第一篇：中國(guó)的行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]

八年級(jí)地理上冊(cè)（湘教版）第一章第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

授課教師： 學(xué)校：

第一章中國(guó)的疆域與人口 第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃 [教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能：（1）、了解我國(guó)歷史與現(xiàn)行三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)置，認(rèn)識(shí)行政區(qū)劃的意義；（2）、在中國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，逐步記住其名稱(chēng)和位置；（3）了解首都北京，認(rèn)識(shí)特別行政區(qū)的設(shè)置。

2、過(guò)程與方法：（1）、通過(guò)長(zhǎng)江干流、黃河干流、國(guó)界線(xiàn)、海岸線(xiàn)“兩河兩線(xiàn)”的分組讀圖、填圖，分組交流，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用中國(guó)政區(qū)圖的能力，學(xué)會(huì)合作、交流并分享學(xué)習(xí)成果；（2）、通過(guò)“拼圖找鄰居游戲”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間思維能力的拓展，增強(qiáng)對(duì)省級(jí)行政單位的記憶。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）、通過(guò)谷歌地球儀尋找美麗的通海六中校園活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生建立地理學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時(shí)逐步建立區(qū)劃思想；（2）、通過(guò)對(duì)香港、澳門(mén)特別行政區(qū)設(shè)立的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。[教學(xué)重點(diǎn)] 我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和分布 [教學(xué)難點(diǎn)] 形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀(guān)念 [教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)（第一課時(shí)）[教學(xué)方法] 探究、合作學(xué)習(xí)為主 [教學(xué)工具]（1）教具準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、自制中國(guó)政區(qū)磁性拼圖（2）教具準(zhǔn)備：課本、地圖冊(cè)、地理填充圖冊(cè) [教學(xué)環(huán)境] 帶網(wǎng)絡(luò)連接的多媒體教室 [教學(xué)過(guò)程] 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè) 情景 導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我送大家一款電子地球儀——谷歌地球，我們一起在該地球儀上找出我們美麗的玉溪五中所在地？（教師點(diǎn)評(píng)）

尋找學(xué)校所在地是一個(gè)由大范圍到小范圍的過(guò)程，同學(xué)們從中國(guó)——云南省——玉溪市——紅塔區(qū)——玉興路街道辦事處玉溪五中，這就是我們要了解的中國(guó)行政區(qū)劃。

1、學(xué)生說(shuō)出尋找玉溪五中學(xué)校的過(guò)程。

2、討論：從該過(guò)程可以看出中國(guó)的行政區(qū)劃可以劃分為幾級(jí)?

3、說(shuō)出行政區(qū)劃的意義及中國(guó)的現(xiàn)行行政區(qū)劃。

4、自學(xué)了解中國(guó)歷史行政區(qū)劃。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：成功的教師需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。谷歌地球的應(yīng)用將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣。

構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程是創(chuàng)設(shè)本情景的出發(fā)點(diǎn)。

教學(xué) 環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

知識(shí) 整合

出示我國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃表。

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的劃分，部分地方實(shí)行四級(jí)行政區(qū)劃。

2、行政區(qū)劃的意義。

理清思路，加強(qiáng)系統(tǒng)理解。

“兩河 兩線(xiàn)” 分組 學(xué)習(xí)

1、學(xué)生分長(zhǎng)江組（長(zhǎng)江干流）、黃河組（黃河干流）、沿海組（沿海岸線(xiàn)）、沿邊組（沿陸疆邊界線(xiàn)），分別找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)單位、黃河干流流經(jīng)的省級(jí)單位、沿海的省級(jí)單位、沿陸疆線(xiàn)分布的省級(jí)單位。

2、每組選一名組長(zhǎng)，每個(gè)大組按4人一組細(xì)分小組。

3、每組在空白的中國(guó)政區(qū)圖上填出找到的省級(jí)行政單位，不同組別的同學(xué)互換填圖一次。

4、下發(fā)各省級(jí)行政區(qū)的自制磁性拼圖，每個(gè)學(xué)生一個(gè)省級(jí)行政區(qū)輪廓。

1、讀“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃單位。

2、每組在空白的中國(guó)政區(qū)圖上填出找到的省級(jí)行政單位，不同組別的同學(xué)互換填圖一次。

3、相互交流分享各組學(xué)習(xí)成果，小組長(zhǎng)作互評(píng)。

4、每組派一名代表到黑板拼出找到的省級(jí)行政區(qū)并說(shuō)出名稱(chēng)。

分組學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生積極探討，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分享，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念。

知識(shí) 整合

小結(jié)：我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃，包括23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。

分別說(shuō)出5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)的名稱(chēng)，并能說(shuō)出香港、澳門(mén)回歸的時(shí)間。

梳理知識(shí)，分類(lèi)整合理解。

國(guó)家根據(jù)需要設(shè)立特別行政區(qū)，了解“一國(guó)兩制”。

找鄰居 拼圖 游戲

1、請(qǐng)拿到云南省、廣東省、湖北省、山東省的同學(xué)找到自己的鄰居并黑板上拼圖。

2、畫(huà)出北回歸線(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)拼出北回歸線(xiàn)經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政單位。

