第一篇：沙漠之舟-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文生字、詞，會(huì)運(yùn)用“自豪”說話。

2、能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。

3、能運(yùn)用課文中的詞語和句子進(jìn)行表達(dá)。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

語文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語言發(fā)展，而語言的發(fā)展惟有通過言語實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在語文課上的言語活動(dòng)應(yīng)該是高質(zhì)量的，不是在已有水平上的簡單重復(fù)。任何提高學(xué)生的言語質(zhì)量？簡便而有效的方法就是在言語活動(dòng)情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的言語質(zhì)量。

教學(xué)過程：

板塊一：讀自己喜歡的話

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式讀課題。重心轉(zhuǎn)移：誰？應(yīng)不應(yīng)該？感到什么？等。

2、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字和生詞借助課后拼音拼讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，直到讀得自己滿意為止。

4、組織學(xué)生讀自己喜歡的話。教師可以插問：“你喜歡這一段話的什么呀？”

5、教師出示部分詞語，看學(xué)生是否會(huì)讀。

第一組：鏡子委屈告訴疼愛走一趟

貯存養(yǎng)料足夠多虧

第二組：茫茫的大沙漠無邊無際的大沙漠

松散的沙子陷進(jìn)沙子里

一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來

板塊二：說自己理解的話

1、引導(dǎo)學(xué)生從第二組詞句中發(fā)現(xiàn)：這組詞句有什么特點(diǎn)？（都是描寫沙漠的。）誰能根據(jù)自己對(duì)沙漠的了解，運(yùn)用這些詞句為大家描述一下沙漠的情景？

2、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文的3、4小節(jié)，然后試著說一說，用上“我明白了---------”的句式。

3、這一天，小駱駝在小溪邊遇到了一匹小白馬。它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？誰愿意和老師一起演一演這個(gè)故事？師生合作演說故事：小駱駝向小白馬解說駝峰、腳掌和眼毛的用處。

教師就小駱駝的其他方面提出問題：（1）小駱駝，你身上披著褐色的絨毛又厚又密，多熱呀?。?）小駱駝，你走路這么慢，誰會(huì)喜歡你呢？（3）小駱駝，你的鼻孔這么大，有什么用呢？（4）小駱駝，你這么高大的身體顯得多么笨重??！

板塊三：說自己積累的話

1、教師給學(xué)生《沙漠之舟》的課外閱讀材料，認(rèn)真閱讀，記住文中的內(nèi)容。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是——”或“我自豪，我是一匹駱駝?！钡木涫秸f自己理解的話。要求每個(gè)學(xué)生至少說一句話?？梢詫⒁唤M學(xué)生列成一排，輪流說話，也可以展開說話競(jìng)賽。

板塊四：說自己創(chuàng)造的話

在上述說話的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是——”的句式說自己感到自豪的地方，以此激發(fā)學(xué)生的自信心。

附閱讀材料：

沙漠之舟

駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟，是沙漠地區(qū)必不可少的交通運(yùn)輸工具。駱駝?dòng)袉畏?、雙峰兩種。我國所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達(dá)35—40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn)，被列為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥，晝夜溫差很大，水源植物稀少。駱駝長期在沙漠生活，身體機(jī)能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受沙漠70—80℃的高溫或冬季的嚴(yán)寒，駱駝全身披有約10厘米長的褐色絨毛，冬天可以用來抗寒，夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙，能防止高溫輻射熱。

駱駝?dòng)畜@人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30％時(shí)，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來儲(chǔ)存脂肪的，最多時(shí)能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的第一個(gè)胃一次可貯水近百公斤。因而，在一時(shí)找不到食物和水的情況下，它可以動(dòng)用貯存的脂肪和水維持生命。另外，駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源，在茫茫的沙漠里，這個(gè)本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。

野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中，那里人跡渺無，動(dòng)植物極其稀少。由于無水，天敵（狼、猞猁、豹等）也無法生存。自衛(wèi)能力不強(qiáng)的野駱駝，為了避開天敵的侵害，憑著獨(dú)特的生理機(jī)能，選擇了不毛之地棲居，生息繁衍后代。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。

