第一篇：四年級(jí)科學(xué)《溫度計(jì)的秘密》

《溫度計(jì)的秘密》教案

教材分析：

青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教材下冊(cè)第一單元“熱脹冷縮”第一課就是“溫度計(jì)的秘密”，涉及到的內(nèi)容有：液體的熱脹冷縮性質(zhì)、氣體的熱脹冷縮性質(zhì)、溫度計(jì)及測(cè)量物體溫度等，主要教學(xué)內(nèi)容是探究物體（主要是液體）熱脹冷縮的性質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和正確使用溫度計(jì)，理解溫度度的制作原理。在學(xué)習(xí)物體的熱脹冷縮這一單元中，溫度計(jì)的使用與制作原理占要地位，學(xué)好這一課，對(duì)達(dá)成這一單元的教學(xué)目標(biāo)起至關(guān)重要的作用。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)生活中常用的溫度計(jì)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)，明確使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)。2.能用簡(jiǎn)單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能?chē)L試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋?zhuān)荒芴岢鎏骄炕顒?dòng)的大致思路。

3．了解通過(guò)加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

4．利用實(shí)驗(yàn)器材，制作簡(jiǎn)單的模擬溫度計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：體溫計(jì)、生活用溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、水槽、冷水、熱水、空純凈水瓶，帶玻璃管的膠塞、錐形瓶、紅墨水、校內(nèi)冬天凍裂的自來(lái)水閥門(mén)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和生活中實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：墻上一條河，刮風(fēng)不起波，天熱它就漲，天冷它就落。

生猜（溫度計(jì)）

（教師出示溫度計(jì)）溫度計(jì)有很多種，我們常用的是酒精溫度計(jì)。（出示，教師指示溫度計(jì)下面的液泡，說(shuō)明成分是酒精，加工成紅色，便于觀察）

我們量體溫用的是什么溫度計(jì)呢？（體溫計(jì)，教師出示體溫計(jì)，指出里面裝的是水銀）在空純凈水瓶中倒入適量的、適當(dāng)溫度的熱水，用溫度計(jì)量一下水溫（教師演示溫度計(jì)的使用方法），擰緊瓶蓋，讓學(xué)生輪流摸一下，感受溫度。教師：同學(xué)們看看這個(gè)瓶子的形狀，等過(guò)一會(huì)兒再觀察，是不是變了樣子。

二、觀察和使用溫度計(jì)

1、我們先觀察溫度計(jì)是由哪幾部分構(gòu)成的？請(qǐng)同學(xué)們按照從外到內(nèi)，從下到上的順序描述一下溫度計(jì)。

出示課件學(xué)生觀察：

2、教師總結(jié)：溫度計(jì)由刻度、玻璃管、內(nèi)部的液體三部分構(gòu)成。我們常用的溫度單位是攝氏度，寫(xiě)作：℃?！獙W(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

3、同學(xué)們說(shuō)溫度的界定標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？（學(xué)生思考討論）

教師：我們通常把冰水混合物的溫度定為0℃，常壓下沸水的溫度定為100℃。

三、探究液體熱脹冷縮的性質(zhì)（溫度計(jì)的工作原理）：

1、教師本環(huán)節(jié)導(dǎo)入：看看剛才的純凈水瓶子，成這個(gè)樣子——癟了。為什么呢？（教師再次測(cè)量水溫，并再次演示溫度計(jì)的使用方法——水溫降低了。）

教師總結(jié)溫度計(jì)的使用方法：等溫度穩(wěn)定再測(cè)量；不離開(kāi)被測(cè)量物質(zhì)；視線與液面水平；輕拿輕放；液泡不碰容器壁等。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱脹冷縮——?dú)怏w有熱脹冷縮的性質(zhì)。那液體呢？

