第一篇：樹葉教學(xué)設(shè)計2

《樹葉》教學(xué)設(shè)計

師：（按課件，課件一封信）生：信

師：送給171班的小朋友們一個禮物！什么禮物啊？（按課件）想不想打開看一看？ 生：想

師：（按課件）（各種各樣飄落的樹葉）生：樹葉

師：那你們猜一猜這么漂亮的禮物是誰送的？ 生： 樹姐姐

師：猜的真準(zhǔn)確，向樹姐姐打聲招呼吧！生： 樹姐姐你好

師：樹姐姐呀，還為樹葉寫了一首小詩，想不想聽??？ 生：想

師：（按課件）（音樂配課文）

師：好美的小詩??！老師真想讀一讀，你們想讀嗎？ 生：想 師：趕快找一找

師：速度這么快?。康趲渍n？ 生：第8課 師：詩的名字叫？ 生：《樹葉》

師：（板書）8 樹葉

師：那我們趕快來讀一讀吧！生：請拼音寶寶來幫忙 師：好！開始吧！生：自由讀

師：有沒有不認(rèn)識的字寶寶?。?生：沒有？

師：（按課件）（卡通形象）別吹牛哦！師：（課件字寶寶）生：愿意

師：那好！它可要下去找朋友了（按課件）（字寶寶歡快的找朋友音樂）生：閉上眼睛

師：卡片有：長、它、當(dāng)、河、被、到、真、高、興 師：睜開眼睛（按課件）生：齊答我是你的好朋友！師：（按課件）

生：好！拿到字寶寶的同學(xué)上臺 師：你的朋友是（）告訴大家

生：一個一個的介紹字，我的好朋友是（？）師：認(rèn)識了這么多朋友大家高興嗎？ 生：高興

師：好，現(xiàn)在看黑板，這些好朋友?。煟簞偛糯蠹沂且粋€一個認(rèn)識了它們 生：能

師：那我可要點將了，做好準(zhǔn)備 生：答

師：非常好，長是個多音字可以讀做長也可以讀做長 師：女同學(xué)讀、男同學(xué)讀 生：答

師：你們真是了不起，現(xiàn)在我們一起叫出它們的名字 生：齊讀

師：聽到大家讀的真么好，字寶寶高興壞了 師：（按課件）生：我愿意和你做朋友 師：咱們來認(rèn)識認(rèn)識吧！生：好

師：那注意了，這回來了好多詞寶寶呢！生：樹枝 師：扇子 師：小蟲 師：被子 師：魚兒 師：花傘 師：小鳥

師：風(fēng)箏 師：喜歡 師：高興

師：我明白了因為呀有拼音寶寶在幫助你們呢！師：不是嗎？那好那我讓拼音寶寶跟你們說再見 師：那咱們試試好不好？ 生：好

師：拍手讀詞語，每個詞語讀3次 師：你們讀的真好，師：那咱們和它們做個游戲好不好？ 生：好 生：準(zhǔn)備好了

師：好！男同學(xué)樹枝預(yù)備起齊

生：男、女生交換各讀一詞3次，拍手讀

師：你們的火車開的真快把字寶寶全都載跑了，跑哪兒去了？ 師：哦！那我們來找找，咱們來找找它，看它躲到哪兒去了，師：調(diào)皮的詞寶寶原來啊，它躲到課文里去了，這里有好多好多的 師：想不想讀？ 生：想

師：那好，趕快拿起你的書讀一讀，等會你告訴老師 你都讀到了什么故事？ 生：自由的讀課文

師：誰來告訴我你讀到了什么故事？ 師：還有故事嗎？

師：這些故事真好聽！你們知不知道發(fā)生在什么地方？發(fā)生在樹姐姐的家里面，想不想到它家去看看？ 生：想

師：（按課件）（一片森林前面一扇門）睜開眼睛 師：樹姐姐的家在哪里？

師：那我們來看看這里面發(fā)生了什么故事？ 師：趕快告訴我？剛剛你看到了什么？ 師：是有點熱，那你謝謝它吧！生：謝謝

師：那這股風(fēng)你感覺到了？ 生：感覺到了

師：能不能跟老師說說什么感覺？ 生：涼涼的

師：那你能不能把這種感覺讀出來？誰來試試？ 師：你來

師：還有誰想來試試？那咱們一塊兒來好不好？ 生：好

師：恩，咱們啊，坐在教室里覺得很暖和，可是小蟲就不一樣了，秋風(fēng)吹在身上，它可覺得有點冷，覺得有點感冒了呢？這怎么辦呢？ 生：、、、、、、、、、、、師：誒！有了！它找了一片（樹葉）師：暖暖的，像什么？（被子）生：被子

