第一篇：《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計

綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計

襄垣三中

趙晶

教學(xué)課題: 中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，可以感受民族文化的燦爛。人教版八年級下冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》就是圍繞這一目的安排的一節(jié)活動鑒賞課。

教案背景:

1、面向?qū)W生：中學(xué)八年級

學(xué)科：語文

2、課時：1課時

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）選擇一首自己喜愛的古詩詞，練習(xí)配樂朗誦。

（2）學(xué)唱古詩詞歌曲。

（3）全部學(xué)生參與，完成分門別類輯古詩任務(wù)，組長監(jiān)督。教材分析：

綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》，是對課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個延伸，它能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國古典文化的激情，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的認(rèn)同、熱愛之情。運用信息技術(shù)進(jìn)行古詩詞教學(xué)，能給詩歌教學(xué)一種全新的感受。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；

2、分門別類編輯古詩詞，增強學(xué)生綜合審美、動手等能力；

3、詩詞歌唱與繪畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。

4、在搜集資料的過程中，讓學(xué)生們積極的主動參與，培養(yǎng)自主合作的精神。重點難點

1、對古詩詞相關(guān)內(nèi)容的查找和編輯、感悟和理解。

2、提高寫作、口語交際和動手操作能力。

教學(xué)方法

教法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，分小組輯、品、誦古詩詞，啟發(fā)學(xué) 生在動手體驗中獲得知識和能力。

學(xué)法：誦讀法、自主合作探究法。

教學(xué)過程：

一、感受古典,導(dǎo)入新課：

古代詩詞，文化經(jīng)典；漫步詩苑，文明流傳。很多的詩詞，是伴隨著我們的節(jié)日，伴隨著我們的情感，激蕩在我們的心里的。春雨時，冬雪時，春節(jié)時，中秋時，思念時，都有相應(yīng)的古詩伴隨著我們。

結(jié)合當(dāng)下新聞，第三季《中國詩詞大會》冠軍雷海的故事。

同學(xué)們，有夢想誰都了不起，即便要風(fēng)吹雨淋的奔波，也要保持對生活的熱愛，對詩意的追求。所以，我們要向雷海學(xué)習(xí)，沉醉于古詩詞。接下來，讓我們真正漫步詩苑，體會古詩詞的無窮魅力！

二、活動階段

（一）聲情并茂誦古詩

學(xué)習(xí)古詩離不開朗誦。選擇一兩首你說所喜愛的詩歌，以小組為單位，組內(nèi)展開交流，接著組內(nèi)推薦一名朗讀者上臺與大家交流。

（二）別出心裁品古詩

我國古代詩歌一向追求詩情畫意，蘇軾曾評價王維的詩和畫是“詩中有畫，畫中有詩”。

1、繪畫形式

PPT出示王維《使至塞上》的寫意畫

學(xué)生創(chuàng)作的柳宗元《江雪》的寫意畫

學(xué)生結(jié)合兩幅圖畫，賞析詩歌意境，深入了解作者的思想感情。

其實，不僅是與繪畫，詩歌與很多藝術(shù)形式都有想通之處，都可以借助其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)。比如書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等表現(xiàn)手法。

2、音樂形式

全班學(xué)生展示吟唱詩歌《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》

（三）分門別類輯古詩

各小組分別展示搜集到的選定的主題內(nèi)容：關(guān)于四季、思鄉(xiāng)、動物、植物、地名、顏色等的古詩句。一周前給大家布置了任務(wù)，選定一個專題把記憶中的相關(guān)古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。

1、組內(nèi)成員相互展示自己的詩集，相互傳閱、評價、共享“編書”的快樂。

2、推薦若干學(xué)生的精美詩集，交流、學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)提高階段

隨著時間的流逝，我們今天在古詩苑漫步亦要告一段落。中國古典詩歌博大精深，是一本讀不完的大書。當(dāng)我們打開這本書的時候，風(fēng)來雨從，氣象萬千；當(dāng)我們合上這本書的時候，月光如水，晚風(fēng)拂面。希望同學(xué)們以今天的活動為契機，用一生的時間將這本書永遠(yuǎn)讀下去。

