第一篇：《少年閏土》第二課時(shí)優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

２、能力目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

３、情感目標(biāo)：

體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

【重點(diǎn)分析】

了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

【教學(xué)媒體】

１、硬件媒體：

計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

２、軟件媒體：

文字、圖形、音樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、邊導(dǎo)入新課邊板書

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來(lái)看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來(lái)。

板書：

少年閏土

二、學(xué)習(xí)第三段

１、小組學(xué)習(xí)：

⑴ 自由讀第二段，“我”盼來(lái)的這位少年到底是什么樣子，請(qǐng)用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來(lái)。

⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)？

２、討論交流。

３、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

三、學(xué)習(xí)第四段

１、“我”最盼望的就是見(jiàn)到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)習(xí)方法：

⑴ 勾動(dòng)詞，做動(dòng)作。

⑵ 查閱資料。

⑶ 有感情朗讀。

⑷ 想象畫面。

⑸ 也可以采用其他方法或提出問(wèn)題。

２、小組學(xué)習(xí)：

⑴ 四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說(shuō)出理由，再讀一讀。

⑵ 從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，也可以在書上畫一畫。

⑶ 你怎么理第１４自然段。

３、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。

（四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。）

⑴ 動(dòng)畫演示潤(rùn)土捕鳥的經(jīng)過(guò)，再讀課文，說(shuō)說(shuō)閏土是怎么捕鳥的（找動(dòng)詞），體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過(guò)寫清楚寫具體。課件演示。

板書：

掃、支、撒、拉

⑵ 小結(jié)：

閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備，捕到鳥嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥（很多），什么都有，有什么？“……”說(shuō)明什么？（還有很多）這些你鳥都見(jiàn)過(guò)，都能叫得上它們的名字，這也說(shuō)明什么？

⑶ 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過(guò)讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語(yǔ)）練習(xí)朗讀，用自豪的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見(jiàn)識(shí)廣。

過(guò)度：

冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么那？（拾貝殼）閏土見(jiàn)過(guò)的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來(lái)好聽的名字，這也說(shuō)明什么？（見(jiàn)識(shí)廣）

４、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”：

⑴ 聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說(shuō)明他有經(jīng)驗(yàn)。“捏”用的好，捏在手中就靈活，就能隨時(shí)刺到猹?！翱吹解阕兇獭眲?dòng)作快，不猶豫，說(shuō)明他勇敢。

⑵ 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過(guò)程（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評(píng)改后再讀。

⑶ 讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動(dòng)畫。請(qǐng)同學(xué)隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語(yǔ)言將畫面予以描述。

過(guò)渡：

潤(rùn)土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來(lái)的時(shí)候，閏土干什么？（到海邊看跳魚）他看到魚的什么樣？（有著青蛙的兩個(gè)腳）魚兒長(zhǎng)著腳，真是夠希奇夠有趣的。

閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？師生?duì)答。

５、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見(jiàn)識(shí)，他知道那么多新鮮事的時(shí)候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第１６自然段第一、二句話。

“啊”的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，理解嗎？“我”什么心情？

板書：

羨慕 佩服

６、理解含義深刻的句子。

⑴ 出示第１６自然段：

啊！《少年閏土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，它們都和我們一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

⑵ 小組討論、交流：

① “我們往常的朋友”是些什么樣的人？

（富家子弟。）

② “只看見(jiàn)院子里高墻的天空”是什么意思？

（“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)視很少。）

③ 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？

（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

四、學(xué)習(xí)第五段

過(guò)渡：

正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè)?？上В潞芸爝^(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)候到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？

１、自由度第五段，加以體會(huì)（急、躲、拖、松）。

２、看第二幅插圖，想象“我”和閏土怎樣告別的，在說(shuō)一說(shuō)。

３、以板書為線索總結(jié)全文：

從開始得知閏土要來(lái)“我”家，“我”就盼望；第一次見(jiàn)面時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛(ài)、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她；到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛(ài)，而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見(jiàn)識(shí)廣的少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進(jìn)而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺(jué)？

４、指名讀三、四、五段。

五、選擇自己喜歡的段落朗讀

六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

１、反饋質(zhì)疑。

２、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會(huì)、收獲。

七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)４

１、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)特點(diǎn)：

第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。

２、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問(wèn)題。

３、抓特點(diǎn)，不流于形式；開闊思路，反映與眾不同之處。

４、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

八、布置作業(yè)

１、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

２、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

雪天捕鳥

少年閏土 夏日拾貝聰明

月夜刺猹勇敢

潮汛看魚見(jiàn)識(shí)廣

第二篇：《少年閏土》第二課時(shí)教案

《少年閏土》第二課時(shí)教案

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛(ài)的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)少年閏土，進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。

