第一篇：九年級歷史下冊第三單元第8課第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程及結(jié)果教案

第8課 第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程及結(jié)果

駕嶺中心學(xué)校 郭擁軍 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、知道第一次世界大戰(zhàn)的三條戰(zhàn)線、凡爾登戰(zhàn)役的有關(guān)事實。

2、了解世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的巨大災(zāi)難。能力目標(biāo)：

認(rèn)識第一次世界大戰(zhàn)對歷史發(fā)展的影響，提高分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

樹立熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的意識。

教學(xué)重點：凡爾登戰(zhàn)役的慘烈性和大戰(zhàn)造成的世界影響。教學(xué)難點：戰(zhàn)爭推動世界歷史的發(fā)展。

教學(xué)方法：師生互動、生生合作、小組合作討論。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)舊知

第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

1、爆發(fā)的根本原因

2、交戰(zhàn)的雙方，具體包括哪些國家？

3、導(dǎo)火線

4、爆發(fā)的時間和標(biāo)志

二、自學(xué)指導(dǎo)（預(yù)習(xí)提示：大字詳讀，小字略讀，注意圖片信息，在課本找出下面相應(yīng)的知識點，并勾畫出來）

1.一戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場在哪里，有幾條戰(zhàn)線，最關(guān)鍵的是哪條戰(zhàn)線？ 2.凡爾登戰(zhàn)役(時間.地點.雙方.類型.喻稱.影響)3.加速一戰(zhàn)結(jié)束的因素。4.一戰(zhàn)結(jié)束時間及標(biāo)志。

三、展示點撥

自學(xué)1：出示地圖，通過識圖認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生時空觀念。自學(xué)2：讀史料，認(rèn)識凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性?？吹竭@些，你想說什么？

1、戰(zhàn)爭中雙方投入兵力200多萬，死傷近100萬。

2、在1916年2月21日的第一次進(jìn)攻中，德軍在短短的4000米長的戰(zhàn)線上集中了1400門大炮，對凡爾登附近連續(xù)猛轟，把戰(zhàn)壕完全摧毀，森林燒光，山頭削平，德皇哀嘆，這次戰(zhàn)役不僅使“法國把血流盡”，而且也使德國把血流盡”。

3、一位戰(zhàn)地記者描繪道：整片森林被削得像割去谷穗的田地，所有覆蓋物都是彈痕累累，甚至堆著三層沙包的地方也是如是如此?！ぁぁぁぁぁさ教幨菤埡?，擊破的戰(zhàn)車，碎成一塊一塊的尸體，擊毀的大炮。幾個月都是如此。

4、在戰(zhàn)爭中，各交戰(zhàn)國使用了遠(yuǎn)程大炮、機(jī)關(guān)槍、手榴彈、坦克、毒氣、攻擊機(jī)和轟炸機(jī)、潛水艇第等武器，戰(zhàn)爭 由平面發(fā)展為立體，其范圍、規(guī)模、殺傷力、破壞力和激烈程度均達(dá) 到了戰(zhàn)爭史上前所未有的程度。

結(jié)論：戰(zhàn)爭是野蠻的殘酷的

自學(xué)3：補充美國參戰(zhàn)的史料，認(rèn)識美國的受益。1914年8月4日第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。威爾遜總統(tǒng)當(dāng)天就聲明中立。8月19日他又號召美國人民“在思想上和行動上同樣做到不偏不倚”。其實威爾遜的真正目的是在等待時機(jī)，撈取實利。美國駐英大使佩奇在同年10月11日致總統(tǒng)顧問豪斯的信中即預(yù)見到，戰(zhàn)后“差不多所有歐洲國家都快要破產(chǎn)了。海上將不再有德國。而十年以后，……整個世界前途就將會落在我們手中，這是非常難得的機(jī)會。

美國在戰(zhàn)爭初期采取了怎樣的政策？他這樣做的真正目的是什么？

四、合作探究

探究一：第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是什么？你定性的依據(jù)是什么？

探究二：科技和戰(zhàn)爭的關(guān)系怎樣？給我們什么啟示？

1、科技使戰(zhàn)爭變得更加殘酷

2、戰(zhàn)爭促進(jìn)科技的發(fā)展

啟示：科技是把雙刃劍

（四）課堂訓(xùn)練： 探究三 第一次世界大戰(zhàn)的影響

戰(zhàn)爭歷時 4年零3個多月（1914/7/28—1918/11/11）參戰(zhàn)國家 31個（協(xié)約國27個，同盟國4個）戰(zhàn)爭范圍 14個國家的400萬平方千米以上土地 卷入人口 超過15億 參戰(zhàn)人員 7000多萬 傷亡人員 3000多萬 經(jīng)濟(jì)損失 3400多億美元

