第一篇：二上1-4《觀察月相》

《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

月球，是離地球最近的天體，是我們地球家園的鄰居。月球不包含在地球家園的范疇內(nèi)，但是月光反射到地球，給夜晚帶來明亮，算是地球家園的物體之一了。本課觀察月球，從觀察月相變化切入，從月相變化的現(xiàn)象中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些變化按規(guī)律，提高對(duì)觀察天體的興趣。

月相的形成，不要求學(xué)生掌握。教材的要求是那些呢？一是通過實(shí)際觀察來確認(rèn)月相是變化的，二是學(xué)會(huì)用圖畫的方式記錄描述觀察到的月相，三是學(xué)生通過分析觀察到的月相，能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。如月球亮的部分逐漸增加或者減少。本節(jié)課的難點(diǎn)在于組織和督促學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的觀察。只有獲得了月相觀察記錄這樣的第一手事實(shí)材料，學(xué)生才更容易有所發(fā)現(xiàn)。因此，教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)觀察記錄的積極性，督促學(xué)生堅(jiān)持觀察、記錄。如果有的學(xué)生有幾天漏記了，可以由教師或者其他同學(xué)提供一部分的月相。指導(dǎo)觀察記錄的方法也很重要，因?yàn)閷W(xué)生沒有觀察和記錄月相的經(jīng)驗(yàn)，教師必須給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)月相的認(rèn)識(shí)有一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，知道月亮有時(shí)像眉毛，有時(shí)像圓盤，有時(shí)是半個(gè)月亮，也有部分學(xué)生知道月相變化的規(guī)律，但是學(xué)生基本不知道不管出現(xiàn)什么月相，月球一直是個(gè)球體，只不過學(xué)生看不見月球的暗部。大部分學(xué)生估計(jì)無法確定月相變化的排列順序，對(duì)月球的觀察方法和知識(shí)有限。

【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念目標(biāo)

月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。

月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。2.科學(xué)探究目標(biāo)

能連續(xù)幾天持續(xù)觀察月相。會(huì)記錄和描述月相變化的過程。能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。能堅(jiān)持客觀及時(shí)的記錄。【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn)

通過觀察、記錄等方法知道月相是逐漸發(fā)生變化的。2.教學(xué)難點(diǎn)

組織和督促學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的觀察。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，提前一周布置的月相觀察記錄單。提示：適合學(xué)生觀察月相的時(shí)間是在農(nóng)歷初三到農(nóng)歷二十，一般在晚上九點(diǎn)前就能看到月球升起。以2018年9月為例，9月12日(農(nóng)歷初三)到9月29日(農(nóng)歷二十)這個(gè)時(shí)間段適合學(xué)生對(duì)月相進(jìn)行觀察、記錄。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.學(xué)生誦讀古詩《古朗月行》，引出對(duì)月亮相關(guān)的認(rèn)知，激發(fā)興趣。2.提問：關(guān)于月亮，你知道什么？你想了解什么？ 學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)月相的認(rèn)識(shí)。

二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.欣賞月球圖片，提問：這幾幅圖有什么相同點(diǎn)？這幾幅圖里面的月亮有什么不同呢？

學(xué)生自由發(fā)表。

2.出示概念：月亮其實(shí)是個(gè)球體，我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。3.揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《觀察月相》。

三、探索（預(yù)設(shè)18分鐘）

1.觀察連續(xù)一周的月相照片，用自己的話描述月相的樣子和變化。學(xué)生充分表達(dá)。2.實(shí)際觀察和記錄月相。

（1）展示學(xué)生提前一周的月相記錄照片、圖畫，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。出示班級(jí)記錄表，學(xué)生可以分享自己觀察記錄時(shí)發(fā)生的小故事。