2、分組使用溫度計(jì)：學(xué)生熟悉使用溫度計(jì)測(cè)量水溫。教師巡回指導(dǎo)。

3、分組實(shí)驗(yàn)研究液體熱脹冷縮的性質(zhì)。

談話(huà)：液體是不是具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)探究。出示實(shí)驗(yàn)材料：水槽、冷水、熱水、帶玻璃管的膠塞、錐形瓶、紅墨水。談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們參照課本圖例，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（討論后進(jìn)行）。

提示：

（1）小組要分工合作。

（2）組裝模擬溫度計(jì)時(shí)，橡膠塞要塞緊錐形瓶。

（3）仔細(xì)觀察水柱有什么變化，用不同顏色的彩筆作出記號(hào)。（4）記錄員及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。（5）注意安全：玻璃器材要輕拿輕放，熱水不要燙傷。

適當(dāng)引導(dǎo)：錐形瓶中加入冷水，兌入紅墨水（水滿(mǎn)），并用帶有玻璃管的膠塞塞緊，把錐形瓶放入水槽中，倒入熱水（教師協(xié)助，謹(jǐn)防燙傷），觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生觀察：過(guò)一段時(shí)間，玻璃管中的水柱上升，在水柱上界點(diǎn)做好標(biāo)志。過(guò)一段時(shí)間，水槽中換上冷水，很快水柱會(huì)下降。

引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組內(nèi)討論，得出結(jié)論：液體具有熱脹冷縮性質(zhì)。

4、師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的工作原理是什么？（鞏固學(xué)生對(duì)液體熱脹冷縮的認(rèn)識(shí)。）

四、生活中延伸

1、玻璃瓶裝白酒，為什么裝得不太滿(mǎn)？

2、燒水時(shí)，水壺中能裝水太滿(mǎn)嗎？為什么？

3、設(shè)想：隆冬時(shí)節(jié)，在室外放一個(gè)瓷缸，內(nèi)裝大半缸水，幾天后，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生，為什么？

五、拓展延伸：：

師：寒冷的冬天，自來(lái)水管破裂了，可能是哪些原因造成的？（生思考，小組交流后匯報(bào)）

師：同學(xué)們的想法真不少，課下自己查閱資料繼續(xù)探究吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

溫度計(jì)的秘密

溫度計(jì)：刻度、玻璃管、內(nèi)部液體（酒精或水銀等）攝氏度：℃ 0℃——100℃ 熱脹冷縮

在探究中提醒學(xué)生及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。讓學(xué)生養(yǎng)成做記錄的好習(xí)慣，把在研究中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)分析、整理、歸納、概括等思維活動(dòng)，得出結(jié)論。

教學(xué)反思：

生活離不開(kāi)科學(xué)，科學(xué)也脫離不了生活，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要與生活密切聯(lián)系。很多實(shí)驗(yàn)不一定在實(shí)驗(yàn)室中做，在生活中進(jìn)行更好，很多實(shí)驗(yàn)不一定一節(jié)課完成，長(zhǎng)期觀察與實(shí)踐更好?？茖W(xué)課一方面教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的興趣和喜歡觀察、思考、分析、總結(jié)、創(chuàng)新的習(xí)慣和能力。我在科學(xué)教學(xué)中一貫堅(jiān)持這個(gè)原則。

注意將評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)探究活動(dòng)的過(guò)程中，時(shí)時(shí)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生大膽探究。對(duì)探究中出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)、中肯的評(píng)價(jià)。

第二篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)5溫度計(jì)的秘密

5、溫度計(jì)的秘密（新授課）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，知道溫度計(jì)的構(gòu)造和制作原理。并了解幾種不同用途的溫度計(jì)。

2、過(guò)程與方法

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)攝氏度的正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)方法，有序進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造及原理，學(xué)會(huì)能正確認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)攝氏度。

難點(diǎn)：學(xué)生能掌握攝氏溫度計(jì)的溫度認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)方法，尤其是0°C以下溫度的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)方法： 小組合作 實(shí)驗(yàn)探究 課前準(zhǔn)備：