通過上圖，我們得出一戰(zhàn)有哪些特點，造成怎樣的影響？ 結(jié)論：

1、給參戰(zhàn)國人民帶來了巨大災(zāi)難和破壞。

2、客觀上推動世界歷史的進(jìn)程。探究四

1、第一世界大戰(zhàn)給你哪些啟示？

2、請為維護(hù)世界和平獻(xiàn)計獻(xiàn)策 五：課堂練習(xí)單選題:

1、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是()A、兩大軍事集團(tuán)瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，國際關(guān)系緊張 B、帝國主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。C、薩拉熱窩事件

D、塞爾維亞人民抗擊奧匈帝國的侵略

2、一戰(zhàn)是帝國主義戰(zhàn)爭，這一結(jié)論的依據(jù)是（）A、交戰(zhàn)雙方主要是帝國主義國家 B、主要交戰(zhàn)國的目的是重新瓜分世界

C、后起的資本主義國家要壓倒老牌資本主義國家

D、英德矛盾是導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要因素

3、第一次世界大戰(zhàn)期間被稱為“絞肉機(jī)、屠宰場”的戰(zhàn)役是（）

A、馬恩河戰(zhàn)役 B、凡爾登戰(zhàn)役 C、索姆河戰(zhàn)役

D、日德蘭海戰(zhàn)

4、第一次世界大戰(zhàn)期間，各交戰(zhàn)國使用的武器有（①遠(yuǎn)程大炮②毒氣③原子彈④轟炸機(jī)

A、①②③

B、①②④ C、②③④

六、板書設(shè)計 戰(zhàn)爭的過程結(jié)果：

⑴主戰(zhàn)場：歐洲戰(zhàn)場主戰(zhàn)線：西線 ⑵重要戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役 ⑶結(jié)果：同盟國失敗 ⑷性質(zhì)：帝國主義戰(zhàn)爭 ⑸影響①②）D、①③④ 5

第二篇：第三單元 第一次世界大戰(zhàn) 教案

第三單元 第一次世界大戰(zhàn) 教案

第三單元

第一次世界大戰(zhàn)教案

第11課

20世紀(jì)初的國際沖突

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

知道一戰(zhàn)前帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀。

（二）過程與方法

通過對文字史料、圖片史料等的解讀，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史的眼光分析歷史史實的意識和能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

通過對戰(zhàn)爭根源的分析，使學(xué)生意識到在保持人類發(fā)展和進(jìn)步同時遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思索避免戰(zhàn)爭的可行方案，培養(yǎng)全局觀和現(xiàn)代意識。

二、各欄目的參考答案

（一）練習(xí)與測評、兩大軍事集團(tuán)是如何形成的？它們的矛盾引起了哪些沖突？最終結(jié)果如何？

答：20世紀(jì)初，以歐美國家為中心的世界體系形成，工業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)。由于各國在經(jīng)濟(jì)上的激烈競爭，對殖民地的瘋狂爭奪，逐漸形成了相沖突的聯(lián)盟體系，加劇了勢不兩立的民族主義愿望。1879年，德、奧兩國締結(jié)針對俄國的秘密軍事同盟條約。1882年意大利同法國爭奪突尼斯失敗，加入德奧同盟。以德國為首的三國同盟形成，標(biāo)志著歐洲列強兩大對峙軍事集團(tuán)的一方初告形成。

三國同盟的建立促使俄法兩國接近。1892年，兩國簽訂針對同盟國的秘密軍事同盟條約。為了對付主要敵人德國，英國不得不放棄傳統(tǒng)的“光榮孤立”政策，1904年英法兩國簽訂協(xié)約，1907年8月31日，英俄簽訂協(xié)約，標(biāo)志著和三國同盟對抗的另一個帝國主義軍事集團(tuán)——英、法、俄三國協(xié)約的最后形成。