1、拿到云南省、廣東省、湖北省、山東省的同學(xué)找到自己的鄰居并黑板上拼圖。

2、小組同學(xué)之間相互合作、學(xué)習(xí)完成區(qū)域拼圖。

學(xué)習(xí)地理的目的并非保持和再現(xiàn)知識(shí)，而是使學(xué)生能在新情境中運(yùn)用知識(shí)。

教學(xué) 環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

歌訣 記憶

指導(dǎo)學(xué)生記憶方法：

三北兩廣兩寧山，五江四南藏蒙川； 陜甘青貴福吉安，港澳重天上臺(tái)灣。（也可參見(jiàn)課本的簡(jiǎn)稱(chēng)“三字經(jīng)”）

通過(guò)這四句話(huà)找到話(huà)語(yǔ)里蘊(yùn)藏的省級(jí)行政區(qū)名稱(chēng)，熟記。

歌訣記憶的主要特點(diǎn)是：趣味性強(qiáng)、易于誦讀、方便記憶。對(duì)學(xué)生的課堂知識(shí)掌握也是一種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)。

增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

課后拓展

1999年我國(guó)實(shí)行西部大開(kāi)發(fā)，西部大開(kāi)發(fā)涉及到的省級(jí)行政單位有幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，找出這幾個(gè)省級(jí)行政單位并畫(huà)出東西部的分界線(xiàn)。

學(xué)生課后查閱資料，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再運(yùn)用，在認(rèn)識(shí)。

通過(guò)課后知識(shí)的拓展達(dá)到鞏固本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地的位置，增進(jìn)對(duì)我國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

一、現(xiàn)行三級(jí)行政區(qū)劃

二、省級(jí)行政單位

34個(gè)省級(jí)行政單位 首都：北京

第二篇：中國(guó)的行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計(jì)

《中國(guó)的行政區(qū)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)

——伊川縣江左鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 李婷婷

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：（1）、了解我國(guó)歷史與現(xiàn)行三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)置，認(rèn)識(shí)行政區(qū)劃的意義；（2）、在中國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，逐步記住其名稱(chēng)和位置；

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)長(zhǎng)江干流、黃河干流、國(guó)界線(xiàn)、海岸線(xiàn)“兩河兩線(xiàn)”的分組讀圖、填圖，分組交流，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用中國(guó)政區(qū)圖的能力，學(xué)會(huì)合作、交流并分享學(xué)習(xí)成果；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)對(duì)香港、澳門(mén)特別行政區(qū)設(shè)立的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和分布

教學(xué)難點(diǎn)

形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀(guān)念

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)（第一課時(shí)）

教學(xué)方法

探究、合作學(xué)習(xí)為主

教學(xué)工具

（1）教具準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、自制中國(guó)政區(qū)磁性拼圖（2）教具準(zhǔn)備：課本、地圖冊(cè)、地理填充圖冊(cè)

教學(xué)過(guò)程

溫故知新：上節(jié)課我們從陸地領(lǐng)土面積、陸上疆界、大陸海岸線(xiàn)的長(zhǎng)度、擁有陸上鄰國(guó)、臨海和隔海相望國(guó)家的數(shù)目、海洋國(guó)土的面積等方面證明了我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)?、幅員遼闊的大國(guó)，還討論了疆域遼闊的優(yōu)勢(shì)。并給同學(xué)們留了一個(gè)課后延伸的題目──思考我國(guó)疆域遼闊會(huì)有哪些不足？----不利于管理 承轉(zhuǎn)過(guò)渡：這就涉及到了中國(guó)的行政區(qū)劃了，“行政區(qū)劃”這個(gè)名詞同學(xué)們可能不太熟悉，其實(shí)生活中我們可是經(jīng)常用到。

實(shí)例展示：1．車(chē)牌號(hào)碼：你觀(guān)察過(guò)沒(méi)有，汽車(chē)除了品牌、型號(hào)、顏色等不同外，汽車(chē)的牌照也很有意思，其中有漢文、字母還有數(shù)字，都是為了達(dá)到彼此區(qū)別的目的，但第一個(gè)漢字還有何寓意呢？----所在省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)（內(nèi)蒙古除外）2．郵件投遞：這位同學(xué)寫(xiě)給外婆的信，地址如下三種寫(xiě)法，請(qǐng)您幫助投遞，你能辦到嗎？

A寄：澗西區(qū)中原小區(qū)5號(hào)樓1006室

B寄：河南省5號(hào)樓1006室

C寄：河南省省洛陽(yáng)市澗西區(qū)中原小區(qū)5號(hào)樓1006室 顯然只有C的可以投遞到。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：這兩個(gè)生活實(shí)例就是與行政區(qū)劃有關(guān)的，從中我們不但感受到了行政區(qū)劃的意義和重要性，還應(yīng)該感受到行政區(qū)劃后形成的單位是有級(jí)別的。請(qǐng)大家進(jìn)行提煉總結(jié)一下行政區(qū)劃的意義和級(jí)別。感悟提煉：1．行政區(qū)劃的意義：為了便于行政管理，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)。將全國(guó)劃分為一些不同級(jí)別的行政區(qū)域。2．主要分為省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)

引領(lǐng)講解：請(qǐng)看教材P7的課文部分，來(lái)回答一下的問(wèn)題： 1．我國(guó)共有多少個(gè)省級(jí)行政區(qū)域？34個(gè) 2．我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域分為哪幾種？

