第一篇：一年級(jí)第一課第一節(jié)見(jiàn)面說(shuō)你好

一年級(jí)第一課第一節(jié)《見(jiàn)面說(shuō)“你好”》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本節(jié)課是《文明禮儀課》的第一課《我最講禮貌》的第一節(jié)《見(jiàn)面說(shuō)你好》，是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的第一課，首先要教會(huì)學(xué)生進(jìn)校后如何與老師、同學(xué)、長(zhǎng)輩打招呼，引導(dǎo)學(xué)生正確使用禮貌用語(yǔ)，本節(jié)課是整門(mén)課程的基礎(chǔ)，為以后學(xué)生的文明禮儀教育奠定了一定的基礎(chǔ)。

【課時(shí)】一節(jié)課 【課型】新授課

【授課時(shí)間】 2017.9.4 星期一一（2）班第5節(jié)；2017.9.7 星期四一（8）班第5節(jié)；一（6）班第6節(jié)；2017.9.8 一（4）班第5節(jié)；2017.9.11 星期一一（1）班第5節(jié)；2017.9.14 星期四一（7）班第5節(jié)；一（5）班第6節(jié)；2017.9.15 星期五一（3）班第5節(jié) 【教學(xué)內(nèi)容】第一課《我最講禮貌》之第一節(jié)《見(jiàn)面說(shuō)“你好”》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)生能正確使用“你好”的禮貌用語(yǔ)向老師、同學(xué)、長(zhǎng)輩問(wèn)好。（2）學(xué)生能正確區(qū)分“你好”和“您好”。

（3）學(xué)生能結(jié)合相關(guān)實(shí)例正確使用“你好”的禮貌用語(yǔ)。2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生明白正確使用“你好”禮貌用語(yǔ)的重要性。

（2）通過(guò)場(chǎng)景表演的活動(dòng)使學(xué)生能正確向老師、同學(xué)、長(zhǎng)輩問(wèn)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（3）通過(guò)相關(guān)競(jìng)猜活動(dòng)讓學(xué)生能正確運(yùn)用“你好”的問(wèn)候語(yǔ)，感受問(wèn)候語(yǔ)所帶來(lái)的魅力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮貌意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生禮貌待人，尊重老師、同學(xué)、長(zhǎng)輩。（2）使學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣，并貫穿到學(xué)習(xí)中，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生能正確使用“你好”的禮貌用語(yǔ)向老師、同學(xué)、長(zhǎng)輩問(wèn)好，并能正確區(qū)分“你好”和“您好”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生能結(jié)合相關(guān)實(shí)例做出正確判斷并正確使用“你好”的禮貌用語(yǔ)?！窘虒W(xué)方法】

情境導(dǎo)入法、問(wèn)題探究法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

（一）出示《鴨子喂先生》的圖片，向?qū)W生講授這個(gè)故事。1.向?qū)W生提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考。師：（1）大家現(xiàn)在知道為什么要叫鴨子為喂先生了吧？有誰(shuí)愿意跟我們分享一下。（邀請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出理由）

（2）鴨子喂先生是個(gè)有禮貌的人嗎？

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！鴨子喂先生因?yàn)闆](méi)有禮貌，別人都不愿意和它交朋友了，所以朋友越來(lái)越少。沒(méi)有禮貌的孩子是不受歡迎的。你們想成為有禮貌的孩子嗎？這節(jié)課老師先給大家介紹一位好朋友，和它交上了朋友，你也一定會(huì)成為一個(gè)有禮貌的孩子。（板書(shū)并讓學(xué)生跟讀：見(jiàn)面說(shuō)你好）

二、“你好”禮貌用語(yǔ)我知道

（一）出示情景圖1 師：同學(xué)們，我們來(lái)看一下第一幅圖，穿黑衣服的小女孩在校園里碰到了自己的同學(xué)，那她應(yīng)該怎么向他問(wèn)好呢？（向?qū)W生個(gè)別提問(wèn)）我們?cè)賮?lái)看一下第二幅圖，小紅在上學(xué)的路上遇見(jiàn)了自己的朋友小明，那她應(yīng)該怎么打招呼呢？（早上、中午、下午）師：同學(xué)們回答得都很棒！同學(xué)們記住了，不管我們?cè)谀睦?，只要碰到了我們的同學(xué)、朋友，年齡跟我們差不多的人的時(shí)候，大家都應(yīng)該主動(dòng)地上前去說(shuō)聲你好。如果是碰到了好多的同學(xué)，不止一個(gè)呢？我們應(yīng)該怎么問(wèn)候呢？（你們好?。?/p>

（二）出示情景圖2 師：我們?cè)賮?lái)看一下這兩幅圖，如果遇到了老師，大家應(yīng)該怎么打招呼呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？（板書(shū)：您好）同學(xué)們記住了，如果你看到了我們認(rèn)識(shí)的老師（拿自己舉例子）你們應(yīng)該說(shuō)：梁老師，您好?。ń虒W(xué)生敬禮或可以鞠躬）如果是不認(rèn)識(shí)的老師，你們也要熱情地打招呼，你們可以說(shuō)：老師，您好！同學(xué)們記住了，從明天開(kāi)始，你們碰到了老師，都要問(wèn)好。誰(shuí)沒(méi)有問(wèn)好的，可以向我報(bào)告。

