第一篇：《古詩苑漫步》主持詞

主持詞

（合）尊敬的老師同學(xué)們：大家好！

（朱）中國是一個(gè)詩歌的國度，從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從陶淵明到“建安七子”，從唐詩到宋詞再到元曲，高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈，璀璨奪目。（項(xiàng)）游子思鄉(xiāng)，壯士悲國，征人思婦，親人懷遠(yuǎn)。思無盡，詩無盡。（鄭）因?yàn)樗寄?，中華民族的靈魂深處多了一處永遠(yuǎn)的精神家園?。?xiàng)）因?yàn)樯钋?，使我們的血管里澎湃了一種潛藏的浪漫！

（朱）它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

（鄭）今天就讓我們伴著純美悠揚(yáng)的樂音，來共品一杯古人為我們釀了千年的美酒。

（項(xiàng)）今天就讓我們踏著碎玉落珠之聲，一起走過那灞橋岸邊，流連在潯陽江頭，共賞那輪照耀古今的明月。

（朱）今天就讓我們和著這早春的清風(fēng)流水，一起吟誦，一起詠嘆，屬于我們共同的一份情感。

（項(xiàng)）接下來請(qǐng)傾聽xx和xxx帶來的《水調(diào)歌頭》。

（鄭）一首《水調(diào)歌頭》表達(dá)蘇軾的抑郁和樂觀的情懷，下面請(qǐng)欣賞xx為我們朗誦那包涵著亡國之君——李煜的悲傷和痛惜情感的《虞美人》。

（朱）逝去的是歷史，不滅的是精神，歲月帶不走千古之絕唱，光陰抹不去不朽的英魂。讓我們走進(jìn)宋朝岳飛的世界中感受他的愛國情懷和英雄氣概。下面請(qǐng)欣賞xx的誦讀表演，《滿江紅》。

（項(xiàng)）每一首都透露詩人品質(zhì)，每一句都蘊(yùn)含豐富哲理，每一字都包涵濃濃深情。接下來讓我們進(jìn)入《古詩知識(shí)知多少》環(huán)節(jié)，去感受“梅蘭竹菊”花中四君子帶來的別樣滋味。

（鄭）中華詩詞情感豐富，語言精煉。

（朱）中國詩詞意境深遠(yuǎn)，生動(dòng)形象。

（項(xiàng)）誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

（朱）誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

（鄭）最后，讓全體同學(xué)以一篇《雷電頌》結(jié)束本次主題班會(huì)。

（合）讓我們誦讀經(jīng)典，讓生活融入詩意，心中融入詩情，謝謝大家。

第二篇：古詩苑漫步

《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)

邱場(chǎng)中心校文萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌。

（2）通過分門別類輯古詩、新穎創(chuàng)造唱古詩、賞花彈琴吟古詩等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科

能力。

（3）通過這次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情，樹立學(xué)生自信心。

（4）通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的感悟理解。

（2）培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。

四、課前準(zhǔn)備：由學(xué)生自行組織分成三個(gè)小組，每個(gè)小組下去準(zhǔn)備收集七年級(jí)到八年級(jí)的古

詩詞，并且讓學(xué)生在下面找一首詩歌部成曲。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入《古詩苑漫步》，同學(xué)們，古典詩詞是我們國家燦爛的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)今世界和中國文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，對(duì)于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來感受我國古詩的魅力。

二、活動(dòng)競(jìng)賽：每一個(gè)小組答對(duì)得一分。

(1)分門別類集古詩——詩集展示：分別找出相應(yīng)古詩句。

古詩中的離情別緒

古詩中的春夏秋冬

古詩中的山水風(fēng)光

古詩中的名勝古跡

(2)新穎創(chuàng)造唱古詩：讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的人部的曲，而歌詞是古代詩詞，從而感受古代詩詞的魅力，來唱唱自己普的曲，那個(gè)小組唱的好加一分。

（3）賞花彈琴吟古詩：找出周杰倫《菊花臺(tái)》的片段，讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩，那個(gè)小組找到得一分。最后讓那個(gè)有才藝的同學(xué)上臺(tái)表演，一個(gè)彈古箏，一個(gè)朗誦詩歌來結(jié)束這次活動(dòng)。

