第一篇：泰國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案：第一課 你好

教案1 問(wèn)好

第一課

問(wèn)好

教學(xué)目標(biāo)：向?qū)W生做自我介紹，師生互相了解；用漢語(yǔ)表達(dá)問(wèn)候，師生之間上課時(shí)的互相問(wèn)候，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)問(wèn)好。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生慢慢進(jìn)入漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。

? 掌握詞匯：你好 我叫 老師 謝謝 我愛(ài) 再見(jiàn)

? ? 要求學(xué)生掌握句子：你好，我叫...我愛(ài)...。教給學(xué)生最基本的上課下課師生問(wèn)好：

A: 上課！同學(xué)們好！B: 老師好！A： 請(qǐng)坐！B: 謝謝老師！

A: 下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！B: 老師再見(jiàn)

教授漢字基本筆畫(huà)，讓學(xué)生掌握基本的讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)用具：漢語(yǔ)圖片詞卡。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

1． 介紹自己：你好！我叫劉吉存！我是劉老師！我是中文老師！寫(xiě)出來(lái)在黑板上。問(wèn)號(hào)的同時(shí)用泰國(guó)合十禮，反復(fù)用漢語(yǔ)說(shuō)“你好”，讓學(xué)生猜測(cè)其意義。“老師，我”可以用泰文解釋。

2． 對(duì)話。把“你好”寫(xiě)在黑板上，老師走到每一個(gè)學(xué)生的面前，用中文說(shuō)：你好！教給學(xué)生如何回答你好。然后老師給與學(xué)生夸獎(jiǎng)（豎起大拇指，非常棒）。3． 要求學(xué)生掌握“你好！我叫。?！薄０盐医袑?xiě)出來(lái)。首先跟學(xué)生用泰語(yǔ)解釋“我叫”的意思。讓學(xué)生明白漢語(yǔ)自我介紹的說(shuō)法。領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。4． 要求每個(gè)學(xué)生用“你好，我叫......”做簡(jiǎn)單的自我介紹。對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確聲音洪亮的要及時(shí)的夸獎(jiǎng)。（夸獎(jiǎng)要用同樣的，讓學(xué)生以后逐漸明白老師的習(xí)慣性夸獎(jiǎng)方式）5． 老師走到學(xué)生面前，和學(xué)生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介紹。使學(xué)生明白中國(guó)人是握手問(wèn)好，而泰國(guó)是行禮問(wèn)好。6． 教授：我愛(ài)...爸爸、媽媽、泰國(guó)、中國(guó)。向?qū)W生解釋“我愛(ài) 泰國(guó) 中國(guó)”并領(lǐng)讀。教學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“你好，我叫...，我愛(ài)...。第二課時(shí)

教學(xué)生上下課最基本的問(wèn)候：

? 上課問(wèn)候

1、先把要教的對(duì)話抄在黑板上。A: 上課?。ǖ葘W(xué)生起立）同學(xué)們好！

B: 老師好！

A： 請(qǐng)坐?。ㄊ疽鈱W(xué)生坐下）B: 謝謝老師！

2、詞匯教學(xué)，解釋“上課”，“請(qǐng)坐”的含義，要學(xué)生掌握“老師”“謝謝”。

3、師生對(duì)話練習(xí)。要求按照正常上課問(wèn)好的方式，學(xué)生起立問(wèn)好。

4、學(xué)生上臺(tái)表演。找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)充當(dāng)老師，和其他的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

? 下課問(wèn)候

1、讓學(xué)生把上課問(wèn)好的對(duì)話抄下來(lái)。同時(shí)老師把下課問(wèn)候的對(duì)話抄在黑板上。

A: 下課?。ǖ葘W(xué)生起立站好）同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！B: 老師再見(jiàn)

2、詞匯教學(xué)。向?qū)W生解釋“下課”，要求學(xué)生掌握“再見(jiàn)”。領(lǐng)讀。

3、師生對(duì)話練習(xí)。要求按照正常下課問(wèn)候的方式，學(xué)生起立問(wèn)候。

4、學(xué)生上臺(tái)表演。找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)充當(dāng)老師，和其他的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

要求學(xué)生把對(duì)話抄寫(xiě)下來(lái)。在抄的同時(shí)來(lái)回走動(dòng)輔導(dǎo)。

擦去重點(diǎn)詞匯（你好、我叫、老師、謝謝、再見(jiàn)、我愛(ài)），讓學(xué)生嘗試上臺(tái)填寫(xiě)，可能學(xué)生寫(xiě)的筆畫(huà)，漢字不正確，沒(méi)關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)漢字寫(xiě)法有個(gè)初步的接觸。