（三）出示情景圖3 師：我們?cè)賮?lái)看一下，小明放學(xué)后碰到了劉奶奶，他怎么跟劉奶奶問(wèn)好呢？ 總結(jié)：當(dāng)我們遇見(jiàn)了老師、長(zhǎng)輩，年齡比我們大的人，我們都要說(shuō)聲“您好”。同學(xué)們都記住了嗎？

三、“你好”禮貌用語(yǔ)我會(huì)用

（一）讓學(xué)生表演見(jiàn)面的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性 1.場(chǎng)景一：（課本第5頁(yè)）小然和小琴師同班同學(xué)，也是好朋友。星期天，小然想給小琴打電話，但他不知道打電話時(shí)應(yīng)該用什么問(wèn)候語(yǔ)？（我找兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演一下）2.場(chǎng)景二：（課本第5頁(yè)）在人民廣場(chǎng)，小青遇到了同學(xué)小麗和她的家人，小青應(yīng)該怎樣跟小麗及其家人打招呼呢？（我需要找三個(gè)小朋友來(lái)表演）3.讓學(xué)生看一下書(shū)本第6頁(yè)的題目并作出判斷。

（二）禮貌競(jìng)猜活動(dòng) 規(guī)則：采取小組搶答形式

題目：1.早上在校園里碰到老師應(yīng)該說(shuō)（）

2.放學(xué)后在路上碰到自己的同班同學(xué)應(yīng)該說(shuō)（）

3.星期天在游樂(lè)場(chǎng)碰到了自己的同學(xué)小明、小紅和小麗，你應(yīng)該說(shuō)（）4.早上在校門(mén)口遇見(jiàn)了小美同學(xué)的媽媽，你應(yīng)該說(shuō)（）5.星期六在廣場(chǎng)遇見(jiàn)了小江同學(xué)的爺爺，你應(yīng)該說(shuō)（）

6.下課時(shí)在樓梯里遇見(jiàn)了一群自己不認(rèn)識(shí)的老師，你應(yīng)該說(shuō)（）

（三）總結(jié) 師：同學(xué)們，我們來(lái)看一下這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？見(jiàn)到年齡跟自己差不多的人時(shí)我們應(yīng)該用“你好”來(lái)問(wèn)候，見(jiàn)到年齡比較大的人我們應(yīng)該用“您好”來(lái)問(wèn)好，見(jiàn)到一群人在一起的時(shí)候我們可以用“你們好”來(lái)打招呼。是不是很簡(jiǎn)單呀？我希望同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中都能正確使用“你好”，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子，好嗎？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 見(jiàn)面說(shuō)“你好”

你好：同學(xué)、朋友、同齡人

您好：老師、長(zhǎng)輩、年齡比自己大的人 你們好：很多人 【教學(xué)反思】

（一）成功之舉

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性

我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)講述鴨子喂先生的故事吸引學(xué)生的興趣并抓住時(shí)機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極主動(dòng)地參與到相關(guān)的討論中，迅速地進(jìn)入了主題。在場(chǎng)景表演環(huán)節(jié)，真正把課堂的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生能以較大的熱情投入到課堂活動(dòng)中。學(xué)生根據(jù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)能正確地將場(chǎng)景表演出來(lái)，加上學(xué)生表演欲較強(qiáng)，使學(xué)生真正能學(xué)以致用，取得了較好的教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)和善于表現(xiàn)自己的意識(shí) 我在教學(xué)過(guò)程中善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)學(xué)生善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，每次問(wèn)題的提出我都會(huì)讓舉手的學(xué)生表達(dá)他們的觀點(diǎn)，同時(shí)積極鼓勵(lì)不太敢發(fā)言的學(xué)生勇于表現(xiàn)自己。在場(chǎng)景表演環(huán)節(jié)，我盡可能讓在本節(jié)課上未發(fā)言過(guò)的學(xué)生上來(lái)表演，給予他們更多表現(xiàn)自己的空間。

3.有效地將語(yǔ)言知識(shí)融于游戲活動(dòng)中

我將這節(jié)課所要學(xué)的知識(shí)穿插于競(jìng)猜游戲中，使學(xué)生能對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固運(yùn)用。由于我采用小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲的參與度較高，在游戲過(guò)程中很好地運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生感受到了文明禮儀課學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（二）改善之處

1.對(duì)課堂管理的把控能力有待加強(qiáng)

我對(duì)課堂管理的把控能力還有所欠缺。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，其他小組的學(xué)生會(huì)議論紛紛，我有時(shí)會(huì)為了完成教學(xué)任務(wù)而沒(méi)有馬上制止無(wú)視課堂紀(jì)律的行為，從而使這種行為進(jìn)一步擴(kuò)大化，使課堂處于一種無(wú)序和混亂的狀態(tài)。因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)充分建立自己在學(xué)生心中的威信，有效提高自己對(duì)課堂管理的調(diào)控能力，在課堂紀(jì)律得以保證的前提下不斷提高課堂效率。