二、研讀課文、整體感知

1、師；請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向“我”講了幾件事？

根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒

2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個(gè)什么時(shí)候樣的人？點(diǎn)擊出示填空：（）的少年閏土

3、學(xué)生討論后，交流匯報(bào)

（一）細(xì)讀“雪地捕鳥”

①相機(jī)點(diǎn)擊“聰明能干”

②你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的？你能用上表示先后順序的詞語(yǔ)把捕鳥的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？

（出示：“雪地捕鳥”圖）

③這么能干的閏土，能不能通過(guò)你的朗讀把把他展示出來(lái)？（指導(dǎo)讀出“高興”的語(yǔ)氣。）

（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”

①相機(jī)點(diǎn)擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）

②指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語(yǔ)氣來(lái)）

“輕輕”（師引：月亮底下，猹來(lái)了，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）③對(duì)話朗讀

師引：雖然猹會(huì)咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢??！請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語(yǔ)言，女同學(xué)讀“我”的語(yǔ)言。（注意“我“的語(yǔ)言要讀得天真、好奇）

??

4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事??）

點(diǎn)擊句子：?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

師：大家想像一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：釣車塘捕魚、捉泥鰍等等）

5、師引：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完，做也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）

①如果是“高興”，該怎么讀？

②如果是“佩服”，該怎么讀？

③如果是“羨慕”，該怎么讀 ？

④如果是“驚奇”，該怎么讀？

⑤如果是“自嘆不如”，該怎么讀？

6、師引：為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們??四角的天空?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

點(diǎn)擊畫面：“院子里高墻上的四角的天空?！保◣椭鷮W(xué)生更容易理解）

師引讀，生接讀：

閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼。）

閏土在（雪地捕鳥）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。）

閏土在看瓜刺猹時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不《少年閏土》第二課時(shí)教案

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛(ài)的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)少年閏土，進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。

二、研讀課文、整體感知

1、師；請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向“我”講了幾件事？

根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒

2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個(gè)什么時(shí)候樣的人？點(diǎn)擊出示填空：（）的少年閏土

3、學(xué)生討論后，交流匯報(bào)

（一）細(xì)讀“雪地捕鳥”

①相機(jī)點(diǎn)擊“聰明能干”

②你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的？你能用上表示先后順序的詞語(yǔ)把捕鳥的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？

（出示：“雪地捕鳥”圖）

③這么能干的閏土，能不能通過(guò)你的朗讀把把他展示出來(lái)？（指導(dǎo)讀出“高興”的語(yǔ)氣。）

（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”

①相機(jī)點(diǎn)擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）

②指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語(yǔ)氣來(lái)）

“輕輕”（師引：月亮底下，猹來(lái)了，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）

③對(duì)話朗讀

師引：雖然猹會(huì)咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢??！請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語(yǔ)言，女同學(xué)讀“我”的語(yǔ)言。（注意“我“的語(yǔ)言要讀得天真、好奇）

??

4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事??）

點(diǎn)擊句子：?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

師：大家想像一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：釣車塘捕魚、捉泥鰍等等）

5、師引：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完，做也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）

①如果是“高興”，該怎么讀？

②如果是“佩服”，該怎么讀？

③如果是“羨慕”，該怎么讀 ？

④如果是“驚奇”，該怎么讀？

⑤如果是“自嘆不如”，該怎么讀？

6、師引：為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們??四角的天空?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

點(diǎn)擊畫面：“院子里高墻上的四角的天空?！保◣椭鷮W(xué)生更容易理解）

師引讀，生接讀：

閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼。）

閏土在（雪地捕鳥）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。）

閏土在看瓜刺猹時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。）

7、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫面（點(diǎn)擊“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。

三、總結(jié)

師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見(jiàn)面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

四、作業(yè)超市

1、師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

2、點(diǎn)擊出示：作業(yè)超市（任選一題）

?評(píng)一評(píng)：少年閏土或少年魯迅

?讀一讀：魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》

?寫一寫：仿照課文的寫法，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎

知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。）

7、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫面（點(diǎn)擊“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。

三、總結(jié)

師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見(jiàn)面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

四、作業(yè)超市

1、師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

2、點(diǎn)擊出示：作業(yè)超市（任選一題）

?評(píng)一評(píng)：少年閏土或少年魯迅

?讀一讀：魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》

?寫一寫：仿照課文的寫法，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎

第三篇：《少年閏土》第二課時(shí)教案

《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項(xiàng)戴銀圈，他是--（生答：少年閏土）（出示課件插圖一）師飽含激情引背：“深藍(lán)的天空中掛著--下面是--都種著--其間有一個(gè)--那猹卻--”同學(xué)們，這是多少年前我記憶中的閏土？（30年）人生能有幾個(gè)30年呢！為什么閏土?xí)o“我”留下如此深刻的印象？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出閏土給我講了許多新鮮事、稀奇、有趣的事，我們成了好朋友。