課后記錄：學(xué)生第一節(jié)課表現(xiàn)很好，很有禮貌，聽(tīng)課認(rèn)真。班內(nèi)女生較多，比較內(nèi)向，應(yīng)多一些學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在做詞語(yǔ)解釋時(shí)，自己的泰語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，解釋效果不太好，要多加強(qiáng)泰語(yǔ)發(fā)音練習(xí)。

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)第一課 你好

第一課：你好 教學(xué)對(duì)象：泰國(guó)初中一年級(jí)漢語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)生 課型：綜合課

所用教材：第一課（《體驗(yàn)漢語(yǔ)學(xué)生用書(shū)初中版第一冊(cè)》）教學(xué)內(nèi)容：

1，理解最基本的課堂用語(yǔ)

2，學(xué)會(huì)三個(gè)簡(jiǎn)單句型的對(duì)話。

（1）A：你好！我是飛飛。B：你好，飛飛。/飛飛，你好。

（2）A：再見(jiàn)，飛飛。

B：再見(jiàn)！

（3）A：你好，我叫飛飛，你叫什么？B：我姓李，叫李明。飛飛，你姓什么？A：我姓王。

教學(xué)目標(biāo)：

1，理解最基本的課堂用語(yǔ)。

2，學(xué)會(huì)問(wèn)候與告別。

3，學(xué)會(huì)介紹自己的姓名。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

記住怎樣介紹自己的姓名；

不斷操練三種簡(jiǎn)單句型對(duì)話。

教學(xué)方法：

1，通過(guò)角色扮演激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中理解并運(yùn)用課堂用語(yǔ)。

2，卡片法：將所學(xué)生詞及上課和下課時(shí)的課堂用語(yǔ)用卡片的形式體現(xiàn)出來(lái)，方便教學(xué)并加深學(xué)生的印象。

3，板書(shū)法：將所學(xué)句型以板書(shū)的形式體現(xiàn)出來(lái)，方便教學(xué)加深學(xué)生的印象。

4，操練法：采用替換法、用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)回答問(wèn)題的方法和“擊鼓傳花”及“猜猜我是誰(shuí)”的游戲的方法寓教于樂(lè)，讓學(xué)生不斷操練，加深記憶。

5，剪紙“小人手拉手”：剪出四個(gè)或者六個(gè)手拉手的的圓形或者長(zhǎng)方形的小人展示給學(xué)生，讓學(xué)生在小人上寫(xiě)上自己的姓和名，以及泰文名字。方便以后教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

教具：卡片、白板、白板筆、小人手拉手的剪紙。

教學(xué)步驟：

一、上課問(wèn)候語(yǔ)的使用和教授。（5分鐘）

A：上課?。ǖ韧瑢W(xué)起立）同學(xué)們好！

B：老師好！

A：請(qǐng)坐?。ㄊ疽鈱W(xué)生坐下）

B：謝謝老師！

1、上課時(shí)，使用上述上課問(wèn)候語(yǔ)一遍，并適當(dāng)用泰語(yǔ)解釋。

2、領(lǐng)讀一遍，帶學(xué)生熟悉后，找愿意的學(xué)生角色扮演，上臺(tái)當(dāng)老師。

3、引出課堂用語(yǔ)“非常好”。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好“非常好”后，加上動(dòng)作。（“非?！眱蓚€(gè)字拍手，“好”字豎起兩個(gè)大拇指）用泰語(yǔ)翻譯“非常好”，以后就固定用這種鼓勵(lì)方式，讓學(xué)生漸漸習(xí)慣這種鼓勵(lì)方式。

4、再找愿意的學(xué)生角色扮演一次（用同樣的方式給予鼓勵(lì)）

二、學(xué)習(xí)生詞（6分鐘）

“同學(xué)們、老師、謝謝、你好、是、我、你、再見(jiàn)、王飛飛”

1、簡(jiǎn)單的自我介紹（我叫周麗華，我是你們的漢語(yǔ)老師。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一課，跟我學(xué)生詞。）

2、領(lǐng)讀上面的生詞兩遍，并用寫(xiě)有泰語(yǔ)和漢語(yǔ)的生詞卡展示。讓單個(gè)學(xué)生試讀生詞，并帶讀。

3、鞏固練習(xí)：做一個(gè)游戲（“老師說(shuō)”和“擊鼓傳花”綜合起來(lái)的游戲）

生詞卡片放到學(xué)生們手中，老師邊敲桌子，邊說(shuō)剛學(xué)的生詞，敲擊未停，生詞卡則在學(xué)生中傳，手里拿到這個(gè)生詞的同學(xué)就舉起詞卡重復(fù)剛說(shuō)的生詞，速度可以越來(lái)越快，察看學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確并練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。