兩大軍事集團(tuán)接連在地中海和巴爾干地區(qū)爆發(fā)沖突，主要有兩次摩洛哥危機(jī)、波斯尼亞危機(jī)和兩次巴爾干戰(zhàn)爭。

914—1918年，歐洲兩大軍事集團(tuán)為爭奪世界霸權(quán)、重新瓜分殖民地和劃分勢力范圍，終于導(dǎo)致了1914年第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

2、為什么說巴爾干地區(qū)是20世紀(jì)初歐洲的一座“火藥庫”？

答：第一，巴爾干半島位于歐洲的東南部，地處歐、亞、非三大洲的匯合處，既控制著地中海和黑海的門戶，也控制著通往印度洋的航路，戰(zhàn)略地位十分重要，而且有著豐富的自然資源，歷來是各個國家爭奪的重點。

第二，20世紀(jì)初，隨著土耳其帝國的日益衰落，尚未被瓜分的土耳其及其統(tǒng)治下的巴爾干半島，成為帝國主義瓜分的重要目標(biāo)，存在著錯綜復(fù)雜的矛盾。既有帝國主義列強之間的矛盾，也有巴爾干各族人民與帝國主義矛盾，還有巴爾干人民同土耳其封建統(tǒng)治者的矛盾，還有因民族關(guān)系復(fù)雜，宗教交錯而造就的巴爾干各國和各民族之間的矛盾。所有這些矛盾、特別是列強之間的矛盾使巴爾干半島地區(qū)經(jīng)常發(fā)生糾紛、沖突和戰(zhàn)爭。

（徐匯中學(xué)姚紅老師提供）

第12課大戰(zhàn)的爆發(fā)與過程

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

知道第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線、時間和戰(zhàn)爭過程。

知道美國參戰(zhàn)的過程，理解美國參戰(zhàn)的實質(zhì)。

理解第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難及其戰(zhàn)爭本質(zhì)。

（二）過程與方法

學(xué)會運用地圖，分析第一次世界大戰(zhàn)主戰(zhàn)場的形成和重要性，從而初步學(xué)會用地緣政治的視角分析國際關(guān)系。

通過分析具體歷史事件產(chǎn)生的偶然性和必然性，從而初步形成“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的基本歷史思維。

（三）情感態(tài)度價值觀

了解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因以及給人類帶來的巨大災(zāi)難，從殘酷的戰(zhàn)爭中思考如何理性解決國際爭端，避免戰(zhàn)爭殺戮，維護(hù)世界和平與安全。

二、各欄目的參考答案

（一）練習(xí)與測評

．

在戰(zhàn)爭初期，美國政府曾宣布“中立”。如果沒有發(fā)生后來的德國軍艦襲擊美國民用船只事件，你覺得美國還會繼續(xù)保持中立嗎？

不會。戰(zhàn)爭初期，美國利用保持“中立”的有利地位大發(fā)戰(zhàn)爭財。1917年，戰(zhàn)爭雙方已精疲力竭，美國認(rèn)為這是自己撈取戰(zhàn)利品，參與戰(zhàn)后分贓，爭奪世界霸權(quán)的有利時機(jī)，所以，“盧塔尼亞號”、“孟菲斯城號”、“伊利諾斯號”等事件就成為了美國參戰(zhàn)的有利借口。

2.試分析有哪些因素加速了第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束？

（1）俄國爆發(fā)二月革命推翻了沙皇帝制，試圖退出戰(zhàn)爭；

（2）美國參戰(zhàn)；

（3）俄國爆發(fā)十月革命，建立蘇維埃政權(quán)，宣布退出戰(zhàn)爭；

（4）交戰(zhàn)各國精疲力竭，人民的反戰(zhàn)運動高漲；

（5）奧地利投降；

（6）德國十一月革命爆發(fā)，推翻帝制。

（二）探索與爭鳴

有人認(rèn)為戰(zhàn)爭一開始就注定了德國的失敗，也有人認(rèn)為戰(zhàn)爭過程中發(fā)生的各種變化導(dǎo)致了德國的最后失敗，你的看法呢？

參考答案：兩種說法都有道理。從兩大軍事集團(tuán)的綜合實力來看，以德國為核心的同盟國實力不如以英國為核心的協(xié)約國，所以第一種說法是有道理的。但是，有時戰(zhàn)爭的成功與否并不僅僅取決于雙方的硬實力，有時其他的一些因素也會深刻影響戰(zhàn)爭的發(fā)展方向。比如，比利時的頑強抵抗打亂了德國的軍事計劃，凡爾登戰(zhàn)役對德國的巨大消耗，美國的過早參戰(zhàn)，蘇俄退出戰(zhàn)爭等等這一系列的變化都導(dǎo)致了德國的最后失敗，所以，從這一點來說，第二種說法也是有道理的。

