第一篇:沙漠之舟-教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文生字、詞,會(huì)運(yùn)用“自豪”說話。
2、能自己讀懂課文內(nèi)容,知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
3、能運(yùn)用課文中的詞語和句子進(jìn)行表達(dá)。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
設(shè)計(jì)理念:
語文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語言發(fā)展,而語言的發(fā)展惟有通過言語實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在語文課上的言語活動(dòng)應(yīng)該是高質(zhì)量的,不是在已有水平上的簡單重復(fù)。任何提高學(xué)生的言語質(zhì)量?簡便而有效的方法就是在言語活動(dòng)情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行表達(dá),從而實(shí)現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語言運(yùn)用情境中,逐步提高學(xué)生的言語質(zhì)量。
教學(xué)過程:
板塊一:讀自己喜歡的話
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式讀課題。重心轉(zhuǎn)移:誰?應(yīng)不應(yīng)該?感到什么?等。
2、學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字和生詞借助課后拼音拼讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀,直到讀得自己滿意為止。
4、組織學(xué)生讀自己喜歡的話。教師可以插問:“你喜歡這一段話的什么呀?”
5、教師出示部分詞語,看學(xué)生是否會(huì)讀。
第一組:鏡子委屈告訴疼愛走一趟
貯存養(yǎng)料足夠多虧
第二組:茫茫的大沙漠無邊無際的大沙漠
松散的沙子陷進(jìn)沙子里
一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來
板塊二:說自己理解的話
1、引導(dǎo)學(xué)生從第二組詞句中發(fā)現(xiàn):這組詞句有什么特點(diǎn)?(都是描寫沙漠的。)誰能根據(jù)自己對(duì)沙漠的了解,運(yùn)用這些詞句為大家描述一下沙漠的情景?
2、沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝默默地想:我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處,我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!那么,小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文的3、4小節(jié),然后試著說一說,用上“我明白了---------”的句式。
3、這一天,小駱駝在小溪邊遇到了一匹小白馬。它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?誰愿意和老師一起演一演這個(gè)故事?師生合作演說故事:小駱駝向小白馬解說駝峰、腳掌和眼毛的用處。
教師就小駱駝的其他方面提出問題:(1)小駱駝,你身上披著褐色的絨毛又厚又密,多熱呀?。?)小駱駝,你走路這么慢,誰會(huì)喜歡你呢?(3)小駱駝,你的鼻孔這么大,有什么用呢?(4)小駱駝,你這么高大的身體顯得多么笨重??!
板塊三:說自己積累的話
1、教師給學(xué)生《沙漠之舟》的課外閱讀材料,認(rèn)真閱讀,記住文中的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是——”或“我自豪,我是一匹駱駝?!钡木涫秸f自己理解的話。要求每個(gè)學(xué)生至少說一句話??梢詫⒁唤M學(xué)生列成一排,輪流說話,也可以展開說話競(jìng)賽。
板塊四:說自己創(chuàng)造的話
在上述說話的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是——”的句式說自己感到自豪的地方,以此激發(fā)學(xué)生的自信心。
附閱讀材料:
沙漠之舟
駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠,被世界公認(rèn)為沙漠之舟,是沙漠地區(qū)必不可少的交通運(yùn)輸工具。駱駝?dòng)袉畏?、雙峰兩種。我國所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝,身高2米,重約450公斤,壽命可達(dá)35—40歲。駱駝原為野生,四千多年前被馴化,現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡,僅在我國內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn),被列為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥,晝夜溫差很大,水源植物稀少。駱駝長期在沙漠生活,身體機(jī)能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長又濃的睫毛,耳殼內(nèi)有密生的耳毛,鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜,可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊,可耐受沙漠70—80℃的高溫或冬季的嚴(yán)寒,駱駝全身披有約10厘米長的褐色絨毛,冬天可以用來抗寒,夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙,能防止高溫輻射熱。