燒杯每組2個(gè)、冷水、熱水、水溫計(jì)每組一只 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、出示兩個(gè)同樣的燒杯，放入同樣多的水，但一個(gè)杯里放入熱水一杯里放入冷水。

提問(wèn)：這兩個(gè)燒杯有什么不同？并請(qǐng)一個(gè)學(xué)生摸一摸這兩個(gè)燒杯。（從而得出物體有冷熱的不同）。

2、講解：我們把物體的冷熱程度叫溫度。要測(cè)量物體的溫度用什么呢？-----溫度計(jì)。

板書(shū)課題：

5、溫度計(jì)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于溫度計(jì)的知識(shí)。

（二）新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)溫度計(jì)的構(gòu)造和原理。（板書(shū)：

一、構(gòu)造與原理）

（1）探究討論溫度計(jì)的構(gòu)造。

①分組觀察溫度計(jì)的構(gòu)造并討論溫度計(jì)由幾部分構(gòu)成。（板書(shū)：

1、構(gòu)造：）

②匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。

③教師引導(dǎo)學(xué)生得出：溫度計(jì)由三部分構(gòu)成，它是玻璃管、玻璃泡（內(nèi)有水銀或酒精）、刻度。（板書(shū)：玻璃管、玻璃泡（內(nèi)有水銀或酒精）、刻度）

（2）探究溫度計(jì)制成原理：（板書(shū)：

2、原理）

①學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生用一只溫度計(jì)測(cè)量?jī)杀錈崆闆r，觀察現(xiàn)象。

②學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象

③討論研究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)想一想溫度計(jì)是利用什么原理制成的？

結(jié)論：常用的溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。

（板書(shū)：利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)）

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握“攝氏度”的正確讀寫(xiě)方法。

（1）出示教具溫度計(jì)，使溫度計(jì)液柱面指到10，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是多少度（引出如何正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)溫度的問(wèn)題）。

（2）講述：溫度計(jì)上的刻度就是指示溫度的標(biāo)尺，叫做溫標(biāo)。常用的攝氏溫度計(jì)上的溫標(biāo)叫攝氏溫標(biāo)。攝氏溫度計(jì)上的刻度是這樣劃分的：把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水結(jié)冰的溫度規(guī)定為0攝氏度，水沸騰的溫度規(guī)定為100攝氏度。中間分為100等份，每等份代表1攝氏度。這種刻度劃分方法是瑞典人攝爾西烏創(chuàng)立的，所以我們把用這種方法劃分刻度的溫度計(jì)叫做攝氏溫度計(jì)，用攝氏溫度計(jì)測(cè)定的溫度叫做攝氏溫度。

（3）學(xué)習(xí)“攝氏度”的正確讀寫(xiě)方法。

（板書(shū)：

二、溫標(biāo)：認(rèn)、讀、寫(xiě)）

①學(xué)生研討攝氏溫度計(jì)的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)

播放電腦動(dòng)畫(huà)：溫度計(jì)顯示各種溫度，讓學(xué)生先認(rèn)讀然后書(shū)寫(xiě)。

②講述：讀寫(xiě)攝氏溫度要注意：a、凡是用攝氏溫度計(jì)測(cè)定的溫度都要用“攝氏度”作為單位，無(wú)論讀寫(xiě)，都是數(shù)字在前，單位在后，不能顛倒順序。如，讀0攝氏度，10攝氏度、50攝氏度寫(xiě)作0℃、10℃、50℃。C表示攝氏，在C左上角的小圓圈表示度。b、零上的溫度不需特別標(biāo)明，零下的溫度要標(biāo)明“零下”多少攝氏度，寫(xiě)時(shí)要在數(shù)字前加寫(xiě)“-”符號(hào)。如零下5攝溫度，寫(xiě)作-5℃。c、不是整10的溫度要看清刻度線，先弄清每小格代表多少度，再算出多少攝氏度。如3℃、7℃、37℃、-5℃、-12℃、-18℃。要記住零上溫度的刻度，從0開(kāi)始，越往上數(shù)字越大，表示的溫度越高，0以下越往下，數(shù)字越大，表示的溫度越低。