四、布置作業(yè)

1、結(jié)合音樂版的《水調(diào)歌頭》，寫一份心得體會，不少于150字。

2、繼續(xù)完善自己的專題詩集。

第二篇：古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計

《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計

湖北省廣水市長嶺鎮(zhèn)平林中學(xué)

yeefeb

【活動目標(biāo)】 1．知識與技能目標(biāo)：

（1）通過這次活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累、品味、吟唱和運用古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。

（2）激勵學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。2．過程與方法：自主合作探究。3．情感態(tài)度與價值觀：

通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。教學(xué)重點：學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟理解?！净顒訙?zhǔn)備】

1、分門別類整理所學(xué)的古詩，并分組各辦一份手抄報。

2、選取自己喜歡的古詩，收集鑒賞、吟誦的有關(guān)資料。

3、有條件上網(wǎng)的學(xué)生可在家下載與古詩詞有關(guān)的歌曲?！緯r間安排】 1課時

【活動過程】

一、導(dǎo)語：

播放背景音樂：古箏樂曲《一剪梅》

師：我國不愧是一個詩歌的國度，春天我們會吟誦：春眠不覺曉，生：處處聞啼鳥；

師：夏天我們會吟誦：接天蓮葉無窮碧，生：映日荷花別樣紅；

師：秋天我們會吟誦：碧云天，黃葉地，生：秋色連波，波上寒煙翠；

師：冬天我們會吟誦：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，生：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

（在這個環(huán)節(jié)上，算是讓學(xué)生熱熱身，其實也是古詩的又一次鞏固與積累。）

師：這一首首古詩就如同這一曲美妙動聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中去漫步吧。（板書課題：古詩苑漫步）

師：我們這節(jié)活動課分將從以上四個環(huán)節(jié)展開。

（投影顯示：分門別類輯古詩；詩情畫意品古詩；分門別類輯古詩；詩情畫意品古詩。）

二、教學(xué)過程：

A 分門別類輯古詩 ［展示手抄報/問題搶答］

師：首先請五個學(xué)習(xí)小組的小組長展示各組制作的手抄報。（教師簡要點評，并選出一份優(yōu)秀作品。）師：古詩分類搶答

（一）、色彩

自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個世界因為有了色彩，才更加美麗?，F(xiàn)在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱。

1、岱宗夫如何？齊魯（青）未了。

2、青山橫北郭，（白）水繞東城。

3、等閑識得東風(fēng)面，萬（紫）千紅總是春。

4、日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍(lán)）。

（二）、植物

下面詩句中含有植物的名稱，我們來填一填古詩中的植物名。

1、人閑（桂）花落，夜靜春山空。

2、人間四月芳菲盡，山寺（桃）花始盛開。

3、最是一年春好處，絕勝煙（柳）滿皇都。

4、春色滿園關(guān)不住，一枝紅（杏）出墻來。

（三）、動物

很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過小動物吧，小動物既可愛又好玩，在古人的詩句中那些動物更是活靈活現(xiàn)。下面我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動物？

1、兩個（黃）（黃）鳴翠柳，一行白鷺上青天。

2、坐觀垂釣者，徒有羨（魚）情。

3、春（蠶）到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。

4、小荷才露尖尖角，早有（蜻）（蜓）立上頭。

（四）、地名

南京、開封、洛陽都是大家熟悉的地名，古詩中也會出現(xiàn)地名。我們看下面就是一些含有地名的詩。

1、朝辭（白）（帝）彩云間，千里江陵一日還。

2、（姑）（蘇）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

3、山外青山樓外樓，（西）（湖）歌舞幾時休。

4、（巴）（山）楚水凄涼地，二十三年棄置身。

B 詩情畫意品古詩(之詩畫相配)［為詩配畫/為畫配詩］

師：剛才我們一起欣賞了各組同學(xué)的手抄報作品，大家能不能找出它們最明顯的一個共同之處呀？

生：大多數(shù)詩詞都配上了圖畫。

師：對，詩詞有一個很突出的特點是：通過豐富的意象（形象）來營造意境。因此，人們談及中國傳統(tǒng)的繪畫和古詩詞就往往會“詩中有畫，畫中有詩”??

