第一篇：古詩苑漫步《走進(jìn)唐詩》教學(xué)設(shè)計

走進(jìn)唐詩──口語交流活動課案例

江蘇濱?？h第三中學(xué)陸可愛

活動目的

1．通過對有關(guān)唐詩的各種信息的搜集、整理、探究，感受祖國語言文字的精華。2．在活動實踐中感受唐詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文化的感情。

3．通過口語交際，開闊視野、增長知識、陶冶情操，培養(yǎng)起對真善美的熱愛、領(lǐng)悟人生的真諦?；顒訙?zhǔn)備

1．搜集、背誦唐朝著名詩人的詩詞。2．搜集唐朝詩人的故事。

3．以小組的形式展開討論，選出好作品拿到班級交流。5．民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動成果評議委員會 活動步驟

（唐詩，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠(yuǎn)，每每生“欲窮千里目，更上一層樓”的豪氣；浪跡天涯，時時有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或鞭韃權(quán)貴腐敗，或抒發(fā)人生情懷┅┅讀之往往令人浮想聯(lián)翩，感慨萬千，回味無窮。今天，讓我們一起走進(jìn)唐詩的百花園，在繽紛的唐詩奇葩中盡情徜徉。）

一、走進(jìn)唐詩，你吟我誦

1.我最喜歡的一首唐詩（小組推薦，激情朗誦。）學(xué)生1：杜甫的《登高》。學(xué)生2：王勃的《山居秋暝》。學(xué)生3：李商隱《樂游原》

2.我最喜歡的一句唐詩（自由發(fā)言，抒寫感悟。）學(xué)生4：我最喜歡的一句唐詩：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”。那是一幅男子漢的形象，正因為是一種“沙場在前，美人與后”的境界才顯得和諧與壯烈，令人感嘆遐想不已。學(xué)生5：“大漠孤煙直，黃河落日圓?！惫艠?，平實，平生最愛樸實。學(xué)生6：陳子昂的《登幽州臺歌》。“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！绷钊祟D覺天地雖大，萬物雖眾，自己卻是來時來，去時去，生來孤獨，死也孤獨。心境好時讀它，只覺得淡淡的惆悵；而心境不佳時讀，可是覺得無邊的寂寞了。3.我最欣賞的唐代詩人（抓住特色，勾勒個性。）

學(xué)生7：走進(jìn)唐詩，就是走進(jìn)一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)，我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來：閑靜淡遠(yuǎn)的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓抑的杜甫，精巧艷麗的溫庭筠，豪放曠達(dá)的蘇軾?? 學(xué)生8：最愛李商隱，“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”，他的名句與妙思太多,個人認(rèn)為歷代以來鮮有及者。

（古人云“腹有詩書氣自華”，是的，從同學(xué)們氣宇軒昂的吟誦中，老師已經(jīng)深深地感受到了這一點。）

二、品味唐詩，你賞我析 1.到唐詩中去聽鳥叫

學(xué)生9：烏鴉啼鳴，巧托游子的離情羈思。張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！?學(xué)生10：杜鵑泣血，表達(dá)蒙冤之恨。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！?學(xué)生11：喜鵲啼叫，添愁惹恨。李端《閨情》：“月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成。披衣更向門前望，不忿朝來鵲喜聲?！?/p>

2.到唐詩中去賞月

學(xué)生12：唐朝的月，是王維的月?！叭碎e桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”，“月明松下房櫳靜”，月，悄然飄臨靜謐山野，驚醒了欲睡的山鳥，將月輝輕灑在屋舍的窗臺上，詩人是那樣地歡愉！“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照”，“松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴”，“明月松間照，清泉石上流”，詩人于松林間撫琴自娛，而那山月恰如相約，溜入松林來相和共賞。

學(xué)生13：唐朝的月，是杜甫的月?！扒迩锬桓嗪?，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看”“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤”，望著這中天孤月，詩人想起了闊別的家園?！敖褚灌~州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安?！痹娙舜丝滩灰舱钪Ю镏獾钠拮觾号畣?？

學(xué)生14：唐朝的月，是李白的月?！岸朊忌皆掳胼喦?，影如平羌江水流”，“對酒不覺眠，落花盈我衣。醉起步溪月，鳥還人亦稀”，“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”，這月亮是那般愛水，詩人欣然賦詩，以酬知己?！把阋钚娜ィ姐暫迷聛怼?，“明月出天山，蒼茫云海間”，“暮從碧山下，山月隨人歸”，這月亮有時那么愛山，成了行吟于山嶺間的詩人的伴侶，這讓詩人喜不自禁。3.到唐詩中去安家

學(xué)生15：唐詩中的塞外，是我久已夢想的家。在那里，“胡天八月即飛雪”，但你不要皺眉，因為那里的雪不僅有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的俊俏，更有“大雪滿弓刀”的雄壯；在那里，甘醇的“葡萄美酒”定會讓你醉臥沙場，笑看“明月出天山，蒼茫云海間”；在那里，聽的不僅有幽怨的“公主琵琶”，還有吹得“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的羌笛，定叫你心系“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”的那一片神奇土地。

學(xué)生16：唐詩中的宮廷，是我夢寐以求的家。在宮中，能夠看見“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊貴妃，這不是天大的幸事嗎？在那“寥落古行宮，宮花寂寞紅”的地方，你還可以傾聽白發(fā)宮女訴說唐玄宗的風(fēng)流逸事呢。而在“銀燭秋光冷畫屏”的夜晚，你也可以同“輕羅小扇”的宮女一起去撲流螢，“臥看牽?？椗恰保粋€朋友，陪她度過寂寞的青春。

學(xué)生17：唐詩里那個夢幻般的江南，相信絕大多數(shù)人都愿意把家安在那里。那里有“野曠天低樹，江清月近人”的空曠，有“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的清幽，還有“荷笠?guī)标枺嗌姜殮w遠(yuǎn)”的悠閑。