[建議：本節(jié)課提前一周布置觀察月相的任務(wù)，最好用照片和畫圖的方式同時(shí)進(jìn)行記錄，并標(biāo)明每幅照片和畫圖的日期。老師也要完成觀察任務(wù)，有條件的班級(jí)或教師可以做一個(gè)班級(jí)記錄表，放在教室里，每天安排小組做好記錄。]（2）觀察方法指導(dǎo)：記錄下觀測(cè)的時(shí)間，觀測(cè)的地點(diǎn)，看到的月球是什么樣的，就畫什么樣子，沒有看到或忘記觀察了，就不要憑空想象。

（3）記錄方法指導(dǎo)：在前期至少連續(xù)一周的觀察中，教師可根據(jù)學(xué)生情況選擇合適的記錄方式。從教科書的兩種方式中選擇一種即可。（“描陰影法”，把月球不亮的部分用畫斜線或涂黑的方法表示陰影?！凹艏埛ā? 根據(jù)月相剪白色紙片，把剪好的白色紙片粘貼在黑色紙片上。農(nóng)歷初

三、初四、二十六、二十七時(shí)，因?yàn)槊髁恋牟糠趾苌?，?duì)學(xué)生剪紙技巧有更高的要求。）

（4）完成活動(dòng)手冊(cè)記錄單的部分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是的進(jìn)行記錄，自己當(dāng)天沒有記錄到的，可以根據(jù)班級(jí)記錄單上的進(jìn)行記錄。

四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.請(qǐng)部分學(xué)生在投影上展示活動(dòng)手冊(cè)，針對(duì)兩個(gè)問題進(jìn)行分享交流： ①不同夜晚的月相相同嗎？

②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？

2.出示天氣晴朗時(shí)一整個(gè)月的月相圖，教師小結(jié)月相的變化特點(diǎn)：月相是由最初的什么都看不見，到慢慢看到半圓形，接著可以看見一個(gè)圓盤形，慢慢地圓盤形又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月相變得越來越小。

五、拓展（預(yù)設(shè)2分鐘）

繼續(xù)觀察月相，完成長(zhǎng)時(shí)間的觀察記錄?！景鍟O(shè)計(jì)】

觀察月相

看不見 → 半圓 →圓 →半圓 → 看不見

月相：逐漸變化

第二篇：《觀察月相》范文

《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念目標(biāo)：

知道月相每月有規(guī)律的變化。知道觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。

勇于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽、分享他人信息。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄。教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：知道月相每月有規(guī)律的變化

2.教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法記錄月相。教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛?2.教師使用：課件，班級(jí)記錄單等。教學(xué)過程 激趣質(zhì)疑：

1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯浚医裉焯匾庹?qǐng)來了一位大家

都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？ 2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？

4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》 1.觀察、描述月相月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請(qǐng)你仔細(xì)地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？ 3.小組觀察。

4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月

由缺到圓

亮面在右邊

5.推測(cè)下半月的月相。6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月

由圓到缺

亮面在左邊）

一、觀察記錄月相

1.過渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個(gè)月的月相。（月相課件）2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊(cè)上呢？（用鉛筆畫）

3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球）5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。

6.學(xué)生動(dòng)手制作月相。7.小組展示。8.班級(jí)評(píng)價(jià)。

二、研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè)7分鐘）1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？ 2.在這節(jié)課中，你知道了什么？