師：哦！像被子一樣好暖和呀！是不是？ 生：是

師：瞧！小蟲睡的多香??！能不能吵醒它？ 生：不能

師：恩，聲音能不能再小點兒不要吵醒它，你來 師：那你能不能讀的在暖和一些？ 師：那女同學(xué)來一遍好不好？

師：咦！剛才咱們不是說還有小魚的故事嗎？我怎么找不著它了？ 生：它被樹葉蓋住了那它把樹葉當(dāng)作了什么？ 生：花傘

師：恩，能不能讓你的笑聲，出現(xiàn)在這句里？ 生：能 師：你來讀

師：讀的不錯，就是我沒聽到笑聲，你來 師：笑的真開心，你來試試 師：真棒，大家都笑著讀好不好？ 師：它飛得好高好高，誰看見了這片樹葉？ 生：小鳥

師：小鳥把它當(dāng)成了什么？

生：風(fēng)箏

師：小鳥呀把這片樹葉當(dāng)成了風(fēng)箏

師：這個風(fēng)箏飛得真高，小鳥非常想趕上它，師：那同桌之間試一試，看誰讀的高？ 生：互相讀

師：這么快就讀完了，那咱們來比賽，好不好？ 生：好

師：看哪組的風(fēng)箏飛得高？（你們來，起立）預(yù)備起 師：恩，飛得不低，請坐，這一組來 師：你們的風(fēng)箏也挺有趣的，來這組

師：不錯，我都不知道哪一支風(fēng)箏飛第一了！這組來 師：好，請坐咱們一塊來放風(fēng)箏好不好？ 生：好 師：預(yù)備起 生：全班同學(xué)一起讀

師：大自然里啊，故事美，樹姐姐的詩美，可是老師覺得小朋友們讀的最美，師：自己先練習(xí)練習(xí)生：自由讀

師：好！那老師聽聽，美不美？長在樹上預(yù)備起

師：讀的非常美，聽到你們的讀書聲啊！老師也忍不住了，我也想讀一讀，而且呢？很想跟你們比賽，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？

生：全班讀

師：哎呀！讀的真棒，但是我想聽聽樹姐姐是怎么評價的？ 師：看來你們贏了，看來老師應(yīng)該努力的向你們學(xué)習(xí)師：那我們一起來表揚表揚自己吧！生：表揚我，表揚我

