第一篇：4《觀察月相》教案

《觀察月相》教學設計

【教學目標】 1.科學概念目標：

知道月相每月有規(guī)律的變化。知道觀察是認識事物的基本方法。2.科學探究目標：

能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。3.科學態(tài)度目標：

增強觀察月相的探究興趣。

勇于表達交流自己的觀點，樂于傾聽、分享他人信息。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標： 利用身邊的材料動手完成月相記錄?！窘虒W重難點】

1.教學重點：知道月相每月有規(guī)律的變化

2.教學難點：用不同的方法記錄月相?！窘虒W準備】

1.小組活動：每組一張月相記錄卡 2.教師使用：課件，班級記錄單等。【教學過程】

一、激趣質(zhì)疑：（預設3分鐘）

1.同學們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意請來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關月亮的課件）

2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？

4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》

二、觀察、描述月相（預設10分鐘）

1.月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認為月相變化的順序是怎樣的？ 3.小組觀察。

4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月

由缺到圓

亮面在右邊

5.推測下半月的月相。6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月

由圓到缺

亮面在左邊）

【注：在板書相對應位置貼典型月相圖，便于學生觀察掌握月相變化】

三、觀察記錄月相（預設20分鐘）

1.過渡：月相在每個農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個月的月相。（月相課件）

2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢？（用鉛筆畫）

3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球）5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應的位置，月相就完成了。

6.學生動手制作月相。7.小組展示。8.班級評價。

四、研討交流，課外延伸（預設7分鐘）1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？ 2.在這節(jié)課中，你知道了什么？

小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道觀察是做科學研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識，實際上月相變化還蘊藏著豐富的科學知識，希望同學們課余時間對月相進行實際觀察，要注意確定固定的觀察地點和時間，用我們所學的方法進行記錄?？凑l發(fā)現(xiàn)的多！

板書設計：

觀察月相

我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相

上半月

由缺到圓

亮面在右邊 下半月

由圓到缺

亮面在左邊

第二篇：《觀察月相》范文

《觀察月相》教學設計

教學目標 1.科學概念目標：

知道月相每月有規(guī)律的變化。知道觀察是認識事物的基本方法。2.科學探究目標：

能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。3.科學態(tài)度目標：

增強觀察月相的探究興趣。

勇于表達交流自己的觀點，樂于傾聽、分享他人信息。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標： 利用身邊的材料動手完成月相記錄。教學重難點

1.教學重點：知道月相每月有規(guī)律的變化

2.教學難點：用不同的方法記錄月相。教學準備

1.小組活動：每組一張月相記錄卡 2.教師使用：課件，班級記錄單等。教學過程 激趣質(zhì)疑：

1.同學們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意請來了一位大?/p>

都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？ 2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？

4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》 1.觀察、描述月相月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認為月相變化的順序是怎樣的？ 3.小組觀察。

4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月

由缺到圓

亮面在右邊

5.推測下半月的月相。6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月

由圓到缺

亮面在左邊）

一、觀察記錄月相

1.過渡：月相在每個農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個月的月相。（月相課件）2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢？（用鉛筆畫）

3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球）5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應的位置，月相就完成了。

6.學生動手制作月相。7.小組展示。8.班級評價。

二、研討交流，課外延伸（預設7分鐘）1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？ 2.在這節(jié)課中，你知道了什么？

小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道觀察是做科學研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識，實際上月相變化還蘊藏著豐富的科學知識，希望同學們課余時間對月相進行實際觀察，要注意確定固定的觀察地點和時間，用我們所學的方法進行記錄。看誰發(fā)現(xiàn)的多！

板書設計：

觀察月相

我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相

上半月

由缺到圓

亮面在右邊 下半月

由圓到缺

亮面在左邊

教學反思：

第三篇：月相觀察日記

月相觀察日記

王莊鎮(zhèn)中心小學 五（一）孔思義

農(nóng)歷十月初一 星期三 晴

晚上七時三十分的時候，我和爸爸一起到樓房前觀察月相。我手里還拿著一個本和一支筆，要把我看到的情況寫下來。

當我們走到樓房前面的時候，我抬頭一看，天空中有很多很多的星星，說明今天晚上是晴天。我們又四處看了一下，就是沒有月亮。

我聽說，初一的月亮是新月，就是說明有月亮的意思。

農(nóng)歷十月初二 星期四 晴

今天，我們又到樓房前觀察了月相。

晚上七點三十分時，我走到樓房前，仰望天空，只看見了深藍色的天空。我垂頭喪氣地回到了家。

我又回家看了一下日歷，今天是農(nóng)歷十月初二，也是新月姐姐的初次露面。

農(nóng)歷十月初三 星期五 陰

今天晚上我到了樓房前觀察月相。我估計今天晚上該出月亮了，所以我拿了紙和筆，出去觀察月相。

一會兒，我就走到了樓房前，抬頭一看，月亮呢？星星呢？怎么都跑了？我又垂頭喪氣的回到了家。

農(nóng)歷十月初四 星期六 睛

今天晚上，我七點三十分又去了樓前觀察月相，準備記錄。到了樓房前，我抬頭一看，月亮出來了，她像小船一樣，彎彎的，像娥眉一樣是向右凸的，它現(xiàn)在在西南方向呢。

