第一篇：《少年閏土》第二課時(shí)教案

《少年閏土》以文帶文課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、通過對(duì)比讀、自己背誦等方式背誦課文第一自然段。

2、通過聯(lián)系上下文、了解時(shí)代背景等方法體會(huì)含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。

3、通過閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》（節(jié)選），進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

2、通過聯(lián)系上下文、了解時(shí)代背景等方法體會(huì)含義深刻的句子，【教學(xué)過程】：

一、詩句導(dǎo)入（齊讀）

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。

許廣平《欣慰的紀(jì)念》

時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的；你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

二、獨(dú)立自學(xué) 自學(xué)導(dǎo)航第二課時(shí)

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的問題？自己做出標(biāo)記。

2、背誦課文第一自然段。

三、交流互學(xué)

1、自己不懂的問題。

2、同桌相互檢查背誦情況。方式

1、組長(zhǎng)組織組員討論交流并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果展示。

2、大屏幕隨機(jī)滾動(dòng)，抽取展示小組。

3、小組展示與其他同學(xué)補(bǔ)充、質(zhì)疑，本環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)教師點(diǎn)撥相機(jī)整合。

四、點(diǎn)撥助學(xué)：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的問題？自己做出標(biāo)記。

①我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

解：這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說明的作用?！盁o端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思。整句的意思是說“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

②我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

解：“素”，向來?！靶迈r事”：閏土對(duì)“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮?！叭缭S”：“如此”，“像這樣”。句子從兩個(gè)方面述說這些新鮮事：一是海邊有

如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。“我”向來不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。

③他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

解：這是“我”抒發(fā)感想的句子?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥选贍斉笥选！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

四、以文代文

少年閏土聰明、機(jī)靈，知識(shí)豐富，英氣勃勃，給我們留下了深刻印象。長(zhǎng)大后的閏土又是怎樣的呢？魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》中是這樣描寫的——

1.這個(gè)臉色灰黃、布滿皺紋、渾身瑟縮、舉止恭謹(jǐn)、長(zhǎng)時(shí)間默然不動(dòng)的中年人，就是閏土嗎？你相信自己的眼睛嗎？閱讀此文后，再回頭看看課文《少年閏土》，你心里有什么感受？是哪些因素使閏土變成了個(gè)“木偶人”？細(xì)讀文章，與同學(xué)深入交流。

2.作者是如何描寫中年閏土的，劃出有關(guān)語句，與少年閏土的描寫相對(duì)比，反復(fù)讀一讀，看看能有哪些收獲。

六、內(nèi)省反思

1、這節(jié)課有哪些收獲？

2、我還可以從哪些方面了解魯迅？

第二篇：《少年閏土》第二課時(shí)教案

《少年閏土》第二課時(shí)教案

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)這個(gè)少年閏土，進(jìn)一步來了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。

二、研讀課文、整體感知

1、師；請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向“我”講了幾件事？

根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒

2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個(gè)什么時(shí)候樣的人？點(diǎn)擊出示填空：（）的少年閏土

3、學(xué)生討論后，交流匯報(bào)

（一）細(xì)讀“雪地捕鳥”

①相機(jī)點(diǎn)擊“聰明能干”

②你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的？你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎？

（出示：“雪地捕鳥”圖）

③這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來？（指導(dǎo)讀出“高興”的語氣。）

（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”

①相機(jī)點(diǎn)擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）

②指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）

“輕輕”（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）③對(duì)話朗讀

師引：雖然猹會(huì)咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢??！請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。（注意“我“的語言要讀得天真、好奇）

??