（中國中學(xué)鐘北京老師提供）

第13課

凡爾賽－華盛頓體系

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

知道巴黎和會上“三巨頭”的分歧和《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容。

知道國際聯(lián)盟的產(chǎn)生時間、主要機(jī)構(gòu)和宗旨。

知道華盛頓會議的主要內(nèi)容。

理解凡爾賽－華盛頓體系的實質(zhì)，一戰(zhàn)后世界新格局的利弊，和凡－華體系對后世的影響。

（二）過程與方法

通過閱讀具體歷史史料，幫助學(xué)生掌握辨析、綜合、歸納歷史信息的能力，學(xué)會客觀、公正地評價歷史事件和歷史人物。

（三）情感態(tài)度價值觀

理解戰(zhàn)爭與和平相互轉(zhuǎn)換的辯證關(guān)系，并通過對華盛頓會議上中國問題的探討，激發(fā)學(xué)生的愛國、報國的熱情。

二、各欄目的參考答案

（一）課本內(nèi)附題目

、史料選讀的問題

你認(rèn)為《九國公約》對中國是利還是弊？

答案：利大于弊

2、讀圖學(xué)史（根據(jù)第一次世界大戰(zhàn)后歐洲疆界的變遷）

請問一戰(zhàn)后歐洲新出現(xiàn)了哪些國家？

（二）練習(xí)與測評、請根據(jù)下列材料回答問題

材料一：“……

十四、必須根據(jù)旨在就不分大小國家的政治獨立和領(lǐng)土完整提供相互保證的專門盟約，組織一個普遍性的國際聯(lián)合機(jī)構(gòu)?！薄栠d《十四點和平計劃》

材料二：《國聯(lián)盟約》規(guī)定，國聯(lián)的主要機(jī)構(gòu)是全體代表大會和行政院，每個會員國，包括自治領(lǐng)都擁有一票。

材料三：……威爾遜要求公正和平的號召，同樣得到了無數(shù)外國人的支持。于是，總統(tǒng)帶著和平使者的美名前往……這變成了一出個人悲?。和栠d精心縫制的神圣的和平外衣被歐洲那些固執(zhí)的領(lǐng)導(dǎo)人、持批評態(tài)度的參議員們和他自己的一些心懷不滿的顧問們從身上剝下來?！薄旭R斯?帕特森《美國外交政策》

（1）、請結(jié)合材料一和二來分析為何作為國聯(lián)積極倡導(dǎo)者的美國最終未能成為國聯(lián)的創(chuàng)始國？

答案：

①一戰(zhàn)后的美國仍然不具備成為世界“領(lǐng)袖”的條件

②威爾遜倡導(dǎo)成為國際組織旨在建立一個以美國為首的國際組織，但每個會員國包括自治領(lǐng)都有一票的決定明顯有利于老牌殖民地國家英國和法國，美國當(dāng)時海外沒有殖民地。顯然，英、法將成為國聯(lián)真正的操控者。

③一戰(zhàn)后美國國內(nèi)的外交政策認(rèn)為，美國既然無力主導(dǎo)世界，也無須承擔(dān)過多的世界義務(wù)，不如回國先搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（2）、請結(jié)合材料三談?wù)勀銓ν栠d理想的失敗僅僅是“一出個人的悲劇”的理解，并請試分析他失敗的原因。

答案：

①美國未能加入國聯(lián)，威爾遜理想的失敗對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。美國未加入國聯(lián)，給許多不想加入國聯(lián)的國家提供了最好的依據(jù)。國聯(lián)缺少大國的支持，在日后處理國家糾紛中頻頻失手，根本無法實現(xiàn)對某一國家的經(jīng)濟(jì)制裁。

