第一篇：《樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、樹(shù)葉

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。會(huì)寫“長(zhǎng)、興、蟲(chóng)、當(dāng)”4個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和讀背訓(xùn)練。

[難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。]

【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、樹(shù)葉、水彩筆、頭飾等。

【教學(xué)流程】

第1課時(shí)

課前游戲：

1.小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）

2.說(shuō)說(shuō)你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說(shuō)）

3.你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）

4.想玩嗎？（想）咱們一起來(lái)玩玩吧?。ㄉ硌荩

（一）導(dǎo)入新課。

師：可愛(ài)的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧！

1.孩子們，看看黑板有什么想說(shuō)的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹(shù)葉。）

2.這就是秋姑姑送來(lái)的葉子，漂亮嗎？（漂亮）

[3.這么漂亮的樹(shù)葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹(shù)葉》這首童話詩(shī)，你會(huì)明白的。誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。（把黑板上的樹(shù)葉翻一面）]

（二）初讀課文。

1.師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首童話般的詩(shī)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)中你都見(jiàn)到了誰(shuí)？

[出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說(shuō)隨機(jī)貼圖。]

2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來(lái)同桌互相讀一讀。

師：生字有問(wèn)題嗎？有沒(méi)有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？

[師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見(jiàn)面呢？]

3.開(kāi)火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹(shù)上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來(lái)，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹(shù)葉的游戲）

（三）再讀課文。

1.師：多美的樹(shù)葉，人見(jiàn)人愛(ài)。樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都跟樹(shù)葉玩了什么游戲呢？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說(shuō)說(shuō)，再互相讀讀。

3.師：小朋友不僅畫得認(rèn)真，讀得也很投入，誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。

（針對(duì)讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請(qǐng)你的好朋友和你一起讀嗎？

4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹(shù)葉呢？（讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。）

5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來(lái)一塊讀。

6.聽(tīng)著聽(tīng)著，老師也想和大家一塊讀讀。

（四）感悟朗讀

1.師：小朋友，樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都是樹(shù)葉的好朋友，（邊說(shuō)邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對(duì)樹(shù)葉說(shuō)，老師來(lái)當(dāng)樹(shù)葉姐姐，你們都是樹(shù)葉姐姐的好朋友，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧?。◣煷魃项^飾當(dāng)樹(shù)葉，生自由想象說(shuō)。）

[創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持校瑥堥_(kāi)想象的翅膀，從中體會(huì)到樹(shù)葉與樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、小魚(yú)它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。]

2.師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉姐姐這會(huì)兒的心情？（很高興或很開(kāi)心）你們能把樹(shù)葉姐姐的心情讀出來(lái)嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹(shù)葉高興的心情。）

3.師：在這么美的詩(shī)中和樹(shù)葉姐姐一起分享快樂(lè)吧?。凑n件提示，背一背課文。）

4.師：再一次在音樂(lè)中享受著快樂(lè)吧?。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫、配樂(lè)）獎(jiǎng)勵(lì)自己，給自己的樹(shù)葉涂上喜歡的顏色。

[通過(guò)樹(shù)葉與樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小鳥(niǎo)之間的悄悄話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，忘情地讀，帶上動(dòng)作、表情讀。]

（五）想象說(shuō)話

1.說(shuō)話訓(xùn)練：樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小鳥(niǎo)都是樹(shù)葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰(shuí)是樹(shù)葉姐姐的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M交流交流，把自己想的跟大伙說(shuō)說(shuō)。（分四小組說(shuō)）

2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？小組中有說(shuō)得很好的請(qǐng)推薦他來(lái)說(shuō)。]

3.師：你們真聰明，知道的這么多，能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

（六）大課堂。

師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！

（七）選自己喜歡的做一做。

1.撿自己喜歡的樹(shù)葉拼一拼。

2.在詞語(yǔ)花籃中寫一寫。

3.按課文內(nèi)容演一演。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）出示生字卡片，指名讀。

（二）正確流利地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦同學(xué)互讀、互背。

三、指導(dǎo)書寫

（一）出示“長(zhǎng)、興、蟲(chóng)、當(dāng)”，指名認(rèn)讀。

（二）學(xué)習(xí)新筆畫“し”。（豎提）

（三）先觀察字的筆順，再觀察每個(gè)字的占格，然后說(shuō)一說(shuō)如何寫好。

（四）“興”字注意第五筆是長(zhǎng)“撇”，第六筆是“點(diǎn)”；“蟲(chóng)”字第五筆是“”； “長(zhǎng)”字的筆順是怎樣的呢？ “當(dāng)”字的第四筆是“┐”，要寫正。