駱駝?dòng)畜@人的耐力,在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30%時(shí),還能20天不飲水;它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來儲(chǔ)存脂肪的,最多時(shí)能盛50公斤脂肪,約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水,它的第一個(gè)胃一次可貯水近百公斤。因而,在一時(shí)找不到食物和水的情況下,它可以動(dòng)用貯存的脂肪和水維持生命。另外,駱駝的嗅覺特別靈敏,能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源,在茫茫的沙漠里,這個(gè)本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。
野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中,那里人跡渺無,動(dòng)植物極其稀少。由于無水,天敵(狼、猞猁、豹等)也無法生存。自衛(wèi)能力不強(qiáng)的野駱駝,為了避開天敵的侵害,憑著獨(dú)特的生理機(jī)能,選擇了不毛之地棲居,生息繁衍后代。初生的小駱駝很快就能站起行走,隨其父母漫步沙漠。
為了獲取美妙的食物,野駱駝?dòng)袝r(shí)也悄悄來到沙漠中的綠洲,那里水草肥沃,食物豐富,但是這要冒著生命危驗(yàn),因?yàn)槟抢镆舱菒豪浅鰶]的地方。動(dòng)物學(xué)家曾記錄了一場(chǎng)野駱駝與惡狼之間的生死搏斗:
七月份的一天,一頭公駝離開了戈壁區(qū)來到水草地,被惡狼發(fā)現(xiàn),狼向公駝?chuàng)淙ァC(jī)警的公駝順來路向戈壁深處逃去,惡狼死追不放。追過30公里以后,野駱駝已無影無蹤了。惡狼還不甘心,順著蹄印尋找,追到40公里時(shí)才大失所望,只好垂頭喪氣地返回。這時(shí),烈日當(dāng)頭,熱風(fēng)燒灼,氣溫高達(dá)50℃,戈壁灘連一滴水也沒有,狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng),擺脫了天敵的追擊,終于返回安全的戈壁腹地。
================ 教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字
2、理解生字組成的詞語
3、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1、“我”指誰?(出示駱駝圖片)
你們見過駱駝嗎?誰能給大家介紹介紹?(生介紹)
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況
自豪 養(yǎng)料 足夠 多虧
貯存 陷進(jìn) 鋪天蓋地 又大又厚
鏡子 疼愛 走一趟 腳掌
疙瘩 駱駝 委屈 松散
(生領(lǐng)讀,開火車讀)
二、初讀課文
1、同桌間互相讀課文
要求:把課文讀正確(讀準(zhǔn)字音,不添字、不漏字)
2、檢查讀書情況
出示幾句難讀的句子:
小駱駝在小溪邊照“鏡子”,小紅馬看見了,就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f:“你的腳掌又大又厚,眼皮上長著兩層眼毛,背上還有兩個(gè)肉疙瘩,多難看哪!”
媽媽說:“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰,里面貯存著養(yǎng)料,足夠我們路上用的了?!?/p>
沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝默默地想:我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處,我們應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!
(學(xué)生個(gè)別讀,齊讀)
3、流利地讀課文
要求:讀通句子,不唱讀,不復(fù)讀
(找朋友互相幫助讀)
4、比賽讀
5、聯(lián)系上下文解釋文中生字新詞(生自由說)
6、概括課文主要內(nèi)容(生說)
三、學(xué)習(xí)生字
左右結(jié)構(gòu):鏡料夠陷鋪
上下結(jié)構(gòu):委
上中下結(jié)構(gòu):豪
半包圍結(jié)構(gòu):疼趟
獨(dú)體字:虧
生描紅
================ 教學(xué)設(shè)計(jì)之三
教學(xué)要點(diǎn):憑借對(duì)課文的朗讀感悟,懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用,樹立正確的審美觀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課題
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道課題中的“我”是誰?
3、引讀1、2節(jié)。小駱駝在小溪邊照“鏡子”,小紅馬看見了(點(diǎn)擊課件,書上插圖)就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f:“你的腳掌有又大又厚???”小駱駝?dòng)X得挺委屈??
4、問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的?
板書:
難看
腳掌
(大厚)
眼皮
(兩層)
背上
(肉疙瘩)
5、追問:正因?yàn)樾〖t馬說它難看,所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的板書:委屈
于是,媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。
〔教師的引讀與情境圖相結(jié)合,不但復(fù)習(xí)了舊知,更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。我覺得:入境才能入情,入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。〕
二、感受沙漠
1、說到沙漠,你對(duì)沙漠了解多少,不妨說給大家聽聽??
2、點(diǎn)擊課件——沙漠,讓我們來看看,沙漠到底是什么樣的?自由說
3、在課文的3、4自然段中,有好多描寫沙漠的句子和詞語,你能快速讀一讀后,把它找出來呢?