（一）為詩配畫

1、詩：（宋）蘇軾《惠崇》春江晚景 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。畫：（宋）馬遠(yuǎn)《梅石溪鳧圖》

解說詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機。

2、詞：毛澤東《卜算子·詠梅》

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。畫：（現(xiàn)代）王成喜《鐵骨生春》

解說詞：“俏也不爭春，只把春來報??”畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。

3、詩：（清）鄭板橋《題竹圖》 咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。畫：（清）鄭板橋《竹圖》

解說詞：畫幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸臆，表達(dá)了勇敢面對現(xiàn)實，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時，“詩是無形畫，畫是有形詩”。

（二）、為畫配詩

1、（唐）賈島 《尋隱者不遇》

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

2、（唐）王灣《次北固山下》 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

3、（宋）李清照《如夢令》

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

4、（宋）李清照《一剪梅》

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

C 聲情并茂誦古詩（之唱古詩）［讀音/語調(diào)/節(jié)奏/韻味］

師：詩詞最突出的特點除了追求意境具有圖畫美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂的美感?！抖Y記·樂記》：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也；三者本于心，然后樂器從之?！笨梢钥闯鲈谠缙冢?、歌與樂、舞其實是合為一體的。

1、欣賞歌曲《月滿西樓》

2、欣賞歌曲《思君》片段

3、跟唱古詩《但愿人長久》

D 滿腹詩書用古詩（之詩詞與歌詞）［詞曲欣賞/曲配歌詞］

師：前面我們提到，在早期，詩、歌與樂、舞本是合為一體的。而詩即歌詞，在實際表演中總是配合音樂、舞蹈而歌唱，到后來詩、歌、樂、舞各自發(fā)展，才獨立成體。下面我們再欣賞一首現(xiàn)代流行歌曲，請談?wù)動蛇@首歌的歌詞你想到了什么？

1、欣賞歌曲《煙花三月》，該歌詞化用的古詩詞句：（1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

唐?李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（2）《寄揚州韓綽判官》

唐?杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

5（3）楊柳：《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事?！对娊?jīng)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依?！北背瘶犯豆慕菣M吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒?！保?/p>

師：流行歌曲歌詞化用古詩詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。

2、欣賞視頻歌曲《高原藍(lán)》

三、作業(yè)（任選一題）

（一）動手嘗試寫古詩。（可根據(jù)繪畫或照片）

參考題材：

1、游記篇（游玩過的景點）

2、自然篇（風(fēng)、花、雪、月等）

3、情感篇（親情、友情、送別）

［展示我的攝影作品：飛雪不見雪，雀舞蝶難舞］

（二）嘗試為你喜歡的詩歌寫一篇賞析文字或為你喜歡的流行歌曲重新創(chuàng)作一首歌詞。如課堂時間充裕，教師可播放韓紅的《家鄉(xiāng)》，并用投影示范自創(chuàng)歌詞《戀歌》。（結(jié)束時播放背景音樂《煙花三月》）

附錄：

1、《煙花三月》歌詞 歌手：童麗

牽住你的手相別在黃鶴樓 波濤萬里長江水送你下?lián)P州 真情伴你走春色為你留 二十四橋明月夜?fàn)繏煸趽P州 揚州城有沒有我這樣的好朋友 揚州城有沒有人為你分擔(dān)憂和愁 揚州城有沒有我這樣的知心人 揚州城有沒有人和你風(fēng)雨同舟

煙花三月是折不斷的柳 夢里江南是喝不完的酒 等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 才知道思念總比那西湖瘦、《高原藍(lán)》歌詞

歌手：烏蘭托婭 人都說高原高，人都說高原險，高原上有一片純凈的藍(lán)天； 人都說高原紅，人都說高原藍(lán)，誰知道高原上那朵藍(lán)？

她是阿妹的衣衫。

人都說高原紅，人都說高原藍(lán)，高原上有一張紅紅的笑臉； 人都說高原美，人都說高原藍(lán)，誰知道藍(lán)天下那汪泉？

她是阿妹的雙眼。

呀啦唆 咿耶！

呀啦唆 咿耶！

高原紅啊，高原藍(lán)，想念高原上純潔的那一朵藍(lán)；天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心底暖。