農(nóng)歷十月初五 星期日 晴

今天七點三十分我又到樓前觀察月相。我拿出筆和紙準備記錄。到了樓前，我仰望星空同，又看到了許多星星，接著又看到了月亮，她和昨天不太一樣，彎彎的，是娥眉月，還是向右凸的。在西南方向偏南了點，月亮變化好快。

農(nóng)歷十月初六 星期一 睛

今天晚上七點三十分，我又去了樓前觀察月相。

到了樓前，我抬頭一看，月亮又胖了一點，是向右凸的，方向也變成了向南。

農(nóng)歷十月初七 星期二 睛

今天晚上七點三十分的時候，我又到了我們樓前觀察月相。到了樓前，我看到了月亮，它又“胖”了，方向還是向右凸，而且方向變成了偏東的方向。

農(nóng)歷十月初八 星期三 睛 今天晚上七點三十分，我準時到了樓前觀察月相。

走著走著，我就到了目的地。我抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)了月亮姐姐。今天的她又發(fā)福了，但依然是向右凸,她的位置也更加靠近了東南方向。月亮姐姐已經(jīng)有一半了，也就是我們常說的上弦月。

農(nóng)歷十月初九 星期四 陰

七點三十分，我準時起程。雖然起著大風，但我還是依然去觀察月相。

伴著呼呼的大風和樹葉顫抖的聲言，我又到達了樓房前。我抬頭一看，什么也沒有。因為陰云把月亮蓋住了。我哆哆嗦嗦地跑了回去。

真可惜呀！今天又沒看到月亮姐姐。

農(nóng)歷十月初十

星期五 睛

今天七點三十分我到樓前觀察月亮，發(fā)現(xiàn)仍然是凸形月，在東南方向偏東的方向。

農(nóng)歷十月十一 星期六 陰

七點三十分的時候，天空中沒有月亮。

農(nóng)歷十月十二 星期日 陰

七點三十分的時候，天空中沒有月亮。

農(nóng)歷十月十三 星期一 晴 今天，我七點三十分的時候，觀察了月相。

我到了目的地，抬頭一看，月亮的樣子已經(jīng)圓了，而且已經(jīng)走到了靠近東的地方。月亮已經(jīng)變成滿月了。

月亮姐姐太圓了！

（指導教師：徐煥新）

第四篇：二年級科學上冊教案.觀察月相

二年級科學上冊教案 《觀察月相》 教學目標

1.科學概念目標：

知道月相每月有規(guī)律的變化。知道觀察是認識事物的基本方法。2.科學探究目標：

能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。3.科學態(tài)度目標： 增強觀察月相的探究興趣。

勇于表達交流自己的觀點，樂于傾聽、分享他人信息。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標： 利用身邊的材料動手完成月相記錄。教學重難點

1.教學重點：知道月相每月有規(guī)律的變化 2.教學難點：用不同的方法記錄月相。教學準備

1.小組活動：每組一張月相記錄卡 2.教師使用：課件，班級記錄單等。教學過程

一、激趣質(zhì)疑：（預設3分鐘）

1.同學們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯浚医裉焯匾庹垇砹艘晃淮蠹叶己苁煜さ呐笥?，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關月亮的課件）2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？

4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》

二、觀察、描述月相（預設10分鐘）

1.月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認為月相變化的順序是怎樣的？ 3.小組觀察。

4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月 由缺到圓 亮面在右邊 5.推測下半月的月相。6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月 由圓到缺 亮面在左邊）

注：在板書相對應位置貼典型月相圖，便于學生觀察掌握月相變化

三、觀察記錄月相（預設20分鐘）

1.過渡：月相在每個農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個月的月相。（月相課件）

2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢？（用鉛筆畫）3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球）

5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應的位置，月相就完成了。6.學生動手制作月相。7.小組展示。8.班級評價。

四、研討交流，課外延伸（預設7分鐘）1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？ 2.在這節(jié)課中，你知道了什么？

小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道觀察是做科學研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識，實際上月相變化還蘊藏著豐富的科學知識，希望同學們課余時間對月相進行實際觀察，要注意確定固定的觀察地點和時間，用我們所學的方法進行記錄?？凑l發(fā)現(xiàn)的多！

板書設計：

觀察月相

我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相 上半月 由缺到圓 亮面在右邊 下半月 由圓到缺 亮面在左邊

第五篇：《觀察月相》教學設計

《觀察月相》教學設計

華中科技大學附屬小學

熊曳

【教材簡析】

本課是繼學生在上一課研究了地球的“鄰居”太陽之后研究的另一個重要的“鄰居”——月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是變化的，這一課就是研究月相的變化規(guī)律。