③學(xué)生互相練習(xí)讀寫(xiě)。

④學(xué)生填寫(xiě)課文中的填空

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。（板書(shū)：

三、種類(lèi)）

（1）講解：溫度計(jì)的用途很多，不同用途的溫度計(jì)構(gòu)造有差異，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾種溫度計(jì)。

（2）出示幾種不同的溫度計(jì)（圖片）

三、小結(jié)：

總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

四、作業(yè)：

1、聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，記錄三天預(yù)報(bào)的最高氣溫和最低氣溫。

2、測(cè)量自己的體溫。板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、溫度計(jì)的秘密

一、構(gòu)造：玻璃管、玻璃泡（內(nèi)有水銀或酒精）、刻度）

原理：利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)

二、溫標(biāo)：認(rèn)、讀、寫(xiě)

三、種類(lèi) 教學(xué)反思：

為了讓學(xué)生自主探究，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己通過(guò)看一看、摸一摸、試一試、測(cè)一測(cè)等方法研究溫度計(jì)的用法，為學(xué)生提供充分的親自使用溫度計(jì)測(cè)量溫度的機(jī)會(huì)。希望使學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷科學(xué)的“探究—發(fā)現(xiàn)—運(yùn)用”的過(guò)程，在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度諸方面都得到協(xié)調(diào)和諧的提高和發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)能使學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏臏囟犬a(chǎn)生濃厚的興趣，能真切的體會(huì)使用溫度計(jì)認(rèn)識(shí)事物特征的價(jià)值，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中形成了善于思考、勇于探索的品質(zhì)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

第三篇：四年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——溫度計(jì)

2、溫度計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)并知道它的制造設(shè)計(jì)的原理和用途。

2、過(guò)程方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)溫度計(jì)、使用溫度計(jì)的過(guò)程，掌握使用溫度計(jì)測(cè)量溫度的一些技能。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的關(guān)注，并嘗試著把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：溫度計(jì)溫度的認(rèn)、讀和寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確使用溫度計(jì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

溫水、冷水、熱水各一杯，各種溫度計(jì)（體溫計(jì)、高溫計(jì)、棒式溫度計(jì)、掛壁式溫度計(jì)，數(shù)字溫度計(jì)），自制的液體熱脹冷縮演示儀，自制的放大的溫度計(jì)模型。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題

1、請(qǐng)兩位學(xué)生先后上臺(tái)，分別把兩只手的食指放入冰水和熱水中片刻，然后再同時(shí)浸入溫水中。實(shí)驗(yàn)后讓他倆說(shuō)說(shuō)兩只手對(duì)溫水的感覺(jué)。

2、提問(wèn)：從剛才兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)及感受，你有什么發(fā)現(xiàn)？能得出什么結(jié)論？

3、小結(jié)：剛才兩位同學(xué)對(duì)浸在熱水中的手指感覺(jué)溫水涼，浸在冰水中的手指感覺(jué)溫水暖和，這說(shuō)明我們憑感覺(jué)是不能精確知道這三杯水冷熱程度，要想科學(xué)而精確地測(cè)量物體冷熱程度，就要用測(cè)量?jī)x器——溫度計(jì)。

板書(shū)課題：溫度和溫度計(jì)

（二）、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)

1、觀察溫度計(jì)

①各小組仔細(xì)觀察溫度計(jì)（體溫計(jì)、棒式溫度計(jì)、壁掛式溫度計(jì)），它們的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字。

②互相交流，用自己的語(yǔ)言描述溫度計(jì)的各個(gè)組成部分及其作用。③小結(jié)：溫度是物體冷熱的程度，溫度單位—“攝氏度”（℃），溫度計(jì)一般由玻璃泡、玻璃管、刻度、數(shù)字等幾部分組成。