4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事??）

點(diǎn)擊句子：??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說：釣車塘捕魚、捉泥鰍等等）

5、師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）

①如果是“高興”，該怎么讀？

②如果是“佩服”，該怎么讀？

③如果是“羨慕”，該怎么讀 ？

④如果是“驚奇”，該怎么讀？

⑤如果是“自嘆不如”，該怎么讀？

6、師引：為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們??四角的天空?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

點(diǎn)擊畫面：“院子里高墻上的四角的天空?！保◣椭鷮W(xué)生更容易理解）

師引讀，生接讀：

閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼。）

閏土在（雪地捕鳥）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。）

閏土在看瓜刺猹時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不《少年閏土》第二課時(shí)教案

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)這個(gè)少年閏土，進(jìn)一步來了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。

二、研讀課文、整體感知

1、師；請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向“我”講了幾件事？

根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒

2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個(gè)什么時(shí)候樣的人？點(diǎn)擊出示填空：（）的少年閏土

3、學(xué)生討論后，交流匯報(bào)

（一）細(xì)讀“雪地捕鳥”

①相機(jī)點(diǎn)擊“聰明能干”

②你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的？你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎？

（出示：“雪地捕鳥”圖）

③這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來？（指導(dǎo)讀出“高興”的語氣。）

（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”

①相機(jī)點(diǎn)擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）

②指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）

“輕輕”（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）

③對(duì)話朗讀

師引：雖然猹會(huì)咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢??！請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。（注意“我“的語言要讀得天真、好奇）

??

4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事??）

點(diǎn)擊句子：啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說：釣車塘捕魚、捉泥鰍等等）

5、師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）

①如果是“高興”，該怎么讀？

②如果是“佩服”，該怎么讀？

③如果是“羨慕”，該怎么讀 ？

④如果是“驚奇”，該怎么讀？

⑤如果是“自嘆不如”，該怎么讀？

6、師引：為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們??四角的天空。”）你是怎樣理解這句話的？

點(diǎn)擊畫面：“院子里高墻上的四角的天空?！保◣椭鷮W(xué)生更容易理解）

師引讀，生接讀：

閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼。）

閏土在（雪地捕鳥）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。）

閏土在看瓜刺猹時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。）

7、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫面（點(diǎn)擊“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。

三、總結(jié)

師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

四、作業(yè)超市

1、師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

2、點(diǎn)擊出示：作業(yè)超市（任選一題）

?評(píng)一評(píng)：少年閏土或少年魯迅

?讀一讀：魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

?寫一寫：仿照課文的寫法，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎

知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。）

7、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫面（點(diǎn)擊“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。

三、總結(jié)

師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

四、作業(yè)超市

1、師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

2、點(diǎn)擊出示：作業(yè)超市（任選一題）

?評(píng)一評(píng)：少年閏土或少年魯迅

?讀一讀：魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

?寫一寫：仿照課文的寫法，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎

第三篇：《少年閏土》第二課時(shí)教案

《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項(xiàng)戴銀圈，他是--（生答：少年閏土）（出示課件插圖一）師飽含激情引背：“深藍(lán)的天空中掛著--下面是--都種著--其間有一個(gè)--那猹卻--”同學(xué)們，這是多少年前我記憶中的閏土？（30年）人生能有幾個(gè)30年呢！為什么閏土?xí)o“我”留下如此深刻的印象？（引導(dǎo)學(xué)生說出閏土給我講了許多新鮮事、稀奇、有趣的事，我們成了好朋友。

二、新授重點(diǎn)段（第4段）、那閏土帶給了我們哪些“希奇的事”呢？（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚）

4、你們認(rèn)為哪件事是最有趣、最稀奇的?。

自由朗讀6——16自然段，請(qǐng)你選擇一二件事自己覺得最稀奇的事讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，在最有感觸的文字中談?wù)勛约簩?duì)閏土的認(rèn)識(shí)和看法。學(xué)生自讀自

（二）重點(diǎn)研讀，體味人物的個(gè)性特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

1、下面，我們按照順序來深入研究一下這幾部分，我們先去了解一下雪地捕鳥。喜歡雪地捕鳥的同學(xué)舉手，指名讀相關(guān)段落。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……、從這段文字中，你體會(huì)到了閏土是個(gè)什么樣的孩子？（是一個(gè)聰明能干的孩子；是一個(gè)知識(shí)豐富的孩子。）

