第一篇：小學美術(shù)教案示例三：小雨沙沙

小雨沙沙

（一年級下冊第1課）

一、教材分析

《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合小學生年齡特點的造型、表現(xiàn)課。

二、教學目標

1.知識目標：初步理解美術(shù)中的點與線基本知識。2.過程目標：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受，從而培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現(xiàn)能力。3.情感目標：學生感受雨的美，點與線的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進一步培養(yǎng)學生對美麗的大自然的向往，對藝術(shù)的熱愛。

三、教學重難點

1.重點：運用點、線及色彩表現(xiàn)下雨時動植物的情景。2.難點：點與線的變化，情感的融合。

四、課前準備

1.學生：油畫棒或者水彩筆 2.教師：課件、教具和紙

五、教法和學法

根據(jù)一年級學生心理特征，在教師引導下，采用在玩中學的學法。一是在“聽雨”中，玩點與線，表現(xiàn)形象； 二是在“看雨”中，玩點與線，豐富形象； 三是在“講雨”中，玩點與線，組織形象； 四是在“評雨”中，加深對點線美的認識； 五是在“組合”中，加深對整體美的理解。

六、教學過程

(一)導入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會聲音與點、線的關(guān)系。1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請兩位學生根據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點與線，讓學生體會聲音與點、線的關(guān)系。2.聽《小雨沙沙》音樂，打開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會音樂、兒歌與點、線的旋律。3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧?！驹O(shè)計意圖】增強學生從聽覺到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力。同時師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時，拉近師生心理距離。

(二)展開：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開學生的思維。播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化，并在紙上畫出來。1.蔚藍的天空飄來了云。學生練習用線條畫一朵云，看一看，誰畫的云能輕輕地飄在天空上？ 2.眨眼間烏云堆積在一起。學生練習用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？ 3.春雷響了，劃過一道閃電。學生練習用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有力量，有速度？ 4.天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學生練習小小的點。雨點串在一起成了什么？理解由點連成線。雨越下越密了，成了長長短短的細雨絲，理解由線連成面。讓學生認識用點——線——面來表現(xiàn)雨天變化的方法。5.風呼呼的吹著，細雨絲被風一吹斜斜的落下來。學生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。6.雨也越下越大了，雨點噼里啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學生一起想象著畫。7.雨漸漸小了，風也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺?！驹O(shè)計意圖】讓學生自由練習，用點和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時，不僅有雨點，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應該僅僅只關(guān)注不同的雨點。雨天典型變化圖片的播放，讓學生對雨天變化有所了解。但是這個年齡段的孩子不可能對天氣變化時所有的特征都有所認識，觀察之后還需要有個內(nèi)化的過程，所以采用老師和學生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學生的練習)

(三)深入：想雨中情，說雨中的故事，豐富學生想象力。創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)學生講故事，拓展思維，為學生畫下雨的情境創(chuàng)作準備。情境1：畫下雨天動物和植物的擬人故事。雨好像一個娃娃真調(diào)皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好準備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學生回答添畫荷葉、蘑菇當雨傘。教師再啟發(fā)學生講故事，那其他的小動物在下雨天會做什么呢？ 【設(shè)計意圖】動植物擬人手法的指導練習。一年級的學生，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平，語言表達的時候說得非常到位，一旦動手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了學生對雨景的記憶后，就應該安排雨景的具體畫法指導。對于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開嘴巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學生來思考。小花會擁抱，會跳舞，而這些動作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢，也可以一個高一個低呈舞蹈狀態(tài)。教師的表情添畫和動作擺放是在引導學生認識到小草，大樹都可以用這種方法來表現(xiàn)。而對于小動物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫法都示范，這些用貼的形式會更快更有效。

情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個不停，它跑到我們教室里來啦。用手接住它，(教師做動作，讓學生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？誰有雨傘呀？快撐起來，(師生一起做撐傘動作)誰有雨衣呀，快穿上呀(教師做動作幫學生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動作。)終于到家了。(甩甩手)【設(shè)計意圖】調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，適應低段學生心理需求。一年級學生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當課程過半，大多數(shù)學生都會表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，注意力開始不能高度集中。如果這個時候還是安排高強度的操練或是枯燥的問答，學生根本沒辦法全力投入。情境2就是根據(jù)學生心理的特點設(shè)計的一個放松環(huán)節(jié)：讓學生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會做的事：撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑??既讓學生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學生雨中情景的回憶，加深了情感體驗，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。