人都說高原紅，人都說高原藍(lán)，高原上有一張紅紅的笑臉；

人都說高原美，人都說高原藍(lán)，誰知道藍(lán)天下那汪泉？

她是阿妹的雙眼。

呀啦唆 咿耶！

呀啦唆 咿耶！

高原美呀，高原藍(lán)，想念藍(lán)天下清澈的那一雙眼，天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心里甜。

高原美呀，高原藍(lán)，臉上紅紅的小阿妹，是我心中純靜的高原藍(lán)，是我心中純靜的高原藍(lán)。

3、戀歌（仿韓紅《家鄉(xiāng)》而作）文yeefeb 我的家鄉(xiāng)在徐家河 下游一條美麗的河 楊柳婆娑搖曳著婀娜 輕撫身邊蕩漾的碧波 高高的烏桕樹下眨著 鵝黃粉嫩的花朵 媽媽曾牽著蹣跚的我 翻過菜園旁的那道坡

我的家鄉(xiāng)在徐家河 下游那條美麗的河

溜溜的南風(fēng)輕輕拂過 爸媽在水田里插秧禾 年少的我在埂上忙活 泥巴捏出螞蟻的窩 樹蔭下手提篾簍的婆婆 喚著我們?nèi)コ悦拙茊?如今風(fēng)兒再次走過 傷心塑料袋滿山坡 夢縈的小河不再清澈 烏桕已被砍伐鋸走了 古老的村落在風(fēng)中瑟索 荒草掩沒了阿婆 只有那布谷年年飛過 唱著古老憂傷的戀歌（2011．4．16）9

第三篇：漫步古詩苑--教學(xué)設(shè)計

《漫步古詩苑》教學(xué)設(shè)計

課題：語文綜合性學(xué)習(xí)《漫步古詩苑》 課型：積累鑒賞課 課時：一課時 年級：八年級下

活動目標(biāo)：

1、感受中華詩詞文化的燦爛文明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。

2、搜集整理古詩詞，加強學(xué)生的預(yù)習(xí)積累的習(xí)慣。

3、通過小組比賽，增強學(xué)生的團隊意識及交流合作能力。

4、在誦讀仿寫、品評過程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語交際能力。活動重點：誦讀、仿寫、品評過程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語交際能力；小組比賽中增強學(xué)生的團隊意識及交流合作能力。活動難點：在暢游詩詞云海中，提高審美情趣及文化品味?；顒訙?zhǔn)備：

1、一周前印發(fā)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，學(xué)生回家預(yù)習(xí)、積累、整理。

2、班級分成若干學(xué)習(xí)合作小組

教學(xué)過程：

漫步之一“學(xué)詩”（打夯筑基)

古詩

１、體裁 古體詩 《古詩十九首--迢迢牽牛星》《十五從軍征》 近體詩 律詩（八句五言與七言《望月懷遠(yuǎn)》《過零丁洋》）

絕句（四句，五言與七言《相思》《赤壁》）

田園詩（《歸園田居》《游山西村》《過故人莊》）邊塞詩（《使至塞上》《涼州詞》《漁家傲-秋思》）送別詩（《送杜少府之任蜀州》《別董大》《贈汪倫》）

2、內(nèi)容： 思鄉(xiāng)詩（《望月懷遠(yuǎn)》《泊船瓜洲》《回鄉(xiāng)偶書》）

詠史詩（《赤壁》《泊秦淮》《題烏江亭》）愛國詩（《春望》《過零丁洋》《己亥雜詩》《示兒》）哲理詩（《望岳》《登飛來峰》《題西林壁》《觀書有感》）

3、《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌，共計305篇。《詩經(jīng)》共分風(fēng)(160篇)、雅(105篇)、頌(40篇)三大部分。詞：

1、詞，詩歌的一種。因是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。詞有詞牌，即曲調(diào)。詞牌如《相見歡》、《虞美人》、《浣溪沙》、《漁家傲》、《天凈沙》《如夢令》《憶江南》等。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”、“中調(diào)”、“長調(diào)”之分。58字以下為小令，59—90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。最長的詞牌《鶯啼序》，240字。