師：大自然里的故事可多了，還想接著看嗎？ 生：想

師：那我們看看又有什么故事發(fā)生了？師：有同學(xué)認(rèn)出來了，是小螞蟻，小螞蟻又有什么故事呢？說給大家聽聽，你說 生：

1、當(dāng)舞臺

2、當(dāng)操場再上面跑步

3、蹦蹦床

4、地毯 師：看，誰忍不住也跑來了？ 生：青蛙 生：它把樹葉當(dāng)床 師：當(dāng)水床

生：它把樹葉當(dāng)滑冰鞋 師：水上滑冰鞋 生：它把樹葉當(dāng)小船 師：劃來劃去真悠閑呀！生：它把樹葉當(dāng)蹦蹦床

師：誒！說到這，我突然想起樹姐姐送的禮物你們收到了沒有？ 生：收到了

師：我也收著了，趕快拿出來，現(xiàn)在看看你們的禮物像什么？它有什

么故事？

師：想好了給大家講一講 生：像針 生：像頭冠，生：像扇子，可涼快可涼快了

師：還有很多小朋友想說，那你們小朋友之間說一說吧！師：下去走動問一問，故事說給其他小朋友聽

師：剛才呢？同學(xué)們都講了樹葉的故事，那我想問問你們 喜不喜歡樹姐姐送的禮物？ 師：我們趕緊來聽聽樹葉會怎么說？ 師：它在說什么？

師：那誰能學(xué)著樹葉的樣子高高興興的把這句話讀給大家聽 師：恩，你讀的真高興，你來

師：老師聽你讀了也非常高興，咱們一塊高興的來讀這句吧！好不好？ 生：好

師：此時，老師非常激動，非常高興，都想唱想跳了，你們呢？ 生：也想

師：那咱們就給樹姐姐唱一首歌，跳一支舞好不好？ 生：好

師：（按課件）放音樂《小樹葉》 師：起立，拿好你們的禮物

師：哦！我們的歌聲又把誰吸引來了？

（按課件）（詞語扇子、被子、花傘、風(fēng)箏）

師：那好看看這個寶寶是誰？（老師貼在黑板上扇子、被子、花傘、風(fēng)箏）

師：那么你知道字寶寶來干什么來嗎？

師：原來它們就是來幫助你們背誦這首詩的，那你看到它能不能想起一句詩？ 生：能

師：現(xiàn)在能不能讓它們走了啊？ 生：能

師：那我們跟它說再見 生：再見

師：走了，樹姐姐還有小動物又不放心我們了，師：來試試

師：看來大家都會背了，那還用不用它們幫忙呀？

師：剛才我們把樹姐姐的詩背的那么好，不知道它高興不高興，咱們?nèi)枂査貌缓茫?生：好

師：（按課件）（一棵大樹哭了）

師：那咱們?nèi)ニ依锩婵纯窗l(fā)生了什么事情？ 師：（按課件）（視頻亂砍亂伐）師：這樣做會帶來什么樣的后果？ 生：龍卷風(fēng)，洪水會來，地球沒有頭發(fā)了

師：那你們應(yīng)該怎樣去做？樹姐姐才會高興？ 生：愛護(hù)大自然 生：樹姐姐笑了

師：那我想如果大家都能夠像小朋友一樣去保護(hù)我們的大自然，我們的天一定會更藍(lán)，云一定會更白，我們的家園也會變的更（更美）生：更美

師：這節(jié)課咱們就上到這，我們像樹姐姐說（再見吧?。┥涸僖?師：好的，下課！

第二篇：樹葉教學(xué)設(shè)計

《樹葉》電教設(shè)計

沙嘴學(xué)區(qū)劉口小學(xué)

顏葉華

教材分析

作者以生動活潑的兒童語言，描述了樹葉長在樹上、落在地上、漂在河里、飛到天上的不同情形，通過形象的比喻，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。設(shè)計理念

根據(jù)兒童詩特點，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“長、它、當(dāng)”等九個字，學(xué)會一個新筆畫——豎提，會正確書寫“長、蟲、興、當(dāng)”四個字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。重點難點

重點：有感情地朗讀課文。

難點：理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、課文教學(xué)掛圖。教學(xué)時間

一課時。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。

1、孩子們,不知不覺中秋姑娘又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聯(lián)歡會（在黑板上畫大樹媽媽簡筆圖），大家都紛紛趕來參加。到底都有誰來了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動物圖貼在黑板上。)瞧，多熱鬧呀!同學(xué)們想不想去看看??？這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴

2、板書課題，齊讀課題.3、師范讀課文。

這首小詩寫的可美了，下面就先聽老師讀一遍，好不好？

二、自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音自主讀文。

多美的小詩??！同學(xué)們想不想讀?。肯旅嬲埻瑢W(xué)們自己讀一遍這首詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音寶寶來幫忙。

2、檢查識字情況

想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？(課件出示:長 它 當(dāng) 被 河 到 真 高 興)3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

三、情趣交融，學(xué)習(xí)課文。

1、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子?！?/p>

師：同學(xué)們，你看到了什么？大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來時，樹葉便輕輕地擺動。

（1）你覺得樹葉像什么？它在干什么呢？炎熱的夏天你扇扇子的時候有什么感覺?。孔寣W(xué)生暢所欲言。

（2）指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多涼快多舒服呀！同學(xué)們，你能不能把這種涼涼的舒服的感覺讀出來？誰來試一試？讀出你的感受。

齊讀，配上動作朗讀。

2、品讀句子“落在地上，小蟲拿它當(dāng)被子”。

師：秋天到了，小蟲就不一樣了，秋風(fēng)吹在小蟲身上，它覺得有點冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？突然，它找到了一片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香?。∧懿荒艹承阉?？誰能把這種暖暖的感覺讀出來？要小聲點。[

指名讀，評價。讓學(xué)生討論配上動作朗讀。

3、品讀“漂在河里，魚兒拿它當(dāng)花傘”。

學(xué)到這里，老師有個問題不明白，魚兒是怎么來參加樹葉的聚會的？它不是生活在水里嗎？誰來告訴我？我們一起來看看樹葉怎么漂在河里的？(課件演示:樹葉在秋風(fēng)的吹拂下,慢慢飄在河面上)小魚有了一把花傘心情會怎樣？想象一下小魚會說什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學(xué)生討論配上動作朗讀。