2.對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的合理分配有待加強(qiáng) 我對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)分配的時(shí)間不夠靈活，不能根據(jù)課堂的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，從而影響了教學(xué)任務(wù)的完成。如我在故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)由于學(xué)生過(guò)于活躍，發(fā)言的學(xué)生過(guò)多，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。在場(chǎng)景表演環(huán)節(jié)上學(xué)生表演欲過(guò)強(qiáng)，學(xué)生的課堂紀(jì)律有所渙散，底下的學(xué)生根本聽(tīng)不清楚臺(tái)上表演者所表達(dá)的內(nèi)容，我在不斷強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的情況下弱化了教學(xué)效果。3.對(duì)學(xué)生的啟發(fā)還不夠深入

我在對(duì)學(xué)生知識(shí)的講授上還過(guò)于膚淺，總認(rèn)為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平仍是有限的，低估了他們的認(rèn)知能力。比如見(jiàn)面說(shuō)你好這些禮貌用語(yǔ)其實(shí)他們?cè)缫颜莆?，?duì)于他們來(lái)說(shuō)已不再是新知識(shí)，所以在傳授知識(shí)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定見(jiàn)面學(xué)會(huì)說(shuō)你好這個(gè)知識(shí)是可以簡(jiǎn)單講，我更應(yīng)把更多的時(shí)間放入到學(xué)生運(yùn)用這些禮儀知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題中，在教學(xué)中做到詳略得當(dāng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

第二篇：第一課 你好

初級(jí)綜合I教案（零起點(diǎn)3班）夏芳芳

第一課 你 好 第1次課

一、教學(xué)內(nèi)容

1、聲母b p m f/ d t n l /g k h、韻母a o e i u v的讀音以及部分以上聲韻母拼合的音節(jié)的讀音

2、四種聲調(diào)（一二三四聲，即陰平陽(yáng)平上聲去聲）的讀法

3、“你好”和“您好”的讀法、寫(xiě)法

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么是漢語(yǔ)的聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)

2、掌握11個(gè)聲母6個(gè)韻母的讀音，以及聲母韻母拼合后的音節(jié)讀音

3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡(jiǎn)單漢字的讀音以及意思

4、掌握四個(gè)聲調(diào)的讀法

5、掌握“你好”和“您好”的讀法

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：a、11個(gè)聲母和6個(gè)韻母以及所學(xué)聲韻母拼合音節(jié)的讀音；

b、簡(jiǎn)單漢字的讀音；

c、四種聲調(diào)的讀法;

d、“你好”和“您好”的讀法與寫(xiě)法

2、難點(diǎn)：a、英語(yǔ)發(fā)音與漢語(yǔ)拼音發(fā)音的區(qū)別：

b、b和p、a和o和o的發(fā)音要區(qū)別；（p、t的發(fā)音用手勢(shì)演示或者將小紙片對(duì)準(zhǔn)口一段距離看法音時(shí)變化的方法進(jìn)行區(qū)別于b d的發(fā)音）

c、聲調(diào)三聲的讀法（先降后升）；

d、“你好”的讀法中“你”要由三聲變成二聲，即音變

四、教學(xué)方法

講練法、情境法、游戲法、演示法

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：講述法翻譯法介紹漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，以“漢語(yǔ)”（注音）為例；

2、教授部分聲母韻母

輔助以演示文稿、發(fā)音時(shí)的口腔舌位圖等

講練結(jié)合法按照a o e i u v，b p m f d t n l g k h.，以上聲韻母拼合音節(jié)（如ba、bo、bi、bu等），先老師讀學(xué)生聽(tīng)，再由老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀看著鏡子對(duì)口型，再要求每一位同學(xué)按照位次讀，學(xué)生齊讀，學(xué)生自己對(duì)照鏡子練習(xí)；并及時(shí)教授所學(xué)聲母韻母品和所得音節(jié)的讀音，隨時(shí)將音節(jié)的發(fā)音與英語(yǔ)中發(fā)音區(qū)別。

3、強(qiáng)化練習(xí)學(xué)習(xí)以上聲韻母以及音節(jié) 方法：游戲法，輔助以小卡片 初級(jí)綜合I教案（零起點(diǎn)3班）夏芳芳

過(guò)程：將寫(xiě)有所學(xué)聲母韻母的小卡片分別分發(fā)給學(xué)生，教師讀預(yù)先寫(xiě)好的拼音并指出白板上的聲母，要求學(xué)生給出相應(yīng)的韻母，拿到正確韻母的同學(xué)舉出卡片并讀出拼音，再集體讀，一段時(shí)間后要求學(xué)生自由交換手中的卡片，再進(jìn)行練習(xí)；練習(xí)充分后收起韻母卡片，再將聲母卡片分發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行同樣的練習(xí)。

4、聲調(diào)的學(xué)習(xí)

輔助以演示文稿，用折線圖以及手勢(shì)以及英文釋義表示聲音的起伏，約15分鐘

過(guò)程：先以a的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音為例，進(jìn)行講解練習(xí)，再分別依次講解練習(xí)前面所學(xué)音節(jié)的聲調(diào)。教師先讀學(xué)生聽(tīng)，后教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，在學(xué)生自己讀一起讀?；蛘呦日?qǐng)一位同學(xué)發(fā)音，由教師糾正再領(lǐng)讀。

7、打招呼“你好”和“您好”的讀法，注意音變：“你”由三聲變二聲

老師先自己讀，再由學(xué)生跟讀，老師釋義，然后以交際的情境與每一位同學(xué)做練習(xí)?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)A、按照前面學(xué)習(xí)的順序要求同學(xué)們自己讀聲母韻母以及聲韻母拼合的音節(jié) B、幾個(gè)簡(jiǎn)單漢字的拼音讀法 C、穿插小游戲