②凡爾賽－華盛頓體系是妥協(xié)的產(chǎn)物，美國一戰(zhàn)后的實力在政治舞臺上未能完全壓倒傳統(tǒng)的歐洲大國。

2、請從政治、經(jīng)濟(jì)、海外殖民等方面歸納戰(zhàn)后美國、英國、法國和德國所取得的成就及所面臨的問題。

答案：美國：（取得與英國相同的海上霸權(quán)，在國際上的政治地位逐步上升；

經(jīng)濟(jì)上，國內(nèi)出現(xiàn)“柯立芝”繁榮，世界貿(mào)易超過英國居首位）

英國：（政治上的霸權(quán)地位不斷受到挑戰(zhàn)；經(jīng)濟(jì)上，由債權(quán)國淪為債務(wù)國；

殖民地體系日趨瓦解，由日不落國變?yōu)橛⒙?lián)邦）

法國：（政治上，成功通過凡爾賽和約肢解德國，確立了自身歐洲大陸的霸主地位；

提議簽署《洛加諾公約》）

德國：（綜合國力受到嚴(yán)重削弱；巨額戰(zhàn)爭賠款難以支付）

（二）探索與爭鳴

列寧認(rèn)為：“靠凡爾賽合約來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山上的”。法國元帥福熙在當(dāng)時就說：“這不是和平，是二十年的休戰(zhàn)”。你是如何來理解這兩句話的？

提示：本題旨在幫助學(xué)生更好地理解凡爾賽－華盛頓體系的實質(zhì)。凡爾賽華盛頓體系是一戰(zhàn)后各國相互妥協(xié)的產(chǎn)物，也為日后的國際關(guān)系埋下了許多隱患。作為凡－華體系產(chǎn)物之一的國聯(lián)，既缺少美、蘇等大國的參與，也在處理世界事務(wù)中缺乏廣泛的普遍性和有效性。凡－華體系對德國給予過于苛刻的懲罰，埋下了德國復(fù)仇的種子。凡－華體系還加深了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾，戰(zhàn)勝國因分贓的不均內(nèi)部產(chǎn)生矛盾，此外，該體系犧牲了弱小民族的利益，深化了殖民地、半殖民地國家與帝國主義國家之間的矛盾。這些矛盾日后成為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的驅(qū)動力。

第三篇：九年級歷史第21課《第一次世界大戰(zhàn)》學(xué)教案

第21課《第一次世界大戰(zhàn)》學(xué)教案

課型：新授 一 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史的眼光分析歷史事件的意識和能力。通過學(xué)生分析薩拉熱窩事件的史料，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息能力和閱讀、理解能力。

2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大軍事集團(tuán)擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果，帝國主義是戰(zhàn)爭的根源。

（2）使學(xué)生認(rèn)識第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。

（3）通過對凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實得出結(jié)論，認(rèn)識到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識。二 教學(xué)重點和難點

（1）重點： 三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

（2）難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。三 教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)提問 溫故知新

第二次工業(yè)革命的影響有哪些？

（二）導(dǎo)入：戰(zhàn)爭并不是人類歷史的主流，但一說起戰(zhàn)爭就讓人記憶猶新，深惡痛絕。因為它有巨大的破壞性，給人類帶來沉重的災(zāi)難。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)人類歷史上史無前例的一場戰(zhàn)爭----《第一次世界大戰(zhàn)》。

（三）新授： 1.預(yù)習(xí)導(dǎo)航

（1）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要資本主義國家相繼進(jìn)入.（2）三國同盟分別是、、等國；三國協(xié)約分別是、、等國.（3）一戰(zhàn)的導(dǎo)火線是.（4）一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是.（5）一戰(zhàn)的性質(zhì)是一場.(6)一戰(zhàn)的結(jié)果是.2.合作探究 展示交流

（1）兩大軍事集團(tuán)形成的根本原因是什么？它的形成對當(dāng)時的國際局勢產(chǎn)生了什么影響？

(2)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的必然性有哪些？

（3）有人認(rèn)為薩拉熱窩事件是一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，這種觀點對嗎？說明理由.甲：一戰(zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)爭.乙：不一定，在戰(zhàn)爭中，塞爾維亞人是為了維護(hù)民族獨立而戰(zhàn)，這是正義的戰(zhàn)爭，與帝國主義國家之間爭奪霸權(quán)的性質(zhì)完全不同.他們倆誰說的有道理？

（4）一戰(zhàn)的結(jié)果怎么樣？產(chǎn)生了哪些影響？

（5）一戰(zhàn)對中國產(chǎn)生了哪些影響？

（四）學(xué)習(xí)整理 熟讀記憶（課堂小結(jié)）

（五）反饋練習(xí)鞏固提高

（1）第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是____________，____________年____________月，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)

