第一篇：2016學年第二學期拓展課教案[最終版]

課題名稱：版畫的樂趣 教學類別：版畫 課時建議：2課時 教學目標:

1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。教學重點：

吹塑紙版畫的制作過程 教學難點 ：

制版和上色 教 具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學 具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學過程 ：

一、出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料？ 板書：吹塑紙版畫

二、簡介版畫：

版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個過程才能完成：

（一）自畫

（二）自刻

（三）自印(板)

五、畫前提示：

不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。

六、講解吹塑紙版畫

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。

3、印制過程：

A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

（注：

1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；

2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）學生動手涂色。

七：簡介油墨印吹塑紙版畫

八、教師總結(jié)：

吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。

今天這堂課就學到這里，同學們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

第二篇：拓展課教案

店口二中音樂拓展課程教案

第1次

試音、分聲部、學習發(fā)聲練習

1、分出高聲部、低聲部。

2、學會唱音階7個音發(fā)聲練習的口型和音量的控制。

第2次

1、發(fā)聲練習的鞏固。

2、練習歌曲《歡樂頌》第一聲部。

3、基本訓練: 氣息、發(fā)聲方法、聽音訓練等，努力提高合唱隊員的表現(xiàn)能力。解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的諧調(diào)，平衡統(tǒng)一。

第3次

1、復習鞏固上周學習的內(nèi)容。

2、繼續(xù)練習歌曲《歡樂頌》第一聲部。

3、合唱的音準訓練。有效控制地歌唱：起聲后應立即進行保持上面的頭聲高位置和深呼吸氣息的支持狀態(tài)，絲毫不能松懈，以保持合唱這門集體藝術(shù)的“共性”特點。

第4次

1、復習鞏固上周學習的內(nèi)容。

2、練習歌曲《歡樂頌》第二聲部。

3、合唱的協(xié)調(diào)訓練。恰當處理合唱層次關(guān)系：合唱藝術(shù)是多聲部的藝術(shù)，作品中必然存在層次問題，不同歌曲中各聲部擔任不同的角色。具有正確的層次關(guān)系才能讓聽眾聽起來協(xié)調(diào)悅耳。

第5次

1、復習鞏固上周學習的內(nèi)容。

2、繼續(xù)練習歌曲《歡樂頌》第二聲部。

3、合唱的對比訓練。合唱的對比訓練是合唱技巧綜合訓練的一個重要織部分。起、伏、強、弱、快、慢六種力度與速度的對比手段訓練，以求逐步掌握這些對比性用聲的方法，這是提高合唱訓練水平必不可少的手段。

第6次

1、復習鞏固上周學習的內(nèi)容。

2、完整練習歌曲《歡樂頌》二聲部合唱。

3、合唱的咬字吐字訓練。吐字指單字的韻母，“Z”是聲母字頭，“u”是韻母寧腹，咬字時（聲母）必須按“五音”的著力部位咬正確，而且必須發(fā)音短促有力。字腹（韻母）必須“四呼”的著力點將字吐出來，并保持一定的口型，直到音符的最后瞬間歸韻，就是將復韻中韻母的音素結(jié)合為一體，而韻尾必須到音符的最后才收聲。

第7次

1、復習鞏固上周學習的內(nèi)容。

2、繼續(xù)完整練習歌曲《歡樂頌》二聲部合唱。

3、上下管道成一條直線。上下管道成一直線，是一種很抽象的技巧，不是一朝一夕就能理解到，要通過師范和理論結(jié)合使學生明白老師的要求，并在練習中自然放松下巴，從張口發(fā)聲作到最自然。

第8次

1、復習鞏固上周學習的內(nèi)容

2、新歌練習（第一聲部）。

3、聲音的亮點練習。

訓練發(fā)聲注意要求有聲音的亮點，頭腔亮點，注意運用氣息，聲音共鳴到達頭腔，找到這種感覺并保持這種感覺。

第9次

1、復習鞏固上周學習的內(nèi)容

2、新歌練習（第二聲部）。

3、處理歌曲、音準、節(jié)奏練習。

1、對學生的音準、節(jié)奏進行訓練，提高學生的音樂能力。安排簡單的音準練習，節(jié)奏練習，打好基礎(chǔ)。

2、處理歌曲 理解歌曲的內(nèi)容，歌曲的要求，學生對歌曲有了全面的了解后對歌曲的處理在情緒上加以注意就能使歌曲情緒表現(xiàn)更淋漓盡致。

第10次

1、復習鞏固上周學習的內(nèi)容

2、新歌練習（二聲部合唱）。

3、自評、互評及他評相結(jié)合 采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在合唱訓練學習中學生個體差異明顯，因此，學生評價的重點應放在自我發(fā)展的縱向比較上。

第11次：

（一）、合唱訓練

1、姿勢鞏固訓練：上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實際上統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統(tǒng)一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸鞏固訓練：口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統(tǒng)一。

3、發(fā)聲訓練：模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

（二）作品訓練《When I Close My eyes》《童心向往的世界》 難點訓練：

1、第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化

2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

3、分別用“啦、咯、?！边M行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）總結(jié)本次訓練情況 第12次：童聲聲樂基礎(chǔ)的訓練 1． 呼吸訓練

氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們在訓練合唱前，首先要求學生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。①舒起練習。吸氣時，根據(jù)指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。

②突起練習。緩吸后停一會兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經(jīng)過一段時間的練習，學生在發(fā)聲練習中便逐步感覺到了氣息的支持，并能逐步運用到歌唱中來。

2、氣息的基本練習：1．調(diào)動情緒——讓同學們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴漲)，象只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!2．“聞花”——用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣(大約用2 ／1秒完成)。3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4秒鐘)。

4．放氣——氣從牙縫里發(fā)“咝”的聲音，慢慢放出，開始一口氣數(shù)六拍(6秒鐘)，繼而八拍或到十拍。通過上述練習，讓同學們體會深呼吸，要保持(氣息控制)，慢呼吸(氣息的運用)等各個環(huán)節(jié)的作用。接下來是“嘆氣”練習，讓同學們在深吸氣之后，連聲嘆息(很深的)，去體會氣息的深度———感覺是在胸口以下———實際上是歌唱時所用的氣息支點。然后是“彈氣”，練習，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒了?？梢园l(fā)現(xiàn)每喊一聲“咳”，同時腹部、腰部(在腰帶周圍)是向外擴漲一次。

二、用哼鳴所學歌曲的旋律哼鳴有利于學生更好的掌握鼻腔共鳴以及氣息的穩(wěn)定，因此必須長期堅持練習，利用熟悉的旋律練習哼鳴能更好地讓學生有興趣做好每次訓練。在發(fā)聲訓練中注意了結(jié)合咬字吐字進行練習，我們要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。當咬字唱詞訓練有了一定基礎(chǔ)之后，我們才進行合唱訓練。

附訓練內(nèi)容：練聲曲：

一、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條： 1.5 5 5 || 5-----‖ La le li lo l 2.1 1 | 5 3 1 ‖ Lu 3.5 3 1 | 5 3 1 ‖

Mi mi mi ma ma ma

四、總結(jié)培訓內(nèi)容第13次： 介紹優(yōu)質(zhì)的合唱隊伍

（一）介紹合唱隊的特征

合唱隊里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個集體成為名副其實的合唱團。合唱團應擁有一個藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

首先，全體合唱人員要善于同時唱，也就是說，所有人要象一個人那樣開始和結(jié)束一首歌曲的演唱。唱時，在同一時間發(fā)出一個詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個聲部和整個合唱團的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個別人在眾人中不突出的本領(lǐng)可保證整個合唱團音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團的全體成員應準確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個人都善于純正地演唱，就可保證整個合唱團音調(diào)的純正。這個合唱音響成分稱之為音準。在合唱曲中，文學的詞具有很大的意義。合唱團人員如果詞讀得不清晰，會妨礙聽眾對歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對作品進行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個名副其實的合唱團。

（二）、呼吸訓練：首先應該讓學生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓練過程中可形象地去啟發(fā)學生在吸氣時如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時讓學生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅，讓學生學會有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。練習方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

（三）、發(fā)聲練習： 1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖

“u”短音

練習聲帶閉合“u”長音“O”短音“O”長音

2、和聲練習第一聲部 ⅰ第二聲部 5第三聲部 3第四聲部 1

3、做哼鳴練習：m(a)位置高，穿過眼睛唱出來，多做幾個，先看手勢，逐個聲部加入，然后試著四個聲部同時發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。

（四）、排練歌曲《在山間》

1、分聲部唱旋律。

2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺。

3、兩個聲部合起來。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。

第14次： 合唱聲音處理

1、介紹適合合唱作品的音量。

很多作品都要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內(nèi)容，造成力度的對比音量大的歌手必須善于控制自己的歌聲，以免破壞整個聲響效果。弱聲時要求更集中、更有力、更有緊張度。因此，隊員應該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法；學會隨時調(diào)整力度，做到強而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個色調(diào)的變化要求。

1、音色 通過對共鳴的泛音的調(diào)節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應性，能根據(jù)音樂內(nèi)容而作出變化，這些變化又統(tǒng) 一在色調(diào)處理之中。

2、發(fā)聲歌唱的聲音有音質(zhì)、音高和音量的要求，還有色調(diào)處理的起伏變化，要調(diào)動所有與發(fā) 聲有關(guān)的器官參加工作，而且正確靈活地配合動作，才能實現(xiàn)演唱的發(fā)聲。