〔讓學(xué)生體會(huì)到獲取知識(shí)可通過多種渠道,如:電視、課外書、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語言文字??就像蜜蜂采蜜?!?/p>
4、交流,點(diǎn)擊課件——沙漠詞語
茫茫的大沙漠
無邊無際的沙漠
沙子松散的沙漠
風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠
5、讀好這些詞語。(大、無邊無際、風(fēng)沙鋪天蓋地)
6、我們說了沙漠,看了沙漠,讀了描寫
第二篇:沙漠之舟教案-教學(xué)教案
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn),明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。
2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
3、能將課后資料進(jìn)行修改,插入課文相關(guān)段落,完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)物的情感,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
三、說學(xué)情和重難點(diǎn):
根據(jù)教材編排的特點(diǎn),我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)為:學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。難點(diǎn)為:理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
四、說教法:
本課教學(xué)采用“問題探究”的教法,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題,自己去讀懂課文,獲得知識(shí)。凡是學(xué)生能讀懂的,都讓學(xué)生自己去讀。每一次讀,教師都提出明確的要求,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、理解。著重對(duì)學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料,充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì):
本文教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)的內(nèi)容主要是圍繞問題:為什么把駱駝稱作“沙漠之舟”?引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)課文;第二課時(shí)的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字及合理修改選擇資料,補(bǔ)充課文內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)到的方法,觀察自己喜歡的動(dòng)物,進(jìn)行練筆。
一、啟發(fā)談話、揭示課題。
教師開課時(shí)先板書“舟”字,然后提問學(xué)生“舟”什么意思?船是在哪里航行的?緊接著出示沙漠的圖片,板書:沙漠,問學(xué)生沙漠里有船嗎?板書:之,指著板書問學(xué)生:沙漠之舟指的是什么?當(dāng)學(xué)生異口同聲的回答沙漠之舟指的是駱駝時(shí),教師可以接著說為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟呢?激發(fā)學(xué)生的求知欲,很自然的過渡到學(xué)習(xí)課文這一環(huán)節(jié)。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
學(xué)生有了興趣,讀課文時(shí)的熱情就會(huì)高漲,教師對(duì)學(xué)生提出明確的朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題,全班一起解決。
三、精讀課文,感悟理解。
在學(xué)生對(duì)課文有了初步的了解后,教師通過兩個(gè)問題:駱駝為什么能在沙漠里生活?人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟?幫助學(xué)生理清文章的層次,方便下面的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第一部分(第一自然段):
邊看圖邊問學(xué)生:駱駝生活在哪里?你看到過沙漠嗎?沙漠是什么樣的?(學(xué)生可能回答:沙漠一望無際,氣候干燥,很少下雨,缺水,氣溫變化大,時(shí)常刮大風(fēng),卷起黃沙,沙漠地帶植物稀少,動(dòng)物也不多。)
駱駝為什么能在沙漠里生活呢?請(qǐng)學(xué)生默讀課文的第一自然段,想想:駱駝身體各部分有什么特點(diǎn)?這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系?把相關(guān)的詞句劃出來。先在小組內(nèi)交流,然后全班交流。在學(xué)生自己讀懂的基礎(chǔ)上,教師運(yùn)用板書,有條理地列出駱駝的生理特點(diǎn)及作用,使學(xué)生獲得清晰的認(rèn)識(shí)。教師板書:身高、脖子長——望得遠(yuǎn)。嗅覺靈敏——找水源,避旋風(fēng)。鼻孔會(huì)閉——擋風(fēng)沙。腿上有胼胝——不怕燙。
腳掌寬厚、腳趾分開——不會(huì)下陷。背上有駝峰——儲(chǔ)存養(yǎng)料。在提到旋風(fēng)的時(shí)候,可以向?qū)W生質(zhì)疑:旋風(fēng)是什么樣的?指名讀讀課文的第三自然段后,說一說。在講到駝峰時(shí),教師可以詢問學(xué)生:駱駝是怎樣利用駝峰儲(chǔ)存養(yǎng)料維持生命的?(這里可以讓學(xué)生提前查閱資料,補(bǔ)充課文內(nèi)容里沒有的知識(shí)。駱駝可以一連幾個(gè)星期不吃不喝,可是到了有水草的地方,它能用十分鐘的時(shí)間一口氣喝完七十九公升水,相當(dāng)于好幾桶呢。)學(xué)完這部分后,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,并觀察一下:駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的?經(jīng)觀察后學(xué)生不難發(fā)現(xiàn),這部分是按從上到下,從頭到腳的順序介紹的。
教師可以接著總結(jié):觀察這一段除了第一句外,其他的這些句子有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是前半句介紹特點(diǎn),后半句說明作用。講清這一點(diǎn),既有利于學(xué)生正確理解句子的意思,也有利于提高閱讀能力。那么這樣寫有什么好處?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這樣寫的好處是條理清楚,層次分明。讓學(xué)生總結(jié)出寫作方法,便于學(xué)生寫作時(shí)能靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)第二部分(第二至四自然段):
人們是怎樣利用駱駝的這些特點(diǎn)來為人類服務(wù)的呢?根據(jù)要求,自學(xué)課文的第二至四自然段。自學(xué)要求:結(jié)合駱駝的特點(diǎn)思考:
1、駱駝為什么能在沙漠里給人們帶路?