二、新授重點(diǎn)段（第4段）、那閏土帶給了我們哪些“希奇的事”呢？（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚）

4、你們認(rèn)為哪件事是最有趣、最稀奇的?。

自由朗讀6——16自然段，請(qǐng)你選擇一二件事自己覺(jué)得最稀奇的事讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，在最有感觸的文字中談?wù)勛约簩?duì)閏土的認(rèn)識(shí)和看法。學(xué)生自讀自

（二）重點(diǎn)研讀，體味人物的個(gè)性特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

1、下面，我們按照順序來(lái)深入研究一下這幾部分，我們先去了解一下雪地捕鳥。喜歡雪地捕鳥的同學(xué)舉手，指名讀相關(guān)段落。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……、從這段文字中，你體會(huì)到了閏土是個(gè)什么樣的孩子？（是一個(gè)聰明能干的孩子；是一個(gè)知識(shí)豐富的孩子。）

3、說(shuō)一說(shuō)你是從什么地方體會(huì)到閏土的聰明能干的？

生師過(guò)渡：老師聽出來(lái)了，剛才他重讀了一些詞語(yǔ)，他重讀的詞語(yǔ)有：掃、支、撒、拉。這些詞語(yǔ)都是什么詞？（動(dòng)詞）

師：這些動(dòng)詞把捕鳥的過(guò)程描繪的清清楚楚。這里老師還要強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”一詞，誰(shuí)知道為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？指名回答。師板書：聰明能干

4、剛才有的同學(xué)提到閏土知識(shí)豐富，是從什么地方體會(huì)到的？(什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……)師總結(jié)：而閏土不但見(jiàn)過(guò)這些鳥，文章中用了省略號(hào)，還說(shuō)明閏土他還見(jiàn)過(guò)許多的鳥，閏土真的是見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富呀！板書：知識(shí)豐富

5、下面，請(qǐng)同學(xué)們看雪地捕鳥的畫面，讓我們?cè)僮x讀捕鳥的過(guò)程。

學(xué)生美讀。師小結(jié)：大家覺(jué)得捕鳥有沒(méi)有趣？雖然這件事非常有趣，但大家也不要去嘗試。因?yàn)轼B兒是人類的朋友，更是莊稼的衛(wèi)士。我們應(yīng)該去保護(hù)它們。

2、學(xué)習(xí)“海邊拾貝”

1、不能學(xué)閏土捕鳥了，那就讓我們?nèi)ズ退＿吺柏惏伞Ｄ切┩瑢W(xué)想去海邊拾貝呢？指名讀相關(guān)段落。

2、閏土到海邊撿貝殼時(shí)看到了什么？

3、從這里你對(duì)閏土又有什么看法呢？（見(jiàn)識(shí)豐富）師過(guò)渡：紅的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀音手也有。真的是五彩斑斕、形態(tài)各異?？吹竭@么多貝殼，你的心情會(huì)怎樣？（高興）

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е吲d的心情讀一讀這句話。

3、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、師過(guò)渡：同學(xué)們看到那么多五彩斑斕的貝殼，感受到了快樂(lè)，讓我們?cè)俑S著閏土去瓜地感受一件刺激點(diǎn)的事吧！我們?cè)偃ジ墒裁?？（看瓜刺猹?/p>

2、同學(xué)們自己讀讀看瓜刺猹這一部分，把體現(xiàn)看瓜刺猹的句子找出來(lái)，重點(diǎn)讀一讀。學(xué)生自由讀課文

3、請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己找到的句子

生匯報(bào)：月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……、重點(diǎn)研讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子。

指名讀課文師評(píng)價(jià)：你這么大的聲音，這么響的舉動(dòng)。猹聽見(jiàn)一定早就逃之夭夭了。所以，我們應(yīng)該讀的輕一些。從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)？（捏、輕輕地）（2）大家給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，聽老師讀一讀，好不好？

（3）誰(shuí)能像老師這樣讀一讀。可別把猹嚇跑了。指名讀。齊讀。

5、研讀“走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑?！?/p>

(1)師過(guò)渡：輕輕地走過(guò)去，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

師：找的真準(zhǔn)。注意兩個(gè)字音：一個(gè)是奔（bèn）來(lái)，這是一個(gè)多音字。另一個(gè)是竄（cuàn）了(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺”的讀法。從“刺”的動(dòng)作中，你體會(huì)到了閏土是個(gè)什么樣的孩子？師板書：勇敢機(jī)智 師過(guò)渡：閏土走得這么輕，刺得這么快，是不是一下子就刺到猹了？（沒(méi)有。因?yàn)檫@畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑。）（3）從什么地方能體會(huì)到猹的伶俐？（竄、奔（4）要想讀好看瓜刺猹這一部分，必須讀好哪些詞。（聽、捏、走、看、刺、竄、奔）請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀看瓜刺猹的過(guò)程。生齊讀。