（五）先描再寫，最后評(píng)議。

四、積累詞語(yǔ)

（一）集體讀字?！芭d”組詞：高興

（二）高興的同義詞是什么？

（三）你能用“子”組詞嗎？（扇子子女）

五、小結(jié)要想把字寫好，要多寫多練，平時(shí)還要多注意觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，這樣就可以把字寫漂亮了，同學(xué)們，加油哦！

【教學(xué)反思】

我在教學(xué)本課時(shí)創(chuàng)設(shè)了富有情趣的語(yǔ)文活動(dòng)，通過(guò)“讀”與“說(shuō)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)于品讀文本的過(guò)程中，讓課堂充滿趣味和活力。配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境美，情自然就油然而生。注重讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)淖雠?，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)

《樹(shù)葉》電教設(shè)計(jì)

沙嘴學(xué)區(qū)劉口小學(xué)

顏葉華

教材分析

作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，描述了樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)上、落在地上、漂在河里、飛到天上的不同情形，通過(guò)形象的比喻，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。設(shè)計(jì)理念

根據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過(guò)多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說(shuō)話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫——豎提，會(huì)正確書寫“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”四個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解“樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子、小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子、魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘、小鳥(niǎo)拿它當(dāng)風(fēng)箏”。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、課文教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。

1、孩子們,不知不覺(jué)中秋姑娘又悄悄地來(lái)到了我們身邊。這天，大樹(shù)媽媽為它的孩子們——樹(shù)葉，舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì)（在黑板上畫大樹(shù)媽媽簡(jiǎn)筆圖），大家都紛紛趕來(lái)參加。到底都有誰(shuí)來(lái)了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。)瞧，多熱鬧呀!同學(xué)們想不想去看看??？這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹(shù)葉》去參加樹(shù)葉娃娃們的盛宴

2、板書課題，齊讀課題.3、師范讀課文。

這首小詩(shī)寫的可美了，下面就先聽(tīng)老師讀一遍，好不好？

二、自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音自主讀文。

多美的小詩(shī)??！同學(xué)們想不想讀??？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音寶寶來(lái)幫忙。

2、檢查識(shí)字情況

想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見(jiàn)面呢？(課件出示:長(zhǎng) 它 當(dāng) 被 河 到 真 高 興)3.開(kāi)火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹(shù)上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來(lái)，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹(shù)葉的游戲）

三、情趣交融，學(xué)習(xí)課文。

1、品讀句子“長(zhǎng)在樹(shù)上，樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子?！?/p>

師：同學(xué)們，你看到了什么？大樹(shù)媽媽有許多的孩子——樹(shù)葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，樹(shù)葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。

（1）你覺(jué)得樹(shù)葉像什么？它在干什么呢？炎熱的夏天你扇扇子的時(shí)候有什么感覺(jué)??？讓學(xué)生暢所欲言。

（2）指導(dǎo)朗讀。師：樹(shù)枝把長(zhǎng)在樹(shù)上的樹(shù)葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多涼快多舒服呀！同學(xué)們，你能不能把這種涼涼的舒服的感覺(jué)讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試一試？讀出你的感受。

齊讀，配上動(dòng)作朗讀。

2、品讀句子“落在地上，小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子”。

師：秋天到了，小蟲(chóng)就不一樣了，秋風(fēng)吹在小蟲(chóng)身上，它覺(jué)得有點(diǎn)冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？突然，它找到了一片樹(shù)葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香??！能不能吵醒它？誰(shuí)能把這種暖暖的感覺(jué)讀出來(lái)？要小聲點(diǎn)。[

指名讀，評(píng)價(jià)。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

3、品讀“漂在河里，魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘”。

學(xué)到這里，老師有個(gè)問(wèn)題不明白，魚(yú)兒是怎么來(lái)參加樹(shù)葉的聚會(huì)的？它不是生活在水里嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？我們一起來(lái)看看樹(shù)葉怎么漂在河里的？(課件演示:樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹拂下,慢慢飄在河面上)小魚(yú)有了一把花傘心情會(huì)怎樣？想象一下小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

4、品讀“飛到天上，小鳥(niǎo)拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

參加聚會(huì)的還有小鳥(niǎo)呢，她把樹(shù)葉當(dāng)什么了呢？請(qǐng)看大屏幕.瞧，又有一片樹(shù)葉飄下來(lái)了，風(fēng)婆婆扇啊扇啊，這片樹(shù)葉飛得好高啊，誰(shuí)看見(jiàn)了它？小鳥(niǎo)看到這片樹(shù)葉，會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢？這句是該往高處讀還是往低處讀呢？同桌互相讀一讀。