2、詞的風(fēng)格： 豪放派---代表人物（蘇軾 辛棄疾 岳飛）

婉約派---代表人物（柳永 李清照 李煜 晏殊）

漫步之二“誦詩”（腹有詩書氣自華）

1、經(jīng)典曲目（學(xué)生配樂朗誦，教師點評）

《登飛來峰》王安石 《登幽州臺歌》陳子昂 《望岳》杜甫《望月懷遠(yuǎn)》張九齡 《滁州西澗》韋應(yīng)物 《泊秦淮》杜牧 《觀滄?！?曹 操 《春望》杜 甫 《飲酒》陶淵明

《浣溪沙》晏 殊 《天凈沙-秋思》馬致遠(yuǎn) 《望江南》溫庭筠 《江城子-密州出獵》蘇軾 《如夢令》李清照 《山坡羊-潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩 《虞美人》李 煜 《破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾

漫步之三“賽詩”

1、走進(jìn)多姿多彩的詩歌世界，感受美妙絕倫的藝術(shù)之美（每題十分）詩中顏色 詩中鮮花 詩中植物 詩中動物 詩中地名 詩中成語

2、詩中四季風(fēng)花雪月（每題十分）詩中春：

詩中夏：

詩中秋：

詩中冬： 詩中雪：

詩中色：

詩中數(shù)：

詩中月：

詩中雨：

詩中送別：

詩中思鄉(xiāng)：

詩中愛國：

3、古詩接龍（每題十分）根據(jù)所給詩句提示，說出上句或下句

4、繪古詩（每題十分）根據(jù)所給圖畫提示，說出古詩詞名及名句

5、唱古詩（每題十分）根據(jù)所給音樂，說出古詩詞名

6、仿古詩（每題十分）根據(jù)下文例句，仿寫詩句：

我贊嘆杜甫“安得廣廈千萬間，大 庇天下寒士俱歡顏”的濟世情懷；我渴望蘇軾“錦帽貂裘，千驥卷平崗”的豪氣；我

7、品古詩（每題二十分）

從下面詩句中任選兩句，發(fā)揮想象，寫一段描寫性語句。A天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。B大漠孤煙直，長河落日圓。C枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。D獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

漫步之四“宣詩”

請為本節(jié)課設(shè)計宣傳標(biāo)語，例如：

1、漫步古詩苑，品味古詩情。

2、欣賞古詩情韻，傳承華夏文明。

3、漫步古詩苑，含英咀華；欣賞古詩詞，怡情養(yǎng)性。

漫步之五“得詩”

通過這節(jié)課得學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

教師總結(jié)：

評比結(jié)果

1、綜合表現(xiàn)優(yōu)勝獎

2、最佳團隊合作獎

3、最具潛力獎

教師頒獎

漫步之六“作業(yè)布置”

1、配樂朗誦一首古詩詞

2、寫一篇隨筆《我與古詩同行》

第四篇：古詩苑漫步

古詩苑漫步 活動目的：

1.加深對古詩詞內(nèi)容、思想、意境的理解、延伸和拓展，體會古典詩歌中的獨特韻味。

2.積累古詩詞，提高對古詩詞的鑒賞能力、表達(dá)能力和思維能力，激發(fā)賞讀古詩詞的興趣。

3.談話觀點要明確，分析要有理有據(jù)。

4.要談出新意，要談出自己與眾不同的觀點。跟蹤訓(xùn)練：

1、談詩臺

介紹自己最喜歡的一首詩或詞或曲，朗讀此詩（詞、曲）。

從整首詩（詞、曲）或某個句子或某個詞來談?wù)勛约旱睦斫怏w會。要求有觀點、有依據(jù)。示例

《天凈沙 秋思》（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

我認(rèn)為這首詩很美，美在意境上，前三句用九種自然景物，寫出了游子的客愁鄉(xiāng)思。最后兩句道出了游子之悲，景蒼涼，人孤獨。

我喜歡的一首詩(詞、曲)是《

______ 》(作者：)詩（詞、曲）的內(nèi)容：

我的理解體會：

2、尋句園

（1）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原句是：——————，——————。（2）《夜雨寄北》中超越時空，想象日后重逢使得情景的詩句是：__________,_____________。