3、說一說你是從什么地方體會(huì)到閏土的聰明能干的？

生師過渡：老師聽出來了，剛才他重讀了一些詞語，他重讀的詞語有：掃、支、撒、拉。這些詞語都是什么詞？（動(dòng)詞）

師：這些動(dòng)詞把捕鳥的過程描繪的清清楚楚。這里老師還要強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”一詞，誰知道為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？指名回答。師板書：聰明能干

4、剛才有的同學(xué)提到閏土知識(shí)豐富，是從什么地方體會(huì)到的？(什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……)師總結(jié)：而閏土不但見過這些鳥，文章中用了省略號(hào)，還說明閏土他還見過許多的鳥，閏土真的是見多識(shí)廣、知識(shí)豐富呀！板書：知識(shí)豐富

5、下面，請(qǐng)同學(xué)們看雪地捕鳥的畫面，讓我們?cè)僮x讀捕鳥的過程。

學(xué)生美讀。師小結(jié)：大家覺得捕鳥有沒有趣？雖然這件事非常有趣，但大家也不要去嘗試。因?yàn)轼B兒是人類的朋友，更是莊稼的衛(wèi)士。我們應(yīng)該去保護(hù)它們。

2、學(xué)習(xí)“海邊拾貝”

1、不能學(xué)閏土捕鳥了，那就讓我們?nèi)ズ退＿吺柏惏?。那些同學(xué)想去海邊拾貝呢？指名讀相關(guān)段落。

2、閏土到海邊撿貝殼時(shí)看到了什么？

3、從這里你對(duì)閏土又有什么看法呢？（見識(shí)豐富）師過渡：紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。真的是五彩斑斕、形態(tài)各異?？吹竭@么多貝殼，你的心情會(huì)怎樣？（高興）

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е吲d的心情讀一讀這句話。

3、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、師過渡：同學(xué)們看到那么多五彩斑斕的貝殼，感受到了快樂，讓我們?cè)俑S著閏土去瓜地感受一件刺激點(diǎn)的事吧！我們?cè)偃ジ墒裁?？（看瓜刺猹?/p>

2、同學(xué)們自己讀讀看瓜刺猹這一部分，把體現(xiàn)看瓜刺猹的句子找出來，重點(diǎn)讀一讀。學(xué)生自由讀課文

3、請(qǐng)一位同學(xué)說說自己找到的句子

生匯報(bào)：月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……、重點(diǎn)研讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”師:誰來讀一讀這個(gè)句子。

指名讀課文師評(píng)價(jià)：你這么大的聲音，這么響的舉動(dòng)。猹聽見一定早就逃之夭夭了。所以，我們應(yīng)該讀的輕一些。從哪些詞語能看出來？（捏、輕輕地）（2）大家給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，聽老師讀一讀，好不好？

（3）誰能像老師這樣讀一讀?？蓜e把猹嚇跑了。指名讀。齊讀。

5、研讀“走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑。”

(1)師過渡：輕輕地走過去，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

師：找的真準(zhǔn)。注意兩個(gè)字音：一個(gè)是奔（bèn）來，這是一個(gè)多音字。另一個(gè)是竄（cuàn）了(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“走到了，看見猹了，你便刺”的讀法。從“刺”的動(dòng)作中，你體會(huì)到了閏土是個(gè)什么樣的孩子？師板書：勇敢機(jī)智 師過渡：閏土走得這么輕，刺得這么快，是不是一下子就刺到猹了？（沒有。因?yàn)檫@畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑。）（3）從什么地方能體會(huì)到猹的伶俐？（竄、奔（4）要想讀好看瓜刺猹這一部分，必須讀好哪些詞。（聽、捏、走、看、刺、竄、奔）請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀看瓜刺猹的過程。生齊讀。

師：看來大家都了解了看瓜刺猹是怎樣一回事。在作者無數(shù)次地想象中，閏土月夜看瓜刺猹的情景又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽，注意邊聽邊想：你仿佛看到了什么？師朗誦課文的第一自然段。