2、駱駝為什么能在沙漠里預(yù)報(bào)天氣?
3、駱駝為什么能馱很多東西?為什么能在沙漠里作長途旅行?啟發(fā)學(xué)生把駱駝的特殊本領(lǐng)和第一自然段駱駝的生理特點(diǎn)、作用,有機(jī)地聯(lián)系起來,使學(xué)生從整體上更好地掌握課文的內(nèi)容,有助于學(xué)生閱讀能力的提高。
參考答案:駱駝身體高,能望遠(yuǎn),人們利用它來為旅行的人帶路;駱駝嗅覺靈敏,人們可以用它來預(yù)報(bào)氣象;駱駝?dòng)袑捄竦哪_掌,腿上有胼胝,背上有駝峰,人們可以利用它做沙漠里的交通工具。所以人們把駱駝稱為沙漠之舟。指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。
四、總結(jié)全文。
默讀全文,想一想:沙漠和大海有什么類似的地方?人們?yōu)槭裁窗疡橊劚茸魃衬郏繉W(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)文章缺乏有關(guān)知識(shí),在教學(xué)中,適當(dāng)作些必要的補(bǔ)充,有助于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,并鞏固獲得的知識(shí)。設(shè)計(jì)此問題就是要具體幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解為什么駱駝是沙漠之舟。
(沙漠和大海類似的地方:大海和沙漠都是“寬廣無邊”茫茫一片;大海波濤起伏,沙漠里“到處是高高低低的沙丘”;海上的風(fēng)浪很大,沙漠里的大風(fēng)“很可怕”,經(jīng)常“卷著沙粒飛滾”。駱駝和船類似的地方:船是海上重要的交通工具,駱駝是沙漠里的重要交通工具。)第二課時(shí)的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。特別是“趾、脂、胝”音形義比較著來記,注意“嗅”字不要丟了大上的點(diǎn)。另外要引導(dǎo)學(xué)生做課后的第二題,合理修改選擇資料,補(bǔ)充課文內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)到的方法,觀察自己喜歡的動(dòng)物,進(jìn)行練筆。
五、作業(yè)超市。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行練筆。
六、板書設(shè)計(jì)。沙漠之舟 特點(diǎn) 作用
身高、脖子長 望得遠(yuǎn) 嗅覺靈敏 找水源,避旋風(fēng) 鼻孔會(huì)閉 擋風(fēng)沙 腿上有胼胝 不怕燙
腳掌寬厚、腳趾分開 不會(huì)下陷 背上有駝峰 儲(chǔ)存養(yǎng)料
第三篇:沙漠之舟 教案
《沙漠之舟》教案
一、新課導(dǎo)入
在上一篇課文《跳水》中,我們坐著環(huán)游世界的輪船來到了大西洋,見識(shí)了一次勇敢的跳水表演。今天,我們的游輪繼續(xù)前行,漂洋過海,來到了一篇廣袤的沙漠,一起走進(jìn)“沙漠之舟”。(教師板書,學(xué)生手指比劃)
(1)齊讀兩遍課題,說說你的發(fā)現(xiàn)。
(2)原來沙漠之舟就是駱駝呀!現(xiàn)在誰來介紹下你所了解的駱駝?
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)
1、字詞關(guān)(PPT出示詞語)
(1)小組朗讀詞語展示
(2)詞語理解(小組匯報(bào)交流)
2、朗讀關(guān)(PPT出示課文中的三句話)(1)組內(nèi)讀,并推薦一名學(xué)生進(jìn)行展示
(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)
3、課文內(nèi)容檢測(cè)(以搶答題的形式檢測(cè))
三、交流展示,深入學(xué)習(xí)第一自然段
1、給課文劃分邏輯段(學(xué)生匯報(bào),教師板書)
2、按照要求學(xué)習(xí)第一自然段(PPT出示朗讀要求),邊讀邊標(biāo)注,并做好匯報(bào)的準(zhǔn)備
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生以一張駱駝身體圖來再次熟悉駱駝(PPT出示圖片)
引導(dǎo)學(xué)生提出本文的記敘方法:從頭到腳、總分順序。
4、動(dòng)物的進(jìn)化與生活環(huán)境密切相關(guān),是什么樣的環(huán)境造就特殊的駱駝呢?了解沙漠(播放視頻)
說一說你眼中的沙漠?
5、根據(jù)課文內(nèi)容及視頻,完成表格(駱駝身體特點(diǎn)如何與沙漠環(huán)境相適應(yīng))填寫(PPT出示表格)
6、把駱駝稱為“沙漠之舟”的原因
指路、預(yù)報(bào)風(fēng)沙、馱重物
7、以填空形式鞏固課文內(nèi)容 因?yàn)??所以??