為了獲取美妙的食物，野駱駝?dòng)袝r(shí)也悄悄來到沙漠中的綠洲，那里水草肥沃，食物豐富，但是這要冒著生命危驗(yàn)，因?yàn)槟抢镆舱菒豪浅鰶]的地方。動(dòng)物學(xué)家曾記錄了一場(chǎng)野駱駝與惡狼之間的生死搏斗：

七月份的一天，一頭公駝離開了戈壁區(qū)來到水草地，被惡狼發(fā)現(xiàn)，狼向公駝?chuàng)淙ァC(jī)警的公駝順來路向戈壁深處逃去，惡狼死追不放。追過30公里以后，野駱駝已無影無蹤了。惡狼還不甘心，順著蹄印尋找，追到40公里時(shí)才大失所望，只好垂頭喪氣地返回。這時(shí)，烈日當(dāng)頭，熱風(fēng)燒灼，氣溫高達(dá)50℃，戈壁灘連一滴水也沒有，狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng)，擺脫了天敵的追擊，終于返回安全的戈壁腹地。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字

2、理解生字組成的詞語

3、正確、流利地朗讀課文

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況

1、“我”指誰？（出示駱駝圖片）

你們見過駱駝嗎？誰能給大家介紹介紹？（生介紹）

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況

自豪 養(yǎng)料 足夠 多虧

貯存 陷進(jìn) 鋪天蓋地 又大又厚

鏡子 疼愛 走一趟 腳掌

疙瘩 駱駝 委屈 松散

（生領(lǐng)讀，開火車讀）

二、初讀課文

1、同桌間互相讀課文

要求：把課文讀正確（讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字）

2、檢查讀書情況

出示幾句難讀的句子：

小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看哪！”

媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！?/p>

沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我們應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！

（學(xué)生個(gè)別讀，齊讀）

3、流利地讀課文

要求：讀通句子，不唱讀，不復(fù)讀

（找朋友互相幫助讀）

4、比賽讀

5、聯(lián)系上下文解釋文中生字新詞（生自由說）

6、概括課文主要內(nèi)容（生說）

三、學(xué)習(xí)生字

左右結(jié)構(gòu)：鏡料夠陷鋪

上下結(jié)構(gòu)：委

上中下結(jié)構(gòu)：豪

半包圍結(jié)構(gòu)：疼趟

獨(dú)體字：虧

生描紅

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 教學(xué)設(shè)計(jì)之三

教學(xué)要點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課題

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課題中的“我”是誰？

3、引讀1、2節(jié)。小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了（點(diǎn)擊課件，書上插圖）就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌有又大又厚???”小駱駝?dòng)X得挺委屈??

4、問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的？

板書：

難看

腳掌

（大厚）

眼皮

（兩層）

背上

（肉疙瘩）

5、追問：正因?yàn)樾〖t馬說它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的板書：委屈

于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。

〔教師的引讀與情境圖相結(jié)合，不但復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。〕

二、感受沙漠

1、說到沙漠，你對(duì)沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽??

2、點(diǎn)擊課件——沙漠，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？自由說

3、在課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來呢？

〔讓學(xué)生體會(huì)到獲取知識(shí)可通過多種渠道，如：電視、課外書、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語言文字??就像蜜蜂采蜜?！?/p>

4、交流，點(diǎn)擊課件——沙漠詞語

茫茫的大沙漠

無邊無際的沙漠

沙子松散的沙漠

風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠

5、讀好這些詞語。（大、無邊無際、風(fēng)沙鋪天蓋地）

6、我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫

第二篇：沙漠之舟教案-教學(xué)教案

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。

2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、說學(xué)情和重難點(diǎn)：

根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。難點(diǎn)為：理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

四、說教法：

本課教學(xué)采用“問題探究”的教法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識(shí)。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀。每一次讀，教師都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、理解。著重對(duì)學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

五、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

本文教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)的內(nèi)容主要是圍繞問題：為什么把駱駝稱作“沙漠之舟”？引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)課文；第二課時(shí)的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字及合理修改選擇資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)到的方法，觀察自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行練筆。

一、啟發(fā)談話、揭示課題。

教師開課時(shí)先板書“舟”字，然后提問學(xué)生“舟”什么意思？船是在哪里航行的？緊接著出示沙漠的圖片，板書：沙漠，問學(xué)生沙漠里有船嗎？板書：之，指著板書問學(xué)生：沙漠之舟指的是什么？當(dāng)學(xué)生異口同聲的回答沙漠之舟指的是駱駝時(shí)，教師可以接著說為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲，很自然的過渡到學(xué)習(xí)課文這一環(huán)節(jié)。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