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄?？凑l發(fā)現(xiàn)的多！

板書設(shè)計(jì)：

觀察月相

我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相

上半月

由缺到圓

亮面在右邊 下半月

由圓到缺

亮面在左邊

教學(xué)反思：

第三篇：月相觀察日記

月相觀察日記

王莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 五（一）孔思義

農(nóng)歷十月初一 星期三 晴

晚上七時(shí)三十分的時(shí)候，我和爸爸一起到樓房前觀察月相。我手里還拿著一個(gè)本和一支筆，要把我看到的情況寫下來。

當(dāng)我們走到樓房前面的時(shí)候，我抬頭一看，天空中有很多很多的星星，說明今天晚上是晴天。我們又四處看了一下，就是沒有月亮。

我聽說，初一的月亮是新月，就是說明有月亮的意思。

農(nóng)歷十月初二 星期四 晴

今天，我們又到樓房前觀察了月相。

晚上七點(diǎn)三十分時(shí)，我走到樓房前，仰望天空，只看見了深藍(lán)色的天空。我垂頭喪氣地回到了家。

我又回家看了一下日歷，今天是農(nóng)歷十月初二，也是新月姐姐的初次露面。

農(nóng)歷十月初三 星期五 陰

今天晚上我到了樓房前觀察月相。我估計(jì)今天晚上該出月亮了，所以我拿了紙和筆，出去觀察月相。

一會(huì)兒，我就走到了樓房前，抬頭一看，月亮呢？星星呢？怎么都跑了？我又垂頭喪氣的回到了家。

農(nóng)歷十月初四 星期六 睛

今天晚上，我七點(diǎn)三十分又去了樓前觀察月相，準(zhǔn)備記錄。到了樓房前，我抬頭一看，月亮出來了，她像小船一樣，彎彎的，像娥眉一樣是向右凸的，它現(xiàn)在在西南方向呢。

農(nóng)歷十月初五 星期日 晴

今天七點(diǎn)三十分我又到樓前觀察月相。我拿出筆和紙準(zhǔn)備記錄。到了樓前，我仰望星空同，又看到了許多星星，接著又看到了月亮，她和昨天不太一樣，彎彎的，是娥眉月，還是向右凸的。在西南方向偏南了點(diǎn)，月亮變化好快。

農(nóng)歷十月初六 星期一 睛

今天晚上七點(diǎn)三十分，我又去了樓前觀察月相。

到了樓前，我抬頭一看，月亮又胖了一點(diǎn)，是向右凸的，方向也變成了向南。

農(nóng)歷十月初七 星期二 睛

今天晚上七點(diǎn)三十分的時(shí)候，我又到了我們樓前觀察月相。到了樓前，我看到了月亮，它又“胖”了，方向還是向右凸，而且方向變成了偏東的方向。

農(nóng)歷十月初八 星期三 睛 今天晚上七點(diǎn)三十分，我準(zhǔn)時(shí)到了樓前觀察月相。

走著走著，我就到了目的地。我抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)了月亮姐姐。今天的她又發(fā)福了，但依然是向右凸,她的位置也更加靠近了東南方向。月亮姐姐已經(jīng)有一半了，也就是我們常說的上弦月。

農(nóng)歷十月初九 星期四 陰

七點(diǎn)三十分，我準(zhǔn)時(shí)起程。雖然起著大風(fēng)，但我還是依然去觀察月相。

伴著呼呼的大風(fēng)和樹葉顫抖的聲言，我又到達(dá)了樓房前。我抬頭一看，什么也沒有。因?yàn)殛幵瓢言铝辽w住了。我哆哆嗦嗦地跑了回去。

真可惜呀！今天又沒看到月亮姐姐。

農(nóng)歷十月初十

星期五 睛

今天七點(diǎn)三十分我到樓前觀察月亮，發(fā)現(xiàn)仍然是凸形月，在東南方向偏東的方向。

農(nóng)歷十月十一 星期六 陰

七點(diǎn)三十分的時(shí)候，天空中沒有月亮。

農(nóng)歷十月十二 星期日 陰

七點(diǎn)三十分的時(shí)候，天空中沒有月亮。

農(nóng)歷十月十三 星期一 晴 今天，我七點(diǎn)三十分的時(shí)候，觀察了月相。

我到了目的地，抬頭一看，月亮的樣子已經(jīng)圓了，而且已經(jīng)走到了靠近東的地方。月亮已經(jīng)變成滿月了。

月亮姐姐太圓了！

（指導(dǎo)教師：徐煥新）

第四篇：《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

華中科技大學(xué)附屬小學(xué)