（唐詩的魅力遠(yuǎn)不只這些，唐詩背后的故事更是充滿懸疑、充滿誘惑與神秘！下面，我們就請大家來展示一下你所積累的與唐詩有關(guān)軼聞趣事。）

三、親近唐詩，你講我說 學(xué)生18：“推敲”的來歷。

學(xué)生19：李白“只要功夫深，鐵杵磨成針?！?學(xué)生20：宋之問吟詩遇老僧。學(xué)生21：黃鶴樓李白止筆。學(xué)生22：白居易進(jìn)長安。??（既然遠(yuǎn)在千年前的古人能有如此高的造詣，我相信，我們中將來也會出現(xiàn)若干個“李白、杜甫、白居易”等等，大家有沒有信心？既然，大家信心百倍，那么，下面，我們就來創(chuàng)造我們自己的“詩歌”?。?/p>

四、學(xué)習(xí)唐詩，你創(chuàng)我寫 主持人：宿建德江（孟浩然）：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！蹦隳芨鶕?jù)自己的理解用現(xiàn)代詩歌來描繪它的意境嗎？ 學(xué)生23：建德江之夜 月色在波光里搖曳 無風(fēng) 是水送孤舟 漸入煙靄中的蒼茫 杏花 煙雨 江南小洲 停泊如夜幕緩緩降臨 又如月色寂寂盈滿

終于在孤島的唇邊明了起來 更加明了的是一抹相互的陌生 客子異地 與誰共嬋娟 樹高野曠

哪里有這般低沉的天空 在鄉(xiāng)愁的俯視之下 壓近漂泊者的胸口 小舟不眠于滿月的清輝 獨倚舷側(cè) 覓尋親人的臉 明月可在水中接近能否在水中望見家鄉(xiāng)

主持人：夜雨寄北（李商隱）：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！蹦隳芨鶕?jù)自己的理解用現(xiàn)代詩歌來描繪它的意境嗎？ 學(xué)生24：秋雨有感 歸期未有期

秋雨的思緒繚繞積結(jié) 漲滿異地的池子和夜晚 行行復(fù)行行

你是我未曾歸去的情人 困守于塞外驛站的秋天 傷感的詩人啊

如果你的行旅朝向故園

如果你的目的不是人間的天涯 你為什么不向北回歸 西方是圣者的天堂 你這樣的詩人和我 都是人間俗物

西窗的燭光靜而又靜 一個人的背影明暗相繼 相伴彈撥的雨夜瀝瀝 是過去或者將來

而今的我溺于燈光昏黃 不堪凄惶

主持人：江雪（柳宗元）：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！蹦隳芨鶕?jù)自己的理解用現(xiàn)代詩歌來描繪它的意境嗎？ 學(xué)生25：江雪里

孤舟上的笠翁就是詩人嗎？ 世界沉默于江流白雪 所有的失敗如此簡捷 化作萬傾水上一枚釣鉤 千山隱于白雪

飛鳥的路淹沒在寞寞長天 這樣簡單的水墨里 一聲呼喚也沒有 冰樣冷的冬天 詩歌的浩淼煙水中 水底的魚已經(jīng)很饑餓了 我在江雪之外凝視 等一只猩紅的梅花 刺痛雪的寂寥

三、結(jié)束語

主持人：唐詩中那些優(yōu)美的詩句，伴隨著千千萬萬的華夏子孫的成長。唐詩中那些動人的故事激勵著我們對真善美的追求。讓我們在唐詩的陪伴下茁壯成長！編輯短評：這堂課與其說是一堂“口語交流活動課”，不如說是一堂“綜合性學(xué)習(xí)課”。教師以“唐詩”為話題組織教學(xué)，以培養(yǎng)口語交際能力為旨?xì)w，學(xué)生暢所欲言，表現(xiàn)出了較高的文化素養(yǎng)。通過這堂課，學(xué)生不只在口語方面，在寫作、文化素養(yǎng)、詩文鑒賞等方面都有了較大提高，因而學(xué)生的收益是綜合性的。（雨果）

第二篇：古詩苑漫步《走進(jìn)唐詩》 教案教學(xué)設(shè)計

古詩苑漫步《走進(jìn)唐詩》 教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能目標(biāo)：

（1）通過這次活動，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌。

（2）積累古詩詞，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

2．過程與方法：自主合作探究。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。

二、教學(xué)重點：學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。

三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟理解。

四、課前準(zhǔn)備：

1．搜集、背誦唐朝著名詩人的詩詞。

2．搜集唐朝詩人的故事。

3．以小組的形式展開討論，選出好作品拿到班級交流。

4．民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動成果評議委員會。

五、課時安排:三課時

六、活動步驟

第一課時

共同搜集整理資料

一、導(dǎo)入：

一段樂曲，會牽動我們無盡的情思；一道風(fēng)景，會使我們留連忘返；一幅好畫，會讓我們心馳神往。好詩，就像是一組立體的畫，一道永恒的風(fēng)景，一曲流動的歌，定格在我們的心田，牽引我們心中無限的感慨。

今天，讓我們漫步在古詩苑中，去感受古典詩詞優(yōu)美的意境，豐富的情感；去品味古典詩詞和諧的音律，精妙的語言。

二、走進(jìn)唐詩，你吟我誦

1.我最喜歡的一首唐詩（小組推薦，激情朗誦。）杜甫的《登高》。王勃的《山居秋暝》。李商隱《樂游原》

2.我最喜歡的一句唐詩（自由發(fā)言，抒寫感悟。）

我最喜歡的一句唐詩：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”。那是一幅男子漢的形象，正因為是一種“沙場在前，美人與后”的境界才顯得和諧與壯烈，令人感嘆遐想不已。

“大漠孤煙直，黃河落日圓?！惫艠悖綄?，平生最愛樸實。陳子昂的《登幽州臺歌》?！扒安灰姽湃耍蟛灰妬碚?。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”令人頓覺天地雖大，萬物雖眾，自己卻是來時來，去時去，生來孤獨，死也孤獨。心境好時讀它，只覺得淡淡的惆悵；而心境不佳時讀，可是覺得無邊的寂寞了。

3.我最欣賞的唐代詩人（抓住特色，勾勒個性。）

走進(jìn)唐詩，就是走進(jìn)一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)，我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來：閑靜淡遠(yuǎn)的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓抑的杜甫，精巧艷麗的溫庭筠，豪放曠達(dá)的蘇軾?? 最愛李商隱，“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”，他的名句與妙思太多,個人認(rèn)為歷代以來鮮有及者。