學(xué)生有了興趣，讀課文時(shí)的熱情就會(huì)高漲，教師對(duì)學(xué)生提出明確的朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，全班一起解決。

三、精讀課文，感悟理解。

在學(xué)生對(duì)課文有了初步的了解后，教師通過兩個(gè)問題：駱駝為什么能在沙漠里生活？人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟？幫助學(xué)生理清文章的層次，方便下面的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）：

邊看圖邊問學(xué)生：駱駝生活在哪里？你看到過沙漠嗎？沙漠是什么樣的？（學(xué)生可能回答：沙漠一望無際，氣候干燥，很少下雨，缺水，氣溫變化大，時(shí)常刮大風(fēng)，卷起黃沙，沙漠地帶植物稀少，動(dòng)物也不多。）

駱駝為什么能在沙漠里生活呢？請(qǐng)學(xué)生默讀課文的第一自然段，想想：駱駝身體各部分有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系？把相關(guān)的詞句劃出來。先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。在學(xué)生自己讀懂的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用板書，有條理地列出駱駝的生理特點(diǎn)及作用，使學(xué)生獲得清晰的認(rèn)識(shí)。教師板書：身高、脖子長——望得遠(yuǎn)。嗅覺靈敏——找水源，避旋風(fēng)。鼻孔會(huì)閉——擋風(fēng)沙。腿上有胼胝——不怕燙。

腳掌寬厚、腳趾分開——不會(huì)下陷。背上有駝峰——儲(chǔ)存養(yǎng)料。在提到旋風(fēng)的時(shí)候，可以向?qū)W生質(zhì)疑：旋風(fēng)是什么樣的？指名讀讀課文的第三自然段后，說一說。在講到駝峰時(shí)，教師可以詢問學(xué)生：駱駝是怎樣利用駝峰儲(chǔ)存養(yǎng)料維持生命的？（這里可以讓學(xué)生提前查閱資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容里沒有的知識(shí)。駱駝可以一連幾個(gè)星期不吃不喝，可是到了有水草的地方，它能用十分鐘的時(shí)間一口氣喝完七十九公升水，相當(dāng)于好幾桶呢。）學(xué)完這部分后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并觀察一下：駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的？經(jīng)觀察后學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，這部分是按從上到下，從頭到腳的順序介紹的。

教師可以接著總結(jié)：觀察這一段除了第一句外，其他的這些句子有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是前半句介紹特點(diǎn)，后半句說明作用。講清這一點(diǎn)，既有利于學(xué)生正確理解句子的意思，也有利于提高閱讀能力。那么這樣寫有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這樣寫的好處是條理清楚，層次分明。讓學(xué)生總結(jié)出寫作方法，便于學(xué)生寫作時(shí)能靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)第二部分（第二至四自然段）：

人們是怎樣利用駱駝的這些特點(diǎn)來為人類服務(wù)的呢？根據(jù)要求，自學(xué)課文的第二至四自然段。自學(xué)要求：結(jié)合駱駝的特點(diǎn)思考：

1、駱駝為什么能在沙漠里給人們帶路？

2、駱駝為什么能在沙漠里預(yù)報(bào)天氣？

3、駱駝為什么能馱很多東西？為什么能在沙漠里作長途旅行？啟發(fā)學(xué)生把駱駝的特殊本領(lǐng)和第一自然段駱駝的生理特點(diǎn)、作用，有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生從整體上更好地掌握課文的內(nèi)容，有助于學(xué)生閱讀能力的提高。

參考答案：駱駝身體高，能望遠(yuǎn)，人們利用它來為旅行的人帶路；駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預(yù)報(bào)氣象；駱駝?dòng)袑捄竦哪_掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具。所以人們把駱駝稱為沙漠之舟。指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。

四、總結(jié)全文。

默讀全文，想一想：沙漠和大海有什么類似的地方？人們?yōu)槭裁窗疡橊劚茸魃衬郏繉W(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)文章缺乏有關(guān)知識(shí)，在教學(xué)中，適當(dāng)作些必要的補(bǔ)充，有助于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并鞏固獲得的知識(shí)。設(shè)計(jì)此問題就是要具體幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解為什么駱駝是沙漠之舟。