三練習(xí)句型：（8分鐘）

（1）A：你好！我是飛飛。

B：你好，飛飛。/飛飛，你好。

（2）A：再見(jiàn)，飛飛。

B：再見(jiàn)！

1、在教（1）句型時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解回答時(shí)順序不受限制。

2、分鐘）

3、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)示范練習(xí)后，讓學(xué)生兩兩對(duì)練，然后請(qǐng)幾組同學(xué)表演。（三分鐘）

4、領(lǐng)讀(2)句型。同樣用班上名字替換“飛飛”進(jìn)行練習(xí)。

5、鞏固練習(xí)：玩一個(gè)游戲（猜猜我是誰(shuí)）（4分鐘）

A：你好！我是??？

B：你是??，??，??你好。

A：再見(jiàn)，??。

B： ??再見(jiàn)！

（先找一個(gè)同學(xué)示范一下游戲怎樣進(jìn)行）讓猜得學(xué)生（扮演B）面對(duì)黑板，老師指向某個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)則是A，猜到后A成B，B 則可以在下面任意指出一個(gè)A 來(lái)，這樣游戲就一次輪流進(jìn)行下去。用同樣的鼓勵(lì)方式鼓勵(lì)一次。

四、學(xué)習(xí)生詞（3分鐘）

“姓、叫、謝謝、什么”

采取同樣的方法學(xué)習(xí)生詞

五、學(xué)習(xí)句型（8分鐘）

六、A：你好，我叫飛飛，你叫什么？

B：我姓李，叫李明，飛飛，你姓什么？

A：我姓王。李明，再見(jiàn)。

B：再見(jiàn)。

采取同樣的方式練習(xí)句型

鞏固練習(xí)：猜一猜游戲

A：??，你好，我叫??（不要說(shuō)出姓），我姓什么？

B：你姓??，??（說(shuō)出完整的名字），你好！

A：再見(jiàn)，??。

B：??，再見(jiàn)！

七、用小人手拉手的剪紙要學(xué)生寫(xiě)下他們的姓和名以及泰文名字。（5分鐘）

1、要學(xué)生按照自己的喜好自行選擇在喜歡的顏色和隊(duì)友。剪紙有紅橙黃綠藍(lán)顏色，也就是紅橙黃綠藍(lán)隊(duì)。

2、告訴學(xué)生怎樣在小人上填寫(xiě)自己的姓和名，以及泰文名字。

3、提示學(xué)生抓緊時(shí)間寫(xiě)好，最先寫(xiě)好的有獎(jiǎng)勵(lì)。

七、教學(xué)生下課用語(yǔ)。（6分鐘）

A：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

B：老師再見(jiàn)！

（同樣領(lǐng)讀后，讓學(xué)生角色扮演上課和下課問(wèn)候用語(yǔ)）開(kāi)始由六中最先填好的一隊(duì)扮演老師。）

八、小結(jié) ：（2分鐘）

領(lǐng)讀所學(xué)的生詞。

領(lǐng)讀句型。

九、家庭作業(yè)（1分鐘）

自己制作一張有中文名字的名片

第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師在泰國(guó)

對(duì)外漢語(yǔ)教師在泰國(guó)

泰國(guó)全國(guó)面積51.3115萬(wàn)平方公里，其中泰人占一多半，其次是佬人和華人。泰國(guó)是篤信佛教的國(guó)家，在世界上素有“佛教之國(guó)”、“大象之國(guó)”、“微笑之國(guó)”等稱(chēng)譽(yù)。泰國(guó)人95%信佛教，他們都非常和善，對(duì)人溫柔有禮貌。有雙手合十禮儀習(xí)俗，也與佛教的合掌作揖禮有著密切的關(guān)系。但是，泰國(guó)的禮儀在佛教影響為主的基礎(chǔ)上，還了伊斯蘭教和中國(guó)儒家的禮儀形式，使得泰國(guó)成為舉世皆知的禮儀之邦。他們慣于準(zhǔn)時(shí)赴約，認(rèn)為這是個(gè)禮貌的問(wèn)題。他們視白象為國(guó)寶和吉祥的象征，常用它來(lái)代表智慧、力量和忠誠(chéng)。他們昵愛(ài)藍(lán)色，認(rèn)為藍(lán)色象征著“安定”和“永恒”。

泰國(guó)的佛教還保留著化緣的傳統(tǒng)，這是某一天早上，學(xué)校的老師和學(xué)生給寺廟的和尚奉獻(xiàn)。因?yàn)槲也恍欧鸾?，所以我就?dāng)一個(gè)旁觀者啦。泰國(guó)的每個(gè)月的月半和圓月都屬于拜佛的日子，這一天在市場(chǎng)都有新鮮的串花供人購(gòu)買(mǎi)來(lái)拜佛，每天清晨約六點(diǎn)在街上行走的話也可以見(jiàn)到出來(lái)化緣的僧人。一般的奉獻(xiàn)都是食物和瓶裝水。一般是一些餅干、面包、牛奶和礦泉水。此外，泰國(guó)佛教屬于南傳佛教，是小乘佛教的一個(gè)分支，因此，泰國(guó)的僧人是要吃肉的。

