第一篇：【新版】人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境》教案2【名校精品】

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《營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：體驗(yàn)感受美術(shù)作品中的情趣和意境，了解美術(shù)作品中情趣和意境的一些表現(xiàn)方法，能對(duì)相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評(píng)述。

2、過程與方法：通過對(duì)美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)行的體驗(yàn)分析，欣賞評(píng)述，掌握一定的美術(shù)批評(píng)方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過體驗(yàn)分析欣賞評(píng)述，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱情，對(duì)美好快樂的向往。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)感受美術(shù)作品中的情趣和意境。

難點(diǎn)：通過體驗(yàn)感受美術(shù)作品的情趣和意境，結(jié)合學(xué)生的生活感受體驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境

播放《春之聲》引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。學(xué)生體驗(yàn)音樂中的情趣和意境，藝術(shù)是相通的，美術(shù)作品是不是也有這樣的魅力呢？板書：營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境

二、發(fā)展階段：感受與比較分析（欣賞）

1、圍繞問題：你覺得這幅畫中最有趣的地方在哪？這樣表現(xiàn)有何效果？引導(dǎo)學(xué)生感受圖片中的情趣。

2、學(xué)生討論，展示與交流。

3、師講解齊白石的《青蛙》及作者簡(jiǎn)介。夏加爾的《散步》及作者簡(jiǎn)介。

《青蛙》：學(xué)生討論的結(jié)果是被蘆草纏住腳的小青蛙是畫面中最有趣的地方。然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析纏住腳的小青蛙在掙扎求助，和畫面左下方的三只大青蛙悠閑的姿態(tài)形成強(qiáng)烈的反差，增強(qiáng)了畫面的戲劇性效果。（如果僅畫三只青蛙或只是一只纏住腳的青蛙就缺少情趣。）

《散步》：學(xué)生發(fā)現(xiàn)最有意思的地方便是畫面中被舉起的人物像放風(fēng)箏一樣輕松的漂浮在空中以及作者在畫面中的面部表情，恰到好處地表現(xiàn)了畫家喜悅的心情。

4、讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)，欣賞評(píng)述《蒲公英》。

《蒲公英》：提問幾名學(xué)生得出小姑娘吹起蒲公英的花子兒是最有趣的地方，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面中用簡(jiǎn)單的幾筆濃墨勾勒出鐮刀和籃筐，即豐富了畫面，又能表明小姑娘的現(xiàn)狀，與吹花子兒抒發(fā)對(duì)美好未來的向往形成對(duì)比。

三、探討階段：情景交融的意境

1、欣賞感受。播放課件中的《獨(dú)釣寒江雪》和《李白詩(shī)意圖》，感受畫中的獨(dú)特意境。（播放背景音樂《高山流水》）

2、分析探討。作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境？

3、學(xué)生展開討論，交流與展示。

結(jié)合唐代詩(shī)人柳宗元的詩(shī)句對(duì)《獨(dú)釣寒江雪》畫面的意境進(jìn)行分析理解，突出一個(gè)“獨(dú)”字，一葉舟，一釣翁，幾筆水波，大片的空白顯現(xiàn)出江水的遼闊和釣者的悠閑，表現(xiàn)出空濛的空間及濃郁的詩(shī)意，已空當(dāng)實(shí)，無聲勝有聲，增強(qiáng)了空間的表現(xiàn)效果，使畫面境界空靈，意趣盎然。

《李白詩(shī)意圖》根據(jù)畫面詩(shī)句的意境進(jìn)行討論。詩(shī)是無形畫，畫是無形詩(shī)。詩(shī)意有兩種表現(xiàn)形式，一是詩(shī)與畫的有機(jī)結(jié)合，用畫來表現(xiàn)詩(shī)意，或?qū)⒃?shī)題在畫中，互相襯托，來表達(dá)畫家的感情。也以大面積空白，表現(xiàn)了大地的空闊與蒼茫，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

四、展示與講評(píng)

課后選擇題：情趣盎然的美術(shù)作品離不開（）

1、生活情趣；

2、情景交融；

3、高雅品位；

4、精湛技藝； 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)闡述理由。

五、師生共同小結(jié)