熊曳

【教材簡(jiǎn)析】

本課是繼學(xué)生在上一課研究了地球的“鄰居”太陽之后研究的另一個(gè)重要的“鄰居”——月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們?cè)诘厍蛏峡吹降氖窃虑虮徽樟恋牟糠?，也就是月相。月相是變化的，這一課就是研究月相的變化規(guī)律。

教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究的月相的本質(zhì)。“過去一周，你看到的月相是什么樣的？”這個(gè)問題提示需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天的月相。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相”，這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生通過描述月相來對(duì)月相的形態(tài)變化有一個(gè)具象的認(rèn)識(shí)。探索環(huán)節(jié)的第二個(gè)活動(dòng)是“實(shí)際觀察和記錄月相”，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩種整理記錄的方法供學(xué)生選擇使用，但是需要教師進(jìn)行講解和示范。這個(gè)整理的過程其實(shí)也是學(xué)生對(duì)月相是如何變化的反思過程。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚的月相相同嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”兩個(gè)問題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律。

【學(xué)生分析】

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)“月相是變化的”是有一定感知的，只是在日常生活中沒有總結(jié)過月相變化的規(guī)律。月相的更替周期是一個(gè)月，月相有時(shí)會(huì)因?yàn)樘鞖獾脑蚨床灰?，因此為了讓學(xué)生獲得完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知，可以從學(xué)期初就給學(xué)生布置在家觀察和記錄月相的活動(dòng)。低年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)對(duì)這種長(zhǎng)期的觀察缺乏耐心，因此需要教師定期用激勵(lì)的方法去督促學(xué)生堅(jiān)持記錄月相。

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)

1．月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小?？茖W(xué)探究目標(biāo)

1．能參與觀察月相變化的過程。2．會(huì)記錄和描述月相變化的過程。

3．能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．對(duì)觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。2．能堅(jiān)持客觀及時(shí)的觀察記錄。【教學(xué)重難點(diǎn)】

會(huì)記錄和描述月相變化的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件、月相圖片?！窘虒W(xué)過程】

一、課前活動(dòng)

在課前至少提前一周布置觀察月相的任務(wù)，并讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上記錄觀察到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。

二、導(dǎo)入

1．（PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照）同學(xué)們，你們看看老師展示的這幾幅圖有什么相同點(diǎn)呢？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)都有月球）

2．這幾幅圖里的月球有什么不同？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)形狀不同）

3．教師小結(jié)：由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們?cè)诘厍蛏峡吹降氖窃虑虮徽樟恋牟糠?，也就是月相。月相是變化的?/p>

設(shè)計(jì)意圖：展示不同地區(qū)月相的照片，讓學(xué)生通過找月相的相同點(diǎn)，自然地引出對(duì)月相的關(guān)注。再通過找月相的不同點(diǎn)，初步建立“月相是變化的”認(rèn)識(shí)，為后面研究月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

三、探究活動(dòng)

1．我們先來看一組月相的圖片（PPT展示圖片），請(qǐng)你們先觀察這些月相并思考一下如何描述這些月相。2．全班交流。（學(xué)生描述月相）3．教師小結(jié)。

4．現(xiàn)在，請(qǐng)你們整理小結(jié)之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化的。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于“月相是變化的”的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)月相形成具象的認(rèn)識(shí)，為后面描述月相變化的規(guī)律奠定一定的詞匯基礎(chǔ)。整理課前在家觀察月相的記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與反思

1．同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請(qǐng)同學(xué)到投影前展示交流。在展示交流時(shí)需要說明兩個(gè)問題：①不同夜晚的月相相同嗎？②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？

2．學(xué)生投影展示自己的觀察記錄并就兩個(gè)問題進(jìn)行交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。3．教師可以補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄。

4．教師小結(jié)月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不見，到慢慢看到半圓的月球，接著可以看見一個(gè)圓盤形的月球，慢慢地圓盤形的月球又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月球的亮面變得越來越小。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整理課前觀察記錄并自主交流展示，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。教師補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄是為了彌補(bǔ)學(xué)生由于觀察的天數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況，幫助學(xué)生建立完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知。