我所在的學(xué)校在曼谷的郊區(qū)，校園里很安靜。到曼谷坐車(chē)還要一個(gè)多小時(shí)，我們也不常去，只有周末校車(chē)會(huì)拉著我們幾位老師到附近的超市去購(gòu)生活用品，也是易初蓮花，現(xiàn)在世界真是小啊，在這邊看的電影廣告也跟國(guó)內(nèi)差不多，武媚娘傳奇啊，美國(guó)大片什么的。麥當(dāng)勞和肯德基也到處都是，也有必勝客。我們第一天到曼谷市里去玩，去了大皇宮、臥佛寺、四面佛，還遠(yuǎn)看見(jiàn)了黎明寺。我這次帶的衣服不太對(duì)勁，本以為到熱帶來(lái)了就都是紗的輕薄的，而這邊冷氣超足，泰國(guó)老師都穿套裝。我和同事小c到曼谷的百貨商店買(mǎi)了條7分褲和長(zhǎng)袖襯衫，要不然上課太冷了，正趕上百貨商店打折，還挺便宜的。平時(shí)的午餐在學(xué)校吃，差不多五塊六塊人民幣就可以吃飽了，有時(shí)也遇到不想在學(xué)校吃的情況，學(xué)校老師帶我出來(lái)吃。

老師和學(xué)生關(guān)系很和諧。泰國(guó)學(xué)生進(jìn)教學(xué)樓要脫鞋，老師可以穿鞋。泰國(guó)人非常尊師重道，學(xué)生問(wèn)問(wèn)題常常會(huì)下跪我還是不太習(xí)慣被人跪= =！到了學(xué)生的英語(yǔ)夏令營(yíng)，我常去幫忙。學(xué)校周五常常有活動(dòng)，課都上不完。泰國(guó)沒(méi)有升學(xué)的壓力，所以學(xué)生每天都在玩。泰國(guó)有一點(diǎn)很好的就是，他們非常重視泰國(guó)傳統(tǒng)文化的教育。學(xué)校里有開(kāi)設(shè)泰語(yǔ)、泰國(guó)舞蹈、泰國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器等的課程，均是男女必修。我也跟著他們跳了一下，泰國(guó)舞蹈著重于手勢(shì)。

泰國(guó)人一般要接受12年的基礎(chǔ)教育，其中6年為初級(jí)教育，包括3年初中教育，3年高中教育。中學(xué)包括初中和高中，在高中和初中聯(lián)誼的活動(dòng)中，學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)都好照顧學(xué)弟學(xué)妹，每個(gè)學(xué)長(zhǎng)姐都要自己準(zhǔn)備零食和自己的牌子包括聯(lián)系方式等隨機(jī)抽簽給學(xué)弟或?qū)W妹，哈哈，有些學(xué)妹明顯暗戀某些學(xué)長(zhǎng)嘛~~~好有愛(ài)哦

哦，順便提一下這邊的禁忌，泰國(guó)人忌諱有人盤(pán)足或把兩腿叉開(kāi)而坐，因泰國(guó)的一般家庭不設(shè)座椅，人們慣于席地而坐，但決不允許盤(pán)足或把腿叉開(kāi)而坐。把東西扔給別人是不禮貌行為。在一些農(nóng)村里，忌贊美別人小孩子長(zhǎng)得漂亮。

泰國(guó)生活半年啦，貼近普通人的生活，我覺(jué)得最大的感慨是“善良”，這里沒(méi)有什么小偷，有時(shí)東西忘在那里一天了還在，節(jié)假日是大家出游的好日子，這里也一樣，皮卡居多，泰國(guó)人對(duì)車(chē)的需要大過(guò)房子，可以沒(méi)有房子但必須有車(chē)，車(chē)是他們的全部，出游了，皮卡的箱里放上席子，鍋碗瓢盆，帳篷鋪蓋就出發(fā)了，男女老少，席地而坐，于河流，于田野，大家享受著自然，享受著一家人的其樂(lè)融融，享受著美食，燒烤是必不可少的，爐子是帶有天然氣的那種單頭小爐子，吃喝很愜意。但是唯一不同的是他們每個(gè)車(chē)上會(huì)有一大桶水，一個(gè)大的垃圾袋，吃完飯了，他們會(huì)用自己帶來(lái)的水洗干凈碗碟，收拾干凈垃圾沒(méi)有一點(diǎn)殘留，后來(lái)者照樣可以在此野餐，這就是真實(shí)的再平凡不過(guò)的老百姓的生活習(xí)慣，他們熱愛(ài)自然，他們希望所有的人共同擁有自然、分享自然。