2、探究溫度計(jì)的原理

①觀察比較液體熱脹冷縮演示儀和溫度計(jì)有什么相同之處。②實(shí)驗(yàn)：用手心握住溫度計(jì)的玻璃泡，發(fā)現(xiàn)了什么？然后再把它放入冷水中，又發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么原因？ ③討論溫度計(jì)是根據(jù)什么原理制成的。

3、講解溫度的讀和寫(xiě)

（1）、介紹怎樣讀溫度計(jì)的溫度和℃的讀法。（2）、用溫度計(jì)的模型練習(xí)讀數(shù)。（3）、介紹溫度的寫(xiě)法

①“攝氏度”單位用℃表示。

②讀數(shù)寫(xiě)在前，單位在后，零攝氏度以下的溫度在數(shù)前面“-”號(hào)表示。

（4）、練習(xí)：師口授，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

4、正確讀出溫度計(jì)指示的溫度

（1）、實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)三個(gè)學(xué)生從不同的角度（從上向下看、從下往上看、視線與溫度計(jì)持平）看同一支溫度計(jì)的室內(nèi)溫度，然后讀出溫度。（2）、引導(dǎo)學(xué)生選擇哪個(gè)角度觀察溫度計(jì)上的讀數(shù)作為測(cè)得的溫度。（3）、小組分別讀各自溫度計(jì)的讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣手持溫度計(jì)，怎樣讀出讀數(shù)。

（4）、小組間互相評(píng)價(jià)哪些讀得正確，哪些不正確，為什么？（5）、教師示范，并概括出正確認(rèn)、讀溫度計(jì)的方法。一定要注意：視線與溫度計(jì)液面持平。

（三）、總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

（四）、課后延伸：

1、收集各種溫度計(jì)的資料，并了解其作用。

2、預(yù)測(cè)并觀察明天的氣溫是多少度。

教學(xué)反思：

在教學(xué)《冷熱與溫度》一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的。第一，科學(xué)書(shū)中的活動(dòng)一，“先將左、右手食指分別放入冷水和熱水中，5秒鐘后，再同時(shí)放入水中?！本幷呤窍胪ㄟ^(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生感受到人的感覺(jué)有時(shí)是不準(zhǔn)確的，從而引入使用溫度計(jì)。但在實(shí)際操作中，有一定的難度。首先，三杯水的溫差，要調(diào)整好，溫差小了，根本感覺(jué)不到其中的微妙處。（常溫下的水在20度左右。）溫差大了，熱水的溫度就會(huì)相對(duì)高一些，但又不能太高，不然會(huì)燙傷學(xué)生。如果有條件，我想讓冷水溫度再冷一些，甚至可以先把冷水冷藏一下，這樣三杯水的溫差比較大，學(xué)生會(huì)更容易感覺(jué)到冷熱不同。其次，課本安排將兩只食指同時(shí)放入溫水中。課前，我進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)到分先后放入溫水，其效果更加明顯。

第四篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 溫度計(jì)的秘密1教學(xué)反思 青島版

（青島版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思

第一單元 熱脹冷縮

1.溫度計(jì)的秘密

在三年級(jí)的時(shí)候，我們已經(jīng)接觸過(guò)溫度計(jì)，除了大家了解的關(guān)于溫度計(jì)的一些知識(shí)外，它還有很多秘密需要我們?nèi)パ芯浚ヌ接?，去交流，去發(fā)現(xiàn)，去揭開(kāi)溫度計(jì)的其它秘密。

1.教師準(zhǔn)備兩個(gè)杯子，一杯是涼水，另一杯是熱水。

2.準(zhǔn)備一根溫度計(jì)。

3.準(zhǔn)備錐形瓶一個(gè)，橡皮塞一個(gè)，玻璃管一根，紅墨水少許。

讓學(xué)生認(rèn)真觀察當(dāng)溫度計(jì)放入盛有熱水的杯子的時(shí)候，溫度計(jì)會(huì)有什么變化？再將溫度計(jì)放入冷水杯子中呢？為什么溫度計(jì)的液柱會(huì)有升降的現(xiàn)象呢？