所用道具：正面寫(xiě)有所學(xué)幾個(gè)漢字以及其拼音背面畫(huà)有相應(yīng)圖片或者英文釋義的卡片

教師舉出正面要求學(xué)生讀，并及時(shí)給出背面的釋義，鞏固其知識(shí)

六、布置作業(yè)

1、準(zhǔn)備兩個(gè)作業(yè)本；

2、抄寫(xiě)課本漢字“你好”和“您好”；

3、朗讀第3頁(yè)的聲母和韻母。

七、教學(xué)反思

一）心得體會(huì)：

二）優(yōu)點(diǎn)與不足：

三）改進(jìn)方法：初級(jí)綜合I教案（零起點(diǎn)3班）夏芳芳

第二次課

一、教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)聲母b p m f/ d t n l /g k h、韻母a o e i u v的讀音以及部分以上聲韻母拼合的音節(jié)的讀音以及四種聲調(diào)。

2、復(fù)韻母ai ei ao ou/ an en in / ang eng ing ong的讀音，已經(jīng)部分聲韻母及聲調(diào)組合后音節(jié)的讀音。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握11個(gè)復(fù)韻母的讀音，以及這些韻母與上次課所學(xué)11個(gè)聲母拼合后的音節(jié)讀音。

2、認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡(jiǎn)單漢字的讀音以及意思，初步了解漢字的寫(xiě)法。

3、再次鞏固四聲的讀法。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：a、11個(gè)聲母和11個(gè)復(fù)韻母以及所學(xué)聲韻母拼合音節(jié)的讀音；

b、簡(jiǎn)單漢字“你好”和“您好”的寫(xiě)法

c、四種聲調(diào)的準(zhǔn)確發(fā)音

2、難點(diǎn)：a、英語(yǔ)發(fā)音與漢語(yǔ)拼音發(fā)音的區(qū)別

b、聲調(diào)三聲的讀法（先降后升）；

c、復(fù)韻母的讀法和寫(xiě)法，能夠清楚辨別是哪個(gè)音。

四、教學(xué)方法

講練法、情境法、游戲法、演示法

五、教學(xué)過(guò)程

1、點(diǎn)名與問(wèn)候

仔細(xì)點(diǎn)名，弄清楚哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有聯(lián)絡(luò)單，然后跟零起點(diǎn)2班的班主任核對(duì)學(xué)生是否走錯(cuò)了教室。

2、復(fù)習(xí)檢查：聽(tīng)寫(xiě)

聽(tīng)寫(xiě)a o e i u v，b p m f d t n l g k h.，以上聲韻母拼合音節(jié)（如ba、bo、bi、bu等），進(jìn)一步強(qiáng)化以上聲韻母以及音節(jié)。

3、聲調(diào)的復(fù)習(xí)

再次通過(guò)聲韻母與聲調(diào)的組合來(lái)考察學(xué)生的掌握情況，尤其要注意二聲和三聲的區(qū)別。

4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ao ou/ an en in / ang eng ing ong的讀法，講清這些復(fù)韻母是怎樣從單韻母漸變過(guò)來(lái)的。（例如：板書(shū)a+i=ai）

5、練習(xí)這些復(fù)韻母和前面講過(guò)的11個(gè)聲母組合后讀法。

6、通過(guò)游戲法，操練學(xué)生們的發(fā)音和辨音能力

PPT展示11個(gè)聲母和17個(gè)韻母，把學(xué)生分成兩個(gè)小組，A組同學(xué)每人說(shuō)一個(gè)聲母和韻母的組合，B組的同學(xué)讀出這個(gè)音，然后把它寫(xiě)到黑板上。學(xué)生和老師一起辨析這個(gè)音是否對(duì)，A組說(shuō)錯(cuò)-1分，說(shuō)對(duì)不扣分，B組說(shuō)錯(cuò)-1分，說(shuō)對(duì)+1分。一輪以后交換角色，看哪個(gè)隊(duì)可以獲勝。初級(jí)綜合I教案（零起點(diǎn)3班）夏芳芳

7、辨音變調(diào)練習(xí)，以課文第1-2頁(yè)的練習(xí)為主，再次鞏固學(xué)生的發(fā)音。

六、布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)“ai ei ao ou/ an en in / ang eng ing ong”的寫(xiě)法和讀法，下次課聽(tīng)寫(xiě)

2、抄寫(xiě)課本漢字“你好”和“您好”；

七、教學(xué)反思

一）心得體會(huì)：

二）優(yōu)點(diǎn)與不足：

三）改進(jìn)方法：

第三篇：初中新生見(jiàn)面第一節(jié)語(yǔ)文課講話稿

初中新生見(jiàn)面第一節(jié)語(yǔ)文課講話稿

一、歡迎詞

同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠(chéng)歡迎大家來(lái)到欣欣向榮的中學(xué)。從今天開(kāi)始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