分為省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)四種

3．它們各有多少個(gè)？23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū) 4．“自治區(qū)”是怎樣的省級(jí)行政單位呢？指圖說(shuō)出我國(guó)共有哪幾個(gè)自治區(qū)？ 我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，為了尊重少數(shù)民族的生活習(xí)慣和宗教信仰，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治政策?！白灾螀^(qū)”以及其下轄的“自治州”及下轄的“自治縣”都是民族自治地方，是中華人民共和國(guó)不可分割的部分。我國(guó)共有五個(gè)自治區(qū)，分別是內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。這些自治區(qū)的名稱(chēng)都很長(zhǎng)，老師已經(jīng)進(jìn)行了分類(lèi)，請(qǐng)同學(xué)們找一找規(guī)律。第一類(lèi)：地名+族名+族字，主要有“”廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)；第二類(lèi)：地名+族名，主要是“新疆維吾爾自治區(qū)”；第三類(lèi)：地名，主要有“內(nèi)蒙古自治區(qū)”、“西藏自治區(qū)”。5．“直轄市”含義如何？指圖說(shuō)出我國(guó)有哪幾個(gè)直轄市?！爸陛犑小奔粗醒胫苯庸茌牭氖?；我國(guó)有四個(gè)直轄市，分別是北京、天津、上海和重慶。6．“特別行政區(qū)”是怎樣的省級(jí)行政區(qū)？指圖說(shuō)出我國(guó)有哪幾個(gè)特別行政區(qū)。憲法規(guī)定──“國(guó)家在必要時(shí)得設(shè)特別行政區(qū)，在特別行政區(qū)內(nèi)實(shí)行的制度按照具體情況由全國(guó)人民代表大會(huì)以法律規(guī)定”。我國(guó)現(xiàn)在有兩個(gè)特別行政區(qū)──香港和澳門(mén)。

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：學(xué)習(xí)目標(biāo)中要求同學(xué)們掌握我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心的名稱(chēng)及在圖上的位置。概括起來(lái)是“三會(huì)”，即“會(huì)讀音”（給出名稱(chēng)會(huì)讀音）、“會(huì)寫(xiě)字”（會(huì)書(shū)寫(xiě)各名稱(chēng)的文字）、“會(huì)定位”（三類(lèi)名稱(chēng)都要落實(shí)到圖上相應(yīng)的位置），這確實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，不是難在理解上，是難在記憶上。接下來(lái)我們就通過(guò)一些活動(dòng)滲透一些方法，幫助同學(xué)們降低難度，盡快掌握。引領(lǐng)講解：第一步──關(guān)于全稱(chēng)：

方法一：歌謠法。目的是熟悉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱(chēng)。你能說(shuō)出它們都代表哪個(gè)省級(jí)行政單位嗎？ 中國(guó)省級(jí)行政單位歌謠

兩湖兩廣兩河山 五江二寧青陜甘 云貴西四北上天 內(nèi)重臺(tái)海福吉安 還有港澳好河山。

方法二：由來(lái)法：目的主要是熟悉省區(qū)的名稱(chēng)及其由來(lái)。

關(guān)于這部分，請(qǐng)大家閱讀教材P8的閱讀材料。另外感興趣的同學(xué)課下可以在找找其他省區(qū)名稱(chēng)的由來(lái)。方法三：分片法。目的是掌握34個(gè)省級(jí)行政單位的位置和寫(xiě)法。請(qǐng)將右側(cè)所列的省區(qū)名稱(chēng)與圖中相應(yīng)的位置對(duì)應(yīng)： 1．東北三省：黑龍江、吉林、遼寧 2．北部邊疆的自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)

3．黃河中下游的四省、二市：河北省、河南省、山東省、山西省、北京市、天津市

4．長(zhǎng)江中下游的六省、一市：湖北省、湖南省、安徽省、江西省、江蘇省、浙江省上海市

5．南部沿海的四省、二特別行政區(qū)、一自治區(qū)：福建省、廣東省、廣西壯族自治區(qū)、臺(tái)灣省、海南省、香港特別行政區(qū)、澳門(mén)特別行政區(qū)

6．西南的三省、一自治區(qū)、一市：云南省、貴州省、四川省、西藏自治區(qū)、重慶市

7．西北三省、二自治區(qū)：陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)

方法四：分類(lèi)法。目的是分類(lèi)掌握一些省級(jí)行政單位的特點(diǎn)和分布。1．沿線(xiàn)分布：

首先是沿線(xiàn)分布的省區(qū)，前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的疆域、講到了我國(guó)有20000多千米的陸上疆界和18000千米的大陸海岸線(xiàn)，還知道北回歸線(xiàn)穿過(guò)我國(guó)的南部。請(qǐng)大家看圖總結(jié)。

（1）請(qǐng)大家在圖上，按照逆時(shí)針?lè)较?，找一找沿陸上疆界分布省?jí)行政單位：遼寧省、吉林省、黑龍江省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、云南省、廣西壯族自治區(qū)。

（2）請(qǐng)大家在圖上，再按照順時(shí)針?lè)较颍乙徽已卮箨懞０毒€(xiàn)分布省級(jí)行政單位：遼寧省、河北省、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、廣東省、香港特別行政區(qū)、澳門(mén)特別行政區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。

（3）請(qǐng)大家在圖上，從西向東找一找北回歸線(xiàn)穿過(guò)的省級(jí)行政單位：云南省、廣西壯族自治區(qū)、廣東省、臺(tái)灣省。

另外還可以總結(jié)沿著黃河、長(zhǎng)江干流、沿著鐵路線(xiàn)等線(xiàn)狀地理事物分布的省區(qū)。但是河流和鐵路線(xiàn)我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)，所以可以留待學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)再總結(jié)。