4、品讀“飛到天上，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

參加聚會的還有小鳥呢，她把樹葉當(dāng)什么了呢？請看大屏幕.瞧，又有一片樹葉飄下來了，風(fēng)婆婆扇啊扇啊，這片樹葉飛得好高啊，誰看見了它？小鳥看到這片樹葉，會想些什么?說些什么呢？這句是該往高處讀還是往低處讀呢？同桌互相讀一讀。

小組賽讀，同桌互讀,讓學(xué)生討論配上動作朗讀。

5、課件中出示省略號，教學(xué)。課件出示習(xí)題：（1）公園里的花開放了，有紅的、黃的、白的......（2）動物園里的動物真多??！有猴子、老虎、大象......文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評價。）

6、品讀課文最后一句“樹葉說：‘大家都喜歡我，我真高興。’”

（1）故事讀完了，老師想問問同學(xué)們：大樹媽媽開的這次聚會，都有誰來參加了呢？把樹葉朋友當(dāng)什么呢？誰最受大家的歡迎？你從哪句知道的？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖，板書：扇子、被子、花傘、風(fēng)箏）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分別指的是誰呢?(“大家”指樹枝、小蟲、小魚、小鳥, “我”指樹葉)“大家” 就指它們嗎？你是從哪知道的？

（3）是啊，大家都喜歡樹葉，樹葉當(dāng)然很高興，我們能不能高高興興地讀讀這句話，誰來試試？

（4）指名讀，全班評議，同桌互讀。

老師真沒想到，同學(xué)們不僅詩讀得好，說的也好，那么咱們能不能把這幾句詩連起來讀一讀？通過這次聚會，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥等都與樹葉交上了朋友，所以樹葉說：“ ??”, 咱們再次齊讀最后一句，讀出樹葉給大家?guī)矸奖愕淖院琅c快樂！

四、熟讀成誦，積累語言。

1、大樹媽媽的這次聚會，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機與詩意。(課件出示)下面我們一起欣賞秋天里樹葉的不同景色。

2、漂亮嗎？讓我們再來看著大屏幕讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

3、指導(dǎo)學(xué)生配上動作感情朗讀課文、試背誦課文。

五、作業(yè)拓展，情趣升華。

同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。最后老師也給大家布置一道與樹葉有關(guān)的作業(yè)，相信同學(xué)們一定很感興趣，回去找?guī)灼瑯淙~拼接成一幅畫或一只小動物。板書設(shè)計 樹葉 樹枝(圖)扇子 小蟲(圖)大樹 被子 魚兒(圖)(簡筆畫)花傘

小鳥(圖)風(fēng)箏

第三篇：樹葉教學(xué)設(shè)計

第8課樹葉 師生問好！一導(dǎo)入

播放課件（信封即聲音）師：這是什么聲音？ 生;一封信 師：送給67班全體同學(xué)，人我們打開看看？好漂亮的大禮盒啊，里面裝的是禮物是什么呢？（播放課件）生：樹葉

師：這么漂亮的禮物是誰送來的呢？（播放課件樹姐姐）生：是樹姐姐送來的。

師：樹姐姐啊，還給漂亮的樹葉些了一首漂亮的小詩，想不想聽？ 生：想

師：讓我們一起聽聽吧?。úシ耪n件配樂朗誦）

師;還美的小詩啊，連胡老師都想跟著一起讀了。那同學(xué)們想不想讀?。可合?！

師：告訴你們一個秘密這首小詩就藏在我們的語文課本里，趕快來找找？找到了沒有?。?生：找到了！

師：第幾課？小詩的名字叫什么？第8課樹葉（板書）

二、授新課

（一）自學(xué)生字

1、請同學(xué)們自由的朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以找誰幫忙??？生：拼音寶寶！生：讀