二、自我介紹

我的名字叫。說(shuō)到名字，我想說(shuō)里面挺有學(xué)問(wèn)，也挺有語(yǔ)文知識(shí)的。好的名字很講究音、形、意。而這也是漢語(yǔ)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。比如：圓圓/冰冰/苗苗由重疊的兩個(gè)字組成疊音詞，悅耳動(dòng)聽(tīng)，朗朗上口，又有一股親密親切的味道。畢夢(mèng)成-夢(mèng)是夢(mèng)想的夢(mèng)，成是成功的成，畢有全、都的意思，意思是所有的夢(mèng)想都能成真，這個(gè)名字就寄托了父母對(duì)他人生的美好祝愿和無(wú)限期待。再比如：蘇軾這個(gè)名字?！拜Y",就是古代車上的橫欄桿,扶著欄桿可以望遠(yuǎn)。足見(jiàn)他的父親希望他做個(gè)志向遠(yuǎn)大的人。

同學(xué)們，你們的名字有什么內(nèi)涵呢？能給我們說(shuō)說(shuō)嗎？

首先做一個(gè)自我介紹：

語(yǔ)文課，其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)。對(duì)漢族同學(xué)來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)就是母語(yǔ)。對(duì)于少數(shù)民族同學(xué)來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)是我們的民族通用語(yǔ)，也可以算作母語(yǔ)。剛才我們用母語(yǔ)做了交流，一點(diǎn)兒障礙也沒(méi)有。也就是說(shuō)，我們運(yùn)用母語(yǔ)都已經(jīng)挺熟練了。那么為什么還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？為了能夠更好地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

第一、聽(tīng)。人有“五官”，指的是“眼耳口鼻舌”。人有一對(duì)耳朵，卻只有一條舌頭，而且還常常被嘴皮關(guān)在嘴巴里。這是什么道理？——聽(tīng)比說(shuō)更重要。

但并不是有耳朵就會(huì)“聽(tīng)”?！度龂?guó)演義》里“曹操吃雞肋”的故事：曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀，兩軍對(duì)壘了很長(zhǎng)時(shí)間，曹操的進(jìn)攻都被打得落花流水。曹操想要再進(jìn)兵，心里知道取勝的機(jī)會(huì)很小，想要收兵，又害怕被劉備的軍隊(duì)恥笑。心里正在猶豫不決的時(shí)候，廚師給他送來(lái)了一碗雞湯，里面有雞肋。這時(shí)候正好夏侯惇來(lái)問(wèn)他夜間軍營(yíng)的口令，曹操隨口回答：“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修，他聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)口令，就叫人收拾行李，并且說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)今天晚上的號(hào)令，就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛，吃起來(lái)沒(méi)有什么味道，丟掉又可惜。就好比進(jìn)攻不能勝利，退兵又覺(jué)得可恥，留在這里也沒(méi)有什么意思，不如早走吧！”

同樣是兩個(gè)字“雞肋”，其他人聽(tīng)到的只是一個(gè)口令，楊修聽(tīng)到的卻是曹操心里的猶豫不決，聽(tīng)到軍隊(duì)退兵的信號(hào)。楊修的過(guò)人之處，當(dāng)然不僅僅是聰明，還在于他滿腹經(jīng)綸，飽讀詩(shī)書(shū)。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷增加自己的語(yǔ)文知識(shí)，注意訓(xùn)練自己“聽(tīng)”的能力，我們也能從別人的話語(yǔ)中聽(tīng)出更深層的含義，能從各種聽(tīng)覺(jué)信息中獲取更多的知識(shí)、更多有用的東西。

第二、說(shuō)。先講一個(gè)故事《最好的與最壞的東西》：從前有一位國(guó)王，吃厭了宮中的各種美食，于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來(lái)到一位有名的廚師家里，要求廚師為他準(zhǔn)備兩頓飯，第一頓要做成世界上最好的東西，第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好，廚師就能得到重賞，如果做不好，廚師的性命就難保。

不一會(huì)兒，廚師做完了第一頓飯。只見(jiàn)盤(pán)子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說(shuō)：“舌頭是人類最好的東西之一。舌頭能說(shuō)出真理，能表達(dá)真情，讓人類充滿智慧和感情?！眹?guó)王聽(tīng)了非常滿意。

過(guò)了幾天，國(guó)王又來(lái)了，他準(zhǔn)備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國(guó)王正要發(fā)怒，廚師說(shuō)話了：“舌頭是世界上最好的東西，但也是最壞的東西。它能說(shuō)出愚蠢和惡毒的話語(yǔ)，讓人類充滿絕望和仇恨?！眹?guó)王聽(tīng)了若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

說(shuō)，這個(gè)行為只要不是啞巴，誰(shuí)都會(huì)。但是同一個(gè)內(nèi)容，不同的人來(lái)說(shuō)，效果就不一樣。為什么？我們不能斷定說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)得不好的人，話就一定說(shuō)得不好。但是我們可以肯定，語(yǔ)文學(xué)得好的人，他所說(shuō)的話一定會(huì)吸引人，會(huì)帶給人智慧和美的感受。

第三，讀。凡是識(shí)字的人都可以閱讀。但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期閱讀學(xué)習(xí)的人，他讀書(shū)的層次是不一樣的。同學(xué)們可以觀察自己的家，或者親戚朋友的家。凡是家里有讀書(shū)人的，特別是有喜愛(ài)語(yǔ)文的人，房里就會(huì)有不少的書(shū)籍。相反，如果家里沒(méi)有讀書(shū)人，沒(méi)有喜歡語(yǔ)文的人，房子里頂多有幾張報(bào)紙、幾本雜志。