2．輪廓想象：

每個(gè)省級(jí)行政單位都有自己的輪廓，而有的省區(qū)輪廓像動(dòng)物、有的像植物等，有意思的是這些相似性還與該省區(qū)的物產(chǎn)相關(guān)，所以用輪廓想象的方法不但利于我們掌握省區(qū)的位置，還了解到了該省區(qū)的物產(chǎn)、文化等特點(diǎn)。如：黑龍江像展翅高飛的丹頂鶴、云南像一只美麗的綠孔雀、內(nèi)蒙古像一只翱翔于天空中的雄鷹，這些與該省區(qū)生活的動(dòng)物有關(guān)；臺(tái)灣島像香蕉、海南島像鳳梨（菠蘿），這些與該省區(qū)盛產(chǎn)的水果有關(guān)；陜西省像蹲著的兵馬俑，這與該省區(qū)的歷史文化有關(guān)。3．關(guān)于省級(jí)行政單位全稱(chēng)的掌握你還有哪些好方法？給大家分享一下吧?？偨Y(jié)提示：今天我們就要重點(diǎn)掌握34個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心的名稱(chēng)了。注意這部分的學(xué)習(xí)要與全稱(chēng)密切相聯(lián)，這樣才不會(huì)荒廢位置的掌握。

第三篇：中國(guó)行政區(qū)劃

第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃 教案

【一】教材分析

本節(jié)教材由“歷史上的行政區(qū)劃”和“現(xiàn)行行政區(qū)劃”兩部分內(nèi)容組成。其中，省級(jí)行政區(qū)是我國(guó)行政管理的基本單位，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、交往有重要影響，是中學(xué)生未來(lái)工作和生活所必須具備的知識(shí)，也是今后學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和位置是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

本節(jié)教材內(nèi)容雖然比較單一，但涉及的地名眾多，而各?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）的邊界形態(tài)又各不相同，它們之間的相對(duì)位置也錯(cuò)綜復(fù)雜。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中須反復(fù)運(yùn)用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學(xué)生形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀(guān)念，“孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學(xué)習(xí)”（《學(xué)習(xí)的革命》），讓學(xué)生在游戲中獲得新知，通過(guò)做游戲使學(xué)生熟記各省的名稱(chēng)及其位置。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、位置、簡(jiǎn)稱(chēng)及省府所在地。通過(guò)講述臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)大快人心等事實(shí)，向?qū)W生表明：維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，領(lǐng)土完整，維護(hù)民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

本節(jié)識(shí)記的知識(shí)有：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心和位置。

理解的知識(shí)有：三級(jí)行政區(qū)的劃分，特別行政區(qū)的設(shè)立。能力培養(yǎng)有：教會(huì)學(xué)生掌握和運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖是本節(jié)能力培養(yǎng)的主線(xiàn)。

【二】教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、運(yùn)用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，通過(guò)活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，記住全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心和位置。

3、了解香港、澳門(mén)特別行政區(qū)的知識(shí)內(nèi)容。

4、培養(yǎng)閱讀并使用中國(guó)行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力，能在中國(guó)行政地圖上填注我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。

（二）過(guò)程與方法：

1、運(yùn)用地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、探究，獲取新知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生思維。

3、教學(xué)過(guò)程貫穿師生互動(dòng)為主的原則，利于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形成。

4、教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，貫穿直觀(guān)性教學(xué)原則。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)有關(guān)內(nèi)容（如臺(tái)灣是我國(guó)一個(gè)??；香港和澳門(mén)已回歸祖國(guó)；北京是我國(guó)的首都等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?！救拷虒W(xué)重點(diǎn)： 我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及分布?！舅摹拷虒W(xué)難點(diǎn)：

識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及省府所在地在地圖上的位置。

【五】教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前學(xué)生了解自己戶(hù)口所在地，有關(guān)香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的歷史，做一幅中國(guó)政區(qū)拼圖版并熟悉中國(guó)政區(qū)圖的形狀和方位。

2、多媒體（輔助教學(xué)）、投影儀、投影片、用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖等等?！玖拷虒W(xué)安排：

二節(jié)課 【七】教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的疆域，請(qǐng)問(wèn)我國(guó)在世界上的位置是什么呢？我國(guó)的范圍又有多大呢？（學(xué)生回答）【導(dǎo)入新課】 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了我國(guó)的位置和范圍，了解到我國(guó)是一個(gè)疆域十分遼闊的國(guó)家。為了便于國(guó)家對(duì)各地進(jìn)行行政管理和領(lǐng)導(dǎo)，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。這就是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——中國(guó)的行政區(qū)劃 【板書(shū)】 第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃

【講解】 什么是行政區(qū)劃呢？我們先來(lái)舉個(gè)例子，比如說(shuō)，我要在學(xué)校里找一位同學(xué)，你會(huì)告訴我他在某年級(jí)某班，甚至明確到第幾小組第幾個(gè)，之所以這樣分是為了學(xué)校方便管理。一個(gè)國(guó)家也是如此，為了便于管理，也會(huì)將國(guó)土分為若干個(gè)地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。我們先來(lái)了解我國(guó)歷史上的行政區(qū)劃：

【板書(shū)】

一、歷史上的行政區(qū)劃 【組織學(xué)生閱讀】

讓學(xué)生閱讀(“省”與“縣”的由來(lái))這一段話(huà)，然后叫一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的由來(lái)?！纠蠋熖釂?wèn)】

我國(guó)歷史上的行政區(qū)劃，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的現(xiàn)行行政區(qū)劃： 【板書(shū)】

二、現(xiàn)行行政區(qū)劃 【板書(shū)】

1、三級(jí)行政區(qū)劃： 【啟發(fā)引導(dǎo)】

請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)第6頁(yè)，填寫(xiě)自己的戶(hù)口所在地。按照以下格式填寫(xiě)。（找?guī)孜粚W(xué)生將填寫(xiě)的結(jié)果念給全班同學(xué)聽(tīng)）【出示投影片】 我國(guó)區(qū)域 分為 三級(jí)行政區(qū) 省(自治區(qū)、直轄市)縣(自治縣、縣級(jí)市)鎮(zhèn)(鄉(xiāng))寫(xiě)出自己戶(hù)口所在地： 【總結(jié)歸納】

