shí)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：找出簡(jiǎn)單事物的搭配方法。教學(xué)難點(diǎn)：有序搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

各位同學(xué)，大家好！今天我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角中的《搭配問題》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

麗麗接到通知，要去參加主持人大賽，她有以下2件上衣和3件下裝可以搭配。如果一件上衣只能搭配一件下裝，你會(huì)建議她怎樣穿？一共有多少種不同的穿法？

三、感悟有序，體會(huì)簡(jiǎn)潔

1、確定上衣，搭配下裝。

我們可以這樣做：先確定一件上衣，再搭配不同的下裝，有3種穿法；再確定另一件上衣，也能搭配3件下裝，又有3種穿法，這樣一共就有6種不同的穿法。

2、確定下裝，搭配上衣。我們也可以先選定一件下裝，再搭配不同的上衣。一件下裝可以搭配2件上衣，有3件下裝，所以一共就有6種不同的穿法。

3、用圖形或字母演示搭配的方法。

其實(shí)，除了圖片外，我們還可以用學(xué)過的圖形或字母來表示上裝和下裝。

（1）如果用○表示上裝，用□表示下裝，每件上裝可以與3件下裝搭配，這樣就有3種穿法，2件上衣就可以搭配出2個(gè)3種穿法，一共就有6種穿法。

（2）我們也可以用字母A表示上裝，B表示下裝，然后連線搭配。每條連線都表示一種穿法，一共就有2個(gè)3種穿法，即：3+3=6（種），禍3 X 2=6(種)不同的穿法。

4、小結(jié)搭配的方法。

同學(xué)們，根據(jù)以上探究活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)搭配時(shí)一定要有序，才能不重復(fù)、不遺漏。

四、鞏固提升，解決問題

麗麗出發(fā)前，媽媽為她準(zhǔn)備了豐盛的早餐，其中飲料有2種，點(diǎn)心有4種。飲料和點(diǎn)心只能各選一種，會(huì)有多少種不同的搭配呢？

可以先選豆?jié){搭配不同的點(diǎn)心，有4種搭配方法；再選牛奶搭配不同的點(diǎn)心，也有4種搭配方法，一共就有2個(gè)4種，即：4+4=8（種），或4X2=8（種）搭配方法。你答對(duì)了嗎？

五、總結(jié)感悟，學(xué)以致用

同學(xué)們，今天我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會(huì)了搭配，還能解決生活中的許多問題?？梢?，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，合理的搭配能讓我們的生活更加美好！