(1)起聲——有“激起”和“舒起”兩種，唱歌時主要用“激起”，這種發(fā)聲需要聲帶靠攏，意識中想好了音色，音高和音量的要求、把韻母和共鳴器官的位置都準備好，用符合情緒要求的恰如其分的氣流突然沖擊聲帶，使聲帶振動而發(fā)出聲音。起聲要求音頭準確、整齊而有彈性，干凈清脆，不能帶有“舒起”所特有的沙啞聲，防止臃腫無力的起聲。半聲、輕聲和抑制聲都屬于弱的音響，但是方法和效果是不同的。半聲指演唱時較少使用本嗓，通過飽滿而有彈性的氣息支持，均勻節(jié)制而富于流動感地控 制聲音。這種音色的穿透力很強，凝聚并有良好的共鳴，使較遠距離的觀眾也能清晰地聽 到柔美的傾訴，常常刻劃詩意、神秘、夢幻的意境；輕聲指使用正常唱法減少音量的技巧，屬于色調(diào)處理中的力度對比，優(yōu)美而含蓄；抑制聲更側(cè)重于表情意義，用有力的氣息支 持著短個唱詞的始終，與半聲唱法相比較，顯得多用本嗓而不過于強調(diào)共鳴，往往表現(xiàn)悲 傷、憤怒、痛苦這類情感。成熟的合唱隊能默契地運用這些技巧，并且與咬字吐字等其他 技術(shù)結(jié)合起來，完美地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

(2)共鳴——歌唱的時候，人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔(包括前額和 兩顴)都起著共鳴作用，由聲帶產(chǎn)生的基音p通過這些共鳴可以增大音量，改變音色，使演 唱不太費力而達到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以靈活調(diào)節(jié)約。頭和身體的 姿勢也影響著共鳴。通過訓練，合唱隊員可以隨著不同的音量、音色要求，隨時把共鳴調(diào) 整到最佳狀態(tài)，這是一門相當復雜的藝術(shù)，很多聲樂藝術(shù)家畢生探索聲樂的奧秘。我們不可能要求每個合唱隊員都是歌唱家，但是一些基本知識還是應該掌握的。指揮在排練合唱 時應該結(jié)合一些基本技術(shù)要素來使其統(tǒng)一，以取得良好的合唱共鳴。

3、學唱《在山間》（1）、第一、二聲部分別學唱譜。（2）、第一、二聲部合唱歌譜。(3)、鋼琴分別彈奏第一、二聲部，二聲部試著合唱歌譜。

4、聲部平衡和諧練習

第15次： 教學內(nèi)容

1、介紹“輕、柔、美、高”原則

2、合唱中不提倡“波動”

3、發(fā)聲練習

4、細排《在山間》教學目標：

1、通過學習讓學生明白合唱區(qū)別于獨唱，不適合使用波動，合唱講究的是共性而不是個性。

2、讓學生在學習中感受“輕、柔、美、高”原則是高水準合唱隊必須具備的。教學準備：

1、介紹相關(guān)的理論知識（1）、關(guān)于波動 波動是合唱的忌諱，盡可能不要使用，因為波動的幅度大小或波動太快都會破壞合唱的音響。合唱追求的是共性、統(tǒng)一，這種演唱形式有別于獨唱中極富個性化的演唱技巧的發(fā)揮。

（2）、合唱中需要把握的“輕、柔、美、高”原則

近年來在合唱藝術(shù)中，表現(xiàn)的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。采用積極的輕聲作為基本力度，在表現(xiàn)需要時才偶用強聲。用抒情性女高音的音色感覺作為統(tǒng)一的基礎(chǔ)，其他聲部與之靠攏，在取得共性的前提下發(fā)揮各聲部的表現(xiàn)特長。這種趨勢使合唱音色親切熱情，聲部之間融合，容易取得音準協(xié)和，高位置共鳴使低聲部不再笨拙，整個合唱節(jié)奏鮮明、靈巧而富于變化，從而擴大了刻畫音樂形象的能力，更便于深刻細膩地抒發(fā)感情。這體現(xiàn)了現(xiàn)代人審美標準的變化我們應該掌握這個動向，使合唱藝術(shù)更加科學化。

2、發(fā)聲練習(1)、連音練習（2）、跳音練習（3）、齊唱連聲曲《A MA NI 》

3、排練《編花籃》(1)、二個聲部分別跟琴唱一遍歌譜。(2)、鋼琴錯開一個聲部分別與另一聲部合練。(3)、二個聲部分別不加伴奏唱譜。(4)、抽查部分同學的唱譜情況,給予及時的糾正。(5)、布置各聲部長課后逐一檢查。

1、初步了解合唱中的審美藝術(shù)體驗

2、了解合唱中要求統(tǒng)一的目的3、注重頭聲訓練

4、分聲部練唱歌曲《在山間》

教學目標：

1、通過對合唱統(tǒng)一要求的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的角色，要有團隊意識。

2、通過呼吸訓練，讓學生逐步養(yǎng)成科學地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓練學生的頭聲。

4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。教學準備：

1、教學圖片

2、教學錄像

3、鋼琴 教學活動過程設(shè)計——

1、向?qū)W生介紹合唱中的審美藝術(shù)體驗。當我們投身到合唱活動之中時應保持一種最興奮、最積極、最崇高的精神狀態(tài)，全神貫注、排除雜念，整個身心都化入音樂表現(xiàn)之中，這就是演唱時的審美藝術(shù)體驗。人們得以在其中陶冶情操“鑄造高尚” 的靈魂和錘煉健全的人格。當處于合唱狀態(tài)中時，人的整個精神狀態(tài)都是積極的，都是對藝術(shù)極富表現(xiàn)力的。

2、提出合唱統(tǒng)一的目的。合唱的統(tǒng)一要求是為了達到完美的藝術(shù)境界，在演唱中我們應盡量做到強而不炸，輕而不虛；高而不擠，低而不壓；快而不亂，慢而不斷；統(tǒng)一得越好，合唱隊的演唱水平就越高。讓我們在演唱實踐中把理論轉(zhuǎn)化為對作品的藝術(shù)處理。

3、發(fā)聲練習

4、排練《在山間》(1)、分聲部唱譜(2)、分別用“Lu”模唱各聲部的旋律(3)、分別用“啊”模唱各聲部的旋律(4)、用“啊”合唱二聲部(5)、強調(diào)聲部的和諧、統(tǒng)一，聲部之間互相聽并互相靠攏,二聲部盡量往第一聲部靠攏。(6)、試著用輕聲唱來表現(xiàn),在控制音量的同時狀態(tài)還需保持積極。(7)、分聲部輕聲唱詞。第16次：

1、發(fā)聲練習

2、排練《在山間》教學目標——

1、通過對合唱統(tǒng)一要求的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的角色，要有團隊意識。

2、通過呼吸訓練，讓學生逐步養(yǎng)成科學地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓練學生的頭聲。

4、訓練學生對指揮手勢的敏感性。教學準備——

教學活動過程設(shè)計發(fā)聲練習(1)音域擴展練習(2)頭聲練習(3)哼鳴練習：調(diào)整音色、音量、音高，適當控制，哼鳴的位置高，穿過眼睛唱出來。

2、合唱曲《小號手之歌》排練(1)分聲部唱譜、唱詞。(2)合唱歌曲(3)歌曲處理(4)教師示范mp、mf、p、f、漸強、減弱、漸慢等在音響效果中的變化和指揮手勢中的表現(xiàn)。(5)對合唱中的起聲和收聲提出要求，要整齊劃一，在感覺上好象是一個人在演唱，要集中關(guān)注指揮的手勢，一切行動看指揮。(6)訓練隊員對指揮手勢的敏銳性。

第三篇：拓展課教案

“神奇的莫比烏斯帶”

教學目標

1． 使學生了解、認識莫比烏斯帶 2． 動手制作、自主探索莫比烏斯帶。

3． 感受數(shù)學知識的無窮奧秘，激發(fā)學習數(shù)學的濃厚興趣。教具、學具準備

剪刀、膠棒、彩筆、紙帶4條。教學過程：

提出要求，導入新課

師：同學們喜歡魔術(shù)嗎？今天我們就一起來變魔術(shù)，好嗎？

師：這是一張普通的紙條，請問它有幾條邊，幾個面？ 生：4條邊，兩個面。

師：那你能把它變成兩條邊，兩個面嗎？（讓學生想一想）（備：如果沒有學生會做的話就教師提示）師：你能展示給大家看么？

生展示：紙條的兩頭捏在一起就做到了。師：請你來指一指它的兩條邊、兩個面。（師姐說：上邊，下邊，里面，外面）師：有同學想這很簡單嘛?。ɡ蠋煱鸭埲Ψ砰_）那你能把它變成1條邊，1個面么？（生試一試）

生：紙條一頭旋轉(zhuǎn)180度和另一頭粘在一起就可以了。

師示范，講解：請大家跟老師一起做，我們先捏住紙條的兩端，做成紙圈，（生跟師一起做）然后左手不動，右手旋轉(zhuǎn)180度，把反面翻上來，和正面粘在一起。（生跟做）（速度慢、等學生）（落實全班每人都會粘莫比烏斯帶，師巡視，同桌互相幫助完成）（紙條始終讓生看清楚）

師：它是一條邊，一個面么？（指一生，它是一條邊么？有什么好辦法？）生：用手指沿著邊一直摸，師：我們一起來試一試，看看會怎樣？

生：又回到了起點？（師補充而且經(jīng)過了每個地方）那它是一個面么？有什么辦法？ 生：沿面一直摸下去

師：為了讓我們看得更清楚，我們可以用彩筆沿著這個面一直畫下去。師：有什么發(fā)現(xiàn)？

生：最后又回到了起點，而且整個面都畫到了。師：證實了它是一個面。

師：你知道這個奇怪的圈叫什么名字么？師：它是德國數(shù)學家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)的。（板書：莫比烏斯帶）

師：同學們，假如一只小螞蟻爬在莫比烏斯帶上，它會有什么奇遇呢？（出示課件）生：小螞蟻永遠也爬不出去。

師：小螞蟻經(jīng)過了每個地方，卻始終也爬不出去，哎，真是爬無知經(jīng)??！為什么會是這樣？ 生：一個面。（師板一條邊，一個面）實踐 一．（1/2）

師：這個莫比烏斯圈還可以變魔術(shù)呢？（停頓）如果沿著這個圈的中線一直剪下去，會怎樣呢？

生：??（師沒有評價）

第 1 頁

師示范：到底是什么呢？試一試，剪一剪，在剪之前老師有一個建議：首先折一小段，再沿中線剪開一個口子，最后沿中線一直剪下去。師：是什么呢？

生：變成了一個大圈！

預案1：

師：剛才有同學輕輕地問我，大圈還是莫比烏斯帶么？ 生：不是；是

師：有的說是，有的說不是，怎么辦？ 生：用筆畫。師：你來說說，生：又回到了起點，（師補充：沒有經(jīng)過每個地方不是莫比烏斯帶。）預案2：

生：這個大圈是不是莫比烏斯圈呢？ 生：是 生：不是。師：怎么辦？

生：用筆畫，起點和終點重合了，但有些地方?jīng)]有畫到，師：說明不是莫比烏斯帶。

師：還想剪嗎？如果再沿中線剪開，會是什么樣？ 生：??