我國(guó)采用的是省、縣、鎮(zhèn)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣。上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。我國(guó)行政區(qū)的劃分，有些地方比較復(fù)雜，在填寫(xiě)自己的戶(hù)口所在地時(shí)，要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，例如：家住大城市的就沒(méi)有縣、鎮(zhèn)兩級(jí)，而是區(qū)、街道；在有自治州的地方，行政區(qū)劃是四級(jí)，即省(自治區(qū))、自治州、縣(自治縣、縣級(jí)市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng))；在市管理縣的地方，行政區(qū)劃也是四級(jí)，即省(自治區(qū))、市、縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))。除此以外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可以設(shè)立特別行政區(qū)?！景鍟?shū)】

2、特別行政區(qū)的設(shè)立： 【教師提問(wèn)】

同學(xué)們知道我國(guó)政府何時(shí)收回了香港和澳門(mén)的嗎？(學(xué)生回答)【教師講解】

遵照鄧小平同志提出的“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，1997年7月1日，我國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立香港特別行政區(qū)；1999年12月20日，澳門(mén)回歸祖國(guó)，并設(shè)立澳門(mén)特別行政區(qū)。【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】

行政區(qū)劃對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和位置： 【板書(shū)】 3、34個(gè)省級(jí)行政單位： 【拼圖講解】

教師按照課本第7頁(yè)的順序，用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖，完成中國(guó)政區(qū)圖。（學(xué)生在教師拼出某個(gè)省的同時(shí)，在課本的“中國(guó)行政區(qū)簡(jiǎn)圖”上找出這個(gè)省的名稱(chēng)及位置）【組織拼圖游戲】

學(xué)生在課前按教師所布置的作業(yè)做一幅中國(guó)政區(qū)拼圖版，并熟悉各省級(jí)行政區(qū)的形狀和方位，課堂上以小組為單位做拼圖游戲，使學(xué)生能夠在盡量短的時(shí)間內(nèi)完成中國(guó)政區(qū)圖的拼圖游戲，然后進(jìn)行評(píng)比以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。按所用時(shí)間的多少及正確率評(píng)出優(yōu)勝者。(全班分六小組，每小組八位同學(xué))【教師提問(wèn)】

你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？

（學(xué)生討論、回答）【教師總結(jié)】

我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、香港、澳門(mén)兩個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位，北京是我們偉大祖國(guó)的首都。臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土?！窘處熖釂?wèn)】 同學(xué)們能不能想辦法來(lái)記住這些名稱(chēng)呢？（學(xué)生討論、回答）【教師總結(jié)】

中國(guó)省級(jí)行政區(qū)順口溜：

兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；

云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南；

港澳是我好河山，臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓。A、對(duì)照中國(guó)政區(qū)圖，找出中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政單位

B、按照地理方位，熟悉34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置及行政中心名稱(chēng)?！巨D(zhuǎn)折過(guò)渡】

下面我們就通過(guò)一組競(jìng)賽游戲來(lái)記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和位置，先給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。(可以圍繞著這幾個(gè)區(qū)域去記①東北三省 ②北部邊疆 ③西北地區(qū) ④黃河中下游 ⑤長(zhǎng)江中下游大致以長(zhǎng)江為界 ⑥南部沿海 ⑦西南地區(qū))【組織學(xué)生競(jìng)賽】

競(jìng)賽以小組為單位計(jì)分，前四輪各小組派一名代表回答問(wèn)題，答對(duì)者加十分，答錯(cuò)不扣分。最后一輪為搶答題，答對(duì)者加十分，答錯(cuò)者扣十分。最后，得分高者勝出。(用多媒體投影中國(guó)政區(qū)區(qū)劃拼圖版拼圖游戲)⊿第一輪：教師在中國(guó)政區(qū)區(qū)劃拼圖游戲上，任意點(diǎn)鍵四個(gè)省區(qū)，請(qǐng)學(xué)生回答它們的名稱(chēng)。

⊿第二輪：教師任意說(shuō)出四個(gè)省區(qū)的名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從政區(qū)圖上取下來(lái)。

⊿第三輪：教師任意點(diǎn)鍵四個(gè)省區(qū)圖塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖塊的形狀和大小判斷各是哪一個(gè)省區(qū)。

⊿第四輪：教師任意說(shuō)出四個(gè)省區(qū)的名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生將圖塊拖回政區(qū)圖上相應(yīng)的位置上。

⊿第五輪：教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn)：如：與廣東省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入?？谖挥谀膫€(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與俄羅斯相鄰的省區(qū)有哪些？等等

附：①位置最東、最西、最南、最北的省區(qū)：黑龍江、新疆、海南、黑龍江

②鄰國(guó)最多的省區(qū)：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)③相鄰省區(qū)最多的省區(qū)：內(nèi)蒙古(黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘)④面積最大和最小的直轄市：重慶、上海 ⑤人口最多和最少的省區(qū)：河南、西藏 ⑥人口最多和最少的直轄市：重慶、天津 ⑦人口密度最大和最小的省區(qū)：江蘇、西藏 ⑧民族最多的省區(qū)：云南