師：看來(lái)大家都了解了看瓜刺猹是怎樣一回事。在作者無(wú)數(shù)次地想象中，閏土月夜看瓜刺猹的情景又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽，注意邊聽邊想：你仿佛看到了什么？師朗誦課文的第一自然段。

師：說(shuō)說(shuō)看，你們都看到了什么？師：大家的想象力真豐富！請(qǐng)大家想：作者在描述這畫面時(shí)，為什么不說(shuō)天空中掛著一輪圓月，下面是海邊的沙地，都種看西瓜，而是說(shuō)深藍(lán)的天空中掛一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜呢？指名回答。生讀。第一段師：這既是一幅畫呀，更像一首詩(shī)，誰(shuí)能讀出詩(shī)一樣的韻律來(lái)。畫節(jié)奏（推薦生讀。）深藍(lán)的天空中/掛著/一輪金黃的圓月，下面/是海邊的沙地，都種著/一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間/有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，/向一匹猹/盡力地刺去。那猹/卻將身一扭，反從他的胯下/逃走了。

師：這詩(shī)一樣的畫面在我的頭腦中浮現(xiàn)了將近30年的時(shí)間，讓我們一起來(lái)讀。

4、學(xué)習(xí)“潮汛看魚”

師：體驗(yàn)完刺激的看瓜刺猹我們?cè)偃ジ梢患腥さ氖拢撼毖纯呆~。指名讀相關(guān)段落。跳魚都是什么樣子的？ 師：這些跳魚兒都有青蛙似的兩個(gè)腳。是不是很可愛(ài)。我們一起讀一讀這一句話。讀出跳魚兒的可愛(ài)。齊讀。

三、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)

1、大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事還可能有哪些呢？（河邊釣魚、捉泥鰍、野外烤地瓜、捉蛐蛐……）師小結(jié)：閏土的心里有這么多稀奇的事，閏土的生活真的是豐富多彩呀！師板書：豐富多彩師：大家看，（師指板書）我們聽了閏土的這些事都想去體驗(yàn)體驗(yàn)，當(dāng)時(shí)的我作為一個(gè)每天只能呆在家里，連上學(xué) 2 都不用出門的少爺，在聽了這些事之后又有什么感受呢？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對(duì)答：（出示課件）

師：

生：

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼

而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼 閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷 閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒 而“我”聽也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)還有這樣的魚兒 這許許多多的新鮮事，我從來(lái)都不知道。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀16自然段，誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽。

生自由讀16段。師：誰(shuí)愿意把這一段讀給大家聽。

生讀：啊……師：我往常的朋友都什么樣的人？當(dāng)閏土在海邊時(shí)我們都在做什么？四角的天空指的是什么？再讀第16自然段，理解句子含著的意思。小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

師：讓我們帶著自己的感受一起來(lái)讀吧！

師：對(duì)呀啊，就如同學(xué)們所言，正是由于閏土與我生活環(huán)境的不同，才讓我們對(duì)彼此的生活感到新奇與快樂(lè)，才讓我們之間結(jié)下了深厚的友誼，可惜正月馬上要過(guò)去了，閏土需回家去。面對(duì)著我們不得不面對(duì)的分別，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門……我哭是因?yàn)椤诜謩e是他會(huì)說(shuō)些什么呢？寫下來(lái)交流。師：是啊，我們是那樣的不想離開彼此，這樣的不舍，可閏土還是被他的父親帶走了。

四、拓展延伸，感受友情

師：就這樣我們?cè)跍I水中分別了，這一別，就別了將近30年，在這30年里，在這兩個(gè)小伙伴的心中又藏著怎樣的一種情感呢？請(qǐng)聽老師課前找到的資料：

在我離開故鄉(xiāng)的這么多年，只要一想到閏土，我的腦海中就會(huì)忽地閃出一幅神異的畫面來(lái)：

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。當(dāng)我回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親對(duì)我說(shuō)：“閏土他每次到我們家來(lái)的時(shí)候，總是問(wèn)起你，說(shuō)很想見(jiàn)你一面?！?/p>

邊聽邊想：你體會(huì)到了什么？生師：同學(xué)們把他們的相見(jiàn)都想象得很富有詩(shī)意，是不是象大家所想的這樣呢？請(qǐng)聽老師讀：我與閏土見(jiàn)面后卻發(fā)現(xiàn)：我們之間已經(jīng)隔了一層厚厚的、可悲的、無(wú)法逾越的屏障，讓我對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)的一切不再感到留戀。

