第一篇:七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《同一首歌》教案
同一首歌
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng),能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。
(二)聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》,能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題;辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化,以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系;能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》,能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱,表現(xiàn)歌曲的感情,并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式,嘗試用二聲部演唱此曲。
(四)學(xué)習(xí)秧歌知識(shí),為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。(五)學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí),知道合唱的聲部及各聲部位置。
二、教材分析
(一)《同一首歌》
1.背景資料
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞,孟衛(wèi)東作曲,創(chuàng)作于1990年。中央電視臺(tái)在第11屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式之前首次播出,并在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上向全國(guó)推出,受到熱烈歡迎。
歌曲以詩(shī)一般的語(yǔ)言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱,表達(dá)了勝利、歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢(mèng)”和“陽(yáng)光燦爛”等詞語(yǔ),表現(xiàn)了我國(guó)人民在新時(shí)代里,意氣風(fēng)發(fā),歡聚一堂,唱著“同一首歌”,暢敘衷腸,展望未來(lái),為實(shí)現(xiàn)更加美好的目標(biāo)——把祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而共同奮斗的心愿。歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說(shuō)的太多”、“春天把友好的故事傳說(shuō)”等深情的話(huà)語(yǔ),表達(dá)了在改革開(kāi)放年代,全國(guó)各族人民和世界各國(guó)人民友好相處的真誠(chéng)愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對(duì)和平、友誼的渴望,表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來(lái)的思想感情。
2.作者簡(jiǎn)介
孟衛(wèi)東(1955 —)作曲家。北京人。1970年參軍,1987年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院作曲系。長(zhǎng)期在中國(guó)鐵路文工團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作工作。主要作品有歌曲《同一首歌》,歌劇《雷雨》,舞劇《長(zhǎng)城魂》等。
3.歌曲分析
歌曲為E大調(diào),4/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)。
A段由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一、二樂(lè)句(第1~8小節(jié))音樂(lè)流暢、平和,主題深沉、親切、凝重,第三樂(lè)句(第9~16小節(jié))是這個(gè)樂(lè)段的小高潮,接著連接第四樂(lè)句結(jié)束。A段音樂(lè)抒發(fā)人們經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時(shí)的真摯感情。
B段也由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一樂(lè)句(第17~20小節(jié))以下屬和弦的分解形式,從高音開(kāi)始,造成柔和的色彩和熱烈的氣氛,力度逐漸加強(qiáng)的處理,形成全曲高潮,抒發(fā)了人們激動(dòng)、興奮的心情,并與A樂(lè)段形成對(duì)比。第二樂(lè)句(第21~24小節(jié))是第一樂(lè)句的的變化重復(fù),并有“ ”音的出現(xiàn),形成暫時(shí)的離調(diào),力度逐漸減弱的處理,使感情進(jìn)一步深化,體現(xiàn)發(fā)自?xún)?nèi)心的傾訴。第三樂(lè)句(第25~28小節(jié))是A段音樂(lè)主題的變化再現(xiàn),第四樂(lè)句中 的 九度大跳,再次抒發(fā)出人們興高彩烈的喜悅心情。歌曲最后的結(jié)束句是一個(gè)典型的由下屬功能轉(zhuǎn)到主功能的補(bǔ)充終止形式,使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結(jié)束。B段音樂(lè)揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo),唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。
(三)《大中國(guó)》
歌曲《大中國(guó)》是一首以歌頌祖國(guó)為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國(guó) 民歌素材創(chuàng)作而成,富有時(shí)代氣息。高楓作詞作曲,朱良鎮(zhèn)編合唱。
《大中國(guó)》的音樂(lè)由引子+A+B+A′構(gòu)成復(fù)三部曲式。
引子。引子為4/
4、2/4拍,開(kāi)始在F調(diào)上,由主和弦、下屬和弦構(gòu)成的和聲來(lái)呈述:
這一曲調(diào),造成一個(gè)明亮、柔和 的意境。然后轉(zhuǎn)為降E調(diào),由男聲用八度和聲音程,以豪邁的氣勢(shì),唱出A段音樂(lè)主題的音調(diào),女聲則用和聲式二部和聲,以親切的語(yǔ)調(diào)相呼應(yīng),在屬音上造成離調(diào)結(jié)束。緊接著速度加快,兩小節(jié)間奏之后進(jìn)入第一部分A段。
A段,第一部分。這段為單二部曲式,由一個(gè)主題樂(lè)段與一個(gè)變奏構(gòu)成,結(jié)構(gòu)為A(a+a′)。a 段主題樂(lè)段是一個(gè)四句體樂(lè)段,其音樂(lè)采用東北大秧歌的音調(diào)為主題發(fā)展而成,以齊唱形式呈示出來(lái),表現(xiàn)出祖國(guó)大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚(yáng)景。a′段的第二樂(lè)段是a段的第一變奏,以混聲合唱形式演唱,使音樂(lè)更加熱烈、豐滿(mǎn)。其中有兩個(gè)小節(jié)和聲是用男聲哼鳴演唱的,造成一種云霧般背景,似描寫(xiě)在云霧中的長(zhǎng)城。
B段,第二部分。這部分也是單二部曲式,結(jié)構(gòu)為B(b+c)。第一樂(lè)段b中的音樂(lè)主題音調(diào)來(lái)自河北民歌,曲調(diào)流暢活躍,抒情開(kāi)朗。在合唱處理上采用了不同手法,先由男高音聲部唱出音樂(lè)主題,與A段的音樂(lè)主題形成對(duì)比,男低音聲部與女聲則以“嗨”的喊聲在句尾相呼應(yīng),第二句變?yōu)樗穆暡垦莩?,顯得豐滿(mǎn),第三句先由男聲唱,女聲則以輪唱形式模仿演唱,最后以四聲部合唱結(jié)束這個(gè)樂(lè)段,使情緒更加活躍。第二樂(lè)段c是合唱曲的高潮段落,唱出中 華兒女對(duì)祖國(guó)的共同心聲,在開(kāi)始的強(qiáng)拍上就用了一個(gè)離調(diào)和弦(用3 5 7 3構(gòu)成),使全曲 的情緒達(dá)到高潮,第二句開(kāi)始的強(qiáng)拍上用了主和弦,使語(yǔ)氣更加肯定,B段在激情中結(jié)束。在4個(gè)小節(jié)的間奏之后是第三部分。
A′段,第三部分。這段音樂(lè)是A段主題的變化再現(xiàn),與B段中的第二樂(lè)段c 的再現(xiàn)結(jié)合,其 結(jié)構(gòu)為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏,它將a段主題的時(shí)值放寬,由男聲唱出,女聲則作為陪襯聲部,以對(duì)比活躍的曲調(diào),用襯詞“啦”來(lái)演唱,這是一個(gè)活躍的聲部,既是喜悅輕快的歌聲,又似輕快的鼓點(diǎn)聲。之后女聲唱出第三、四句,男聲變?yōu)榕阋r聲部,以二部形式用“啦”演唱,在熱烈活躍的情緒中結(jié)束此段。緊接著,是第二 部分B段中的第二樂(lè)段c的再現(xiàn)。這時(shí)歌聲變?yōu)槟懈咭纛I(lǐng)唱與混聲合唱的結(jié)合形式,造成互相呼應(yīng)的效果,最后的結(jié)束處理是,混聲合唱結(jié)束在調(diào)式主和弦的主音上,而領(lǐng)唱?jiǎng)t上行到主 和弦的三音“ ”上結(jié)束,這樣的結(jié)束,給人以穩(wěn)定的感覺(jué),又造成一個(gè)言而未盡的浪漫色彩,令人回味無(wú)窮。
三、教學(xué)過(guò)程:《同一首歌》 備選學(xué)習(xí)《大中國(guó)》《我愛(ài)你中國(guó)》《中國(guó)人》
教學(xué)準(zhǔn)備:課件圖片(祖國(guó)壯麗山河的美景)
視頻歌曲:劉德華《中國(guó)人》、葉佩英《我愛(ài)你中國(guó)》、高峰《大中國(guó)》
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)自?xún)?nèi)心演唱雙聲部《同一首歌》。
教學(xué)難點(diǎn):長(zhǎng)音、八度音準(zhǔn)。
可用《大中國(guó)》歌曲進(jìn)入教室。
(一)師生問(wèn)好。(選擇已固有的好聽(tīng)的歌曲、改編歌詞)
(二)發(fā)聲練習(xí):四聲部常規(guī)訓(xùn)練、八度聽(tīng)音練習(xí)、同一首歌的二聲部單提出來(lái)識(shí)譜。
(三)導(dǎo)入:
1、觀看課件圖片,背景音樂(lè)為《我愛(ài)你中國(guó)》或者播放介紹中國(guó)的紀(jì)錄片。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀后感覺(jué)。
(四)聆聽(tīng)歌曲
1、觀看視頻歌曲《同一首歌》并說(shuō)說(shuō)歌曲感受。比如速度和情緒。
2、聆聽(tīng)二次并出示樂(lè)譜和歌詞??梢杂檬执蚺淖虞p輕跟唱。
3、再次聆聽(tīng)的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)演唱。出現(xiàn)二聲部的地方,請(qǐng)一聲部先唱。
(五)學(xué)唱歌曲
1、跟鋼琴分組唱二聲部,多加練習(xí)。
2、完整演唱歌曲,并注意音準(zhǔn)。
3、分析歌曲內(nèi)容:比如識(shí)譜、樂(lè)句、樂(lè)段。
教學(xué)后記:
學(xué)生反映良好,課堂氣氛活躍,對(duì)這一歌曲的理解稍欠火候。
第二課時(shí):補(bǔ)充完成歌曲,鞏固歌曲學(xué)習(xí)。
(一)師生問(wèn)好。(選擇已固有的好聽(tīng)的歌曲、改編歌詞)
(二)發(fā)聲練習(xí):四聲部常規(guī)訓(xùn)練、八度聽(tīng)音練習(xí)、同一首歌的二聲部單提出來(lái)識(shí)譜。
(三)繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。
1、識(shí)譜
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)識(shí)譜,或者老師帶領(lǐng)
2、二聲部 多加練習(xí)高低聲部互換演唱
并讓每個(gè)孩子都會(huì)雙聲部
(四)欣賞《大中國(guó)》
1、講解中國(guó)秧歌。
2、唱一唱熟悉的大中國(guó)里面秧歌旋律
(五)拓展
1、講講中國(guó)近幾年的偉大變化。
2、結(jié)合馬上在北京舉辦地的奧運(yùn)會(huì),說(shuō)一說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做。
3、欣賞我們是《中國(guó)人》歌曲mv并可跟唱鼓舞孩子們的作為自豪的中國(guó)人的士氣!