七、結(jié)束語：我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。

第三篇：古詩苑漫步

古詩苑漫步 活動(dòng)目的：

1.加深對(duì)古詩詞內(nèi)容、思想、意境的理解、延伸和拓展，體會(huì)古典詩歌中的獨(dú)特韻味。

2.積累古詩詞，提高對(duì)古詩詞的鑒賞能力、表達(dá)能力和思維能力，激發(fā)賞讀古詩詞的興趣。

3.談話觀點(diǎn)要明確，分析要有理有據(jù)。

4.要談出新意，要談出自己與眾不同的觀點(diǎn)。跟蹤訓(xùn)練：

1、談詩臺(tái)

介紹自己最喜歡的一首詩或詞或曲，朗讀此詩（詞、曲）。

從整首詩（詞、曲）或某個(gè)句子或某個(gè)詞來談?wù)勛约旱睦斫怏w會(huì)。要求有觀點(diǎn)、有依據(jù)。示例

《天凈沙 秋思》（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

我認(rèn)為這首詩很美，美在意境上，前三句用九種自然景物，寫出了游子的客愁鄉(xiāng)思。最后兩句道出了游子之悲，景蒼涼，人孤獨(dú)。

我喜歡的一首詩(詞、曲)是《

______ 》(作者：)詩（詞、曲）的內(nèi)容：

我的理解體會(huì)：

2、尋句園

（1）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原句是：——————，——————。（2）《夜雨寄北》中超越時(shí)空，想象日后重逢使得情景的詩句是：__________,_____________。

（3）《送杜少府之任蜀州》中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理，說明知心朋友息息相通的詩句是：____________,____________。

（4）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中表達(dá)詩人豁達(dá)的胸襟和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的詩句是：___________,___________。

（5）《登飛來峰》中與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是：_____________,____________。

3、名句集

按分類寫名句，每類寫一句，要注明作者和出處。

(1)寫春的詩句：__________________

(2)寫夏的詩句：________________(3)寫秋的詩句：__________________

(4)寫冬的詩句：________________(5)寫山的詩句：__________________

(6)寫水的詩句：________________(7)寫風(fēng)的詩句：__________________

(8)寫雨的詩句：________________(9)寫日的詩句：__________________

(10)寫月的詩句：_______________

4、品詩會(huì)

（1）古詩是一幅幅展示名勝古跡優(yōu)美景致的畫卷，請(qǐng)你結(jié)合與山水田園風(fēng)光、人文景觀有關(guān)的詩句，說說你對(duì)現(xiàn)今旅游、環(huán)保的感觸。

（2）古詩是中國人鄉(xiāng)情、友情、親情、愛情等情結(jié)的體現(xiàn)。請(qǐng)你結(jié)合與送別思鄉(xiāng)有關(guān)的詩句，說說古詩在人際交往中的好處。

（3）愛國主義，是詩歌的永恒主題之一。詩人們的愛國意識(shí)、愛國情操，在詩歌中自然流露，無不令人感動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合與愛國詩歌有關(guān)的詩句，說說古詩在培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情中的潛移默化的作用。

5、古詩鑒賞

說說自己讀的古詩中哪些印象最深刻，并簡(jiǎn)要講講原因（如催人奮進(jìn)、富有哲理、形象生動(dòng)、語言優(yōu)美、朗朗上口、常被人引用等等），也可以談?wù)剬W(xué)習(xí)古詩的方法。

6、活學(xué)活用

請(qǐng)你依照示例就古詩在生活中的運(yùn)用，說說自己的理解。

示例：一提到“白云邊”酒，我們便會(huì)想到“將船買酒白云邊”這句古詩，品酒之時(shí)，便會(huì)生出灑脫飄逸之感；“杏花村”酒源于“牧童謠指杏花村”，飲酒之時(shí)，便會(huì)生出質(zhì)樸悠閑之情```````由古詩鑲嵌雕刻而成的工藝品，精巧典雅，遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。

第四篇：古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省廣水市長嶺鎮(zhèn)平林中學(xué)

yeefeb

【活動(dòng)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌。

（2）激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。2．過程與方法：自主合作探究。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的感悟理解?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、分門別類整理所學(xué)的古詩，并分組各辦一份手抄報(bào)。

2、選取自己喜歡的古詩，收集鑒賞、吟誦的有關(guān)資料。

3、有條件上網(wǎng)的學(xué)生可在家下載與古詩詞有關(guān)的歌曲?！緯r(shí)間安排】 1課時(shí)

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)語：

播放背景音樂：古箏樂曲《一剪梅》

師：我國不愧是一個(gè)詩歌的國度，春天我們會(huì)吟誦：春眠不覺曉，生：處處聞啼鳥；

師：夏天我們會(huì)吟誦：接天蓮葉無窮碧，生：映日荷花別樣紅；

師：秋天我們會(huì)吟誦：碧云天，黃葉地，生：秋色連波，波上寒煙翠；

師：冬天我們會(huì)吟誦：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，算是讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是古詩的又一次鞏固與積累。）