小組賽讀，同桌互讀,讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

5、課件中出示省略號(hào)，教學(xué)。課件出示習(xí)題：（1）公園里的花開(kāi)放了，有紅的、黃的、白的......（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多啊！有猴子、老虎、大象......文中的省略號(hào)說(shuō)明小樹(shù)葉還落到了好多地方，想象一下樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩(shī)歌作詩(shī)，反饋，評(píng)價(jià)。）

6、品讀課文最后一句“樹(shù)葉說(shuō)：‘大家都喜歡我，我真高興?！?/p>

（1）故事讀完了，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：大樹(shù)媽媽開(kāi)的這次聚會(huì)，都有誰(shuí)來(lái)參加了呢？把樹(shù)葉朋友當(dāng)什么呢？誰(shuí)最受大家的歡迎？你從哪句知道的？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖，板書：扇子、被子、花傘、風(fēng)箏）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分別指的是誰(shuí)呢?(“大家”指樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小鳥(niǎo), “我”指樹(shù)葉)“大家” 就指它們嗎？你是從哪知道的？

（3）是啊，大家都喜歡樹(shù)葉，樹(shù)葉當(dāng)然很高興，我們能不能高高興興地讀讀這句話，誰(shuí)來(lái)試試？

（4）指名讀，全班評(píng)議，同桌互讀。

老師真沒(méi)想到，同學(xué)們不僅詩(shī)讀得好，說(shuō)的也好，那么咱們能不能把這幾句詩(shī)連起來(lái)讀一讀？通過(guò)這次聚會(huì)，樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)等都與樹(shù)葉交上了朋友，所以樹(shù)葉說(shuō)：“ ??”, 咱們?cè)俅锡R讀最后一句，讀出樹(shù)葉給大家?guī)?lái)方便的自豪與快樂(lè)！

四、熟讀成誦，積累語(yǔ)言。

1、大樹(shù)媽媽的這次聚會(huì)，讓樹(shù)葉與大家交上了朋友，給大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與詩(shī)意。(課件出示)下面我們一起欣賞秋天里樹(shù)葉的不同景色。

2、漂亮嗎？讓我們?cè)賮?lái)看著大屏幕讀讀這篇課文，把秋天里樹(shù)葉的美記在心里。

3、指導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作感情朗讀課文、試背誦課文。

五、作業(yè)拓展，情趣升華。

同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹(shù)葉的美。最后老師也給大家布置一道與樹(shù)葉有關(guān)的作業(yè)，相信同學(xué)們一定很感興趣，回去找?guī)灼瑯?shù)葉拼接成一幅畫或一只小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì) 樹(shù)葉 樹(shù)枝(圖)扇子 小蟲(chóng)(圖)大樹(shù) 被子 魚(yú)兒(圖)(簡(jiǎn)筆畫)花傘

小鳥(niǎo)(圖)風(fēng)箏

第三篇：樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課樹(shù)葉 師生問(wèn)好！一導(dǎo)入

播放課件（信封即聲音）師：這是什么聲音？ 生;一封信 師：送給67班全體同學(xué)，人我們打開(kāi)看看？好漂亮的大禮盒啊，里面裝的是禮物是什么呢？（播放課件）生：樹(shù)葉

師：這么漂亮的禮物是誰(shuí)送來(lái)的呢？（播放課件樹(shù)姐姐）生：是樹(shù)姐姐送來(lái)的。

師：樹(shù)姐姐啊，還給漂亮的樹(shù)葉些了一首漂亮的小詩(shī)，想不想聽(tīng)？ 生：想

師：讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放課件配樂(lè)朗誦）

師;還美的小詩(shī)啊，連胡老師都想跟著一起讀了。那同學(xué)們想不想讀??？生：想！

師：告訴你們一個(gè)秘密這首小詩(shī)就藏在我們的語(yǔ)文課本里，趕快來(lái)找找？找到了沒(méi)有啊？ 生：找到了！

師：第幾課？小詩(shī)的名字叫什么？第8課樹(shù)葉（板書）

二、授新課

（一）自學(xué)生字

1、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以找誰(shuí)幫忙??？生：拼音寶寶！生：讀

師：有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的生字啊？ 生：沒(méi)有

師：真的沒(méi)有？

師：那我就來(lái)考考大家，識(shí)字卡，注意讀的時(shí)候吐字要清晰！一個(gè)生字讀兩遍。！開(kāi)始了！生：識(shí)字卡

師：確實(shí)難不到大家！看來(lái)胡老師得加大難度了?。ㄈサ羝匆糇x）請(qǐng)舉手回答！對(duì)哪些表現(xiàn)好的同學(xué)等下課了我就把生字寶寶送給他！生：舉手回答