師：有沒有不認(rèn)識的生字??？ 生：沒有

師：真的沒有？

師：那我就來考考大家，識字卡，注意讀的時候吐字要清晰！一個生字讀兩遍。！開始了！生：識字卡

師：確實難不到大家！看來胡老師得加大難度了?。ㄈサ羝匆糇x）請舉手回答！對哪些表現(xiàn)好的同學(xué)等下課了我就把生字寶寶送給他！生：舉手回答

師：這些同學(xué)讀的真準(zhǔn)確，老師獎勵你們當(dāng)小老師帶著大家讀好嗎？ 生：當(dāng)小老師讀帶拼音教讀！

師：把字寶寶打亂順序貼在黑板上！看看我們的字寶寶多調(diào)皮??！一個一個的都來，大家還能認(rèn)出他們嗎？生：能

師：我要點將了！生：(點名讀)生：在讀生字（齊讀）

師：看見你們這么喜歡這些生字寶寶啊，它們把自己的朋友也帶來了。（播放課件）來我們一起來認(rèn)認(rèn)。生：齊讀。

師：你們怎么都認(rèn)識啊？我知道了是拼音寶寶在幫你們，你們才這么利害的！是不是啊？ 生：不是！

師：不是，那老師去掉拼音了啊，（一個詞讀兩遍，開始吧?。┛磥泶蠹叶颊J(rèn)識了。老師我要獎勵大家，一起來玩：“開火車”的游戲吧！那誰來當(dāng)火車頭呢？男同學(xué)把，男同學(xué)有勁?。úシ耪n件即火車鳴笛的聲音）

生：開火車讀！

師：你們的火車開得真快，把字寶寶都嚇跑了，躲起來了，（播放課件）躲到那里去了？（播放課件）

生：躲到課文課文里去了！

師：調(diào)皮的字寶寶躲到課文里去了，這里有好多的故事，大家一起讀讀，待會告訴老師你都讀到了哪些故事？（注意讀完了的小朋友就請舉手）三．有感情朗讀課文 生：讀

師：誰告訴老師你都讀到了那些故事？ 生：樹葉長在樹上樹枝那她它當(dāng)扇子。。

師：那你們知不知道這些故事都發(fā)生在誰的家里呢？ 生：不知道

師：老師來告訴大家，發(fā)生在樹姐姐家里呢？我們一起去看看吧?。úシ耪n件）師：這是誰？生：樹姐姐

師：看看樹姐姐家里都發(fā)生什么故事了？（播放課件）生：一陣風(fēng)吹來，吹的樹葉在動 師：樹葉這樣擺動像在干什么??？ 生：扇扇子

師：如果是在夏天，樹姐姐給你扇扇子，你會覺得怎樣啊？ 生;很涼快

師：那就用涼快的感覺來讀一讀這句話（播發(fā)課件）點名讀

生：讀（齊讀）

師;：大家坐在教室里，當(dāng)然是覺得非常暖和，可是小蟲在外面可冷了，怎么辦呢？我們來看看，（播放課件）小蟲找到了一片樹葉，把它當(dāng)什么啊？生;被子！都暖和??！看它睡得多像啊，能不能吵醒它？ 生：不能

市：那誰來讀讀這句？小聲點（播放課件）師：能不能讀的暖和些？ 生：讀

師：女生一起來讀讀。

師：剛剛不是說有小魚的故事嗎？小魚躲到那里去了？ 生：在樹葉下面呢？

師： 那它把樹葉當(dāng)什么?。?生：花傘

師：這天氣又沒下雨，有沒出太陽的小魚打什么傘啊？呵呵，小魚還真夠臭美的！師：想想這句怎么讀？（播放課件）剛剛老師聽到你們的小聲了、生：笑著讀 師：點名讀 生：齊讀

師：瞧，又有樹葉飄下來了，小鳥拿樹葉當(dāng)什么??？（播放課件）生：風(fēng)箏

師：那請你告訴老師小鳥在想些什么啊？ 生：樹葉真漂亮！。。

師：小鳥把樹葉當(dāng)成了風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得可高了，小鳥想趕上他站在風(fēng)箏上。師：那你覺得這句怎么才好了？是往高處讀好，還是低處讀好？ 生：高處

師;那請小朋友們同桌之間相互讀，看誰的風(fēng)箏風(fēng)的高？ 生：讀

師：小組比賽讀

師：樹葉美，大自然里的風(fēng)景美，可是胡老師覺得都沒有你們堵得沒。那我們就把這首詩美美的讀一遍把？先自由練習(xí)（播放課件）生：自由練習(xí)生：齊讀