記得有一次我和同事小c去了泰國(guó)人和西方人經(jīng)常去的一個(gè)海島，沙美島。那里真的是很美很美，就像天堂一樣，海灘都是白白的細(xì)沙，就像精鹽一樣細(xì)，光腳踩在上面舒服極了，海水是碧綠碧綠的，清澈見(jiàn)底。小C水性很好，可以潛到很深的地方去看熱帶魚(yú)，她還追著魚(yú)群跑。我不會(huì)游泳，后來(lái)他帶我到稍微淺些的地方去看，我也看到了小魚(yú)，真的挺美的。這里游人很少。簡(jiǎn)直就是西方人的天堂，沙灘上幾乎清一色的西方人，穿著比基尼，涂滿防曬霜曬太陽(yáng)，大多聊著天或者看書(shū)。我們是島上罕有的中國(guó)人，后來(lái)才見(jiàn)到兩個(gè)臺(tái)灣人。中國(guó)人都被旅行社騙到帕提亞去看人妖了！

同事小C初到泰國(guó)的時(shí)候，很有戒備心的，但隨著在泰國(guó)待得時(shí)間越長(zhǎng)他就越感慨泰國(guó)民風(fēng)淳樸。老百姓真的非常友善，你問(wèn)路，都會(huì)告訴你，而且很多人會(huì)帶你去的。泰國(guó)大街小巷，包括沙美島的海灘都躺著狗，狗都是慵懶的，全身放松地躺著，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人去吃狗殺狗打狗，所以狗對(duì)人也非常友善，幾乎從不侵犯人。包括鴿子、貓，都是這樣，你走的非常近了，它們也不一定跑開(kāi)的。

泰國(guó)真是一個(gè)神奇的國(guó)度，它雨水充沛，同時(shí)日照時(shí)間長(zhǎng)，泰國(guó)的雨季跟上海的梅雨季節(jié)完全不同，雨基本上都在晚上下，到白天就晴天了，所以天氣不是非常炎熱，白天就在32-34度之間。而且因?yàn)槊刻煜掠辏諝夂芎?。所以水果糧食都非常好吃，地大物博，東西非常便宜?；瘕埞趪?guó)內(nèi)很貴，又像大白蘿卜一樣沒(méi)有味道。在這里差不多人民幣兩三元錢(qián)就能買(mǎi)一個(gè)很大的，而且非常甜，甜得你吃幾片就膩了。木瓜也非常甜。而榴蓮在這里也是貴的水果，比國(guó)內(nèi)的好吃，臭味沒(méi)有國(guó)內(nèi)的大。山竹非常香糯甜酸。我估計(jì)是因?yàn)檫@里的水果熟透了，而國(guó)內(nèi)的水果都是青著就運(yùn)去了，全靠捂熟的，完全失去了味道。

總之泰國(guó)就是這樣的，民風(fēng)淳樸，物價(jià)低廉，風(fēng)光迷人，食物香甜。泰國(guó)是個(gè)安靜禮貌的國(guó)家你在地鐵公車(chē)?yán)锷虉?chǎng)里聽(tīng)不到大聲說(shuō)話的如果你是與世無(wú)爭(zhēng)的人泰國(guó)最適合你每個(gè)人都會(huì)真誠(chéng)的微笑，泰國(guó)人友善，和睦，微笑的國(guó)度，熱帶風(fēng)光，有海鮮吃，有不驚怕人的小動(dòng)物。做對(duì)外漢語(yǔ)教師到泰國(guó)不想走啦.

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案初級(jí)篇第一課

第一課 你好

課程名稱(chēng)：初級(jí)精讀

教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)水平留學(xué)生 授課學(xué)時(shí)：6課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）使用教材： 教授者：

教學(xué)目的和要求

1、拼音a、o、e、I、u、ü及四聲調(diào)的拼讀，并能夠拼讀簡(jiǎn)單的復(fù)韻母。

2、會(huì)話：能夠流利且正確地運(yùn)用課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的會(huì)話。

3、書(shū)寫(xiě)：學(xué)會(huì)本課生詞的“我、你、也、很、好、嗎、呢、一”的拼寫(xiě)，盡量做到筆畫(huà)正確，合乎書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、拼音：正確拼讀單韻母和簡(jiǎn)單復(fù)韻母，注意學(xué)生的e、ǚ音的拼讀。

正確書(shū)寫(xiě)拼音，包括聲調(diào)標(biāo)注的位置和是否輕聲。

聲調(diào)中的二聲、三聲對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，需要多次練習(xí)和糾正。