師：這些同學(xué)讀的真準(zhǔn)確，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們當(dāng)小老師帶著大家讀好嗎？ 生：當(dāng)小老師讀帶拼音教讀！

師：把字寶寶打亂順序貼在黑板上！看看我們的字寶寶多調(diào)皮??！一個(gè)一個(gè)的都來(lái)，大家還能認(rèn)出他們嗎？生：能

師：我要點(diǎn)將了！生：(點(diǎn)名讀)生：在讀生字（齊讀）

師：看見(jiàn)你們這么喜歡這些生字寶寶啊，它們把自己的朋友也帶來(lái)了。（播放課件）來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)。生：齊讀。

師：你們?cè)趺炊颊J(rèn)識(shí)??？我知道了是拼音寶寶在幫你們，你們才這么利害的！是不是啊？ 生：不是！

師：不是，那老師去掉拼音了啊，（一個(gè)詞讀兩遍，開(kāi)始吧?。┛磥?lái)大家都認(rèn)識(shí)了。老師我要獎(jiǎng)勵(lì)大家，一起來(lái)玩：“開(kāi)火車”的游戲吧！那誰(shuí)來(lái)當(dāng)火車頭呢？男同學(xué)把，男同學(xué)有勁！（播放課件即火車?guó)Q笛的聲音）

生：開(kāi)火車讀！

師：你們的火車開(kāi)得真快，把字寶寶都嚇跑了，躲起來(lái)了，（播放課件）躲到那里去了？（播放課件）

生：躲到課文課文里去了！

師：調(diào)皮的字寶寶躲到課文里去了，這里有好多的故事，大家一起讀讀，待會(huì)告訴老師你都讀到了哪些故事？（注意讀完了的小朋友就請(qǐng)舉手）三．有感情朗讀課文 生：讀

師：誰(shuí)告訴老師你都讀到了那些故事？ 生：樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)上樹(shù)枝那她它當(dāng)扇子。。

師：那你們知不知道這些故事都發(fā)生在誰(shuí)的家里呢？ 生：不知道

師：老師來(lái)告訴大家，發(fā)生在樹(shù)姐姐家里呢？我們一起去看看吧！（播放課件）師：這是誰(shuí)？生：樹(shù)姐姐

師：看看樹(shù)姐姐家里都發(fā)生什么故事了？（播放課件）生：一陣風(fēng)吹來(lái)，吹的樹(shù)葉在動(dòng) 師：樹(shù)葉這樣擺動(dòng)像在干什么??？ 生：扇扇子

師：如果是在夏天，樹(shù)姐姐給你扇扇子，你會(huì)覺(jué)得怎樣啊？ 生;很涼快

師：那就用涼快的感覺(jué)來(lái)讀一讀這句話（播發(fā)課件）點(diǎn)名讀

生：讀（齊讀）

師;：大家坐在教室里，當(dāng)然是覺(jué)得非常暖和，可是小蟲(chóng)在外面可冷了，怎么辦呢？我們來(lái)看看，（播放課件）小蟲(chóng)找到了一片樹(shù)葉，把它當(dāng)什么??？生;被子！都暖和?。】此枚嘞癜?，能不能吵醒它？ 生：不能

市：那誰(shuí)來(lái)讀讀這句？小聲點(diǎn)（播放課件）師：能不能讀的暖和些？ 生：讀

師：女生一起來(lái)讀讀。

師：剛剛不是說(shuō)有小魚(yú)的故事嗎？小魚(yú)躲到那里去了？ 生：在樹(shù)葉下面呢？

師： 那它把樹(shù)葉當(dāng)什么??？ 生：花傘

師：這天氣又沒(méi)下雨，有沒(méi)出太陽(yáng)的小魚(yú)打什么傘?。亢呛?，小魚(yú)還真夠臭美的！師：想想這句怎么讀？（播放課件）剛剛老師聽(tīng)到你們的小聲了、生：笑著讀 師：點(diǎn)名讀 生：齊讀