結(jié)合本節(jié)課欣賞評(píng)述的美術(shù)作品中對(duì)情趣和意境的認(rèn)識(shí)，使我們認(rèn)識(shí)到追求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國(guó)畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。青青河邊草意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想感情理想文化修養(yǎng)等。生活中，美無處不在，我們必須有一雙審美的眼睛才能感受到它的存在；生活的情趣也處處可見，但我們必須是一個(gè)積極樂觀熱愛生活用心生活的人；同樣，只有熱愛生活用心生活的人才能發(fā)現(xiàn)和捕捉到生活中的情趣，通過巧妙的方式表現(xiàn)出來。

六、課后作業(yè) 結(jié)合本節(jié)課對(duì)作品的欣賞與分析，自己選擇兩幅美術(shù)作品說明美術(shù)家是怎樣營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境的？（應(yīng)用美術(shù)批評(píng)法）

第二篇：人教版初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境》教案

《營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：欣賞、體驗(yàn)、感受作品的情趣和意境美。了解藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)方法。

過程與方法：在欣賞—體驗(yàn)---評(píng)述中感受藝術(shù)的情趣和意境的表現(xiàn)方法，用藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞、體驗(yàn)、評(píng)述感受不同形式得美術(shù)手段，形成健康的審美情趣同時(shí)激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受藝術(shù)作品的意境和情趣。難點(diǎn)：如何理解美術(shù)作品的情趣與意境。

三、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

多媒體的準(zhǔn)備 培養(yǎng)學(xué)生信息課前準(zhǔn)備 學(xué)生展示圖片。學(xué)生收集圖片、資料。收集能力 播放多媒體課件展示圖片 李可染的《春牧圖》

欣賞圖片 引導(dǎo)階段 為新課做準(zhǔn)備。提問：你看到了什么？畫面中人思考回答 物是誰？在做什么？

1．欣賞 齊白石、李可染的作品 提問：作品最有趣的是哪？ 引起共鳴。意境

這樣表現(xiàn)的效果？ 和情趣對(duì)作品

分析、討論。感發(fā)展階段 2．欣賞感受 《寒江獨(dú)釣圖》《李的重要性。

受詩(shī)中有畫，畫白詩(shī)意圖》的意境美。播放音樂，感受

中有詩(shī)。討論：作品的意境美是如何展現(xiàn)畫中意境。的？

深入體會(huì)意境欣賞評(píng)述

夏圭、馬遠(yuǎn)的作品。美。感悟只要擁

分組分析討論，感受意境是情與景相結(jié)合的結(jié)有一雙審美的探究階段 嘗試對(duì)作品進(jìn)行果。包含了畫家自己的思想感情眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)

評(píng)述。與藝術(shù)境界。生活處處皆有

美。

意境是中國(guó)畫家孜孜以求的藝術(shù)結(jié)合課后習(xí)題鞏獨(dú)立完成，教師評(píng)價(jià)階段 境界。固所學(xué)?？偨Y(jié)。還有哪些因素影響畫家對(duì)作品意課后查閱相關(guān)資拓展階段 合作完成。境和情趣的表現(xiàn)。料。

第三篇：營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境說課稿

營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我說課的題目是營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境。下面我將通過教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程五個(gè)部分進(jìn)行闡述。

一、教材分析

本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課的主要目的是通過對(duì)美術(shù)作品中營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境的不同方式及表現(xiàn)形式的分析探討，感受不同繪畫語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)美感，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和品位，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生，通過小學(xué)階段和上學(xué)期對(duì)欣賞評(píng)述領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，已具有初步的欣賞評(píng)述能力。但由于認(rèn)知水平的局限，對(duì)于情趣和意境這樣較高層次的欣賞還力不從心。所以，通過引導(dǎo)和自主探究，對(duì)美術(shù)作品的情趣和意境進(jìn)行整體分析，欣賞評(píng)述。提高學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：感受美術(shù)作品中的情趣和意境，了解美術(shù)作品中情趣和意境的一些表現(xiàn)方法。

2、過程與方法：通過比較、分析、討論、感悟、欣賞與評(píng)述等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中外美術(shù)作品的藝術(shù)美；增強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀；培養(yǎng)健康積極、熱愛生活的態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是感受美術(shù)作品中的情趣和意境。難點(diǎn)是理解美術(shù)作品的情趣和意境，把握作品的精神內(nèi)涵。