師：說說看，你們都看到了什么？師：大家的想象力真豐富！請(qǐng)大家想：作者在描述這畫面時(shí)，為什么不說天空中掛著一輪圓月，下面是海邊的沙地，都種看西瓜，而是說深藍(lán)的天空中掛一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜呢？指名回答。生讀。第一段師：這既是一幅畫呀，更像一首詩，誰能讀出詩一樣的韻律來。畫節(jié)奏（推薦生讀。）深藍(lán)的天空中/掛著/一輪金黃的圓月，下面/是海邊的沙地，都種著/一望無際的碧綠的西瓜。其間/有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，/向一匹猹/盡力地刺去。那猹/卻將身一扭，反從他的胯下/逃走了。

師：這詩一樣的畫面在我的頭腦中浮現(xiàn)了將近30年的時(shí)間，讓我們一起來讀。

4、學(xué)習(xí)“潮汛看魚”

師：體驗(yàn)完刺激的看瓜刺猹我們?cè)偃ジ梢患腥さ氖拢撼毖纯呆~。指名讀相關(guān)段落。跳魚都是什么樣子的？ 師：這些跳魚兒都有青蛙似的兩個(gè)腳。是不是很可愛。我們一起讀一讀這一句話。讀出跳魚兒的可愛。齊讀。

三、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)

1、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇的事還可能有哪些呢？（河邊釣魚、捉泥鰍、野外烤地瓜、捉蛐蛐……）師小結(jié)：閏土的心里有這么多稀奇的事，閏土的生活真的是豐富多彩呀！師板書：豐富多彩師：大家看，（師指板書）我們聽了閏土的這些事都想去體驗(yàn)體驗(yàn)，當(dāng)時(shí)的我作為一個(gè)每天只能呆在家里，連上學(xué) 2 都不用出門的少爺，在聽了這些事之后又有什么感受呢？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對(duì)答：（出示課件）

師：

生：

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼

而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼 閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷 閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒 這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己來讀16自然段，誰愿意讀給大家聽一聽。

生自由讀16段。師：誰愿意把這一段讀給大家聽。

生讀：啊……師：我往常的朋友都什么樣的人？當(dāng)閏土在海邊時(shí)我們都在做什么？四角的天空指的是什么？再讀第16自然段，理解句子含著的意思。小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見識(shí)很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

師：讓我們帶著自己的感受一起來讀吧！

師：對(duì)呀啊，就如同學(xué)們所言，正是由于閏土與我生活環(huán)境的不同，才讓我們對(duì)彼此的生活感到新奇與快樂，才讓我們之間結(jié)下了深厚的友誼，可惜正月馬上要過去了，閏土需回家去。面對(duì)著我們不得不面對(duì)的分別，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門……我哭是因?yàn)椤诜謩e是他會(huì)說些什么呢？寫下來交流。師：是啊，我們是那樣的不想離開彼此，這樣的不舍，可閏土還是被他的父親帶走了。

四、拓展延伸，感受友情

師：就這樣我們?cè)跍I水中分別了，這一別，就別了將近30年，在這30年里，在這兩個(gè)小伙伴的心中又藏著怎樣的一種情感呢？請(qǐng)聽老師課前找到的資料：

在我離開故鄉(xiāng)的這么多年，只要一想到閏土，我的腦海中就會(huì)忽地閃出一幅神異的畫面來：

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。當(dāng)我回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親對(duì)我說：“閏土他每次到我們家來的時(shí)候，總是問起你，說很想見你一面?！?/p>

邊聽邊想：你體會(huì)到了什么？生師：同學(xué)們把他們的相見都想象得很富有詩意，是不是象大家所想的這樣呢？請(qǐng)聽老師讀：我與閏土見面后卻發(fā)現(xiàn)：我們之間已經(jīng)隔了一層厚厚的、可悲的、無法逾越的屏障，讓我對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)的一切不再感到留戀。