（古人云“腹有詩書氣自華”，是的，從同學(xué)們氣宇軒昂的吟誦中，老師已經(jīng)深深地感受到了這一點。）

三、品味唐詩，你賞我析

烏鴉啼鳴，巧托游子的離情羈思。張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”

一、杜鵑泣血，表達(dá)蒙冤之恨。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》：“楊花 落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！?/p>

喜鵲啼叫，添愁惹恨。李端《閨情》：“月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成。披衣更向門前望，不忿朝來鵲喜聲?！? 2.到唐詩中去賞月

唐朝的月，是王維的月?！叭碎e桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”，“月明松下房櫳靜”，月，悄然飄臨靜謐山野，驚醒了欲睡的山鳥，將月輝輕灑在屋舍的窗臺上，詩人是那樣地歡愉！“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照”，“松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴”，“明月松間照，清泉石上流”，詩人于松林間撫琴自娛，而那山月恰如相約，溜入松林來相和共賞。

唐朝的月，是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看”“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤”，望著這中天孤月，詩人想起了闊別的家園?！敖褚灌~州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。”詩人此刻不也正念著千里之外的妻子兒女嗎？

唐朝的月，是李白的月?！岸朊忌皆掳胼喦?，影如平羌江水流”，“對酒不覺眠，落花盈我衣。醉起步溪月，鳥還人亦稀”，“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”，這月亮是那般愛水，詩人欣然賦詩，以酬知己?！把阋钚娜?，山銜好月來”，“明月出天山，蒼茫云海間”，“暮從碧山下，山月隨人歸”，這月亮有時那么愛山，成了行吟于山嶺間的詩人的伴侶，這讓詩人喜不自禁。3.到唐詩中去安家

唐詩中的塞外，是我久已夢想的家。在那里，“胡天八月即飛雪”，但你不要皺眉，因為那里的雪不僅有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的俊俏，更有“大雪滿弓刀”的雄壯；在那里，甘醇的“葡萄美酒”定會讓你醉臥沙場，笑看“明月出天山，蒼茫云海間”；在那里，聽的不僅有幽怨的“公主琵琶”，還有吹得“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的羌笛，定叫你心系“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”的那一片神奇土地。

唐詩中的宮廷，是我夢寐以求的家。在宮中，能夠看見“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊貴妃，這不是天大的幸事嗎？在那“寥落古行宮，宮花寂寞紅”的地方，你還可以傾聽白發(fā)宮女訴說唐玄宗的風(fēng)流逸事呢。而在“銀燭秋光冷畫屏”的夜晚，你也可以同“輕羅小扇”的宮女一起去撲流螢，“臥看牽?？椗恰?，同她交個朋友，陪她度過寂寞的青春。

唐詩里那個夢幻般的江南，相信絕大多數(shù)人都愿意把家安在那里。那里有“野曠天低樹，江清月近人”的空曠，有“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的清幽，還有“荷笠?guī)标?，青山獨歸遠(yuǎn)”的悠閑。

（唐詩的魅力遠(yuǎn)不只這些，唐詩背后的故事更是充滿懸疑、充滿誘惑與神秘！下面，我們就請大家來展示一下你所積累的與唐詩有關(guān)軼聞趣事。）

四、親近唐詩，你講我說

“推敲”的來歷。

李白“只要功夫深，鐵杵磨成針。”

宋之問吟詩遇老僧。

黃鶴樓李白止筆。

白居易進(jìn)長安。

（既然遠(yuǎn)在千年前的古人能有如此高的造詣，我相信，我們中將來也會出現(xiàn)若干個“李白、杜甫、白居易”等等，大家有沒有信心？既然，大家信心百倍，那么，下面，我們就來創(chuàng)造我們自己的“詩歌”?。?/p>

四、學(xué)習(xí)唐詩，你創(chuàng)我寫

主持人：宿建德江（孟浩然）：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！蹦隳芨鶕?jù)自己的理解用現(xiàn)代詩歌來描繪它的意境嗎？ 建德江之夜

月色在波光里搖曳

無風(fēng) 是水送孤舟

漸入煙靄中的蒼茫

杏花 煙雨 江南小洲

停泊如夜幕緩緩降臨

又如月色寂寂盈滿

終于在孤島的唇邊明了起來 更加明了的是一抹相互的陌生

客子異地 與誰共嬋娟

樹高野曠

哪里有這般低沉的天空

在鄉(xiāng)愁的俯視之下

壓近漂泊者的胸口

小舟不眠于滿月的清輝

獨倚舷側(cè)

覓尋親人的臉

明月可在水中接近

能否在水中望見家鄉(xiāng)

主持人：夜雨寄北（李商隱）：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！蹦隳芨鶕?jù)自己的理解用現(xiàn)代詩歌來描繪它的意境嗎？

秋雨有感

歸期未有期

秋雨的思緒繚繞積結(jié)

漲滿異地的池子和夜晚

行行復(fù)行行

你是我未曾歸去的情人

困守于塞外驛站的秋天

傷感的詩人啊

如果你的行旅朝向故園

如果你的目的不是人間的天涯

你為什么不向北回歸

西方是圣者的天堂

你這樣的詩人和我都是人間俗物

西窗的燭光靜而又靜

一個人的背影明暗相繼

相伴彈撥的雨夜瀝瀝

是過去或者將來

而今的我溺于燈光昏黃

不堪凄惶

主持人：江雪（柳宗元）：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！蹦隳芨鶕?jù)自己的理解用現(xiàn)代詩歌來描繪它的意境嗎？ 江雪里 孤舟上的笠翁就是詩人嗎？

世界沉默于江流白雪

所有的失敗如此簡捷

化作萬傾水上一枚釣鉤

千山隱于白雪

飛鳥的路淹沒在寞寞長天 這樣簡單的水墨里

一聲呼喚也沒有

冰樣冷的冬天

詩歌的浩淼煙水中

水底的魚已經(jīng)很饑餓了

我在江雪之外凝視

等一只猩紅的梅花

刺痛雪的寂寥

三、結(jié)束語

主持人：唐詩中那些優(yōu)美的詩句，伴隨著千千萬萬的華夏子孫的成長。唐詩中那些動人的故事激勵著我們對真善美的追求。讓我們在唐詩的陪伴下茁壯成長！

第二課時(展示與積累)古詩苑漫步的參考資料

一、古詩詞里的春夏秋冬

（一）、描寫春天的古詩詞

1、陽春布德澤，萬物生光輝漢 樂府古辭《長歌行》

2、唐 賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細(xì)對誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