有一個(gè)心理測(cè)試，題目是：你在睡覺(jué)前通常做什么？有幾個(gè)選項(xiàng)可以選擇：A、泡熱水澡；B、看電視；C、看書(shū)；D、跟家里人聊天。選擇“泡熱水澡”的人，善于享受生活；選擇“看電視”的人，喜歡生活得有刺激；選擇“跟家里人聊天”的人，重視感情；選擇“讀書(shū)”的人，善于為自己的將來(lái)做準(zhǔn)備。

這幾個(gè)選項(xiàng)，無(wú)論選哪一個(gè)都沒(méi)有什么不好，它們都表現(xiàn)一種正常生活的態(tài)度。不過(guò)，這個(gè)心理測(cè)試題告訴我們，現(xiàn)在我們是否能堅(jiān)持閱

讀，其實(shí)已經(jīng)在影響著我們將來(lái)的生活質(zhì)量。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，課堂上學(xué)好語(yǔ)文，我們就可以更好地閱讀課外的書(shū)籍；反過(guò)來(lái)說(shuō)，課外書(shū)籍閱讀得越多，我們的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)更突出。

第四、寫(xiě)。不少同學(xué)把“寫(xiě)作”，當(dāng)成是一道題目，一道作文題。其實(shí)這是一種不太正確的理解?！皩?xiě)”其實(shí)是我們生活中非常重要的一部分。以前通訊不發(fā)達(dá)，離得遠(yuǎn)的人要相互寫(xiě)信，有急事要發(fā)電報(bào)，這都需要我們寫(xiě)作?，F(xiàn)在通訊工具很多，但還是離不開(kāi)寫(xiě)——發(fā)短信，需要寫(xiě)，我們寫(xiě)短信給家人朋友，作用跟寫(xiě)信或者寫(xiě)留言條是差不多的。有的人還把這個(gè)當(dāng)作自己的主要工作，節(jié)假日的時(shí)候，那些很有文采、很有趣味的短信，都是專門(mén)的“短信寫(xiě)手”寫(xiě)的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在春節(jié)期間，一個(gè)好的“短信寫(xiě)手”可以賺錢(qián)至少10萬(wàn)元。有的人上網(wǎng)聊天、上網(wǎng)開(kāi)博客，不管寫(xiě)得好壞、不管字?jǐn)?shù)多少，都要以寫(xiě)作為基本的方式。更不用說(shuō)我們現(xiàn)實(shí)生活中了，讀書(shū)的時(shí)候，寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證、寫(xiě)申請(qǐng)；以后大學(xué)畢業(yè)要找工作了，寫(xiě)自我推薦、寫(xiě)求職報(bào)告；工作以后，要寫(xiě)計(jì)劃、寫(xiě)總結(jié)、寫(xiě)發(fā)言稿、寫(xiě)匯報(bào)材料；遇到不公正不公平的事了，要寫(xiě)申訴材料、寫(xiě)舉報(bào)材料；自己在生活中，要寫(xiě)日記、寫(xiě)書(shū)信（用紙筆或者用網(wǎng)絡(luò)）；如果一不小心當(dāng)了作家、記者、編輯，更是必須要依靠“寫(xiě)”來(lái)生活。

所以，“寫(xiě)作”是我們生活的一部分。不管你愛(ài)不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，不管你的語(yǔ)文學(xué)得怎么樣，你只要想過(guò)一種正常的現(xiàn)代文明生活，就必須去“寫(xiě)”。為了讓我們的生活更容易一點(diǎn)、更輕松一點(diǎn)、更富有情趣一點(diǎn)，我們當(dāng)然要努力寫(xiě)得更好一點(diǎn)。這就需要我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。

三、學(xué)習(xí)必須的工具和要求

1、一個(gè)筆記本、一個(gè)小楷本、一個(gè)軟抄本、一個(gè)大作文本、一個(gè)草稿本

筆記本用來(lái)記錄課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容；小楷本用來(lái)積累字詞；軟抄本用來(lái)做摘抄和周記；大作文本用來(lái)寫(xiě)當(dāng)堂作文；草稿本課堂上用。

2、工具書(shū)：新華字典、古漢語(yǔ)常用字字典、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、成語(yǔ)詞典

3、課外書(shū)籍：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《伊索寓言》

4、每天要交的作業(yè)：字詞抄寫(xiě)

5、每周要交的作業(yè)（周一）：周記一篇（300—500字）；摘抄三到五則（總字?jǐn)?shù)600字）

6、每天上課，先由一名同學(xué)講新聞或者講故事（女生講新聞，男生講故事）

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)第一課 你好

第一課：你好 教學(xué)對(duì)象：泰國(guó)初中一年級(jí)漢語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)生 課型：綜合課

所用教材：第一課（《體驗(yàn)漢語(yǔ)學(xué)生用書(shū)初中版第一冊(cè)》）教學(xué)內(nèi)容：

1，理解最基本的課堂用語(yǔ)