(六)結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
第二篇:音樂(lè)同一首歌教案
篇一:同一首歌教案
《同一首歌》音樂(lè)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、在音樂(lè)活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說(shuō)同窗之情,感受同學(xué)間的真摯情感,樂(lè)于與人交往,學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》,在歌聲中與同學(xué)、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,激發(fā)對(duì)人間真情的追求,學(xué)會(huì)與人溝通,關(guān)愛(ài)他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚,并讓學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。
教材分析
歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞,孟衛(wèi)東作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ee行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌,以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目,《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此,《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣,飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù),成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵,并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了,在其慢慢的人生旅途中,小學(xué)的六年只是短短的一瞬,但同窗的情誼卻是難以忘懷的,大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂(lè)、一起迷惘、一起長(zhǎng)大,今天就讓我們?cè)谕皇赘璧男芍?,回憶述說(shuō)我們走過(guò)的美好時(shí)光。
(播放學(xué)生三年在校的學(xué)習(xí)生活)
二、教授新課
1、介紹歌曲
師:歌曲創(chuàng)作于1950年,作為十一屆來(lái)運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎?!锻皇赘琛酚申愓?、迎節(jié)作詞,孟衛(wèi)東作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ee行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌,以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目,《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此,《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣,飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù),成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲
師:這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉,但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢?并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢?4.14青海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)大地震,全國(guó)人民齊心合力度難關(guān),而最
能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》!因此,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下,為玉樹(shù)加油!下面我就跟大家一起,把這首歌深入的了解一下。
3、在歌曲旋律的背景中,師生共同有表情地朗誦歌詞。
4、學(xué)生分組思考
(1)你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”,“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的?
(2)歌詞的主題思想是什么?
生:
師: 角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助 感受——對(duì)人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵(lì)
渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情
5、教師有表情的范唱,同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考回答:
(1)a、b前后兩段的旋律,在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同?(2)教師在演唱過(guò)程中,a段與b段有什么不同的處理?
生:
師:(1)a段節(jié)奏疏緩,起音在5旋律起伏不大,b段節(jié)奏相對(duì)緊湊,旋律起音在1,且有幾處是八度、九度大跳。
(2)a段情緒較為平緩,是用敘述的口吻演唱的,b段情緒較為激動(dòng),是用呼喚的口吻演唱的。
6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò)
提示:
(1)句尾 長(zhǎng)音,時(shí)值要足;#4記號(hào)要唱準(zhǔn);
(2)八度、九度大跳時(shí),聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備;
(3)演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。
7、跟著伴奏演唱一遍
師:歌曲象師長(zhǎng)的諄諄教誨,又象同學(xué)之間的款款深情,既象充滿(mǎn)陽(yáng)光的母愛(ài),又象兒女敬慕長(zhǎng)輩之情,但是歌詞中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字,卻以充滿(mǎn)深情的口吻,表達(dá)了人間的真情-----濃濃的愛(ài)。特別是“春天把友好的故事傳說(shuō)”讓人人沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里
8、師現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國(guó)的大江南北,有多種演唱形式,下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌,邊聽(tīng)邊思考采用了怎樣的演唱形式?
生:
(1)老師唱第二聲部,學(xué)生唱第一聲部
(2)老師唱第一聲部,學(xué)生唱第二聲部
(3)加入歌詞演唱
9、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。
10、最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》
三、欣賞并創(chuàng)作
師:即將離開(kāi)母校,你一定有許多不舍,你想對(duì)母校、老師、同學(xué)、好友說(shuō)些什么呢?欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩(shī)朗誦,一定會(huì)帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品,表達(dá)一下自己的心聲吧!
1、學(xué)生討論并創(chuàng)作
2、選出代表進(jìn)行表演。
四、總結(jié):
現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北,歌曲也采用了很多不同的演唱方式,同學(xué)們今天我們共唱同一首歌,回憶往憶,共敘友情,相信這青春的旋律和純真的誓言,一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。
篇二:同一首歌音樂(lè)教案
篇三:同一首歌教案
同一首歌教案
任 發(fā)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng),看,唱等活動(dòng)能夠知道《同一首歌》的詞曲作者,歌曲創(chuàng)作的背景,以及表達(dá)的情感。
3、能聽(tīng)辨大、小三和弦的音響色彩,并在合唱實(shí)踐中進(jìn)一步理解和聲的基本含義。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、根據(jù)感情需要用抒情的,連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音演唱歌曲<用一首歌〉的一聲部。
2、能聽(tīng)辨大、小三和弦的音響色彩,并在合唱實(shí)踐中進(jìn)一步理解和聲的基本含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:
1、課前播放《同一首歌》mtv錄像,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生跟著錄象中的音樂(lè),輕聲哼唱《同一首歌》,營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。
2、新課導(dǎo)入:同學(xué)們課前我們聽(tīng)到的歌曲式什么?我想在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉,歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞,孟衛(wèi)東作曲,創(chuàng)作于1990年。中央電視臺(tái)在第11屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式之前首次播出,后來(lái)中央三臺(tái)設(shè)置了“同一首歌”欄目,而《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此,《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣,飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù),成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲,但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢?并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢?
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、聽(tīng)錄音范唱,調(diào)查學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度。
設(shè)問(wèn):
(1)你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”,“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的?
(2)歌詞的主題思想是什么?(學(xué)生回答老師點(diǎn)評(píng))角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助
感受——對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)
渴望——友誼、友情、真情
主題思想——人間真情
老師總結(jié): 表達(dá)了在改革開(kāi)放年代全國(guó)各族人民和世界各國(guó)人民友好相處的真誠(chéng)愿望。傾訴了人民對(duì)和平,友誼的渴望,表達(dá)了人們美好,純潔,憧憬幸福未來(lái)的思想感情。表達(dá)了我國(guó)人民在新時(shí)代里,意氣風(fēng)發(fā),歡聚一堂,唱著“同一首歌”,暢敘衷腸,展望未來(lái),為實(shí)現(xiàn)更加美好的目標(biāo)(把祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó))而共同奮斗的心愿。
2、再聽(tīng)錄音或隨伴奏唱。
(1)分析樂(lè)段,學(xué)生自己進(jìn)行樂(lè)段和樂(lè)句的區(qū)分,用彩色筆或鉛筆標(biāo)畫(huà)出來(lái)。
(2)前后兩段的旋律,在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同?
(a段節(jié)奏疏緩,起音在旋律起伏不大,b段節(jié)奏相對(duì)緊湊,旋律起音在高音區(qū),且有幾處是八度、九度大跳,)
三、音樂(lè)小知識(shí)
1、和弦,和聲的基本含義
2、聽(tīng)辨大小三和弦,體驗(yàn)的音響色彩
3、學(xué)唱歌曲二聲部讓學(xué)生感受和聲效果
4、播放歌曲同學(xué)們跟著音樂(lè)輕聲哼唱找出隨唱中有錯(cuò)誤或困難的地方訂正、練習(xí)。
四、合作探究、創(chuàng)造實(shí)踐
1、請(qǐng)同學(xué)們自由分組討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。
教師點(diǎn)評(píng)、歸納。
主歌:領(lǐng)唱或女聲唱
副歌:男聲齊唱或合唱
a段采用輕聲、抒情、連貫的歌聲,b采用呼呼口吻演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲的感情。
2、各組進(jìn)行交流表演。
3、擴(kuò)展視野播放民族唱法的《同一首歌》
五、課堂小結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《同一首歌》,歌曲以詩(shī)一般的語(yǔ)言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱,表達(dá)了勝利、歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)、友誼、憧憬幸福未來(lái)的思想感情?,F(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北,歌曲也采用了很多不同的演唱方式,同學(xué)們今天我們共唱同一首歌,回憶往憶,共敘友情,相信這青春的旋律和純真的誓言,一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。
篇四:同一首歌音樂(lè)教案doc 《同一首歌》教案
教學(xué)目標(biāo)
在音樂(lè)活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說(shuō)同窗之情,感受同學(xué)間的真摯情感,樂(lè)于與人交往。學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》,在歌聲中與同學(xué)、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感,通過(guò)學(xué)唱歌曲,激發(fā)對(duì)人間真情的追求,學(xué)會(huì)與人溝通,關(guān)愛(ài)他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚,并讓學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。教材分析:
歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞,孟衛(wèi)東作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ee行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌,以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目,《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此,《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣,飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù),成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵,并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們六年的小學(xué)生活很快就要過(guò)去了,現(xiàn)在是我們?cè)谛W(xué)階段的最后一年
在其慢慢的人生旅途中,小學(xué)六年只是短短的一瞬,但同窗的情誼卻是難以忘懷的,大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂(lè)、一起迷惘、一起長(zhǎng)大,今天就讓我們?cè)谕皇赘璧男芍校貞浭稣f(shuō)我們走過(guò)的美好時(shí)光。
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二、教授新課
1、介紹歌曲
師:歌曲創(chuàng)作于1950年,作為十一屆來(lái)運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎?!锻皇赘琛酚申愓?、迎節(jié)作詞,孟衛(wèi)東作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ee行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌,以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目,《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此,《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣,飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù),成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲
師:這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉,但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢?并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢?4.14青震,全海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)大地國(guó)人民齊心合力度難關(guān),而
最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》!因此,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下,為玉樹(shù)加油!下面我就跟大家一起,把這首歌深入的了解一下。
3、在歌曲旋律的背景中,師生共同有表情地朗誦歌詞。
4、學(xué)生分組思考
(1)你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”,“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的?
(2)歌詞的主題思想是什么?
生: 師: 角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助 感受——對(duì)人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵(lì)渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情
5、教師有表情的范唱,同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考回答:
(1)a、b前后兩段的旋律,在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同?
(2)教師在演唱過(guò)程中,a段與b段有什么不同的處理?