看到大家眼中閃動(dòng)的淚花和搖動(dòng)的頭我知道這種結(jié)局并不象我們所想象的那樣，而是……

師：為什么事隔30年后，當(dāng)我再次看到閏土卻有了這樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們自己走入《故鄉(xiāng)》中尋找答案，老師期待著與大家課下交流

第四篇：少年閏土第二課時(shí)公開課教案[模版]

少年閏土第二課時(shí)教案

一．導(dǎo)入

1．今天老師給同學(xué)們帶來一位新朋友，[朗誦第一段]。（出示畫面配樂）生談感受。這個(gè)機(jī)智勇敢的孩子的名字叫“閏土”。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)少年閏土 二.新授

1，讀課文，概括課文先寫了什么，再寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么？（回憶，初識(shí)，相處，離別）

我們都知道在這四部分當(dāng)中，相處是寫得最詳細(xì)的。好朋友在一起，總有說不完的話。閏土對(duì)我說了哪些有趣的事呢？請(qǐng)用幾個(gè)字概括一下寫在邊上。（①雪地捕鳥（②海邊拾貝）（③看瓜刺猹）（④看跳魚兒）

同學(xué)們，這些有趣的事，你們經(jīng)歷過嗎？（沒有）像這樣沒經(jīng)歷過的，沒看過的，甚至連聽都沒有聽過的叫什么事？（稀奇事）看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞都理解得很好。[板書稀奇事]

假如閏土邀請(qǐng)你和他一起做這些稀奇事，你最想做哪一件？為什么？(生談想做的事)，同學(xué)們猜猜如果閏土邀請(qǐng)老師去，老師最喜歡哪個(gè)呢？ ,2、學(xué)習(xí)看瓜刺猹

（1）那么文中最詳細(xì)寫的又是哪一件事？（看瓜刺猹）（出示對(duì)話）請(qǐng)看，這就是文中的我和閏土看瓜刺猹的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀，在你覺得特別有趣的地方寫下你的感受，那是你心靈的共鳴，開始吧?。ㄉx）

（2）我們來交流交流，你覺得看瓜刺猹的對(duì)話中，哪里最有趣。（生談感受）（3）指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)們，我們和閏土一起來到了西瓜地里，你們看哪，把你的整個(gè)身，整個(gè)心都投入進(jìn)去，看哪，你仿佛看到了什么？（第一段）

閏土在干什么？（刺猹）

（生談，師評(píng)價(jià)）這猹也太狡猾了，一起來讀一讀，再次體會(huì)體會(huì)看瓜刺猹的有趣。（生讀）師相機(jī)指導(dǎo)：①好奇呀?。ü苜\嗎？）十分的好奇?。ü苜\嗎？）繼續(xù)。②不，聲音太大，會(huì)把猹嚇跑，月亮地下，讀（生讀）③這次好多了，但“捏”字，讀得還不夠輕，“捏”能換成其他的詞嗎？來，請(qǐng)你換換。（生講）捏的動(dòng)作很小，很輕，動(dòng)作大了，猹就跑了。魯迅先生用詞是多么巧妙啊！再來讀，月亮地下（生讀）。④擔(dān)心啊！（生讀）十分地?fù)?dān)心（生讀）⑤快刺啊。（生讀）

（4)現(xiàn)在，我們把兩個(gè)小伙伴請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)（出示圖片）你知道哪個(gè)是閏土嗎？為什么？（戴黑帽的是閏土，戴紅帽的是我，因?yàn)殚c土一邊說一邊做動(dòng)作。）那就請(qǐng)同桌之間，一邊說一邊做動(dòng)作，分角色來練習(xí)練習(xí)。開始吧！（生練習(xí)）好的，誰來讀一讀。（指名讀）（齊讀）(5)再讀第一段

多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，多么有意思的看瓜刺猹。聽著閏土的話，我的心早已飛到了一望無際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在我的腦海當(dāng)中，（放音樂，出示第一段）讀。（生讀）