師：這一首首古詩就如同這一曲美妙動(dòng)聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中去漫步吧。（板書課題：古詩苑漫步）

師：我們這節(jié)活動(dòng)課分將從以上四個(gè)環(huán)節(jié)展開。

（投影顯示：分門別類輯古詩；詩情畫意品古詩；分門別類輯古詩；詩情畫意品古詩。）

二、教學(xué)過程：

A 分門別類輯古詩 ［展示手抄報(bào)/問題搶答］

師：首先請(qǐng)五個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長展示各組制作的手抄報(bào)。（教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，并選出一份優(yōu)秀作品。）師：古詩分類搶答

（一）、色彩

自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松?，才更加美麗?，F(xiàn)在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱。

1、岱宗夫如何？齊魯（青）未了。

2、青山橫北郭，（白）水繞東城。

3、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬（紫）千紅總是春。

4、日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍(lán)）。

（二）、植物

下面詩句中含有植物的名稱，我們來填一填古詩中的植物名。

1、人閑（桂）花落，夜靜春山空。

2、人間四月芳菲盡，山寺（桃）花始盛開。

3、最是一年春好處，絕勝煙（柳）滿皇都。

4、春色滿園關(guān)不住，一枝紅（杏）出墻來。

（三）、動(dòng)物

很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過小動(dòng)物吧，小動(dòng)物既可愛又好玩，在古人的詩句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。下面我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動(dòng)物？

1、兩個(gè)（黃）（黃）鳴翠柳，一行白鷺上青天。

2、坐觀垂釣者，徒有羨（魚）情。

3、春（蠶）到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。

4、小荷才露尖尖角，早有（蜻）（蜓）立上頭。

（四）、地名

南京、開封、洛陽都是大家熟悉的地名，古詩中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們看下面就是一些含有地名的詩。

1、朝辭（白）（帝）彩云間，千里江陵一日還。

2、（姑）（蘇）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

3、山外青山樓外樓，（西）（湖）歌舞幾時(shí)休。

4、（巴）（山）楚水凄涼地，二十三年棄置身。

B 詩情畫意品古詩(之詩畫相配)［為詩配畫/為畫配詩］

師：剛才我們一起欣賞了各組同學(xué)的手抄報(bào)作品，大家能不能找出它們最明顯的一個(gè)共同之處呀？

生：大多數(shù)詩詞都配上了圖畫。

師：對(duì)，詩詞有一個(gè)很突出的特點(diǎn)是：通過豐富的意象（形象）來營造意境。因此，人們談及中國傳統(tǒng)的繪畫和古詩詞就往往會(huì)“詩中有畫，畫中有詩”??

（一）為詩配畫

1、詩：（宋）蘇軾《惠崇》春江晚景 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。畫：（宋）馬遠(yuǎn)《梅石溪鳧圖》

解說詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機(jī)。

2、詞：毛澤東《卜算子·詠梅》

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。畫：（現(xiàn)代）王成喜《鐵骨生春》

解說詞：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)??”畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。

3、詩：（清）鄭板橋《題竹圖》 咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。畫：（清）鄭板橋《竹圖》

解說詞：畫幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸臆，表達(dá)了勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時(shí)，“詩是無形畫，畫是有形詩”。

（二）、為畫配詩

1、（唐）賈島 《尋隱者不遇》

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

2、（唐）王灣《次北固山下》 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

3、（宋）李清照《如夢(mèng)令》

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

4、（宋）李清照《一剪梅》

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

C 聲情并茂誦古詩（之唱古詩）［讀音/語調(diào)/節(jié)奏/韻味］

師：詩詞最突出的特點(diǎn)除了追求意境具有圖畫美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂的美感?！抖Y記·樂記》：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也；三者本于心，然后樂器從之?！笨梢钥闯鲈谠缙?，詩、歌與樂、舞其實(shí)是合為一體的。

1、欣賞歌曲《月滿西樓》

2、欣賞歌曲《思君》片段

3、跟唱古詩《但愿人長久》

D 滿腹詩書用古詩（之詩詞與歌詞）［詞曲欣賞/曲配歌詞］

師：前面我們提到，在早期，詩、歌與樂、舞本是合為一體的。而詩即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂、舞蹈而歌唱，到后來詩、歌、樂、舞各自發(fā)展，才獨(dú)立成體。下面我們?cè)傩蕾p一首現(xiàn)代流行歌曲，請(qǐng)談?wù)動(dòng)蛇@首歌的歌詞你想到了什么？