（沙漠和大海類似的地方：大海和沙漠都是“寬廣無邊”茫茫一片；大海波濤起伏，沙漠里“到處是高高低低的沙丘”；海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)“很可怕”，經(jīng)常“卷著沙粒飛滾”。駱駝和船類似的地方：船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。）第二課時(shí)的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。特別是“趾、脂、胝”音形義比較著來記，注意“嗅”字不要丟了大上的點(diǎn)。另外要引導(dǎo)學(xué)生做課后的第二題，合理修改選擇資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)到的方法，觀察自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行練筆。

五、作業(yè)超市。

1、背誦自己喜歡的段落。

2、選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行練筆。

六、板書設(shè)計(jì)。沙漠之舟 特點(diǎn) 作用

身高、脖子長 望得遠(yuǎn) 嗅覺靈敏 找水源，避旋風(fēng) 鼻孔會(huì)閉 擋風(fēng)沙 腿上有胼胝 不怕燙

腳掌寬厚、腳趾分開 不會(huì)下陷 背上有駝峰 儲(chǔ)存養(yǎng)料

第三篇：沙漠之舟 教案

《沙漠之舟》教案

一、新課導(dǎo)入

在上一篇課文《跳水》中，我們坐著環(huán)游世界的輪船來到了大西洋，見識(shí)了一次勇敢的跳水表演。今天，我們的游輪繼續(xù)前行，漂洋過海，來到了一篇廣袤的沙漠，一起走進(jìn)“沙漠之舟”。（教師板書，學(xué)生手指比劃）

（1）齊讀兩遍課題，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（2）原來沙漠之舟就是駱駝呀！現(xiàn)在誰來介紹下你所了解的駱駝？

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)

1、字詞關(guān)（PPT出示詞語）

（1）小組朗讀詞語展示

（2）詞語理解（小組匯報(bào)交流）

2、朗讀關(guān)（PPT出示課文中的三句話）（1）組內(nèi)讀，并推薦一名學(xué)生進(jìn)行展示

（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)

3、課文內(nèi)容檢測(cè)（以搶答題的形式檢測(cè)）

三、交流展示，深入學(xué)習(xí)第一自然段

1、給課文劃分邏輯段（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）

2、按照要求學(xué)習(xí)第一自然段（PPT出示朗讀要求），邊讀邊標(biāo)注，并做好匯報(bào)的準(zhǔn)備

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生以一張駱駝身體圖來再次熟悉駱駝（PPT出示圖片）

引導(dǎo)學(xué)生提出本文的記敘方法：從頭到腳、總分順序。

4、動(dòng)物的進(jìn)化與生活環(huán)境密切相關(guān)，是什么樣的環(huán)境造就特殊的駱駝呢？了解沙漠（播放視頻）

說一說你眼中的沙漠？

5、根據(jù)課文內(nèi)容及視頻，完成表格（駱駝身體特點(diǎn)如何與沙漠環(huán)境相適應(yīng)）填寫（PPT出示表格）

6、把駱駝稱為“沙漠之舟”的原因

指路、預(yù)報(bào)風(fēng)沙、馱重物

7、以填空形式鞏固課文內(nèi)容 因?yàn)??所以??

駱駝既能??又能??還能??所以被稱為“ ”

四、拓展延伸

1、以駱駝的身份，介紹自己身上的一個(gè)特點(diǎn)；

2、駱駝是大自然贈(zèng)給沙漠的一份禮物，為駱駝唱一首贊歌！（PPT出示）

五、課堂小結(jié)

了解了駱駝的身體特點(diǎn)；知道了駱駝被稱為“沙漠之舟”的原因；學(xué)習(xí)了作者介紹動(dòng)物身體特點(diǎn)的方法；體會(huì)了駱駝任勞任怨、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。今后要認(rèn)真觀察動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。

六、課后作業(yè) 用學(xué)到的方法寫一則觀察日記。

七、評(píng)選優(yōu)秀小組

教學(xué)反思：

（1）沒有抓住本篇說明文實(shí)質(zhì)要教給學(xué)生的東西，而將主要精力放在讓學(xué)生掌握駱駝的身體特點(diǎn)；

（2）因內(nèi)容安排的過多，而沒有預(yù)留太多時(shí)間讓學(xué)生自己去思考、去體會(huì)。教師在很多問題上，是牽著學(xué)生在學(xué)習(xí)，而沒有真正做到自主學(xué)習(xí)；