注意三聲雙讀時(shí)，第一個(gè)三聲變調(diào)的問(wèn)題。

2、情景會(huì)話：“你好”較多用于第一次見(jiàn)面時(shí)互相問(wèn)候。

“你好嗎”則用于朋友之間的問(wèn)候。

注意課后練習(xí)中“你好”與“您好”的區(qū)別：

您好：主要用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩、年輕者對(duì)年老者的問(wèn)候，是一種尊敬的說(shuō)法。

3、書(shū)寫(xiě)：注意漢字結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)和筆順。

書(shū)寫(xiě)對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，需要每天都堅(jiān)持練習(xí)，可以把練習(xí)冊(cè)中的整體書(shū)寫(xiě)練習(xí)改成筆順的練習(xí)，這樣有利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆順的正確。

第一課時(shí)

1、在黑板板書(shū)拼音和漢字“你好”。并標(biāo)注AB對(duì)話形式，讓學(xué)生能夠看懂并逐漸熟悉老師的習(xí)慣。

2、學(xué)生握手并說(shuō)“你好”，與所有學(xué)生握手。

3、領(lǐng)讀“你好”，老師與全班學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)。

4、認(rèn)讀拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i標(biāo)注四聲調(diào)，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。注意糾音以及學(xué)生二聲三聲的發(fā)音是否到位。

5、按照筆順一筆一筆地在黑板上板書(shū)“你”、“好”，學(xué)生在下面跟寫(xiě)。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)第一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

2、書(shū)第一節(jié)課對(duì)話“你好”，在相近位置板書(shū)對(duì)話“你好嗎”，引入新課。

3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，老師與學(xué)生對(duì)話，學(xué)生之間對(duì)話。

4、將“你好”“你好嗎”一起進(jìn)行對(duì)話。

5、認(rèn)讀拼音：e、en、m、w、y。

讓學(xué)生自己拼讀，注意聲調(diào)和拼讀的正確。

6、按照筆順板書(shū)“我”、“很”、“也”、“嗎”、“呢”

學(xué)生在筆記本上跟寫(xiě)。

7、檢查學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。

部分學(xué)生到課堂前進(jìn)行對(duì)話。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，包括單韻母、復(fù)韻母、漢語(yǔ)拼音、漢字。

8、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，練習(xí)a、o、e、i的四聲發(fā)音。

書(shū)本課后作業(yè)練習(xí)

一、練習(xí)

二、練習(xí)

五、練習(xí)六。

第三課時(shí)

1、講解學(xué)生默寫(xiě)中的錯(cuò)誤。(10分鐘)

2、復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)的會(huì)話?？杉尤胗螒虻姆绞?。學(xué)生需要做到不僅會(huì)回答，還可以問(wèn)。（15分鐘）

3、板書(shū)“你好”“你好嗎”的對(duì)話，并在“你好嗎”的旁邊，板書(shū)“你忙嗎”。句型相同。回答則有兩個(gè)“我很忙”、“我不忙”、“我也很忙”、“我也不忙”。

4、練習(xí)對(duì)話：“你好”、“你好嗎”、“你忙嗎”，形成一個(gè)長(zhǎng)的對(duì)話。（15分鐘）

5、按照筆順板書(shū)“忙”、“不”。學(xué)生跟寫(xiě)。（5分鐘）

第四課時(shí)

1、練習(xí)對(duì)話：“你好”、“你好嗎”、“你忙嗎”。（15分鐘）

2、檢查課后練習(xí)并糾正錯(cuò)誤：練習(xí)

一、練習(xí)

二、練習(xí)五。（注意練習(xí)二的第一個(gè)情景對(duì)話需要用“您好”）（15分鐘）

3、與學(xué)生一起做課后練習(xí)三和練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)1、2。（15分鐘）

4、布置作業(yè)：練習(xí)二、三、四、五、六、七。

第五課時(shí)

1、對(duì)話練習(xí)。（10分鐘）

2、檢查并改正練習(xí)冊(cè)練習(xí)二、三、四、五、六、七。（35分鐘）

第六課時(shí)

1、學(xué)習(xí)練習(xí)冊(cè)上的補(bǔ)充練習(xí)：早上好、上午好、中午好、晚上好；你好、老師好、同學(xué)們好、你們好。（15分鐘）

2、學(xué)習(xí)課本上的補(bǔ)充閱讀“再見(jiàn)”。（5分鐘）

3、拼音：學(xué)習(xí)聲母z、sh、zh、l、t、x和韻母ang、ong、ue的發(fā)音。Zh、ch的舌尖后音存在著很大的困難，不要急于讓學(xué)生能夠一次正確拼讀，可以在日后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)和區(qū)分。（10分鐘）