1、欣賞歌曲《煙花三月》，該歌詞化用的古詩詞句：（1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

唐?李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（2）《寄揚(yáng)州韓綽判官》

唐?杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

5（3）楊柳：《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事?！对娊?jīng)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依?！北背瘶犯豆慕菣M吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒?！保?/p>

師：流行歌曲歌詞化用古詩詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。

2、欣賞視頻歌曲《高原藍(lán)》

三、作業(yè)（任選一題）

（一）動(dòng)手嘗試寫古詩。（可根據(jù)繪畫或照片）

參考題材：

1、游記篇（游玩過的景點(diǎn)）

2、自然篇（風(fēng)、花、雪、月等）

3、情感篇（親情、友情、送別）

［展示我的攝影作品：飛雪不見雪，雀舞蝶難舞］

（二）嘗試為你喜歡的詩歌寫一篇賞析文字或?yàn)槟阆矚g的流行歌曲重新創(chuàng)作一首歌詞。如課堂時(shí)間充裕，教師可播放韓紅的《家鄉(xiāng)》，并用投影示范自創(chuàng)歌詞《戀歌》。（結(jié)束時(shí)播放背景音樂《煙花三月》）

附錄：

1、《煙花三月》歌詞 歌手：童麗

牽住你的手相別在黃鶴樓 波濤萬里長江水送你下?lián)P州 真情伴你走春色為你留 二十四橋明月夜?fàn)繏煸趽P(yáng)州 揚(yáng)州城有沒有我這樣的好朋友 揚(yáng)州城有沒有人為你分擔(dān)憂和愁 揚(yáng)州城有沒有我這樣的知心人 揚(yáng)州城有沒有人和你風(fēng)雨同舟

煙花三月是折不斷的柳 夢(mèng)里江南是喝不完的酒 等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 才知道思念總比那西湖瘦、《高原藍(lán)》歌詞

歌手：烏蘭托婭 人都說高原高，人都說高原險(xiǎn)，高原上有一片純凈的藍(lán)天； 人都說高原紅，人都說高原藍(lán)，誰知道高原上那朵藍(lán)？

她是阿妹的衣衫。

人都說高原紅，人都說高原藍(lán)，高原上有一張紅紅的笑臉； 人都說高原美，人都說高原藍(lán)，誰知道藍(lán)天下那汪泉？

她是阿妹的雙眼。

呀啦唆 咿耶！

呀啦唆 咿耶！

高原紅啊，高原藍(lán)，想念高原上純潔的那一朵藍(lán)；天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心底暖。

人都說高原紅，人都說高原藍(lán)，高原上有一張紅紅的笑臉；

人都說高原美，人都說高原藍(lán)，誰知道藍(lán)天下那汪泉？

她是阿妹的雙眼。

呀啦唆 咿耶！

呀啦唆 咿耶！

高原美呀，高原藍(lán)，想念藍(lán)天下清澈的那一雙眼，天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心里甜。

高原美呀，高原藍(lán)，臉上紅紅的小阿妹，是我心中純靜的高原藍(lán)，是我心中純靜的高原藍(lán)。

3、戀歌（仿韓紅《家鄉(xiāng)》而作）文yeefeb 我的家鄉(xiāng)在徐家河 下游一條美麗的河 楊柳婆娑搖曳著婀娜 輕撫身邊蕩漾的碧波 高高的烏桕樹下眨著 鵝黃粉嫩的花朵 媽媽曾牽著蹣跚的我 翻過菜園旁的那道坡

我的家鄉(xiāng)在徐家河 下游那條美麗的河

溜溜的南風(fēng)輕輕拂過 爸媽在水田里插秧禾 年少的我在埂上忙活 泥巴捏出螞蟻的窩 樹蔭下手提篾簍的婆婆 喚著我們?nèi)コ悦拙茊?如今風(fēng)兒再次走過 傷心塑料袋滿山坡 夢(mèng)縈的小河不再清澈 烏桕已被砍伐鋸走了 古老的村落在風(fēng)中瑟索 荒草掩沒了阿婆 只有那布谷年年飛過 唱著古老憂傷的戀歌（2011．4．16）9

第五篇：《古詩苑漫步》教學(xué)實(shí)錄

綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)

—八年級(jí)