（3）講課聲音洪亮，但是聲音太平，沒有起伏，因而感情不夠飽滿；

（4）詞語理解部分，學(xué)生匯報(bào)形式單一，也沒有將詞語放于課文中，脫離了課文這一主體。

第四篇：沙漠之舟 教案

教學(xué)分析：

沙漠是生命的禁區(qū)，但就是在這樣一個(gè)拒絕生命的環(huán)境里依然頑強(qiáng)地生活著一些勇敢的動(dòng)物，駱駝就是最突出的。本課以駱駝為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解駱駝的生活習(xí)性和長相特點(diǎn)，了解駱駝與人類發(fā)展問的密切關(guān)系，通過創(chuàng)作駱駝的形象特征來培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛動(dòng)物的美好情感。

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解駱駝的生活與勞作、駱駝與人類發(fā)展的密切關(guān)系，感受駱駝堅(jiān)韌與吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

過程與方法：觀察圖片，了解駱駝的主要外特征；欣賞分析不同藝術(shù)作品中的駱駝形象．學(xué)習(xí)簡化、夸張、變形、概括等藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受作品中蘊(yùn)涵的精神。

3知識(shí)與能力目標(biāo)：嘗試用泥塑的方法捏制有特色的駱駝形象．在動(dòng)手過程中，領(lǐng)會(huì)駱駝的內(nèi)在精神，提高學(xué)生的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、黏土、泥塑工具、范作等。

教學(xué)過程：、吟誦詩歌，導(dǎo)入駱駝美名。在輕柔的背景下，教師利用課件出示一組圖片：茫茫沙漠、沙面上拉長的影子、沙漠中行走的駱駝，并旁白：茫茫戈壁上，黃沙漫漫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來一頭駱駝。仰著頭，鎮(zhèn)靜的目光，安詳?shù)牟椒?，是怎樣的一種從容。它走啊，走，馱著生的希望，馱著艱難的使命，從容穩(wěn)重篤定，沒有怨言地走在一望無際的沙漠。這首詩的名字叫《沙漠之舟》，它贊美了吃苦耐勞、任勞任怨、不畏艱險(xiǎn)的駱駝形象。今天讓我們一起走近《沙漠之舟》(教師板書課題)。

二、觀察圖片，了解駱駝特征。

駱駝的生活習(xí)性。

駱駝為什么能在沙漠里忍受日間高溫．又能耐受夜間嚴(yán)寒呢?詰學(xué)生說說自己所了解的駱駝生活習(xí)性。

駱駝身上厚厚的駝絨和堅(jiān)實(shí)的皮層能防止日間的強(qiáng)光，抵御夜間的嚴(yán)寒。

駱駝?lì)^部長長的睫毛和能開閉的鼻孔能防止沙塵暴時(shí)沙粒的進(jìn)入和回收肺部排出氣體中的水分。

駱駝高高的駝峰中厚厚的脂肪能讓它不吃不喝在沙漠中行走半個(gè)月之久。

駱駝腳底扁平、肉厚而軟，不至于全部陷入沙中，十分有利于在松軟的沙地上行走。

2比較駱駝的長相特征。

課件出示駱駝家族中的兩個(gè)成員

單峰駝和雙峰駝，比較它們的長相特征。

相同點(diǎn)：身軀高大、四肢細(xì)長、蹄大如盤。

不同點(diǎn)：

單峰駝一一個(gè)駝峰，體型小

雙峰駝一兩個(gè)駝峰，體型大

出示兒歌，小結(jié)駱駝的長相特征。

頭像綿羊頸似鵝，身體龐大背座山。

四肢細(xì)長腳掌厚．

耐饑耐渴馱重物。

4駱駝的動(dòng)態(tài)特征：蹲著、行走、低頭、回首……

三、欣賞名作，感受駱駝魅力。

教師導(dǎo)語：駱駝不怕酷熱嚴(yán)寒，不十白饑餓干渴，在茫沙漠中艱險(xiǎn)地行走著，為人們輸送著物品，它不僅成了兩千年前絲綢之路上的功臣。也是歷代藝術(shù)家們筆下描繪的對(duì)象。下面讓我們來欣賞兩件雕塑作品，品味此中的藝術(shù)魅力。