生:
師:(1)a段節(jié)奏疏緩,起音在5旋律起伏不大,b段節(jié)奏相對(duì)緊湊,旋律起音在1,且有幾處是八度、九度大跳。
(2)a段情緒較為平緩,是用敘述的口吻演唱的,b段情緒較為激動(dòng),是用呼喚的口吻演唱的。
6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò)
提示:
(1)句尾 長(zhǎng)音,時(shí)值要足;#4記號(hào)要唱準(zhǔn);
(2)八度、九度大跳時(shí),聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備;
(3)演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。
7、跟著伴奏演唱一遍
師:歌曲象師長(zhǎng)的諄諄教誨,又象同學(xué)之間的款款深情,既象充滿(mǎn)陽(yáng)光的母愛(ài),又象兒女敬慕長(zhǎng)輩之情,但是歌詞中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字,卻以充滿(mǎn)深情的口吻,表達(dá)了人間的真情
-----濃濃的愛(ài)。特別是“春天把友好的故事傳說(shuō)”讓人人沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里
8、師現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國(guó)的大江南北,有多種演唱形式,下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌,邊聽(tīng)邊思考采用了怎樣的演唱形式?
生:
(1)老師唱第二聲部,學(xué)生唱第一聲部
(2)老師唱第一聲部,學(xué)生唱第二聲部
(3)加入歌詞演唱
9、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。
10、最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》
三、欣賞并創(chuàng)作
師:即將離開(kāi)母校,你一定有許多不舍,你想對(duì)母校、老師、同學(xué)、好友說(shuō)些什么呢?欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩(shī)朗誦,一定會(huì)帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品,表達(dá)一下自己的心聲吧!
1、學(xué)生討論并創(chuàng)作
2、選出代表進(jìn)行表演。
四、總結(jié):
現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北,歌曲也采用了很多不同的演唱方式,同學(xué)們今天我們共唱同一首歌,回憶往憶,共敘友情,相信這青春的旋律和純真的誓言,一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。
文
篇五:同一首歌教案
唱歌《同一首歌》優(yōu)質(zhì)課教案
授課人:納雍縣寨樂(lè)中學(xué)張建老師 教學(xué)目標(biāo);
1、認(rèn)知《同一首歌》這首歌曲所表達(dá)的情緒感情,以積極的狀態(tài)參與歌唱。
2、通過(guò)演唱歌曲,充分感受和體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn):有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):感受和體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程:
1、課前準(zhǔn)備:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課堂的氣氛,教師播放《同一首歌》獨(dú)唱錄音,學(xué)生在歌聲中進(jìn)入教室并欣賞歌曲
2、導(dǎo)入
師:同學(xué)們好
生:老師好。
師:我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中迎來(lái)了我們今天的音樂(lè)課,剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首歌的歌名叫什么? 生:《同一首歌》。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得很好,同學(xué)們對(duì)這首歌一定很熟悉吧。同學(xué)們能試著唱一唱嗎?
教師播放音樂(lè),《同一首歌》,學(xué)生跟唱《同一首歌》
3、介紹歌曲《同一首歌》,師:歌曲創(chuàng)作于1950年,作為十一屆來(lái)運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式電視直播的 片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞,孟衛(wèi)東作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ee行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌,以后中央三臺(tái)又設(shè)置 了“同一首歌”欄目,《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此,《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一 樣,飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù),成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行分析。
a、第一樂(lè)段:主題樂(lè)段要求:敘述性的旋律;情感:親切,講述性的。
節(jié)奏節(jié)拍:強(qiáng)弱分明、準(zhǔn)確、整齊;每個(gè)樂(lè)句的延長(zhǎng)力度:輕柔。
b、第二樂(lè)段:展開(kāi)部分,情感:堅(jiān)定有力地,長(zhǎng)音在音樂(lè)力的延長(zhǎng),節(jié)奏節(jié)拍: 準(zhǔn)確、整齊,力度:中強(qiáng)。
c、再現(xiàn)第一樂(lè)段。情感:高亢,振奮,力度:漸強(qiáng)。第一段的再現(xiàn),在第一樂(lè)段的情緒要求基礎(chǔ)上,在教師指導(dǎo)下,歌唱聲音洪亮,高亢。把旋律推向高潮。
5、完整的教唱《同一首歌》的樂(lè)譜和歌詞各一遍。
6、播放歌曲的錄音,讓學(xué)生跟著錄音有感情地齊唱一遍歌曲。
7、教師播放歌曲的伴奏,和同學(xué)們一起有感情地跟著伴奏演唱《同一首歌》。
8、欣賞《同一首歌》的合唱視頻。
教師總結(jié): 現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北,歌曲也采用了很多不同的演唱方式,同學(xué)們,今天我們共學(xué)習(xí)的這首歌,讓我們回憶起了往事,敘了友情。相信這青春的旋律和純真的誓言,一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。
最后,在《同一首歌》的音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
第三篇:六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)課題一《同一首歌》教案
六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)題一《同一首歌》教案
教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《大中國(guó)》
表演《同一首歌》
;編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo):掌握歌曲并會(huì)演唱。、感受歌曲,了解音樂(lè)的性質(zhì),理解歌曲的主要內(nèi)容。
2、激發(fā)兒童做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、電子琴、錄音機(jī)、彩帶
第一時(shí)
-1
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
組織教學(xué):師生音樂(lè)問(wèn)好
新學(xué)期寄語(yǔ):
同學(xué)們,新的學(xué)期開(kāi)始了,今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿(mǎn),喜氣洋洋,踏著春的腳步,伴著春的歌聲,開(kāi)始了我們新的生活。同學(xué)們,新學(xué)期新任務(wù),你有信心做好嗎?好,老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓,敢于進(jìn)取,在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先,在生活中吉順呈祥。最后,祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng),像登鸛鵲樓一樣步步高!
復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。
第二時(shí)
-2
一、新導(dǎo)語(yǔ):說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó):
“我們進(jìn)行了《我是中國(guó)人》的主題,大家已經(jīng)了解了中國(guó)的許多知識(shí),你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家?”(可以從多方面敘述)
二、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)性質(zhì):
“你們講的這些,都說(shuō)明我們的中國(guó)很大。今天,我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
提問(wèn):這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?
三、感受、理解歌曲:
、欣賞歌曲一遍。(仔細(xì)傾聽(tīng))
提問(wèn):(1)從這首歌中,你聽(tīng)到了什么?想到了什么?又感覺(jué)到了什么呢?
(2)歌曲中用了一個(gè)比喻,把中國(guó)比做一個(gè)家,那兄弟姐妹指的是什么?
(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里,就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài))
2、欣賞歌曲第二遍,幫助理解歌詞:
(1)你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色?
(教師以歌詞做歸納,同時(shí)出示多媒體風(fēng)景圖片)
(2)“家里盤(pán)著兩條龍,是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思?為什么這麼說(shuō)?
(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰?(教師以歌詞總結(jié))
(4)長(zhǎng)城在古代是派什么用處的?(抵御敵人的入侵)
()歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”?
(6)“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少,那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思?(祖國(guó)經(jīng)歷了很多磨難,才有了我們今天的幸福生活,我們要好好珍惜。)
3、播放TV,欣賞歌曲第三遍:
“我為這首歌制作了一部非常美的TV,讓我們好好欣賞一下!”
(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?
(2)聽(tīng)了這首歌是不是有一種非常激動(dòng)、非常自豪的感覺(jué)?是哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪?
(3)讓我們一起來(lái)唱唱吧!
四、進(jìn)一步激發(fā)情感小結(jié):
“歌曲唱完了,你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎?好像很多朋友還沒(méi)有盡興,我們?cè)儆梦璧竸?dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌!”
題:《同一首歌》
2-1
教學(xué)目標(biāo):
、學(xué)唱歌曲《同一首歌》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。
2、通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。
教學(xué)重點(diǎn):用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):同上。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好。
二、基本部分:
聽(tīng)范唱帶。
2教師范唱。
3讀歌詞。
4學(xué)習(xí)歌曲。
隨音樂(lè)拍手。
6分段學(xué)唱。
7齊唱歌曲。
8指導(dǎo)不足之處。
9自評(píng)、互評(píng)。
三、聆聽(tīng)歌曲《我的祖國(guó)》;討論
四、結(jié)束部分:小結(jié)。
第四篇:七年級(jí)音樂(lè)教案(上冊(cè))
七年級(jí)音樂(lè)教案(上冊(cè))
篇一:人音版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全套教案
篇二:七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全套
教學(xué)進(jìn)度表
第一單元:光榮少年 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、新學(xué)期音樂(lè)課要求。
2、演唱《光榮少年》。
3、音樂(lè)知識(shí):變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識(shí)讀
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱《光榮少年》這首歌曲,激勵(lì)新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)五線譜,了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲演唱難點(diǎn),附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。
2、音樂(lè)知識(shí)難點(diǎn),熟悉各音在五線譜中的位置。
教學(xué)方法:
自主學(xué)習(xí)、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)、主動(dòng)參與。
教學(xué)課時(shí):共2課時(shí)(本課為第一課時(shí))
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴或者電子琴
教學(xué)課型:綜合課
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、教師自我介紹
二、新學(xué)期音樂(lè)課要求
1、文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2、愛(ài)護(hù)書(shū)本、完成教師布置的作業(yè)。
三、新課教學(xué)
(一)自主學(xué)習(xí)(學(xué)生看書(shū)后,回答教師問(wèn)題)
1、變聲期要注意哪些問(wèn)題?
(生):變聲期要注意保護(hù)好嗓音,不要大聲喊叫,不模仿成年人說(shuō)話(huà)或者壓低嗓音唱歌。同時(shí)要做到適當(dāng)用嗓,避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠,少吃或 者不吃刺激性的食物。
2、你對(duì)五線譜有何認(rèn)識(shí)?
(生):五線譜是在五條等距離平行橫線上,用不同時(shí)值的音符及其它符號(hào)記載音樂(lè)的一種記譜形式。
3、請(qǐng)說(shuō)出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。
(學(xué)生隨教師所指的位置回答問(wèn)題)請(qǐng)寫(xiě)出高音譜號(hào)在五線譜上的正確寫(xiě)法
4、什么叫音名?七個(gè)基本音名分別是什么?
(生)音樂(lè)的名稱(chēng)叫音名。七個(gè)基本音名分別是:C、D、E、F、G、A、B。
5、什么叫唱名?
(生):將七個(gè)基本音分別唱作:duo re mi fa sol la si叫做唱名。
6、請(qǐng)唱一唱五線譜C調(diào)音階
7、播放多媒體課件《光榮少年》
(1)課件展示:這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘,表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。
(2)學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲跟唱。
(3)教師彈奏,學(xué)生輕唱曲譜。
(4)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
(5)教師彈奏,學(xué)生唱詞,體驗(yàn)其情緒。
(二)合作探究
1、這首歌曲在演唱時(shí),用什么速度來(lái)演唱?(較快地速度)
2、這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到?(振奮、激昂、向上)
3、這些音樂(lè)記號(hào)分別表示?