五、教學(xué)過程

結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，本課分為以下幾個(gè)教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入：

多媒體播放課件，觀看幾幅有趣的圖片，讓學(xué)生感受生動(dòng)有趣的照片。引出問題：“藝術(shù)家是如何表現(xiàn)富有情趣的作品呢？”激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出課題。然后進(jìn)入到發(fā)展階段

2、感受認(rèn)知：

出示李可染的《春牧圖》，對(duì)這一作品進(jìn)行欣賞評(píng)述，組織學(xué)生分析探討 “你覺得畫中最有趣的地方在哪？這樣表現(xiàn)有什么效果？” 跟學(xué)生共同欣賞作品，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、構(gòu)思及不同尋常等方面分析理解作品——側(cè)坐的牧童轉(zhuǎn)頭仰望春柳（不是跨在牛背抬頭看春柳）、悠然行走的牛（觀察牛的姿態(tài)）。整個(gè)畫面給人一種悠然自得感覺，是這幅畫的情趣所在。

然后，讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)，欣賞評(píng)述《蒲公英》、《青蛙》、《散步》三幅作品?！镀压ⅰ罚哼@幅畫里小姑娘吹起蒲公英的花子兒是最有趣的地方，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面中用簡(jiǎn)單的幾筆濃墨勾勒出鐮刀和籃筐，即豐富了畫面，又能表明小姑娘的現(xiàn)狀，與吹花子兒 抒發(fā)對(duì)美好未來的向往形成對(duì)比。

《青蛙》：被蘆草纏住腳的小青蛙是畫面中最有趣的地方。然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析纏住腳的小青蛙在掙扎求助，和畫面左下方的三只大青蛙悠閑的姿態(tài)形成強(qiáng)烈的反差，增強(qiáng)了畫面的戲劇性效果。（如果僅畫三只青蛙或只是一只纏住腳的青蛙就缺少情趣）

《散步》：最有意思的地方便是畫面中被舉起的人物像放風(fēng)箏一樣輕松的漂浮在空中以及作者在畫面中的面部表情，恰到好處地表現(xiàn)了畫家喜悅的心情。下一個(gè)環(huán)節(jié)是

3、問題探究：

在詩(shī)歌、音樂配合下欣賞中國(guó)山水畫作品《獨(dú)釣寒江雪》和《李白詩(shī)意圖》感受畫中獨(dú)特的意境。組織學(xué)生圍繞問題“作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境？妙在何處？”進(jìn)行分析討論。

結(jié)合唐代詩(shī)人柳宗元的詩(shī)句對(duì)《獨(dú)釣寒江雪》畫面的意境進(jìn)行分析理解，突出一個(gè)“獨(dú)“字，一葉舟，一釣翁，幾筆水波，大片的空白顯現(xiàn)出江水的遼闊和釣者的悠閑，表現(xiàn)出空濛的空間及濃郁的詩(shī)意，已空當(dāng)實(shí)，無聲勝有聲，增強(qiáng)了空間的表現(xiàn)效果，使畫面境界空靈，意趣盎然。

《李白詩(shī)意圖》根據(jù)畫面詩(shī)句的意境進(jìn)行討論。詩(shī)是無形畫，畫是無形詩(shī)。詩(shī)意有兩種表現(xiàn)形式，一是詩(shī)與畫的有機(jī)結(jié)合，用畫來表現(xiàn)詩(shī)意，或?qū)⒃?shī)題在畫中，互相襯托，來表達(dá)畫家的感情。也以大面積空白，表現(xiàn)了大地的空闊與蒼茫，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

4、展示評(píng)述：

學(xué)生根據(jù)課后單元評(píng)價(jià)中的選擇題來進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)新知識(shí)闡述自己選擇的理由。、本課小結(jié)：

采用兩個(gè)設(shè)問（“你學(xué)到了什么”？“你的體會(huì)是什么？”）進(jìn)行回顧總結(jié)、鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)熱愛生活、注重生活情趣的人。

我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位專家老師批評(píng)指正。

第四篇：七年級(jí)下營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境教學(xué)設(shè)計(jì)

《營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境》教學(xué)設(shè)計(jì)