師：瞧，又有樹(shù)葉飄下來(lái)了，小鳥(niǎo)拿樹(shù)葉當(dāng)什么啊？（播放課件）生：風(fēng)箏

師：那請(qǐng)你告訴老師小鳥(niǎo)在想些什么??？ 生：樹(shù)葉真漂亮！。。

師：小鳥(niǎo)把樹(shù)葉當(dāng)成了風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得可高了，小鳥(niǎo)想趕上他站在風(fēng)箏上。師：那你覺(jué)得這句怎么才好了？是往高處讀好，還是低處讀好？ 生：高處

師;那請(qǐng)小朋友們同桌之間相互讀，看誰(shuí)的風(fēng)箏風(fēng)的高？ 生：讀

師：小組比賽讀

師：樹(shù)葉美，大自然里的風(fēng)景美，可是胡老師覺(jué)得都沒(méi)有你們堵得沒(méi)。那我們就把這首詩(shī)美美的讀一遍把？先自由練習(xí)（播放課件）生：自由練習(xí)生：齊讀

師：看到同學(xué)們讀的這么美，我也忍不住想讀讀了，想和同學(xué)們比賽，敢不敢和老師比？ 生：敢

師：有人給鼓掌了說(shuō)明我還讀的不錯(cuò)，師：那看樹(shù)姐姐是怎樣打分的把?。úシ耪n件）

師：大自然里的故事可多了，想不想繼續(xù)往下看?。?生：想

師：看看誰(shuí)來(lái)了？（播放課件）生：小螞蟻

師：那在小螞蟻身上發(fā)生了什么故事呢？ 生：小螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)成舞臺(tái)了

師：看誰(shuí)也忍不住跑出來(lái)了？（播放課件）生：青蛙

師：看是什么讓青蛙笑得那么開(kāi)心啊？ 生：。當(dāng)作。

師：胡老師記起來(lái)了，樹(shù)姐姐送給你們的禮物都收到了沒(méi)有??？我可是收到了 生：收到了

師：看看你的禮物像什么，有什么故事？等會(huì)講給大家聽(tīng)聽(tīng)（同桌合作）

生：我的想扇子。。，師：小組里再講講

師：喜不喜歡樹(shù)姐姐送的禮物?。?生：喜歡

師：大家玩的開(kāi)不開(kāi)心啊生：開(kāi)心 師，、：我們聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)葉是怎么怎么說(shuō)的把？（播放課件）師它在說(shuō)什么啊？ 生：大家都喜歡我。

師：能學(xué)學(xué)樹(shù)葉的樣子高高興興的讀給大家聽(tīng)嗎？ 生：點(diǎn)名讀

師：讀的真美大家一起高高興興的讀一遍把 生：齊讀

四、指導(dǎo)背誦 師：老師聽(tīng)了大家的朗讀也很高興，給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)樹(shù)葉的兒歌：來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放課件）師：看我們的歌聲把誰(shuí)都吸引過(guò)來(lái)了？（播放）生：字寶寶

師：那大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們？ 生：認(rèn)識(shí)

師：出示詞語(yǔ)卡片：扇子。。師：你們知道字寶寶來(lái)看什么了？ 生：不知道

師：我告訴大家他想問(wèn)問(wèn)你們這么美你們會(huì)背誦了嗎？ 生：會(huì)

師：他們就是來(lái)幫我們背誦課文的 師：這個(gè)字寶寶讀什么??？ 生：扇子

師：你能想起那句詩(shī)來(lái)嗎？ 生：背。。

師：最后還有樹(shù)葉說(shuō)了一句話叫什么？ 生：。。

師：看來(lái)我們可以和生字寶寶說(shuō)再見(jiàn)了 生：再見(jiàn)了

師：和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)了可是樹(shù)姐姐，小蟲(chóng)、小魚(yú)、放心不下我們，來(lái)我們一起看著這些圖片背背把（播放課件）

生：齊背

五、拓展延伸

師：大家把樹(shù)姐姐的詩(shī)背的可真流利啊，我想樹(shù)姐姐肯定樂(lè)壞了，（播放課件）

師：怎么了？樹(shù)姐姐怎么哭了？發(fā)生什么事情了？我一起到樹(shù)姐姐家里去看看（播放課件）生：在砍樹(shù)。。

師：這樣做有什么后果??？ 生：。。（課前收集資料）

師：我們?cè)鯓幼霾拍茏寴?shù)姐姐重新笑起來(lái)呢？ 生：愛(ài)護(hù)大自然板書，保護(hù)大自然

師：聽(tīng)了大家的回答，我們來(lái)看樹(shù)姐姐怎么樣了??？ 生：笑了 總結(jié)：

師：如果每個(gè)人都能像我們小朋友這樣做，那我們的天一定會(huì)更藍(lán)，云一定會(huì)更白！我們的家園一定會(huì)變得更美?。úシ耪n件）