教學(xué)分析：

中華詩詞是民族文化的寶典，學(xué)生從小學(xué)到初

一、初二已經(jīng)學(xué)習(xí)接觸不少古詩詞了。但好多同學(xué)對(duì)古詩詞不感興趣，對(duì)學(xué)過的古詩詞不能很好的理解感悟。本次綜合性學(xué)習(xí)，可以督促學(xué)生更多地積累背誦古詩詞，通過由淺入深的幾項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力；陶冶情操；提高審美情趣與文化品味。另外在活動(dòng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力；以組為單位，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的精神，還能使他們感受到精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌。

（2）積累古詩詞，學(xué)生爭(zhēng)取多背一些古典詩詞。

（3）誦讀理解古詩詞。

2．過程與方法目標(biāo)：

在搜集整理資料的過程中，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與，培養(yǎng)自主合作的精神，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。

重點(diǎn)：督促學(xué)生多積累一些古詩詞，學(xué)會(huì)把學(xué)過的詩詞整理歸類。

難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)古詩的感悟理解，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力。

課型：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課

教法：自主合作式，情境式，激勵(lì)法，體驗(yàn)法。

學(xué)法：誦讀法、自主、合作、探究法。提前讓學(xué)生準(zhǔn)備背下來初一初二所有學(xué)過的古詩（包括規(guī)定課外古詩詞及小學(xué)課本中學(xué)過的古詩詞）。

課時(shí)：課前準(zhǔn)備時(shí)間一周 課上活動(dòng)時(shí)間一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、班級(jí)分成九個(gè)學(xué)習(xí)合作小組。并分別給每一組分配具體的任務(wù)：朗誦古詩組、吟唱古詩組、聯(lián)想古詩組、運(yùn)用古詩組、古詩的故事我來講小組、古詩繪畫組、創(chuàng)作古詩組、賽誦古詩組

2、一周前印發(fā)新課標(biāo)推薦的必背古詩詞讓學(xué)生去誦讀。背誦一定量的古詩詞，為古詩擂臺(tái)賽做好準(zhǔn)備。

3、找出自己喜歡的詩句試根據(jù)自己的理解為其配上的畫面，在畫中體會(huì)古典詩詞優(yōu)美的意境。

4、搜集并學(xué)唱已經(jīng)譜曲的古詩詞。

5、搜集古詩中傳誦的故事，并做好講給大家聽的準(zhǔn)備。

6、提前創(chuàng)作自己仿寫的古詩，并有相應(yīng)的自己的解說 教學(xué)過程：

一、深情并茂吟古詩

二、聯(lián)系生活品古詩

三、任意揮灑賽古詩

四、千古風(fēng)流談古詩

五、自己動(dòng)手學(xué)寫詩

六、爭(zhēng)先恐后賽古詩

結(jié)束語：

隨著時(shí)間的流逝，我們今天在古詩苑漫步亦要告一段落。中國古典詩歌博大精深，是一本讀不完的大書。當(dāng)我們打開這本書的時(shí)候：風(fēng)來雨從，氣象萬千；當(dāng)我們合上這本書的時(shí)候，月光如水，晚風(fēng)吹拂。希望同學(xué)們以今天的活動(dòng)為契機(jī)，用一生時(shí)間將這本書永遠(yuǎn)讀下去。

綜合性活動(dòng)《古詩苑漫步》教學(xué)實(shí)錄

主持人1：:同學(xué)們,眾所周知,中國乃一詩之國度,詩的歷史可謂源遠(yuǎn)流長:；

主持人2：名家輩出,名篇佳作更是浩如煙海::，在華夏文明中蔚為壯觀.； 主持人3：.輝爛的華夏文化,不僅僅是飄揚(yáng)在絲綢之路上的一串串悠遠(yuǎn)駝鈴,:，不僅僅是四大發(fā)明推動(dòng)人類文明進(jìn)程的鏗鏘步伐，也不僅僅是萬里長城屹立千年的永恒豐碑；

主持人4：在華夏文明璀燦耀眼的星空中,更少不了的是詩經(jīng)楚辭,唐詩宋詞所譜寫的一頁頁典雅華章!主持人1：在那里,我們可以領(lǐng)略到長江“孤帆一片日邊來”的博大,黃河“奔流到海不復(fù)回”的壯觀，泰山“一覽眾山小”的雄奇；

主持人2：在那里,我們能夠聆聽到屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的心路歷程,李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的文人氣節(jié),杜甫“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的圣人情懷.主持人合：那么今天,就讓我們共同漫步于古詩苑,含英咀華,去接受一次美的洗禮.一,聲情并茂吟古詩