《駱駝樂人》(唐三彩)(圖1)

①作品簡介：

《駱駝樂人》又名《駱駝?shì)d樂俑》，1 956年陜西西安墓葬出土。駱駝昂首朝天，張口嘶鳴，立在長萬形踏板上，身施淡黃色，頸部和前胯帶有幾條赭色斑紋。背上鋪有圓形墊子，邊飾藍(lán)彩，墊上置支架，架上搭一平臺(tái)。罩長方形毛毯，毯邊呈淺藍(lán)色，中間刻畫菱形紋，施蕭、綠、藍(lán)、白色。七個(gè)男樂手持蕭、笛、箜篌、琵琶、排蕭、笙等樂器，面向外盤腿坐在平臺(tái)四周，在全神貫注地演奏．中間站一豐盈的長袖舞女，邊歌邊舞。

②藝術(shù)特色及意義：這件作品造型新穎，獨(dú)具匠心，是唐三彩中的精品。且駱駝背上的樂手既有唐人，也有當(dāng)時(shí)西域的胡人，樂器則完全是西域一帶的．充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中西文化交流的情況。

2韓美玲的雕塑駱駝(圖2)

對(duì)比欣賞韓美玲的雕塑駱駝與實(shí)物駱駝之間的區(qū)別。

小結(jié)韓美玲先生的這件作品抓住了駱駝的主要特征，大膽地運(yùn)用夸張、變形、概括等藝術(shù)手法，刪繁就簡，更好地表現(xiàn)了駱駝的堅(jiān)韌與勇往直前的精神品質(zhì)。

3課件展示一組駱駝藝術(shù)作品

唐三彩駱駝俑系列，韓美玲駱駝雕塑系列．讓學(xué)生進(jìn)一步感受駱駝作品中的藝術(shù)魅力．以及藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表現(xiàn)手法．從而開闊學(xué)生的藝術(shù)思維，為下一步的創(chuàng)作積累視覺素材。

四、實(shí)踐操作，表現(xiàn)駱駝形象。

教師啟發(fā)學(xué)生嘗試表現(xiàn)駱駝的泥塑方法。

①泥板法：用泥板法借助麻布、沙粒等實(shí)物拍打卷制出駱駝粗糙的皮膚。

②挖空法：用整塊泥直接捏塑出駱駝形象，然后挖空駱駝身體，再用牙刷、絲瓜筋等壓印出駱駝粗糙的皮膚。

2學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：①抓住單峰駝和雙峰駝的主要特征，用搓、拍、挖、貼、刻等泥塑方法塑造駱駝的形象；②適當(dāng)運(yùn)用簡化、夸張、變形、概括等表現(xiàn)手法捏塑駱駝形象，力求作品造型新穎，富有創(chuàng)意；③可兩人以上合作捏塑駱駝與人物，或獨(dú)立捏塑駱駝。

3作業(yè)展示沙漠之舟。

可圍繞如下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)作業(yè)：①能否抓住特征將駱駝的形象生動(dòng)有趣地制作出來；②能否在作品中運(yùn)用一定的藝術(shù)手法．并有一定的創(chuàng)新之處；③能否發(fā)現(xiàn)他人作品中的可取之處，點(diǎn)睛之筆。

五、情感升華，學(xué)習(xí)駱駝品質(zhì)。

結(jié)束語：駱駝具有吃苦耐勞、任重道遠(yuǎn)的精神，它是歷史的見證，絲路的功臣。讓我們學(xué)習(xí)駱駝精神，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，勤勤懇懇工作！

第五篇：沙漠之舟教案

《沙漠之舟》教案（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，區(qū)分同音字“趾”和“胝”，能聯(lián)系上下文理解“胼胝”“駝峰”“脂肪”等詞語。

2、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。

3、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

4、通過修改資料，插入課文，豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生加工提煉信息資料的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

清楚駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因以及它如何幫助人們穿越沙漠。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說明方法。