師：剪一剪，你得到了什么？有什么感受？ 生：莫比烏斯圈真是太神奇了！二．（1/3）

師：還有更神奇的呢？請同學們拿出3號紙條，粘成莫比烏斯圈，如果沿1/3處（用剪刀演示在哪里）一直剪下去。沿著莫比烏斯帶的1/3處一直剪下去會怎樣呢？ 生：??

師：試一試，剪一剪 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：變成了一個大圈套一個小圈。（此處可出彩）師：顏色上有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：?? 用途： 師：（舉起）一個看似簡單的小紙圈，竟是如此的神奇，它可不光好玩有趣，還很有用！想想在生活中它都可以用到什么地方呢？ 生：??（讓生細說）

師：我們平時聽磁帶的時候，都是一面聽完了再聽另一面，如果把磁帶做成莫比烏斯帶會有什么好處呢？

師：老師也收集了一些很有趣的圖片（出示課件）

1．這是北京西城區(qū)的一個莫比烏斯爬梯，有空你可以去玩玩

2這是瑞典1982年發(fā)行的一枚郵票，這個圖形看上去是立體的，可如果你沿著它的面一直摸下去會發(fā)現(xiàn)又回到了起點，而且經(jīng)過了每個地方。它只有一個面。實際上它是一條立體的莫比烏斯帶。

3．這是中國科技館的展品，叫做“三葉扭結(jié)”。它也是一條莫比烏斯帶，假期，同學們可以

第 2 頁

去看一看?？偨Y(jié)

師：同學們，學了這節(jié)課，你有什么感受？ 生：??

師：是呀，“莫比烏斯帶”非常神奇，給了我們無限的遐想，希望這節(jié)課能給同學們有所啟發(fā)，平時多留心觀察生活，多問為什么，相信更多偉大的發(fā)現(xiàn)會在四（6）的每個同學身上誕生！

師：還想接著研究莫比烏斯帶嗎？你還想怎么玩？（出示課件）生：旋轉(zhuǎn)360度，沿1/4，1/5，對折剪??）

（沒有的話，師引：剛才我們是旋轉(zhuǎn)180度，沿著1/2和1/3剪開，你還想怎么玩？）師：請拿出4號紙條，選一種玩法剪一剪，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。師：時間過得真快，下課了，同學們，課后我們可以繼續(xù)研究，下課！

第 3 頁

紙橋承重

教學目標：

（1）學習怎樣提問題、收集資料、表達交流。（2）體會實驗探究的過程。（3）了解有關(guān)橋的一些知識 課前準備：

1.世界著名橋梁（幻燈片、簡介）2.橋梁的種類（幻燈片、簡介）

3.材料：報紙、鉛畫紙、鉤碼、掛盤等 教學設(shè)計：

第一課時

提出問題 教學目標：

（1）學習提出問題，并進行歸納。（2）了解世界著名橋梁。教學過程：

（1）介紹本單元學習任務：了解橋梁的有關(guān)知識，探究橋梁的形狀與承重有關(guān)，完成學習包相關(guān)作業(yè)。

（2）介紹本單元學習目標：學習如何提出問題，體驗探究過程，學習收集資料的方法。（3）引入：我們學校附近有幾座小橋，大家知道還有很多大橋，老師給大家介紹。（4）“世界著名橋梁”幻燈片。

（5）同學們，關(guān)于橋，你們想知道些什么？（6）學生發(fā)表看法，記錄在黑板上。（7）修改問題，使問題的指向更明確。

（8）將問題歸納為幾個大類。（如橋的種類、橋的結(jié)構(gòu)，橋的材料，橋的功能??）（9）分配任務，大家回去分頭就剛才提出的問題收集資料，下一節(jié)課在課堂里交流匯報。

第二課時

交流匯報 教學目標：

（1）學習表達交流中的要求。

（2）同學間初步形成相互學習、啟發(fā)的風氣。教學過程“

（1）各小組匯報本組收集的資料，其他組同學可以對資料提出問題（想進一步了解的問題），并對匯報情況進行評分（內(nèi)容、形式、聲音、語言表達等各方面）。

（2）教師在每組匯報后適當點評，指出匯報時應注意的問題。（3）大家總結(jié)今天學到的內(nèi)容（橋的知識和匯報的技巧）。

（4）我們是否親自制作一座橋？參考學習包第29頁幾種形式，先回家試試看。

第三課時

探究紙橋的形狀與承重

第 4 頁

教學目標：

（1）體驗實驗探究過程

（2）在探究中學會相互啟發(fā)與合作。教學過程：

（1）討論紙橋制作的條件，以便比賽公平。（如：統(tǒng)一紙張、不用任何粘結(jié)材料、比賽時“橋墩”間距一定、承載的中午掛發(fā)要一致??）

（2）各小組先用廢報紙試驗。將紙折成各種形狀的“橋”，試驗其承重多少，從中找出承重最大的紙橋。

（3）各小組交流探究經(jīng)過，但不介紹探究結(jié)果。

第4課時

比賽、評價 教學目標：

（1）以比賽的形式激勵學生參與探究。（2）體驗評價方式 教學過程

（1）各小組演示制作的紙橋，測定紙橋最大的承重。（2）公布比賽結(jié)果，優(yōu)勝組代表交流探究、制作體會。（3）個人寫活動體會、評價，小組互評。

六、課后反思：

（1）初次讓學生嘗試實驗探究過程，不要求形成完整的概念。要在多次實踐后，學生才可能有較強的自主意識。（2）學生平時較少接觸“壓力”、“形變”、“承重”等問題，實驗探究時，有點無從下手。教師應及時啟發(fā)指導。

（3）比賽是一種較好的形式，能調(diào)動學生的學習積極性。（4）課內(nèi)課外任務適當，學生能完成。

第 5 頁

《神奇的水》

一、教案背景

1，面向?qū)W生： □中學

√小學

2，學科：科學 2，課時：2 3，學生課前準備：

透明玻璃瓶、紅色的水、薄紙巾或棉布條、一元硬幣或曲別針、滴管、大的空塑料瓶、釘子或錐子、托盤或盆、盛水的容器、小物品（最好由一種材料構(gòu)成的）、攪拌棒、玻璃棒。教養(yǎng)方面：

1、能從“是什么樣的”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。

2、能選擇適合自己探究的問題。

3、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。教育方面：

科學知識：

1、知道水能溶解一些物質(zhì)。

2、了解水的毛細現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象。發(fā)展方面：

尊重他人的勞動成果。愿意合作與交流。感受并體驗科學并不神秘，科學就在身邊。重點：認識水的毛細現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象。難點：認識水的表面張力。課前準備：

將學生分成六個小組，每個小組都分別有操作員、記錄員、整理員、紀律員、匯報員。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《神奇的水》的相關(guān)教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在新浪視頻和土豆網(wǎng)等網(wǎng)站找到相關(guān)的實驗視頻，給學生視覺上的直觀感受。然后指導學生做好相關(guān)的實驗，讓同學們對水的神奇之處有切身體驗。教學過程

一、簡單的引入新課的學習

上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了水的一些本領(lǐng)，今天我們將繼續(xù)研究水。

二、探索和調(diào)查

一、發(fā)現(xiàn)水的神奇之一——往高處“爬”。

1、師提問：把窄紙巾插入紅色的水中，紙巾上會發(fā)生什么現(xiàn)象？（學生預測并發(fā)表。）

2、分組實驗。實驗中注意捏紙巾的手盡量不要晃動。還可以將薄紙巾用夾子固定在鐵絲上，用雙手托住細鐵絲，觀察水往上“爬”的現(xiàn)象。

3、匯報實驗結(jié)果。

4、想一想生活中還有哪些類似現(xiàn)象？ 5．魔術(shù)表演：變色花，【百度視頻】http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e0b9bce0100ckzf.html 教師要指出只要是水通過材料的毛孔或細縫隙穿行的現(xiàn)象都屬于毛細現(xiàn)象。

第 6 頁

二、發(fā)現(xiàn)水的神奇之二——表面張力。

導入：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)水往高處爬的奇妙現(xiàn)象，其實水還有更神奇的性質(zhì)，不信，大家再來做個實驗試試。

（實驗準備：每個小組發(fā)一枚硬幣，一支滴管。）（1）設(shè)疑。

教師用滴管滴一滴水在一枚平放的硬幣上，提問：如果一直這么滴下去，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（水會從硬幣上流下來）

（2）猜測一枚硬幣能容納多少滴水。（組員們自由猜測，討論后組內(nèi)得出的結(jié)果由記錄員記錄下來）

（設(shè)計意圖：學生實驗前，先猜測，必然會調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，借助于判斷和推理，在腦海中產(chǎn)生多種解釋模型，促進學生的思維發(fā)展。）（3）講解往硬幣上滴水的實驗要求：

①在做實驗時，硬幣要平放在桌上，每次只能滴一滴水，邊滴邊數(shù)，記錄當水溢出來時，一共滴了多少滴？

②要從各個角度（正面、側(cè)面）觀察硬幣上的水。（4）學生分組實驗。先觀看實驗視頻，然后自己再做。

【百度視頻】http://video.sina.com.cn/v/b/58903308-2304812953.html 【百度視頻】http:// 4．除了這些，還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？ 5．學生預測后試驗驗證。