師：看到同學(xué)們讀的這么美，我也忍不住想讀讀了，想和同學(xué)們比賽，敢不敢和老師比？ 生：敢

師：有人給鼓掌了說明我還讀的不錯，師：那看樹姐姐是怎樣打分的把?。úシ耪n件）

師：大自然里的故事可多了，想不想繼續(xù)往下看??？ 生：想

師：看看誰來了？（播放課件）生：小螞蟻

師：那在小螞蟻身上發(fā)生了什么故事呢？ 生：小螞蟻把樹葉當(dāng)成舞臺了

師：看誰也忍不住跑出來了？（播放課件）生：青蛙

師：看是什么讓青蛙笑得那么開心?。?生：。當(dāng)作。

師：胡老師記起來了，樹姐姐送給你們的禮物都收到了沒有啊？我可是收到了 生：收到了

師：看看你的禮物像什么，有什么故事？等會講給大家聽聽（同桌合作）

生：我的想扇子。。，師：小組里再講講

師：喜不喜歡樹姐姐送的禮物啊？ 生：喜歡

師：大家玩的開不開心啊生：開心 師，、：我們聽聽樹葉是怎么怎么說的把？（播放課件）師它在說什么??？ 生：大家都喜歡我。

師：能學(xué)學(xué)樹葉的樣子高高興興的讀給大家聽嗎？ 生：點名讀

師：讀的真美大家一起高高興興的讀一遍把 生：齊讀

四、指導(dǎo)背誦 師：老師聽了大家的朗讀也很高興，給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)樹葉的兒歌：來聽聽（播放課件）師：看我們的歌聲把誰都吸引過來了？（播放）生：字寶寶

師：那大家還認(rèn)不認(rèn)識他們？ 生：認(rèn)識

師：出示詞語卡片：扇子。。師：你們知道字寶寶來看什么了？ 生：不知道

師：我告訴大家他想問問你們這么美你們會背誦了嗎？ 生：會

師：他們就是來幫我們背誦課文的 師：這個字寶寶讀什么?。?生：扇子

師：你能想起那句詩來嗎？ 生：背。。

師：最后還有樹葉說了一句話叫什么？ 生：。。

師：看來我們可以和生字寶寶說再見了 生：再見了

師：和字寶寶說再見了可是樹姐姐，小蟲、小魚、放心不下我們，來我們一起看著這些圖片背背把（播放課件）

生：齊背

五、拓展延伸

師：大家把樹姐姐的詩背的可真流利啊，我想樹姐姐肯定樂壞了，（播放課件）

師：怎么了？樹姐姐怎么哭了？發(fā)生什么事情了？我一起到樹姐姐家里去看看（播放課件）生：在砍樹。。

師：這樣做有什么后果?。?生：。。（課前收集資料）

師：我們怎樣做才能讓樹姐姐重新笑起來呢？ 生：愛護(hù)大自然板書，保護(hù)大自然

師：聽了大家的回答，我們來看樹姐姐怎么樣了啊？ 生：笑了 總結(jié)：

師：如果每個人都能像我們小朋友這樣做，那我們的天一定會更藍(lán)，云一定會更白！我們的家園一定會變得更美！（播放課件）

第四篇：樹葉教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

《樹葉》教學(xué)設(shè)計

第一課時

1．認(rèn)識“長、它、當(dāng)”等九個字。2．正確熟練地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。自學(xué)指導(dǎo)：

1、在拼音寶寶的幫助下把課文讀通順。

2、會認(rèn)本課生字新詞。重點難點

重點：熟練地朗讀課文。

難點：理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片。教學(xué)時間

一課時。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。

1、孩子們,不知不覺中秋姑娘又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聯(lián)歡會（在黑板上畫大樹媽媽簡筆圖），大家都紛紛趕來參加。到底都有誰來了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動物圖畫在黑板上。)瞧，多熱鬧呀!同學(xué)們想不想去看看??？這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴

2、板書課題，齊讀課題.3、師范讀課文。

這首小詩寫的可美了，下面就先聽老師讀一遍。

二、情趣交融，學(xué)習(xí)課文。

多美的小詩?。⊥瑢W(xué)們想不想讀??？出示課件（下面請同學(xué)們自己讀一遍這首詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音寶寶來幫忙。）

1、生自學(xué)

2、、（出示課件）長滿葉子的大樹?！伴L在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子?！?/p>

師：同學(xué)們，你看到了什么？大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來時，樹葉便輕輕地擺動。

（1）你覺得樹葉像什么？

（2）出示課件（“長在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子?！保┲笇?dǎo)朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多涼快多舒服呀！

指名讀，正音，領(lǐng)讀，齊讀，配上動作朗讀。

3、、品讀句子“落在地上，小蟲拿它當(dāng)被子”。

師：秋風(fēng)吹在小蟲身上，它覺得有點冷了呢，都快要感冒了。突然，它找到了一片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香??！能不能吵醒它？誰能把這種暖暖的感覺讀出來？要小聲點。