駱駝既能??又能??還能??所以被稱為“ ”
四、拓展延伸
1、以駱駝的身份,介紹自己身上的一個(gè)特點(diǎn);
2、駱駝是大自然贈(zèng)給沙漠的一份禮物,為駱駝唱一首贊歌!(PPT出示)
五、課堂小結(jié)
了解了駱駝的身體特點(diǎn);知道了駱駝被稱為“沙漠之舟”的原因;學(xué)習(xí)了作者介紹動(dòng)物身體特點(diǎn)的方法;體會(huì)了駱駝任勞任怨、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。今后要認(rèn)真觀察動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物。
六、課后作業(yè) 用學(xué)到的方法寫一則觀察日記。
七、評(píng)選優(yōu)秀小組
教學(xué)反思:
(1)沒有抓住本篇說明文實(shí)質(zhì)要教給學(xué)生的東西,而將主要精力放在讓學(xué)生掌握駱駝的身體特點(diǎn);
(2)因內(nèi)容安排的過多,而沒有預(yù)留太多時(shí)間讓學(xué)生自己去思考、去體會(huì)。教師在很多問題上,是牽著學(xué)生在學(xué)習(xí),而沒有真正做到自主學(xué)習(xí);
(3)講課聲音洪亮,但是聲音太平,沒有起伏,因而感情不夠飽滿;
(4)詞語理解部分,學(xué)生匯報(bào)形式單一,也沒有將詞語放于課文中,脫離了課文這一主體。
第四篇:沙漠之舟 教案
教學(xué)分析:
沙漠是生命的禁區(qū),但就是在這樣一個(gè)拒絕生命的環(huán)境里依然頑強(qiáng)地生活著一些勇敢的動(dòng)物,駱駝就是最突出的。本課以駱駝為主題,引導(dǎo)學(xué)生了解駱駝的生活習(xí)性和長相特點(diǎn),了解駱駝與人類發(fā)展問的密切關(guān)系,通過創(chuàng)作駱駝的形象特征來培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛動(dòng)物的美好情感。
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生了解駱駝的生活與勞作、駱駝與人類發(fā)展的密切關(guān)系,感受駱駝堅(jiān)韌與吃苦耐勞的精神品質(zhì)。
過程與方法:觀察圖片,了解駱駝的主要外特征;欣賞分析不同藝術(shù)作品中的駱駝形象.學(xué)習(xí)簡化、夸張、變形、概括等藝術(shù)表現(xiàn)手法,感受作品中蘊(yùn)涵的精神。
3知識(shí)與能力目標(biāo):嘗試用泥塑的方法捏制有特色的駱駝形象.在動(dòng)手過程中,領(lǐng)會(huì)駱駝的內(nèi)在精神,提高學(xué)生的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、黏土、泥塑工具、范作等。
教學(xué)過程:、吟誦詩歌,導(dǎo)入駱駝美名。在輕柔的背景下,教師利用課件出示一組圖片:茫茫沙漠、沙面上拉長的影子、沙漠中行走的駱駝,并旁白:茫茫戈壁上,黃沙漫漫,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來一頭駱駝。仰著頭,鎮(zhèn)靜的目光,安詳?shù)牟椒?,是怎樣的一種從容。它走啊,走,馱著生的希望,馱著艱難的使命,從容穩(wěn)重篤定,沒有怨言地走在一望無際的沙漠。這首詩的名字叫《沙漠之舟》,它贊美了吃苦耐勞、任勞任怨、不畏艱險(xiǎn)的駱駝形象。今天讓我們一起走近《沙漠之舟》(教師板書課題)。
二、觀察圖片,了解駱駝特征。
駱駝的生活習(xí)性。
駱駝為什么能在沙漠里忍受日間高溫.又能耐受夜間嚴(yán)寒呢?詰學(xué)生說說自己所了解的駱駝生活習(xí)性。
駱駝身上厚厚的駝絨和堅(jiān)實(shí)的皮層能防止日間的強(qiáng)光,抵御夜間的嚴(yán)寒。
駱駝?lì)^部長長的睫毛和能開閉的鼻孔能防止沙塵暴時(shí)沙粒的進(jìn)入和回收肺部排出氣體中的水分。
駱駝高高的駝峰中厚厚的脂肪能讓它不吃不喝在沙漠中行走半個(gè)月之久。
駱駝腳底扁平、肉厚而軟,不至于全部陷入沙中,十分有利于在松軟的沙地上行走。
2比較駱駝的長相特征。
課件出示駱駝家族中的兩個(gè)成員
單峰駝和雙峰駝,比較它們的長相特征。
相同點(diǎn):身軀高大、四肢細(xì)長、蹄大如盤。
不同點(diǎn):
單峰駝一一個(gè)駝峰,體型小
雙峰駝一兩個(gè)駝峰,體型大
出示兒歌,小結(jié)駱駝的長相特征。
頭像綿羊頸似鵝,身體龐大背座山。
四肢細(xì)長腳掌厚.