3、唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都（天街：京城里的街道。草色遙看；春草始生，微微露出一點細(xì)芽，遠(yuǎn)看一片新綠，近看卻似不見。絕勝；遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過。）

4、唐 韓愈《春雪》

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花（兩句寫白雪等不及春天到來，已穿樹飛花裝點早春之景。）

5、宋?蘇軾《惠崇春江晚景二首》：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?/p>

（二）、描寫夏的古詩詞

1、宋?趙師秀《有約》：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”

2、宋?陸游《初夏絕句》：“紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始知身是太平人?！?/p>

3、宋.辛棄疾《西江月》“ 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！?/p>

4、宋.楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

（三）、描寫秋天的古詩詞

1、漢?劉徹《秋風(fēng)辭》 秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。

2、三國魏?曹丕《燕歌行》 秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。

3、唐?王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》 落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。

（騖：鳥名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長空藍(lán)而映水，形成一色。）

4、唐?王績《野望》 樹樹皆秋色，山山唯落暉。

5、唐?李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》 長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

（酣：盡情飲酒。）

6、唐?杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。

7、唐?劉禹錫《秋詞二首》 山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。

8、唐?杜牧《秋夕》 紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

（輕羅小扇：輕薄的絲制團(tuán)扇。這兩句描寫紅燭在秋夜中發(fā)出寒光，照著畫屏，女郎手持精致的團(tuán)扇追撲螢火山。）

（四）、描寫冬天的古詩和描寫冬天的名句

1、晉?謝道蘊《詠雪聯(lián)句》：“白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

2、唐?李白《冬日歸舊山》 一條藤徑綠，萬點雪峰晴。

3、唐?李白《北風(fēng)行》 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。（軒轅臺：相傳為黃帝擒蚩尤之處。）

4、唐?柳宗元《江雪》 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

5、唐?高駢《對雪》 六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝

（六出：雪花呈六角形，故以“六出”稱雪花。瓊枝：竹枝因雪覆蓋面似白玉一般。）

2、“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋背鲎?唐?白居易《夜雪》：“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。?/p>

二、古詩詞中的花鳥蟲魚

1、帶“花”字的詩句

待到重陽日，還來就菊花?！?孟浩然《過故人莊》

正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君?！?杜甫《江南逢李龜年》

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！?李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 曉看紅濕處，花重錦官城?！?杜甫《春夜喜雨》 花間一壺酒，獨酌無相親。——唐?李白《月下獨酌》

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！?張志和《漁歌子》 花近高樓傷客心，萬方多難此登臨?！?杜甫《登樓》

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?白居易《錢塘湖春行

2、帶鳥的詩句

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?杜甫《絕句四首》 草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。——唐?王維《觀獵》 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！?白居易

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！?張志和《漁歌子》 月出驚山鳥，時鳴春澗中?！?王維《鳥鳴澗》 春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?孟浩然《春曉》 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐?柳宗元《江雪》

鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！?賈島《題李凝幽居》

3、繪蟲的詩句

一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂?！?樂雷發(fā)《秋日行村路》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——宋?楊萬里《小池》 馬寅識路真疲路，蟬到吞聲尚有聲?！?黃景仁《雜感》 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！?劉方平《月夜》 無意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來?！?朱景素《樵夫詞》

未悉前頭花好否，且令蜂蝶作前驅(qū)。——宋?楊萬里《寒食相將諸子游翟園》 南窗一枕睡初覺，蝴蝶滿園如雪飛。——明?華幼武《睡起》 穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。——唐?杜甫《曲江對酒》 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！?杜牧《秋夕》

4、繪魚的詩句

一夜海潮河水滿，鱸魚清曉入池塘?！?宋禧《即事》

竟說田家風(fēng)味美，稻花落后鯉魚肥?！?朱鳳翔《村處閑吟》 客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。——漢佚名《飲馬長城窟行》

三、古詩詞中的山水風(fēng)光

1、天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！?李白《望天門山》

2、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流?！?李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

3、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?李白《 》

4、春江潮水連海平，海上明月共潮生?！?張若虛《春江花月夜》

5、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？——唐?白居易《憶江南》

6、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》

7、塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤閉。---------范仲淹《漁家敖》

四、古詩詞中的愛國情懷

1、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。----------宋?陸游《示兒》—

2、感時花濺淚，恨別鳥見心。--------杜甫《春望》

3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。------文天祥《過零丁洋》

4、但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。-------王昌齡《出塞》

五、古詩詞中的離情別緒

1、相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。--------李商隱《無題》

2、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。--------王勃《送杜少府之任蜀州》

3、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。-----李白《贈汪倫》

4、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。-----蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時有》 5.路無知己，天下誰人不識君。-----高適《別董大》

6、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。-----王維《送元二使安西》

六、古詩詞中的名勝古跡

1、白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。------王之渙《登鸛鵲樓》

2、羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。-----王之渙《涼洲詞》

3、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。------李白《朝發(fā)白帝城》 第三課時

古詩苑漫步寫作指導(dǎo) 【寫法導(dǎo)引】

中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。

通過這次活動，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。

通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。通過這次語文實踐活動，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。本單元的綜合性學(xué)習(xí)為“古詩苑漫步”，是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動。目的在對我們過去學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。

古詩詞是中國古代優(yōu)秀的文學(xué)精品。這些作品，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語言，能使我們自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于我們吸取中國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。

我們從小學(xué)到初中，已經(jīng)學(xué)過不少優(yōu)秀的古典詩詞。這次活動，就是對過去學(xué)過的古詩詞作一梳理。所以，本單元的寫作要求，概括起來就是“輯古詩、品古詩”。在“輯古詩、品古詩”的過程中，使我們進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，從而受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情感，提高文化品位。同時，掌握圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力?！拜嫻旁?、品古詩”的關(guān)鍵有二：一是選擇一個獨特別致的角度，避免平庸；二是選擇評析、鑒賞的切入口，充分借鑒課內(nèi)外所學(xué)的鑒賞方法。[佳作展示臺] 執(zhí)著的等待 鄧曉琴