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親眼看到：當(dāng)把溫度計(jì)插入盛有熱水的杯子中時(shí)，溫度計(jì)中的紅色液柱較快地上升，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，紅色液柱停止不前，待學(xué)生看清了度數(shù)時(shí)，迅速將溫度計(jì)放入盛有冷水的杯子中，溫度計(jì)中的紅色液柱又迅速地直線下降，學(xué)生很自然地總結(jié)出：液體在受熱和受冷后，有伸和縮的現(xiàn)象。

然后，將錐形瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)涼水，為了便于觀察，在瓶中滴入少許的紅色墨水，把玻璃管插入橡皮塞后再塞入錐形瓶口，做好管中紅色液體的標(biāo)記后，將錐形瓶放入盛有熱水的杯子中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)瓶中液體受熱液體上升，拿出錐形瓶放入冷水之中，瓶中液體受冷又下降，因此，學(xué)生恍然大悟，知道了溫度計(jì)就是根據(jù)液體的熱脹冷縮制成的。

間接地接受知識(shí)與直接地接受知識(shí)就是不一樣呀！特別是通過(guò)自身實(shí)驗(yàn)而掌握的知識(shí)，記憶會(huì)更加牢固，理解的會(huì)更深。

第五篇：科學(xué)秘密

1.植物的祖先是誰(shuí)？ 2.真的有“笑氣”嗎？

笑氣是一種麻醉劑，在醫(yī)學(xué)上叫做“氧化亞氮”。

1844年，一個(gè)名叫柯?tīng)栴D的美國(guó)人，帶著一種能使人哈哈大笑的氣體，到處招攬生意。一天，在一個(gè)劇院里，柯?tīng)栴D面對(duì)著好奇的人們，竭力鼓吹他的“魔氣”如何神奇。一個(gè)小商人走上臺(tái)，柯?tīng)栴D打開(kāi)氣瓶，讓小商人聞了幾下，果然小商人狂笑不止，笑得前仰后合，柯?tīng)栴D非常得意。一會(huì)兒，一個(gè)年輕人走上臺(tái)來(lái)，要求試一試。這個(gè)年輕人聞了“魔氣”，不但沒(méi)有笑，反而緊閉眼睛，鐵青著臉。臺(tái)下的觀眾正要起哄，忽然那個(gè)年輕人從椅子上一躍而起，手舞足蹈地向臺(tái)下跳去，把小腿骨都摔斷了?？墒撬缓耙宦曁?，繼續(xù)狂奔。幸好觀眾把他按倒在地，送到了醫(yī)院。

告訴你一個(gè)小秘密

有一位叫華爾士的牙科醫(yī)生目睹了發(fā)生的這一幕，他認(rèn)為這種氣體具有麻醉作用，如果讓病人聞過(guò)這種氣體再動(dòng)手術(shù)，不是可以減輕病人的痛苦嗎？于是，華爾士在給病人拔牙之前，先讓病人聞這種氣體，然后再拔牙，結(jié)果病人真的沒(méi)有痛苦了。這一下，華爾士可出了名，名聲遠(yuǎn)傳到了美國(guó)波士頓麻省總醫(yī)院。這里的名醫(yī)專(zhuān)門(mén)請(qǐng)華爾士去做示范。沒(méi)想到的是手術(shù)剛開(kāi)始，病人就大聲喊疼。那些圍著看手術(shù)示范的醫(yī)生、教授、學(xué)生，大聲斥責(zé)華爾士是個(gè)“騙子”，華爾士只好羞愧地走了。

科學(xué)小博士

華爾士醫(yī)生具有敏銳的觀察力，能想到用這種“笑氣”當(dāng)作麻醉藥，只是由于沒(méi)有對(duì)這種氣體掌握很好，才有了這樣的失誤。實(shí)際上，在150多年后的今天，這種氣體的麻醉作用還是被醫(yī)學(xué)界認(rèn)可的。