2，學(xué)會(huì)三個(gè)簡(jiǎn)單句型的對(duì)話。

（1）A：你好！我是飛飛。B：你好，飛飛。/飛飛，你好。

（2）A：再見(jiàn)，飛飛。

B：再見(jiàn)！

（3）A：你好，我叫飛飛，你叫什么？B：我姓李，叫李明。飛飛，你姓什么？A：我姓王。

教學(xué)目標(biāo)：

1，理解最基本的課堂用語(yǔ)。

2，學(xué)會(huì)問(wèn)候與告別。

3，學(xué)會(huì)介紹自己的姓名。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

記住怎樣介紹自己的姓名；

不斷操練三種簡(jiǎn)單句型對(duì)話。

教學(xué)方法：

1，通過(guò)角色扮演激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中理解并運(yùn)用課堂用語(yǔ)。

2，卡片法：將所學(xué)生詞及上課和下課時(shí)的課堂用語(yǔ)用卡片的形式體現(xiàn)出來(lái)，方便教學(xué)并加深學(xué)生的印象。

3，板書(shū)法：將所學(xué)句型以板書(shū)的形式體現(xiàn)出來(lái)，方便教學(xué)加深學(xué)生的印象。

4，操練法：采用替換法、用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)回答問(wèn)題的方法和“擊鼓傳花”及“猜猜我是誰(shuí)”的游戲的方法寓教于樂(lè)，讓學(xué)生不斷操練，加深記憶。

5，剪紙“小人手拉手”：剪出四個(gè)或者六個(gè)手拉手的的圓形或者長(zhǎng)方形的小人展示給學(xué)生，讓學(xué)生在小人上寫(xiě)上自己的姓和名，以及泰文名字。方便以后教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

教具：卡片、白板、白板筆、小人手拉手的剪紙。

教學(xué)步驟：

一、上課問(wèn)候語(yǔ)的使用和教授。（5分鐘）

A：上課！（等同學(xué)起立）同學(xué)們好！

B：老師好！

A：請(qǐng)坐?。ㄊ疽鈱W(xué)生坐下）

B：謝謝老師！

1、上課時(shí)，使用上述上課問(wèn)候語(yǔ)一遍，并適當(dāng)用泰語(yǔ)解釋。

2、領(lǐng)讀一遍，帶學(xué)生熟悉后，找愿意的學(xué)生角色扮演，上臺(tái)當(dāng)老師。

3、引出課堂用語(yǔ)“非常好”。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好“非常好”后，加上動(dòng)作。（“非?！眱蓚€(gè)字拍手，“好”字豎起兩個(gè)大拇指）用泰語(yǔ)翻譯“非常好”，以后就固定用這種鼓勵(lì)方式，讓學(xué)生漸漸習(xí)慣這種鼓勵(lì)方式。

4、再找愿意的學(xué)生角色扮演一次（用同樣的方式給予鼓勵(lì)）

二、學(xué)習(xí)生詞（6分鐘）

“同學(xué)們、老師、謝謝、你好、是、我、你、再見(jiàn)、王飛飛”

1、簡(jiǎn)單的自我介紹（我叫周麗華，我是你們的漢語(yǔ)老師?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一課，跟我學(xué)生詞。）

2、領(lǐng)讀上面的生詞兩遍，并用寫(xiě)有泰語(yǔ)和漢語(yǔ)的生詞卡展示。讓單個(gè)學(xué)生試讀生詞，并帶讀。

3、鞏固練習(xí)：做一個(gè)游戲（“老師說(shuō)”和“擊鼓傳花”綜合起來(lái)的游戲）

生詞卡片放到學(xué)生們手中，老師邊敲桌子，邊說(shuō)剛學(xué)的生詞，敲擊未停，生詞卡則在學(xué)生中傳，手里拿到這個(gè)生詞的同學(xué)就舉起詞卡重復(fù)剛說(shuō)的生詞，速度可以越來(lái)越快，察看學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確并練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。

三練習(xí)句型：（8分鐘）

（1）A：你好！我是飛飛。

B：你好，飛飛。/飛飛，你好。

（2）A：再見(jiàn)，飛飛。

B：再見(jiàn)！

1、在教（1）句型時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解回答時(shí)順序不受限制。

2、分鐘）

3、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)示范練習(xí)后，讓學(xué)生兩兩對(duì)練，然后請(qǐng)幾組同學(xué)表演。（三分鐘）

4、領(lǐng)讀(2)句型。同樣用班上名字替換“飛飛”進(jìn)行練習(xí)。

5、鞏固練習(xí)：玩一個(gè)游戲（猜猜我是誰(shuí)）（4分鐘）

A：你好！我是??？

B：你是??，??，??你好。

A：再見(jiàn)，??。

B： ??再見(jiàn)！

（先找一個(gè)同學(xué)示范一下游戲怎樣進(jìn)行）讓猜得學(xué)生（扮演B）面對(duì)黑板，老師指向某個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)則是A，猜到后A成B，B 則可以在下面任意指出一個(gè)A 來(lái)，這樣游戲就一次輪流進(jìn)行下去。用同樣的鼓勵(lì)方式鼓勵(lì)一次。

四、學(xué)習(xí)生詞（3分鐘）

“姓、叫、謝謝、什么”