（3）《送杜少府之任蜀州》中把對朋友的真摯感情升華為哲理，說明知心朋友息息相通的詩句是：____________,____________。

（4）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表達(dá)詩人豁達(dá)的胸襟和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的詩句是：___________,___________。

（5）《登飛來峰》中與杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是：_____________,____________。

3、名句集

按分類寫名句，每類寫一句，要注明作者和出處。

(1)寫春的詩句：__________________

(2)寫夏的詩句：________________(3)寫秋的詩句：__________________

(4)寫冬的詩句：________________(5)寫山的詩句：__________________

(6)寫水的詩句：________________(7)寫風(fēng)的詩句：__________________

(8)寫雨的詩句：________________(9)寫日的詩句：__________________

(10)寫月的詩句：_______________

4、品詩會

（1）古詩是一幅幅展示名勝古跡優(yōu)美景致的畫卷，請你結(jié)合與山水田園風(fēng)光、人文景觀有關(guān)的詩句，說說你對現(xiàn)今旅游、環(huán)保的感觸。

（2）古詩是中國人鄉(xiāng)情、友情、親情、愛情等情結(jié)的體現(xiàn)。請你結(jié)合與送別思鄉(xiāng)有關(guān)的詩句，說說古詩在人際交往中的好處。

（3）愛國主義，是詩歌的永恒主題之一。詩人們的愛國意識、愛國情操，在詩歌中自然流露，無不令人感動。請你結(jié)合與愛國詩歌有關(guān)的詩句，說說古詩在培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情中的潛移默化的作用。

5、古詩鑒賞

說說自己讀的古詩中哪些印象最深刻，并簡要講講原因（如催人奮進(jìn)、富有哲理、形象生動、語言優(yōu)美、朗朗上口、常被人引用等等），也可以談?wù)剬W(xué)習(xí)古詩的方法。

6、活學(xué)活用

請你依照示例就古詩在生活中的運用，說說自己的理解。

示例：一提到“白云邊”酒，我們便會想到“將船買酒白云邊”這句古詩，品酒之時，便會生出灑脫飄逸之感；“杏花村”酒源于“牧童謠指杏花村”，飲酒之時，便會生出質(zhì)樸悠閑之情```````由古詩鑲嵌雕刻而成的工藝品，精巧典雅，遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。

第五篇：古詩苑漫步

《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計

邱場中心校文萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過這次活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。

（2）通過分門別類輯古詩、新穎創(chuàng)造唱古詩、賞花彈琴吟古詩等活動，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科

能力。

（3）通過這次活動，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情，樹立學(xué)生自信心。

（4）通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情。

二、教學(xué)重點：

（1）學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、教學(xué)難點：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟理解。

（2）培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。

四、課前準(zhǔn)備：由學(xué)生自行組織分成三個小組，每個小組下去準(zhǔn)備收集七年級到八年級的古

詩詞，并且讓學(xué)生在下面找一首詩歌部成曲。

五、課時安排：一課時。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入《古詩苑漫步》，同學(xué)們，古典詩詞是我們國家燦爛的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)今世界和中國文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，對于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來感受我國古詩的魅力。

二、活動競賽：每一個小組答對得一分。

(1)分門別類集古詩——詩集展示：分別找出相應(yīng)古詩句。

古詩中的離情別緒

古詩中的春夏秋冬

古詩中的山水風(fēng)光

古詩中的名勝古跡

(2)新穎創(chuàng)造唱古詩：讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的人部的曲，而歌詞是古代詩詞，從而感受古代詩詞的魅力，來唱唱自己普的曲，那個小組唱的好加一分。

（3）賞花彈琴吟古詩：找出周杰倫《菊花臺》的片段，讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩，那個小組找到得一分。最后讓那個有才藝的同學(xué)上臺表演，一個彈古箏，一個朗誦詩歌來結(jié)束這次活動。

七、結(jié)束語：我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。