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《水到哪里去了》教學設(shè)計

一、教學目標：

科學探究：讓學生通過實驗，觀察蒸發(fā)現(xiàn)象，并分析出蒸發(fā)要吸收熱量的科學原理。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于探究，勇于表達的科學品質(zhì)?？茖W知識： 能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。

科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標：能舉例說明蒸發(fā)在生活生產(chǎn)中的應用。

二、教學重難點：

重點：通過探究活動切實認識到蒸發(fā)要吸熱這一科學原理。難點：引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象分析出蒸發(fā)要吸熱的科學原理。教師準備：溫水、小燒杯、酒精、溫度計、紗布、酒或酒精

三、教學過程： 創(chuàng)設(shè)情境：

師：喜歡玩游戲嗎？上新課以前，我們先來玩一個“游戲”。請兩位同學在黑板上用濕布畫兩幅簡筆畫。請大家仔細觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。剛在兩位同學在黑板上畫的水跡還存在嗎？

生：不在了?！八闪恕?/p>

師：這時你的腦子里會產(chǎn)生些什么問題？ 生：水到哪里去了

師：這節(jié)課我們就來研究（出示課題“水到哪里去了”）。主體探究：

師：你認為“水到哪里去了”？，可能變成了什么？你看到了嗎？聞到了嗎？ 生：滲到黑板里去了。生：蒸發(fā)到空中去了。

師：請你們自己給蒸發(fā)下個定義,也就是說什么是蒸發(fā)?（板書：蒸發(fā)）生: 其實蒸發(fā)就是水變成水蒸氣飛散到空中的現(xiàn)象。（板書：水—

—水蒸氣）師: 在我們的周圍，你還知道哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？請舉例說一說。生：夏天，人們經(jīng)常往地面上灑水，水一會就干了就是蒸發(fā)。生：濕衣服會干了。

師：其它的液體是不是也有這樣的現(xiàn)象呢？ 生：有。不蓋蓋的酒精會蒸發(fā)掉。師：在蒸發(fā)的過程中有沒有溫度限制呢？ 生：沒有。

師：可以說：（板書：在平常溫度下進行）。師：在蒸發(fā)的過程當中，還有沒有其它的現(xiàn)象呢？

師：我們現(xiàn)在看書29頁，用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上仔細體會有什么感覺？水干后是否還有這種感覺？請把你的感覺填寫在書中29頁下面。

生：用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上先感覺很涼，等水干了就不涼了。

師：大家討論分析用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上先感覺很涼，等水干了就不涼了

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的原因。

生：蒸發(fā)過程中還會（板書：吸熱）

師：是不是所有的蒸發(fā)都需要吸收熱量呢？我們在通過一個實驗進行驗證。指導學生利用溫度計做實驗，體驗蒸發(fā)需吸熱的科學原理。（出示課件）

生：實驗（師：指導學生用溫度計先測教室溫度，再測酒精溫度，然后取出溫度計看溫度的變化。）

生：匯報實驗結(jié)果，溫度計溫度下降。生：發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)過程中還有吸熱的現(xiàn)象。

師：夏天，從游泳池上岸之后，覺得特別涼爽，你知道是什么原因嗎？ 生：因為被風一吹，身上的水分蒸發(fā)，帶走了人體的熱量，所以覺得涼爽。師：生活中蒸發(fā)需要吸收熱量的例子你還能舉出一些嗎？

生：穿著被雨淋濕的衣服，容易著涼感冒，是由于水在蒸發(fā)過程中吸收人體熱量所引起的。生：夏天走在樹林中，感覺特別涼爽是因為樹葉在蒸發(fā)過程中要吸收周圍的熱量。生：夏天在教室地上灑些水，教室會涼快許多，是因為地面的水在蒸發(fā)過程中要吸收教室周圍的熱量。導學明理：

師：看書P30，什么是蒸發(fā)？

生：課件演示：

1、在常溫下

2、水會慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。

3、在變化過程中都要吸收熱量。

4、蒸發(fā)和沸騰都是水從液體變成氣體的現(xiàn)象。

師：剛才同學們總結(jié)的很好。下面老師要請教大家一個問題，平時你們怎么晾衣服的？ 生：通常把衣服晾在太陽能照射得到又通風的地方。

師：還有嗎？晾衣服的時候是不是團成一團，放在通風、向陽的地方就行了？為什么？ 生：還要把衣服攤開來曬。只有這樣，衣服才會干的快。師：聯(lián)系這個生活實例，同學們能否說出影響蒸發(fā)快慢的因素了？

生：（出示課件）影響蒸發(fā)快慢的因素：

1、與蒸發(fā)的面積有關(guān)；

2、與風有關(guān)；

3、與溫度有關(guān)

師：作業(yè)看書28頁以小組形式自己設(shè)計實驗證明，影響蒸發(fā)快慢的因素：

1、與蒸發(fā)的面積有關(guān)；

2、與風有關(guān)；

3、與溫度有關(guān)（注意只改變其中的一個條件，其他條件不變）

板書：

8．水到哪里去了

在平常溫度下

蒸發(fā)：水----吸熱----水蒸氣（液體）

（氣體）

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《變色游戲》教學設(shè)計

教學目標:

1、知識目標：認識物體變色的現(xiàn)象,能用自己的話解釋出變色游戲原理，體會到有些物質(zhì)的變化，會生成新物質(zhì)。

2、能力目標；能按照圖示進行正確操作,完成變色游戲；能通過實驗找出一種可以用作隱形墨水的植物汁液；能舉出2個以上的實例，說明生活中常見的其他變色現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：能與其他同學合作進行研究，愿意交流自己的研究結(jié)果。

教學重難點：

重點:指導學生認識物體變色的現(xiàn)象，能辨別物質(zhì)的變化是否會產(chǎn)生新的物質(zhì)。

難點:通過趣味活動,指導學生探索神秘現(xiàn)象背后的科學道理。

教學準備：

學生準備:每組實驗桌上有1個紙盒,裝有8個100ml小燒杯,分別盛有淀粉糊、檸檬汁、洋蔥汁、白菜汁、冬瓜汁、白醋、堿水、甘藍汁,1個500ml大燒杯中裝著稀釋的漂白劑,竹筷上穿有紅紙條、棉布條、橡膠條和塑料條, 稀釋的碘酒、滴管，棉簽、3根蠟燭、3個小碟子、火柴、宣紙3張,記錄卡1張。

教師準備:水槽內(nèi)有稀釋的碘酒溶液, 用米湯寫好字的白紙 ,多色果凍, 多媒體課件。

教學過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

１、日記導入,創(chuàng)設(shè)問題情境

(1)教師談話：同學們，讓我們先來一起欣賞任小辛同學的一篇日記（出示課件, 配音朗誦日記內(nèi)容）。

2010年5月3日 星期二 晴

今天下午,我們?nèi)业酱笠碳易骺?在表姐的書櫥上,一篇名叫《同志的信任》的文章吸引了我。文中我最感興趣的是:愛國革命者方志敏同志在獄中就義前,偷偷用米湯給魯迅先生寫了一封密信，而聰明的魯迅先生將信浸泡在碘酒中,讓字跡浮現(xiàn)出來。起初我還真的不信,結(jié)果試了試,太奇妙了,還真的能行。

(2)提問：看了這篇日記,你相信有這么神奇的事情嗎？我們該怎么辦？

2、實驗演示,激發(fā)探究興趣

(1)出示課前用米湯寫在白紙上的密信，提問：誰能想出辦法，讓字跡浮現(xiàn)出來？

(2)學生上臺演示實驗：將白紙浸泡到稀釋的碘酒溶液中,寫有“21變色游戲”的字跡立刻浮現(xiàn)出來。

3、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)問題意識

(1)教師談話：看到這一現(xiàn)象，你想說什么？

(2)學生質(zhì)疑：米湯原來是無色的,為什么現(xiàn)在會顯出藍色的字跡？米湯中有什么東西，遇到碘酒會變色？米湯寫的字放在其它液體中會變色嗎?

(3)教師講述：同學們的問題還真不少,這節(jié)課就讓我們通過做游戲揭開這些謎底，共同學習

（二）、自主探究，交流研討

第 11 頁

1、游戲一：淀粉遇碘酒變成藍色

(1)教師講述：在每組的實驗桌上,老師已經(jīng)為大家準備好了游戲材料,介紹碘酒和淀粉糊。

(2)課件出示游戲方法：先用滴管吸入碘酒，再向淀粉糊中滴入3-5滴，邊滴邊攪拌，仔細觀察，會發(fā)生什么變化？

(3)學生看圖操作，分組探究，教師巡回指導。

(4)交流匯報游戲結(jié)果：淀粉糊滴入碘酒后變成藍色。（教師板書：淀粉 遇碘酒 藍色）

(5)教師講述：已經(jīng)變成藍色的淀粉糊不具有可逆性,產(chǎn)生了新物質(zhì)。（板書:生成新物質(zhì)）

(6)引導學生尋找米湯和淀粉湖游戲的相同點和不同點？提出探究問題：為什么兩種不同物質(zhì)遇碘酒都會變成藍色？

(7)學生大膽猜測，小博士釋疑：米湯、馬鈴薯、饅頭、山藥、紅薯等食物中都含有大量的淀粉，它們遇碘都會變成藍色。

2、游戲二：用植物汁液試制密信

(1)教師談話：用米湯可以制作密信,其實制密信的方法還有很多呢！有些植物的汁液就可以做密寫藥水，制成密信。今天老師為大家準備了四種植物的汁液：檸檬汁、冬瓜汁、洋蔥汁、白菜汁,請選擇你喜歡的汁液做游戲。

(2)課件出示游戲方法: 選擇你喜歡的一種汁液做游戲，用棉簽蘸著汁液在紙上寫一個字，想辦法讓它快速干燥；與小組同學交換紙片后，放在蠟燭上方烘烤,距離要適中；觀察發(fā)生的現(xiàn)象，填寫記錄卡。