小結(jié)：從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。（機(jī)智勇敢）剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)看瓜刺猹的（先自讀找出有趣的地方，再有感情地朗讀，最后體會(huì)閏土給我們的印象。

也正因?yàn)檫@樣，才更使我難以忘懷，但是令我難以忘懷的又何止這一件事，雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒，還有許許多多說不完的希奇事，用書上的一個(gè)詞就叫做（無窮無盡）[板書：無窮無盡]既然閏土心中有著無窮無盡的希奇事，那我們還等什么？ 4．學(xué)習(xí)雪地捕鳥

（1）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是雪地捕鳥的對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，從中你體會(huì)到什么？

（3)從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。

我們回過頭來看一看，看瓜刺猹主要通過語言描寫來體現(xiàn)閏土的品質(zhì)，雪地捕鳥則主要采用動(dòng)作描寫。讓我們感受到了一個(gè)聰明能干的閏土，一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土，一個(gè)見多識(shí)廣的閏土。(4)．指導(dǎo)朗讀。我想同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想和閏土去捕鳥了，我們沙地上，讀（生讀）

5、學(xué)習(xí)海邊拾貝和看跳魚兒。

我們?cè)俚胶＿吺柏?，我們?nèi)绽?，讀（生讀）潮汛來了，快看，是跳魚，我們沙地里，讀（生讀）。

從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。（見多識(shí)廣）理解我對(duì)閏土的講的稀奇事的向往，假如我沒有見過閏土

6、學(xué)習(xí)16段．

1）我仿佛感受到了閏土就站在我們的面前。也難怪魯迅先生不禁發(fā)出這樣的感嘆，讀（出示兩段14段與16段）。

2）在這兩段話里，你有什么不懂的地方嗎？（四角的天空是什么意思？）一起看吧，（出示圖片）庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空。從這幅圖片當(dāng)中，你能夠想到一些詞語或名言警句嗎？（①我想到了井底之蛙。）（②我想到了籠中鳥。）（③我想到了讀萬卷書，不如行萬里路。）（④我想到了盡信書不如無書。）是的，你們所說的都是作者魯迅先生心里所想的，也是他心中永遠(yuǎn)的遺憾。

3）（出示句子）老師相信，此時(shí)此刻你再讀這一句話時(shí)，一定會(huì)有更深的感受，來，我們合作來讀讀，他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，（生接）閏土在雪地捕鳥時(shí)，（生接）閏土在海邊拾貝時(shí)（生接）閏土在海邊做各種各樣有趣的希奇事時(shí)，而我，卻只看見四角的天空。[板書：感受到了嗎？感受到了嗎？

14．同學(xué)們?cè)俅握归_想象的翅膀，當(dāng)閏土在海邊做各種有趣的事的時(shí)候，我又在做什么呢？當(dāng)閏土在海邊時(shí)（生講）。此時(shí)此刻我們似乎覺得，四角的天空，不僅僅是指那小小的一片天空。它還指什么？（生講，師評(píng)價(jià)）是呀，我的知識(shí)貧乏不正襯托出閏土的見多識(shí)廣嗎？你們都讀懂了魯迅先生的心，你們都成了閏土的好朋友?？上В上д逻^去了，閏土要回家了，……（出示，配樂師讀最后一段）但是，這位朋友和他講的那些希奇事深深地印在我的腦海中，久久揮之不去。讀（出示第一段，生讀）

15．課文學(xué)到這里，你還有什么疑問？ 三．拓展

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了魯迅先生的文字魅力，也進(jìn)一步理解了表現(xiàn)人物品質(zhì)的幾種寫作方法，下面我們著重練習(xí)語言描寫。（配樂出示）正月過去了，閏土要回家了，那一天，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了大雪，北風(fēng)呼呼地吹著，兩個(gè)好朋友呆在廚房，不肯出去。_________________________________他們還有很多沒有說完的話。他們所說的每一句都表達(dá)了他們的依依不舍之情，請(qǐng)你在練習(xí)本上寫下來，寫下來吧。（好朋友總是這樣，一起的時(shí)候，總有說不完的話題，聊不完的趣事，分別的時(shí)候，割舍不下的是那份濃濃的祝福，把他們的對(duì)話寫下來吧，都寫下來吧?。ㄉ鷮懀ㄉx）（師用一句話評(píng)價(jià)。）三?？偨Y(jié)