⑨經(jīng)濟(jì)特區(qū)最多的省區(qū)：廣東(深圳、珠海、汕頭)【教師簡(jiǎn)評(píng)競(jìng)賽結(jié)果】

略。得分高者勝出?！窘處熆偨Y(jié)歸納】

中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心，位置輪廓是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。這一問(wèn)題涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，涉及地名很多，記憶非常困難，為此大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要采取多種記憶方法來(lái)強(qiáng)化記憶。

比如：1）劃區(qū)記憶，把34個(gè)省級(jí)行政單位劃分為幾個(gè)區(qū)來(lái)記憶。我們一般把它們分為七個(gè)大區(qū)?？梢試@著這七個(gè)區(qū)域去記：

⊿ ①東北三?。汉邶埥?、吉林、遼寧； ⊿ ②北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)；

⊿ ③西北地區(qū)：陜西、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、青海、新疆維吾爾自治區(qū)；

⊿ ④黃河中下游：山東對(duì)山西、河北對(duì)河南、北京對(duì)天津； ⊿ ⑤長(zhǎng)江中下游大致以長(zhǎng)江為界，可以有下圖幫助記憶：

湖北 安徽 江蘇 長(zhǎng)江———————————— 上海

湖南 江西 浙江

⊿ ⑥南部沿海：福建對(duì)臺(tái)灣、廣東對(duì)海南、香港對(duì)澳門(mén)、廣西壯族自治區(qū)；

⊿ ⑦西南地區(qū)：四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區(qū)。2)分類(lèi)記憶：如四個(gè)直轄市的名稱(chēng)、五個(gè)自治區(qū)的名稱(chēng)、領(lǐng)土四端的省區(qū)

3)按照一定的線(xiàn)索、方位記憶。如自北向南的臨海省區(qū)、逆時(shí)針?lè)较蛴嘘懮相弴?guó)的省區(qū)、北回歸線(xiàn)穿過(guò)的省區(qū)、100oE經(jīng)線(xiàn)穿過(guò)的省區(qū)等等

4)形象記憶、歌訣記憶等等

【課堂小結(jié)】 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，了解了中國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)和位置分布，希望同學(xué)們下課以后對(duì)照地圖記住這些內(nèi)容。

【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】

我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外，還有一個(gè)小名。各個(gè)省區(qū)也有自己的小名，我們稱(chēng)為省區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)。這是我們下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。課后，你們?nèi)タ匆豢唇炭茣?shū)中“省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱(chēng)是怎么得出來(lái)的，是否可以找到記憶方法呢？下節(jié)課我們一起去探究。

【八】、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃

(一)歷史上的行政區(qū)劃：(二)現(xiàn)行的行政區(qū)劃：

1、三級(jí)行政區(qū)劃：

三級(jí)行政區(qū)：省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣、縣級(jí)市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))

2、特別行政區(qū)的設(shè)立：

香港：1997.7.1 澳門(mén):1999.12.20 3、34個(gè)省級(jí)行政單位：

(23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、香港、澳門(mén)兩個(gè)特別行政區(qū)，北京市是祖國(guó)的首都。)

【九】、教學(xué)后記：

本節(jié)知識(shí)容量大，識(shí)記內(nèi)容較多，學(xué)生記憶有一定的難度。所以在充分運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖的基礎(chǔ)上，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)做讀圖、填圖和拼圖的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師演示拼圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖、填圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學(xué)生的注意。感知，然后組織學(xué)生拼圖競(jìng)賽，學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀(guān)念有了一定的認(rèn)識(shí)，了解了我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，基本上記住了全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)和位置分布。閱讀和使用中國(guó)地圖的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在課堂插入了一些游戲活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的興趣方面有了很大的提高，讓學(xué)生知道在游戲中也可以學(xué)到知識(shí)。該堂課要記的知識(shí)點(diǎn)太多，所以應(yīng)該反復(fù)讀圖、拼圖、填圖，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就記住了這些知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種啟發(fā)式和游戲法的教學(xué)，學(xué)生的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生也感興趣。但對(duì)于初中地理在中學(xué)的地位，也有極小部分同學(xué)對(duì)地理的認(rèn)識(shí)不夠，一堂課下來(lái)很難記住。所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多參入一些與學(xué)生有興趣方面的知識(shí)以及教學(xué)方法。比如：分組討論、做游戲、競(jìng)賽等等方面的方法，有利于學(xué)生的興趣方面的提高。

【十】、作業(yè)：

【基礎(chǔ)題】 填充圖冊(cè)

【例1】 在我國(guó)23個(gè)省中，與三個(gè)自治區(qū)接壤的是：()A、陜西省 B、四川省 C、青海省 D、甘肅省

【例2】 中國(guó)臨海的省級(jí)行政單位一共有：()A、9個(gè) B、14個(gè) C、12個(gè) D、13個(gè)

【分析題】 請(qǐng)你談?wù)勎覈?guó)歷史上的行政區(qū)劃，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響？ 【探究題】 轉(zhuǎn)動(dòng)你的大腦，結(jié)合你原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

①為什么我們?cè)谙愀酆桶拈T(mén)設(shè)立特別行政區(qū)呢？

②“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個(gè)省和自治區(qū)？這句話(huà)中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？

(“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西?！昂奔炊赐ズⅰ昂印奔袋S河、“山”即太行山。)【實(shí)踐題】 在中國(guó)地圖上，找出臺(tái)灣、香港、澳門(mén)，并分別計(jì)算一下與你家鄉(xiāng)的實(shí)際距離是多少？它們分別位于你家鄉(xiāng)的什么方向？

第四篇：中國(guó)的行政區(qū)劃(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版八年級(jí)上冊(cè)地理