進(jìn)化中心學(xué)校朱曉敏

一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受美術(shù)作品的情趣和意境，了解美術(shù)作品表現(xiàn)情趣和意境的藝術(shù)方法，能對(duì)相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評(píng)述。過程與方法：通過對(duì)美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)行的體驗(yàn)分析、欣賞評(píng)述，進(jìn)一步探討藝術(shù)美與生活美的區(qū)別與聯(lián)系。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過體驗(yàn)分析、欣賞評(píng)述，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱情，對(duì)美好快樂的向往。

二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，并且能從表現(xiàn)方法和畫家個(gè)人感情方面理解作品，同時(shí)能運(yùn)用學(xué)到的方法賞析其它作品，從作品中的情趣和意境方面對(duì)相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價(jià)值。中國(guó)畫尤其追求意境的表現(xiàn)，這也是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，通過欣賞學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情趣和意境，體會(huì)畫家的思想、感情和文化修養(yǎng)。

三、教學(xué)策略 1．教學(xué)設(shè)計(jì)要把學(xué)生“帶進(jìn)來”，讓學(xué)生感受作品的情趣。在教學(xué)導(dǎo)入部分，要有情趣，抓住學(xué)生的心理。教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以提前布置學(xué)生準(zhǔn)備幾張自己覺得很有趣的照片，選擇其中部分代表性的照片運(yùn)用到課件中。展示學(xué)生提供的有趣的照片，和同學(xué)們一起分享生活中的趣事，對(duì)提供作品的學(xué)生給予肯定，表?yè)P(yáng)這些學(xué)生都是生活中的有心人，捕捉到這么生動(dòng)有趣的照片?？纯此囆g(shù)家是如何表現(xiàn)富有情趣的作品的。2．引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)感受作品的情趣，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟作品的美。比如從畫面的構(gòu)圖、構(gòu)思及不同尋常的方面引導(dǎo)學(xué)生分析理解：齊白石的《青蛙》中右上角被蘆草纏住腳，正在掙扎的小青蛙，便是畫面中最有趣的地方，它和畫面左下方的三只大青蛙悠閑的姿態(tài)形成強(qiáng)烈的反差，增加了畫面中的戲劇性效果；夏加爾的作品《散步》中最不同尋常的地方便是畫面中被舉起的人物像放風(fēng)箏一樣輕松地漂浮在空中，恰到好處地表現(xiàn)了畫家喜悅的心情。3．以問題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問題展開討論：作品中表現(xiàn)得是怎樣的意境？妙在何處？比如《獨(dú)釣寒江雪》這件作品可結(jié)合相關(guān)詩(shī)句對(duì)畫面表現(xiàn)的意境進(jìn)行分析——一只扁舟，一個(gè)漁翁在船頭垂釣，四周除寥寥幾筆微波，一片空白。畫家巧妙地一大片空白來空出江水之遼闊和釣者的悠閑，表現(xiàn)出空蒙蒙的空間及濃郁的司儀。畫家是以“空”當(dāng)“實(shí)”，其實(shí)是“無聲勝有聲”。大大增強(qiáng)了空間表現(xiàn)的效果，使畫面境界空靈，意趣盎然；而《李白詩(shī)意圖》則直接根據(jù)畫面題寫的詩(shī)句的意境進(jìn)行探討。所謂“詩(shī)是無形畫，畫是無形詩(shī)?！痹?shī)意有兩種表現(xiàn)方式，一種是詩(shī)與畫的有機(jī)結(jié)合，用畫來表現(xiàn)詩(shī)意，或?qū)⒃?shī)提在畫中，互相襯托，來表達(dá)畫家的感情。同樣也是以大面積空白，表現(xiàn)大地的空闊與蒼茫，很好的表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