耐饑耐渴馱重物。
4駱駝的動(dòng)態(tài)特征:蹲著、行走、低頭、回首……
三、欣賞名作,感受駱駝魅力。
教師導(dǎo)語:駱駝不怕酷熱嚴(yán)寒,不十白饑餓干渴,在茫沙漠中艱險(xiǎn)地行走著,為人們輸送著物品,它不僅成了兩千年前絲綢之路上的功臣。也是歷代藝術(shù)家們筆下描繪的對(duì)象。下面讓我們來欣賞兩件雕塑作品,品味此中的藝術(shù)魅力。
《駱駝樂人》(唐三彩)(圖1)
①作品簡介:
《駱駝樂人》又名《駱駝?shì)d樂俑》,1 956年陜西西安墓葬出土。駱駝昂首朝天,張口嘶鳴,立在長萬形踏板上,身施淡黃色,頸部和前胯帶有幾條赭色斑紋。背上鋪有圓形墊子,邊飾藍(lán)彩,墊上置支架,架上搭一平臺(tái)。罩長方形毛毯,毯邊呈淺藍(lán)色,中間刻畫菱形紋,施蕭、綠、藍(lán)、白色。七個(gè)男樂手持蕭、笛、箜篌、琵琶、排蕭、笙等樂器,面向外盤腿坐在平臺(tái)四周,在全神貫注地演奏.中間站一豐盈的長袖舞女,邊歌邊舞。
②藝術(shù)特色及意義:這件作品造型新穎,獨(dú)具匠心,是唐三彩中的精品。且駱駝背上的樂手既有唐人,也有當(dāng)時(shí)西域的胡人,樂器則完全是西域一帶的.充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中西文化交流的情況。
2韓美玲的雕塑駱駝(圖2)
對(duì)比欣賞韓美玲的雕塑駱駝與實(shí)物駱駝之間的區(qū)別。
小結(jié)韓美玲先生的這件作品抓住了駱駝的主要特征,大膽地運(yùn)用夸張、變形、概括等藝術(shù)手法,刪繁就簡,更好地表現(xiàn)了駱駝的堅(jiān)韌與勇往直前的精神品質(zhì)。
3課件展示一組駱駝藝術(shù)作品
唐三彩駱駝俑系列,韓美玲駱駝雕塑系列.讓學(xué)生進(jìn)一步感受駱駝作品中的藝術(shù)魅力.以及藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表現(xiàn)手法.從而開闊學(xué)生的藝術(shù)思維,為下一步的創(chuàng)作積累視覺素材。
四、實(shí)踐操作,表現(xiàn)駱駝形象。
教師啟發(fā)學(xué)生嘗試表現(xiàn)駱駝的泥塑方法。
①泥板法:用泥板法借助麻布、沙粒等實(shí)物拍打卷制出駱駝粗糙的皮膚。
②挖空法:用整塊泥直接捏塑出駱駝形象,然后挖空駱駝身體,再用牙刷、絲瓜筋等壓印出駱駝粗糙的皮膚。
2學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
作業(yè)要求:①抓住單峰駝和雙峰駝的主要特征,用搓、拍、挖、貼、刻等泥塑方法塑造駱駝的形象;②適當(dāng)運(yùn)用簡化、夸張、變形、概括等表現(xiàn)手法捏塑駱駝形象,力求作品造型新穎,富有創(chuàng)意;③可兩人以上合作捏塑駱駝與人物,或獨(dú)立捏塑駱駝。
3作業(yè)展示沙漠之舟。
可圍繞如下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)作業(yè):①能否抓住特征將駱駝的形象生動(dòng)有趣地制作出來;②能否在作品中運(yùn)用一定的藝術(shù)手法.并有一定的創(chuàng)新之處;③能否發(fā)現(xiàn)他人作品中的可取之處,點(diǎn)睛之筆。
五、情感升華,學(xué)習(xí)駱駝品質(zhì)。
結(jié)束語:駱駝具有吃苦耐勞、任重道遠(yuǎn)的精神,它是歷史的見證,絲路的功臣。讓我們學(xué)習(xí)駱駝精神,踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),勤勤懇懇工作!