同學(xué)們，我們的好朋友閏土，給我們講了四件希奇的事，詳細(xì)寫了看瓜刺猹和雪地捕鳥，其它的略寫，做到有詳有略，并且通過外貌、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)出閏土的聰明能干，見多識(shí)廣。我們平時(shí)寫人的作文也應(yīng)該要用上這些寫作方法，寫事的時(shí)候要詳略得當(dāng)。最后，就讓這位不凡的朋友，深深地印在我們的腦海中，永遠(yuǎn)刻在我們的心上。四．作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。2．到圖書館閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。下課。

第五篇：17.少年閏土 教案(第二課時(shí))

少年閏土

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫“胯下”、“廚房”、“刺猬”、“畜生”、“明晃晃”等詞語。

2．學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。3．初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．通過理解含義深刻的句子，感受作者對(duì)閏土的特殊感情。感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

【課時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過渡

上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時(shí)的朋友叫閏土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，誰能說說“我”與閏土之間是什么關(guān)系？他向“我”講述了哪四件稀奇事？

二、初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)

1．“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣子的？默讀課文，畫出有關(guān)句子。（媒體出示句子）

（1）“他正在廚房里……用圈子將他套住了?！保?）“他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了。” 2．閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

教師適時(shí)板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈 3．從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？（1）（媒體出示）比較句子：

? 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

? 他正在廚房里，紫色的臉，頭戴一頂氈帽。（2）（媒體出示）再比較句子：

? 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

? 他正在廚房里，蒼白的圓臉，頭戴一頂氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，用圈子將他套住了。[來源:中國%教育出 板書：年少 健康 天真 活潑

（結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。）

說明：若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做以上的小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。）

三、隨文練筆，進(jìn)行仿寫

1．再讀描寫閏土外貌的句子，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)）

2．理清寫作順序，學(xué)習(xí)寫作方法。（臉──頭──頸。）3．體會(huì)性格特點(diǎn)。（怕羞）

4.學(xué)習(xí)外貌描寫的方法，練習(xí)寫一段話，用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。（媒體出示）（1）練習(xí)。（2）交流。

一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。

（如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）

說明：此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。在句子的比較學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感知了寫作方法，并通過當(dāng)堂的小練筆來鞏固寫作方法。

四、再識(shí)閏土，探究深讀 1．出示閱讀提示：

我們從“我”和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的外貌描寫中，體會(huì)出他是一個(gè)健康、可愛的農(nóng)村孩子。除了外貌描寫，寫人還可以從哪些方面去寫呢？自由閱讀課文，體會(huì)課文是怎樣通過人物的語言、動(dòng)作描寫來表示人物的特點(diǎn)，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)交流討論。2．學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

3．閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時(shí)的語氣、神態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用成語描述一下。（眉飛色舞等）4．用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會(huì)讀得更好。練好之后讀給同桌聽，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。5．學(xué)生自由練讀。

學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（每件事可采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥”可讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒）6．這四件事情中，令“我”最記憶猶新的則是看瓜刺猹。（媒體出示第一自然段）

（1）指名讀第一自然段，畫動(dòng)詞。

（2）體會(huì)“捏”字的準(zhǔn)確。（與“拿”字比較）（3）圖文結(jié)合，指導(dǎo)背誦。

師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容繼續(xù)說下去？

7．小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了要通過人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

說明：此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)，這就給學(xué)生留有較大的自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了要表現(xiàn)人物的特點(diǎn)可通過人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫。多種形式的有感情的朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、作業(yè)[

抄寫描寫閏土動(dòng)作和外貌的句子。