(四)學生想不一樣的故事，創(chuàng)作一幅獨特的下雨天的畫。教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學生進行創(chuàng)作。作業(yè)要求：畫一幅下雨天的畫。可以畫小花、小草、小動物的可愛模樣，也可以畫人們有趣的樣子。教師巡回指導，幻燈片放小學生畫下雨天各種題材的作業(yè)。(五)賞佳作，評雨景。評價要求： 1.用了哪些點和線，為什么這樣用？ 2.小花、小草、小動物哪里最可愛？ 3.能給你的作品取個動聽的名字嗎？ 4.誰的畫更有下雨天的情境？ 【設(shè)計意圖】這些問題都是針對本課的知識、能力和情感的要求進行講評。

(六)雨景組合會怎樣？拓展思維 1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)2.把作業(yè)排成雨傘。3.拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩、謎語等等。和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點的兒歌、古詩、謎語，和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。最后讓我們看著自己畫的雨景，再來唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。【設(shè)計意圖】組合讓學生看到更大的空間，進一步創(chuàng)意的情景，把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。

執(zhí)教者：呂延兒(浙江省寧波市鄞州區(qū)櫟社小學)

指導者：駱建鈞、何福軍

第二篇：小學美術(shù)湘教版(新版)第一課《小雨沙沙》教案

第一課 《小雨沙沙》教案（湖南版一年級下冊）昌樂縣實驗小學 秦愛國

一、創(chuàng)設(shè)情景。1.欣賞《小雨沙沙》。

2.你聽到了什么聲音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）3.教師讓學生結(jié)合自己的生活實際，說說感受。板書課題：《小雨沙沙》。

二、引導欣賞，加強體驗。

出示課件：下雨天欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點、線和色彩）。

1.思考：怎樣表現(xiàn)雨點？還有其他的方法嗎？ 提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？ 2.欣賞書本上的點、線作品或教師范畫。

3.讓學生回憶在雨中的感受。提問：雨天與晴天有什么不同？在雨天你應該準備哪些東西？你做了哪些事情？

4.作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞

5.提問：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具還有哪些？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？

四、布置作業(yè)、表現(xiàn)感受。

1.提供作業(yè)主題：記憶中的秋天小雨。（可以畫自己或別人在雨中行走、做事，也可以畫動物、植物等內(nèi)容，還可以進行想象性的創(chuàng)作）。

2.提供創(chuàng)作建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

五、師生評價，深入體會。1.自己評。

2.選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

3.提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

六、提供主題，拓展思路。

1.教師小結(jié)：要求學生仔細觀察生活，做生活的有心人，表達出自己心中的美感來。

2.提供探索性的主題：觀察小雨、中雨和大雨的不同變化，并思考表現(xiàn)的方法（可觀察實景或相應的圖片）。

3.學生課外的研究思路：

問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？

第三篇：小雨沙沙教案（定稿）

第1課小雨沙沙

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、欣賞《小雨沙沙》。

2、你聽到了什么聲音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

3、教師讓學生結(jié)合自己的生活實際，說說感受。

板書課題：《小雨沙沙》。

二、引導欣賞，加強體驗。

出示課件：下雨天欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點、線和色彩）。

1、思考：怎樣表現(xiàn)雨點？還有其他的方法嗎？

提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？

2、欣賞書本上的點、線作品或教師范畫。

3、讓學生回憶在雨中的感受。提問：雨天與晴天有什么不同？在雨天你應該準備哪些東西？你做了哪些事情？

4、作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞

5、提問：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具還有哪些？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？

四、布置作業(yè)、表現(xiàn)感受。

1、提供作業(yè)主題：記憶中的秋天小雨。（可以畫自己或別人在雨中行走、做事，也可以畫動物、植物等內(nèi)容，還可以進行想象性的創(chuàng)作）。

2、提供創(chuàng)作建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

五、師生評價，深入體會。

1、自己評。

2、選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

3、提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

六、提供主題，拓展思路。

1、教師小結(jié)：要求學生仔細觀察生活，做生活的有心人，表達出自己心中的美感來。

2、提供探索性的主題：觀察小雨、中雨和大雨的不同變化，并思考表現(xiàn)的方法（可觀察實景或相應的圖片）。

3、學生課外的研究思路：

問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？

第3課手形添畫

教學目的：

1、通過教學，豐富學生的想象力，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識，提高學生的綜合素質(zhì)；