>(強(qiáng)音)
0(四分休止符)00(二分休止符)
-(保持音)
(三)展示點(diǎn)評(píng)
1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。(教師等學(xué)生唱后,指出優(yōu)缺點(diǎn)。)
分組與個(gè)人演唱(指出優(yōu)缺點(diǎn),再次提高。)
教學(xué)反思
第一單元:光榮少年第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固五線譜知識(shí),熟記C調(diào)各音位置,并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。
2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。
3、演唱《年少的味道》,培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。
教學(xué)內(nèi)容:
3、合唱練習(xí)《八月桂花遍地開(kāi)》。
4、唱音階、唱音組、寫(xiě)唱名。
5、演唱歌曲《年少的味道》
教學(xué)重點(diǎn):
演唱與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
音準(zhǔn)及音樂(lè)的表現(xiàn)。
教學(xué)方法:
自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。
教學(xué)課時(shí):第一單元(第二課時(shí))
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴或者電子琴
教學(xué)課型:音樂(lè)綜合課
教學(xué)過(guò)程:
8、組織教學(xué)
(6)演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。(從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的)
(7)師生音樂(lè)問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
師:剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問(wèn)一問(wèn):做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起?(學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答)
師:這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂(lè)內(nèi)容。
篇三:人教版七年級(jí)音樂(lè)教案上
第一單元 中學(xué)時(shí)代
課題:
1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》。
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦。
課時(shí):第一課時(shí)
課型:新授
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢的即興表演。
教學(xué)過(guò)程:
1.播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿(mǎn)活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情緒。
2.學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速,很慢來(lái)表演?歌曲演唱有什么特點(diǎn)?等等。
3.第二遍播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4.學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找、議一議、談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點(diǎn),這些手段都為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
6.在教師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步聯(lián)唱歌曲,直至熟練演唱。
7.按照教材要求,在拍手處拍擊節(jié)奏,在“三角鐵”出自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
8.將學(xué)生分成兩組,比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿(mǎn),音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
9.學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)
10.教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏,還可以有學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。
11.學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)------配樂(lè)詩(shī)朗誦:
(1)學(xué)生認(rèn)證閱讀材料上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境;
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜的聆聽(tīng),感受作品的情緒;
(3)教師在為學(xué)生播放幾段音樂(lè),用學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè);
(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始;
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦;
(6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。
課題:欣賞《飛來(lái)的花瓣》
課時(shí):第二課時(shí)
課型:新授 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞去,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過(guò)程:欣賞《飛來(lái)的花瓣》
1.教師引導(dǎo):同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是那一天嗎?為什么要為教師給定一個(gè)節(jié)日?教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最令你感動(dòng)的故事嗎?你最喜歡什么樣的老師?
2.學(xué)生活動(dòng):與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見(jiàn)解。3.播放錄音:《飛來(lái)的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽(tīng),感受作品的意境。
4.教師引導(dǎo):你從這首歌里聽(tīng)到了什么?想到了什么?有什么樣的感受。
5.學(xué)生活動(dòng):結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會(huì)。
6.師生互動(dòng):老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程,向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事,或自己老師 的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
7.尋聲活動(dòng):再次聽(tīng)錄音,認(rèn)真聆聽(tīng),進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比和變化。學(xué)會(huì)可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
8.學(xué)生活動(dòng):展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。
9.師生互動(dòng):老師為學(xué)生彈唱《校園的趙晨》,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。
教學(xué)反思:本單元的教學(xué)在讓學(xué)生感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上,得到了情感的共鳴,第一課時(shí)注重了學(xué)生有感情的演唱歌曲,是學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不僅、得到美的熏陶,同時(shí)受到美的感染。第二課時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),在音樂(lè)中受到啟迪,同時(shí)通過(guò)各種形式的運(yùn)用讓學(xué)生也感到演唱形式的不同也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉悅。
第二單元《祖國(guó)頌歌》
課題:歌曲《歌唱祖國(guó)》
課時(shí):第一課時(shí)
課型:新授
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》;感知音樂(lè)結(jié)構(gòu);掌握歌曲演唱風(fēng)格,復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。重點(diǎn):通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背唱的目的。
難點(diǎn):在學(xué)唱這首歌曲時(shí),要與唱譜聯(lián)系。第一,用首調(diào)唱名法,了解D大調(diào)的音位;第二,掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,從理論上理解時(shí)值關(guān)系,從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室,體驗(yàn)歌曲的行進(jìn)節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。
2、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。
教師進(jìn)行樂(lè)譜分析(如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較好,可在教師引導(dǎo)下自己分析),并做練習(xí)。
(1)調(diào)式、調(diào)性(D大調(diào))和唱名;(2)節(jié)拍及其特點(diǎn)(四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符);(3)典型節(jié)奏型;(4)旋律進(jìn)行特點(diǎn);(5)音樂(lè)結(jié)構(gòu),樂(lè)段和樂(lè)句;(6)詞曲關(guān)系。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱樂(lè)譜,然后邊聽(tīng)錄音(或跟琴)邊唱樂(lè)譜,直到唱熟。
5、再聽(tīng)一遍錄音,在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格,包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時(shí),說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)——三段體,以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。
6、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格,以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。
課題:歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日,中國(guó)》《祖國(guó)歌》。
課時(shí):第二課時(shí)
課型::欣賞
教學(xué)目標(biāo):欣賞《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日,中國(guó)》《祖國(guó)歌》,體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式;認(rèn)識(shí)旋律線;了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點(diǎn):辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。難點(diǎn):(1)本課音樂(lè)材料比較多,要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù);畫(huà)旋律線,填寫(xiě)表格,制作小插圖。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國(guó)的歌曲,或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》 “熱愛(ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲,在這一課,我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲,它們從不同的角度,用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情”。
2、請(qǐng)聽(tīng)第一首歌曲《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問(wèn):(1)在這首歌曲中我們體會(huì)到了什么樣的音樂(lè)形象?它們是如何表現(xiàn)的?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素,及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。)
(2)在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式?
(3)在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落?各表現(xiàn)什么?啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落;簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等)。
第一段:四句,男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱,表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。
第二段:合唱“啊”為背景,男聲朗誦,表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫(huà)和人民的號(hào)脈。
第三段:合唱,表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。
第四段:分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱;男高音領(lǐng)唱接合唱;男、女高音領(lǐng)唱接合唱,以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段:合唱,表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。
4、再聽(tīng)一遍《祖國(guó)頌》,同時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出旋律線,并思考上述問(wèn)題。
5、課堂討論上述問(wèn)題,并填寫(xiě)表格。
6、請(qǐng)聽(tīng)《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日,中國(guó)》。
7、提問(wèn):(1)這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與《祖國(guó)頌》有什么不同?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。(《祝福祖國(guó)》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的生日,中國(guó)》歡快的、熱烈的、充滿(mǎn)想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素,及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。)
(2)這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國(guó)》女聲獨(dú)唱,分為兩段;《今天是你的生日,中國(guó)》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱,分為兩段。)
(3)這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣?(《祝福祖國(guó)》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng),bE宮調(diào);四四拍子;《今天是你的生日,中國(guó)》通俗風(fēng)格,E宮調(diào);四四拍子。而《祖國(guó)頌》為美聲風(fēng)格,以F大調(diào)為主,變化拍子,包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)
(4)在歌曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的?以歌詞為線索,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國(guó)》有民歌風(fēng)格,可結(jié)合我國(guó)農(nóng)村的景色,《今天是你的生日,中國(guó)》可與“國(guó)慶”的主題相結(jié)合。
8、再分別聽(tīng)一遍這兩首歌曲,同時(shí)畫(huà)出旋律線。
9、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)頌》。
10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂(lè)曲《老八板》,調(diào)式(A調(diào)式)、節(jié)拍(四二拍子)、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過(guò)的歌,前輩們?cè)谶@首歌的激勵(lì)下,努力學(xué)習(xí),許多人成為國(guó)家的棟梁,我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲,它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力。《祖國(guó)頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式,氣勢(shì)宏偉,是一首歌頌祖國(guó)的頌歌;《祝福祖國(guó)》為女聲獨(dú)唱,音樂(lè)更加富于時(shí)代感,接近青年的生活;《祖國(guó)歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園,這首歌曲把我們帶入了另一意境,由于曲調(diào)取自民間樂(lè)曲《老八板》,形成了特殊的音樂(lè)風(fēng)格,詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國(guó)的歌曲?