中國(guó)的行政區(qū)劃（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.知道我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃,記住全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心和位置。

2.知道香港、澳門(mén)特別行政區(qū)的知識(shí)內(nèi)容?！具^(guò)程與方法】

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲比賽法、歌謠記憶法、圖片對(duì)照法學(xué)習(xí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.運(yùn)用地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、探究,獲取新知。進(jìn)而通過(guò)實(shí)際拼圖訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、拼圖和填圖能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生使用拼圖,貫穿直觀(guān)性教學(xué)原則,加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

學(xué)情分析

學(xué)生之前通過(guò)學(xué)習(xí)歷史知識(shí),已經(jīng)知道一些關(guān)于我國(guó)行政區(qū)劃的知識(shí),故而導(dǎo)入此課比較容易,對(duì)我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃學(xué)生也很容易理解。而對(duì)于我國(guó)的34各省級(jí)行政區(qū)域單位,學(xué)生知道的相對(duì)較少,所以本節(jié)課需用兩課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí),第一課時(shí)宏觀(guān)了解我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃以及34各省級(jí)行政區(qū)域單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心,以記憶為主。

第二課時(shí)主要是詳細(xì)認(rèn)識(shí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位的輪廓、名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心以及其所處位置,結(jié)合幻燈片展示地圖、學(xué)生自己操作拼圖,以直觀(guān)教學(xué)為主,相信會(huì)取得不錯(cuò)的效果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

我國(guó)34各省級(jí)行政區(qū)域單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心及其分布?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

我國(guó)34各省級(jí)行政區(qū)域單位的分布。

第二學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步了解并掌握我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用中國(guó)政區(qū)圖的能力,能在中國(guó)政區(qū)填充圖上填注我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。3.通過(guò)講述本節(jié)有關(guān)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

我國(guó)34個(gè)省區(qū)市的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心和分布。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

我我國(guó)34個(gè)省區(qū)市的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心和分布,如何將它們落實(shí)在地圖上。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【講授】復(fù)習(xí)第一課時(shí)知識(shí)

1.我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃:省(自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū))、縣(市轄區(qū)、自治縣、縣級(jí)市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、街道辦事處)2.省級(jí)行政區(qū)劃的分類(lèi):23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)

活動(dòng)2【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

本節(jié)課我們重點(diǎn)通過(guò)幻燈片來(lái)詳細(xì)認(rèn)識(shí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位,了解并掌握它們的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心,通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)它們的輪廓,通過(guò)幻燈片和拼圖練習(xí)來(lái)掌握它們的分布?；顒?dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位

教師課件依次展示34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位的輪廓和形似圖片,學(xué)生輪流說(shuō)出它們的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心,并結(jié)合形似圖片記住它們的輪廓特點(diǎn)。順序從少到多,先認(rèn)識(shí)2個(gè)特別行政區(qū),其次認(rèn)識(shí)4個(gè)直轄市,第三認(rèn)識(shí)5個(gè)自治區(qū),最后認(rèn)識(shí)23個(gè)省。

活動(dòng)4【活動(dòng)】分類(lèi)認(rèn)識(shí)省級(jí)行政區(qū)域單位的分布并作拼圖練習(xí)

一、認(rèn)識(shí)臨海的省級(jí)行政單位:遼寧、河北、天津、山東、江蘇、上海、浙江、福建、臺(tái)灣、廣東、香港、澳門(mén)、海南、廣西

二、認(rèn)識(shí)有陸地疆界的省級(jí)行政單位:遼寧、吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、甘肅、新疆、西藏、云南、廣西

三、認(rèn)識(shí)黃河干流流經(jīng)的省級(jí)行政單位:青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東

四、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)行政單位:青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海

五、認(rèn)識(shí)北回歸線(xiàn)自西向東穿過(guò)的省級(jí)行政單位:云南、廣西、廣東、臺(tái)灣

六、請(qǐng)同學(xué)找出以上五種方法沒(méi)有涉及到的省級(jí)行政單位:北京、貴州

七、請(qǐng)同學(xué)找出我們甘肅省相鄰的省級(jí)行政單位:新疆、青海、四川、陜西、內(nèi)蒙古、寧夏

活動(dòng)5【練習(xí)】練習(xí)認(rèn)部分省級(jí)行政區(qū)域單位的輪廓

教師幻燈片展示部分省級(jí)行政區(qū)域單位的輪廓圖,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)出它是誰(shuí),并說(shuō)出各自的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心?；顒?dòng)6【測(cè)試】本課所學(xué)知識(shí)小測(cè)試

1、下列省級(jí)行政區(qū)對(duì)應(yīng)的行政中心,正確的是()

A.甘肅——西寧

B.青?！_

C.寧夏——銀川

D.陜西——太原

2、下列搭配正確的一組是（）A.福建——閩

B.河南——魯

C.湖北——湘

D.遼寧省——寧

3、下列省區(qū)輪廓與其對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)稱(chēng)錯(cuò)誤的是（）(此題有地圖,在課件上)活動(dòng)7【作業(yè)】課后作業(yè) 1.完成本節(jié)地理填充圖冊(cè)。

2.完成本節(jié)配套練習(xí)。

第五篇：行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計(jì)

《行政區(qū)劃》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路

通過(guò)學(xué)習(xí)《行政區(qū)劃》一節(jié),使學(xué)生掌握34個(gè)行政區(qū)的名稱(chēng)和簡(jiǎn)稱(chēng)、位置 1.知識(shí)目標(biāo)