2、通過作業(yè)演示和展示，給形式一個展現(xiàn)自我的空間，實現(xiàn)他們的滿足感和成功感，增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：引導學生聯(lián)想，創(chuàng)作手型畫。教學難點：引導學生點評作業(yè)，培養(yǎng)審美情趣。

教學準備：

1、教具：手型圖（其中一處空白、圓形、能活動旋轉(zhuǎn)）、范畫4幅、“小畫星”之冠、兒歌卡、雙面膠、錄音機等；

2、學具：作業(yè)紙、及時貼小五星、評語卡、水彩筆、蠟筆（油畫棒）、鉛筆等。教學流程：

一、導入新課

1、師生問好。

2、小朋友，大家都有一雙可愛的小手，手是人體非常重要、不可缺少的一部分，我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它??你們說，手重要不重要？

下面，請大家跟老師一起做一做與手有關(guān)的小游戲：伸出雙手，同時變化不同的手形。

3、示范：如（五指并攏），（五指分開），（兩指、三指并攏）等。

4、自由變化，比一比，看誰變化的手形多？(教師巡視）

5、問一問變化的數(shù)量。

6、對，一雙小手，可以變化出幾十種不同的形狀。

7、難形示范：如（三指分開伸直、大拇指尖與食指尖相交），（握拳），（中間三指相握，小指、大拇指伸直）等。

【綜合素質(zhì)培養(yǎng)】a、生活小常識 b、左右手協(xié)調(diào)訓練，開發(fā)大小腦

二、講授新課

8、張貼【手型圖】 這是各種各樣的手形的一小部分。（縱向板書：手形）大家想一想：這些手形，老師是怎么畫出來的？

9、生：把手按在紙上，沿手的邊緣描畫出來的。

10、示范：用左手做出一個手形（中間三指并攏伸直，小指、大拇指分開伸直），按在畫紙（圓形轉(zhuǎn)盤）上，右手拿記號筆，沿著左手外輪廓畫下手形，移開左手，紙上就留下手形了。

11、想一想：a像什么？（提問

一、兩個學生）張貼【范畫1】

酒壺——這是一尊聞名世界的景德鎮(zhèn)青花酒壺，我們是瓷都人，我們感到自豪，我們要努力學習，長大為建設(shè)家鄉(xiāng)作更大的貢獻。

旋轉(zhuǎn)成b，像什么？（提問

一、兩個學生）張貼【范畫2】

魚——這是一條在昌江河（景德鎮(zhèn)的母親河）中自由自在的、歡快游弋的、美麗的魚。旋轉(zhuǎn)成c，像什么？（提問

一、兩個學生）張貼【范畫3】

貓頭鷹——是老鼠的天敵，莊稼的朋友。魚和貓頭鷹都是人類的好朋友，我們要好好地保護它們。

12、小朋友，再看看這種手形，大家想一想像什么？（提問

一、兩個學生，啟發(fā)至展翅飛翔的鳥）

13、添畫示范（邊講解、邊示范）根據(jù)你畫的手形，想一想像什么？張貼【范畫4】

14、這就是我們今天要學習的內(nèi)容：手形添畫。（縱向板書：添畫）

【綜合素質(zhì)培養(yǎng)】c、引導想象 d、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育 e、保護生態(tài)的思想教育 f、基本技能傳授

三、課堂作業(yè)

15、下面請小朋友在作業(yè)紙上試一試，我們開展一場比賽，請小朋友注意：（1）開動腦筋，充分發(fā)揮你們的想象力；

（2）直接用黑色水彩筆畫出你做的手形并添上幾筆，使它成為你所想的東西；（3）涂色時，小地方用水彩筆，大地方用油畫棒；

（4）看誰畫得又快又好，畫好了給你得畫起個名字（寫上題目），請兩位學生到黑板上進行“手型添畫”演示。

（教師巡視指導，播放輕松愉快的音樂）

【綜合素質(zhì)培養(yǎng)】g、想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

四、教學反饋

16、及時選取又快又好的作業(yè)張貼到黑板上（6幅）。

17、（停放音樂）小朋友，你喜歡黑板上哪一幅畫，就把你手中的小五星貼到那幅畫上。（分組依次張貼）

18、貼完小五星后，請小朋友認真填寫《評語卡》，喜歡哪幅評哪幅，《評語卡》上提供的詞語可以選用，當然也可以想其它詞語，或自己寫評語。

19、張貼的作業(yè)與手形連線，對應逐幅請學生講評。

20、教師對一些構(gòu)思獨特、與眾不同、有創(chuàng)新精神的作業(yè)進行點評。表揚未張貼的優(yōu)秀作業(yè)。

21、經(jīng)過小朋友的認真評選，×××同學獲星最多，成為這節(jié)課的“小畫星”，請他上講臺，給他戴“小畫星之冠”。（請大家熱烈鼓掌）

【綜合素質(zhì)培養(yǎng)】h、審美情操的培養(yǎng) i、說話訓練（文字表達能力和語言表達能力）j、判斷能力的培養(yǎng)