2、理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。

2、電腦課件

五、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話、揭示課題。

1、上課之前，李老師先問大家一個(gè)簡單的問題，請(qǐng)看：（多媒體出示

“舟”字）“舟”還可以稱做什么。對(duì)，舟還可以稱做船。船在哪里行駛。同學(xué)們說的很好，對(duì)，在水里，大海里。

2、（多媒體出示沙漠的圖片）提問：大家看，這是什么。是沙漠。今天我們一起來學(xué)習(xí)《沙漠之舟》這篇課文（出示幻燈片）?？吹筋}目，同學(xué)們提出了疑問——沙漠中怎么會(huì)有船呢。沙漠里的船指的是什么。很好，大家回答得又快又正確，沙漠里的船指的是駱駝。

（二）初讀課文，自學(xué)生字。

1、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟。學(xué)習(xí)了課文，大家一定能解決這個(gè)問題。學(xué)習(xí)貴在有疑，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的疑問讀一讀課文，邊讀書邊思考，試著自己到文中找一找答案?。ǔ鍪菊n文幻燈片）

2、同學(xué)們讀完課文后來看課后生字,先聽老師示范讀（出示課后生字）有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待想自己讀一讀，請(qǐng)打開課本的生字表，自己練習(xí)一下吧，大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，讀得非常正確，認(rèn)識(shí)了生字，相信同學(xué)們肯定也能認(rèn)識(shí)這些生詞，我們一起來讀，你學(xué)會(huì)了么。讓一位同學(xué)來試一試吧。（出示字詞:駱駝、嗅覺、旋風(fēng)、胼胝、腳趾、脂肪、駝峰、儲(chǔ)藏、積蓄、缺乏、維持、寬廣無邊、沙丘）讀得很準(zhǔn)確。

這些生詞中有的生字是同音字，如胼胝的胝與脂肪的脂，大家要學(xué)會(huì)區(qū)分同音字。這些生詞中有一個(gè)四字詞語寬廣無邊，它可以用哪個(gè)詞代替。對(duì)，無邊無際。

（三）精讀課文，感悟理解。

1、寬廣無邊的沙漠是什么樣子。有的同學(xué)在電視或報(bào)刊上看見過，我們一起去欣賞沙漠的風(fēng)光。（播放沙漠幻燈片）

同學(xué)們，你覺得沙漠是什么樣的。用自己的話描述一下。大家的語言表達(dá)能力很強(qiáng)，說的很好，沙漠寬廣無邊，干旱缺水，經(jīng)常刮旋風(fēng)，卷起黃沙，一般的動(dòng)物是很難生存的。

2、你能從文中找到描寫沙漠的句子么。畫出來讀一讀吧，我們來看小虎同學(xué)找的是哪些句子。（出示幻燈片，生讀：“沙漠寬廣無邊??預(yù)先做好準(zhǔn)備?！保┮?yàn)樯衬畬拸V無邊，在沙漠里旅行的人很容易迷路，這時(shí)駱駝會(huì)怎樣幫助人們呢。是啊，駱駝能在沙漠里給人們帶路。

沙漠里的大風(fēng)很可怕，它會(huì)引起什么后果。大家看，（出示幻燈片）大風(fēng)卷著沙粒飛滾，有時(shí)會(huì)移來整座沙丘，把人和牲口全埋在底下。

但人們觀察駱駝就能預(yù)先做好準(zhǔn)備，這是為什么。因?yàn)轳橊勈煜ど衬锏臍夂?，快要刮風(fēng)了，它就跪下，旅行的人可以預(yù)先做好準(zhǔn)備。

從這一點(diǎn)可以說明什么。同學(xué)們很聰明，回答地又快又正確，沙漠離不開駱駝，聰明的人類利用駱駝穿越沙漠。

3、駱駝在沙漠里為人們指引方向、預(yù)報(bào)天氣，課文還介紹了駱駝的什么本領(lǐng)。我們來看這段話，（出示幻燈片：駱駝走得很慢??稱它為“沙漠之舟”。）

駱駝之所以是沙漠里重要的交通工具，是因?yàn)樗€有一個(gè)很大的本領(lǐng)。對(duì)，可以馱很多東西，這是任何動(dòng)物也代替不了的，正如大海離不開船，沙漠離不開駱駝，船在大海里行駛，沙漠和大海有什么類似的地方呢。老師聽到很多同學(xué)說出了自己的感受：大海和沙漠都是寬廣無邊、茫茫一片；大海波濤起伏，沙漠里到處是高高低低的沙丘；海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)也很可怕，經(jīng)常卷著沙粒飛滾，所以作者形象得把駱駝比喻為“沙