（2）兩大軍事集團(tuán)的形成，就其實質(zhì)而言，說明了（）

A 雙方的利益不同 B 英德矛盾已成為列強的主要矛盾 C 歐洲列強為了各自的利益相互勾結(jié) D 列強重新瓜分世界的斗爭日益激烈（3）有人認(rèn)為一戰(zhàn)是一把槍挑起一場戰(zhàn)爭。一把槍比喻的是（）

A 三國同盟的形成 B 三國協(xié)約的形成 C 薩拉熱窩事件 D 奧匈帝國對塞爾維亞宣戰(zhàn)（4）一戰(zhàn)中同盟國失敗的原因不包括（）

A 同盟國始終處于兩線作戰(zhàn)的不利境地 B 美國對德國宣戰(zhàn)增強了協(xié)約國的實力 C 意大利退出同盟國，參加協(xié)約國作戰(zhàn) D 協(xié)約國進(jìn)行的戰(zhàn)爭是正義的（5）下列史實不屬于一戰(zhàn)影響的是（）

A 三國同盟與三國協(xié)約的形成 B 俄國十月革命的發(fā)生

C 中國爆發(fā)五四運動 D 凡爾賽——華盛頓體系的建立

（6）歷史上稱凡爾登戰(zhàn)役為凡爾登絞肉機(jī)，主要是因為（）A 戰(zhàn)爭武器先進(jìn) B 戰(zhàn)爭進(jìn)程速度快 C 作戰(zhàn)范圍廣泛 D 戰(zhàn)爭的殘酷性

(7)列寧曾說世界是第一次被瓜分完了，所以將來只有重新分割，也就是從一個主人轉(zhuǎn)歸另一個主人，而不是從無主的變?yōu)橛兄鞯摹５蹏髁x的一個重要特點，是幾個大國都想爭奪霸權(quán)，即爭奪領(lǐng)土。

①主要資本主義國家是什么時候過度到帝國主義階段的？

②帝國主義國家間矛盾尖銳，他們矛盾斗爭的焦點是什么？導(dǎo)致的結(jié)果如何？

③這一結(jié)果對世界歷史產(chǎn)生了那些重大影響？

④客觀上對中國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響？

（8）你如何理解一戰(zhàn)的性質(zhì)？

（六）教學(xué)反思

第四篇：初中九年級歷史第一次世界大戰(zhàn)教案

第一次世界大戰(zhàn)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史的眼光分析歷史事件的意識和能力。

2、過程與方法：

采用問題探究型教學(xué)模式，呈現(xiàn)史料、設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究問題，獲取知識，使學(xué)生學(xué)會主動參與、樂于探究合作的研究性學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過對凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實得出結(jié)論，認(rèn)識到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識。[重點和難點] 重點：三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體課件 [課時]1課時 [課型]新授課

[教具] 第一次世界大戰(zhàn)片段做成圖片資料等相關(guān)多媒體、圖片

[教學(xué)過程] 1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。2）導(dǎo)入新課： 學(xué)習(xí)本課之前，引導(dǎo)學(xué)生先回顧自第二次工業(yè)革命以來世界局勢發(fā)生的巨大變化，各國逐漸走上帝國主義道路，爭霸世界的野心膨脹，矛盾異常尖銳，只需要一顆火花就能點燃整個世界，聯(lián)系教材給出的“火藥桶”的材料，強調(diào)薩拉熱窩事件導(dǎo)火線的作用。引導(dǎo)學(xué)生沿著由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由感性認(rèn)識到理性思考的順序，一步步展開教學(xué)。3）講授新課： 一、三國同盟和三國協(xié)約：

1、世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是經(jīng)過了長時間的矛盾與沖突的醞釀、集結(jié)和計劃的過程?！暗蹏髁x爭霸世界”是從這個角度講述歐洲資本主義國家矛盾的形成、演化和激化的過程，在讓學(xué)生了解這一過程，認(rèn)識第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時，要從各種矛盾的歷史淵源和發(fā)展角度來引導(dǎo)，以使學(xué)生能從更深刻的背景中尋找第一次世界大戰(zhàn)的原因。

薩拉熱窩事件出現(xiàn)在課前的導(dǎo)讀部分，教師可以以不同方式處理：（1）通過對薩拉熱窩事件的敘事性描述，增強故事性（可安排學(xué)生課前搜集資料，進(jìn)行講述），引發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而回顧第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的世界局勢，討論大戰(zhàn)的原因。