4、檢查第一課所學(xué)到內(nèi)容，聽(tīng)寫(xiě)聲母、韻母、拼音、漢字。（15分鐘）

5、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)第一課所學(xué)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)第二課。

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ) 你好 教案設(shè)計(jì))

《漢語(yǔ)》第一冊(cè)第一課《你好》教案

北京華文學(xué)院 陳軒

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)禮貌用語(yǔ)。

2.讓學(xué)生掌握漢字基本筆畫(huà) “橫”和“豎”。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：句子、對(duì)話、生詞、漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.“你好”等交際性禮貌用語(yǔ)。

2.漢字筆畫(huà)“橫”“豎”。

3.《漢語(yǔ)練習(xí)冊(cè)》第一冊(cè)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)項(xiàng)目。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀漢字。教學(xué)用具：寫(xiě)字板、教鞭、漢字卡片、拼音卡片。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入課文一進(jìn)教室，老師就對(duì)同學(xué)們打招呼問(wèn)好：你好！你們好！引導(dǎo)學(xué)生嘗試用漢語(yǔ)跟老師打招呼。

上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前面書(shū)寫(xiě)自己的中文名字，如果不會(huì)寫(xiě)可以說(shuō)自己的中文名字或其母語(yǔ)名稱(chēng)。然后，老師對(duì)學(xué)生呼名問(wèn)好，并讓同學(xué)們模仿老師互相問(wèn)好。之后進(jìn)入生詞學(xué)習(xí)階段。

二、生詞教學(xué)示意大家打開(kāi)書(shū)看第一課生詞表，或出示事先寫(xiě)好的板書(shū)生詞表，進(jìn)行生詞教學(xué)。

教師范讀、領(lǐng)讀，再讓學(xué)生齊讀。此時(shí)學(xué)生會(huì)看拼音幫助自己確定發(fā)音。老師可以讓學(xué)生用本子擋住拼音，再領(lǐng)讀幾遍，然后讓學(xué)生齊讀。老師注意觀察，根據(jù)學(xué)生集體朗讀的情況，判斷哪些學(xué)生認(rèn)讀比較好，讓讀得好的學(xué)生帶頭，在不看拼音的情況下每個(gè)人朗讀生詞。如果學(xué)生程度比較整齊，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己舉手，輪流朗讀一遍，基本達(dá)到每個(gè)人都能認(rèn)讀本課生詞。

三、句子教學(xué)老師范讀、領(lǐng)讀句子后，讓學(xué)生齊讀，然后每個(gè)人朗讀。老師注意糾正發(fā)音。

老師利用課堂場(chǎng)景或預(yù)設(shè)小場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)、理解句子的意思。例如：走到一名學(xué)生前面一邊招呼“××，你好！”一邊伸手示意對(duì)方與自己握手。再如：請(qǐng)學(xué)生幫忙遞一本書(shū)，接過(guò)來(lái)后說(shuō)“謝謝！”等等。老師示范之后，讓學(xué)生輪流模仿，練習(xí)句子。

四、課文教學(xué)1.老師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，再每個(gè)人朗讀。

2.老師和班里漢語(yǔ)程度較高的學(xué)生用課文內(nèi)容做示范，然后讓全班同學(xué)輪流對(duì)話。

3.要求學(xué)生不看書(shū)，用漢字卡片連接對(duì)話。例如每人每次找出一組，大聲讀出來(lái)，讓其他同學(xué)聽(tīng)，看看找得對(duì)不對(duì)。提示：根據(jù)需要，卡片上可以寫(xiě)字、寫(xiě)詞、寫(xiě)句，也可以增加難度，混入一些形近字等等，以訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀漢字的技能。

五、語(yǔ)音練習(xí)1.認(rèn)讀拼音。

拼音詞語(yǔ)部分重點(diǎn)練習(xí)輕聲的發(fā)音。注意：現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)的重音多在第二字上，而輕聲詞的重音在第一字上。老師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀、個(gè)人讀。

拼音句子部分重點(diǎn)練習(xí)語(yǔ)流的發(fā)音。老師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生模仿后個(gè)人讀。要達(dá)到語(yǔ)流連貫、語(yǔ)音正確，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，杜絕怪音。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練第二部分的“測(cè)一測(cè)”之一，是“選出你聽(tīng)到的拼音”?？梢栽谡Z(yǔ)音訓(xùn)練之后進(jìn)行測(cè)試，以鞏固訓(xùn)練成績(jī)。

可以補(bǔ)充一些發(fā)音相似而部分(聲母、韻母或聲調(diào))不同的拼音卡片給學(xué)生作練習(xí)。例如mā/mǎ，méng/néng，kè/gè等，讓學(xué)生辨聽(tīng)或辨讀。也可以用實(shí)物或圖片練習(xí)語(yǔ)音分辨。例如用“杯子”和“被子”的圖片讓學(xué)生理解并重視聲調(diào)的表意作用。