主持人3:前人一句話說得好:“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”；

主持人4:吟誦是學(xué)習(xí),品味詩歌過程中最常見的一種方式.下面請(qǐng)配合所選音樂,將你最喜歡的古詩詞聲情并茂地吟誦給大家,讓我們共同分享中國古詩獨(dú)特魅力的韻味.(楊美玉誦讀李煜《虞美人》,配樂《烏夜啼》.)主持人1:請(qǐng)同學(xué)來評(píng)價(jià)一下.生1:感情把握得比較好,體現(xiàn)出了節(jié)奏之美.生2:讀出了詩歌的意境,讓人感到余味無窮.生3:音樂選擇得非常好.(六生合作誦讀王維《桃源行》,配樂《漁歌唱晚》.)生1:前后的感情反差較大,但聲音鋪墊較好.生2:節(jié)奏語氣較準(zhǔn),感覺非常好.生3:語調(diào)讓我們感受到了陶淵明的隱士情懷.(袁有新誦讀杜甫《聞官軍收河南河北》,配樂《走進(jìn)新時(shí)代》.)生I:感情表達(dá)恰當(dāng),表達(dá)出詩人的喜悅之情.生2:配樂用得非常恰當(dāng).（老師誦讀《雨霖霖》配樂《高山流水》）

學(xué)生1：:老師的情感把握十分的準(zhǔn)確，仿佛已經(jīng)置身于其中了

主持人2:聽誦讀點(diǎn)評(píng),感觸頗多.讀詩不僅要用聲,口,更要用心靈,讀出文字里的東西,才能抓住情感內(nèi)涵。

主持人3：古人寫詩提倡“我手寫我口”,我們讀詩提倡“我口讀我心”,才能與古代詩人產(chǎn)生情感共鳴.其實(shí),詩歌在中國古代最早是用來演唱的,同學(xué)們不禁會(huì)問,古人怎么唱詩,先聽一首古代詩歌歌曲.(播放古代歌曲《詩經(jīng).關(guān)雎》錄音.)主持人1：好聽嗎？不同時(shí)代有不同的審美標(biāo)準(zhǔn)，我們可用自己喜歡方式去唱,誰能將你喜歡的詩歌唱一唱?(唱李清照《一剪梅》)五人唱蘇軾《水調(diào)歌頭》.)主持人2:“但愿人長久,千里共蟬娟”,這是多么美好而純真的祝福{(五人唱孟郊《游子吟》.)主持人3:“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”,這是多么真摯的情感!主持人4:感謝以上同學(xué)的精彩讀,精彩唱,精彩評(píng).由于時(shí)間關(guān)系,不能精彩到底,二、聯(lián)系生活品古詩

主持人1：吟,唱并非學(xué)詩,品詩的唯一方式，正如杜甫詩云“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”，要真正進(jìn)入詩歌,必須聯(lián)系親身經(jīng)歷，必須聯(lián)系生活實(shí)際品味詩、感悟詩。

主持人2：.同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷,看某～景象,進(jìn)而聯(lián)想到某一詩.先小組交流,再講給大家.第一組： ① 剛剛過去的清明，我和家人去上墳，不由得想起了蘇軾的：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳無處話凄涼。

② 有一年夏天，我去果子溝游玩。車?yán)锏奈彝高^明亮的窗戶看到了那些千奇百怪的石頭，不由得想起鄭板橋的：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。③ 當(dāng)我坐在教室中，透過玻璃看到窗戶那一顆顆泛著春意的樹時(shí)，我不由想起賀知章的：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。④ 當(dāng)我看到老師忙碌的身影，便想起了李商隱的：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。⑤ 放學(xué)路上路過廣場(chǎng)，看到放風(fēng)箏的孩子，想起了杜牧的：兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。⑥ 當(dāng)我看到早自習(xí)時(shí)同學(xué)們認(rèn)真讀書的模樣，想到了：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。⑦ 每當(dāng)夜晚落花般的雨水黯然的敲打著透明的玻璃，我總會(huì)不由得想起納蘭容若的：風(fēng)也蕭蕭，雨也蕭蕭，受盡燈光又一宵。第二組：

當(dāng)我走到秋風(fēng)蕭瑟，落葉紛飛的馬路上，望著那枯黃的落葉在風(fēng)中翩翩起舞，不禁想起龔自珍的《已亥雜詩》中的：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