看到大家眼中閃動(dòng)的淚花和搖動(dòng)的頭我知道這種結(jié)局并不象我們所想象的那樣，而是……

師：為什么事隔30年后，當(dāng)我再次看到閏土卻有了這樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們自己走入《故鄉(xiāng)》中尋找答案，老師期待著與大家課下交流

第四篇：少年閏土第二課時(shí)公開課教案

少年閏土第二課時(shí)公開課教案

一．導(dǎo)入

1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，他的名字叫“閏土”。大家再跟他打聲招呼，（生讀課題）每當(dāng)提起“閏土”，總會(huì)有一幅畫面深深地印在我的腦海中（出示畫面配樂(lè)）

2、出示刺猹的圖片。

①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰(shuí)能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？

②請(qǐng)全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。

③小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。

這幅畫可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）

3、過(guò)渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來(lái)我們一起來(lái)

更全面地了解這個(gè)少年。

二.新授

1．概括閏土講的幾件事。

我們都知道在這四部分當(dāng)中，相處是寫得最詳細(xì)的。好朋友在一起，總有說(shuō)不完的話。閏土對(duì)我說(shuō)了哪些有趣的事呢？（①雪地捕鳥（②海邊拾貝）（③看瓜刺猹）（④看跳魚兒）

同學(xué)們，這些有趣的事，你們經(jīng)歷過(guò)嗎？（沒(méi)有）像這樣沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，沒(méi)看過(guò)的，甚至連聽都沒(méi)有聽過(guò)的叫什么事？（希奇事）看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞都理解得很好。[板書希奇事]

假如閏土邀請(qǐng)你和他一起做這些希奇事，你最想做哪一件？為什么？(生談想做的事)同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，魯迅先生寫的這四件事，有詳有略，哪些寫得詳細(xì)？那些事略寫？（②看瓜刺猹和雪地捕鳥詳細(xì)寫，海邊拾貝和看跳魚略寫。）

2、學(xué)習(xí)看瓜刺猹

那么文中最詳細(xì)寫的又是哪一件事？（看瓜刺猹）

學(xué)生找關(guān)于看瓜刺猹的對(duì)話。（出示對(duì)話）請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀，在你覺(jué)得特別有趣的地方寫下你的感受，那是你心靈的共鳴，開始吧?。ㄉx）

（3）我們來(lái)交流交流，你覺(jué)得看瓜刺猹的對(duì)話中，哪里最有趣。（生談感受）

（4）指導(dǎo)朗讀。

這猹也太狡猾了，一起來(lái)讀一讀，再次體會(huì)體會(huì)看瓜刺猹的有趣。（生讀）師相機(jī)指導(dǎo)：①好奇呀！（管賊嗎？）十分的好奇?。ü苜\嗎？）繼續(xù)。②不，聲音太大，會(huì)把猹嚇跑，月亮地下，讀（生讀）③這次好多了，但“捏”字，讀得還不夠輕，“捏”能換成其他的詞嗎？來(lái)，請(qǐng)你換換。（生講）捏的動(dòng)作很小，很輕，動(dòng)作大了，猹就跑了。魯迅先生用詞是多么巧妙??！再來(lái)讀，月亮地下（生讀）。④擔(dān)心啊?。ㄉx）十分地?fù)?dān)心（生讀）⑤快刺啊。（生讀）

（5)現(xiàn)在，我們把兩個(gè)小伙伴請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)（出示圖片）你知道哪個(gè)是閏土嗎？為什么？（戴黑帽的是閏土，戴紅帽的是我，因?yàn)殚c土一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。），看插圖，體會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣聽。（滔滔不絕，津津有味，繪聲繪色，聲情并茂，入迷，身臨其境，聚精會(huì)神。）那就請(qǐng)同桌之間，一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，分角色來(lái)練習(xí)練習(xí)。開始吧?。ㄉ毩?xí)）好的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）男女生分角色讀。這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在我們的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面。

3、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。多么迷人的月夜，多么勇敢地少年，聽著閏土的話，我的心呀早已飛到了一望無(wú)際的西瓜地里，雖然我并沒(méi)有親眼看見(jiàn)，但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的腦海中，（放音樂(lè)）讀

4、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）

5、同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)。

（1）學(xué)生找后回答。

（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺

8、“看瓜刺猹”動(dòng)畫演示

（1）再次體會(huì)感情

（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示）

（出示句子）假如我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)閏土，我知道猹是一件什么東西嗎？（不知道）從哪里可以看出？（生回答，解釋破折號(hào)的作用與句子的意思）那時(shí)候……只是無(wú)端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用？“無(wú)端”如何講？?jī)蓚€(gè)破折號(hào)有什么用？（說(shuō)明“我‘知識(shí)貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣，表示注釋作用。）