六、交際練習(xí)1.板書(shū)漢字或用漢字卡片展示不同的人物稱(chēng)呼 “你”“你們”“老師”“同學(xué)們”“小華”等作為替換項(xiàng)目，將“好”“謝謝”“再見(jiàn)”作為句型主干進(jìn)行模仿復(fù)述。

2.請(qǐng)同學(xué)們自愿分組搭對(duì)，自行設(shè)計(jì)內(nèi)容，用“好”“謝謝”“再見(jiàn)”進(jìn)行交際訓(xùn)練。

七、寫(xiě)字練習(xí)1.學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)“橫”“豎”。

老師先慢速演示橫豎筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程；用拼音標(biāo)出橫豎兩個(gè)筆畫(huà)的名稱(chēng)，教學(xué)生呼讀其名；讓學(xué)生伸出右手食指，跟著老師空書(shū)這兩個(gè)筆畫(huà)；讓學(xué)生拿筆在本上寫(xiě)這兩個(gè)筆畫(huà)。注意：強(qiáng)化從左往右、從上往下的運(yùn)筆方向。

2.展示漢字中的“橫豎”筆畫(huà)。板書(shū)例字，將字中的“橫”和“豎”用彩筆畫(huà)出來(lái)，突出其在字中的位置，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)筆畫(huà)加深印象。

3.學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)的基本筆順。將剛才展示的例字再寫(xiě)一遍，按照筆順規(guī)則逐筆展示。在整字的上邊或旁邊用線條加箭頭(→↓)表示書(shū)寫(xiě)方向。

4.空書(shū)筆順練習(xí)。讓學(xué)生舉右手食指，空書(shū)例字。老師邊說(shuō)“一，二，三，四……”邊做示范，帶領(lǐng)學(xué)生用右手食指在空中寫(xiě)字，加強(qiáng)對(duì)基本筆順的印象。

5.田字格書(shū)寫(xiě)漢字練習(xí)。老師可用大田字格進(jìn)行演示，帶領(lǐng)學(xué)生按照筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)布局。

6.學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)?？梢詫?xiě)生詞、課文、對(duì)話。老師指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆、頭部位置等，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

八、課堂游戲1.漢字游戲?？梢杂霉P畫(huà)拼漢字，不同的筆畫(huà)交叉使用，拼出不同的漢字?？梢赃M(jìn)行拼字比賽，看誰(shuí)拼得對(duì)，拼得快，拼得多。2.組詞游戲。用漢字卡片組合成不同的詞。3.組句游戲。將詞語(yǔ)或漢字組合成句子。4.對(duì)話游戲。找出能互相對(duì)話的上下句，進(jìn)行銜接。5.學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

注：課堂游戲可以安排在一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)始或結(jié)束的時(shí)候，以便引入新環(huán)節(jié)或?qū)η耙画h(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；也可以安排在學(xué)生注意力還沒(méi)有集中起來(lái)，或情緒不夠興奮，或連續(xù)一個(gè)時(shí)段情緒高漲需要緩解一下的時(shí)候；還可以根據(jù)教材教學(xué)需要穿插有助于教學(xué)的游戲，使之與教學(xué)渾然一體。

九、課堂測(cè)試1.給出AB兩組短語(yǔ)，如A組為：①你好②謝謝③再見(jiàn)；B組為：①再見(jiàn)②你好③不客氣……，讓學(xué)生根據(jù)課文對(duì)話，進(jìn)行選擇連線，檢查學(xué)生是否掌握本課交際性禮貌用語(yǔ)。

2.要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)所學(xué)的漢字，檢查其筆畫(huà)筆順和字體結(jié)構(gòu)是否正確。

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的是什么，了解學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的情況。

十、課堂小結(jié)簡(jiǎn)單歸納本課教學(xué)內(nèi)容。

(1)“你好”“謝謝”“再見(jiàn)”什么時(shí)候用，怎么回答。

(2)漢字的橫與豎，漢字書(shū)寫(xiě)的運(yùn)筆方向和筆順規(guī)則。

十一、課后作業(yè)要求學(xué)生用所學(xué)的句子跟周?chē)娜苏f(shuō)話，看看自己會(huì)不會(huì)說(shuō)。如果自己學(xué)會(huì)了，回家教給爸爸媽媽?zhuān)纯此麄儠?huì)不會(huì)說(shuō)。下次告訴老師：爸爸媽媽會(huì)說(shuō)了嗎？

教學(xué)后記：

記錄教師課堂觀察到的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，以便有針對(duì)性地實(shí)施個(gè)體教育，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。