多少個夜里，她渴望走進(jìn)夢的故鄉(xiāng)，因為，她太累了。然而，多少個夜里，她又從夢中醒來，獨自體驗著夜的凄清。

她叫李清照，自從和丈夫分離后，她常常夜不能寐。這不，今晚，她又從夢中驚醒，是那樣地失落，那樣地憔悴！起床點起油燈，想驅(qū)走內(nèi)心的黑暗。借著燈光，她仔細(xì)打量著房里的每一件器具。忽然，目光又停留在桌上那只很舊的杯子——那只她為丈夫餞行喝酒用的杯子上！

她小心翼翼地拿起酒杯，兩只鴛鴦安詳?shù)赝Ａ粼谒??？粗@兩只相親相愛的小鳥，她有些心酸，又有無盡的失落?？粗聠蔚淖约?，不覺心里空蕩蕩的。輕嘆一聲，拿出那天為丈夫餞行喝剩的半瓶菊花酒，自斟自飲起來，不覺潸然淚水??

喝吧，等吧！也許，天明，他就會回來。她期待著，苦守著。終于盼到一絲光線從窗戶躍進(jìn)小屋。天亮了，她似乎有些高興，門吱嘎一聲打開了。站了許久，她才習(xí)慣性地抬起昏沉的頭來，大雁又飛回來了，可是，她分明感到云中錦書還未寄到。天空已不再美麗，白云已不再白皙，大雁已不再動人！終于，她發(fā)出了一聲長嘆：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！?/p>

繼續(xù)等待吧！白云戲弄自己不要緊，大雁欺騙自己也算不了什么。

蘭舟停泊在岸邊，周圍的一切顯得那么恬靜。告別天空，她輕解綢帶，霓裳順著臂膀緩緩落下，是那么嫵媚動人。她知道對丈夫的想念始終籠罩著自己。

唉，劃船去散散心吧！也許可以排解自己對丈夫的思念。她踏上小船。秋風(fēng)吹來，她打了個寒戰(zhàn)。坐在船頭，眺望岸邊那不知名的花朵，孤零零地在風(fēng)中搖曳、掙扎，終于花瓣被風(fēng)無情地扯進(jìn)水里。被卷進(jìn)水中，從船下淌過，發(fā)出嘩嘩的響聲??看著這一切，她鼻子一酸，不禁發(fā)出：“花自飄零水自流”的嘆息。

劃船嗎？不！她不忍心看著花被水卷的影子。去找丈夫嗎？不！自己走了，丈夫又到哪里來找自己呢？放棄等待嗎？不！她不想放棄，因為她知道，丈夫也在不知名的地方思念著自己呢！所以，她只好選擇執(zhí)著地等待。想著這一切，她不禁道出了內(nèi)心的情愫：“一種相思，兩地閑愁！”

不知不覺，天色已晚，她回到岸邊，踏進(jìn)院子，雖然菊花滿院，可卻無心采摘。舉起艱難的步履，無精打采地向自己的小屋走去，繼續(xù)著無盡地等待、折磨??

[評語] 文章成功地對古詩詞進(jìn)行改寫，使文章顯示出深厚的文化底蘊，文章對李清照《一剪梅》一詞的內(nèi)容、詞人寫作時的心情、背景進(jìn)行想象，感情真摯、合情合理。穿插《一剪梅》的語句，使文章轉(zhuǎn)接自然、不留痕跡。春夜洛城聞笛 周燕瓊

我，端起酒杯，慢慢地在房門外踱著腳步，一種“舉酒消愁愁更愁”的心思不邀而至。

我喝著酒，突然聽到一陣悅耳的笛聲。我驚奇、興奮，更感到無比的高興。聽著悅耳動聽的笛聲，我的腦海中出現(xiàn)家鄉(xiāng)的一切事物。真的，這聲音多么像家鄉(xiāng)的樂士吹的聲音。他的臉，他的手，還有那只漂亮的笛子。他坐在那里，不停地吹著吹著。許多人坐在那里，聽著那優(yōu)美的樂聲，人們歡呼雀躍??

我抬頭看看天上那輪明月，情不自禁地想起自己“一夜飛渡鏡湖月”的情景。于是，放下手上的酒杯，沿著洛陽城去聽笛聲。我走在路上，聽著笛聲，我不禁起疑思“著笛聲從何而至”？我看著城邊那些房屋，城里的那些鋪子大都關(guān)了門，石街上，很少有人行走，偶爾有一兩聲鳥叫。這感覺真是冷淡。漸漸地走了一圈，總有笛子的聲音。

我不解，疑惑,這聲音是從何而至呢?于是我又沿著原路返回,走在街上,偶爾吹來一陣涼風(fēng),有些冷.我慢慢地傾聽著.走了一會兒,笛聲突然停了一下，接著又吹了起來，哇！這聲音好熟。是《折楊柳曲》？對，就是，我的心更加興奮。我猛地想起了自己家里門前那棵很大的柳樹。當(dāng)春天一到，柳葉翠綠欲滴，一群群鳥兒棲息在柳樹上，嘰嘰喳喳地叫著。當(dāng)我離家至京之時，親人、朋友們來到那棵柳樹下送我。我看到他們在哭，我想說什么，可怎么也說不出來。真有“會得離人無限意，千絲萬絮惹春風(fēng)”的情景??我想起了自己的朋友——汪倫，情不自禁地吟著：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?/p>

吟著這首詩，我想到了自己生活的孤獨，回憶起在家中生活的溫暖；想起了仕途生活的艱難，回憶起在家中的那份快感；想起了自己在異地舉目無親的慘境；回憶起家鄉(xiāng)人民的熱心。我看到了家鄉(xiāng)人民的笑容，聽到了家鄉(xiāng)人民熱切的話語，更感受到了家鄉(xiāng)人民那一份愛。