（2）也可以按照歷史的順序，先回顧自第二次工業(yè)革命以來世界局勢發(fā)生的巨大變化，各國逐漸走上帝國主義道路，爭霸世界的野心膨脹，矛盾異常尖銳，只需要一顆火花就能點燃整個世界，聯(lián)系教材給出的“火藥桶”的材料，強調(diào)薩拉熱窩事件導(dǎo)火線的作用。作為頗具代表性的凡爾登戰(zhàn)役，教學(xué)中應(yīng)對戰(zhàn)爭殘酷的現(xiàn)實進(jìn)行形象的描述，使學(xué)生認(rèn)識“戰(zhàn)爭給人類社會的發(fā)展與進(jìn)步帶來嚴(yán)重災(zāi)難”，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的意識。這也是這一目以“空前的災(zāi)難”作標(biāo)題的原因，戰(zhàn)爭不是實現(xiàn)和平的工具，要啟發(fā)學(xué)生思考和探討人類發(fā)展過程中避免戰(zhàn)爭的有效途徑。

二、第一次世界大戰(zhàn)的過程： 1）第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是：1914年的薩拉熱窩事件。奧匈帝國的斐迪南大公被刺殺。2）列舉一戰(zhàn)中的三條戰(zhàn)線（地理范圍、作戰(zhàn)雙方及四次戰(zhàn)役）：

注:一戰(zhàn)中首先交戰(zhàn)國是塞爾維亞和奧匈帝國；西線和東線起著決定性的作用；同時在兩線作戰(zhàn)的是德國和奧匈帝國。

3）一戰(zhàn)：1914年7月--1918年11月有三次戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役（1914年在西線）、凡爾登戰(zhàn)役（1916年）、索姆河戰(zhàn)役（1916年）1916年被交戰(zhàn)雙方認(rèn)為是關(guān)鍵性的一年

三、第一次世界大戰(zhàn)的影響

第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭，它給交戰(zhàn)國人民帶來了深重苦難。大戰(zhàn)進(jìn)行了四年多，有３０多個國家和地區(qū)的１５億人口卷入了戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)場上，雙方不斷使用新武器，造成了重大的物質(zhì)損失和人力傷亡。

四、簡析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和性質(zhì)：

①由于帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡的加劇，后來的帝國主義國家要求重新分割世界，爭奪霸權(quán)的斗爭愈演愈烈，這就導(dǎo)致兩大敵對的帝國主義侵略集團(tuán)－－三國同盟和三國協(xié)約的形成。

②20世紀(jì)初，以英、德為首的兩大帝國主義集團(tuán)展開擴(kuò)軍備戰(zhàn)活動，兩大軍事集團(tuán)的競爭日益激烈，國際關(guān)系極度緊張，一場世界戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。巴爾干半島是帝國主義爭奪的焦點，薩拉熱窩事件是第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。③性質(zhì)：就整個戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和各主要交戰(zhàn)國的目的來看，第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭。

6、利用多媒體進(jìn)行小結(jié)。

7、練習(xí)：第一次世界大戰(zhàn)期間，中國發(fā)生了哪些與這次大戰(zhàn)有關(guān)的重要事件？把這些事件放在世界歷史背景下，進(jìn)行分析和評價。

教學(xué)反思： 本節(jié)課我通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，借助多媒體課件，采用動態(tài)圖示法、談話法、討論法等手段，動靜結(jié)合，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到掌握知識、培養(yǎng)能力的目的。根據(jù)歷史教學(xué)的直觀性原則和中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，本課我用了大量的歷史圖片以幻燈片的方式放映，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來。特別是用動畫來演示“三國同盟與三國協(xié)約的形成”，組織學(xué)生討論：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、德國的野心、一戰(zhàn)的性質(zhì)、一戰(zhàn)的影響等等問題，學(xué)生的注意力一下子集中起來，發(fā)言很踴躍。正是因為給予了學(xué)生思維自由飛翔的空間，使他們對戰(zhàn)爭有了新的認(rèn)識，增強了了解當(dāng)今世界局部戰(zhàn)爭的渴望。而且為了加深學(xué)生對教材的理解，我補充了一些課外的相關(guān)資料，比如美國的中立和參戰(zhàn)的原因，俄國推出戰(zhàn)爭等等。