教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學生月相的定義，從而幫助學生準確地了解這節(jié)課要研究的月相的本質(zhì)。“過去一周，你看到的月相是什么樣的？”這個問題提示需要至少提前一周布置讓學生觀察和記錄每天的月相。探索環(huán)節(jié)的第一個活動是讓學生“觀察月相圖片，描述月相”，這個活動是為了讓學生通過描述月相來對月相的形態(tài)變化有一個具象的認識。探索環(huán)節(jié)的第二個活動是“實際觀察和記錄月相”，這個活動實際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩種整理記錄的方法供學生選擇使用，但是需要教師進行講解和示范。這個整理的過程其實也是學生對月相是如何變化的反思過程。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚的月相相同嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”兩個問題是為了讓學生總結歸納月相的變化規(guī)律。

【學生分析】

二年級的學生對“月相是變化的”是有一定感知的，只是在日常生活中沒有總結過月相變化的規(guī)律。月相的更替周期是一個月，月相有時會因為天氣的原因而看不見，因此為了讓學生獲得完整的月相變化規(guī)律的認知，可以從學期初就給學生布置在家觀察和記錄月相的活動。低年級的學生可能會對這種長期的觀察缺乏耐心，因此需要教師定期用激勵的方法去督促學生堅持記錄月相。

【教學目標】 科學概念目標

1．月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小?？茖W探究目標

1．能參與觀察月相變化的過程。2．會記錄和描述月相變化的過程。

3．能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律?？茖W態(tài)度目標

1．對觀察記錄月相等活動感興趣。2．能堅持客觀及時的觀察記錄?！窘虒W重難點】

會記錄和描述月相變化的過程?！窘虒W準備】

為學生準備：學生活動手冊。教師準備：課件、月相圖片?！窘虒W過程】

一、課前活動

在課前至少提前一周布置觀察月相的任務，并讓學生在活動手冊上記錄觀察到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。

二、導入

1．（PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照）同學們，你們看看老師展示的這幾幅圖有什么相同點呢？（學生會發(fā)現(xiàn)都有月球）

2．這幾幅圖里的月球有什么不同？（學生會發(fā)現(xiàn)形狀不同）

3．教師小結：由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是變化的。

設計意圖：展示不同地區(qū)月相的照片，讓學生通過找月相的相同點，自然地引出對月相的關注。再通過找月相的不同點，初步建立“月相是變化的”認識，為后面研究月相的變化規(guī)律奠定基礎。

三、探究活動

1．我們先來看一組月相的圖片（PPT展示圖片），請你們先觀察這些月相并思考一下如何描述這些月相。2．全班交流。（學生描述月相）3．教師小結。

4．現(xiàn)在，請你們整理小結之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化的。

設計意圖：讓學生描述月相不僅可以再次強化學生對于“月相是變化的”的認識，同時可以讓學生對月相形成具象的認識，為后面描述月相變化的規(guī)律奠定一定的詞匯基礎。整理課前在家觀察月相的記錄，可以為學生自主發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎。

四、總結與反思

1．同學們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請同學到投影前展示交流。在展示交流時需要說明兩個問題：①不同夜晚的月相相同嗎？②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？

2．學生投影展示自己的觀察記錄并就兩個問題進行交流，其他學生補充。3．教師可以補充一個完整的月相觀察記錄。

4．教師小結月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不見，到慢慢看到半圓的月球，接著可以看見一個圓盤形的月球，慢慢地圓盤形的月球又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月球的亮面變得越來越小。

設計意圖：學生整理課前觀察記錄并自主交流展示，可以讓學生自主發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。教師補充一個完整的月相觀察記錄是為了彌補學生由于觀察的天數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況，幫助學生建立完整的月相變化規(guī)律的認知。

四、拓展

如果課上的時間足夠，可以給學生補充月相變化圖，講解特定形狀的月相的名稱，如“新月”“蛾眉月”“滿月”“上弦月”“下弦月”等。

【板書設計】

觀察月相

月相是變化的

【活動手冊使用說明】

活動目的：學生通過持續(xù)觀察，對月相的變化形成初步的認識，為后面總結發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎。活動手冊說明：活動手冊上的圓圈代表的是月球，每個圓圈下的橫線是讓學生填寫觀察日期的位置。一共有30個圓圈，所以最好能夠讓學生連續(xù)做一個月的觀察記錄（建議是農(nóng)歷的一整月）。教師要給學生講解涂黑圓圈的注意事項：首先，告訴學生需要將觀察到的月相用涂黑的方式表示；其次，月相的記錄要實事求是，如果遇到天氣不佳看不見月相的情況，可以不記錄月相，但需要把日期填上去；最后，可以告訴學生一個小技巧，先用線條將月相的輪廓畫出來，然后用斜線畫陰影。