①知道：我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃。

②記住：34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及位置的分布。

③理解：三級(jí)行政區(qū)劃的劃分；特別行政區(qū)的設(shè)立。

2.能力目標(biāo)：

①教師通過(guò)布置長(zhǎng)期作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查信息及分析、歸納信息的能力。

②通過(guò)歌訣記憶，使學(xué)生形成我國(guó)政區(qū)的空間分布的概念。

3.重、難點(diǎn)：34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)是本節(jié)的重點(diǎn)：位置的空間分布是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

[新課導(dǎo)入]

我想請(qǐng)一位同學(xué)寫(xiě)一下我們學(xué)校所在的詳細(xì)地址？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)（安排一名同學(xué)讀出來(lái)）。

[承轉(zhuǎn)]你們剛才寫(xiě)的戶(hù)口所在地，包含了我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)。為什么要?jiǎng)澐秩?jí)行政區(qū)？今天我們就學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃。

[板書(shū)]中國(guó)的行政區(qū)劃

[教師導(dǎo)問(wèn)]為什么要?jiǎng)澐中姓^(qū)？我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)域分哪三級(jí)？為什么要設(shè)立特別行政區(qū)？

[學(xué)生]讀書(shū)回答。

[教師歸納]

[承轉(zhuǎn)]我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常接觸到很多省級(jí)行政單位的名稱(chēng)。為了今后的學(xué)習(xí)和工作方便，我們不僅要知道這些名稱(chēng)，還要在地圖上找到他們的位置。（教師邊講邊掛中國(guó)政區(qū)掛圖，學(xué)生參照課本第七頁(yè)《中國(guó)政區(qū)圖》）

[生讀圖]數(shù)出我國(guó)有（）個(gè)省，（）個(gè)自治區(qū)，（）個(gè)直轄市，（）個(gè)特別行政區(qū)。[板書(shū)]

二、省、自治區(qū)和直轄市

[承轉(zhuǎn)]現(xiàn)在我們通過(guò)歌訣的形式來(lái)記住34個(gè)行政區(qū)的名稱(chēng)與位置，給你們幾分鐘的時(shí)間，[投影歌訣]要求按歌訣導(dǎo)引，對(duì)照地圖記憶。

1、兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；

云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南； 港澳是我好河山，臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓。

[承轉(zhuǎn)]我國(guó)的省級(jí)行政單位，除了全稱(chēng)外，還有簡(jiǎn)稱(chēng)。

[投影]省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心表

[教師導(dǎo)問(wèn)]

1.哪些省區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)是取全名中的一個(gè)字或幾個(gè)字？

2.哪些省區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)與本省區(qū)的河流或山名有關(guān)？

3.哪些省區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)與本省區(qū)的歷史有關(guān)？

4.哪些省區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)有兩個(gè)？

小組討論：代表發(fā)言，共享資源：省級(jí)行政單位簡(jiǎn)稱(chēng)的由來(lái)。

1.歷史原因

河南省因在豫州之域，故簡(jiǎn)稱(chēng)豫。

河北省因漢設(shè)幽冀二州，故簡(jiǎn)稱(chēng)為冀。

山東省春秋為齊魯之地，故簡(jiǎn)稱(chēng)為魯。

山西省春秋時(shí)為晉國(guó)，故簡(jiǎn)稱(chēng)為晉。

陜西省因陜西在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)為秦國(guó)地,故又簡(jiǎn)稱(chēng)“秦”。

云南省因省內(nèi)東部地區(qū)古屬滇國(guó)疆域，故簡(jiǎn)稱(chēng)滇。

貴州省因元時(shí)為黔州，故簡(jiǎn)稱(chēng)黔。省會(huì)貴陽(yáng)。

四川省春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)為巴、蜀國(guó)，故簡(jiǎn)稱(chēng)蜀(或川)。

重慶市。隋唐時(shí)為渝州（郡），故簡(jiǎn)稱(chēng)為渝。

海南省因古名瓊州，故簡(jiǎn)稱(chēng)為瓊。

上海市的居民，以漁獵為生，并創(chuàng)造了一種叫“滬”的捕魚(yú)的工具。這種工具適合于上海一帶潮水漲落時(shí)進(jìn)行捕魚(yú)。后來(lái)就把這一帶地方叫“滬”，簡(jiǎn)寫(xiě)為“滬”。

廣東省因古時(shí)為南越地(越又作粵)，故簡(jiǎn)稱(chēng)粵。

廣西壯族自治區(qū)因秦時(shí)為桂林郡轄地，故簡(jiǎn)稱(chēng)桂。

2.自然原因

江西省因境內(nèi)大河以贛江為最，故簡(jiǎn)稱(chēng)贛。

甘肅省因境內(nèi)有隴山，故簡(jiǎn)稱(chēng)隴。

福建省。因境內(nèi)的閩江而簡(jiǎn)稱(chēng)閩。

安徽省因境內(nèi)西南部有霍山，也叫皖山，故簡(jiǎn)稱(chēng)皖。

湖南省因湘江縱貫省境，故簡(jiǎn)稱(chēng)湘。

湖北省因西部有鄂西山地，故簡(jiǎn)稱(chēng)鄂。

[出示投影總結(jié)]

①取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字：

京、津、遼、吉、黑、蘇、浙，、藏、陜、甘、青、寧、新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古等

②用本省的河流或山名：

閩、贛、湘、皖等

③用本省的歷史名稱(chēng)：

冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂等

④一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)：

川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦

[課堂總結(jié)]這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，了解了中國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和分布，希望同學(xué)們下去以后對(duì)照地圖記住這些內(nèi)容。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