當(dāng)我走在被雨水刷洗過的鄉(xiāng)間小路上，不禁想到趙師秀的《約客》中的：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

當(dāng)我看到秋天湖邊落葉紛飛的時(shí)候，不禁想到范仲淹的《蘇幕遮》的：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。

在北方，現(xiàn)在是早春的季節(jié)，每當(dāng)我看見窗外落雨紛紛時(shí)，我不禁想到韓愈的《早春水部張十八員外》中的：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

請(qǐng)大家看，圖書角那里的竹子，它不禁讓我想到鄭板橋的《竹》中的：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

請(qǐng)大家看，班級(jí)側(cè)壁上的壁畫中那亭亭玉立的荷花，不禁想到楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》中的》：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。主持人3:聽同學(xué)們講，我不禁想起，去年暑假和家人一起去南疆游玩時(shí)的情景，車窗外，黃沙漫天，不時(shí)有沙礫砸上車窗，讓我不禁想到，“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”之景;主持人4:看到大漠如此荒涼，又讓我不禁想起“羌笛何需怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的凄涼。車到黃沙之中，我不由的想到古人為保邊疆而戰(zhàn)，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的堅(jiān)定決心。

主持人1：剛才同學(xué)們聯(lián)系自己的經(jīng)歷品味古詩,大家想不想知道古人如何品詩? 主持人2：東坡評(píng)王維詩言:“觀摩詰之畫,畫中有詩,讀摩詰之詩,詩中有畫.” 主持人3：于是將繪畫形象性與文字抽象性結(jié)合品詩的意境,成為古人品詩的獨(dú)特方法。

主持人4：前面我們通過誦,唱充分領(lǐng)略了中國古詩音樂之美,下面我們就來共同感受中國古詩繪畫之美,能否從“詩中有畫,畫中有詩”的角度去談對(duì)某詩的感受? 第三組

第四組

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這句詩寫出了廬山瀑布的雄偉景象。讀到它，氣勢(shì)磅礴的呈現(xiàn)在人們眼前，給人以視覺的沖擊，構(gòu)成一幅九天飛瀑圖。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這句話中的“碧”和“紅”看出了詩中的色彩美，看到了作者獨(dú)自置身于一片蓮花和荷葉構(gòu)成的美麗天地中。詩中的“接天”和“映日”中看到了詩的磅礴之美，看到了那蓮葉叢生，荷花密布的恢弘之氣。這景色構(gòu)成了一幅紅蓮碧葉圖。

江青鳥欲白，山青話欲燃。杜甫的這首詩讓我看到了青翠的山色，火紅的花朵構(gòu)成了色彩鮮明而又清新自然的圖畫，這絢麗的春色構(gòu)成了一幅夏日山水圖。

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。白居易這首詩寫出了秋季落日之景，雖為“殘陽”，卻氣勢(shì)磅礴，構(gòu)成了一幅深秋落日?qǐng)D。

沖天香陣迷長安，滿城盡帶黃金甲。一個(gè)迷字仿佛讓我看到了過往的行人受到菊花的迷醉?！包S金甲”好似讓我看到了菊花競(jìng)相開放，構(gòu)成了一幅深秋金菊?qǐng)D

明月松間照，清泉石上流。這句詩讓我看見了明月高懸松影斑駁，松的剛與月的柔構(gòu)成一幅明月松間月寂圖

主持人合：詩中有畫,畫中有詩,詩情畫意,余味無窮.三,任意揮灑繪古詩

主持人1：:在中國,每一首詩就是一幅畫,而每一幅畫都蘊(yùn)含著一首詩.主持人2：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆,任意揮灑,創(chuàng)造出你所感受到的詩歌意境.畫一句,一場(chǎng)景,一片段都

可以,小組評(píng)選最優(yōu)者展示.(生以小組為單位畫詩歌意境.)第五組

四位同學(xué)將《春江花月夜》《春江晚景》《江樓懷舊》《早春》四幅畫貼在黑板上，并分別解說。

我畫的是《春江花月夜》淡淡月光,淡淡山色,烘托淡淡思情,抒發(fā)對(duì)人生的感慨.):我畫的是蘇軾的《春江晚景》,晚春的江邊,蘆花飄蕩,幾只鴨子閑適地游水.我畫的是趙暇的《江樓懷舊》,月光如水,水天相連,一派空曠幽遠(yuǎn)的意境.:我畫的是韓愈的《早春》,早春時(shí)節(jié),江南大地,煙雨朦朧,一派生機(jī)勃勃的景象.:剛才我們通過繪畫形式展現(xiàn)詩歌內(nèi)容,聯(lián)系親身經(jīng)歷品味了詩歌內(nèi)容,這是因?yàn)檫@些作品本身就是詩人生活經(jīng)歷的結(jié)晶.四,千古風(fēng)流談古詩