我繼續(xù)走著，伴著那優(yōu)美的笛聲，不知不覺，回到了自己那一座小屋中。端起那杯酒，猛飲兩口，來到桌旁，鋪開紙，快速地寫到：

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！

——太白題

[評語] 本文采用第一人稱，緊緊圍繞李白的《春城洛城聞笛》的寫作過程進(jìn)行想象。構(gòu)思新穎，立意獨特，是一篇優(yōu)秀之作。

第三篇：古詩苑漫步《走進(jìn)唐詩》教學(xué)設(shè)計（共）

走進(jìn)唐詩──口語交流活動課案例

活動目的

1．通過對有關(guān)唐詩的各種信息的搜集、整理、探究，感受祖國語言文字的精華。2．在活動實踐中感受唐詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文化的感情。

3．通過口語交際，開闊視野、增長知識、陶冶情操，培養(yǎng)起對真善美的熱愛、領(lǐng)悟人生的真諦?；顒訙?zhǔn)備

1．搜集、背誦唐朝著名詩人的詩詞。2．搜集唐朝詩人的故事。

3．以小組的形式展開討論，選出好作品拿到班級交流。5．民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動成果評議委員會 活動步驟

（唐詩，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠(yuǎn)，每每生“欲窮千里目，更上一層樓”的豪氣；浪跡天涯，時時有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或鞭韃權(quán)貴腐敗，或抒發(fā)人生情懷┅┅讀之往往令人浮想聯(lián)翩，感慨萬千，回味無窮。今天，讓我們一起走進(jìn)唐詩的百花園，在繽紛的唐詩奇葩中盡情徜徉。）

一、走進(jìn)唐詩，你吟我誦

1.我最喜歡的一首唐詩（小組推薦，激情朗誦。）學(xué)生1：杜甫的《登高》。學(xué)生2：王勃的《山居秋暝》。學(xué)生3：李商隱《樂游原》

2.我最喜歡的一句唐詩（自由發(fā)言，抒寫感悟。）學(xué)生4：我最喜歡的一句唐詩：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”。那是一幅男子漢的形象，正因為是一種“沙場在前，美人與后”的境界才顯得和諧與壯烈，令人感嘆遐想不已。學(xué)生5：“大漠孤煙直，黃河落日圓。”古樸，平實，平生最愛樸實。學(xué)生6：陳子昂的《登幽州臺歌》?！扒安灰姽湃?，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！绷钊祟D覺天地雖大，萬物雖眾，自己卻是來時來，去時去，生來孤獨，死也孤獨。心境好時讀它，只覺得淡淡的惆悵；而心境不佳時讀，可是覺得無邊的寂寞了。3.我最欣賞的唐代詩人（抓住特色，勾勒個性。）

學(xué)生7：走進(jìn)唐詩，就是走進(jìn)一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)，我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來：閑靜淡遠(yuǎn)的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓抑的杜甫，精巧艷麗的溫庭筠，豪放曠達(dá)的蘇軾?? 學(xué)生8：最愛李商隱，“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”，他的名句與妙思太多,個人認(rèn)為歷代以來鮮有及者。

（古人云“腹有詩書氣自華”，是的，從同學(xué)們氣宇軒昂的吟誦中，老師已經(jīng)深深地感受到了這一點。）

二、品味唐詩，你賞我析 1.到唐詩中去聽鳥叫

學(xué)生9：烏鴉啼鳴，巧托游子的離情羈思。張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！?/p>

學(xué)生10：杜鵑泣血，表達(dá)蒙冤之恨。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！?學(xué)生11：喜鵲啼叫，添愁惹恨。李端《閨情》：“月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成。披衣更向門前望，不忿朝來鵲喜聲。

第四篇：古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計

《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計

湖北省廣水市長嶺鎮(zhèn)平林中學(xué)

yeefeb

【活動目標(biāo)】 1．知識與技能目標(biāo)：

（1）通過這次活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累、品味、吟唱和運用古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。

（2）激勵學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。2．過程與方法：自主合作探究。3．情感態(tài)度與價值觀：

通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。教學(xué)重點：學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟理解。【活動準(zhǔn)備】

1、分門別類整理所學(xué)的古詩，并分組各辦一份手抄報。

2、選取自己喜歡的古詩，收集鑒賞、吟誦的有關(guān)資料。

3、有條件上網(wǎng)的學(xué)生可在家下載與古詩詞有關(guān)的歌曲。【時間安排】 1課時

【活動過程】

一、導(dǎo)語：

播放背景音樂：古箏樂曲《一剪梅》

師：我國不愧是一個詩歌的國度，春天我們會吟誦：春眠不覺曉，生：處處聞啼鳥；

師：夏天我們會吟誦：接天蓮葉無窮碧，生：映日荷花別樣紅；

師：秋天我們會吟誦：碧云天，黃葉地，生：秋色連波，波上寒煙翠；

師：冬天我們會吟誦：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，生：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

（在這個環(huán)節(jié)上，算是讓學(xué)生熱熱身，其實也是古詩的又一次鞏固與積累。）

師：這一首首古詩就如同這一曲美妙動聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中去漫步吧。（板書課題：古詩苑漫步）

師：我們這節(jié)活動課分將從以上四個環(huán)節(jié)展開。

（投影顯示：分門別類輯古詩；詩情畫意品古詩；分門別類輯古詩；詩情畫意品古詩。）

二、教學(xué)過程：

A 分門別類輯古詩 ［展示手抄報/問題搶答］

師：首先請五個學(xué)習(xí)小組的小組長展示各組制作的手抄報。（教師簡要點評，并選出一份優(yōu)秀作品。）師：古詩分類搶答

（一）、色彩

自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個世界因為有了色彩，才更加美麗。現(xiàn)在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱。

1、岱宗夫如何？齊魯（青）未了。

2、青山橫北郭，（白）水繞東城。

3、等閑識得東風(fēng)面，萬（紫）千紅總是春。

4、日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍(lán)）。

（二）、植物

下面詩句中含有植物的名稱，我們來填一填古詩中的植物名。

1、人閑（桂）花落，夜靜春山空。

2、人間四月芳菲盡，山寺（桃）花始盛開。

3、最是一年春好處，絕勝煙（柳）滿皇都。

4、春色滿園關(guān)不住，一枝紅（杏）出墻來。

（三）、動物

很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過小動物吧，小動物既可愛又好玩，在古人的詩句中那些動物更是活靈活現(xiàn)。下面我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動物？