四、拓展

如果課上的時(shí)間足夠，可以給學(xué)生補(bǔ)充月相變化圖，講解特定形狀的月相的名稱，如“新月”“蛾眉月”“滿月”“上弦月”“下弦月”等。

【板書設(shè)計(jì)】

觀察月相

月相是變化的

【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】

活動(dòng)目的：學(xué)生通過持續(xù)觀察，對(duì)月相的變化形成初步的認(rèn)識(shí)，為后面總結(jié)發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)手冊(cè)說明：活動(dòng)手冊(cè)上的圓圈代表的是月球，每個(gè)圓圈下的橫線是讓學(xué)生填寫觀察日期的位置。一共有30個(gè)圓圈，所以最好能夠讓學(xué)生連續(xù)做一個(gè)月的觀察記錄（建議是農(nóng)歷的一整月）。教師要給學(xué)生講解涂黑圓圈的注意事項(xiàng)：首先，告訴學(xué)生需要將觀察到的月相用涂黑的方式表示；其次，月相的記錄要實(shí)事求是，如果遇到天氣不佳看不見月相的情況，可以不記錄月相，但需要把日期填上去；最后，可以告訴學(xué)生一個(gè)小技巧，先用線條將月相的輪廓畫出來，然后用斜線畫陰影。

第五篇：《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

華中科技大學(xué)附屬小學(xué)

熊曳

【教材簡(jiǎn)析】

本課是繼學(xué)生在上一課研究了地球の“鄰居”太陽之後研究の另一個(gè)重要の“鄰居”——月球。由於月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽の光，因此我們?cè)诘厍蛏峡吹饯问窃虑虮徽樟沥尾糠?，也就是月相。月相是變化の，這一課就是研究月相の變化規(guī)律。

教材上の聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相の定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究の月相の本質(zhì)?！斑^去一周，你看到の月相是什麼樣の？”這個(gè)問題提示需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天の月相。探索環(huán)節(jié)の第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相”，這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生通過描述月相來對(duì)月相の形態(tài)變化有一個(gè)具象の認(rèn)識(shí)。探索環(huán)節(jié)の第二個(gè)活動(dòng)是“實(shí)際觀察和記錄月相”，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際上是在課堂上整理課前の月相觀察記錄。教材提供了兩種整理記錄の方法供學(xué)生選擇使用，但是需要教師進(jìn)行講解和示範(fàn)。這個(gè)整理の過程其實(shí)也是學(xué)生對(duì)月相是如何變化の反思過程。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚の月相相同嗎？”和“我們觀察到の月相是怎樣變化の？”兩個(gè)問題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相の變化規(guī)律。

【學(xué)生分析】

二年級(jí)の學(xué)生對(duì)“月相是變化の”是有一定感知の，只是在日常生活中沒有總結(jié)過月相變化の規(guī)律。月相の更替周期是一個(gè)月，月相有時(shí)會(huì)因?yàn)樘鞖猡卧蚨床灰?，因此為了讓學(xué)生獲得完整の月相變化規(guī)律の認(rèn)知，可以從學(xué)期初就給學(xué)生布置在家觀察和記錄月相の活動(dòng)。低年級(jí)の學(xué)生可能會(huì)對(duì)這種長(zhǎng)期の觀察缺乏耐心，因此需要教師定期用激勵(lì)の方法去督促學(xué)生堅(jiān)持記錄月相。

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)

1．月相是變化の，不同の夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐漸發(fā)生變化の，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小?？茖W(xué)探究目標(biāo)

1．能參與觀察月相變化の過程。2．會(huì)記錄和描述月相變化の過程。

3．能在教師の指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化の規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．對(duì)觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。2．能堅(jiān)持客觀及時(shí)の觀察記錄。【教學(xué)重難點(diǎn)】

會(huì)記錄和描述月相變化の過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件、月相圖片?！窘虒W(xué)過程】