三、令我難忘的何止是看瓜刺猹這件事呀，雪地捕鳥、海邊拾貝、沙地看跳魚兒，還有太多太多，這真叫，用書上的詞是------無(wú)窮無(wú)盡，閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事。那我們還等什么，一起去享受閏土無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事吧。

我們先去捕鳥。請(qǐng)同學(xué)們找到沙地捕鳥的對(duì)話。一學(xué)生說(shuō)出在第幾段，生讀—— 找出捕鳥段動(dòng)詞，見(jiàn)識(shí)各種鳥

（1）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是雪地捕鳥的對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，把描寫閏土的動(dòng)作詞用△劃出來(lái)，從中你體會(huì)到什么？

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（生匯報(bào)動(dòng)作詞，用紅色顯示）（生談體會(huì)）

順序性、準(zhǔn)確性。是的，這就是魯迅先生文字的魅力所在。

(3)．指導(dǎo)朗讀。我想同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想和閏土去捕鳥了，我們沙地上，讀（生讀）說(shuō)說(shuō)從這件事看到一個(gè)什么樣的閏土【（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。（2）從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥，我們卻不然。（聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣），看到閏土捕鳥這么有本事，我會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎樣的感情（敬佩），帶著敬佩之情讀這段話。注意動(dòng)詞，省略號(hào)的含義

適時(shí)板書：見(jiàn)識(shí)廣掃、支、撒、拉

四、學(xué)生自學(xué)“撿貝殼、看跳魚兒”兩件事

1、說(shuō)說(shuō)“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？

2、誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)）

我們?cè)俚胶＿吺柏?，我們?nèi)绽?，讀（生讀）看圖，說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)形容這些貝殼。（五顏六色，形狀各異，各種各樣）

潮汛來(lái)了，快看，是跳魚，我們沙地里，讀（生讀）看圖，認(rèn)識(shí)跳魚兒。

從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。（見(jiàn)多識(shí)廣）

（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字?！?我們又看到了一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的閏土，一個(gè)有著豐富多彩生活的閏土。

3、師小結(jié)：大家通過(guò)對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。作者是怎樣把這個(gè)栩栩如生的閏土呈現(xiàn)給讀者的呢？總結(jié)要突出人物的特點(diǎn)，我們一般通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的描寫來(lái)體現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)閏土的外貌，（出示外貌描寫）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)外貌描寫符合人物特征，語(yǔ)言動(dòng)作盡顯其性格特征。并引導(dǎo)學(xué)生弄明白那些是外貌、哪些是語(yǔ)言，又有哪些動(dòng)作。學(xué)習(xí)寫法。

四、小組討論結(jié)束，請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說(shuō)說(shuō)。

【（1）我覺(jué)得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作，連用了幾個(gè)動(dòng)詞，講得那么逼真，把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺(jué)得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)貝殼的孩子們，而且還使我們愛(ài)上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺(jué)得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因?yàn)樗麄z身份不同，但他很直爽地邀請(qǐng)人家去，說(shuō)明他天真、淳樸的性格。（4）我覺(jué)得看跳魚兒這段話最好，原來(lái)我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。（5）我覺(jué)得閏土說(shuō)的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達(dá)理、樸素可愛(ài)的性格。

6、捕鳥這件事讓我知道了捕鳥的方法，還認(rèn)識(shí)了很多好看的鳥，但我們要保護(hù)鳥類，不要去抓捕他們……】

8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂(lè)趣。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛(ài)農(nóng)村生活和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

六、理解含義深刻的句子

6、學(xué)習(xí)16段．

1）我仿佛感受到了閏土就站在我們的面前。也難怪魯迅先生不禁發(fā)出這樣的感嘆，讀（出示兩段14段與16段）。

（1）閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生?duì)答：

師

生

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼

而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒 而“我”聽也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)還有這樣的魚兒

這許許多多的新鮮事，我從來(lái)都不知道。

（2）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？一起看吧，（出示圖片）庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空。從這幅圖片當(dāng)中，你能夠想到一些詞語(yǔ)或名言警句嗎？（①我想到了井底之蛙。）（②我想到了籠中鳥。）（③我想到了讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路。）（④我想到了盡信書不如無(wú)書。）是的，你們所說(shuō)的都是作者魯迅先生心里所想的，也是他心中永遠(yuǎn)的遺憾。（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

2）3）（出示句子）老師相信，此時(shí)此刻你再讀這一句話時(shí)，一定會(huì)有更深的感受，來(lái)，我們合作來(lái)讀讀，他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，（生接）閏土在雪地捕鳥時(shí)，（生接）閏土在海邊拾貝時(shí)（生接）閏土在海邊做各種各樣有趣的希奇事時(shí)，而我，卻只看見(jiàn)四角的天空。[板書：感受到了嗎？感受到了嗎？