第四篇：樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

《樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1．認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)”等九個(gè)字。2．正確熟練地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。自學(xué)指導(dǎo)：

1、在拼音寶寶的幫助下把課文讀通順。

2、會(huì)認(rèn)本課生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解“樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子、小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子、魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘、小鳥(niǎo)拿它當(dāng)風(fēng)箏”。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。

1、孩子們,不知不覺(jué)中秋姑娘又悄悄地來(lái)到了我們身邊。這天，大樹(shù)媽媽為它的孩子們——樹(shù)葉，舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì)（在黑板上畫大樹(shù)媽媽簡(jiǎn)筆圖），大家都紛紛趕來(lái)參加。到底都有誰(shuí)來(lái)了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖畫在黑板上。)瞧，多熱鬧呀!同學(xué)們想不想去看看啊？這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹(shù)葉》去參加樹(shù)葉娃娃們的盛宴

2、板書課題，齊讀課題.3、師范讀課文。

這首小詩(shī)寫的可美了，下面就先聽(tīng)老師讀一遍。

二、情趣交融，學(xué)習(xí)課文。

多美的小詩(shī)?。⊥瑢W(xué)們想不想讀?。砍鍪菊n件（下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音寶寶來(lái)幫忙。）

1、生自學(xué)

2、、（出示課件）長(zhǎng)滿葉子的大樹(shù)?！伴L(zhǎng)在樹(shù)上，樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子?！?/p>

師：同學(xué)們，你看到了什么？大樹(shù)媽媽有許多的孩子——樹(shù)葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，樹(shù)葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。

（1）你覺(jué)得樹(shù)葉像什么？

（2）出示課件（“長(zhǎng)在樹(shù)上，樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子?！保┲笇?dǎo)朗讀。師：樹(shù)枝把長(zhǎng)在樹(shù)上的樹(shù)葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多涼快多舒服呀！

指名讀，正音，領(lǐng)讀，齊讀，配上動(dòng)作朗讀。

3、、品讀句子“落在地上，小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子”。

師：秋風(fēng)吹在小蟲(chóng)身上，它覺(jué)得有點(diǎn)冷了呢，都快要感冒了。突然，它找到了一片樹(shù)葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？誰(shuí)能把這種暖暖的感覺(jué)讀出來(lái)？要小聲點(diǎn)。

指名讀，正音，評(píng)價(jià)，領(lǐng)讀。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

4、品讀“漂在河里，魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘”。

學(xué)到這里，老師有個(gè)問(wèn)題不明白，魚(yú)兒是怎么來(lái)參加樹(shù)葉的聚會(huì)的？它不是生活在水里嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？生回答后再問(wèn)小魚(yú)有了一把花傘心情會(huì)怎樣？想象一下小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

5、、品讀“飛到天上，小鳥(niǎo)拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

參加聚會(huì)的還有小鳥(niǎo)呢，她把樹(shù)葉當(dāng)什么了呢？小鳥(niǎo)看到這片樹(shù)葉，會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢？同桌互相讀一讀。

小組賽讀，同桌互讀,讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

5、課件中出示省略號(hào)。

文中的省略號(hào)說(shuō)明小樹(shù)葉還落到了好多地方，想象一下樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩(shī)歌作詩(shī)，反饋，評(píng)價(jià)。）

6、、品讀課文最后一句“樹(shù)葉說(shuō)：‘大家都喜歡我，我真高興?！?/p>

（1）故事讀完了，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：大樹(shù)媽媽開(kāi)的這次聚會(huì)，都有誰(shuí)來(lái)參加了呢？把樹(shù)葉朋友當(dāng)什么呢？誰(shuí)最受大家的歡迎？你從哪句知道的？（根據(jù)學(xué)生回答畫圖，板書：扇子、被子、花傘、風(fēng)箏）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分別指的是誰(shuí)呢?(“大家”指樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小鳥(niǎo), “我”指樹(shù)葉)“大家” 就指它們嗎？你是從哪知道的？