(3)學生看圖操作探究，教師巡回指導。

(4)交流匯報游戲結(jié)果：

(5)提問：除了剛才游戲中的四種汁液外,還有哪些植物的汁液也可以做密寫藥水呢？

(6)教師講述：除了蠟燭可以加熱,課本81頁上圖還為我們提供電燈泡烘烤的方法，師生提出安全注意事項。

3、游戲三：漂白劑褪色游戲

(1)學生分組探究:按照課件所示方法,將布、橡膠、塑料、紙的一部分浸入漂白劑中，觀察會發(fā)生什么變化？

教師重點強調(diào)；漂白劑是一種腐蝕性的化學試劑，游戲中千萬要注意不要碰到皮膚上，進行安全教育。

(2)師生歸納出結(jié)論：布、紙遇漂白劑易褪色，橡膠、塑料遇漂白劑不易褪色。（板書：紙、布遇漂白劑褪色）

(3)聯(lián)系生活實際，例舉生活中的褪色現(xiàn)象？

(三)、豐富知識，拓展延伸

(1)小魔術(shù)：把甘藍水分別倒入白醋和堿水中,觀察有什么現(xiàn)象。（甘藍水遇堿水變成綠色,遇白醋變成紅色）

(2)出示多色果凍，電教媒體展示：制作多色果凍的方法。

(3)學生“暢談收獲” 教師寄語，結(jié)束全課。

第 12 頁

《有趣的磁鐵游戲》教學設(shè)計 課前準備：

小科學家記錄本、利用網(wǎng)絡搜集的磁鐵的知識，曲別針、釘子、大頭針、指南針、塑料棒、銅器、鋁器等。

教學課題：有趣的磁鐵游戲

知識與技能目標：認識各種各樣的磁鐵,知道磁鐵都有南(S)、北(N)兩極,能指南北以及能吸引哪些物體。知道有些物體可以被磁化而具有磁鐵的性質(zhì)。了解磁鐵的應用。

過程與方法目標：1.與同學合作探究磁鐵指南北的特性;探究磁鐵同極相斥、異極相吸的特性;2.探究磁鐵兩極磁力強、中間磁力弱的特性。3.能能認用真簡觀單察器、材大做膽簡猜單想的。

4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。情感態(tài)度與價值觀目標：意識到科學、技術(shù)和社會是有機的結(jié)合，增強把學到的知識應用于生活的意識。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們就來聽一個。

2、展示圖片，講秦皇陵利用磁石門防刺客的故事，3、提問：其中的奧秘在哪里？

4、引入：其實，磁鐵不僅能吸鐵，它還有許多重要的本領(lǐng)，這節(jié)課，我們就一邊玩，一邊來進一步認識這位老朋友。（板書：有趣的磁鐵）

5、提問：看到這個題目，你想知道什么？

6、引入：看來同學們的想法還真不少，下面我們就來認識磁鐵，解釋其中的一些問題。

二、觀察交流，實驗探究

（一）認識磁鐵

1、談話：課前你們搜集了一些磁鐵，老師也給你們準備了一些，拿出來看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2、小組交流：磁鐵的形狀不同、顏色不同，每一塊磁鐵上面都有S、N兩個字母。小組交流后集體交流。

3、你能給不同形狀的磁鐵起個名字嗎？（認識常見的碲形磁鐵、柱形磁鐵、條形磁鐵。）引導學生說出磁鐵的兩極。

（二）探究性質(zhì)

1、做玩磁鐵的游戲。談話：剛才我們一起認識了磁鐵，知道常用的磁鐵形狀各不相同，但卻都有兩個極：S極、N極。下面我們就開始做完磁鐵的游戲，一邊玩一邊探究其中的科學知識。

活動要求：（1）每個組都有一個材料盒，教室還有許多現(xiàn)成的材料，你都可以把它充分的利用起來。

討論：小組的同學先商量商量，你們打算利用磁鐵玩什么游戲？在玩的時候應注意哪些問題？（小組的同學要合作、不能搶材料、要邊玩邊觀察現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來）

第 13 頁

強調(diào)：在玩磁鐵的時候請你做到以下幾點：（1）注意用不同的方法

（2）仔細觀察，每一種玩法至少要有一個發(fā)現(xiàn)（3）通過這個現(xiàn)象能說明什么

（4）把自己的發(fā)現(xiàn)用簡單的語言、圖畫或喜歡的方式記錄下來。

2、學生實驗，教師巡視指導，啟發(fā)各組至少進行一種游戲：

3、小組交流，匯報實驗過程、得出的結(jié)論（學生匯報那一種游戲就探究那一種）：

“給磁鐵找朋友”游戲：觀察磁鐵不能吸引哪些物體，可以吸引哪些物體； 把磁鐵隔著紙、木板、塑料等物體吸鐵，觀察能不能吸?。?/p>

“接鏈游戲”、“兩極對中間”游戲；用磁鐵的兩端與中間分別吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間吸引的數(shù)量少，從而知道磁鐵的兩端磁性強，中間磁性弱；

“懸吊磁鐵”游戲：把一塊磁鐵水平懸掛起來，用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，等到它靜止下來，觀察它的指向；

磁鐵碰磁鐵游戲：用一塊磁鐵的兩端分別去靠近另一塊磁鐵的兩端，知道不同磁鐵的兩端有時會相互吸引，有時又會相互排斥；

4、師生總結(jié)出磁鐵的基本性質(zhì)：磁鐵能吸鐵，隔著物體也能吸鐵，兩極磁性最強；同極相斥，異極相吸；指南北，干擾信號。

三、介紹資料，交流應用

1、提問：剛才同學們積極動手動腦，發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多的重要本領(lǐng)，誰來說一說？

2、聯(lián)系實際：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，磁鐵越來越廣泛地應用在我們的生活和生產(chǎn)中，誰能舉個例子說明它們分別運用了磁鐵的哪個性質(zhì)。

3、談話：我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，“司南”就是我國勞動人民利用磁鐵的實例。出示磁鐵的發(fā)展歷史（資料來自百度百科：http://baike.baidu.com/view/38638.htm#8）。出示中國的四大發(fā)明：（資料來自百度百科：http://baike.baidu.com/view/6420.htm）

四、拓展應用，解決問題

小明家有一個深水池，有一天媽媽不小心把家里的鑰匙掉到深水池了，你能幫她想個辦法，不用下水就能把鑰匙撈上來呢？

五、總結(jié)評價，布置作業(yè)

1、提問：這節(jié)課，你都知道了哪些知識？

2、評價：你覺得自己在探究活動中的表現(xiàn)怎樣？還要注意哪些問題？

3、布置作業(yè)：這節(jié)課同學們通過玩磁鐵游戲，發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，課后你能不能運用這些知識制作一個玩具？利用課外活動進行交流。

第 14 頁

第四篇：2012—2013學年第二學期11級大學英語拓展課實施方案

2013—2014學年第二學期大學英語

（四）拓展課實施方案

外語學院大外部

2013年11月

1.課程名稱：12級共開設(shè)六門大學英語拓展課：1）商務英語2）英語電影視聽

說3）中西文化對比4）英語國家概況5）中級口筆譯 6）考研英

語

2.課程性質(zhì)： 大學英語第四學期必修/選課。

3.課時與學分：每門課用時均為一學期64H（含期中考試2H）。每門課4學分。

4.選課對象：第四學期的大學英語（除藝術(shù)類）全體學生。

5.考核要求：大學英語拓展課為考試課程。選修拓展課程的學生均要參加期中和期末考試。試卷由共核內(nèi)容和相關(guān)課程知識兩大部分組成，前者以英語聽、讀、譯等能力考核為主，參照《大學英語課程教學要求》提出的“較高要求”為標準；相關(guān)課程知識的考核以理解掌握，學會應用為考核標準。

6.教學班人數(shù)：大學英語拓展課教學班學生人數(shù)一般控制在60-80人左右。

7.拓展課課程簡介

《商務英語》課程教學大綱

總課時數(shù)：64

總學分數(shù)：4

課程性質(zhì)：大學英語第四學期拓展選修課

適用專業(yè)：大學英語非藝術(shù)班學生

一.課程的任務和基本要求：

1.基本內(nèi)容：

《商務英語》重點培養(yǎng)學生國際商務環(huán)境下的人際交流與溝通能力。根據(jù)國際商務就業(yè)崗位群的一般工作程序，將不同的工作階段所必備的國際商務交際與溝通技能分解為相對應的人際介紹、迎來送往、工作描述、商務閱讀、公司介紹、接打電話、辦公設(shè)備、口語技能、產(chǎn)品推介、生產(chǎn)流程、業(yè)績表現(xiàn)、商務寫作、組織會議、國際貿(mào)易、商務聽力、員工招聘、求職申請等十八個教學單元，課程教學突出工作技能教學和核心崗位能力培養(yǎng)，指導學生學習行業(yè)背景知識和實踐技能，是服務于商務助理、外貿(mào)業(yè)務代表、外貿(mào)行政管理人員、商務文秘、外事接待等國際商務工作崗位的一門重要核心基礎(chǔ)課程。

2．基本要求：

通過學習國際商務活動基本環(huán)節(jié)的語言溝通技能和商務操作技能，使學生了解國際商務溝通的基本理念，加強對不同社會和商務文化的認知，掌握國際商務英語的基本溝通技能，培養(yǎng)學生具有較強的商務英語溝通能力，提高學生在真實商務環(huán)境下的英語語用能力，達到商務英語證書初級的技能標準。在技能教學中注重培養(yǎng)學生運用語言的規(guī)范性、操作過程的職業(yè)性、跨文化交際的敏感性等；通過課程理論與崗位能力實踐一體化教學，培養(yǎng)學生國際商務的崗位職業(yè)能力，能夠根據(jù)國際商務的工作需求，解決國際商務溝通中的基本問題，勝任日常的國際商務交流活動，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識，為從事國際商務工作打下堅實的基礎(chǔ)。

3．教學方法建議：

充分運用多媒體和網(wǎng)絡的教學優(yōu)勢，緊緊抓住基于工作過程的教學情境設(shè)計模塊，采用任務驅(qū)動、項目教學和仿真實訓，運用以學生為中心的情景操練、角色扮演、小組討論、成果展示和案例教學等方法，結(jié)合課外訓練、階段匯報表演等形式進行教學；充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，貫徹因材施教、精講多練、講練結(jié)合的原則；加大實踐教學力度，強調(diào)學生商務英語交際能力及自主學習、協(xié)作學習能力的培養(yǎng)。