指名讀，正音，評價，領(lǐng)讀。讓學(xué)生討論配上動作朗讀。

4、品讀“漂在河里，魚兒拿它當(dāng)花傘”。

學(xué)到這里，老師有個問題不明白，魚兒是怎么來參加樹葉的聚會的？它不是生活在水里嗎？誰來告訴我？生回答后再問小魚有了一把花傘心情會怎樣？想象一下小魚會說什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學(xué)生討論配上動作朗讀。

5、、品讀“飛到天上，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

參加聚會的還有小鳥呢，她把樹葉當(dāng)什么了呢？小鳥看到這片樹葉，會想些什么?說些什么呢？同桌互相讀一讀。

小組賽讀，同桌互讀,讓學(xué)生討論配上動作朗讀。

5、課件中出示省略號。

文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評價。）

6、、品讀課文最后一句“樹葉說：‘大家都喜歡我，我真高興。’”

（1）故事讀完了，老師想問問同學(xué)們：大樹媽媽開的這次聚會，都有誰來參加了呢？把樹葉朋友當(dāng)什么呢？誰最受大家的歡迎？你從哪句知道的？（根據(jù)學(xué)生回答畫圖，板書：扇子、被子、花傘、風(fēng)箏）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分別指的是誰呢?(“大家”指樹枝、小蟲、小魚、小鳥, “我”指樹葉)“大家” 就指它們嗎？你是從哪知道的？

（3）是啊，大家都喜歡樹葉，樹葉當(dāng)然很高興，我們能不能高高興興地讀讀這句話，誰來試試？

（4）指名讀，全班評議，同桌互讀。

老師真沒想到，同學(xué)們不僅詩讀得好，說的也好，那么咱們能不能把這幾句詩連起來讀一讀？通過這次聚會，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥等都與樹葉交上了朋友，所以樹葉說：“ ??”, 咱們再次齊讀最后一句。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)2：把課文中的生字新詞全出來，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

1、生自學(xué)。

2、檢查識字情況

想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？(課件出示:長 它 當(dāng) 被 河 到 真 高 興)

3、同桌互相抽字卡讀。

4、開火車讀、齊讀。

5、做找朋友游戲。

6.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子！我們跟它們打個招呼好嗎？（玩摘樹葉的游戲）

四、課后拓展。

1、課件出示：課前收集的用書樹葉拼成的圖畫。

2、漂亮嗎？讓我們再來看著大屏幕讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

3、指導(dǎo)學(xué)生配上動作感情朗讀課文、試背誦課文。

五、作業(yè)拓展，情趣升華。

同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。最后老師也給大家布置一道與樹葉有關(guān)的作業(yè)，相信同學(xué)們一定很感興趣，回去找?guī)灼瑯淙~拼接成一幅畫或一只小動物。板書設(shè)計 樹葉 樹枝(圖)扇子 小蟲(圖)大樹 被子 魚兒(圖)(簡筆畫)花傘

小鳥(圖)風(fēng)箏

第五篇：樹葉教學(xué)設(shè)計

樹葉

1、教學(xué)目的

一．了解“長、它、當(dāng)”等九個字，學(xué)會一個新筆劃——豎提，會正確謄寫“長、蟲、興、當(dāng)”四個字。

二．有情感地誦讀課文，背誦課文。

三．培育門生雄厚的想象力，激起他們酷愛大自然的思惟情感。

2、教學(xué)重難點

有情感地誦讀課文，理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

3、課時支配：兩課時。

4、教學(xué)流程

第一課時

（1）激趣導(dǎo)入，出示新課。

秋季寂靜來到咱們身旁，是日，大樹媽媽要為它的孩子——樹葉娃娃們舉行了一場匠心獨運的宴會（貼大樹圖），人人紛繁趕來參加，瞧，誰來了？（出示掛圖，生看圖回答，師依據(jù)門生的反饋，將文中涌現(xiàn)的小動物圖貼在黑板上。）多熱烈呀，你們也想?yún)⒓訂?？（想）這節(jié)課咱們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹娃娃們的盛宴。