14．同學(xué)們?cè)俅握归_想象的翅膀，當(dāng)閏土在海邊做各種有趣的事的時(shí)候，我又在做什么呢？當(dāng)閏土在海邊時(shí)（生講）。此時(shí)此刻我們似乎覺(jué)得，四角的天空，不僅僅是指那小小的一片天空。它還指什么？（生講，師評(píng)價(jià)）②小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見(jiàn)多識(shí)廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識(shí)貧乏，這不由得令我對(duì)閏土產(chǎn)生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。（板：向往）六．拓展

是呀，我的知識(shí)貧乏不正襯托出閏土的見(jiàn)多識(shí)廣嗎？你們都讀懂了魯迅先生的心，你們都成了閏土的好朋友?？上В上д逻^(guò)去了，閏土要回家了，……（出示，配樂(lè)師讀最后一段）但是，這位朋友和他講的那些希奇事深深地印在我的腦海中，久久揮之不去。讀（出示第一段）

正月過(guò)去了，閏土要回家了，那一天，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了大雪，北風(fēng)呼呼地吹著，兩個(gè)好朋友呆在廚房，不肯出去。_________________________________他們還有很多沒(méi)有說(shuō)完的話。他們所說(shuō)的每一句都表達(dá)了他們的依依不舍之情，請(qǐng)你在練習(xí)本上寫下來(lái)，寫下來(lái)吧。（好朋友總是這樣，一起的時(shí)候，總有說(shuō)不完的話題，聊不完的趣事，分別的時(shí)候，割舍不下的是那份濃濃的祝福，把他們的對(duì)話寫下來(lái)吧，都寫下來(lái)吧?。ㄉ鷮懀ㄉx）（師用一句話評(píng)價(jià)。）

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們的好朋友閏土，給我們講了四件希奇的事，詳細(xì)寫了看瓜刺猹和雪地捕鳥，其它的略寫，做到有詳有略，并且通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)出閏土的聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣。我們平時(shí)寫人的作文也應(yīng)該要用上這些寫作方法，寫事的時(shí)候要詳略得當(dāng)。最后，就讓這位不凡的朋友，深深地印在我們的腦海中，永遠(yuǎn)刻在我們的心上。

四．作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。2．到圖書館閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

第五篇：《少年閏土》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

《少年閏土》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

一、導(dǎo)入（2分鐘）

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年閏土》。（師板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，一二起——（生齊讀課題）

師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，在閏土和“我”快樂(lè)的相處過(guò)程中，他向“我”講述了哪些稀奇事？（指名回答，師適時(shí)板書）

二、研讀課文，感悟課文（35分）

師：在這些稀奇事中，你最感興趣的是哪一件事？（生舉手）請(qǐng)你——

誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生舉手）請(qǐng)你——

師：那你們猜一猜，老師最感興趣的是哪件事？（生舉手）請(qǐng)你——

（如生沒(méi)猜中，師微笑搖頭示意其他同學(xué)繼續(xù)猜）請(qǐng)你——（如生猜中，師微笑握手）你真是老師的知心朋友！

師：好，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”的內(nèi)容。請(qǐng)你們找到相關(guān)的段落自由讀一讀，邊讀邊標(biāo)記出哪些話是閏土說(shuō)的，哪些話是“我”說(shuō)的。聽明白的請(qǐng)示意。（生明白手勢(shì)示意）開始吧?。ㄉ杂勺x文，師巡堂，大概2分鐘）師：（PPT出示閏土和“我”的對(duì)話），誰(shuí)來(lái)讀閏土說(shuō)的話？（生舉手）好，請(qǐng)你——誰(shuí)來(lái)讀“我”說(shuō)的話？（生舉手）請(qǐng)你——（兩生分角色讀“看瓜刺猹”對(duì)話）

師：這兩位同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（生評(píng)點(diǎn)）師：老師也想讀一讀這兩位好朋友的對(duì)話?！巴砩衔液偷芪鞴先??”（生傾聽）

師：同學(xué)們聽老師朗讀完了，感覺(jué)老師讀得怎么樣？用你們會(huì)說(shuō)話的小手告訴我吧！（生鼓掌）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅螢g覽“看瓜刺猹”的對(duì)話，找一找刺猹的動(dòng)作詞語(yǔ)有哪些呢？并用“△”標(biāo)注出來(lái)。（師巡堂）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到了哪些動(dòng)作詞語(yǔ)？（生舉手）請(qǐng)你——（如生沒(méi)找齊詞語(yǔ)）這位同學(xué)找齊了嗎？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下。（生舉手）請(qǐng)你——