四、教學(xué)過程 1.課前準(zhǔn)備安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識(shí)的收集資料，以便在課堂上交流。目的：布置學(xué)生自學(xué)，提前對(duì)教學(xué)主題有一個(gè)初步的了解。2.匯報(bào)與交流各小組的同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)情況做一個(gè)匯報(bào)：你了解了什么作品？你對(duì)哪些作品熟悉？課前對(duì)哪些藝術(shù)家了解？教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時(shí)的補(bǔ)充，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。目的和說明：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，以資料呈現(xiàn)和匯報(bào)的學(xué)習(xí)方式參與到教學(xué)中來。3.分析作品：展示作品，引導(dǎo)觀察思考。展示與互動(dòng)：看看藝術(shù)家是如何表現(xiàn)富有情趣的作品的。（1）出示作品《青蛙》，齊白石，水墨畫。展示作品細(xì)節(jié)。教師提問：你看到了什么？畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙扎求助。畫家借助這充滿戲劇性的畫面，生動(dòng)地表達(dá)出一種濃郁的自然意趣。（2）散步（油畫法籍俄裔）夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫面表現(xiàn)自己的幸福生活。作品中他手拉著的妻子像風(fēng)箏似的在空中飄浮，構(gòu)思巧妙地表達(dá)出他對(duì)婚姻的喜悅心情。教師提問：“他們?cè)谧鍪裁?？作品表達(dá)了什么興趣？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己的情緒？”目的和說明：以問題的方式帶動(dòng)學(xué)生觀察和思考，感受教學(xué)主題。用作品對(duì)比的方式，讓學(xué)生對(duì)中西藝術(shù)的表達(dá)方式有一個(gè)初步的了解。4.互動(dòng)探討：教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸（1）展示齊白石作品，介紹畫家及創(chuàng)作背景 作品《齊白石日相呼》中的兩只小雞在干什么？如兩個(gè)今日吵架明日和好的孩子。齊白石專長(zhǎng)花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍，極為精細(xì)。（2）齊白石的藝術(shù)追求齊白石畫蝦通過畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)蝦的形神特征。齊白石畫蝦已入化境，表現(xiàn)出了蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機(jī)警，有生命力，用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，對(duì)水中的蝦，為表現(xiàn)出那種透視感，齊白石的線條有虛有實(shí)，簡(jiǎn)略得宜。齊白石主張藝術(shù)“妙在似與不似之間”?！八婆c不似之間”的造型妙趣，日益強(qiáng)化“筆愈簡(jiǎn)而神愈全”的境界。在色彩上主張以墨為主的中國(guó)畫特色。提出問題：關(guān)于齊白石，你還想了解什么？目的和說明：以資料呈現(xiàn)的方式，通過直觀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的了解。5.知識(shí)拓展與延伸展示夏加爾的作品《散步》，提出問題。他們?cè)谧鍪裁矗孔髌繁磉_(dá)了什么興趣？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己的情緒？繼續(xù)展示作品。引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠?jī)?nèi)在詩(shī)意力量而非繪畫邏輯規(guī)則，把來自個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的意象與形式上的象征和美學(xué)因素結(jié)合到一起。他的作品色彩鮮艷，別具一格，追求天真純樸的藝術(shù)效果。

6.教學(xué)檢測(cè)（1）說一說：從以下作品中，你感受到什么情趣？（2）以以下作品為例：四羊圖（中國(guó)畫，南宋）佚名；春牧圖（中國(guó)畫，現(xiàn)代）李可染；蒲公英（版畫，現(xiàn)代）吳凡；貓（版畫，現(xiàn)代，美國(guó)）雅克；雜畫冊(cè)之一（中國(guó)畫，清）虛谷。（3）提出問題：是否能感受到不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境？是否能從表現(xiàn)方法和畫家個(gè)人感情方面，理解作品中的情趣和意境？是否能從作品中的情趣和意境方面對(duì)相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述？設(shè)計(jì)目的和說明：以“猜一猜”的方式走近大師的構(gòu)思，了解藝術(shù)源于生活，尤其與藝術(shù)家的情感和現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)。7.教學(xué)總結(jié)追求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國(guó)畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想、感情、理想，文化修養(yǎng)等。生活中，美無處不在，但是，你必須有一雙審美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也處處可見，積極樂觀、熱愛生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通過巧妙的方式表現(xiàn)出來。從具體的問題進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步建立欣賞作品的藝術(shù)態(tài)度，深化教學(xué)主題。8.課后拓展課后拓展與思考：中西繪畫在構(gòu)思、構(gòu)圖、形式等方面都在追其新穎的藝術(shù)效果，而中國(guó)山水中從“意境”營(yíng)造入手。在感受不同繪畫語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)美感同時(shí)，嘗試了解畫家是怎樣通過自己的情感體驗(yàn)表達(dá)自己的想法，將生活中的感受藝術(shù)化的過程的？目的和說明：激發(fā)學(xué)生關(guān)注中西美術(shù)作品在構(gòu)思上的異同，從社會(huì)以及生活的角度欣賞美術(shù)作品。