1、兩個（黃）（黃）鳴翠柳，一行白鷺上青天。

2、坐觀垂釣者，徒有羨（魚）情。

3、春（蠶）到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。

4、小荷才露尖尖角，早有（蜻）（蜓）立上頭。

（四）、地名

南京、開封、洛陽都是大家熟悉的地名，古詩中也會出現(xiàn)地名。我們看下面就是一些含有地名的詩。

1、朝辭（白）（帝）彩云間，千里江陵一日還。

2、（姑）（蘇）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

3、山外青山樓外樓，（西）（湖）歌舞幾時休。

4、（巴）（山）楚水凄涼地，二十三年棄置身。

B 詩情畫意品古詩(之詩畫相配)［為詩配畫/為畫配詩］

師：剛才我們一起欣賞了各組同學(xué)的手抄報作品，大家能不能找出它們最明顯的一個共同之處呀？

生：大多數(shù)詩詞都配上了圖畫。

師：對，詩詞有一個很突出的特點是：通過豐富的意象（形象）來營造意境。因此，人們談及中國傳統(tǒng)的繪畫和古詩詞就往往會“詩中有畫，畫中有詩”??

（一）為詩配畫

1、詩：（宋）蘇軾《惠崇》春江晚景 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。畫：（宋）馬遠(yuǎn)《梅石溪鳧圖》

解說詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機(jī)。

2、詞：毛澤東《卜算子·詠梅》

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。畫：（現(xiàn)代）王成喜《鐵骨生春》

解說詞：“俏也不爭春，只把春來報??”畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。

3、詩：（清）鄭板橋《題竹圖》 咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。畫：（清）鄭板橋《竹圖》

解說詞：畫幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸臆，表達(dá)了勇敢面對現(xiàn)實，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時，“詩是無形畫，畫是有形詩”。

（二）、為畫配詩

1、（唐）賈島 《尋隱者不遇》

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

2、（唐）王灣《次北固山下》 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

3、（宋）李清照《如夢令》

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

4、（宋）李清照《一剪梅》

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

C 聲情并茂誦古詩（之唱古詩）［讀音/語調(diào)/節(jié)奏/韻味］

師：詩詞最突出的特點除了追求意境具有圖畫美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂的美感。《禮記·樂記》：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也；三者本于心，然后樂器從之?！笨梢钥闯鲈谠缙?，詩、歌與樂、舞其實是合為一體的。

1、欣賞歌曲《月滿西樓》

2、欣賞歌曲《思君》片段

3、跟唱古詩《但愿人長久》

D 滿腹詩書用古詩（之詩詞與歌詞）［詞曲欣賞/曲配歌詞］

師：前面我們提到，在早期，詩、歌與樂、舞本是合為一體的。而詩即歌詞，在實際表演中總是配合音樂、舞蹈而歌唱，到后來詩、歌、樂、舞各自發(fā)展，才獨立成體。下面我們再欣賞一首現(xiàn)代流行歌曲，請談?wù)動蛇@首歌的歌詞你想到了什么？

1、欣賞歌曲《煙花三月》，該歌詞化用的古詩詞句：（1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

唐?李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（2）《寄揚州韓綽判官》

唐?杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

5（3）楊柳：《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事。《詩經(jīng)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依。”北朝樂府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒?！保?/p>

師：流行歌曲歌詞化用古詩詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。

2、欣賞視頻歌曲《高原藍(lán)》

三、作業(yè)（任選一題）

（一）動手嘗試寫古詩。（可根據(jù)繪畫或照片）

參考題材：

1、游記篇（游玩過的景點）

2、自然篇（風(fēng)、花、雪、月等）

3、情感篇（親情、友情、送別）

［展示我的攝影作品：飛雪不見雪，雀舞蝶難舞］

（二）嘗試為你喜歡的詩歌寫一篇賞析文字或為你喜歡的流行歌曲重新創(chuàng)作一首歌詞。如課堂時間充裕，教師可播放韓紅的《家鄉(xiāng)》，并用投影示范自創(chuàng)歌詞《戀歌》。（結(jié)束時播放背景音樂《煙花三月》）

附錄：

1、《煙花三月》歌詞 歌手：童麗

牽住你的手相別在黃鶴樓 波濤萬里長江水送你下?lián)P州 真情伴你走春色為你留 二十四橋明月夜?fàn)繏煸趽P州 揚州城有沒有我這樣的好朋友 揚州城有沒有人為你分擔(dān)憂和愁 揚州城有沒有我這樣的知心人 揚州城有沒有人和你風(fēng)雨同舟

煙花三月是折不斷的柳 夢里江南是喝不完的酒 等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 才知道思念總比那西湖瘦、《高原藍(lán)》歌詞

歌手：烏蘭托婭 人都說高原高，人都說高原險，高原上有一片純凈的藍(lán)天； 人都說高原紅，人都說高原藍(lán)，誰知道高原上那朵藍(lán)？

她是阿妹的衣衫。

人都說高原紅，人都說高原藍(lán)，高原上有一張紅紅的笑臉； 人都說高原美，人都說高原藍(lán)，誰知道藍(lán)天下那汪泉？

她是阿妹的雙眼。

呀啦唆 咿耶！

呀啦唆 咿耶！

高原紅啊，高原藍(lán)，想念高原上純潔的那一朵藍(lán)；天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心底暖。

人都說高原紅，人都說高原藍(lán)，高原上有一張紅紅的笑臉；

人都說高原美，人都說高原藍(lán)，誰知道藍(lán)天下那汪泉？

她是阿妹的雙眼。

呀啦唆 咿耶！

呀啦唆 咿耶！

高原美呀，高原藍(lán)，想念藍(lán)天下清澈的那一雙眼，天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心里甜。

高原美呀，高原藍(lán)，臉上紅紅的小阿妹，是我心中純靜的高原藍(lán)，是我心中純靜的高原藍(lán)。

3、戀歌（仿韓紅《家鄉(xiāng)》而作）文yeefeb 我的家鄉(xiāng)在徐家河 下游一條美麗的河 楊柳婆娑搖曳著婀娜 輕撫身邊蕩漾的碧波 高高的烏桕樹下眨著 鵝黃粉嫩的花朵 媽媽曾牽著蹣跚的我 翻過菜園旁的那道坡