二.有關(guān)說明：

1．教學和考核方式：本課程為考試課，考試方式為閉卷包括筆試和聽力。

2．習題：要求學生完成每一章后的練習，教師抽查練習情況，并對問題進行講解分析。

3．能力培養(yǎng)要求：通過本課程的學習，希望能培養(yǎng)學生的商務交流能力、團隊意識、提高英語的綜合運用能力和跨文化交際能力。

《英語電影視聽說》課程簡介

總課時數(shù)：64

總學分數(shù)：4

課程性質(zhì)：大學英語第四學期拓展選修課

適用對象：大學英語非藝術(shù)班學生

一.課程的任務和基本要求：

1.基本內(nèi)容：

《英語電影視聽說》課是針對非英語專業(yè)的學生，第四學期所開設(shè)的語言文化類（拓展教材）拓展課程。英語電影是英語國家文化的重要組成部分，是學習語言文化的好材料。本課程精選了各種類型的原版英語經(jīng)典影片作為基本教學內(nèi)容，根據(jù)影片所反映的時代背景，通過對影片的觀看、分析、欣賞與評論，讓學生能夠比較深入廣泛地了解西方社會特別是美國社會的政治、經(jīng)濟、歷史、文化，同時通過熟悉影片中各種人物的對話來擴大和豐富學生的英語語言知識，提高英語的聽說能力、思辨能力、跨文化交際能力、對影視作品的鑒賞能力和綜合文化素養(yǎng)。本課程在大學英語的第四學期開設(shè)，是該學期大學英語課程的一部分，占總學時的50％。

2．基本要求：

學生通過本課程的學習，要在聽力理解能力方面基本達到教育部頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》的較高要求，即 “能基本聽懂英語國家人士的談話和講座，能聽懂題材熟悉、篇幅較長的國內(nèi)英語廣播或電視節(jié)目，語速為每分鐘150詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點和相關(guān)細節(jié)”。在口語表達能力方面基本達到教育部頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》的較高要求，即“能夠和英語國家的人士進行比較流利的會話，較好地掌握會話策略，能基本表達個人意見、情感、觀點等，能基本陳述事實、事件、理由等，表達思想清楚，語音、語調(diào)基本正確”。了解影片所涉及的美國社會的政治、經(jīng)濟、歷史、文化等方面的基本情況，掌握基本的影視作品鑒賞方法，提高思辨能力、綜合應用英語的能力和整體文化素養(yǎng)。

3．教學方法建議：

課堂教學可大體分為幾大板塊：背景及相關(guān)知識介紹、影片觀看、主題探索、文化反思、語言欣賞、精彩片段角色扮演或配音。背景知識介紹主要由教師承擔，也可安排部分內(nèi)容由能力較強的學生承擔。由于時間有限，課堂上只能觀看部分內(nèi)容，剩余部分由學生于課后自行完成。其它部分主要由學生課下準備后在課堂上交流，輔以教師簡明扼要的小結(jié)。精彩片段角色扮演或配音部分由學生自行挑選準備后在課堂上表演。

二.有關(guān)說明：

1.教學與考核方式：本課程是考試課，考試方式為書面閉卷考試和口試組成。考核所看影片相關(guān)的基本知識和聽說能力。

2.習題：要求學生完成每章課后的練習，教師抽查練習情況，并組織學生進行課堂討論與表演，教師進行點評。

3.能力培養(yǎng)要求：通過本課程的學習，培養(yǎng)學生的聽力理解能力，擴大知識面，提高英語的綜合運用能力和跨文化交際能力。

《中西文化對比》課程簡介

總課時數(shù)：64

總學分數(shù)：4

課程性質(zhì)：大學英語第四學期拓展選修課

適用對象：大學英語非藝術(shù)班學生

一.課程的任務和基本要求：

1.基本內(nèi)容：

《中西文化對比》實質(zhì)上屬于跨文化交際學,課程以跨文化交際培訓理論為依據(jù)，按照四個步驟安排教學內(nèi)容：跨文化的意識覺醒；中西文化知識的吸取與對比；中西文化情感挑戰(zhàn)的應對；以及跨文化技能的獲得。課程的任務是幫助學生了解和吸收國內(nèi)外跨文化交際理論研究成果，通過中西文明的實際案例解析，學習和研究中西文明差異和跨文化交際中的常見問題。

2．基本要求：

通過本課程的學習，幫助學生拓展視野，增強對中西文化差異的敏感性，批判地吸收西方文化的精華，提高綜合文化素養(yǎng)。并通過對比學習，增強跨文化理解，化解中西文化沖突，加強文化溝通與合作的意識，培養(yǎng)應對全球一體化背景下日益頻繁的跨文化交流活動的能力。

3．教學方法建議：

本課程的授課形式將以多樣的課內(nèi)外活動增加學生的跨文化情感體驗，進而實現(xiàn)學生

跨文化交際能力的形成，因此，要求學生一定做好預習復習工作。教師在授課時，應注意引導學生了解和吸收中西文化中的精華，在開闊視野的同時提高思辨能力。另外，以多種方式組織帶領(lǐng)學生查詢、收集相關(guān)資料，制作多媒體課件，彌補單一紙質(zhì)教材的不足，使課堂教學更加生動活潑，豐富多彩。

二.有關(guān)說明：

1.教學和考核方式：本課程為考試課，考試方式為閉卷。

2.習題：要求學生完成每一章后的練習，教師抽查練習情況，并對問題進行講解分析。

3.能力培養(yǎng)要求：通過本課程的學習，希望能培養(yǎng)學生對信息的查詢處理能力、思辨能力、提高英語的綜合運用能力和跨文化交際能力。

《英語國家概況》課程簡介

總課時數(shù)：64

總學分數(shù)：4

課程性質(zhì)：大學英語第四學期拓展選修課

適用對象：大學英語非藝術(shù)班學生

一.課程的任務和基本要求：

1．基本內(nèi)容：

《英語國家概況》是針對非英語專業(yè)的學生，第四學期所開設(shè)的語言文化類拓展課程。本課程的任務是幫助學生了解主要英語國家—英國、愛爾蘭、美國、加拿大、澳大利亞和新西蘭等國的政治、經(jīng)濟、歷史、文化、教育、地理、社會等方面的總體情況。

2．基本要求：

學生通過本課程的學習能開拓視野，對相關(guān)國家的總體情況有大致的了解，在英語的學習過程中增強對文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性，批判地吸收英語國家文化的精華，提高綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

3．教學方法建議：

本課程內(nèi)容豐富有趣、知識性強，要求學生要做好預習復習工作。教師在授課時，要注意引導學生了解和吸收英語國家文化中的精華，在開闊視野的同時提高思辨能力。另外，可組織帶領(lǐng)學生查詢、收集相關(guān)資料，制作多媒體課件，彌補單一紙質(zhì)教材的不足，使課堂教學更加生動活潑，豐富多彩。

二.有關(guān)說明：

1.教學和考核方式：本課程為考試課，考試方式為閉卷。

2.習題：要求學生完成每一章后的練習，教師抽查練習情況，并對問題進行講解分析。

3.能力培養(yǎng)要求：通過本課程的學習，培養(yǎng)學生對信息的查詢處理能力、思辨能力、提高英語的綜合運用能力和跨文化交際能力。

《中級口筆譯》課程教學大綱

總課時數(shù)：64

總學分數(shù)：4

課程性質(zhì)：大學英語第四學期拓展選修課

適用專業(yè)：大學英語非藝術(shù)班學生

一.課程的任務和基本要求：

1．基本內(nèi)容：

“中級口筆譯”課程的教學目的和任務是，通過專項口筆譯技能的訓練，全面提高學生的聽、說、讀、寫、譯的實際應用能力，培養(yǎng)學生掌握基本的口筆譯技巧，能應用所學的技巧，正確地分析理解所聽的信息，然后準確地、順暢、即時地把所聽信息復述、翻譯出來，信息傳遞較完整達意、語言表達規(guī)范正確、語音語調(diào)自然流利。同時，通過課程學習提高非英語專業(yè)學生綜合運用母語和外語的能力；同時結(jié)合各項專題口筆譯知識，擴大學生的知識面，加強和提高學生的實際應用能力，培養(yǎng)學生邏輯思維能力、獨立工作能力以及提出問題、分析問題和解決問題的能力, 并為學生參加大學英語六級考試、考研、“上海市英語中高級口譯資格證書”考試奠定口筆譯基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)復合型外語人才。

2．基本要求：

“中級口筆譯教程”課程的教學要求包括：

詞匯基本要求：

掌握4500－8000個詞匯以及這些單詞構(gòu)成的常用詞組；正確而熟練地使用其中2000－4000個詞匯及最常用的搭配，能夠運用到漢英互譯中。

語法：

熟練地使用各種銜接手段，連貫地表達思想，側(cè)重語法結(jié)構(gòu)在翻譯過程中的理解和應用。閱讀能力：

能讀懂一般英美報刊雜志上的社論和書評，理解文章大意，分辨事實與細節(jié)；能讀懂有一定難度的歷史傳記及文學作品，理解其真實含義；能分析上述題材文章的思想觀點，語篇結(jié)構(gòu)，語言特點和修辭手法。

筆譯能力：

能借助詞典，能正確理解文字材料，將其翻譯準確翻譯成連貫，通順的目標語，寫譯的速度達到每小時250－300詞。

跨文化交際能力：

對中國和英語國家政治，經(jīng)濟，地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風俗習慣有一定了解。

3．教學方法建議：

教師在課堂教學中應針對學生實際的英語能力，加大聽說訓練，注重理論與實踐的結(jié)合。以學生為主體，通過豐富多樣的互動活動，促進學生實際運用，以期達到熟練掌握英語的終極目標。