3.白蟻是螞蟻嗎？

白蟻的樣子看上去和螞蟻似乎差不多，但白蟻卻是和螞蟻截然不同的另一類(lèi)昆蟲(chóng)。螞蟻屬于昆蟲(chóng)綱膜翅目，白蟻屬于昆蟲(chóng)綱等翅目。白蟻和螞蟻的主要區(qū)別是：螞蟻的前翅比后翅大，白蟻的前后翅大小幾乎相等；螞蟻的觸角呈“V”形，白蟻的觸角像念珠一樣；螞蟻的最后一對(duì)足一般比前兩對(duì)足大些，白蟻的三對(duì)足大小都差不多。

科學(xué)小博士

按照習(xí)性，科學(xué)家們把白蟻分為兩類(lèi)：一類(lèi)生活在土中，在地下筑巢，或在地面筑巢成塔狀的土堡，稱(chēng)為“蟻堡”，它們喜歡吃植物；另一類(lèi)生活在木材中，成為木質(zhì)家具、建筑物和樹(shù)木的大害。這類(lèi)白蟻主要是危害家具、建筑物的家白蟻和危害農(nóng)林植物的黑翅白蟻。

告訴你一個(gè)小秘密

白蟻會(huì)毀壞建筑物，在世界上干了不少壞事情。在斯里蘭卡，一群白蟻把一座監(jiān)獄的墻壁咬了一個(gè)大洞，結(jié)果使得關(guān)在那里的一批犯人逃跑。在澳大利亞，一群白蟻咬穿了墻壁，鉆進(jìn)了地窖，把裝在大木桶里的？000公升啤酒喝了大半，然后又咬穿了墻壁，進(jìn)入到隔壁一家賓館的彈子房里，把那里的木器全部啃壞。在埃及，一個(gè)農(nóng)民在一次挖土?xí)r，驚動(dòng)了那里的白蟻。于是，成千上萬(wàn)的白蟻浩浩蕩蕩開(kāi)進(jìn)城去，許多建筑物遭到嚴(yán)重的破壞，居民們被逼無(wú)奈，只好離開(kāi)這里，搬到別的地方去居住。

4.天上有多少顆星星？ 5.動(dòng)物也有語(yǔ)言嗎？ 6.種子發(fā)芽需要養(yǎng)料嗎？ 7.為什么天空是藍(lán)色的？ 8.水壺里為什么會(huì)生水垢？ 9.有吃金屬的動(dòng)物嗎？

10.為什么秋天葉子會(huì)變黃或變紅？ 11.物體摩擦為什么會(huì)產(chǎn)生聲音？ 12.為什么有的動(dòng)物會(huì)發(fā)光？

13.有《西游記》里說(shuō)的人參果嗎？ 14.肥皂為什么能洗掉一些油污？ 15.一個(gè)人大約有多少根頭發(fā)？ 16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.動(dòng)物也做夢(mèng)嗎？ 植物的莖有幾種？

海水里的鹽是從哪兒來(lái)的？ 分子有多大？

動(dòng)物之間交朋友嗎？

植物的根都生長(zhǎng)在地下嗎？ 什么是惰性氣體？ 最小的猴子有多大？ 彩虹是怎樣形成的？ 四不像是什么動(dòng)物？

葉子為什么大多是綠色的？ 人的生物鐘是怎么一回事？

午休思時(shí)嘴里為什么總在嚼著東西？ 為什么有些植物秋天要落葉？ 空氣有重量嗎？

長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么那么長(zhǎng)？ 有些植物為什么能吃昆蟲(chóng)？ 為什么海水是藍(lán)色的？ 黃鼠狼為什么要放臭屁？