第五篇:沙漠之舟教案
《沙漠之舟》教案(第一課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,區(qū)分同音字“趾”和“胝”,能聯(lián)系上下文理解“胼胝”“駝峰”“脂肪”等詞語。
2、學(xué)習(xí)課文,了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn),明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。
3、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
4、通過修改資料,插入課文,豐富學(xué)生知識(shí),提高學(xué)生加工提煉信息資料的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
清楚駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因以及它如何幫助人們穿越沙漠。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說明方法。
2、理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。
2、電腦課件
五、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
六、教學(xué)過程:
(一)啟發(fā)談話、揭示課題。
1、上課之前,李老師先問大家一個(gè)簡單的問題,請(qǐng)看:(多媒體出示
“舟”字)“舟”還可以稱做什么。對(duì),舟還可以稱做船。船在哪里行駛。同學(xué)們說的很好,對(duì),在水里,大海里。
2、(多媒體出示沙漠的圖片)提問:大家看,這是什么。是沙漠。今天我們一起來學(xué)習(xí)《沙漠之舟》這篇課文(出示幻燈片)??吹筋}目,同學(xué)們提出了疑問——沙漠中怎么會(huì)有船呢。沙漠里的船指的是什么。很好,大家回答得又快又正確,沙漠里的船指的是駱駝。
(二)初讀課文,自學(xué)生字。
1、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟。學(xué)習(xí)了課文,大家一定能解決這個(gè)問題。學(xué)習(xí)貴在有疑,請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的疑問讀一讀課文,邊讀書邊思考,試著自己到文中找一找答案?。ǔ鍪菊n文幻燈片)
2、同學(xué)們讀完課文后來看課后生字,先聽老師示范讀(出示課后生字)有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待想自己讀一讀,請(qǐng)打開課本的生字表,自己練習(xí)一下吧,大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,讀得非常正確,認(rèn)識(shí)了生字,相信同學(xué)們肯定也能認(rèn)識(shí)這些生詞,我們一起來讀,你學(xué)會(huì)了么。讓一位同學(xué)來試一試吧。(出示字詞:駱駝、嗅覺、旋風(fēng)、胼胝、腳趾、脂肪、駝峰、儲(chǔ)藏、積蓄、缺乏、維持、寬廣無邊、沙丘)讀得很準(zhǔn)確。
這些生詞中有的生字是同音字,如胼胝的胝與脂肪的脂,大家要學(xué)會(huì)區(qū)分同音字。這些生詞中有一個(gè)四字詞語寬廣無邊,它可以用哪個(gè)詞代替。對(duì),無邊無際。
(三)精讀課文,感悟理解。
1、寬廣無邊的沙漠是什么樣子。有的同學(xué)在電視或報(bào)刊上看見過,我們一起去欣賞沙漠的風(fēng)光。(播放沙漠幻燈片)
同學(xué)們,你覺得沙漠是什么樣的。用自己的話描述一下。大家的語言表達(dá)能力很強(qiáng),說的很好,沙漠寬廣無邊,干旱缺水,經(jīng)常刮旋風(fēng),卷起黃沙,一般的動(dòng)物是很難生存的。
2、你能從文中找到描寫沙漠的句子么。畫出來讀一讀吧,我們來看小虎同學(xué)找的是哪些句子。(出示幻燈片,生讀:“沙漠寬廣無邊??預(yù)先做好準(zhǔn)備?!保┮?yàn)樯衬畬拸V無邊,在沙漠里旅行的人很容易迷路,這時(shí)駱駝會(huì)怎樣幫助人們呢。是啊,駱駝能在沙漠里給人們帶路。
沙漠里的大風(fēng)很可怕,它會(huì)引起什么后果。大家看,(出示幻燈片)大風(fēng)卷著沙粒飛滾,有時(shí)會(huì)移來整座沙丘,把人和牲口全埋在底下。
但人們觀察駱駝就能預(yù)先做好準(zhǔn)備,這是為什么。因?yàn)轳橊勈煜ど衬锏臍夂?,快要刮風(fēng)了,它就跪下,旅行的人可以預(yù)先做好準(zhǔn)備。