板書課題，齊讀課題.（2）自主學(xué)習(xí)，識字讀文。

一、借助拼音自主讀文。

二、出示生字卡片，認(rèn)讀生字、組詞。

（學(xué)習(xí)多音字興、長、當(dāng)）糾錯

三、課件出示生字，搶讀。

四、再讀課文，提出要求。

①想一想文中的“它”，“人人”“我”指的是誰？

②樹葉和誰交上了同伙？門生挨次將樹枝和動物圖貼在樹葉閣下。

③逐一問貼畫門生：樹葉是怎么樣來和他們交朋友的，作者離別用了一個甚么詞？

（長、落、飄、飛，能換嗎？）領(lǐng)會作者用詞的精確。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會想象。

一、在讀文后門生反饋的基礎(chǔ)上，（播放動畫）

用提醒語進(jìn)行引讀，師說：“你們的聰慧乖巧把風(fēng)姐姐給找來了，吹動了樹葉，樹葉在擺動，就像扇扇子同樣，感覺怎么樣？”

“舒暢”“涼爽”

在門生回答以后，自由讀，指名讀，并讓他們對比一下，看誰讀的好。然后結(jié)合實例：（酷熱的炎天，拿上一把扇子扇風(fēng)，感覺若何？）來理解領(lǐng)會，進(jìn)而以“舒服、涼爽”的感覺來誦讀第一句話。

二、師：小蟲還在戶外，感覺很冷，你怎樣匡助它？

生反饋引出第二句，指點誦讀。

三、激趣引出第三句。

魚兒在那邊？（水里）

為何看不清？（被樹葉遮住了）

小魚把樹葉當(dāng)甚么？（花傘）

生存中的傘有甚么用場？（遮陽、擋雨）

有了傘遮風(fēng)擋雨感覺怎么樣？（舒暢、舒服）

指點誦讀。

四、師：樹葉飛得很高很高，誰看見了它？（小鳥）

指點誦讀：這句話該怎樣讀？（指名讀）

為何把聲音讀的這么高？（想和小鳥競賽）

齊讀（就讓咱們一塊兒和小鳥競賽）

五、學(xué)習(xí)末了1句。

（一）找出樹葉的話自由讀一讀。

（二）師質(zhì)疑：從課文中咱們曉得小樹葉很雀躍，那你們能不能說說它為何雀躍呢？

（三）指名反饋；引誘生用“由于......以是......”的句式回答。

（四）指點誦讀樹葉的話。（樹葉能獲得人人的喜好，確鑿是一件雀躍的事，就讓咱們在誦讀中和樹葉一塊兒分享快活吧！）

（想象性的題目激發(fā)門生求知的愿望和想象力的拓展。）

（五）有人人的喜好小樹葉真雀躍呀，從哪些地方看出人人都喜好樹葉？請從文中找找謎底把?。R讀前四句）。

六、師教學(xué)生認(rèn)省略號。

課件中出示省略號，考慮到一年級門生以形象思維為主，教學(xué)進(jìn)程中我選取了幾個密切門生生存、易于理解的句子，匡助他們了解。如：

（一）公園里的花開放了，有紅的，藍(lán)的，白的......（二）動物園里的動物真多啊！有山公，山君......在此基礎(chǔ)上回到文本，文中的省略號申明小樹葉還落到了很多處所，想象一下樹葉還會落到那邊，做哪些好事？（同桌合作，模仿詩歌作詩，反饋，評價。）

（4）拓展思惟，踴躍實踐。

這1環(huán)節(jié)，聯(lián)絡(luò)生存計劃題目：有些葉子落在了年夜街上，它們以為自己把情況弄臟了，心中很發(fā)急，你能幫幫它嗎？（向門生滲入環(huán)保意識）在生反饋基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)：愿同硯們都做一片關(guān)愛他人，熱情助人的樹葉，用愛心去打扮咱們的生存。

（5）配樂齊讀課文。

讓我們再看著大屏幕讀讀這篇課文，把秋季里樹葉的美記在內(nèi)心。

（6）總結(jié)

同硯們，今日咱們一塊兒感受了秋季里樹葉的美，實在除了樹葉以外，還有很多的美景，課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書籍去與他們交朋友吧!

第二課時

有情感地誦讀、背誦詩歌；用自己喜好的體例法子學(xué)習(xí)“認(rèn)字表”中的字，用生字實習(xí)組詞語言，補充詞語花籃；

學(xué)習(xí)新筆劃和四個生字，重點掌握“長”的筆順；

請門生課后用自己喜好的樹葉做樹葉貼畫，可以配上自己的詩作。

（讓講堂延長，知識持續(xù)。）

板書設(shè)計

樹葉

樹枝扇子（圖片）

小蟲大樹被子

魚兒（簡筆畫）花傘

小鳥風(fēng)箏