花兒為什么有各種各樣的顏色？ 水燒開(kāi)時(shí)為什么會(huì)溢出來(lái)？ 蝙蝠的眼神真的不好嗎？ 花兒也有性別嗎？

變色鏡的鏡片為什么會(huì)變色？ 真的有海豚給船只導(dǎo)航的事情嗎？ 真的有面包樹(shù)嗎？

海洋的深度是用什么量出來(lái)的？ 有下蛋的哺乳動(dòng)物嗎？

西紅柿什么時(shí)候成為蔬菜的？ 為什么天上的白云不會(huì)掉下來(lái)？ 開(kāi)屏的孔雀是雌孔雀嗎？ 植物睡覺(jué)嗎？

為什么說(shuō)“響水不開(kāi)，開(kāi)水不響”？ 大雁飛行時(shí)為什么要排隊(duì)？ 真的有能催眠的植物嗎？ 聲音到底跑得有多快？ 燕子是怎么建巢的？

醉草是一種什么樣的植物？ 雪花為什么是六角形的？ 幾維鳥(niǎo)真的沒(méi)有翅膀嗎？ 含羞草為什么會(huì)“害羞”？ 為什么水只能燒到100度？ 燕窩真的是燕子的窩嗎？ 蝎子草為什么會(huì)蜇人？ 鈦是一種什么金屬？

鸕鶿是一種什么樣的動(dòng)物呢？ 植物不能跑，會(huì)不會(huì)保護(hù)自己呢？ 干冰是一種什么樣的冰？

有人說(shuō)有一種企鵝非常遵守時(shí)間，是真的嗎？ 怎么知道樹(shù)的年齡？

平常說(shuō)“霜降”，霜是從天上降下來(lái)的嗎？ 67.烏龜?shù)膲勖娴淖铋L(zhǎng)嗎？ 68.我國(guó)最高的樹(shù)是什么樹(shù)？ 69.地球多少歲了？ 70.癩蛤蟆真的有毒嗎？ 71.無(wú)花果真的沒(méi)有花嗎？

72.海市蜃樓為什么能映出景物？ 73.真有能離開(kāi)水的魚(yú)嗎？ 74.有胎生的植物嗎？

75.地球內(nèi)部的構(gòu)造是什么樣的？ 76.真的有在熱水中生活的魚(yú)嗎？ 77.葵花為什么向太陽(yáng)？ 78.黃河和長(zhǎng)江誰(shuí)的年齡大？ 79.海馬是一種什么樣的動(dòng)物？ 80.什么是轉(zhuǎn)基因生物？

81.雨花石上為什么會(huì)有美麗的花紋？ 82.屎殼郎為什么愛(ài)推糞球？ 83.中國(guó)鴿子樹(shù)是落鴿子的樹(shù)嗎？ 84.月亮上為什么沒(méi)有生命？ 85.蚊子是怎樣咬人的？ 86.曇花為什么在晚上開(kāi)放？ 87.太陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)光發(fā)熱？ 88.蟋蟀真的是用嘴唱歌嗎？ 89.真的有會(huì)跳舞的草嗎？

90.潛水艇為什么可以潛人水下呢？ 91.昆蟲(chóng)中的老壽星是誰(shuí)？ 92.最毒的植物是什么？ 93.火箭為什么能飛出地球？ 94.螞蟻真的能襲擊人和猛獸嗎？ 95.真的有會(huì)發(fā)光的植物嗎？ 96.細(xì)菌都會(huì)讓人生病嗎？

97.蜻蜓翅膀上的小黑塊有用嗎？ 98.九死還魂草真的會(huì)“還魂”嗎？ 99.蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的？ 100.為什么有的銀杏樹(shù)不結(jié)果實(shí)？ 101.蚯蚓是聾子和瞎子嗎？ 102.貝類(lèi)生下來(lái)就有貝殼嗎？ 103.動(dòng)物真的都是色盲嗎？ 104.螃蟹為什么橫著走路？ 105.珊瑚是植物還是動(dòng)物？ 106.什么樣的蘑菇有毒？ 107.機(jī)器人的模樣一定要像人嗎？