師：從這些描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)，我們可以感受到閏土是一個(gè)怎樣的孩子呢？（生回答，師適時(shí)板書）

師：閏土月夜里看瓜刺猹的美好畫面已經(jīng)深深地刻在了“我”的腦海里，三十年過(guò)去了他仍是記憶猶新。課文的一開篇，首先就是回憶月夜看瓜刺猹的美好畫面，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽老師朗誦，邊想象這一個(gè)美好的畫面。（生閉眼聆聽）“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月??”（師朗讀完后，PPT出示看瓜刺猹的畫面）看到這么美好的畫面，你們的心是不是也飛到了遙遠(yuǎn)的閏土的故鄉(xiāng)，想和他一同體驗(yàn)?zāi)怯腥さ目垂洗题剑?/p>

師：請(qǐng)你們回顧一下，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”這一部分的內(nèi)容的？試著歸納品讀課文的學(xué)習(xí)方法。個(gè)人先作思考，然后四人組再交流一下（四人組交流）師：哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你總結(jié)的學(xué)法？（這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生而言有一定難度，師引導(dǎo)）剛才老師讓大家先讀課文，接著找刺猹的動(dòng)作詞語(yǔ)，也就是找關(guān)鍵詞，然后品讀重點(diǎn)的字、詞、句、段，最后從中感悟出閏土是一個(gè)怎樣的孩子。用簡(jiǎn)單的四個(gè)字來(lái)概括，就是“讀——找——品——悟”。（師適時(shí)板書學(xué)法）

師：在接下來(lái)的自學(xué)環(huán)節(jié)中，希望同學(xué)們能運(yùn)用上這樣的學(xué)法去學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們從“雪地捕鳥”“海邊拾貝”“看跳魚兒”這三件事中選擇其中的一件事進(jìn)行品讀，感悟。（生自主學(xué)習(xí)，師巡堂）

師：哪位同學(xué)愿意和大家分享你最感興趣的事情呢？（生回答，如果生分享的是“雪地捕鳥”，則品讀動(dòng)詞：掃、支、撒、看、拉）。從這些動(dòng)作詞語(yǔ)可以看出閏土是一個(gè)怎樣的孩子？（生：聰明能干）我們?nèi)绻Q他為“捕鳥高手”一點(diǎn)也不為過(guò)。

師：接下來(lái)哪位同學(xué)和我們分享“海邊拾貝”或“看跳魚兒”？（生舉手）請(qǐng)你——（生能找出相關(guān)內(nèi)容并說(shuō)出從中看出閏土是怎樣的孩子即可，師適時(shí)板書）

師：從你們剛才的匯報(bào)中，老師發(fā)現(xiàn)你們真會(huì)學(xué)習(xí)！掌聲送給我們自己吧?。ㄉ恼疲?/p>

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們張開想象的翅膀，猜想一下閏土還可能和“我”講述哪些有趣的稀奇事呢？（生1，生2，生3回答）這么多有趣的稀奇事，用文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是——“無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事”。

師：閏土就是這樣一個(gè)孩子——聰明能干、勇敢機(jī)智、見(jiàn)多識(shí)廣。所以“我”禁不住發(fā)出了內(nèi)心的感嘆。請(qǐng)你們?cè)谖闹姓乙徽?，哪個(gè)自然段寫到了“我”發(fā)自內(nèi)心的感嘆？（生回答）我們也來(lái)讀一讀這一段?！鞍?！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事??四角的天空。”（生齊讀）同學(xué)們，讀完這一段，你們有不理解的地方嗎?（生舉手）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)——我們先個(gè)人思考一下，再進(jìn)行四人組討論（生代表匯報(bào)，之后老師出示高墻聳立的大宅院，根據(jù)課堂生成的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)講）

師：天下哪有不散的宴席？這對(duì)好朋友最后還是要分別了。（傷感的語(yǔ)氣）請(qǐng)你們讀一讀課文的最后一個(gè)自然段，找一找哪些詞語(yǔ)寫出了這對(duì)好朋友是如此地難舍難分？（生回答）你們知道他們?yōu)槭裁慈绱说夭簧釂?？（生回答?/p>

三、總結(jié)（2分）

師：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，相信少年閏土已經(jīng)深深地刻在了你的腦海里。那么，請(qǐng)同學(xué)思考一下，這篇寫人的文章重點(diǎn)抓住了人物的哪些描寫方法來(lái)寫？（預(yù)設(shè)生回答：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫）

四、作業(yè)（1分鐘）

師：好，請(qǐng)同學(xué)們一起看看后續(xù)的作業(yè)，相信你們一定能很好地完成課后的小練筆。

（宣布下課）