五、小結(jié)

22、這節(jié)課，小朋友根據(jù)手形，展開了豐富的想象，畫出了×××、×××、×××等生動、有趣的畫，最后，老師教大家一首兒歌。（張貼【兒歌卡】）

23、請小朋友齊聲朗誦這首兒歌（播放音樂)一雙小小手，變化種種形。巧妙幾筆添，便成心想畫。

24、小朋友，這節(jié)課玩得開心嗎？小朋友，再見！

第5課由小變大的畫

一、教材分析

根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構(gòu)成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機應變的思考，由小變大的畫依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當拓展，既有趣又要動腦筋。小學美術(shù)教案一年級下：15課 由小變大的畫為了呈現(xiàn)變大后的效果，教材編排有三種樣式： 1．幾張小紙片的拼合變大。2．將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3．從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大只是一種形式，而目的在于使已畫的形象與未畫的內(nèi)容不斷關(guān)連，擴大合理想象的空間。《火車跑》中的火車畫到了頭，而前面又需要再畫些東西，這需要畫面空間補充。畫一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的擴大和添加?！督纪獾钠嚒芬划嬛校瑯蛳滤械墓适录蓉S富了畫的內(nèi)容，又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的，小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中大腦進行了想象與表現(xiàn)，主動投入才是最重要的。

教材中的兒歌，是為增強學生的學習興趣而編寫的，可以學習背誦。兒歌包含了一種快樂，也包含了一種環(huán)境保護意識的養(yǎng)成教育。

二、教學目標

◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

◆畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

◆讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環(huán)境保護意識的教育。

三、教學設(shè)計學兒歌導入。激勵兒童在較短的時間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護——廢紙片不亂扔——可以畫畫過渡到教學的中心環(huán)節(jié)。

出示變大的畫，師生問答評析范例。設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢?”再過渡到教學的重點，即怎樣變，變多大……用多媒體課件演示不斷變大的過程。每一過程之前讓學生猜想多種可能性，使學生互動，但要適可而止。聯(lián)想得好的，教師應予以肯定表彰，促使舉一反三。三種樣式的簡介。重點介紹較大紙的折小：把小于16開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業(yè)時露出其中的一小塊，其余的先折疊好，作業(yè)過程中視其需要逐步展開，慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是不難理解的。

布置學生作業(yè)，提出作業(yè)要求。每位同學自選一種樣式進行創(chuàng)作，內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學生作業(yè)中的麻煩，教師要強調(diào)動筆之前應有所構(gòu)思。要從最適當?shù)囊粔K開始，分散的小紙片可以編號標記等等。

作業(yè)要求：

學生自選一樣式(多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的)進行獨立作業(yè)。內(nèi)容自定，基本符合逐步變大的過程，具有一定創(chuàng)意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。

四、教學建議

◆本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。

◆由老師在黑板上畫出不同的作業(yè)紙樣式，然后分組接力續(xù)畫。

◆同學之間的作業(yè)交換續(xù)畫。這樣可以使教學更生動活潑。

第四篇：小雨沙沙教案

小雨沙沙

一、課題概述

1.《小雨沙沙》是小學音樂課程標準實驗教材一年級下冊的一首音樂。

2.本課用時一課時。

二、教材內(nèi)容分析

《小雨沙沙》是一首四個樂句組成的一段體歌曲，2/4拍。前兩句采用了重復和模進的手法，表現(xiàn)了“種子”和“小雨”對話生動的情景。第三句采用了緊縮的手法，第四句是前三句的總結(jié)在線，這兩句體現(xiàn)了種子生長的過程，表現(xiàn)了春天萬物復蘇的蓬勃生機。歌曲的前奏和結(jié)尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動地描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲增添了無限樂趣。歌詞的寫作擬人化，學生可以從生動的歌詞中懂得科學知識。