我的家鄉(xiāng)在徐家河 下游那條美麗的河

溜溜的南風(fēng)輕輕拂過 爸媽在水田里插秧禾 年少的我在埂上忙活 泥巴捏出螞蟻的窩 樹蔭下手提篾簍的婆婆 喚著我們?nèi)コ悦拙茊?如今風(fēng)兒再次走過 傷心塑料袋滿山坡 夢縈的小河不再清澈 烏桕已被砍伐鋸走了 古老的村落在風(fēng)中瑟索 荒草掩沒了阿婆 只有那布谷年年飛過 唱著古老憂傷的戀歌（2011．4．16）9

第五篇：漫步古詩苑--教學(xué)設(shè)計

《漫步古詩苑》教學(xué)設(shè)計

課題：語文綜合性學(xué)習(xí)《漫步古詩苑》 課型：積累鑒賞課 課時：一課時 年級：八年級下

活動目標(biāo)：

1、感受中華詩詞文化的燦爛文明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。

2、搜集整理古詩詞，加強學(xué)生的預(yù)習(xí)積累的習(xí)慣。

3、通過小組比賽，增強學(xué)生的團(tuán)隊意識及交流合作能力。

4、在誦讀仿寫、品評過程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語交際能力。活動重點：誦讀、仿寫、品評過程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語交際能力；小組比賽中增強學(xué)生的團(tuán)隊意識及交流合作能力。活動難點：在暢游詩詞云海中，提高審美情趣及文化品味?；顒訙?zhǔn)備：

1、一周前印發(fā)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，學(xué)生回家預(yù)習(xí)、積累、整理。

2、班級分成若干學(xué)習(xí)合作小組

教學(xué)過程：

漫步之一“學(xué)詩”（打夯筑基)

古詩

１、體裁 古體詩 《古詩十九首--迢迢牽牛星》《十五從軍征》 近體詩 律詩（八句五言與七言《望月懷遠(yuǎn)》《過零丁洋》）

絕句（四句，五言與七言《相思》《赤壁》）

田園詩（《歸園田居》《游山西村》《過故人莊》）邊塞詩（《使至塞上》《涼州詞》《漁家傲-秋思》）送別詩（《送杜少府之任蜀州》《別董大》《贈汪倫》）

2、內(nèi)容： 思鄉(xiāng)詩（《望月懷遠(yuǎn)》《泊船瓜洲》《回鄉(xiāng)偶書》）

詠史詩（《赤壁》《泊秦淮》《題烏江亭》）愛國詩（《春望》《過零丁洋》《己亥雜詩》《示兒》）哲理詩（《望岳》《登飛來峰》《題西林壁》《觀書有感》）

3、《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌，共計305篇?！对娊?jīng)》共分風(fēng)(160篇)、雅(105篇)、頌(40篇)三大部分。詞：

1、詞，詩歌的一種。因是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。詞有詞牌，即曲調(diào)。詞牌如《相見歡》、《虞美人》、《浣溪沙》、《漁家傲》、《天凈沙》《如夢令》《憶江南》等。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”、“中調(diào)”、“長調(diào)”之分。58字以下為小令，59—90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。最長的詞牌《鶯啼序》，240字。

2、詞的風(fēng)格： 豪放派---代表人物（蘇軾 辛棄疾 岳飛）

婉約派---代表人物（柳永 李清照 李煜 晏殊）

漫步之二“誦詩”（腹有詩書氣自華）

1、經(jīng)典曲目（學(xué)生配樂朗誦，教師點評）

《登飛來峰》王安石 《登幽州臺歌》陳子昂 《望岳》杜甫《望月懷遠(yuǎn)》張九齡 《滁州西澗》韋應(yīng)物 《泊秦淮》杜牧 《觀滄?！?曹 操 《春望》杜 甫 《飲酒》陶淵明

《浣溪沙》晏 殊 《天凈沙-秋思》馬致遠(yuǎn) 《望江南》溫庭筠 《江城子-密州出獵》蘇軾 《如夢令》李清照 《山坡羊-潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩 《虞美人》李 煜 《破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾

漫步之三“賽詩”

1、走進(jìn)多姿多彩的詩歌世界，感受美妙絕倫的藝術(shù)之美（每題十分）詩中顏色 詩中鮮花 詩中植物 詩中動物 詩中地名 詩中成語

2、詩中四季風(fēng)花雪月（每題十分）詩中春：

詩中夏：

詩中秋：

詩中冬： 詩中雪：

詩中色：

詩中數(shù)：

詩中月：

詩中雨：

詩中送別：

詩中思鄉(xiāng)：

詩中愛國：

3、古詩接龍（每題十分）根據(jù)所給詩句提示，說出上句或下句

4、繪古詩（每題十分）根據(jù)所給圖畫提示，說出古詩詞名及名句

5、唱古詩（每題十分）根據(jù)所給音樂，說出古詩詞名

6、仿古詩（每題十分）根據(jù)下文例句，仿寫詩句：

我贊嘆杜甫“安得廣廈千萬間，大 庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世情懷；我渴望蘇軾“錦帽貂裘，千驥卷平崗”的豪氣；我

7、品古詩（每題二十分）

從下面詩句中任選兩句，發(fā)揮想象，寫一段描寫性語句。A天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。B大漠孤煙直，長河落日圓。C枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。D獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

漫步之四“宣詩”

請為本節(jié)課設(shè)計宣傳標(biāo)語，例如：

1、漫步古詩苑，品味古詩情。

2、欣賞古詩情韻，傳承華夏文明。

3、漫步古詩苑，含英咀華；欣賞古詩詞，怡情養(yǎng)性。

漫步之五“得詩”

通過這節(jié)課得學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

教師總結(jié)：

評比結(jié)果

1、綜合表現(xiàn)優(yōu)勝獎

2、最佳團(tuán)隊合作獎

3、最具潛力獎

教師頒獎

漫步之六“作業(yè)布置”

1、配樂朗誦一首古詩詞

2、寫一篇隨筆《我與古詩同行》