第五篇：【新版】人美版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《中國(guó)畫的筆墨情趣》教案【名校精品】

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《中國(guó)畫的筆墨情趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握水墨畫的繪畫語(yǔ)言“用筆”和“用墨”的方法和特點(diǎn)，理解用“筆墨”來表達(dá)情感。

2、臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞水墨畫的藝術(shù)美，提高學(xué)生有個(gè)性地運(yùn)用筆墨表達(dá)情感的表現(xiàn)能力。

難點(diǎn)：臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、視頻展示臺(tái)、水墨畫工具。學(xué)生：毛筆、宣紙、國(guó)畫顏料等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

利用多媒體課件中“作品欣賞”展示幾幅水墨畫作品讓學(xué)生欣賞作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、新授

1、看一看先介紹水墨畫的繪畫語(yǔ)言稱作“筆墨”。即“運(yùn)筆”和“用墨”。（1）運(yùn)筆。

a、介紹運(yùn)筆的基本方法有：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆。

b、教師運(yùn)用視頻展示臺(tái)示范，學(xué)生觀察思考：幾種運(yùn)筆在方法上有什么不同？表現(xiàn)效果上各有什么特點(diǎn)？

c、學(xué)生討論發(fā)言。d、教師總結(jié)。（2）用墨。

a、介紹墨分“六彩”——干、濕、濃、淡、墨、白。

b、教師運(yùn)用視頻展示臺(tái)示范，學(xué)生觀察思考：“六彩”是怎樣表現(xiàn)出來的？ c、學(xué)生討論發(fā)言。d、教師總結(jié)設(shè)計(jì)思路：

①教師運(yùn)用視頻展示臺(tái)示范可以讓學(xué)生看得更清楚、更仔細(xì)。

②教師演示時(shí)讓學(xué)生分別觀察思考“用筆”和“用墨”的方法及特點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。由于學(xué)生的主動(dòng)探索，學(xué)生獲得新知識(shí)更真切、更深刻。

③教師總結(jié)并展示給學(xué)生，幫助學(xué)生將知識(shí)條理化，使知識(shí)掌握更深刻、更牢固。

2、試一試讓學(xué)生分別嘗試用筆和用墨的方法。

設(shè)計(jì)思路：通過實(shí)踐讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的新知識(shí)，體驗(yàn)筆墨情趣，將“所學(xué)”轉(zhuǎn)化為“所用”，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的愉悅感，激發(fā)學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

3、賞一賞。（1）作品賞析。

欣賞書本上的畫，體會(huì)畫家的感受。設(shè)計(jì)思路：

①作品賞析由淺入深、各有側(cè)重。

②采用對(duì)比欣賞法和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生理解作品藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)對(duì)水墨畫審美方法。

③讓學(xué)生積極發(fā)言討論，“各抒己見”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的審美感受。一方面可以活躍學(xué)生的審美思維、創(chuàng)設(shè)愉悅、活潑的課堂氣氛；另一方面學(xué)生主動(dòng)探究體驗(yàn)到的審美感受才是真切的審美體驗(yàn)，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生審美能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的、富有個(gè)性的審美感受及時(shí)予以鼓勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生的審美創(chuàng)造性。

（2）作品欣賞教師利用網(wǎng)絡(luò)資源下載大量的水墨畫作品給學(xué)生欣賞。設(shè)計(jì)思路：

①提供大量的審美素材開拓學(xué)生的審美視野。

②欣賞時(shí)配以中國(guó)傳統(tǒng)的音樂，創(chuàng)設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的審美氛圍。

三、學(xué)生作業(yè)（練一練）

學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品。

設(shè)計(jì)思路：考慮到學(xué)生的能力差異，采取作業(yè)（臨摹或創(chuàng)作）滿足不同層次學(xué)生的要求。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)（評(píng)一評(píng)）

作業(yè)評(píng)價(jià)采用“作品發(fā)布會(huì)”的形式，分兩個(gè)步驟：

1、介紹自己的作品。

2、其他同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。