課題:交響曲《伏爾塔瓦河》
課時(shí):第三課時(shí)
課型::欣賞
教學(xué)目標(biāo):掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;聽(tīng)辨西洋樂(lè)器;啟發(fā)學(xué)生形象思維;了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂(lè)與相關(guān)文化)。
重點(diǎn):掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的深厚愛(ài)國(guó)熱情
難點(diǎn):聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:在上一課,欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲,這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖 國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品,體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。
2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。
在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克,捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。(出示地圖)
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部著名大贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。(出示斯美塔那的畫(huà)像,簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》。)
其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的,它的主題旋律優(yōu)美、寬廣,形象地描繪了伏爾塔瓦河,充滿(mǎn)了對(duì)它的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)。請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。
4、介紹樂(lè)曲內(nèi)容,分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的?如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。
介紹每段中的主要樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。
(1)伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長(zhǎng)笛、單簧管,后弦樂(lè)器加入,大提琴音色明顯。
(2)伏爾塔瓦河主題旋律:小提琴為主,還有管樂(lè)、三角鐵等。
(3)林中狩獵:圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型,小號(hào)上行分解和弦等。
(4)鄉(xiāng)村婚禮-波爾卡舞曲:弦樂(lè)為主,樂(lè)隊(duì)全奏(有三角鐵)。
(5)月亮、水仙的舞蹈:長(zhǎng)笛吹出流水的波紋(水仙主題),弦樂(lè)奏出平靜的旋律(月亮的主題),豎琴間插琶音如水波。
(6)伏爾塔瓦河主題旋律。
(7)圣.約翰峽谷:木管組和長(zhǎng)號(hào)奏出和弦長(zhǎng)音,大管奏出長(zhǎng)音和上行級(jí)進(jìn)旋律,圓號(hào)和小號(hào)奏出連續(xù)一拍的和弦音型,弦樂(lè)組奏出各種不同音型,大鼓和定音鼓奏出長(zhǎng)音,以較快的速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。
(8)伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動(dòng)機(jī);樂(lè)隊(duì)全奏。
5、聽(tīng)賞全曲。隨音樂(lè)畫(huà)出想象的圖畫(huà)。在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí),啟發(fā)學(xué)生的形象思維,將聽(tīng)音樂(lè)時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。
6、小結(jié):
通過(guò)今天的欣賞課,我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國(guó)》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽(tīng)辨作品的過(guò)程中,了解了各種樂(lè)器的音色,了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)作曲家通匯在作品中的對(duì)祖國(guó)的深情。請(qǐng)同學(xué)們列舉其他中外歌頌祖國(guó)的音樂(lè)作品。(《我愛(ài)你,中國(guó)》、《芬蘭頌》等。)
在本單元中,我們學(xué)唱了歌曲《歌唱祖國(guó)》,欣賞了歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日,中國(guó)》《祖國(guó)歌》,交響樂(lè)作品《伏爾塔瓦河》,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們了解不同的作品、不同的聲樂(lè)演唱形式、交響樂(lè),體驗(yàn)了不同作品所表達(dá)的不同情感。希望通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使同學(xué)們?cè)谡莆找魳?lè)知識(shí)的同時(shí),喚起同學(xué)們熱愛(ài)自己祖國(guó)的熱情。
教學(xué)反思:本單元的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生受到教育,不是讓學(xué)生去說(shuō),而是通過(guò)歌曲的演唱,表現(xiàn)形式的變化是學(xué)生在不同程度受到愛(ài)國(guó)主義的教育。第一課時(shí)注重用歌聲的美贊頌祖國(guó),讓學(xué)生在演唱的同時(shí)得到心靈的升華。第二課時(shí)通過(guò)欣賞不同的歌曲再次讓學(xué)生受到染,通過(guò)線條的勾畫(huà)讓學(xué)生也得到鍛煉,實(shí)踐中感受樂(lè)曲的感染。第三課時(shí)又一次感受民族的不同風(fēng)采,再次感受歌曲的內(nèi)涵,受到愛(ài)過(guò)主義教育。
第三單元《金色的秋天》
課題:唱歌《西風(fēng)的話(huà)》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》
課時(shí):第一課時(shí)
課型:新授
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》,了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景,體會(huì)其抒情性,在教學(xué)中享受音樂(lè)審美的愉悅。
2、學(xué)會(huì)演唱《西風(fēng)的話(huà)》。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話(huà)》,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教學(xué)難點(diǎn):小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。
教學(xué)方法:講解法、體驗(yàn)、欣賞等。
教學(xué)用具:多媒體、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴等。
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲《西風(fēng)的話(huà)》
(1)黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代,當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望――珍惜時(shí)光,熱愛(ài)生活和對(duì)光明的憧憬。
(2)G大調(diào):四四拍;音域?yàn)閐1――e2。
(3)歌曲為大調(diào)式,一段體,由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句采用了相同的節(jié)奏,但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。第一樂(lè)句以屬音為基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)主和弦的分解,旋律的先揚(yáng)后抑,奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格;第二樂(lè)句曲調(diào)的級(jí)進(jìn)上行,漸強(qiáng)處理,與第一樂(lè)句形成對(duì)比;第三樂(lè)句在高音區(qū)展開(kāi),完成了全曲的轉(zhuǎn)折,式全曲力度最強(qiáng)的樂(lè)句;結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音,作漸強(qiáng)漸慢的處理,表現(xiàn)了悠遠(yuǎn)、余味無(wú)窮的意境。
二、協(xié)奏曲《四季――秋》
小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲,約作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首樂(lè)曲組成,每首樂(lè)曲均由快板、慢板、快板三樂(lè)章組成,巧妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替,一乎一應(yīng),繞有情趣。每個(gè)樂(lè)章前附有短詩(shī),表現(xiàn)樂(lè)曲的意境?!肚铩饭灿腥齻€(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)章:快板,F(xiàn)大調(diào),四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場(chǎng)面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲(3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣)與獨(dú)奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂(lè)章獨(dú)奏小提琴在樂(lè)隊(duì)的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律,描繪秋天的美景。第三樂(lè)章描寫(xiě)秋日狩獵的過(guò)程。樂(lè)隊(duì)奏出附點(diǎn)音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學(xué)過(guò)程:
1、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描繪秋景、對(duì)秋天的感受及與之間相關(guān)的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠(yuǎn)”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。
第五篇:七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案參考
七年級(jí)音樂(lè)教案(上冊(cè))
第一單元 中學(xué)時(shí)代
第一課
課題:
1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》。
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦。課型:新授
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢的即興表演。教學(xué)過(guò)程:
1.播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿(mǎn)活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情緒。
2.學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速,很慢來(lái)表演?歌曲演唱有什么特點(diǎn)?等等。
3.第二遍播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4.學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找、議一議、談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點(diǎn),這些手段都為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
7.在教師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步聯(lián)唱歌曲,直至熟練演唱。8.按照教材要求,在拍手處拍擊節(jié)奏,在“三角鐵”出自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
9.將學(xué)生分成兩組,比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿(mǎn),音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
10.學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)
11.教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏,還可以有學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。12.學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)------配樂(lè)詩(shī)朗誦:
(1)學(xué)生認(rèn)證閱讀材料上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境;
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜的聆聽(tīng),感受作品的情緒;
(3)教師在為學(xué)生播放幾段音樂(lè),用學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè);(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始;(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦;(6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。
第二課
課題:欣賞《飛來(lái)的花瓣》 課型:新授
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞去,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、遺精等方面的異同。教學(xué)過(guò)程:
1.教師引導(dǎo):同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是那一天嗎?為什么要為教師給定一個(gè)節(jié)日?教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最令你感動(dòng)的故事嗎?你最喜歡什么樣的老師? 2.學(xué)生活動(dòng):與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見(jiàn)解。3.播放錄音:《飛來(lái)的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽(tīng),感受作品的意境。4.教師引導(dǎo):你從這首歌里聽(tīng)到了什么?想到了什么?有什么樣的感受。
5.學(xué)生活動(dòng):結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會(huì)。6.師生互動(dòng):老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程,向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事,或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
7.尋聲活動(dòng):再次聽(tīng)錄音,認(rèn)真聆聽(tīng),進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比和變化。學(xué)會(huì)可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
8.學(xué)生活動(dòng):展示猜疑,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對(duì)老師的
熱愛(ài)與祝福。
9.師生互動(dòng):老師為學(xué)生彈唱《校園的趙晨》,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。
教學(xué)反思:本單元的教學(xué)在讓學(xué)生感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上,得到了情感的共鳴,第一課時(shí)注重了學(xué)生有感情的演唱歌曲,是學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不僅、得到美的熏陶,同時(shí)受到美的感染。第二課時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),在音樂(lè)中受到啟迪,同時(shí)通過(guò)各種形式的運(yùn)用讓學(xué)生也感到演唱形式的不同也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉悅
第二單元《祖國(guó)頌歌》
第一課
課題:歌曲《歌唱祖國(guó)》 課型:新授
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》;感知音樂(lè)結(jié)構(gòu);掌握歌曲演唱風(fēng)格,復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。
重點(diǎn):通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背唱的目的。
難點(diǎn):在學(xué)唱這首歌曲時(shí),要與唱譜聯(lián)系。第一,用首調(diào)唱名法,了解D大調(diào)的音位;第二,掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,從理論上理解時(shí)值關(guān)系,從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室,體驗(yàn)歌曲的行進(jìn)節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。
2、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。
3、教師進(jìn)行樂(lè)譜分析(如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較好,可在教師引導(dǎo)下自己分析),并做練習(xí)。
(1)調(diào)式、調(diào)性(D大調(diào))和唱名;(2)節(jié)拍及其特點(diǎn)(四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符);(3)典型節(jié)奏型;(4)旋律進(jìn)行特點(diǎn);(5)音樂(lè)結(jié)構(gòu),樂(lè)段和樂(lè)句;(6)詞曲關(guān)系。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱樂(lè)譜,然后邊聽(tīng)錄音(或跟琴)邊唱樂(lè)譜,直到唱熟。
5、再聽(tīng)一遍錄音,在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格,包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時(shí),說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)——三段體,以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。
6、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格,以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。
第二課
課題:歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日,中國(guó)》《祖國(guó)歌》。課型::欣賞
教學(xué)目標(biāo):欣賞《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日,中國(guó)》《祖國(guó)歌》,體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式;認(rèn)識(shí)旋律線;了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點(diǎn):辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
難點(diǎn):(1)本課音樂(lè)材料比較多,要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù);畫(huà)旋律線,填寫(xiě)表格,制作小插圖。教學(xué)過(guò)程:
1、教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國(guó)的歌曲,或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》
“熱愛(ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲,在這一課,我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲,它們從不同的角度,用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情”。
2、請(qǐng)聽(tīng)第一首歌曲《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問(wèn):(1)在這首歌曲中我們體會(huì)到了什么樣的音樂(lè)形象?它們是如何表現(xiàn)的?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素,及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。)
(2)在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式?