二.有關(guān)說明：

1.教學和考核方式：本課程為考試課，考試方式為閉卷。

2.習題：要求學生完成每一章后的練習，教師抽查練習情況，并對問題進行講解分析。

教師上課組織學生進行口筆譯演練，并給予點評。

3.能力培養(yǎng)要求：通過本課程的學習，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯等綜合運用能力和

跨文化交際能力。

《考研英語》課程教學大綱

總課時數(shù)：64

總學分數(shù)：4

課程性質(zhì)：大學英語第四學期拓展選修課

適用專業(yè)：大學英語非藝術(shù)班學生

一.課程的任務和基本要求：

1．基本內(nèi)容：

《考研英語》的教學目的和任務是，通過歷年考研真題的訓練，全面提高學生的讀、寫、譯的實際應用能力，培養(yǎng)學生掌握基本的應試技巧，能應用所學的技巧，正確地分析理解文章的信息，然后準確地做出選項。同時，通過課程學習提高非英語專業(yè)學生綜合運用母語和外語的能力；同時結(jié)合各項專題翻譯寫作知識，擴大學生的知識面，加強和提高學生的實際應用能力，培養(yǎng)學生邏輯思維能力、獨立工作能力以及提出問題、分析問題和解決問題的能力, 為將來參加研究生英語考試奠定基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)復合型外語人才打下基礎(chǔ)。

2．基本要求：

《考研英語》課程的教學的要求包括：

詞匯基本要求：

掌握10000－12000個詞匯以及這些單詞構(gòu)成的常用詞組；正確而熟練地使用其中5000－6000個詞匯及最常用的搭配。

語法：

熟練地使用各種銜接手段，連貫地表達思想，側(cè)重語法結(jié)構(gòu)在翻譯過程中的理解和應用。閱讀能力：

能讀懂一般英美報刊雜志上的社論和書評，理解文章大意，分辨事實與細節(jié)；能讀懂有一定難度的歷史傳記及文學作品，理解其真實含義；能分析上述題材文章的思想觀點，語篇結(jié)構(gòu)，語言特點和修辭手法。

翻譯能力：

能借助詞典，能正確理解文字材料，將其翻譯準確翻譯成連貫，通順的目標語，寫譯的速度達到每小時250－300詞。

寫作能力：能理解題目要求，在規(guī)定的時間內(nèi)寫出大小兩篇作文。

3．教學方法建議：

考研英語就教師和學生均提出了較高的要求，要求教師認真?zhèn)湔n，在有限的課堂大量的信息輸出，與此同時應督促鼓勵學生課外完成大量練習，養(yǎng)成良好的自學習慣，培養(yǎng)學生良好的學習方法，促進學生英語水平的提高。

二.有關(guān)說明：

1.教學和考核方式：本課程為考試課，考試方式為閉卷。

2.習題：要求學生完成每一章后的練習，教師抽查練習情況，并對問題進行講解分析。

3.能力培養(yǎng)要求：通過本課程的學習，培養(yǎng)學生英語的綜合運用能力，擴大學生詞匯量。

第五篇：三年級第二學期探究課教案

三年級第二學期探究課教案

課題：我愛我家

教學目標：

1、通過調(diào)查，訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設(shè)計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設(shè)計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。

3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。

4、增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

教學重難點：

1、了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設(shè)計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設(shè)計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。教學過程：

活動一 家人檔案冊 第一課時

生1:10歲生日時,我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現(xiàn)在的成長記錄。

生2:我家里也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊》，為家里的每個人建立一份檔案。

1、確定內(nèi)容。師:召集你們的家人開一次討論會,征求他們的意見。出示意見單。

師：請小組討論一下，該確定什么內(nèi)容？ 師：怎樣獲得所需要的信息呢？ 學生討論收集信息的方法。２、回憶家庭生活。學生發(fā)言。

３、了解家人和自己。學生發(fā)言。

師：對一些沒法觀察到的事，你準備怎么辦？ 學生回答。

４、制作檔案冊。

師：你準備怎樣制作檔案冊呢？

生1：我根據(jù)家人的不同性格，為他們畫特色像。生2：我為《家人檔案冊》設(shè)計了封面。５、填寫第７頁的學習單。

活動二 布置我們的家 第二課時

師：新年你們有沒有購買什么新的家庭擺設(shè)品呢？ 生1：有，我家新買了餐桌。生2：我家新買了一套家具。

師：好呀，那每位同學可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。１、看看問問。

師：每位同學先對自己的家進行實地考察，記錄下感到不滿意和認為不錯的地方。

師：還要詢問一下你的父母親對現(xiàn)在的布置有什么看法。學生發(fā)言。

２、我的布置計劃。

師：你準備怎樣布置？說說你的計劃，可以畫出你的布置。學生發(fā)言，展示簡易的布置圖。

師：你的父母親對你的布置計劃有什么意見？ ３、量量畫畫。

師：和家人仔細測量一下家具、房間等的大小，并記錄在書本第10頁的表格上。展示布置圖。４、動手布置。

師：請你制定一下布置的動手計劃，確定每個人的任務。學生相互討論，反饋?；顒尤?家庭生活小幫手 第三課時

生1：隔壁的小淘發(fā)明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。

生2：那我能為家里解決點什么問題呢？ １、發(fā)現(xiàn)問題。

師:家人在生活中會遇到哪些不方便? 學生發(fā)言。

師：你想解決什么問題？ 學生發(fā)言。２、找原因。

師：衣架容易被風吹走，怎么辦？

師：我們先來找找原因，可以通過觀察、實驗、分析物品特點等方法，找出問題產(chǎn)生的原因。學生小組討論，全班匯報。３、設(shè)計與制作。

師：針對問題產(chǎn)生的原因，怎么辦？ 學生小組討論，發(fā)言。４、介紹自己的發(fā)明。

師：請你來說說小組的發(fā)明，并填寫書本第14頁的說明書。學生發(fā)言，填寫說明書。

課題：關(guān)注身邊的垃圾

教學目標：

1、認識到產(chǎn)生過多的垃圾會帶來危害。

2、培養(yǎng)探究興趣，鍛煉個人探究能力，掌握查找資料、做調(diào)查等探究方法。

3、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，自覺減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。

4、增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協(xié)作，開展活動。教學重難點：

1、認識到產(chǎn)生過多的垃圾會帶來危害。

2、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，自覺減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 偵察家庭垃圾 第一課時

生：每天出門時，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探，來查查看。１、明確偵察目的。

師：誰來說說這次偵察的目的是什么？ 學生發(fā)言。

２、制定偵察計劃。

師：制定一下你的偵察計劃。填寫書本第21頁的垃圾偵察計劃。３、開展偵察行動。

生1：家里人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。生2：我還發(fā)現(xiàn)了家人丟垃圾的一些壞習慣。４、我的呼吁。

師：看到這些，你們有什么想對家人說的話嗎？ 學生發(fā)言。

５、填寫第23頁的學習單。

活動二 校園分類垃圾箱 第二課時

生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。

生2：要是學校里也有這樣的分類垃圾箱，大家就不會把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。１、調(diào)查校園垃圾箱。