漠之舟”。

上課之前李老師提問了同學(xué)們一個(gè)問題，駱駝為什么被稱為沙漠之舟。學(xué)習(xí)了課文現(xiàn)在一定知道了答案，誰能告訴我呢。很多同學(xué)舉起了小手，是啊，駱駝能給人們指引方向、預(yù)報(bào)大風(fēng)、馱東西，這三方面可見駱駝在沙漠中的重要作用，（出示幻燈片）也正因?yàn)槿绱巳藗儼疡橊効醋鞫蛇^沙漠之海的航船，人們親切地稱它為“沙漠之舟”。

4、為什么駱駝能在環(huán)境如此惡劣的沙漠里生存下來。同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)地品讀課文一定能找到答案。有的同學(xué)很快找到了答案，對(duì)，在課文的第一自然段。（出示第一自然段課文幻燈片）這段話主要講了什么。你能用簡短的句子概括出來么。非常好，概括得簡練到位，第一自然段主要介紹了駱駝身上特殊的生理特點(diǎn)和本領(lǐng)。

（1）具體介紹了駱駝身上的哪些特點(diǎn)和本領(lǐng)。這位同學(xué)舉起了小手，你來回答吧！他找到了這句話（出示幻燈片“身體很高??很遠(yuǎn)的地方”）；很好，那位同學(xué)也想說一說請(qǐng)你來，他找到的是這句話。（出示“沙漠里有水??能幫助人們找到水源”）；還介紹了哪些特點(diǎn)。對(duì)，還介紹了駱駝的鼻孔，請(qǐng)看，（出示“沙漠里刮起旋風(fēng)時(shí)，它的鼻孔可以緊緊地閉起來”）；小虎也找到了駱駝的特點(diǎn)和本領(lǐng)，聽他說一說，（點(diǎn)擊）最后介紹的是駱駝的駝峰，我們讓洋洋同學(xué)讀一讀吧。正是駱駝身上這些特殊的生理特點(diǎn)能讓他們?cè)谏衬猩娌椭祟悺?/p>

（2）大家找得非常認(rèn)真，答案具體詳細(xì)，老師將同學(xué)們的答案總結(jié)了出來，我們一起來看：（出示）同學(xué)們仔細(xì)觀察，駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的。（你真聰明，對(duì)，是按照從上到下，從頭到腳的順序。）

（3）我們來看第一自然段，仔細(xì)思考，這段話你發(fā)現(xiàn)了作者怎樣的寫作方法。這是一篇說明文，本段總起句是駱駝生活在沙漠里，其他描寫圍繞總起句進(jìn)行具體的說明。由于作者對(duì)駱駝很熟悉，所以能抓住駱駝的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)具體。我們要學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法，將這種描寫方法運(yùn)用到自己的寫作中去。

四、詩歌結(jié)束，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡駱駝嗎。有一首詩歌送給大家，能讓大家更深入地了解駱駝。（出示課件：四腿??里的船”。）詩歌中駱駝背上的兩座山指的是什么。對(duì)，是駱駝的駝峰，請(qǐng)看，點(diǎn)擊。關(guān)于駝峰的小知識(shí)你還知道哪些呢。我們一起來看一看。眼睛外面掛的窗簾是什么。對(duì)，是駱駝的眼睫毛，點(diǎn)擊。冬天翻穿大皮襖，夏天又把單衣?lián)Q，介紹的是駱駝的皮毛，點(diǎn)擊。

同學(xué)們今天聽課特別認(rèn)真，老師還搜集了駱駝的一些小資料，帶你去看一看吧。（點(diǎn)擊，出示幻燈片）

2、駱駝身上有許多有趣的特點(diǎn)，同學(xué)們課下可以去查閱資料找一找，一定會(huì)有更多的收獲。從古到今，駱駝都是沙漠里的主角，沙漠地區(qū)的探險(xiǎn)、科學(xué)考察、運(yùn)輸?shù)榷茧x不開它，駱駝?dòng)兄瑥?qiáng)的耐受力和頑強(qiáng)的生命力，它象征著執(zhí)著，堅(jiān)持不懈！