(3)在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落?各表現(xiàn)什么?啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落;簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等)。
第一段:四句,男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱,表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。
第二段:合唱“啊”為背景,男聲朗誦,表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫(huà)和人民 的號(hào)脈。
第三段:合唱,表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。
第四段:分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱;男高音領(lǐng)唱接合唱;男、女高音領(lǐng)唱接合唱,以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段:合唱,表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。
4、再聽(tīng)一遍《祖國(guó)頌》,同時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出旋律線,并思考上述問(wèn)題。
5、課堂討論上述問(wèn)題,并填寫(xiě)表格。
6、請(qǐng)聽(tīng)《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日,中國(guó)》。
7、提問(wèn):(1)這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與《祖國(guó)頌》有什么不同?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。(《祝福祖國(guó)》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的生日,中國(guó)》歡快的、熱烈的、充滿(mǎn)想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素,及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。)
(2)這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國(guó)》女聲獨(dú)唱,分為兩段;《今天是你的生日,中國(guó)》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱,分為兩段。)
(3)這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣?(《祝福祖國(guó)》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng),bE宮調(diào);四四拍子;《今天是你的生日,中國(guó)》通俗風(fēng)格,E宮調(diào);四四拍子。而《祖國(guó)頌》為美聲風(fēng)格,以F大調(diào)為主,變化拍子,包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)
(4)在歌曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的?以歌詞為線索,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國(guó)》有民歌風(fēng)格,可結(jié)合我國(guó)農(nóng)村的景色,《今天是你的生日,中國(guó)》可與“國(guó)慶”的主題相結(jié)合。
8、再分別聽(tīng)一遍這兩首歌曲,同時(shí)畫(huà)出旋律線。
9、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)頌》。
10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂(lè)曲《老八板》,調(diào)式(A調(diào)式)、節(jié)拍(四二拍子)、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過(guò)的歌,前輩們?cè)谶@首歌的激勵(lì)下,努力學(xué)習(xí),許多人成為國(guó)家的棟梁,我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲,它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力?!蹲鎳?guó)頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式,氣勢(shì)宏偉,是一首歌頌祖國(guó)的頌歌;《祝福祖國(guó)》為女聲獨(dú)唱,音樂(lè)更加富于時(shí)代感,接近青年的生活;《祖國(guó)歌》自
20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園,這首歌曲把我們帶入了另一意境,由于曲調(diào)取自民間樂(lè)曲《老八板》,形成了特殊的音樂(lè)風(fēng)格,詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國(guó)的歌曲?
第三課
課題:交響曲《伏爾塔瓦河》 課型::欣賞
教學(xué)目標(biāo):掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;聽(tīng)辨西洋樂(lè)器;啟發(fā)學(xué)生形象思維;了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂(lè)與相關(guān)文化)。
重點(diǎn):掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的深厚愛(ài)國(guó)熱情
難點(diǎn):聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:在上一課,欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲,這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品,體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。
2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。
在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克,捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。(出示地圖)
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部著名大贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。(出示斯美塔那的畫(huà)像,簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》。)其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的,它的主題旋律優(yōu)美、寬廣,形象地描繪了伏爾塔瓦河,充滿(mǎn)了對(duì)它的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)。請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。
4、介紹樂(lè)曲內(nèi)容,分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的?如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。
(1)伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長(zhǎng)笛、單簧管,后弦樂(lè)器加入,大提琴音色明顯。
(2)伏爾塔瓦河主題旋律:小提琴為主,還有管樂(lè)、三角鐵等。(3)林中狩獵:圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型,小號(hào)上行分解和弦等。(4)鄉(xiāng)村婚禮-波爾卡舞曲:弦樂(lè)為主,樂(lè)隊(duì)全奏(有三角鐵)。
(5)月亮、水仙的舞蹈:長(zhǎng)笛吹出流水的波紋(水仙主題),弦樂(lè)奏出平靜的旋律(月亮的主題),豎琴間插琶音如水波。(6)伏爾塔瓦河主題旋律。
(7)圣.約翰峽谷:木管組和長(zhǎng)號(hào)奏出和弦長(zhǎng)音,大管奏出長(zhǎng)音和上行級(jí)進(jìn)旋律,圓號(hào)和小號(hào)奏出連續(xù)一拍的和弦音型,弦樂(lè)組奏出各種不同音型,大鼓和定音鼓奏出長(zhǎng)音,以較快的速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。
(8)伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動(dòng)機(jī);樂(lè)隊(duì)全奏。
5、聽(tīng)賞全曲。隨音樂(lè)畫(huà)出想象的圖畫(huà)。在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí),啟發(fā)學(xué)生的形象思維,將聽(tīng)音樂(lè)時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。
6、小結(jié):通過(guò)今天的欣賞課,我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國(guó)》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽(tīng)辨作品的過(guò)程中,了解了各種樂(lè)器的音色,了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)作曲家通匯在作品中的對(duì)祖國(guó)的深情。
請(qǐng)同學(xué)們列舉其他中外歌頌祖國(guó)的音樂(lè)作品。(《我愛(ài)你,中國(guó)》、《芬蘭頌》等。)
在本單元中,我們學(xué)唱了歌曲《歌唱祖國(guó)》,欣賞了歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日,中國(guó)》《祖國(guó)歌》,交響樂(lè)作品《伏爾塔瓦河》,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們了解不同的作品、不同的聲樂(lè)演唱形式、交響樂(lè),體驗(yàn)了不同作品所表達(dá)的不同情感。希望通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使同學(xué)們?cè)谡莆找魳?lè)知識(shí)的同時(shí),喚起同學(xué)們熱愛(ài)自己祖國(guó)的熱情。
課后反思:本單元的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生受到教育,不是讓學(xué)生去說(shuō),而是通過(guò)歌曲的演唱,表現(xiàn)形式的變化是學(xué)生在不同程度受到愛(ài)國(guó)主義的教育。第一課時(shí)注重用歌聲的美贊頌祖國(guó),讓學(xué)生在演唱的同時(shí)得到心靈的升華。第二課時(shí)通過(guò)欣賞不同的歌曲再次讓學(xué)生受到染,通過(guò)線條的勾畫(huà)讓學(xué)生也得到鍛煉,實(shí)踐中感受樂(lè)曲的感染。第三課時(shí)又一次感受民族的不同風(fēng)采,再次感受歌曲的內(nèi)涵,受到愛(ài)過(guò)主義教育。
第三單元《金色的秋天》
第一課
課題:唱歌《西風(fēng)的話(huà)》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》 課型:新授
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》,了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景,體會(huì)其抒情性,在教學(xué)中享受音樂(lè)審美的愉悅。
2、學(xué)會(huì)演唱《西風(fēng)的話(huà)》。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話(huà)》,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教學(xué)難點(diǎn):小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。
教學(xué)方法:講解法、體驗(yàn)、欣賞等。教學(xué)用具:多媒體、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴等。教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲《西風(fēng)的話(huà)》
(1)黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代,當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望――珍惜時(shí)光,熱愛(ài)生活和對(duì)光明的憧憬。
(2)G大調(diào):四四拍;音域?yàn)閐1――e2。
(3)歌曲為大調(diào)式,一段體,由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句采用了相同的節(jié)奏,但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。第一樂(lè)句以屬音為基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)主和弦的分解,旋律的先揚(yáng)后抑,奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格;第二樂(lè)句曲調(diào)的級(jí)進(jìn)上行,漸強(qiáng)處理,與第一樂(lè)句形成對(duì)比;第三樂(lè)句在高音區(qū)展開(kāi),完成了全曲的轉(zhuǎn)折,式全曲力度最強(qiáng)的樂(lè)句;結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音,作漸強(qiáng)漸慢的處理,表現(xiàn)了悠遠(yuǎn)、余味無(wú)窮的意境。
二、協(xié)奏曲《四季――秋》
小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲,約作于1725年?!端募尽肥怯伞按合那锒彼氖讟?lè)曲組成,每首樂(lè)曲均由快板、慢板、快板三樂(lè)章組成,巧妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替,一乎一應(yīng),繞有情趣。每個(gè)樂(lè)章前附有短詩(shī),表現(xiàn)樂(lè)曲的意境。《秋》共有三個(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)章:快板,F(xiàn)大調(diào),四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場(chǎng)面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲(3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣)與獨(dú)奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂(lè)章獨(dú)奏小提琴在樂(lè)隊(duì)的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律,描繪秋天的美景。第三樂(lè)章描寫(xiě)秋日狩獵的過(guò)程。樂(lè)隊(duì)奏出附點(diǎn)音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學(xué)過(guò)程:
1、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描繪秋景、對(duì)秋天的感受及與之間相關(guān)的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠(yuǎn)”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。
2、音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同的音樂(lè)形式描寫(xiě)秋天的?
3、介紹維瓦爾第與《四季――秋》。出示三個(gè)樂(lè)章的主題片段譜例并播放樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)們伴隨音樂(lè)朗讀每個(gè)樂(lè)章前的附詩(shī)。啟發(fā)學(xué)生討論樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些生活場(chǎng)景(如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等)。
4、請(qǐng)同學(xué)們思考并舉出其他描繪大自然和生活場(chǎng)景的音樂(lè)作品的例子,調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),引發(fā)其對(duì)于音樂(lè)具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興趣。
5、介紹黃自和《西風(fēng)的話(huà)》。教唱《西風(fēng)的話(huà)》,教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。
6、設(shè)計(jì)提問(wèn):該曲寄予了作曲家對(duì)青少年怎樣的殷切希望?該曲的音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、力度記號(hào)的表情作用是怎樣的?
7、經(jīng)過(guò)討論總結(jié),再次由表情的演唱,可分為男女聲輪唱,著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
第二課
課題:《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》 課型:新授 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,感受、了解音樂(lè)如何(描繪秋景以及表現(xiàn)與之相關(guān)的人類(lèi)社會(huì)生活。)
2、通過(guò)學(xué)生親身參與打擊樂(lè)合奏、節(jié)奏律動(dòng)訓(xùn)練等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)的表現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)方法:講解法、談話(huà)法等。
教學(xué)用具:多媒體、多媒體光盤(pán)、相關(guān)風(fēng)景圖片等。教學(xué)內(nèi)容:
1、《慶豐收》著名打擊樂(lè)合奏曲。
2、民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》,彭修文、蔡惠泉編曲,1972年創(chuàng)作。樂(lè)曲借鑒了我國(guó)民間吹打的鼓點(diǎn)和旋法,充分發(fā)揮民族打擊樂(lè)的表現(xiàn)力,具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。樂(lè)曲分為三部分。
第一部分:G大調(diào),用由慢到快的鼓聲,引出雄壯的引子,隨之出現(xiàn)的情緒熱烈的旋律展示了一幅開(kāi)鐮收割、你追我趕的勞動(dòng)纏綿機(jī)。主題中音程的大跳,使樂(lè)曲形成活躍、明快的風(fēng)格。
第二部分:C大調(diào)轉(zhuǎn)b小調(diào),清亮的竹笛聲吹出質(zhì)樸優(yōu)美、富有民族風(fēng)格的旋律,表現(xiàn)金秋田野的美景,抒發(fā)勞動(dòng)者歡快的心情。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對(duì)比。
第三部分:全曲的高潮。打擊樂(lè)器的演奏氣勢(shì)磅礴,節(jié)奏不斷加快,高亢明亮的打擊樂(lè)器的音色、力度與管弦聲部形成強(qiáng)烈的對(duì)比,樂(lè)曲情緒愈益激昂,表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。樂(lè)曲在快速?gòu)?qiáng)烈的全奏中結(jié)束。
3、笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭崔馬運(yùn)糧忙》,魏顯忠創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代。樂(lè)曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng)民,不忘國(guó)家、喜送愛(ài)國(guó)糧的情景。
樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu),引子:用笛子演奏長(zhǎng)顫音,模仿馬的嘶叫聲,表現(xiàn)一隊(duì)滿(mǎn)載糧食的馬車(chē)在大路上疾馳。
第一樂(lè)段:四二拍,快板,模仿馬蹄的節(jié)奏頻繁出現(xiàn),音樂(lè)情緒歡快熱烈。
第二樂(lè)段:中板,速度上與前后段落形成對(duì)比。音樂(lè)主題是第一段主題音調(diào)的變奏。
旋律富于歌唱性,舒展明朗,表達(dá)了送糧群眾的喜悅心情和對(duì)美好生活的贊美。
第三樂(lè)段:為第一樂(lè)段的再現(xiàn),音樂(lè)情緒更加歡快熱烈。全曲充分發(fā)揮了笛子的表現(xiàn)特性,旋律風(fēng)格鮮明,深受聽(tīng)眾喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程:
1、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。秋天是收獲的季節(jié),音樂(lè)作品是如何運(yùn)用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的喜悅呢?