采取同樣的方法學(xué)習(xí)生詞

五、學(xué)習(xí)句型（8分鐘）

六、A：你好，我叫飛飛，你叫什么？

B：我姓李，叫李明，飛飛，你姓什么？

A：我姓王。李明，再見(jiàn)。

B：再見(jiàn)。

采取同樣的方式練習(xí)句型

鞏固練習(xí)：猜一猜游戲

A：??，你好，我叫??（不要說(shuō)出姓），我姓什么？

B：你姓??，??（說(shuō)出完整的名字），你好！

A：再見(jiàn)，??。

B：??，再見(jiàn)！

七、用小人手拉手的剪紙要學(xué)生寫(xiě)下他們的姓和名以及泰文名字。（5分鐘）

1、要學(xué)生按照自己的喜好自行選擇在喜歡的顏色和隊(duì)友。剪紙有紅橙黃綠藍(lán)顏色，也就是紅橙黃綠藍(lán)隊(duì)。

2、告訴學(xué)生怎樣在小人上填寫(xiě)自己的姓和名，以及泰文名字。

3、提示學(xué)生抓緊時(shí)間寫(xiě)好，最先寫(xiě)好的有獎(jiǎng)勵(lì)。

七、教學(xué)生下課用語(yǔ)。（6分鐘）

A：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

B：老師再見(jiàn)！

（同樣領(lǐng)讀后，讓學(xué)生角色扮演上課和下課問(wèn)候用語(yǔ)）開(kāi)始由六中最先填好的一隊(duì)扮演老師。）

八、小結(jié) ：（2分鐘）

領(lǐng)讀所學(xué)的生詞。

領(lǐng)讀句型。

九、家庭作業(yè)（1分鐘）

自己制作一張有中文名字的名片

第五篇：一年級(jí)第一節(jié)英語(yǔ)課

一年級(jí)第一節(jié)英語(yǔ)課

教學(xué)目標(biāo)：1向?qū)W生介紹自己，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何稱呼英語(yǔ)教師。

2.介紹一些英語(yǔ)課堂的要求，并加以練習(xí)。

3.用游戲的方法引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)殿堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重，難點(diǎn)：介紹自己，介紹課堂要求。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)候。

T：Hello,boys and girls！

T：從今天開(kāi)始我要和你們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，A，B，C??，我不僅是你們的英語(yǔ)老師，還想和大家交朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?T：好，那老師就先自我介紹一下，我姓馬，就叫我Ms.Ma.（板書(shū)）。Read after me, Ms.Ma.Ss:......T：對(duì)！那馬老師用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？

Ss:......T: 那以后看到我就要叫我Ms.Ma，或者，Hello, Ms.Ma.教讀，點(diǎn)名讀。

擴(kuò)展：Hello, mummy/daddy.Hello,...二、學(xué)生自我介紹。

Ss：Hello,Ms.Ma, 我叫------，強(qiáng)調(diào)練習(xí)打招呼用詞“Hello”

三、英語(yǔ)課上的要求。

T:接下去，Ms.Ma要講一講英語(yǔ)課上的要求:

1.坐端正。挺胸，胸離桌子一拳；小手要放平，手不準(zhǔn)去碰旁邊的小朋友；對(duì)做的好的還可以引入表?yè)P(yáng)語(yǔ)Good!Good!Very very good!加上動(dòng)作。學(xué)生很樂(lè)于操練。

2.小眼睛要有神。上課時(shí)要看老師，看黑板，看屏幕，看表演??

3.小耳朵專心聽(tīng)。聽(tīng)清老師的一言一語(yǔ)，聽(tīng)清發(fā)音-----

4.小嘴巴要管好。該說(shuō)的時(shí)候大聲說(shuō)，大膽說(shuō)，不該說(shuō)的時(shí)候要管好，老師講課時(shí)不隨便插嘴，不和傍邊的小朋友聊天，課堂上有意見(jiàn)，要先舉手，經(jīng)老師允許后方可發(fā)表意見(jiàn)。

5.課前準(zhǔn)備要做好。書(shū)、作業(yè)本、鉛筆盒課前放在左上角。

6.愛(ài)護(hù)書(shū)本。給書(shū)、作業(yè)本包好書(shū)皮；書(shū)、作業(yè)本上不能亂涂亂畫(huà)；磁帶不能弄丟，每天都有聽(tīng)的家作。

7.準(zhǔn)備一本家庭作業(yè)記載本。用來(lái)記家庭作業(yè)，用來(lái)貼老師獎(jiǎng)勵(lì)給孩子的貼紙，五角星，寫(xiě)上老師的話，以便與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

8.獎(jiǎng)勵(lì)。課堂上表現(xiàn)好的小朋友老師會(huì)獎(jiǎng)給你貼紙，或者笑臉、五角星等，粘貼在記載本上，誰(shuí)先集滿20個(gè)笑臉，老師就獎(jiǎng)給他（她）一個(gè)小禮物，比一比誰(shuí)最棒。

9.過(guò)關(guān)。每堂課上學(xué)到的知識(shí)都要來(lái)讀給老師聽(tīng)。

10.熟悉老師的指令。

A、One, two, three.Ss: four, five.（提醒學(xué)生要坐好。）

B、Shhh...Be quiet.（提醒學(xué)生保持安靜。）

C.、Stand up!Sit down, please!

D.、Read after me，please！

E.、Look...！

四、操練。

對(duì)以上的內(nèi)容用游戲 Simon Says!進(jìn)行操練。

五、作業(yè)。

準(zhǔn)備一個(gè)家校聯(lián)系本。

向自己的父母介紹自己：Hello,...