（3）是啊，大家都喜歡樹(shù)葉，樹(shù)葉當(dāng)然很高興，我們能不能高高興興地讀讀這句話，誰(shuí)來(lái)試試？

（4）指名讀，全班評(píng)議，同桌互讀。

老師真沒(méi)想到，同學(xué)們不僅詩(shī)讀得好，說(shuō)的也好，那么咱們能不能把這幾句詩(shī)連起來(lái)讀一讀？通過(guò)這次聚會(huì)，樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)等都與樹(shù)葉交上了朋友，所以樹(shù)葉說(shuō)：“ ??”, 咱們?cè)俅锡R讀最后一句。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)2：把課文中的生字新詞全出來(lái)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

1、生自學(xué)。

2、檢查識(shí)字情況

想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見(jiàn)面呢？(課件出示:長(zhǎng) 它 當(dāng) 被 河 到 真 高 興)

3、同桌互相抽字卡讀。

4、開(kāi)火車讀、齊讀。

5、做找朋友游戲。

6.你們瞧，樹(shù)上這么多漂亮的葉子！我們跟它們打個(gè)招呼好嗎？（玩摘樹(shù)葉的游戲）

四、課后拓展。

1、課件出示：課前收集的用書樹(shù)葉拼成的圖畫。

2、漂亮嗎？讓我們?cè)賮?lái)看著大屏幕讀讀這篇課文，把秋天里樹(shù)葉的美記在心里。

3、指導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作感情朗讀課文、試背誦課文。

五、作業(yè)拓展，情趣升華。

同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹(shù)葉的美。最后老師也給大家布置一道與樹(shù)葉有關(guān)的作業(yè)，相信同學(xué)們一定很感興趣，回去找?guī)灼瑯?shù)葉拼接成一幅畫或一只小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì) 樹(shù)葉 樹(shù)枝(圖)扇子 小蟲(chóng)(圖)大樹(shù) 被子 魚(yú)兒(圖)(簡(jiǎn)筆畫)花傘

小鳥(niǎo)(圖)風(fēng)箏

第五篇：樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)

樹(shù)葉

1、教學(xué)目的

一．了解“長(zhǎng)、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆劃——豎提，會(huì)正確謄寫“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”四個(gè)字。

二．有情感地誦讀課文，背誦課文。

三．培育門生雄厚的想象力，激起他們酷愛(ài)大自然的思惟情感。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

有情感地誦讀課文，理解“樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子、小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子、魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘、小鳥(niǎo)拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

3、課時(shí)支配：兩課時(shí)。

4、教學(xué)流程

第一課時(shí)

（1）激趣導(dǎo)入，出示新課。

秋季寂靜來(lái)到咱們身旁，是日，大樹(shù)媽媽要為它的孩子——樹(shù)葉娃娃們舉行了一場(chǎng)匠心獨(dú)運(yùn)的宴會(huì)（貼大樹(shù)圖），人人紛繁趕來(lái)參加，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示掛圖，生看圖回答，師依據(jù)門生的反饋，將文中涌現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。）多熱烈呀，你們也想?yún)⒓訂?？（想）這節(jié)課咱們就走進(jìn)《樹(shù)葉》去參加樹(shù)娃娃們的盛宴。

板書課題，齊讀課題.（2）自主學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文。

一、借助拼音自主讀文。

二、出示生字卡片，認(rèn)讀生字、組詞。

（學(xué)習(xí)多音字興、長(zhǎng)、當(dāng)）糾錯(cuò)

三、課件出示生字，搶讀。

四、再讀課文，提出要求。

①想一想文中的“它”，“人人”“我”指的是誰(shuí)？

②樹(shù)葉和誰(shuí)交上了同伙？門生挨次將樹(shù)枝和動(dòng)物圖貼在樹(shù)葉閣下。

③逐一問(wèn)貼畫門生：樹(shù)葉是怎么樣來(lái)和他們交朋友的，作者離別用了一個(gè)甚么詞？

（長(zhǎng)、落、飄、飛，能換嗎？）領(lǐng)會(huì)作者用詞的精確。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會(huì)想象。

一、在讀文后門生反饋的基礎(chǔ)上，（播放動(dòng)畫）

用提醒語(yǔ)進(jìn)行引讀，師說(shuō)：“你們的聰慧乖巧把風(fēng)姐姐給找來(lái)了，吹動(dòng)了樹(shù)葉，樹(shù)葉在擺動(dòng)，就像扇扇子同樣，感覺(jué)怎么樣？”

“舒暢”“涼爽”