2、播放樂(lè)曲《慶豐收》,介紹講解樂(lè)曲;再次欣賞。
分組訓(xùn)練:講解八分音符;學(xué)生與教師合作進(jìn)行打擊樂(lè)訓(xùn)練。
3、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》,注意打擊樂(lè)主奏樂(lè)器的演奏。
再次欣賞,做填空練習(xí)。下列樂(lè)器作為主奏樂(lè)器依次出現(xiàn)的順序如下:(3)笛子(1)堂鼓(2)嗩吶(5)云鑼?zhuān)?)二胡(見(jiàn)教材中的練習(xí))
4、介紹、欣賞樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。討論樂(lè)曲中反復(fù)運(yùn)用典型節(jié)奏模擬、象征什么?(送糧車(chē)隊(duì)的馬蹄聲)樂(lè)曲表達(dá)何種音樂(lè)情緒?
啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)律動(dòng)動(dòng)作,扮演角色(如趕車(chē)人、送糧人等),全班分組,一組用打擊樂(lè)模仿馬蹄聲節(jié)奏,為樂(lè)曲伴奏;另一組隨音樂(lè)做律動(dòng)。(要求調(diào)動(dòng)學(xué)生以熱烈歡快的情緒參與教學(xué)活動(dòng))
第三課
課題:配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋》、欣賞中國(guó)畫(huà)《深秋》 課型:新授 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《秋聲》、《秋收》兩首小曲。
2、通過(guò)欣賞,引導(dǎo)學(xué)生比較、總結(jié)音樂(lè)與美術(shù)、文學(xué)等姊妹藝術(shù)在表現(xiàn)“秋天”同一題材時(shí)藝術(shù)特點(diǎn)上的相同與不同。教學(xué)重點(diǎn):用豎笛演奏音樂(lè),注意音樂(lè)的表現(xiàn)情緒。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)的表現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)方法:講解法、談話(huà)法等。
教學(xué)用具:多媒體、多媒體光盤(pán)、相關(guān)風(fēng)景圖片等。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
(一)配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋》
1、教師播放背景音樂(lè)《秋的私語(yǔ)》,引導(dǎo)學(xué)生默讀抒情散文《秋》,體會(huì)音樂(lè)與文學(xué)作品的意境。
2、以提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時(shí)的共性與特點(diǎn)。如藝術(shù)范疇:聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)的區(qū)別。藝術(shù)形式:鋼琴與樂(lè)隊(duì)、散文。
表現(xiàn)特征:【文學(xué)】以語(yǔ)言為媒體和手段塑造藝術(shù)形象。抒情散文具有以抒發(fā)作者思想感情為主的特點(diǎn),要求作者把濃郁的思想感情融入生動(dòng)的生活畫(huà)面中,創(chuàng)造出優(yōu)美的意境,常采用托物言志、借鏡抒情等手法,運(yùn)用比喻、象征等技巧,在含蓄蘊(yùn)籍中啟迪讀者,引入深思,產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。
【音樂(lè)】以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情,反映現(xiàn)實(shí)生活。通常認(rèn)為,音樂(lè)的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等,由此奠定了不同音樂(lè)作品的藝術(shù)風(fēng)格和審美特征。
3、播放背景音樂(lè)《秋的私語(yǔ)》,組織集體表演配樂(lè)詩(shī)朗誦。
4、請(qǐng)有表演基礎(chǔ)的學(xué)生表演配樂(lè)詩(shī)朗誦,并組織其他同學(xué)觀賞中國(guó)畫(huà)《深秋》
(二)欣賞中國(guó)畫(huà)《深秋》(讓繪畫(huà)好的學(xué)生做一些作品展示)
1、介紹畫(huà)家傅抱石簡(jiǎn)況。
2、組織討論:觀賞《深秋》(作品表現(xiàn)內(nèi)容、情緒、形象、色彩等)。美術(shù)作品的特征:【美術(shù)】屬于視覺(jué)藝術(shù),是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,通過(guò)具有造型性、空間型、構(gòu)成性特征的表現(xiàn)手段,創(chuàng)造出直觀形象的藝術(shù)。繪畫(huà)借助于線條、明暗、色彩、解剖、透視等造型手段,創(chuàng)造反映事物審美屬性的圖像,表現(xiàn)其內(nèi)容和社會(huì)意義。中國(guó)繪畫(huà)的特征是融繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻、詩(shī)詞為一體,強(qiáng)調(diào)意境的表現(xiàn)。
3、請(qǐng)同學(xué)們討論、為本單元的各音樂(lè)作品構(gòu)思畫(huà)面、造型形象、色彩等。
4、討論完成教科書(shū)中的表格。
5、請(qǐng)全班同學(xué)以組為單位,寫(xiě)一首詠秋的小詩(shī)或散文;畫(huà)一幅秋景圖;選一段背景音樂(lè),在下節(jié)課上展示(亦可自選文學(xué)作品、美術(shù)作品)。
課后反思:本單元主要是以秋為主題,通過(guò)歌曲歌詞的描述讓學(xué)生感受歌曲對(duì)秋的贊美,贊美秋的美景贊美,秋的收獲,同時(shí)也隱含了含義:收獲的季節(jié)我們學(xué)生也應(yīng)該努力學(xué)習(xí),讓自己有很大的收獲。
第四單元 神州大地(1)遼闊的草原
第一課
課題:
1、唱歌教學(xué)《牧歌》(民歌)
2、欣賞教學(xué)無(wú)伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》。
課型:新授
教學(xué)準(zhǔn)備:音響、CD唱片、影碟;鋼琴、打擊樂(lè)器(木魚(yú)、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等)
重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂(lè)曲,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。難點(diǎn):音樂(lè)材料比較多,教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)唱《牧歌》。
2.通過(guò)欣賞,了解蒙古族民歌的基本常識(shí),認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。3.對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)唱歌
1.請(qǐng)學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞,提示學(xué)生討論這些美好的視覺(jué)形象是如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)展示的。
2.請(qǐng)學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。(比如:
1、2小節(jié),于5、6小節(jié),9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同;最后四小姐基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。)
3.采用跟隨錄音(CD唱片)哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。
4.組織學(xué)生演唱??梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下巨結(jié)腸等方式進(jìn)行。
5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。
(二)欣賞 1.《牧歌》
(1)向?qū)W生介紹:《牧歌》已經(jīng)被概念為多種舞臺(tái)表演形式,如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏,無(wú)伴奏合唱等。下面我們聽(tīng)聽(tīng)由作曲家瞿希賢改變的無(wú)伴奏合唱《牧歌》。(2)播放錄音。
(3)提出問(wèn)題:無(wú)伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同?
(4)根據(jù)學(xué)生回答,介紹無(wú)伴奏合唱的有關(guān)常識(shí):無(wú)伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義,他沒(méi)有伴奏樂(lè)器,但有人生不同音色通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力。(5)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教科書(shū)中的畫(huà)面(教師也可另外提供一些圖片)和蒙古族民歌的介紹文字,談?wù)勑蕾p這首作品時(shí)的感受。2.《萬(wàn)馬奔騰》
(1)向?qū)W生介紹:馬頭琴蒙古族最具代表性的樂(lè)器,因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾,故稱(chēng)之為馬頭琴,馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn),雖然它與二胡一樣是兩根弦,但演奏時(shí)琴弓像大提琴。(2)播放錄音
(3)參看教科書(shū)第33頁(yè)的兩幅圖,用語(yǔ)言描述你聽(tīng)這首樂(lè)曲的感受。
第二課
課題:
1、欣賞教學(xué)---《我們的新氈房》《北京水草茂盛的家鄉(xiāng)》、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。
2、集體表演《北京的金山上》。課型:新授
教學(xué)準(zhǔn)備:音響、CD唱片、影碟;鋼琴、打擊樂(lè)器(木魚(yú)、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等)
重點(diǎn)與難點(diǎn):本單元的重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂(lè)曲,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。難點(diǎn)是音樂(lè)材料比較多,教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞,了解哈薩克族,藏族民歌的基本常識(shí),認(rèn)識(shí)冬不拉樂(lè)器的音色。
2.通過(guò)排練、表演《北京的金山上》,培養(yǎng)下野生集體合作意識(shí),以及表現(xiàn)音樂(lè)的熱情和能力。
3.結(jié)合中國(guó)地圖上內(nèi)蒙古、新疆、西藏等區(qū)域以及本單元涉及到的幾個(gè)少數(shù)民族(蒙、哈、藏)風(fēng)土人情方面的文字材料和照片,讓學(xué)生討論音樂(lè)玉溪理環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:
(一)欣賞
1.欣賞《我們的新氈房》
(1)讓學(xué)生結(jié)合樂(lè)譜,分析這首歌曲的結(jié)構(gòu)。
(2)根據(jù)學(xué)生分析,總結(jié):這首歌曲旋律節(jié)奏自由,音樂(lè)情緒活潑、奔放,具有較強(qiáng)的動(dòng)感。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。2.《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》
(1)讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音,邊看雪域高原的圖片。
(2)讓學(xué)生討論:這首歌曲在演唱風(fēng)格上有什么特點(diǎn)(高亢、嘹亮、裝飾音多)?這首歌曲的后三局旋律上有什么異同?