三、教學目標

1.知識與技能目標：能夠感受歌曲《小雨沙沙》活潑天真的情緒，體會春天生機勃勃的情景。

2.過程與方法：通過視覺效果與舞蹈讓學生切身感受到春天美好的意境，并運用“聽唱法”熟悉歌曲的旋律，通過有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進行節(jié)奏感練習。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。

四、學習者特征分析

一年級的學生識字能力還不強，教師在教學中要引領(lǐng)學生熟悉理解歌詞。并且在難點與重點的地方，進行適當?shù)狞c撥與強調(diào)，幫助學生掌握歌曲。歌曲中，還出現(xiàn)了模仿小雨的聲音，教師要引導學生以弱的聲音來進行模仿。教學時教師要用孩童化的語言和學生進行交流，創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境自然地過渡。

五、教學策略選擇與設(shè)計

以感受音樂為主的教學策略：主要采用的教學與活動策略，抓住一年級學生活潑好動的特征，對新鮮事物充滿興趣為切入口，展現(xiàn)給學生一個較為寬松的、和諧的、動態(tài)的、充滿了美感的音樂學習的空間。

六、教學資源與工具設(shè)計

1.教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。

2.資源準備：鋼琴、網(wǎng)上圖片、視頻。

七、教學過程設(shè)計

1.情景導入——感受春天

（1）師生播放歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天與音樂的美好，培養(yǎng)學生對春天的喜愛之情！

(2)（a）：問題引入讓學生思考并回答，種子生根發(fā)芽所需要的條件，養(yǎng)分。

（b）：出示種子發(fā)芽過程小視頻，讓學生從視覺上直觀地感受到種子所需的養(yǎng)分，以及種子發(fā)芽的過程。

2.學唱歌曲

（1）引出今天的課題《小雨沙沙》。

（2）模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音，感受歌曲前面說白的節(jié)奏。

（3）初聽范唱，感受歌曲的旋律。老師提問：“同學感受到了什么呀？在聽一次回答老師好嗎？”

（4）再次聽范唱《小雨沙沙》回答老師的問題。

（5）復習音的“強，弱”將“強，弱”帶進歌曲中，引領(lǐng)學生“有強有弱”地朗讀歌詞，加強“強弱”的意識。

（6）教師范唱，學生觀看歌詞，輕聲地在下面跟著老師學唱。

（7）學生隨琴逐句哼唱歌曲的旋律。

（8）學生完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。

（9）帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小組表現(xiàn)最好。邀請表現(xiàn)好的小組單獨演唱，其他小組拍手伴奏。

(10)綜合表演，在會唱的基礎(chǔ)上，引導學生營造春天的意境，創(chuàng)編一 些簡單動作，進行表演唱，以唱為主。

小結(jié)

師生總結(jié)歸納春天的美好，培養(yǎng)學生對春天的熱愛，讓學生把自己當作春天的種子，要不斷地吸收養(yǎng)分，更好地成長。

第五篇：《小雨沙沙》教案

西師版一年級語文上冊《小雨沙沙》教案

教學目標：

1、認識8個生字，會寫4個生字：巴、雨、點、沙；認識偏旁“、、、、”（四點底）。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重、難點：

1、激發(fā)學生興趣，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課地的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、引入課題

小朋友們，在這寒冷的冬天里，你們會想起美麗的春天嗎？（會）春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨！讓我們無比的懷念。今天請大家跟老師學習一篇寫春雨的兒歌：

板書：春 雨 沙 沙

二、新課教學

1、請同學們翻開課本84頁，老師教你們讀課文（三遍）。

2、請同學們自己輕聲朗讀，看自己會不會讀課文。

3、請同學們再度課文，看小雨點落到什么地方？哪些東西見到小雨有什么反映？

4、教師根據(jù)學生反映組織引導：

花園里

花兒

張嘴巴

魚池里

魚兒

搖尾巴

田野里

苗兒

向上拔

請小朋友們再想一想，春雨還會落到什么地方？

山林里

小樹

笑開花

小同學身上

同學

笑哈哈

總之，春雨滋潤了萬物，什么東西見到它都非常高興。所以，今天我們要好好學習這篇課文。

三、熟讀課文，背誦課文

1、集體朗讀課文兩遍。

2、給學生一些時間自己背誦。

3、集體抽查，分組抽查，個別抽查。

4、鞏固識字，指導書寫（1）板書生字教讀幾遍。（2）書寫巴、雨、點、沙。

四、回顧總結(jié)

五、作業(yè)

熟讀并背誦課文。