在門生回答以后，自由讀，指名讀，并讓他們對(duì)比一下，看誰(shuí)讀的好。然后結(jié)合實(shí)例：（酷熱的炎天，拿上一把扇子扇風(fēng)，感覺(jué)若何？）來(lái)理解領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而以“舒服、涼爽”的感覺(jué)來(lái)誦讀第一句話。

二、師：小蟲(chóng)還在戶外，感覺(jué)很冷，你怎樣匡助它？

生反饋引出第二句，指點(diǎn)誦讀。

三、激趣引出第三句。

魚(yú)兒在那邊？（水里）

為何看不清？（被樹(shù)葉遮住了）

小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)甚么？（花傘）

生存中的傘有甚么用場(chǎng)？（遮陽(yáng)、擋雨）

有了傘遮風(fēng)擋雨感覺(jué)怎么樣？（舒暢、舒服）

指點(diǎn)誦讀。

四、師：樹(shù)葉飛得很高很高，誰(shuí)看見(jiàn)了它？（小鳥(niǎo)）

指點(diǎn)誦讀：這句話該怎樣讀？（指名讀）

為何把聲音讀的這么高？（想和小鳥(niǎo)競(jìng)賽）

齊讀（就讓咱們一塊兒和小鳥(niǎo)競(jìng)賽）

五、學(xué)習(xí)末了1句。

（一）找出樹(shù)葉的話自由讀一讀。

（二）師質(zhì)疑：從課文中咱們曉得小樹(shù)葉很雀躍，那你們能不能說(shuō)說(shuō)它為何雀躍呢？

（三）指名反饋；引誘生用“由于......以是......”的句式回答。

（四）指點(diǎn)誦讀樹(shù)葉的話。（樹(shù)葉能獲得人人的喜好，確鑿是一件雀躍的事，就讓咱們?cè)谡b讀中和樹(shù)葉一塊兒分享快活吧！）

（想象性的題目激發(fā)門生求知的愿望和想象力的拓展。）

（五）有人人的喜好小樹(shù)葉真雀躍呀，從哪些地方看出人人都喜好樹(shù)葉？請(qǐng)從文中找找謎底把?。R讀前四句）。

六、師教學(xué)生認(rèn)省略號(hào)。

課件中出示省略號(hào)，考慮到一年級(jí)門生以形象思維為主，教學(xué)進(jìn)程中我選取了幾個(gè)密切門生生存、易于理解的句子，匡助他們了解。如：

（一）公園里的花開(kāi)放了，有紅的，藍(lán)的，白的......（二）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多??！有山公，山君......在此基礎(chǔ)上回到文本，文中的省略號(hào)申明小樹(shù)葉還落到了很多處所，想象一下樹(shù)葉還會(huì)落到那邊，做哪些好事？（同桌合作，模仿詩(shī)歌作詩(shī)，反饋，評(píng)價(jià)。）

（4）拓展思惟，踴躍實(shí)踐。

這1環(huán)節(jié)，聯(lián)絡(luò)生存計(jì)劃題目：有些葉子落在了年夜街上，它們以為自己把情況弄臟了，心中很發(fā)急，你能幫幫它嗎？（向門生滲入環(huán)保意識(shí)）在生反饋基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)：愿同硯們都做一片關(guān)愛(ài)他人，熱情助人的樹(shù)葉，用愛(ài)心去打扮咱們的生存。

（5）配樂(lè)齊讀課文。

讓我們?cè)倏粗笃聊蛔x讀這篇課文，把秋季里樹(shù)葉的美記在內(nèi)心。

（6）總結(jié)

同硯們，今日咱們一塊兒感受了秋季里樹(shù)葉的美，實(shí)在除了樹(shù)葉以外，還有很多的美景，課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書籍去與他們交朋友吧!

第二課時(shí)

有情感地誦讀、背誦詩(shī)歌；用自己喜好的體例法子學(xué)習(xí)“認(rèn)字表”中的字，用生字實(shí)習(xí)組詞語(yǔ)言，補(bǔ)充詞語(yǔ)花籃；

學(xué)習(xí)新筆劃和四個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“長(zhǎng)”的筆順；

請(qǐng)門生課后用自己喜好的樹(shù)葉做樹(shù)葉貼畫，可以配上自己的詩(shī)作。

（讓講堂延長(zhǎng)，知識(shí)持續(xù)。）

板書設(shè)計(jì)

樹(shù)葉

樹(shù)枝扇子（圖片）

小蟲(chóng)大樹(shù)被子

魚(yú)兒（簡(jiǎn)筆畫）花傘

小鳥(niǎo)風(fēng)箏