這節(jié)課我感到遺憾的是導(dǎo)語的設(shè)計，因為五步教學(xué)法中第一步是復(fù)習(xí)檢測，所以如何導(dǎo)入本課內(nèi)容上我很是苦惱，是用圖片呢還是復(fù)習(xí)過渡，最后只能是兩者都兼顧，但是這樣的設(shè)計感覺怪怪的。而且因為使用多媒體課件，設(shè)計的內(nèi)容比較多，上課時節(jié)奏較快。所以感覺前松后緊。新課程改革的宗旨是讓學(xué)生“動起來”，如何讓學(xué)生變“被動”為“主動”學(xué)習(xí)，這在很大程度上取決于我們教師的教學(xué)設(shè)計，這個問題有待我們歷史教師持續(xù)不斷地去探討。

第五篇：人教版八年級歷史下冊第8課教案

人教版八年級歷史下冊第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案

一、溫故知新

1.無產(chǎn)階級文化大革命的性質(zhì)是什么？

2.文化大革命是什么時間結(jié)束的？結(jié)束標(biāo)志是什么？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識到十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大的歷史轉(zhuǎn)折。

2.知道我國頒布的《中華人民共和國憲法》等重要法律，了解社會主義民主和法制建設(shè)的重大進(jìn)展。

三、學(xué)習(xí)重難點

1.學(xué)習(xí)重點：十一屆三中全會

2.學(xué)習(xí)難點：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系。

四、教學(xué)過程：

（一）學(xué)習(xí)新課

導(dǎo)入：用歌曲《走進(jìn)新時代》導(dǎo)入。1.十一屆三中全會：

（1）思想基礎(chǔ)—真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論（學(xué)生獨學(xué)完成）①背景：A、粉粹“四人幫”以后，人們要求平反冤假錯案，糾正____________的錯誤。

B、當(dāng)時中共中央主要領(lǐng)導(dǎo)人仍堅持“左”的思想，提出______的方針。②作用：__________________________________________。學(xué)生看真理問題討論的圖片和視頻。

（2）十一屆三中全會的召開：（學(xué)生對學(xué)完成）①時間：_____ ②地點：______ ③內(nèi)容：

A、思想上：________________________________________。B、政治上：________________________________________。C、組織上：________________________________________。④意義：

A、是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的________。

B、完成了黨的________、_____________、___________的撥亂反正，是____________的偉大開端。

合作探究：學(xué)生討論：為什么說十一屆三中全會是一次偉大的歷史轉(zhuǎn)折？

2.民主與法治建設(shè)的加強：（1）平反冤假錯案：

①1980年，中共中央為________恢復(fù)名譽，使黨的歷史上最大冤案得到平反。（2）完善法律制度： ①成就：

A、1982年頒布第四部《____________》。B、1986年，頒布《___________》。

C、全國人大又通過了《____________》、《勞動社會保障法》、《_________________》等一系列法律。②意義：

A、基本上形成了以______為核心的中國特色社會主義法律體系。

B、初步實現(xiàn)了在政治生活、__________和社會文化生活等方面有法可依的局面。

C、我國逐漸向__________的道路邁進(jìn)。

拓展延伸：看ppt中國人民在前進(jìn)道路上的三次歷史性巨變和中國共產(chǎn)黨歷史上三次工作重心的轉(zhuǎn)移。

五、板書設(shè)計： 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 一、十一屆三中全會：

背景

時間

地點

內(nèi)容

意義

二、民主與法制建設(shè)的加強平反冤假錯案 完善法律制度

六、當(dāng)堂檢測：（見ppt）

七、作業(yè)設(shè)計：

（2009陜西中考）材料三

1956年，我國基本建立了社會主義制度。之后，經(jīng)過艱辛求索，中國共產(chǎn)黨代理人民實現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，開創(chuàng)了一條走向民富國強的道路。我國綜合國力大幅提升，人民生活不斷改善，譜寫了中華民族發(fā)展史上最壯麗的篇章。

材料三所述，“歷史性的偉大轉(zhuǎn)折”指什么？這一轉(zhuǎn)折有什么意義？

八、巧記歷史：

? 一九七八看北京，真理討論奠基礎(chǔ)。

? 解放思想為指導(dǎo)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心。

? 改革開放好開端，核心領(lǐng)導(dǎo)鄧小平。

? 歷史轉(zhuǎn)折意義大，中國走進(jìn)新時代。