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前還聽(tīng)過(guò)哪些藏族歌曲?(《洗衣歌》《北京的金山上》等)這些歌曲于雪域高原的地理環(huán)境有什么關(guān)聯(lián)? 3.冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》
(1)讓學(xué)生畫(huà)出這首歌曲的旋律線,看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。(2)提問(wèn)并分組討論:看課本上的圖,哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌,對(duì)你們有什么觸動(dòng)?你們想去哪兒旅游嗎?如果去那里,需要做哪些準(zhǔn)備?你們會(huì)有哪些準(zhǔn)備?
第五單元《環(huán)球之旅》(1)——亞洲之聲
第一課
課題: 亞洲之聲 課型:欣賞 教學(xué)目標(biāo):
1、了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》,并體會(huì)其獨(dú)具特色的五聲音階的音調(diào)特征。
2、了解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色,并能以歌唱和語(yǔ)言形式作不同的表達(dá)。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、各國(guó)音樂(lè)特征。
2、日本及朝鮮音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程:
(一)結(jié)合本單元開(kāi)頭的圖片,簡(jiǎn)說(shuō)亞洲和亞洲音樂(lè)。導(dǎo)入本課的方法,可以教師說(shuō),也可以師生共同參與。
(二)介紹《櫻花》
1、由歌名——花名——名花——日本國(guó)花;春日賞櫻的民俗,民間名歌、國(guó)之名歌;歌詞內(nèi)容與風(fēng)格。對(duì)櫻花的喜愛(ài)與贊頌、賞花的歡樂(lè)。
2、旋律特色。都節(jié)調(diào)式的特色:五聲、兩個(gè)半音,三種級(jí)進(jìn):大二度67(76);小二度34(43),71(17);大三度64(46),31(13)。音與音連接的特色:樂(lè)句內(nèi)各音級(jí)進(jìn)的連接;樂(lè)句之間連接要么級(jí)進(jìn)式連接,要么大跳連接。C大調(diào),4拍子。
3、一字對(duì)一音為主。質(zhì)樸的語(yǔ)言與簡(jiǎn)單的詞曲結(jié)合、從容不迫的節(jié)奏。
(三)學(xué)唱《櫻花》
1、教師播放《櫻花》的錄音和VCD,引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)介紹或想象春日賞櫻的戶(hù)外活動(dòng)。
2、學(xué)生可邊打拍子邊聽(tīng)唱,注意句末長(zhǎng)音的長(zhǎng)度。
3、可以讓學(xué)生先自由地朗誦詩(shī)歌,啟發(fā)形象,注意情景;而后注意詩(shī)歌與旋律對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度、念讀。
4、可先由女生唱旋律或唱歌,清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后,全體同學(xué)合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。歌唱熟了,盡量在課內(nèi)背唱。
(四)聽(tīng)賞《春之聲》
(五)欣賞朝鮮半島音樂(lè)
聽(tīng)歌曲《清津浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色,采用這種節(jié)拍起到描寫(xiě)行船、漁業(yè)勞動(dòng)的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿鑼鼓樂(lè)的聲響,使歌曲增添了民間生活的情趣,反映了漁人的快樂(lè)的勞動(dòng)生活與樂(lè)觀精神。
組織學(xué)生配合歌曲打出其中的鑼鼓樂(lè)節(jié)奏。讓學(xué)生聽(tīng)伽倻琴音樂(lè)片段。
(六)小結(jié)朝鮮音樂(lè)。
(七)以“小競(jìng)賽”內(nèi)容做練習(xí),看誰(shuí)做得更快、更準(zhǔn)確。
第二課
課型:新授 教學(xué)準(zhǔn)備:
1.播放音樂(lè)的設(shè)備:影碟機(jī)或三用機(jī)或多媒體教室的有關(guān)裝置等。2.投影設(shè)備,投影儀、幻燈機(jī)、以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。3.更具不同學(xué)校的情況作相應(yīng)的準(zhǔn)備。重點(diǎn)與難點(diǎn):1.各國(guó)音樂(lè)特征。2.印度音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo):
1.了解印度尼西亞音樂(lè)會(huì)的主要形式與特征,學(xué)唱《劃船曲》。2.了解印度音樂(lè)的主要特征。
3.了解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色,并能以歌唱的語(yǔ)言形式做不同的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程:
(一)間接印度與印尼音樂(lè)。聽(tīng)印尼民歌《劃船曲》,體會(huì)海上行船的情景,并作相應(yīng)的舞蹈,表演動(dòng)作。
(二)聽(tīng)甘美蘭音樂(lè)。
(三)欣賞泰國(guó)民間樂(lè)曲竹板琴合奏。
(四)欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》,從中體會(huì)優(yōu)美的歌樂(lè)
聲與上前線的情景之間的聯(lián)系。
(五)間接印度與印度音樂(lè)。
看圖聽(tīng)樂(lè)。聽(tīng)西塔爾琴音樂(lè)、印度古樂(lè)。談?dòng)《纫魳?lè)特色獨(dú)特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈樂(lè)器在樂(lè)器與器樂(lè)中的突出地位。
(六)小結(jié)南亞音樂(lè)、亞洲音樂(lè)的特點(diǎn)。
(七)組織學(xué)生進(jìn)行“小競(jìng)賽”活動(dòng),從競(jìng)賽中增強(qiáng)對(duì)亞洲音樂(lè)的進(jìn)一步了解與記憶。
第六單元 旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)
第一課
教學(xué)目標(biāo):
(一)、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)際效果
(二)、反饋與評(píng)估教師的教學(xué)效果,以及存在的不足,作為調(diào)控和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
(三)、為學(xué)生展示其藝術(shù)才能,參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐,創(chuàng)設(shè)空間和舞臺(tái),同時(shí)也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的組織才能。教學(xué)重點(diǎn):新星擂臺(tái)
教學(xué)難點(diǎn):新年音樂(lè)會(huì)的個(gè)人準(zhǔn)備,音樂(lè)會(huì)集體節(jié)目的組織和編排 教具:多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程:
(一)、教學(xué)準(zhǔn)備
1、向?qū)W生說(shuō)明舉辦“擂臺(tái)賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導(dǎo)有關(guān)選舉及參賽的工作,以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與競(jìng)賽轟動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,并為此項(xiàng)活動(dòng)做好賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
2、在教師的指導(dǎo)下,選出節(jié)目主持人和評(píng)為
3、全班學(xué)生分成五個(gè)組,每個(gè)小組若干人組成
4、全班學(xué)生分工合作,布置好“擂臺(tái)賽”的各項(xiàng)設(shè)施
(二)、賽前提示
1、教師參與賽前準(zhǔn)備工作
2、主持人宣告競(jìng)賽貴俄和具體要求
3、選手按序號(hào)入座
4、評(píng)為及有關(guān)成員入座
5、會(huì)場(chǎng)要求做到秩序嚴(yán)明,井然有序,生動(dòng)活潑
(三)、競(jìng)賽開(kāi)始
1、演唱
① 教師參與組織,觀察和評(píng)價(jià)活動(dòng) ② 節(jié)目主持人提示演唱要求 ③ 歌曲要完整,由表情的演唱
④ 唱完后,評(píng)委評(píng)價(jià)學(xué)生參與,宣告得分 ⑤ 監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)能力
⑥ 分?jǐn)?shù)不得低于80分,滿(mǎn)分為100分
2、聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)曲目
① 節(jié)目主持人提示競(jìng)賽內(nèi)容和要求
② 教師負(fù)責(zé)播放本冊(cè)課本中的五首欣賞曲的音像 3 聽(tīng)辨演奏樂(lè)器的名稱(chēng)和序號(hào) ① 節(jié)目主持人提示競(jìng)賽內(nèi)容和要求
② 參賽隊(duì)選派一人搶答和填寫(xiě)序號(hào)及相應(yīng)樂(lè)器的名稱(chēng)
③ 教師負(fù)責(zé)不按課本安排的順序,任意播放五首器樂(lè)曲的一首印象,請(qǐng)學(xué)生搶答
4、看劇照答表演形式
① 把課本的八幅劇照,制作成軟件和圖片 ② 提示搶答的項(xiàng)目和要求 ③ 參賽隊(duì)抽簽 ④ 開(kāi)始答題 ⑤ 宣告得分
4、點(diǎn)平總結(jié)
① 教師引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)和總結(jié)活動(dòng)
② 在點(diǎn)評(píng)和總結(jié)中肯定成績(jī),鼓勵(lì)學(xué)生參賽的積極性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步
③ 對(duì)教師自生進(jìn)行反饋和自我評(píng)估
第二課
課題:《新年音樂(lè)會(huì)》 課型:綜合
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)《新年音樂(lè)會(huì)》的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、鍛煉和開(kāi)發(fā)學(xué)生的組織能力和群體合作意識(shí) 重點(diǎn):新年音樂(lè)會(huì)
難點(diǎn):音樂(lè)會(huì)集體節(jié)目的組織和編排 教學(xué)過(guò)程:
1、課前準(zhǔn)備
① 教師向?qū)W生說(shuō)明舉辦“新年音樂(lè)會(huì)”的目的、意義,以及具體組織辦法。主持有關(guān)選舉活動(dòng)。
② 學(xué)生選舉產(chǎn)生“支持人”“組委會(huì)”和“評(píng)委”,要求做到分工合作 ③ 組委會(huì)負(fù)責(zé)節(jié)目報(bào)告表、節(jié)目單編排,排練的組織,以及有關(guān)樂(lè)器、音響和音響設(shè)備,服裝、道具、舞美設(shè)計(jì)、攝影等工作。④ 學(xué)生分別排練節(jié)目
2、新年音樂(lè)會(huì)開(kāi)始
① 組委會(huì)、評(píng)委、演員按指定座位就座 ② 學(xué)生按節(jié)目順序依次登臺(tái)演出 ③ 攝影師拍攝演出劇照 ④ 評(píng)委進(jìn)行口頭評(píng)價(jià),等級(jí)評(píng)定
⑤ 節(jié)目形式與內(nèi)容范圍廣泛,自選體現(xiàn)特長(zhǎng)的內(nèi)容和形式
3、采訪
① 節(jié)目主持人面向全體學(xué)生采訪參加音樂(lè)會(huì)的感受
② 采訪教師,談音樂(lè)會(huì)取得的成果,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀演員和節(jié)目,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)
4、音樂(lè)會(huì)結(jié)束:全體齊唱《新年好》