從這一點(diǎn)可以說明什么。同學(xué)們很聰明,回答地又快又正確,沙漠離不開駱駝,聰明的人類利用駱駝穿越沙漠。
3、駱駝在沙漠里為人們指引方向、預(yù)報(bào)天氣,課文還介紹了駱駝的什么本領(lǐng)。我們來看這段話,(出示幻燈片:駱駝走得很慢??稱它為“沙漠之舟”。)
駱駝之所以是沙漠里重要的交通工具,是因?yàn)樗€有一個(gè)很大的本領(lǐng)。對(duì),可以馱很多東西,這是任何動(dòng)物也代替不了的,正如大海離不開船,沙漠離不開駱駝,船在大海里行駛,沙漠和大海有什么類似的地方呢。老師聽到很多同學(xué)說出了自己的感受:大海和沙漠都是寬廣無邊、茫茫一片;大海波濤起伏,沙漠里到處是高高低低的沙丘;海上的風(fēng)浪很大,沙漠里的大風(fēng)也很可怕,經(jīng)常卷著沙粒飛滾,所以作者形象得把駱駝比喻為“沙
漠之舟”。
上課之前李老師提問了同學(xué)們一個(gè)問題,駱駝為什么被稱為沙漠之舟。學(xué)習(xí)了課文現(xiàn)在一定知道了答案,誰能告訴我呢。很多同學(xué)舉起了小手,是啊,駱駝能給人們指引方向、預(yù)報(bào)大風(fēng)、馱東西,這三方面可見駱駝在沙漠中的重要作用,(出示幻燈片)也正因?yàn)槿绱巳藗儼疡橊効醋鞫蛇^沙漠之海的航船,人們親切地稱它為“沙漠之舟”。
4、為什么駱駝能在環(huán)境如此惡劣的沙漠里生存下來。同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)地品讀課文一定能找到答案。有的同學(xué)很快找到了答案,對(duì),在課文的第一自然段。(出示第一自然段課文幻燈片)這段話主要講了什么。你能用簡短的句子概括出來么。非常好,概括得簡練到位,第一自然段主要介紹了駱駝身上特殊的生理特點(diǎn)和本領(lǐng)。
(1)具體介紹了駱駝身上的哪些特點(diǎn)和本領(lǐng)。這位同學(xué)舉起了小手,你來回答吧!他找到了這句話(出示幻燈片“身體很高??很遠(yuǎn)的地方”);很好,那位同學(xué)也想說一說請(qǐng)你來,他找到的是這句話。(出示“沙漠里有水??能幫助人們找到水源”);還介紹了哪些特點(diǎn)。對(duì),還介紹了駱駝的鼻孔,請(qǐng)看,(出示“沙漠里刮起旋風(fēng)時(shí),它的鼻孔可以緊緊地閉起來”);小虎也找到了駱駝的特點(diǎn)和本領(lǐng),聽他說一說,(點(diǎn)擊)最后介紹的是駱駝的駝峰,我們讓洋洋同學(xué)讀一讀吧。正是駱駝身上這些特殊的生理特點(diǎn)能讓他們?cè)谏衬猩娌椭祟悺?/p>
(2)大家找得非常認(rèn)真,答案具體詳細(xì),老師將同學(xué)們的答案總結(jié)了出來,我們一起來看:(出示)同學(xué)們仔細(xì)觀察,駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的。(你真聰明,對(duì),是按照從上到下,從頭到腳的順序。)
(3)我們來看第一自然段,仔細(xì)思考,這段話你發(fā)現(xiàn)了作者怎樣的寫作方法。這是一篇說明文,本段總起句是駱駝生活在沙漠里,其他描寫圍繞總起句進(jìn)行具體的說明。由于作者對(duì)駱駝很熟悉,所以能抓住駱駝的特點(diǎn),寫得生動(dòng)具體。我們要學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法,將這種描寫方法運(yùn)用到自己的寫作中去。
四、詩歌結(jié)束,質(zhì)疑導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡駱駝嗎。有一首詩歌送給大家,能讓大家更深入地了解駱駝。(出示課件:四腿??里的船”。)詩歌中駱駝背上的兩座山指的是什么。對(duì),是駱駝的駝峰,請(qǐng)看,點(diǎn)擊。關(guān)于駝峰的小知識(shí)你還知道哪些呢。我們一起來看一看。眼睛外面掛的窗簾是什么。對(duì),是駱駝的眼睫毛,點(diǎn)擊。冬天翻穿大皮襖,夏天又把單衣?lián)Q,介紹的是駱駝的皮毛,點(diǎn)擊。
同學(xué)們今天聽課特別認(rèn)真,老師還搜集了駱駝的一些小資料,帶你去看一看吧。(點(diǎn)擊,出示幻燈片)
2、駱駝身上有許多有趣的特點(diǎn),同學(xué)們課下可以去查閱資料找一找,一定會(huì)有更多的收獲。從古到今,駱駝都是沙漠里的主角,沙漠地區(qū)的探險(xiǎn)、科學(xué)考察、運(yùn)輸?shù)榷茧x不開它,駱駝?dòng)兄瑥?qiáng)的耐受力和頑強(qiáng)的生命力,它象征著執(zhí)著,堅(jiān)持不懈!