主持人1：在中國,詩歌不僅僅是文學(xué)現(xiàn)象,更是一種文化現(xiàn)象,故每一首著名詩

歌背后幾乎都有一個(gè)動(dòng)人的故事。

主持人2：一首好詩可使詩人名聲大震,一夜成名,所謂“筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神”,甚至在詩人夢(mèng)寐以求的仕途上起關(guān)鍵作用,比如唐韓翊因一詩得提拔重用,誰來講講這個(gè)故事呢? 第六組

(故事《韓翊因詩得賞識(shí)》.)主持人3：然,而并非所有人都能因詩得福,正如杜詩所言“名豈文章著,官應(yīng)老病休”.歷史上因?qū)懺姅嗨颓俺棠酥列悦牟环ζ淙?唐代孟浩然就因一首詩而終生未能做官,這又是怎么回事呢? 講故事《孟浩然因詩丟官》.)主持人4：:真是非常精彩又富有傳奇色彩的故事.五,自己動(dòng)手學(xué)寫詩

:主持人1：感謝兩位同學(xué)的精彩故事.的確,在中國這個(gè)詩的國度,有多少詩就有多少詩的故事.聽了這些傳奇故事,你們一定對(duì)詩人生活充滿向往,也想做一回詩人了吧? 主持人2：其實(shí)詩人生活艱辛,李白贈(zèng)杜甫詩云“借問因何太瘦生,只為從前作詩苦”.下面拿起筆,仿古詩詞寫一寫,體會(huì)一下詩人的苦與樂,與先賢進(jìn)行超越時(shí)空的心靈對(duì)話,寫好后小組賞析.(生分成小組試寫古詩.)主持人3：:各位小詩人已完成作品,這次互薦,你認(rèn)為小組里誰的詩好,讀出來,評(píng)一評(píng)好在哪里.主持人4:非常好,這是今天的成果,雖然大家的詩多有缺點(diǎn),但要堅(jiān)信“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”.只要大家堅(jiān)持去寫,說不定我們當(dāng)中真會(huì)產(chǎn)生優(yōu)秀的詩人.六、爭(zhēng)先恐后賽古詩

主持人1：通過大家誦、唱、吟古詩，我發(fā)現(xiàn)大家積累的古詩并不少，那么就讓我們大家來看看你們到底積累了多少古詩呢? 主持人2：下面我們來玩?zhèn)€游戲“古詩大比拼”首先我來讀一下游戲規(guī)則：

我們來選兩個(gè)組，分別是挑戰(zhàn)組和守擂組，以一對(duì)一的形式比拼，每個(gè)小組輪流來背一句古詩，最好是課外的，每個(gè)人背的詩不能重復(fù)，而且如果接不上來的話，就算失敗。好了，那么現(xiàn)在開始吧!哪個(gè)組想先來玩這個(gè)游戲呢？ 生一：我們組想來當(dāng)守擂組！生二：那我們組想來挑戰(zhàn)他們?。▋山M比賽進(jìn)行中………..）

七、結(jié)語

主持人3:同學(xué)們,通過“聲情并茂吟古詩”,我們體昧到了中國古典詩歌的音樂之美;主持人4：通過“聯(lián)系生活品古詩”,我們發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了詩的意境;主持人1:通過“任意揮灑繪古詩”,我們眼前展現(xiàn)出了一個(gè)五彩繽紛的詩歌王國;主持人2:通過“千古風(fēng)流談古詩”,我們體會(huì)到了詩人的痛苦與狂喜;主持人3：通過“自己動(dòng)手學(xué)寫詩”,我們與古代先賢們進(jìn)行了一次超越時(shí)空的心靈對(duì)話。

師結(jié)束語：隨著時(shí)間的流逝,我們今天在古詩苑的漫游亦要告一段落.中國古典詩歌博大精深,是一本讀不完的大書.當(dāng)我們打開這本書的時(shí)候:風(fēng)來雨從,氣象萬千當(dāng)我們合上這本書的時(shí)候:月光如水,晚風(fēng)吹拂.希望同學(xué)們以今天的活動(dòng)為契機(jī),用一生時(shí)間將這本書永遠(yuǎn)地讀下去.