一、課前活動(dòng)

在課前至少提前一周布置觀察月相の任務(wù)，並讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上記錄觀察到の月相。講解教材上記錄月相の兩種方法。

二、導(dǎo)入

1．（PPT展示幾幅不同地方拍攝の含有不同月相の景觀照）同學(xué)們，你們看看老師展示の這幾幅圖有什麼相同點(diǎn)呢？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)都有月球）

2．這幾幅圖裏の月球有什麼不同？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)形狀不同）

3．教師小結(jié)：由於月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽の光，因此我們?cè)诘厍蛏峡吹饯问窃虑虮徽樟沥尾糠?，也就是月相。月相是變化の?/p>

設(shè)計(jì)意圖：展示不同地區(qū)月相の照片，讓學(xué)生通過找月相の相同點(diǎn)，自然地引出對(duì)月相の關(guān)注。再通過找月相の不同點(diǎn)，初步建立“月相是變化の”認(rèn)識(shí)，為後面研究月相の變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

三、探究活動(dòng)

1．我們先來看一組月相の圖片（PPT展示圖片），請(qǐng)你們先觀察這些月相並思考一下如何描述這些月相。2．全班交流。（學(xué)生描述月相）3．教師小結(jié)。

4．現(xiàn)在，請(qǐng)你們整理小結(jié)之前在家觀察の月相記錄，思考月相是怎樣變化の。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)於“月相是變化の”の認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)月相形成具象の認(rèn)識(shí)，為後面描述月相變化の規(guī)律奠定一定の詞匯基礎(chǔ)。整理課前在家觀察月相の記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相の變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與反思

1．同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請(qǐng)同學(xué)到投影前展示交流。在展示交流時(shí)需要說明兩個(gè)問題：①不同夜晚の月相相同嗎？②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到の月相是怎樣變化の？

2．學(xué)生投影展示自己の觀察記錄並就兩個(gè)問題進(jìn)行交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。3．教師可以補(bǔ)充一個(gè)完整の月相觀察記錄。

4．教師小結(jié)月相變化の規(guī)律：月球是由最初の看不見，到慢慢看到半圓の月球，接著可以看見一個(gè)圓盤形の月球，慢慢地圓盤形の月球又變成了半圓，只是方向變了，然後慢慢地月球の亮面變得越來越小。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整理課前觀察記錄並自主交流展示，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相變化の規(guī)律。教師補(bǔ)充一個(gè)完整の月相觀察記錄是為了彌補(bǔ)學(xué)生由於觀察の天數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成の記錄不完整の情況，幫助學(xué)生建立完整の月相變化規(guī)律の認(rèn)知。

四、拓展

如果課上の時(shí)間足夠，可以給學(xué)生補(bǔ)充月相變化圖，講解特定形狀の月相の名稱，如“新月”“蛾眉月”“滿月”“上弦月”“下弦月”等。

【板書設(shè)計(jì)】

觀察月相

月相是變化の

【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】

活動(dòng)目の：學(xué)生通過持續(xù)觀察，對(duì)月相の變化形成初步の認(rèn)識(shí)，為後面總結(jié)發(fā)現(xiàn)月相の變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)手冊(cè)說明：活動(dòng)手冊(cè)上の圓圈代表の是月球，每個(gè)圓圈下の橫線是讓學(xué)生填寫觀察日期の位置。一共有30個(gè)圓圈，所以最好能夠讓學(xué)生連續(xù)做一個(gè)月の觀察記錄（建議是農(nóng)曆の一整月）。教師要給學(xué)生講解塗黑圓圈の注意事項(xiàng)：首先，告訴學(xué)生需要將觀察到の月相用塗黑の方式表示；其次，月相の記錄要實(shí)事求是，如果遇到天氣不佳看不見月相の情況，可以不記錄月相，但需要把日期填上去；最後，可以告訴學(xué)生一個(gè)小技巧，先用線條將月相の輪廓畫出來，然後用斜線畫陰影。