師：讓我們一起來調(diào)查一下校園里的垃圾箱。寫好調(diào)查記錄。２、分析校園垃圾。

師：整理調(diào)查記錄后，你們有身發(fā)現(xiàn)？ 學生發(fā)言。

３、確定垃圾箱的設(shè)計思路。

師：分類垃圾箱你們準備怎么設(shè)計？ 師：設(shè)計幾個箱體？什么形狀？多大？ 學生小組討論后發(fā)言。４、完成設(shè)計圖。

小組分組畫分類垃圾箱的草圖，全班展示。５、填寫第27頁的學習單。

活動三 垃圾流浪記 第三課時 １、編故事。

全班擬訂故事大意。２、分析角色特點。

定出主要人物和其他人物。３、故事分幕。

４、設(shè)計對話和動作。５、填寫第31頁的學習單。

教學目標：

課題：歡樂卡通地帶

1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。

2、充分感受生活，進行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設(shè)計卡通人物的樂趣。

3、能針對所要解決的問題進行資料收集、分析和思考，增強問題解決能力和決策能力。

4、嘗試開展實地調(diào)查活動，學會做好調(diào)查記錄。教學重難點：

1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。

2、充分感受生活，進行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設(shè)計卡通人物的樂趣。

教具準備：掛圖、卡通圖書、畫筆、顏料、紙。教學過程：

活動一 猜猜我是誰

生1：下周的卡通明星模仿賽上，要讓同學們一下就能猜出我模仿的是誰。

生2：別忘了，通過你的表演還要讓大家認識這位卡通明星的一個特點呢！

１、選定要模仿的卡通人物。師：你想要模仿哪位卡通明星呢？ 學生發(fā)言。

２、分析卡通人物的特點。

師：多讀讀他的故事，對這位卡通明星有一個全面的了解。學生活動，了解他的外表特點以及言行特點。３、表演前的準備。

師：每位同學做好表演前的準備。學生活動，熟記情節(jié)，練習表演。４、登臺亮相。開展模仿比賽。

５、填寫第39頁的學習單。

活動二 卡通形象橫空出世 第二課時

師：我們?yōu)樽约旱男￡犎∫粋€好名稱，并為小隊設(shè)計一個卡通形象。１、學一學。

師：研究一下卡通形象有哪些特點？ 學生發(fā)言。２、想造型。

師：什么樣的卡通形象最符合我你們小隊的特點？ 小隊討論，擬定自己的造型。３、畫一畫。

小隊活動，分工合作畫卡通形象。４、填寫第43頁的學習單。

活動三 卡通產(chǎn)品哆來咪 第三課時

生1：我發(fā)現(xiàn)許多同學的文具盒、水壺上都有可愛的卡通。生2：是啊，哪里還能找到各種卡通形象呢？ １、討論去哪里調(diào)查。

師：小組討論一下，自己曾在哪里見到過卡通？ 小組討論，發(fā)言。

分成小隊到不同的地方調(diào)查。２、開展調(diào)查行動。

每個小隊制定各自的調(diào)查計劃，分頭進行調(diào)查。３、整理調(diào)查結(jié)果。

小組同學對收集到的資料進行整理。４、作總結(jié)。

每組派同學發(fā)言，總結(jié)自己組上的調(diào)查結(jié)果。５、填寫第47頁的學習單。

課題：漫游石頭王國

教學目標：

1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創(chuàng)意設(shè)計。

2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。

3、綜合考慮多方面因素，完成校園設(shè)施設(shè)計。

4、培養(yǎng)整理資料、口頭表達和組織能力。教學重難點：

1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創(chuàng)意設(shè)計。

2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。教具準備：掛圖、各種各樣的石頭。教學過程：

活動一 玩石頭 第一課時

師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出特別的作品。１、找石頭。

師：到哪里可以找到各種各樣的石頭呢？ 學生發(fā)言。

２、想創(chuàng)意。

師：將自己找到的石頭進行不同的拼擺和組合，找出最有創(chuàng)意的設(shè)計。學生說說自己的創(chuàng)意。３、動手做。動手制作。４、展示。

讓學生在班級里展示自己的作品。５、填寫第55頁的學習單。

活動二 健康護航員——卵石路 第二課時

師：聽說常走卵石路有助健康，不如在學校設(shè)計一條卵石路，大家就能多一個健身項目啦?。?、了解如何鋪卵石路。師：該怎樣鋪卵石路呢？

學生發(fā)言，通過各種途徑找到答案。２、考察學校。

師：學校的卵石路鋪在哪兒好呢？ 學生討論。３、拿出設(shè)計。

師：小組討論一下卵石路的設(shè)計圖。

學生在小組中反復討論和修改，展示各自的卵石路設(shè)計圖。４、提交方案。

師：在提交方案時，你們應該寫出要讓學校接受你們的想法的理由。學生發(fā)言。

５、填寫第59頁的學習單。

活動三 成果交流會 第三課時

師：真快，“漫游石頭王國”主題探究活動要結(jié)束了，馬上要開成果交流會了，你們準備好了嗎？ １、想想交流什么。師：你們想交流什么？ 學生分組討論。２、分工與合作。

師：小組分工合作，準備各自的成果交流，請組長做好安排。３、交流匯報。

班級開展成果交流會，小組派代表匯報。４、填寫第63頁的學習單。

課題：干涸的大地——沙漠

教學目標：

1、了解沙漠環(huán)境、沙漠動植物的生存本領(lǐng)、人類在沙漠中的活動等相關(guān)知識。

2、通過模擬活動，嘗試通過觀察、比較、實驗等方式增進對沙漠的了解。

3、掌握收集、保存資料的能力。在此基礎(chǔ)上，學會整理資料，并有條理地進行表達。

4、認識到環(huán)境保護的重要性，增強改造沙漠、保護周圍環(huán)境的情感和意識。教學重難點：

1、學會多途徑尋找資料，并對找到的資料進行篩選，完成手冊的編排設(shè)計。

2、認識適合做染料的植物，并通過實踐操作，掌握染色的訣竅。教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 校園植物導覽手冊 第一課時 師：我們的校園里究竟有哪些植物？

生：如果做一本導覽手冊，就能讓大家對校園里的植物了解得多一些。１、想一想。

師：《校園植物導覽手冊》中，放些什么內(nèi)容呢？ 學生討論發(fā)言。２、考察校園植物。

師：考察校園植物，你們準備怎么做？ 學生制定計劃及方案。３、準備手冊內(nèi)容。

師：我們可以對考察資料進行整理，還可以補充查找一些資料。學生活動。

４、制作導覽手冊。

學生活動，制作導覽手冊。５、填寫第71頁的學習單。

活動二 苔蘚喜歡在哪里生長 第二課時

生1：我發(fā)現(xiàn)苔蘚總是長在墻角太陽照不到的地方，是不是它不喜歡陽光？

生2：我們可以給苔蘚多安幾個“家”，看看它在哪里長得好。１、我們的猜想。

師：你們在哪些地方見過苔蘚呢？ 學生發(fā)言。

師：我們一起來猜想一下苔蘚喜歡的生長環(huán)境。２、確定實驗方法。

師：怎樣可以驗證這個猜想呢？ 師：好，我們一起來做做實驗。學生活動。

３、觀察與對比。

把各自的實驗記錄表進行觀察與對比。４、實驗結(jié)論。

師：根據(jù)觀察記錄，你們得出了什么結(jié)論？ 學生發(fā)言。

５、填寫第75頁的學習單。

活動三 七彩染坊 第三課時

生1：據(jù)說在古代，人們是采集各種植物來制成染料的。

生2：真的嗎？我們也來試一試，看看能不能染出漂亮的顏色。１、收集資料。

師：哪些植物適合用來做染料？ 學生發(fā)言，并收集原料。２、制作染料。

讓學生看書第77頁的制作過程。學生活動。３、染一染。

學生活動，染一染布料和毛線。４、比一比。

把各自的染色作品帶到班上來，交流各自的染色經(jīng)驗。５、填寫第79頁的學習單。

課題：植物園里樂陶陶

教學目標：

1、學會多途徑尋找資料，并對找到的資料進行篩選，完成手冊的編排設(shè)計。

2、嘗試自行設(shè)計實驗，驗證自己的猜想。

3、認識適合做染料的植物，并通過實踐操作，掌握染色的訣竅。

4、具有良好的合作意識，能為小組活動出謀劃策，虛心接受合作伙伴提出的意見和建議。教學重難點：

1、了解沙漠環(huán)境、沙漠動植物的生存本領(lǐng)、人類在沙漠中的活動等相關(guān)知識。

2、通過模擬活動，嘗試通過觀察、比較、實驗等方式增進對沙漠的了解。

教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 沙漠動物的本領(lǐng) 第一課時

生1：為什么駱駝、沙狐等動物能自在地生活在干旱的沙漠中，而許多動物卻不能呢？

生2：我也很奇怪，不知道它們有什么生存法寶，我們?nèi)フ艺疫@方面的資料吧?。?、說說找找。

師：沙漠里有什么動物？它們有什么特別的生存本領(lǐng)？ 學生查找資料，匯報。２、整理資料。

對找到的資料進行整理。３、作總結(jié)。

對資料進行總結(jié)，制作成表格。４、填寫第87頁的學習單。

活動二 在沙漠中怎樣穿著更好 第二課時

生1：沙漠里又干又熱，為什么電視上沙漠居民們還穿著長衫長袍呢？ 生2：是呀，穿短衣短褲豈不更涼快？我們來模擬體驗一回就知道了。１、初步了解。

師：沙漠中人們的穿著有什么特點？ 學生發(fā)言。

２、我們的體驗計劃。

學生制定體驗計劃，填寫書第89頁的表格。３、親身體驗。學生親身體驗活動。４、查查原因。

師：你能說說是什么原因嗎？ 學生發(fā)言。

５、填寫第91頁的學習單。

活動三 土地沙漠化 第三課時

生1：我過國是世界上沙漠化災害最嚴重的國家之一，可是還有很多人沒有意識到這個問題的嚴重性。

生2：6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我們做些科普小報發(fā)給同學們，做一次環(huán)保宣傳吧！１、確定小報的內(nèi)容。

師：小報要包括哪些方面的內(nèi)容呢？ 學生發(fā)言。

２、采集相關(guān)素材。讓學生收集相關(guān)的資料。３、學一學。

師：大家看看從常見的小報中我們可以學到怎樣出小報。學生發(fā)言。４、制作小報。學生制作小報活動。

５、填寫第95頁的學習單。

課題：家庭生活中的清潔用品

教學目標：

1、通過對家用清潔用品的調(diào)查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。

2、通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。

3、通過對超市、商店、顧客等過方面的調(diào)查，了解和宣傳家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)清潔用品，提高調(diào)查和分析能力，產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、增強與同伴、家人、外界的交流，同時與同伴分享信息，感受合作與交流的快樂。教學重難點：

1、通過對家用清潔用品的調(diào)查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。

2、通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 家用清潔用品大搜索 第一課時 師：你們家里到底有哪些清潔用品呢？它們有什么不一樣嗎？讓我們來當一次偵察兵吧！１、制定觀察計劃。

師：先來制定一下觀察計劃。學生小組討論，制定觀察計劃。２、觀察和記錄。

學生開展活動，做好觀察和記錄。３、分類整理。

對小組的記錄進行分類和整理。小組活動。

填寫書第102頁的表格。４、填寫第103頁的學習單。

活動二 怎樣洗得更干凈 第二課時

生1：我看見媽媽有時候用溫水洗衣服，不知道是不是因為這樣會洗得更干凈？

生2：我還發(fā)現(xiàn)家人在洗衣服前會浸泡一會兒，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？ １、設(shè)計小實驗。

師：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？我們一起來動手做實驗吧！

師：應該如何進行實驗呢？需要做哪些準備？ 學生小組討論，制定出實驗方案。２、展開實驗。小組展開實驗活動。３、交流實驗結(jié)果。學生交流實驗結(jié)果。師：你們有什么結(jié)論？ 學生發(fā)言。

４、填寫第107頁的學習單。

活動三 宣傳家鄉(xiāng)生產(chǎn)的清潔用品。第三課時

生1：商店里的清潔用品種類好多啊，有一些還是家鄉(xiāng)的企業(yè)生產(chǎn)的呢！

生2：是嗎？不如我們選擇其中一種，向大家作宣傳，讓更多的人了解家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品。１、小調(diào)查。

師：小組做調(diào)查，看看商店里有哪些清潔用品是家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的？ 學生活動后匯報。

２、確定要宣傳的產(chǎn)品。

師：你們準備選擇哪種清潔用品進行宣傳？有什么準備工作？ 學生發(fā)言，對其進行深入的了解。３、擬定宣傳計劃。

師：如何進行宣傳，讓更多的人認識和使用家鄉(xiāng)生產(chǎn)的這種清潔用品？

學生發(fā)言，制定宣傳計劃。４、表演與交流。

讓小組同學在班級交流會上，輪流對本組所選擇的家鄉(xiāng)清潔用品進行宣傳。